La crítica a la injusticia social detrás de las grandes obras de arte

SOLUCIONARIO
2013 I
SAN MARCOS
Habilidades
Habilidad Verbal
Tema
Series verbales
Ejercicio de habilidad verbal, que consiste en

establecer vnculos semnticos entre las palabras
(sinonimia, antonimia, hiperonimia, etc.), con el
fin de identificar el trmino que completa o se
excluye de un grupo de palabras.
Insigne, egregio, ilustre, ...

A) refinado. B) amable.
D) sobrio.
Las palabras pelear y armonizar son antnimos, lo

mismo se puede decir de lidiar y avenir. De estas relaciones se puede concluir que el trmino que completa la serie es conciliar (segn el DRAE, significa
componer y ajustar los nimos de quienes estaban
opuestos entre s), ya que es antnimo de reir.
Respuesta
conciliar.
Tema
PREGUNTA N.o 1
Resolucin
C) estimado.
E) clebre.
Resolucin
Las palabras insigne, egregio e ilustre se vinculan por
sinonimia. Por esa razn, el trmino que completa la
serie es clebre (segn el DRAE, persona famosa),
sinnimo de los trminos mencionados.
Eliminacin de oraciones
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identificar y excluir la oracin que resulta prescindible
o incoherente con el texto. Criterios: disociacin
(incompatibilidad con el tema o la idea central),
redundancia (informacin que se repite) y contradiccin (se opone a la intencin del autor o al
sentido lgico del discurso).
PREGUNTA N.o 3
Pelear, armonizar; lidiar, avenir; reir, ...
(I)La amistad es una de las relaciones interpersonales

ms comunes que la gente desarrolla en la vida. (II)La
amistad debe ser constantemente cultivada a travs
de valores como la honestidad y la bondad. (III)La
amistad es un sentimiento que demanda reciprocidad,
solidaridad y empata con quienes consideramos ms
cercanos. (IV)La empata es fundamental porque
implica observar lo mismo, pero desde la posicin
del otro. (V)En la amistad, intercambiamos nuestras
alegras, penas, xitos y fracasos con nuestros amigos.
Respuesta
clebre.
PREGUNTA N.o 2
A) conciliar. B) otorgar.
D) escuchar.
C) atender.
E) comprender.
A) II
B) I
D) IV
C) III
E) V
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Academia ADUNI
Resolucin
PREGUNTA N.o 5
En este ejercicio, se debe eliminar la cuarta oracin. El tema central que desarrollan los dems
enunciados es el significado de la amistad, por
tal razn, resulta inadecuado referirse de modo
particular al concepto de empata.
(I)Seres unicelulares como las bacterias constituyeron las primeras manifestaciones de la vida
sobre la Tierra. (II)Estos seres se desarrollaron en
los grandes ocanos. (III)Los ocanos son lugares
donde se han desarrollado mltiples formas de
vida. (IV)Desde hace 650 millones de aos, se
desarrollaron seres ms complejos, de estructura
multicelular. (V)Estos seres fueron la base para
la llamada evolucin del Cmbrico, poca en
la que aparecen plantas y animales.
Respuesta
IV
PREGUNTA N.o 4
(I)Uno de los objetivos de la demografa es
conocer el nmero de habitantes de un pas en
un momento determinado de su historia. (II)La
demografa estudia estadsticamente a la poblacin
considerando su edad, sexo y ocupacin. (III)El
estudio que hace la demografa se complementa
con informacin sobre las necesidades y carencias
de la poblacin. (IV)Los censos utilizados por la
demografa se realizan a partir de la aplicacin de
encuestas especializadas. (V)Otro de los objetos
de la demografa es proporcionar informacin
sobre la poblacin de un pas a otras disciplinas,
como la economa y la geografa.

A) III
B) V
D) II
En este ejercicio, por disociacin temtica, se

elimina la cuarta oracin. El tema central que
desarrollan las dems oraciones es el estudio y
objetivos de la demografa, por tal razn, resulta
irrelevante aclarar de qu manera se aplican los
censos demogrficos.
A) IV
B) V
D) III
C) II
E) I
Resolucin
En este ejercicio, se debe eliminar por disociacin
temtica la tercera oracin. Las dems oraciones
giran en torno a la evolucin de los seres unicelulares en pluricelulares. Por tal razn, la referencia
al ocano como medio que favoreci el desarrollo
de mltiples formas de vida (oracin III) constituye
un aspecto irrelevante.
Respuesta
III
C) IV
E) I
Resolucin
Respuesta
IV
Tema
Comprensin de lectura
La comprensin de lectura es el proceso por el

cual un lector interpreta y aprehende el contenido
esencial de un texto. Adems, en este proceso
interactan los conocimientos previos del lector
y la informacin que plantea el texto. De ah
que, la lectura se evala en tres niveles: literal
(recordar datos explcitos), inferencial (identificar
las ideas implcitas) y crtico (valoracin del texto).
El examen de admisin de la UNMSM evala los
dos primeros, a travs de las siguientes preguntas:
Habilidades
Solucionario de Examen de admisin
Preguntas por sentido contextual o parfrasis:

