Resumen Curriculum Educacion Infantil

P.C. ED.
INFANTIL
C.E.I.P ADRINANO DEL VALLE
PROYECTO CURRICULAR
EDUCACIN INFANTIL
C.E.I.P. ADRIANO DEL VALLE
P.C. ED. INFANTIL
PROYECTO CURRICULAR DE EDUCACIN INFANTIL

El documento que aqu nos ocupa tiene como finalidad establecer una base
referente sobre los objetivos, contenido, criterios de evaluacin y otros puntos como la
normativa que regula la etapa, principios generales y metodolgicos a tener en cuenta
en toda la etapa educativa de infantil concretamente en el C.E.I.P. Adriano del Valle.
Sera muy importante y conveniente que ste no solo cumpliera con su papel
burocrtico y que sirviera de base para la elaboracin de todas las programaciones de
infantil, es decir que fuese funcional.
1. NORMATIVA
Creemos oportuno antes de comenzar el Proyecto Curricular de Educacin
Infantil tener presente la normativa que regula esta etapa:
- LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (B.O.E. nm. 106-4 mayo
2006): LOE.
- LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca. (BOJA nm. 25226 de diciembre 2007): LEA.
- REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las
enseanzas mnimas del segundo ciclo de Educacin infantil (BOE nm. 4 enero 2007)
- DECRETO 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin y las
enseanzas correspondientes a la Educacin Infantil en Andaluca (BOJA nm. 164-19 de
agosto 2008)
- ORDEN de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currculo

correspondiente a la Educacin Infantil en Andaluca (BOJA nm. 269-26 de agosto de 2008).
- ORDEN 29 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenacin de la
evaluacin en la Educacin Infantil en la Comunidad Autnoma de Andaluca
ORDEN DE 16 DE Noviembre de 2007 por la que se regula la organizacin

de la Orientacin y Accin Tutorial en los Centros Pblicos que imparten las
Enseanzas de Educacin Infantil y Primaria.
2. PRINCIPIOS GENERALES
Antes de adentrarnos plenamente en el proyecto debemos tener presentes que:
- La Educacin Infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que
atiende a nios y nias desde el nacimiento hasta los seis aos de edad. Concretamente
la etapa que aqu nos ocupa es la comprendida entre los 3 y 6 aos.
P.C. ED. INFANTIL
Dicha etapa es voluntaria y su finalidad es la de contribuir al desarrollo fsico,

afectivo, social e intelectual de los nios/as.
- Con el objeto de respetar la responsabilidad de madres y padres o tutores en
esta etapa, los centros de educacin infantil cooperarn estrechamente con ellos.
3. OBJETIVOS GENERALES
La educacin infantil contribuir a desarrollar en los nios y nias las
capacidades que le permitan:
Construir su propia identidad e ir formndose una imagen positiva y ajustada de

s mismo, tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a
travs del conocimiento y valoracin de las caractersticas propias, sus
posibilidades y lmites.
Adquirir autonoma en la realizacin de sus actividades habituales y en la

prctica de hbitos bsicos de salud y bienestar y desarrollar su capacidad de
iniciativa.
Establecer relaciones sociales satisfactorias en mbitos cada vez ms amplios,

teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los dems,
as como adquirir gradualmente pautas de convivencia y estrategias en la
resolucin pacfica de conflictos.
Observar y explorar su entorno fsico, natural, social y cultural, generando

interpretaciones de algunos fenmenos y hechos significativos para conocer
comprender la realidad y participar en ella de forma crtica.
Comprender y representar algunas nociones y relaciones lgicas y matemticas

referidas a situaciones de la vida cotidiana, acercndose a estrategias de
resolucin de problemas.
Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez ms

personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones, desarrollando
competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresin.
Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez ms adecuada a las diferentes

situaciones de comunicacin para comprender y ser comprendido por los otros.
Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a travs

de textos relacionndolos con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito
como instrumento de comunicacin, representacin y disfrute.
P.C. ED. INFANTIL
Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artsticas de su

entorno, teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de inters,
aprecio y respeto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultura.
4. OBJETIVOS GENERALES POR REAS

1. CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL.
Formarse una imagen positiva y ajustada de s mismo, a travs de la interaccin

con los otros iguales y personas adultas, e ir descubriendo sus caractersticas
personales, posibilidades y limitaciones.
Reconocer e identificar los propios sentimientos, emociones, intereses y

necesidades, ampliando y perfeccionando los mltiples recursos de expresin,
saber comunicarlos a los dems, reconociendo y respetando los de los otros.
Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de accin y de expresin de

su cuerpo, coordinando y ajustndolo cada vez con mayor precisin al contexto.
Participar en la satisfaccin de sus necesidades bsicas, de manera cada vez ms

autnoma. Avanzar en la adquisicin de hbitos y actitudes saludables,
apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas.
Desarrollar capacidades de iniciativa, planificacin y reflexin, para contribuir a

dotar de intencionalidad su accin, a resolver problemas habituales de la
cotidiana y a aumentar el sentimiento de autoconfianza.
Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y

respetando las normas del grupo, y adquiriendo las actitudes y hbitos ( de
ayuda, atencin, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social ms
amplio.
2. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Interesante por el medio fsico, observar manipular, indagar y actuar sobre

objetos y elementos presentes en l, explorando sus caractersticas,
comportamiento fsico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones
sobre los objetos y anticipndose a las consecuencias que de ellas se derivan.
Desarrollar habilidades matemticas y generar conocimientos derivados de la

coordinacin de sus acciones: relacionar, ordenar, cuantificar y calificar
elementos y colecciones en base a sus atributos y cualidades. Reflexionar sobre
estas relaciones, observar su uso funcional en nuestro medio, verbalizarlas y
representarlas mediante la utilizacin de cdigos matemticos, convencionales,
as como ir comprendiendo los usos numricos sociales.
4
P.C. ED. INFANTIL
Conocer los componentes bsicos del medio natural y algunas de las relaciones
que se producen entre ellos, valorando su importancia e influencia en la vida de
las personas, desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia el medio
ambiente y adquiriendo conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en
su conservacin y mejora.
Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo la conveniencia

de su existencia para el bien comn, identificando sus usos y costumbres y
valorando el modo en que se organizan, as como algunas de las tareas y
funciones que cumple sus integrantes.
Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio

cultural compartido, otorgarle significado y generar actitudes de inters,
valorando y aprecio hacia ellas.
Relacionarse con lo dems de forma cada vez ms equilibradas y satisfactoria,

teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de
los otros, interiorizando progresivamente las pautas y modos de comportamiento
social y ajustando su conducta a ellos.
3. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas a travs de diversos lenguajes,

eligiendo el que mejor se ajuste a cada intencin y situacin.
Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicacin, de representacin,

aprendizaje y disfrute, de expresin de ideas y sentimientos, valorndolo como
un medio de relacin con los dems y de regulacin de la convivencia.
Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros nios y nias y

personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia
como extranjera.
Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su

funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorndolo
como instrumento de comunicacin, informacin y disfrute.
Acercarse a las distintas artes a travs de obras y autores representativos de los

distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representacin y
expresin artstica mediante el empleo de diversas tcnicas.
Desarrollar su sensibilidad artstica y capacidad creativa, acercndose a las

manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plstico y
P.C. ED. INFANTIL
recrendolo como cdigos de expresin personal, de valores, ideas, necesidades,

intereses, emociones, etc.
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en distintas

situaciones del aula o del centro, y mostrar inters y disfrute al participaren estos
intercambios comunicativos.
5. OBJETIVOS POR NIVELES