Evalan la capacidad para expresar un trmino
o locucin del texto con otro u otros trminos
equivalentes.
Preguntas por jerarqua textual: Evalan la capacidad para jerarquizar la informacin, es decir,
identificar el tema central, la idea principal, la
sntesis del texto.
Preguntas por afirmacin compatible/incompatible: Evalan la comprensin sobre cuestiones
particulares vinculadas con la idea principal, las
ideas secundarias y sus derivaciones.
Preguntas por inferencia: Evalan la comprensin
de las ideas implcitas del texto. Por lo tanto, la
respuesta es una conclusin que se obtiene de
premisas o datos explcitos.
Preguntas por extrapolacin: Miden la capacidad
para deducir las posibles consecuencias o situaciones si, hipotticamente, variaran las premisas,
condiciones, circunstancias, etc., del texto.
Texto N. 1
Cuando admiramos estticamente la maravillosa
construccin y arquitectura de la gran pirmide o el
exquisito moblaje y joyas de la tumba de Tutankamn, nace en nuestros corazones un conflicto: por
un lado, nuestra satisfaccin y placer ante esos
triunfos del arte humano y, por el otro, nuestra
condena moral del precio humano al que fueron
adquiridos, es decir, la pesada carga impuesta
injustamente sobre muchos con el fin de producir
las hermosas flores de la civilizacin para el goce
exclusivo de unos pocos que cosecharon donde
no sembraron.
Durante los tres mil aos que dur esa admirable
cultura, y tan framente como el apicultor roba su
miel a las abejas, los seores de la civilizacin despojaron a sus esclavos de la parte que les tocaba en
los frutos del trabajo colectivo de la sociedad. La
fealdad moral del acto injusto empaa la belleza
esttica del resultado artstico; y, sin embargo, en
todo tiempo, los pocos beneficiarios privilegiados
de la civilizacin se han defendido con una simple
disculpa de sentido comn: es que debemos optar
aducen entre cosechar para una minora o no
cosechar nada.
PREGUNTA N.o 6
La intencin final del autor es argumentar

A) a favor de la esttica monumental.

B) contra la razn del sentido comn.
C) a favor de la arquitectura egipcia.
D) contra los productos del arte humano.
E) en contra de la injusticia social.
Resolucin
La intencin final del autor es argumentar en
contra de la injusticia social.
El texto revela la barbarie cometida detrs de las
monumentales obras histricas. Esto debido a que
miles de esclavos fueron despojados de aquello
que producan e incluso entregaron sus vidas para
la consecucin de obras destinadas a encumbrar
solo a la lite explotadora.
Respuesta
en contra de la injusticia social.
PREGUNTA N.o 7
El verbo EMPAAR tiene, en el texto, el sentido de

A) deslucir. B) ocultar.
D) velar.
C) marcar.
E) anular.
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Academia ADUNI
Resolucin
PREGUNTA N.o 9
El verbo EMPAAR tiene, en el texto, el sentido

de deslucir. Segn el DRAE, deslucir es quitar
la gracia, el atractivo o lustre a algo. En ese
sentido, la fealdad moral del acto injusto empaa (desluce) la belleza esttica del resultado
artstico. Es decir, los abusos y las injusticias que
se cometen para construir una obra desmerecen
su valor artstico.
El autor estara en desacuerdo con quien sostenga que
Respuesta
deslucir.
PREGUNTA N.o 8
Fundamentalmente, la crtica del autor est dirigida a

A) los constructores de la gran pirmide.

B) los artistas sin responsabilidad moral.
C) aquellos que usufructuaron el poder.
D) los responsables de la civilizacin.
E) quienes estimulan el producto esttico.
A) es deplorable robar la miel de las abejas.