5.1. Educacin Infantil 3 aos
5.1.1.CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Reconocer la imagen corporal global.
Identificar caractersticas propias y de los compaeros.
Explorar e identificar las principales partes del cuerpo.
Conocer las semejanzas y las diferencias entre ambos sexos.
Formular hiptesis sobre el conocimiento del cuerpo.
Buscar las fuentes de informacin adecuadas para conocer caractersticas del
cuerpo.
Descubrir el rgano de la vista y su funcin.
Discriminar las partes del cuerpo que se corresponden con los sentidos.
Expresar necesidades bsicas y sentimientos.
Adquirir autonoma personal en la realizacin de hbitos de higiene
Descubrir el sentido del tacto y las partes del cuerpo con las que lo percibimos.
Investigar sobre la percepcin a travs del tacto mediante actividades ldicas y
experimentos.
Formular hiptesis sobre el sentido del tacto.
Expresar los gustos propios sobre determinados temas.
Adquirir hbitos relacionados con la prevencin de accidentes.
Discriminar las partes del cuerpo que se corresponden con los sentidos del gusto,
del olfato y del odo.
Formular hiptesis sobre los sentidos del gusto, del olfato y del odo.
Descubrir las funciones de la nariz, la boca y la oreja.
Reconocer la ausencia o presencia de olor en elementos.
Explorar alimentos a travs del gusto y del olfato.
Verbalizar las preferencias sobre los alimentos.
Adquirir hbitos adecuados de alimentacin.
Reconocer la ausencia o presencia de sonido en los objetos.
Investigar sobre la percepcin a travs del odo.
5.1.2.CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Conocer distintos modelos de unidad familiar.
Reconocer las aficiones propias y de la familia.
Explorar las caractersticas fsicas de los elementos del entorno.
6
P.C. ED. INFANTIL
Saber utilizar determinados utensilios con el fin de mejorar la percepcin de los

objetos.
Reconocer semejanzas y diferencias entre los objetos.
Profundizar en el conocimiento del entorno a travs de la manipulacin de
objetos y materiales.
Discriminar objetos segn sean suaves, speros, duros, blandos, fros o calientes.
Organizar un cuentacuentos para mostrar el trabajo realizado.
Discriminar alimentos y objetos segn su olor y su sabor.
Conocer las caractersticas bsicas de algunos alimentos.
Discriminar objetos que producen sonido.
Conocer algunos instrumentos musicales y objetos sonoros.
Establecer diferencias entre instrumentos musicales y objetos sonoros.
Organizar una fiesta para mostrar lo aprendido
Identificar nmeros en el entorno.
Distinguir nmeros/letras.
Identificar formas planas: crculo.
Reconocer objetos redondos.
Identificar y verbalizar colores.
Discriminar objetos por su forma y color.
Conocer y utilizar los tamaos grande/pequeo.
Discriminar las medidas alto/bajo respecto de un referente.
Identificar y trazar el nmero 1.
Adquirir la nocin de unidad.
Conocer y utilizar las situaciones espaciales dentro/fuera.
Realizar series lgicas.
Asociar el nmero 2 a la cantidad correspondiente.
Conocer y utilizar las posiciones abierto/cerrado.
Identificar y trazar formas planas: crculo, cuadrado y tringulo.
Discriminar objetos por su forma y color.
Percibir las diferencias largo/corto.
Establecer relaciones lgicas entre objetos segn su funcin.
Ordenar una secuencia temporal.
Ordenar elementos de mayor a menor tamao.
Asociar los nmeros 1, 2 y 3 a las cantidades correspondientes.
Realizar la serie numrica del 1 al 3.
Conocer y utilizar las posiciones delante/detrs.
Utilizar un cdigo nmero-color.
Comprender y seguir unas instrucciones.
5.1.3. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
Adquirir vocabulario referido al cuerpo y a la vista.
Iniciarse en la escritura del propio nombre.
7
P.C. ED. INFANTIL
Identificar grafas iguales.

Adquirir la habilidad y la coordinacin necesarias para la realizacin de los
trazos propuestos.
Expresar a travs de una nota aquello que se necesita para desarrollar el
proyecto.
Completar, mediante escritura espontnea o construccin colectiva, un cartel
para invitar a otras personas a una exposicin.
Adquirir vocabulario relacionado con el sentido del tacto y con los cuentos.
Iniciarse en la escritura de algunos nombres.
Recordar cuentos tradicionales y sus personajes.
Analizar y conocer los componentes de un cuento.
Desarrollar habilidades relacionadas con la expresin y la diccin para realizar
dramatizaciones.
Completar mediante dictado al adulto o construccin colectiva
textos
incompletos, como notas o carteles.
Ordenar palabras siguiendo un modelo.
Conocer la utilidad de una hoja de registro.
Adquirir vocabulario referido al gusto y al olfato, a los alimentos y a los
animales, y a los sonidos y la msica.
Adquirir la habilidad y la coordinacin necesarias para la realizacin de los
trazos propuestos.
Iniciarse en la escritura de nombres propios.
Identificar grafas iguales.
Reconocer las letras del propio nombre.
Expresar en una nota aquello que se necesita para desarrollar un proyecto.
Dialogar sobre todo lo que se conoce sobre los objetos que producen sonidos.
Completar adecuadamente un cartel para invitar a otras personas a una fiesta.
Utilizar distintos materiales y tcnicas para realizar obras plsticas personales.
Conocer una obra de arte y realizar interpretaciones creativas a partir de su
observacin.
Aplicar los trazos aprendidos con una finalidad decorativa.
Utilizar el dibujo como medio de expresin en distintas actividades.
Interpretar y memorizar una cancin.
Escuchar con atencin una audicin
Explorar nuevos materiales y tcnicas plsticas.
observacin.
Utilizar el collage como medio de expresin plstica.
Emplear cenefas, trazos, y colores como medio de expresin grfica.
Confeccionar una caja para realizar un juego.
Discriminar auditivamente instrumentos de percusin.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales con fines artsticos.
Explorar las posibilidades expresivas de distintas tcnicas plsticas.
observacin.
8
P.C. ED. INFANTIL
Reconocer las familias de instrumentos musicales: percusin, cuerda y viento.

Elaborar un saco ambientador.
Confeccionar una maraca.

5.2.1. OBJETIVOS DEL AREA DE CONOCIMIENTO DE S MISMO Y
AUTONOMA PERSONAL
Expresar las propias preferencias sobre determinados temas.

Adquirir hbitos responsables en el cuidado de animales.
Conocer las necesidades bsicas de las personas.
Desarrollar hbitos relacionados con el cuidado del propio cuerpo en beneficio de su
salud y bienestar.
5.2.2.OBJETIVOS DEL AREA DE MEDIO FSICO Y SOCIAL
Conocer distintos modelos de unidad familiar.

Identificar el lugar donde vivimos.
Reflexionar sobre la existencia del da y la noche.
Reconocer el Sol como fuente de luz y calor.
Explorar las funciones de algunas mquinas del entorno.
Conocer la utilidad de algunas herramientas.
Organizar una exposicin para mostrar lo aprendido.
Profundizar en el conocimiento de los animales.
Iniciarse en la clasificacin de animales.
Conocer aspectos fundamentales sobre diferentes hbitat.
Realizar experimentos bsicos de algunos aspectos de la fsica (cosas que flotan o se
hunden)
Identificar y trazar los nmeros del 1 al 6.
Realizar series numricas y lgicas.
Conocer y utilizar los cuantificadores uno/pocos/ muchos.
Discriminar la direccionalidad de elementos.
Resolver un laberinto.
Establecer relaciones lgicas entre elementos pertenecientes a la misma imagen.
Discriminar las diferencias entre dos escenas.
Identificar elementos pertenecientes a un modelo.
Asociar los nmeros con sus cantidades correspondientes.
Identificar formas planas: cuadrado, crculo, tringulo y rectngulo.
Clasificar elementos atendiendo a la forma, el color y tamao.
Utilizar cuantificadores ms/menos que.
Identificar el elemento errneo en un grupo de elementos.
Identificar visualmente posiciones opuestas.
Ordenar secuencias temporales de un cuento y de un proceso de elaboracin.
9
P.C. ED. INFANTIL
Establecer relaciones lgicas entre objetos segn su funcin.

Identificar los objetos o partes que faltan en una escena o imagen.
Completar grupos de elementos para que tengan la misma cantidad que un modelo
dado.
Establecer correspondencias entre las partes y el todo de una imagen.
Iniciarse en la suma.
5.2.3.OBJETIVOS DEL AREA LENGUAJES: COMUNICACIN Y

REPRESENTACIN
Comprender y utilizar algunas palabras relacionadas con el tamao y nociones

temporales.
Escribir el propio nombre y el de personas del entorno.
Iniciarse en la escritura de algunas palabras mediante copia y/o escritura espontnea.
Adquirir habilidad y coordinacin en la realizacin de los trazos propuestos.
Identificar palabras y smbolos iguales.
Expresar a travs de una nota aquello que se necesita para desarrollar los proyectos.
Completar adecuadamente una invitacin para que otras personas acudan a una
exposicin.
Conocer la utilidad de una ficha descriptiva.
Adquirir vocabulario relacionado con los temas de los proyectos.
Trazar los recorridos de un laberinto.
Ordenar palabras siguiendo un modelo.
Crear un cuento de manera colectiva.
Interpretar unas instrucciones.
Identificar smbolos iguales.
Interpretar iconos.
Conocer una obra de arte y experimentar plsticamente con ella.
Utilizar distintos materiales y tcnicas para realizar obras plsticas personales.
Utilizar cenefas, trazos y colores como medio de expresin grfica.
Emplear el dibujo como medio de representacin de la figura humana, los objetos y
las aficiones.
Expresarse libremente de forma artstica para decorar un cartel.
Cantar y memorizar canciones.
Escuchar atentamente audiciones.
Discriminar las cualidades del sonido (intensidad, timbre, tono, duracin)
Explorar las posibilidades expresivas del collage, el soplado y otras tcnicas
plsticas.
Discriminar instrumentos de percusin, viento y cuerda.

5.3.1.OBJETIVOS DEL AREA: CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMA PERSONAL
10
P.C. ED. INFANTIL
Expresar intereses, preferencias y sensaciones relacionados con los temas de los

proyectos.
Descubrir algunos cambios propios vinculados al paso del tiempo.
Conocer algunas normas de Educacin vial.
Identificar enfermedades y dolencias.
Tomar conciencia de los hbitos que nos permiten mejorar la salud.
Adquirir hbitos elementales de salud e higiene.
Conocer medidas de proteccin frente a enfermedades y accidentes.
Identificar y expresar las emociones.
Reconocer aquellos elementos que nos dan miedo y analizar el porqu.
Superar algunos miedos.
Conocer los beneficios de algunas mquinas para las personas.
5.3.2. OBJETIVOS DEL AREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Identificar elementos que tienen nmeros.

Comprender y utilizar algunos conceptos espaciales y temporales.
Identificar y trazar los nmeros del 0 al 10.
Asociar los nmeros del 0 al 10 con las cantidades correspondientes.
Escribir y comprender los ordinales 1., 2. y 3. hasta el 9.
Identificar y trazar formas planas: crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo,
rombo.
Identificar y agrupar elementos iguales.
Descubrir diferencias entre dos escenas.
Situar objetos: arriba/abajo; a un lado/al otro lado; izquierda/derecha.
Discriminar objetos segn su longitud.
Realizar recorridos siguiendo la direccionalidad de unas flechas.
Ordenar una secuencia.
Colocar adecuadamente las piezas de un domin.
Utilizar un cdigo nmero-color.
Contar y repartir elementos.
Clasificar elementos atendiendo a la forma y el color.
Realizar actividades de orientacin espacial.
Experimentar sobre el magnetismo, la electricidad esttica y otros mecanismos
que posibilitan el movimiento de los objetos.
Preparar una exposicin para mostrar lo aprendido sobre el movimiento de los
objetos.
Investigar sobre los preparativos necesarios para realizar una fiesta de
cumpleaos.
Discriminar objetos y elementos propios de la calle: semforos, pasos de cebra,
seales de trfico...
11
P.C. ED. INFANTIL
Trazar lneas rectas y curvas.

Discriminar la figura y el fondo de una imagen.
Identificar elementos pertenecientes a un modelo.
Iniciarse en la realizacin de sumas.
Cumplimentar los datos numricos de una receta.
Ordenar de manera lgica una secuencia temporal.
Orientarse espacialmente para completar un dibujo segn un modelo.
Completar series numricas.
Contar y repartir elementos.
Iniciarse en el conocimiento de algunas mquinas y su funcionamiento.
Conocer lugares y profesionales relacionados con la salud.
Comprender y utilizar algunos conceptos comparativos.
Resolver sumas y restas sencillas.
Discriminar y asociar cuerpos geomtricos iguales.
Completar series numricas.
Ordenar nmeros de mayor a menor, y de menor a mayor.
Utilizar un cdigo cantidad-color.
Identificar formas planas iguales en situaciones espaciales distintas.
Completar grupos de elementos para que tengan la misma cantidad.
5.3.3. OBJETIVOS DEL AREA: LENGUAJES: COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
LENGUAJE VERBAL
Adquirir vocabulario relacionado con los temas de los proyectos.
Utilizar algunos conceptos temporales.
Identificar letras, palabras y formas iguales.
Conocer y utilizar distintos gneros textuales con una finalidad comunicativa.
Completar adecuadamente diversos gneros textuales.
Asociar el nombre de alimentos con el establecimiento correspondiente.
Iniciarse en la escritura de algunas palabras mediante copia y/o escritura

espontnea.
Establecer correspondencias entre letras maysculas y minsculas.
Realizar un crucigrama tomando palabras como modelo.
Realizar una sopa de letras.
Reconocer algunos cuentos populares y sus personajes.
Completar adecuadamente diversos gneros textuales.

Identificar letras y palabras de tipografas distintas.
Conocer diferentes formas de comunicacin oral y escrita.
Conocer la utilidad de distintos gneros textuales.

12
P.C. ED. INFANTIL
LENGUAJE ARTSTICO
Utilizar cenefas, trazos y colores con finalidad decorativa.
Emplear distintos materiales y tcnicas para realizar obras plsticas personales.

observacin.
Emplear el dibujo como medio de representacin de la figura humana.
Confeccionar un coche de juguete, un decorado y unos personajes para un teatro

de sombras.
Interpretar y aprender una cancin.
Identificar cualidades del sonido: largo/corto y fuerte/flojo.
Aplicar cenefas, trazos y colores con una finalidad decorativa.
Interpretar y aprender una cancin.
Discriminar sonidos agudos/graves.
Discriminar instrumentos musicales.
Realizar trabajos plsticos sobre la primavera y el verano.
Conocer obras de arte y experimentar plsticamente a partir de ellas.
Escuchar y aprender una cancin.