B) el despojo de los esclavos no se justifica.
C) las obras faranicas tuvieron un gran costo
social.
D) un fin noble justifica los medios utilizados.
E) el fruto de la obra debe revertir a los trabajadores.
Resolucin
El autor estara en desacuerdo con quien sostenga
que un fin noble justifica los medios utilizados. El
autor del texto manifiesta una condena moral a
la explotacin y las injusticias que se cometieron
contra la poblacin a fin de construir monumentos
artsticos para el deleite de una minora. Por lo
tanto, el fin no justifica los medios por ms noble
o artstico que sea.
Respuesta
un fin noble justifica los medios utilizados.
Resolucin
Fundamentalmente, la crtica del autor est dirigida a aquellos que usufructuaron el poder.
El autor cuestiona el aprovechamiento de los
gobernantes de la fuerza de trabajo de su pueblo
solo para satisfacer intereses personales que, si
bien es cierto nos legaron obras de gran valor
esttico, significaron un terrible costo social en
sus sbditos, vctimas de la explotacin y de la
injusticia.
PREGUNTA N.o 10
Si el autor solo considerara la dimensin esttica
de las obras de arte egipcio, probablemente

Respuesta
aquellos que usufructuaron el poder.
A) no planteara que existe un conflicto moral.

B) reaccionara contra la injusticia que implican.
C) la fealdad sera un aspecto irrelevante
para l.
D) rechazara enfticamente el monumentalismo.
E) estara frontalmente contra el arte egipcio.
Habilidades

Resolucin
Si el autor solo considerara la dimensin esttica
de las obras de arte egipcio, probablemente no
planteara que existe un conflicto moral.
El autor sostiene que no se puede olvidar de
que los ms bellos monumentos egipcios son el
resultado del abuso y explotacin de unos pocos
sobre muchos; esto genera un dilema moral. Por
ello, si nicamente se valorara el producto (la
belleza de la obra final), tal conflicto moral sera
omitido o dejado de lado.
Respuesta
no planteara que existe un conflicto moral.
Texto N. 2
No se puede referir uno a la obra potica o artstica sin pensar, al mismo tiempo, en el trabajo
personal que la ha producido; al contrario, el resultado del trabajo cientfico se separa fcilmente
de las operaciones que ha conducido a ello para
tomar una suerte de existencia independiente y
annima. Se piensa en Beethoven al escuchar
la Novena sinfona, pero se olvida a Newton o
a Leibniz al hacer clculo integral. Tal olvido se
debe a dos causas: al carcter siempre ms o
menos colectivo del trabajo cientfico, que termina
ignorando al inventor, pero sobre todo a que cada
resultado se integra en un conjunto y no sirve
sino de medio para nuevos descubrimientos. As,
uno se ve forzado a dejar de lado la ciencia en
cuanto a trabajo espiritual, pues el procedimiento
verdadero del descubrimiento es sustituido por
una demostracin a posteriori.
Ahora bien, el ejercicio de la ciencia, visto por el
cientfico, es un aspecto de la vida espiritual, con
caractersticas muy particulares: est hecho del
contraste entre la iniciativa del espritu, que inventa
nuevas nociones, y la fidelidad escrupulosa al

control experimental. Sin duda, la ciencia tiene
por misin reemplazar las relaciones subjetivas
o imaginarias por otras, objetivas y universales;
pero esa sustitucin no se efecta por simple
acumulacin de experiencias.
PREGUNTA N.o 11
Generalmente, se olvida al autor de un logro
cientfico porque la ciencia es una empresa

A) prctica.
B) verdadera.
C) demostrativa.
D) colectiva.
E) experimental.
Resolucin
Generalmente, se olvida al autor de un logro
cientfico porque la ciencia es una empresa colectiva.
A diferencia del arte, en que el aporte personal es
evidente, el trabajo cientfico tiene carcter colectivo, por lo que se termina ignorando al inventor.
Respuesta
colectiva.
PREGUNTA N.o 12
En el texto, el trmino ESCRUPULOSA puede ser
reemplazado por

A) esforzada.
B) quisquillosa.
C) esmerada.
D) recelosa.
E) rigurosa.
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Resolucin
En el contexto, el trmino escrupulosa equivale a
rigurosa. Uno de los aspectos fundamentales de
la actividad cientfica es el control experimental,
y este proceso, para generar conocimientos cientficos de manera objetiva, debe ser exhaustivo;
es decir, riguroso.
Respuesta
rigurosa.
PREGUNTA N.o 13
De acuerdo con el texto, a diferencia del trabajo
cientfico, en la obra artstica se visualiza ntidamente el

A) clculo integral.
B) carcter universal.
C) sello personal.
D) criterio objetivo.
E) aporte colectivo.
Resolucin
A diferencia del trabajo cientfico, en el arte se
visualiza de manera evidente el sello personal.
El ejemplo citado en el texto ilustra esta afirmacin. Cuando escuchamos la novena sinfona,
pensamos en su autor, Beethoven; pero cuando
uno resuelve un ejercicio de clculo integral, no
recordamos ni a Newton ni a Leibniz, pues en lo
artstico podemos reconocer el estilo que caracteriza a su autor, no as en un trabajo cientfico.
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C) control experimental.
D) capacidad inventiva.
E) elaboracin annima.
Resolucin
El aspecto espiritual de la ciencia se percibe en la
capacidad inventiva. Mientras que el aspecto social o
colectivo de la ciencia se refleja en el trabajo experimental, el aspecto individual o subjetivo se refleja en
la capacidad creadora del cientfico, la que le permite
arribar a conclusiones nuevas o innovadoras.
Respuesta
capacidad inventiva.
PREGUNTA N.o 15
Con respecto al ejercicio de la ciencia, visto por el
cientfico, es incompatible sostener que

A) supone un contraste entre lo espiritual y el

experimento.
B) solo se desarrolla apelando al control
experimental.
C) es un aspecto de lo espiritual con rasgos
particulares.
D) reemplaza las relaciones subjetivas por
otras objetivas.
E) depende de la experiencia y de la iniciativa
del espritu.
Resolucin
El aspecto espiritual de la ciencia, segn el autor,

se nota en su
Desde el punto de vista del cientfico, es falso

sostener que la ciencia solo se desarrolla apelando
al control experimental. En el segundo prrafo, el
autor sostiene que en la ciencia intervienen no
uno sino dos factores: por un lado, la iniciativa del
espritu, es decir, la creatividad; y por otro lado, la
actividad experimental, basada en la experiencia
de otros cientficos.
Respuesta
solo se desarrolla apelando al control experimental.
Respuesta
sello personal.
PREGUNTA N.o 14
A) actividad operativa.
B) rigor verificacionista.
Habilidades
Texto N. 3
Los ltimos treinta aos han estado marcados por
notables descubrimientos y progresos cientficos.
Muchos pases han salido del subdesarrollo. El
nivel de vida ha continuado su progreso con ritmos
muy diferentes segn los pases. Y, sin embargo,
surge un sentimiento dominante de desencanto
que contrasta con las esperanzas nacidas inmediatamente despus de la ltima guerra mundial.
Podemos entonces hablar de las desilusiones del
progreso, en los planos econmico y social. El
aumento del desempleo y de los fenmenos de
exclusin en los pases ricos son prueba de ello y
el mantenimiento de las desigualdades de desarrollo en el mundo lo confirma. Desde luego, la
humanidad est ms consciente de las amenazas
que pesan sobre su medio ambiente natural, pero
todava no se ha procurado los medios para remediar esta situacin, a pesar de muchas reuniones
internacionales, como las de Ro y Kioto, o las
graves advertencias procedentes de fenmenos
naturales o de accidentes tecnolgicos.
De todas formas, el crecimiento econmico a
ultranza no puede considerarse ya el camino ms
fcil hacia la conciliacin del progreso material
y la equidad ni garantizar tampoco el respeto a
la condicin humana ni al capital natural que
debemos transmitir en buenas condiciones a
generaciones futuras.
Resolucin
Segn el autor, una caracterstica que no corresponde a los ltimos treinta aos es el predominio
de un sentimiento de optimismo. Esto porque en
el texto se afirma que pese a que en los ltimos
treinta aos ha sido notable el desarrollo cientfico
y el progreso econmico de muchos pases, ha
surgido un sentimiento preponderante de desencanto. De ello, se entiende que no predomina el
sentimiento de optimismo.
Respuesta
Predominio de un sentimiento de optimismo.
PREGUNTA N.o 17
Podremos tener esperanza de un futuro mejor si
logramos

A) armonizar progreso material y equidad.

B) el crecimiento econmico a ultranza.
C) proteger el medio ambiente natural.
D) proteger efectivamente el capital natural.
E) prever los accidentes tecnolgicos.
Resolucin
o
PREGUNTA N. 16
Cul de las siguientes caractersticas no corresponde, segn el autor, a los ltimos treinta aos?

A) Notables descubrimientos y progresos tcnicos.

B) Desarrollo econmico de muchos pases.
C) Predominio de un sentimiento de optimismo.
D) Progreso continuo del nivel general de
vida.
E) Diferentes ritmos de progreso segn los
pases.
Podremos tener esperanza de un futuro mejor si

logramos armonizar progreso material y equidad.
En el prrafo final, el autor plantea que el crecimiento econmico no puede considerarse como
sinnimo de desarrollo en sentido cabal. Por lo
tanto, es necesario mejorar las condiciones materiales junto con los aspectos sociales descuidados
hasta este momento; ello generara una visin ms
optimista del porvenir.
Respuesta
armonizar progreso material y equidad.
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PREGUNTA N.o 18
En el texto, la expresin A ULTRANZA equivale a