LENGUAJE CORPORAL
Representar un teatro de sombras.
Escuchar atentamente una audicin.
6. CUADRO DE CONTENIDOS
Bloque I: La identidad personal, el cuerpo y los
dems
1. Conocimiento de s mismo
y autonoma personal
Bloque II: Vida cotidiana, autonoma y juego
Bloque I: Medio fsico: elementos, relaciones y
medidas. Objetos, acciones y relaciones
2. Conocimiento del entorno
Bloque II: Acercamiento a la naturaleza
Bloque III: Vida en sociedad y cultura

Bloque I: Lenguaje Corporal
Bloque II: -Lenguaje verbal.
-Escuchar, hablar y conversar
3.Lenguajes: comunicacin y
- Aproximacin a la lengua escrita
representacin
Bloque III: - Lenguaje musical
13
P.C. ED. INFANTIL
- Lenguaje plstico
Bloque IV:Lenguaje audiovisual y las tecnologas
de la informacin y comunicacin (TIC)
7. CONTENIDOS POR NIVELES

7.1. INFANTIL 3 AOS
7.1.1. CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
El esquema corporal.
Identificacin del propio sexo.
rganos de los sentidos y sus funciones: la vista, el odo, el olfato, el gusto, el
tacto.
Necesidades bsicas del cuerpo.
Hbitos de autonoma e higiene personal.
Hbitos relacionados con la prevencin de accidentes.
Descripcin y comparacin de las caractersticas fsicas de las personas.
Discriminacin de las prendas de vestir.
Expresin de las preferencias personales.
Discriminacin de figura-fondo.
Formulacin de hiptesis sobre los contenidos planteados.
Definicin de los objetivos del proyecto.
Evaluacin colectiva de los aprendizajes realizados.
Reconocimiento de la sensacin de duro/blando en el propio cuerpo.
Prevencin y cuidado ante posibles acciones peligrosas relacionadas con el
tacto.
Inters por conocer el propio cuerpo.
Uso adecuado de las prendas de vestir.
Respeto por las personas con dificultades visuales.
Reconocimiento de la utilidad del sentido de la vista.
Valoracin positiva de uno mismo y de los compaeros.
Respeto por las opiniones de los dems.
Escucha atenta de las intervenciones de los dems y respeto por el turno de
palabra.
Esfuerzo por dar argumentaciones a favor o en contra.
Iniciativa para llevar a cabo autnomamente hbitos diarios.
Toma de conciencia de los aprendizajes realizados.
Aceptacin de las acciones encaminadas a la prevencin de riesgos fsicos.
Expresin de preferencias propias sobre los cuentos.
7.1.2. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

14
P.C. ED. INFANTIL
Los componentes de la unidad familiar.

El ocio y el tiempo libre en la familia.
Caractersticas de los objetos: colores y formas.
La forma de los objetos: perspectiva y simetra.
Utensilios: la lupa, el catalejo y el espejo.
Caractersticas de los objetos: fro y caliente; suave y spero/rugoso; duro y
blando.
Lugares donde puede haber libros: aula, biblioteca del Centro
Los alimentos: caractersticas bsicas.
Lugares en los que se puede saborear alimentos.
Cosas y lugares que desprenden olor.
El olfato y el gusto en los animales.
Los objetos y su sonoridad
Nmeros: identificacin en el entorno.
Nmeros y letras.
Nmeros 1, 2 y 3.
Nocin de unidad.
Objetos con formas circulares.
Colores: rojo, azul y amarillo.
Tamaos: grande/pequeo.
Medidas: alto/bajo. Largo/corto.
Posiciones: dentro/fuera. Abierto/cerrado. Delante/detrs.
Formas planas: crculo, cuadrado y tringulo.
Series lgicas.
Percepcin visual: forma y color.
Razonamiento lgico: relacin entre objetos segn su funcin.
Cdigos: nmero-color.
Expresin de las aficiones propias y de la familia.
Identificacin de objetos observados desde distintos puntos de vista.
Reconocimiento de la utilidad de distintos utensilios.
Reconocimiento de la simetra en las imgenes a travs del uso de un espejo.
Utilizacin del dilogo para intercambiar opiniones y conocimientos.
Clasificacin de elementos segn sus caractersticas: duro/blando; fro/caliente.
Exploracin y verbalizacin de las caractersticas de los objetos a travs del
tacto.
Discriminacin de las cosas que se pueden tocar y las que no.
Reflexin sobre los peligros que entraan algunas acciones relacionadas con el
tacto.
Identificacin de los lugares donde puede haber libros.
Preparacin de los elementos necesarios para realizar un cuentacuentos.
Bsqueda de informacin sobre un tema.
Anlisis de la informacin que puede ser til.
Preparacin del material necesario para realizar un juego.
Identificacin y denominacin de alimentos.
Identificacin de cosas y lugares que desprenden olor.
15
P.C. ED. INFANTIL
Reconocimientos de las caractersticas bsicas de algunos alimentos.

Clasificacin de elementos en funcin de su olor.
Clasificacin de alimentos en funcin de su sabor: dulce, salado, cido.
Identificacin de lugares en los que se pueden saborear alimentos.
Formulacin de hiptesis sobre las preferencias alimentarias de algunos
animales.
Establecimientos de correspondencias entre animales y alimentos.
Identificacin de objetos y valoracin de los que pueden o no producir sonido.
Discriminacin entre instrumentos musicales y objetos sonoros.
Identificacin de objetos que producen sonidos fuertes.
Clasificacin de objetos segn sean instrumentos musicales o no.
Disposicin organizada de objetos y alimentos para realizar una fiesta.
Uso de gafas tridimensionales y observacin de sus efectos sobre la percepcin
de los colores.
Comprensin y seguimiento de los pasos de unas instrucciones.
Deseo de aprender cosas nuevas.
Inters por investigar sobre el tema.
Gusto por mantener una actitud de bsqueda y exploracin permanente.
Cuidado de los libros y cuentos.
Restablecimiento del orden en la clase tras la realizacin de un cuentacuentos.
Deseo de descubrir nuevos sabores y alimentos.
Inters por investigar sobre los objetos que producen sonidos.
Iniciativa en la toma de decisiones de grupo.
Actitud reflexiva sobre cmo encontrar informacin referente al tema.
Justificacin de las soluciones dadas
Valoracin de la importancia de los nmeros en la vida cotidiana.
Inters por conocer los nmeros y su utilidad.
Gusto por explorar objetos y conocer sus cualidades.
Valoracin del propio esfuerzo en la realizacin de las actividades.
Respeto por los distintos puntos de vista en la solucin de las propuestas.
Formulacin y contraste de hiptesis de las actividades
Esfuerzo por mejorar la descripcin de objetos y elementos.
Inters por conocer el lenguaje matemtico.
Formulacin de hiptesis y razonamiento de las mismas.
7.1.3. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
Tcnicas plsticas: pegado, estampacin, recorte, collage y coloreado.

Tcnica plsticas: pintura soplada, coloreado, dibujo, recorte, pegado, collage y picado.
Instrumentos musicales: percusin, cuerda y viento.
Sonidos del cuerpo, del entorno y de instrumentos musicales.
Canciones y audiciones.
Cualidades del sonido: fuerte/flojo.
Manipulacin de diferentes materiales: rotuladores, tmperas, ceras blandas...
16
P.C. ED. INFANTIL
Realizacin de obras artsticas utilizando la tcnica de estampacin: con las manos y

con esponja.
Realizacin de creaciones propias a partir de una obra de arte.
Gesticulacin con diferentes partes del cuerpo.
Decoracin de elementos (marco, pgina, programa...) como medio de expresin
grfica.
Utilizacin de cenefas, trazos y colores como medio de expresin grfica.
Expresin corporal y creativa a partir de la escucha de una audicin.
Experimentacin artstica con diferentes materiales: tmpera y pincel; tizas, agua y
azcar; tmpera y bastoncillo; ceras blandas.
Decoracin de diversos elementos como medio de expresin plstica.
Observacin y anlisis para detectar conocimientos previos de instrumentos de percusin, cuerda y viento.
Clasificacin de instrumentos musicales: percusin, cuerda y viento.
Memorizacin y escenificacin de canciones.
Representacin de acciones con el propio cuerpo.
Identificacin de las acciones necesarias para tocar algunos instrumentos musicales.
Discriminacin de sonidos.
Expresin corporal a partir de la escucha de una audicin.
Realizacin de distintos sonidos y ritmos con las maracas.
Elaboracin de un saco ambientador.
Confeccin de una maraca.
Gusto por conocer las propias posibilidades expresivas.
Respeto por las producciones propias y de los dems.
Mantenimiento del orden y la limpieza en el aula
Desinhibicin y disfrute al relacionarse con los materiales para las actividades artsticas.
Cuidado y respeto por el material del aula.
Valoracin del material de desecho como material til para realizar trabajos plsticos.
Inters por aprender cmo hacer msica.
Inters por mostrar a los dems lo que se ha aprendido.
7.2. INFANTIL 4 AOS

7.2.1. CONTENIDOS DEL AREA CONOCIMIENTO DE S MISMO Y
AUTONOMA PERSONAL
El esquema corporal, las partes del cuerpo y la identidad sexual.

Hbitos relacionados con la prevencin de accidentes.
Los gustos propios.
Hbitos responsables en el cuidado de animales.
Necesidades bsicas de las personas: vivienda, alimentos y agua.
Expresin de intereses sobre los proyectos y verbalizacin de lo que se quiere aprender.
Expresin de las preferencias propias en los juegos y en las comidas.
17
P.C. ED. INFANTIL

Respeto por las opiniones de los compaeros.
Valoracin de una alimentacin sana y variada.
Inters por mejorar las posibilidades motrices del propio cuerpo, explorando sus capacidades.
Escucha atenta de las intervenciones de los dems y respeto por el turno de palabra.
Mantenimiento del orden y limpieza del aula.
Confianza en las posibilidades y capacidades propias.
Reconocimiento de posibles acciones peligrosas relacionadas con el manejo de algunas mquinas.
Verbalizacin de lo que se quiere saber sobre los temas de los proyectos.
Utilizacin del dilogo como medio para intercambiar pareceres.
Respeto por las diferencias fsicas entre las personas.
Iniciativa para llevar a cabo autnomamente hbitos relacionados con el vestir.
Respeto por los diferentes ritmos evolutivos conseguidos por cada alumno.
Iniciativa en la toma de decisiones en grupo.
Valoracin de las actitudes de respeto hacia los dems.
Disposicin por coordinar las propias acciones con las del grupo.
Prevencin y cuidado ante posibles acciones peligrosas relacionadas con el manejo
de algunas mquinas.
Expresin desinhibida de los propios gustos y preferencias.
Responsabilidad a la hora de tener animales a nuestro cargo.
7. CONTENIDOS DEL AREA CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Explicitacin de conocimientos previos sobre los temas de los proyectos.
Especificacin de lo que se quiere saber sobre los temas y de los medios adecuados
para aprenderlo.
Identificacin del planeta Tierra como el lugar donde vivimos.
Relacin del Sol y la Luna con el da y la noche.
Identificacin de astros (Luna, Sol, planetas, estrellas).
Elementos que son fuente de luz y/o calor.
Preparacin de los elementos necesarios para realizar la presentacin de un cuento
colectivo.
Lugares relacionadas con los libros: libreras, bibliotecas, imprentas, editoriales...
Identificacin y denominacin de algunas mquinas de la calle y de casa.
Establecimiento de la relacin entre objetos y el lugar adecuado donde deben ir.
Preparacin del material necesario para realizar una exposicin.
Evaluacin y toma de conciencia de los aprendizajes realizados.
18
P.C. ED. INFANTIL
Herramientas y su utilidad.
Experimentos con mquinas.
Animales herbvoros, carnvoros y omnvoros.
La cadena alimentaria.
Correspondencia entre los animales y su hbitat.
Argumentacin sobre la flotabilidad de diversos elementos.
Experimentacin sobre la flotabilidad de algunos objetos en funcin de su peso, forma y material de construccin.
Clasificacin de objetos segn su flotabilidad.
Experimentacin de la relacin entre el peso y la flotabilidad de los objetos.
Funcionalidad de los nmeros.
Nmeros: 1-6.
Formas planas: crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo.
Tamaos: grande/mediano/pequeo.
Cuantificadores: uno/pocos/muchos.
Percepcin visual: semejanzas y diferencias; identificacin de elementos pertenecientes a un modelo.
Razonamiento lgico: relacin entre elementos pertenecientes a la misma imagen.
Orientacin espacial.
Relacin de objetos segn su funcin.
Cdigos: nmero-color.
Serie numrica.
Percepcin visual.
Asociacin de nmeros a su cantidad correspondiente.
Realizacin de series lgicas.
Resolucin de un laberinto.
Ordenacin lgica de una secuencia temporal.
Comprensin de un proceso de elaboracin.
Recuento y distribucin de elementos en cantidades iguales.
Discriminacin de diferencias entre dos escenas.
Identificacin de elementos pertenecientes a un modelo.
Realizacin de agrupaciones.
Identificacin y uso de los ordinales 1., 2. y 3..
Identificacin del elemento errneo en un grupo de elementos.
Identificacin visual de posiciones opuestas.
Identificacin y denominacin de objetos que faltan en una escena.
Deduccin de las partes que faltan en una imagen.
Clasificacin de elementos atendiendo al tamao, el color y la forma.
Establecimiento de correspondencias entre las partes y el todo de una imagen.
Tachado de elementos sobrantes en grupos de cinco.
Iniciacin a la suma y realizacin de las mismas con apoyo grfico.
Gusto por mantener una actitud de bsqueda y exploracin permanente.
19
P.C. ED. INFANTIL
Respeto por las opiniones de los dems.

Capacidad para tomar decisiones en grupo.
Cuidado de los libros y cuentos.
Restablecimiento del orden en la clase tras la presentacin de un cuento colectivo.
Actitud reflexiva sobre cmo encontrar informacin referente a un tema.
Respeto y valoracin de los animales y su hbitat.
Gusto por explorar objetos y conocer sus cualidades.
7.2.3.CONTENIDOS DEL
REPRESENTACIN
AREA
LENGUAJES:
COMUNICACN
Vocabulario temtico: los cuentos, el espacio y las mquinas.