A) equitativamente.
B) singularmente.
C) exclusivamente.
D) genricamente.
E) evidentemente.
Resolucin
En el texto, la expresin A ULTRANZA equivale a
EXCLUSIVAMENTE.
El autor utiliza la expresin A ULTRANZA para dar
a entender que no resulta pertinente concentrarse
en el crecimiento econmico para lograr la conciliacin entre progreso material y equidad. Por
consiguiente, se deduce que a ultranza adquiere
el sentido de exclusivamente.
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continuado en progreso de un modo radicalmente

diferente, como resultado del aumento del desempleo y de los fenmenos de exclusin.
Respuesta
desigual.
PREGUNTA N.o 20
Las desilusiones del progreso en los planos econmico y social se dan por

A) el nivel de vida y la tecnologa de la poblacin en los pases ricos.

B) el sentimiento de desencanto que predomina sobre las esperanzas.
C) la ausencia de conciencia ecolgica en el
mundo desarrollado.
D) la discriminacin y las marcadas desigualdades de desarrollo.
E) el fracaso de reuniones internacionales
como las de Ro y Kioto.
Respuesta
exclusivamente.
PREGUNTA N.o 19
Resolucin
Pese a los notables descubrimientos y avances

cientficos, el desarrollo de los pases ha sido
Las desilusiones del progreso en los planos econmico y social se dan por la discriminacin y las
marcadas desigualdades de desarrollo.
El autor seala en el segundo prrafo que el
aumento del desempleo y de los fenmenos de
exclusin en los pases ricos es una prueba de las
desilusiones del progreso. Tambin aade que el
mantenimiento de las desigualdades de desarrollo
en el mundo lo confirma. De todo ello, se deduce
que dichos hechos son causantes de las desilusiones del progreso en los planos econmico y social.
A) veloz.
B) uniforme.
C) equitativo.
D) inesperado.
E) desigual.
Resolucin
Pese a los notables descubrimientos y avances
cientficos, el desarrollo de los pases ha sido
desigual.
El autor manifiesta, desde sus primeras lneas,
que en los ltimos 30 aos el nivel de vida ha
Respuesta
la discriminacin y las marcadas desigualdades
de desarrollo.
Habilidades
Habilidad Matemtica
Resolucin
PREGUNTA N.o 21
Tema: Ordenamiento de informacin
Si hace (p+q+s) aos yo tuve (3p2q) aos,

qu edad tendr dentro de (5s+q) aos?
Anlisis y procedimiento
De los datos
Nora es
enfermera
A) (7s+2p) aos
B) (6s+4p) aos
C) (8q5p) aos
D) (3q+9p) aos
E) (7s2p) aos
Nombre
Profesin
Nora
Profesora
Enfermera Contadora
Ciudad
una de ellas
es profesora
Resolucin
Tema: Edades
la contadora
vive en A
la biloga nunca
ha emigrado de C
Luego
Representamos en una tabla la informacin brindada
+(p+q+s) aos
Hace
(p+q+s) aos
Biloga
Katty no vive ni
en A ni en B
+(5s+q) aos
Hoy
Dentro de
(5s+q) aos
(3p 2q)aos
Nombre
Luz
Profesin
Profesora
Ciudad
Nora
Katty
Enfermera Contadora
Biloga
C
Luz vive
en D
+(p+2q+6s) aos

x=(3p2q)+(p+2q+6s)
x=4p+6s
Respuesta
Luz es profesora y Katty vive en C.
Respuesta
(6s+4p) aos
PREGUNTA N.o 23
PREGUNTA N.o 22
La figura representa balanzas en equilibrio, en

las que se han colocado pesas cnicas, cbicas,
cilndricas y esfricas, de igual peso en cada clase.
Determine el enunciado verdadero.
Luz, Ruth, Katty y Nora tienen profesiones diferentes y viven en las ciudades A, B, C y D. Una
de ellas es profesora, Nora es enfermera, la que es
contadora vive en A y la biloga nunca ha emigrado
de C. Luz vive en D y Katty no vive ni en A ni en
B. Qu profesin tiene Luz y dnde vive Katty?

A) Luz es biloga y Katty vive en C.

B) Luz es profesora y Katty vive en D.
C) Luz es contadora y Katty vive en D.
D) Luz es profesora y Katty vive en C.
E) Luz es enfermera y Katty vive en C.
A) Una cbica pesa menos que una cilndrica.