Trazado de recorridos en un laberinto.
Los cuentos y otros tipos de libros.
Componentes de un cuento: ttulo, personajes, portadas, escenas y argumentos.
Gneros textuales: cuento, nota, cartel, invitacin y ficha descriptiva
Vocabulario temtico: los animales y su alimentacin; el polo y el desierto; la flotabilidad de los objetos.
Nombres de personas, flores, objetos, medios de transporte y nombres relacionados
con las vacaciones y el verano.
Smbolos iguales.
Obra de arte.
Tcnicas plsticas: dibujo, estampacin con esponja, esgrafiado, pegado de materiales, plastilina, coloreado, recorte, pegado, plegado y picado.
Cualidades del sonido.
Audiciones musicales.
Comprensin y uso de palabras como: antes, despus, luego, primero, segundo, tercero...
Identificacin y uso del propio nombre.
Identificacin de las letras pertenecientes al propio nombre.
Escritura del propio nombre y de otros nombres de persona, mediante copia o escritura espontnea.
Identificacin de palabras y smbolos iguales.
Descripcin de personas, escenas, situaciones, objetos, acciones e ilustraciones.
Formulacin de hiptesis sobre el contenido de un texto.
Lectura y comprensin de un texto con la ayuda del adulto.
Resolucin colectiva y escritura del texto adecuado para completar distintos gneros
textuales.
Ordenacin de palabras para configurar un texto significativo.
Correspondencia entre textos e imgenes.
Reconocimiento y uso de la nota y la invitacin como medios de comunicacin.
20
P.C. ED. INFANTIL
Elaboracin de una ficha descriptiva.

Reconocimiento de la ficha descriptiva como medio para recoger informacin.
Planificacin y elaboracin de un mural para mostrar y explicar el trabajo realizado.
Verbalizacin colectiva de lo aprendido a lo largo de los proyectos.
Formulacin de hiptesis sobre los contenidos planteados y sobre el significado de
una palabra.
Definicin de los objetivos del proyecto y dictado al adulto de las decisiones tomadas.
Invencin colectiva de un cuento.
Reconocimiento de la presencia de textos escritos.
Uso de una nota para solicitar la colaboracin familiar.
Ampliacin del vocabulario vinculado a los temas de los proyectos.
Descripcin de ilustraciones, paisajes, personas y animales.
Ordenacin de palabras para formar un ttulo.
Deduccin de las palabras que faltan en un texto.
Localizacin de palabras en una sopa de letras.
Comprensin y seguimiento de los pasos de unas instrucciones.
Interpretacin de iconos.
Confeccin de una nota para solicitar la colaboracin familiar.
Uso de una hoja de registro.
Utilizacin de la tcnica de dibujo para representar objetos, aficiones y la figura humana de uno mismo y de personas del entorno.
Manipulacin de diferentes materiales: purpurina, algodn, papel charol, ceras blandas...
Aplicacin del picado y pegado para realizar un trabajo plstico de Navidad.
Realizacin de obras artsticas utilizando la tcnica de estampacin: con las manos y
con esponja.
Interpretacin de canciones sencillas.
Identificacin de cualidades des sonido.
Coordinacin rtmica de movimientos corporales.
Dibujo individual de una escena de un cuento colectivo y de la portada de un cuento.
Interpretacin y memorizacin de canciones.
Discriminacin de instrumentos de percusin y viento
Valoracin del lenguaje como medio de comunicar sentimientos, necesidades y deseos.
Valoracin de la funcionalidad de la escritura.
Inters por conocer y ejercitar algunas destrezas de la comunicacin escrita.
Esfuerzo por mejorar el gesto grfico.
Deseo de expresarse a travs de la escritura espontnea.
Expresin de intereses sobre los proyectos.
21
P.C. ED. INFANTIL
Inters por conocer y ejercitar algunas destrezas propias de la comunicacin escrita.

Iniciativa y capacidad en la toma de decisiones en grupo.
Curiosidad por la exploracin con distintos materiales.
Experimentacin con las tcnicas y materiales de forma creativa y personal.
Valoracin positiva de las producciones propias y de los dems.
Participacin en la limpieza y recogida de materiales.
Participacin en el canto en grupo y en danzas sencillas.
Valoracin positiva de las propias capacidades expresivas y de las aportaciones de
cada uno.
Mantenimiento del orden y la limpieza del aula.
7.3. INFANTIL 5 AOS

7.3.1. CONTENIDOS DEL AREA: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y
AUTONOMA PERSONAL
Explicitacin de conocimientos previos sobre los temas de los proyectos.

Verbalizacin de lo que se quiere aprender sobre los temas y de las sensaciones que
suscitan.
Identificacin del aspecto fsico, de las acciones y actividades propias de distintas
edades.
Indagacin sobre la fecha de nacimiento personal.
Identificacin del paso del tiempo en uno mismo.
Establecimiento de correspondencias entre la imagen personal y la edad.
Normas bsicas de Educacin vial.
Respeto de las normas de Educacin vial.
Manifestacin desinhibida de los temores que producen determinadas situaciones.
Superacin de los miedos mediante la comprensin de las causas que los originan.
Valoracin positiva de uno mismo y de los compaeros.
Confianza en las posibilidades y capacidades propias.
Respeto por las opiniones de los compaeros.
Mantenimiento del orden y limpieza del aula.
Identificacin de la parte del cuerpo que sufre una dolencia.
Establecimiento de correspondencia entre sntomas y enfermedades.
Identificacin de hbitos saludables y preventivos.
Adopcin de hbitos elementales de salud.
Relacin causa-efecto entre accidentes y sus consecuencias.
Identificacin de acciones y objetos domsticos peligrosos.
22
P.C. ED. INFANTIL
Reconocimiento de posibles acciones peligrosas relacionadas con el manejo de algunas mquinas.

Cuidado de las mquinas y aparatos para que no se estropeen.
Toma de conciencia de la ayuda que suponen algunos aparatos para las personas.
Expresin de sentimientos y emociones personales.
Los miedos infantiles.
Reflexin sobre la existencia, real o no, de lo que produce temor.
Identificacin de situaciones que pueden producir sobresalto y/o miedo.
Aceptacin de los miedos propios y respeto de los temores de los dems.
Desmitificacin y superacin de algunos miedos.
Argumentacin para defender las sensaciones personales.
Disposicin para adquirir autonoma en los hbitos de salud e higiene.
Expresin desinhibida de los propios gustos y preferencias.
Intercambio de pareceres mediante la utilizacin del dilogo.
7.3.2.CONTENIDOS DEL AREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

MEDIO FSICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDAS
Posiciones: arriba/abajo; a un lado/al otro lado; izquierda/derecha.
Conceptos temporales: antes/ahora/despus.
Formas: igual/diferente.
Discriminacin de nmeros y letras en el entorno.
Identificacin y trazado de los nmeros del 0 al 10.
Asociacin de los nmeros del 0 al 10 con las cantidades correspondientes.
Valoracin de la utilidad de los nmeros en la vida cotidiana.
Ordinales 1., 2., 3. hasta el 9.
Identificacin y trazado de formas planas: crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo,
rombo.
Percepcin espacial: dibujo en cuadrcula.
Descubrimiento de diferencias entre escenas.
Ordenacin lgica de una secuencia.
Realizacin de un recorrido siguiendo la direccionalidad de unas flechas.
Medidas: largo/corto.
Razonamiento lgico: colocacin de las piezas de un domin.
Utilizacin de un cdigo nmero-color.
Clasificacin de elementos atendiendo a la forma y el color.
Percepcin visual de figura-fondo.
Orientacin espacial.
Identificacin del elemento que falta en una imagen.
Gusto por explorar objetos, analizarlos, contarlos y compararlos.
23
P.C. ED. INFANTIL

Formulacin y contraste de hiptesis en la resolucin de las actividades.
Percepcin visual: identificacin de elementos pertenecientes a un modelo.
Iniciacin a la suma con apoyo grfico.
Cumplimentacin de los datos numricos de una receta.
Trazado de lneas rectas y curvas.
Realizacin de series numricas.
Recuento y reparto de elementos.
Inters por iniciarse en la realizacin de sumas.
Gusto por explorar objetos, contarlos, analizarlos y compararlos.
Iniciacin en el uso de algunos conceptos comparativos: ms grande, ms alta...
Resolucin de sumas y restas sencillas.
Discriminacin y asociacin de cuerpos geomtricos iguales.
Nmeros: ordenacin de mayor a menor, y de menor a mayor.
Percepcin espacial: formas planas iguales en situaciones espaciales distintas.
Comprensin y seguimiento de unas instrucciones.
Localizacin de elementos que faltan en una imagen.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
Explicitacin de lo que se quiere saber sobre los temas de los proyectos.
Definicin de los objetivos de los proyectos.

Identificacin de las acciones adecuadas o no para aprender sobre los temas de los
proyectos.
Objetos que se accionan a distancia.
Utilidad de los mandos a distancia.
Preparacin de una exposicin sobre el movimiento de los objetos.
Iniciativa en la toma de decisiones en grupo.
Inters por mostrar lo aprendido.
Experimentacin con globos para comprobar la energa del aire.
Experimentacin sobre la atraccin del imn hacia determinados objetos y la utilidad que este hecho puede tener.
Experimentacin sobre la electrizacin de objetos por frotacin (electricidad esttica).
La luz y las sombras.
Discriminacin entre la imagen de un objeto y su sombra.
Produccin de sombras con un foco de luz.
Localizacin de la direccin del foco de luz.
Deseo de aprender sobre los temas de los proyectos.
Mquinas, componentes y funciones.

24
P.C. ED. INFANTIL
Distincin de mquinas respecto a otros objetos que no lo son.

Clases de mquinas y forma de usarlas.
Inters por aprender sobre las mquinas y su funcionamiento.
Agrupacin de mquinas segn el contexto en el que son habituales.
Relacin de las partes y el todo de una mquina.
Comprensin del funcionamiento de una cadena de montaje y de un mecanismo.
Invencin de una mquina.
Preparacin del material necesario para realizar una exposicin sobre mquinas.
Restablecimiento del orden en la clase tras la realizacin de una exposicin.
Identificacin y denominacin de distintos tipos de energa.
Evaluacin y toma de conciencia de los aprendizajes realizados.
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD
Las celebraciones de cumpleaos.
Los aniversarios y el calendario.
Uso y comprensin del calendario.
Preparativos para una fiesta de cumpleaos: lista de invitados y de la compra, corona, felicitaciones, adornos, preparacin de la mesa, cancin.
Reconocimiento de todos los elementos necesarios para la celebracin de un cumpleaos.
Identificacin de los ingredientes de una receta.
Preparacin de todos los elementos necesarios para la fiesta de cumpleaos de Ping.
Elementos y objetos de la calle.
Identificacin de elementos propios de la calle.
Conduccin de un vehculo respetando las normas de Educacin vial.
Respeto y valoracin de las normas de Educacin vial.
Respeto y valoracin del diferente grado de aportaciones de cada uno.
Teatro de sombras.
Organizacin del espacio del aula y del material para representar un teatro de sombras.
La consulta mdica.
Identificacin de los elementos ms habituales de una consulta mdica.
Rememoracin de los objetos propios de un ambulatorio mdico y su uso.
Conocimiento del papel del personal sanitario.
Respeto y valoracin de los profesionales de la salud.
Identificacin de los elementos necesarios para crear un Rincn mdico.
Preparacin de todo lo necesario para organizar el Rincn mdico.
Celebracin de una fiesta sobre el miedo.
Restablecimiento del orden en la clase tras la realizacin de actividades y fiestas.

Participacin en las actividades colectivas.
25
P.C. ED. INFANTIL
7.3.3. CONTENIDOS DEL AREA: LENGUAJES: COMUNICACIN Y

REPRESENTACIN
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: los cumpleaos, el movimiento de los objetos y las sombras.
Nombres de persona, del colegio, de alimentos y de establecimientos.
Uso de algunos conceptos temporales.
Escritura de las palabras y frases mediante copia y/o escritura espontnea.
Realizacin de los trazos propuestos atendiendo a la direccin y la parada adecuadas.
Aplicacin de trazos para copiar un dibujo en una cuadrcula.
Letras, palabras y formas iguales: identificacin visual.
Utilizacin del dilogo para intercambiar opiniones y conocimientos sobre los temas
de los proyectos.
Descripcin de escenas, imgenes e ilustraciones.
Gneros textuales: nota, encuesta, lista, tarjeta de felicitacin, invitacin, ficha descriptiva, cartel, programa, entradas y etiquetas.
Reconocimiento y uso de diversos gneros textuales como medios de comunicacin.
Elaboracin de una lista de nombres y de alimentos.
Dictado al adulto del texto correspondiente a lo que se quiere aprender y a lo aprendido en el proyecto.
Lectura individual y colectiva de textos con la ayuda de un adulto.
Escucha del guin de una representacin.
Eleccin de un ttulo para el guin teatral.
Verbalizacin colectiva de lo aprendido a lo largo de los proyectos.
Inters por conocer y ejercitar algunas destrezas de la comunicacin escrita.
Inters por mantener un dilogo fluido.
Iniciativa en la toma de decisiones de grupo.
Gusto por la realizacin de actividades relacionadas con la actividad grfica.
Valoracin del lenguaje como medio de comunicar sentimientos, necesidades y deseos.
Vocabulario temtico: las enfermedades y la salud; el miedo y las mquinas.
Realizacin de los trazos propuestos.
Nombres de personas y de calles: escritura.
Letras maysculas y minsculas.
Identificacin de letras y formas iguales.
Escritura, colectiva e individual, de palabras y frases con modelo.
Realizacin de un crucigrama tomando palabras como modelo.
Localizacin de palabras en una sopa de letras.
Letras y formas iguales: identificacin visual.

Gneros textuales: nota, receta, cartel y nota informativa.
26
P.C. ED. INFANTIL
Aplicacin de trazos para copiar un dibujo en una cuadrcula.

Uso del dilogo para intercambiar experiencias personales sobre los temas de los
proyectos.
Dictado al adulto de palabras y de las decisiones tomadas.
Los cuentos y sus personajes.
Identificacin de cuentos a partir de las portadas.
Lectura y comprensin de textos con la ayuda de un adulto.
Descripcin de escenas, personajes y acciones.
Cumplimentacin de textos mediante copia y/o escritura espontnea.
Invencin colectiva de nombres de monstruos y de aparatos.
Verbalizacin colectiva de lo aprendido a lo largo del proyecto.
Inters por desarrollar habilidades previas a la escritura.
Establecimiento de correspondencias entre palabras iguales escritas con tipografas
distintas.
Letras y palabras en mayscula y minscula.
Cumplimentacin de textos mediante copia de palabras y/o escritura espontnea.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: picado, recorte, pegado, dibujo, estampacin, pegado de hojas y
otros materiales, plastilina, coloreado, ceras blandas y barniz.
Utilizacin de distintas tcnicas para realizar un trabajo plstico de Navidad.
Realizacin de obras artsticas utilizando diversas tcnicas.
Gusto por conocer algunos artistas y obras de arte.
Empleo de cenefas, trazos y colores como medios de expresin grfica.
Decoracin de banderines como adornos para una fiesta de cumpleaos.
Produccin del color verde mezclando amarillo y azul.
Rememoracin colectiva de las canciones que se cantan en los cumpleaos.
Interpretacin y aprendizaje de una cancin.
Gusto por participar en las actividades de canto.
Identificacin de sonidos largos/cortos y fuertes/flojos.
Curiosidad por la exploracin con distintos materiales.
Tcnicas plsticas: punteado, dibujo, recorte, pegado, coloreado, plegado, tmpera y
pincel, esgrafiado, tizas, agua, azcar, collage y pegado de materiales.
Manipulacin de diferentes materiales para realizar obras plsticas personales.
27
P.C. ED. INFANTIL