B) Dos cbicas pesan igual que una esfrica.
C) Dos cbicas pesan ms que una esfrica.
D) Una esfrica pesa ms que dos cbicas.
E) Tres cbicas pesan igual que una esfrica.
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
Resolucin
Tema: Planteo de ecuaciones
col. A
2
5
2
2
=5
5
=
2
Reemplazando
col. B
A) 6 cm
B) 9 cm
C) 12 cm
D) 8 cm
E) 4,8 cm
Resolucin
2 3
...
...
Asignamos valores convenientes en las pesas de
las igualdades presentadas grficamente.
Tema: Planteo de ecuaciones

Sea x la medida de la arista de cada bloque cbico.
2
si se pasa un bloque de
A a B, cada columna
tendra 72 cm de altura

x
De las alternativas
2
Respuesta
Dos cbicas pesan ms que una esfrica.
x
(72+x) cm
x
72 cm
x
columna
B
PREGUNTA N.o 24
10
(72 x) cm
columna
A
Las columnas A y B estn formadas por bloques

cbicos de igual tamao. Si se pasara un bloque
de A a B, cada columna tendra 72cm de altura;
pero si se pasaran dos bloques de B a A, el nmero
de bloques en B sera la mitad del de A. Cunto
mide la arista de cada bloque?
...
...
...
...
>
Si se pasan 2 bloques de B a A
N. de bloques
Columna A
Columna B
72 + 3 x
x
72 3 x
x
Habilidades
PREGUNTA N.o 26
Del dato
72 3 x 1 72 + 3 x
=
x
2 x
Cul es el menor nmero entero positivo que, al

multiplicarlo por 14000, da como resultado un
nmero cubo perfecto?

x=8
Respuesta
8 cm
PREGUNTA N.o 25
Suponga un alfabeto de cinco letras diferentes.
Si una placa de automvil consta de dos letras
diferentes seguidas de dos dgitos de los cuales
el primero es distinto de cero, cuntas placas
diferentes pueden fabricarse?

A) 1800
B) 2002
D) 1802
C) 1808
E) 1806
Resolucin
Resolucin
Tema: Razonamiento deductivo
Sea N el menor nmero pedido

Se pide el nmero de placas diferentes.
Para formar la placa de automvil, se dispone de
5 letras y 10 dgitos.
De las condiciones tenemos
2 letras
diferentes
debe ser
cubo perfecto
Entonces
N=2272
\ N=196
Respuesta
196
PREGUNTA N.o 27
2 dgitos
Calcule
M=
Placa:
0
N. de placas
= 5 4 9 10 = 1800
diferentes
Respuesta
1800
N14000=M3
N

2

7 10 3 = M 3

Tema: Anlisis combinatorio
A) 169
B) 196
C) 125
D) 289
E) 256
( 21 + 1)0,5
1
0, 25
21
( 2, 25 )
+ ( 27 )
A)
4

15
D)
4

5
B)
20

3
21
31
C)
4
3
E)
2
5
11
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
Resolucin
V.P.=?
Tema: Razonamiento deductivo
M=
( 21 + 1)
0,51
1
0, 25
1
+ 1
2
1
0, 25
21
1
2
+ ( 27 )
+ (27)
1
2
21
+25%<>+ 1
4
31
A inicial =
2
1
3
2 4 2

9
3
=
1
1
1 2 1 3
+
4
27
4 2
= 9 3
1 1
+
2 3
\ M =
4
3
5h
= 200
2
h=80

100 80
V.P.(h)=
100%
100
\ V.P.(h)=20%
2
para que
11
2
4
6
5
sea igual a los
de los
de los
de los
3
9
11
7
de 9?
Qu fraccin hay que adicionar a
En qu porcentaje debe disminuir la altura de un

tringulo para que su rea permanezca constante
cuando su base aumente el 25%?
C) 24%
E) 20%
Resolucin
Tema: Situaciones aritmticas
Se pide la variacin porcentual del tringulo.
Del dato ... su base aumente en 25%, asignamos
1
a la base el valor 4 25% < > .
12
A final :
PREGUNTA N.o 29
PREGUNTA N.o 28
A) 25%
B) 18%
D) 30%
100 4
= 200
2

Respuesta
20%
Respuesta
4
( 2, 25 )
9

4
100
Nos piden el valor de M.
A)
6

7
D)
2

9
B)
4

9
C)
5
7
E)
3
11
Resolucin
Sea F la fraccin que hay que adicionar.
Luego, de acuerdo al enunciado, planteamos lo
siguiente:
2 2 5 4 6
F+
=
9

11 3 7 9 11
Habilidades
PREGUNTA N.o 31
Operando
2 80
F+
=
11
77

F=
x 3 y 4 + x 2y 2 = 3 xy , x > 0,
Dada la ecuacin
y > 0,
66
77
calcule el valor de 3 xy 2 .
6
\ F =
7
Respuesta
6
7
PREGUNTA N.o 30
Resolucin
Si 76m9n es un mltiplo de 107, halle el mximo

valor de (m+n).
Tema: Situaciones Algebraicas
Nos piden el valor de 3 xy 2 .
A) 17
B) 11
D) 9
C) 13
E) 15
A) 2 2
B) 3
C) 2
D) 3
E) 2
A partir del dato
Resolucin
Como 76m9n es un mltiplo de 107, planteamos