Valoracin positiva de las propias capacidades expresivas y de los dems.
Decoracin de una nota de forma creativa y personal.
Utilizacin de cenefas, trazos y colores como medios de expresin grfica.
Aplicacin de la tcnica de coloreado en espacios reducidos.
Elaboracin de una mscara de monstruo.
Construccin de un televisor de juguete.
Interpretacin de canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Gusto por escuchar canciones y audiciones.
Discriminacin de sonidos agudos/graves.
Discriminacin de instrumentos musicales.
Gusto por participar en actividades plsticas.
Tcnicas plsticas: dibujo, pintura soplada, tmperas y sal, picado, dibujo, coloreado, recorte y pegado.
Exploracin de las posibilidades expresivas de diferentes tcnicas plsticas.
Empleo de cenefas, trazos y colores como medios de expresin grfica.
Utilizacin de diversas tcnicas plsticas con un enfoque creativo.
Canciones.
Interpretacin de una cancin siguiendo el ritmo y la meloda.
Inters por conocer algunas obras de arte.
Respeto y valoracin del diferente grado de aportaciones de cada alumno.
LENGUAJE CORPORAL
Realizacin de una representacin de teatro de sombras.
Inters por conocer y explorar las propias capacidades expresivas.
Inters por las actividades de dramatizacin.
Audiciones: La bella durmiente, de Tchaikovsky; El invierno, de Vivaldi.
Coordinacin rtmica de movimientos corporales.
Audicin: El vals de las flores, de Tchaikovsky.
Escucha atenta de una audicin.
8. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN.

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
28
P.C. ED. INFANTIL
Conoce progresivamente su esquema corporal

Controla progresivamente las partes de su cuerpo
Manifiesta confianza en su posibilidades
Tiene una imagen personal ajustada y positiva
Respeta y acepta las caractersticas de los dems sin discriminacin de ningn
tipo
Manifiesta actitudes de ayuda y colaboracin
Participa en juegos mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas
Controla y regula la expresin de sentimientos y emociones
Tiene autonoma e iniciativa en aquellas actividades habituales que satisfacen las
necesidades bsicas.
Ha adquirido hbitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Es capaz de discriminar objetos y elementos del entorno inmediato, acta sobre

ellos y establece relaciones entre los mismos.
Agrupa, clasifica y ordena elementos y colecciones segn sus semejanzas y
diferencias.
Discrimina y compara algunas magnitudes.
Cuantifica colecciones mediante el uso de la serie numrica.
Muestra inters, identifica y nombra algunos elementos del medio natural.
Establece relaciones de interdependencia con el entorno.
Manifiesta actitudes de respeto haca la naturaleza.
Participa en actividades para la conservacin de la naturaleza.
Conoce los grupos sociales ms significativos de su entorno, as como algunas
de sus caractersticas.
Conoce algunos Servicios Comunitarios
Comprende algunos elementos y manifestaciones culturales.
Respeta la pluralidad cultural.
Se integra y vincula afectivamente en los grupos ms cercanos.
Adeca su conducta a los valores y normas de convivencia.
Est capacitado para analizar situaciones conflictivas y resolverlas
pacficamente.
COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.
Se expresa y comunica oralmente con claridad y correccin suficiente en

diferentes situaciones.
29
P.C. ED. INFANTIL
Se interesa por la utilizacin creativa de la expresin oral.

Es capaz de relatar vivencias, comunicar sus propios estados de nimo,
emociones
Es capaz de escuchar y comprender mensajes, relatos, producciones literarias,
descripciones, explicaciones e informaciones y todo aquello que le permite
participar en la vida social en diferentes contextos.
Respeta los distintos puntos de vista y argumentos de los dems.
Atiende a los dems cuando hablan y utiliza los convenciones sociales en las
conversaciones.
Se interesa por los escritos presentes en el aula y el entorno, inicindose en su
uso en la comprensin de su s finalidades.
Conoce algunas caractersticas del cdigo escrito.
Participa en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula y
otros contextos sociales.
Se interesa por explorar las posibilidades expresivas de diversos medios,
materiales y tcnicas propias del lenguaje musical, audiovisual, plstico y
corporal.
Muestra una actitud positiva hacia las producciones artsticas en distintos
medios.
30

Resumen Curriculum Educacion Infantil

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Resumen Curriculum Educacion Infantil

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

P.C. ED.

C.E.I.P ADRINANO DEL VALLE

C.E.I.P. ADRIANO DEL VALLE

P.C. ED. INFANTIL

C.E.I.P ADRINANO DEL VALLE

PROYECTO CURRICULAR DE EDUCACIN INFANTIL

- ORDEN de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currculo

ORDEN DE 16 DE Noviembre de 2007 por la que se regula la organizacin

P.C. ED. INFANTIL

C.E.I.P ADRINANO DEL VALLE

Dicha etapa es voluntaria y su finalidad es la de contribuir al desarrollo fsico,

Construir su propia identidad e ir formndose una imagen positiva y ajustada de

Adquirir autonoma en la realizacin de sus actividades habituales y en la

Establecer relaciones sociales satisfactorias en mbitos cada vez ms amplios,

Observar y explorar su entorno fsico, natural, social y cultural, generando

Comprender y representar algunas nociones y relaciones lgicas y matemticas

Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez ms

Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez ms adecuada a las diferentes

Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a travs

P.C. ED. INFANTIL

C.E.I.P ADRINANO DEL VALLE

Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artsticas de su

4. OBJETIVOS GENERALES POR REAS

Formarse una imagen positiva y ajustada de s mismo, a travs de la interaccin

Reconocer e identificar los propios sentimientos, emociones, intereses y

Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de accin y de expresin de

Participar en la satisfaccin de sus necesidades bsicas, de manera cada vez ms

Desarrollar capacidades de iniciativa, planificacin y reflexin, para contribuir a

Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y

2. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Interesante por el medio fsico, observar manipular, indagar y actuar sobre

Desarrollar habilidades matemticas y generar conocimientos derivados de la

P.C. ED. INFANTIL

C.E.I.P ADRINANO DEL VALLE

Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo la conveniencia

Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio

Relacionarse con lo dems de forma cada vez ms equilibradas y satisfactoria,

Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas a travs de diversos lenguajes,

Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicacin, de representacin,

Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros nios y nias y

Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su

Acercarse a las distintas artes a travs de obras y autores representativos de los

Desarrollar su sensibilidad artstica y capacidad creativa, acercndose a las

P.C. ED. INFANTIL

C.E.I.P ADRINANO DEL VALLE

recrendolo como cdigos de expresin personal, de valores, ideas, necesidades,

Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en distintas

5. OBJETIVOS POR NIVELES

5.1.1.CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

P.C. ED. INFANTIL

C.E.I.P ADRINANO DEL VALLE

Saber utilizar determinados utensilios con el fin de mejorar la percepcin de los

P.C. ED. INFANTIL

C.E.I.P ADRINANO DEL VALLE

Identificar grafas iguales.

P.C. ED. INFANTIL

C.E.I.P ADRINANO DEL VALLE

Reconocer las familias de instrumentos musicales: percusin, cuerda y viento.

5.2. Educacin Infantil 4 aos

Expresar las propias preferencias sobre determinados temas.

Conocer distintos modelos de unidad familiar.

P.C. ED. INFANTIL

C.E.I.P ADRINANO DEL VALLE

Establecer relaciones lgicas entre objetos segn su funcin.