76m9n = 107
y por descomposicin polinmica tenemos

x3y4+x2y2=9x2y2
x 3 y 4 + x 2y 2
= ( 3 xy )
Factorizamos x2y2
x 2y 2 ( xy 2 + 1) = 9 x 2y 2
xy2+1=9
xy2=8
107 + 13 + m0n = 107

o
Elevamos al cuadrado
76090 + m0n = 107

o
x 3 y 4 + x 2y 2 = 3 xy
m
0n = 107
13
201 = 21413 m=2 n=1
308 = 32113 m=3 n=8
Luego, lo que nos piden

3
xy 2 = 3 8 = 2
\ (m+n)mximo=3+8=11
Respuesta
11
Respuesta
2
13
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 32
Resolucin
Si f(x3)=x2+1 y h(x+1)=4x+1, halle el valor

de h(f(3)+h(1)).
Tema: Situaciones algebraicas
A) 117
B) 145
D) 107
C) 115
E) 120
inverso
del
nmero
nmero
Resolucin
As
Nos piden el valor de la expresin

Piden x3m+x3m
h(f(3)+h(1))
h(x+1)=4x+1
h(1)=f(2+1)=4(2)+1=7
inverso
de x3m
h(37 + (7))
h(30)=h(29+1)=4(29)+1=117
Respuesta
117
x3m + x3m
1 + 1 =2
Respuesta
2
PREGUNTA N.o 34
Halle el mximo nmero entero, menor o igual
que la expresin
PREGUNTA N.o 33
14
x3m=1
En lo pedido
h(f(3)+h(1))
1
= 2, m Z+, calcule x3m+x3m.
xm
A) 4
B) 6
D) 12
1
= 2 xm = 1
xm
Luego (xm)3=(1)3
Entonces, tenemos
xm +
f(3)=f(63)=6 +1=37
Si x m +
inverso
de xm
nmero
Del dato se observa
f(x3)=x2+1
Aplicamos en lo pedido

1 + 1 =2
De acuerdo a las reglas de definiciones dadas

inverso
de 1
nmero
Tema: Operaciones matemticas
1
= 2 a =1
a
a +
Si
C) 8
E) 2
E = 3 + x + 3 x , x [ 3; 3].

A) 2
B) 3
D) 0
C) 1
E) 4
Habilidades

Resolucin
PREGUNTA N.o 35
Tema: Mximos y mnimos
Si se verifican simultneamente las ecuaciones

3x+y+4=0, 3xz+2=0 y 3zy+2=0, halle el
valor de
expresin variable
Si y P y (mnimo valor de P)
Piden el mximo nmero entero menor o igual
que E, as

ymx E (I)
A) 8
B) 27
D) 3
C) 24
E) 18
Resolucin
donde

( x + y)3 (y + z)3 (z + x)3

+
+
z
x
y
Tema: Situaciones algebraicas
E = 3 + x + 3 x ; x [3; 3]
Tabulamos x=3; 2; 1; 0; 1; 2; 3.
De las ecuaciones

3x+y+4=0 (I)
x=2
E = 5 + 1 = 3, 23
3xz+2=0 (II)
x =1
E = 4 + 2 = 3, 4142
3zy+2=0 (III)
E = 3 + 3 = 3, 4641
Tomamos (I)(II) para cancelar 3x.
x=0
x = 1 E = 2 + 4 = 3, 4142
x = 2 E = 1 + 5 = 3, 23
x = 3 E = 0 + 6 = 2, 44
(I)(II): y+z+2=0
de (III):
3zy+2=0
Sumamos 4z+4=0 z=1

En (II): 3x(1)+2=0 x=1
En (III): 3(1)y+2=0 y=1
En lo pedido
2,44
3,4641
Emn
Emx
En (I)

y E y Emn
y 2,44
Donde ymx y que sea entero es 2.
Respuesta
2
( x + y)3 (y + z)3 (z + x)3 ( 2)3 ( 2)3 ( 2)3

+
+
=
+
+
= 24
z
x
y
1
1
1
Respuesta
24
PREGUNTA N.o 36
La recta L que pasa por los puntos P(0; 0) y
Q(a; b), donde a y b son distintos de cero, es
perpendicular a la recta L1: 2x+7y9=0. Halle
2a
el valor de
.
3b
15
San Marcos 2013-I

2
A)
3
D)
B)
4

21
Academia ADUNI
C)
8

15
E)
4
15
Como, por dato, L L1 (perpendiculares)

mLmL1=1
10
9

Resolucin
Tema: Situaciones geomtricas
Referencia 1: Pendiente de la recta (m)
Q
P
(x2; y2)
m=
y1 y2
x1 x 2
Referencia 2: Clculo de la pendiente conociendo

la ecuacin de la recta
Sea la ecuacin

A
B
Ax+By+C=0 m =
Referencia 3: Rectas perpendiculares

Si dos rectas de pendientes m1 y m2 son perpendiculares, entonces
m1m2=1
Respuesta
4
21
PREGUNTA N.o 37
Al aumentar el largo y ancho de un rectngulo,
el rea aumenta en 189% de su valor. Si la
razn entre su largo y ancho no se altera, halle el
porcentaje de aumento en la medida de cada lado.

A) 60% el largo y 80% el ancho

B) 94,5% en ambos lados
C) 80% el largo y 60% el ancho
D) 70% en ambos lados
E) 63% en ambos lados
L
(a; b)
P
(0; 0)
L1: 2x+7y9=0 mL =
1
16
2a 2 2 4
= =
3b 3 7 21
Resolucin
De los datos
Piden

(x1; y1)
2 a
2a
4
b 2
=
=
= 1
a
7 b
3b 21
7
mL =
2
7
b0 b
=
a0 a
Se pide el porcentaje de aumento en la medida
de cada lado.
De los datos, para que la razn entre su largo y su
ancho no se altere, ambos deben aumentar en la
misma proporcin.
Adems, como se menciona que es un rectngulo,
podemos asumir sin ningn inconveniente que es
un cuadrado.
Habilidades
Se pide el volumen del prisma.
Entonces
aumenta 189%
10
+189
102
172
100
289
10
17
100%
170%
17
De los datos
D
Por lo tanto, ambos lados aumentan en 70%.

Respuesta
70% en ambos lados
PREGUNTA N.o 38
La base de un prisma recto es un rectngulo. El
lado menor de dicha base mide 4 cm y el otro lado
mide 25% ms. Si la diagonal del prisma mide
13cm, halle su volumen.
13
el lado aumenta 70%
C
5
Por teorema de Pitgoras, en el BAC

BC2=42+52
BC2=41
Por teorema de Pitgoras, en el DBC

(BD)2+(BC)2=132
(BD)2=169BC2
A) 144 2 cm 3
Reemplazando BC2
B) 169 2 cm 3
C) 160 2 cm 3
BD = 8 2
D) 148 2 cm
E) 128 2 cm 3
(BD)2=16941=128
Volumen=54BD
= 5 4 8 2 = 160 2
Resolucin
Respuesta

Sabemos
160 2 cm 3
c
a

b
Volumen=abc
PREGUNTA N.o 39
Tangencialmente, alrededor de una circunferencia
de radio R, estn ubicadas circunferencias de radio
R tangentes dos a dos. Halle el rea de la regin
limitada por el polgono convexo, cuyos vrtices
son los centros de cada circunferencia exterior.
17
San Marcos 2013-I

A)
4
3 R2 u2
3
B)
2
3 R2 u2
3
6 2 2
C)
R u
2
D)
E) 6 3 R 2 u 2
Academia ADUNI
Respuesta
6 3 R2 u2
PREGUNTA N.o 40
Un tringulo rectngulo tiene catetos de longitudes
bm y cm. Si las longitudes de los dimetros de
las circunferencias inscrita y circunscrita son dm
y Dm respectivamente, halle bc.
3 3 2 2
R u
2
Resolucin
d2 2
A) Dd +
m
d2 2
B) 4 d +
m
C) (D+dD) m2
D) (D+d2D) m2
D2 2
E) Dd +
m

Se pide el rea de la regin limitada por el polgono
convexo.
De los datos
R
Resolucin
Recordando
Se observa que el polgono convexo formado es
un hexgono regular, que a su vez est formado
por seis tringulos equilteros iguales de lado 2R.
Nos piden el rea del hexgono.
Entonces

rea del hexgono=6
2R
2R
2R
(2R)2 3
= 6
rea del hexgono= 6 3 R 2
18
a
Teorema de Poncelet
b+c=a+2R
Habilidades
Elevando al cuadrado
Se pide bc.
(b+c)2=(D+d)2
b2+2bc+c2=D2+2Dd+d2
De los datos
Por teorema de Pitgoras

b
d
2
D
2
Por teorema de Poncelet

b+c=D+d
b2+c2=D2
Reemplazando

D 2 + 2bc = D 2 + 2Dd + d 2
2bc=2Dd+d2
bc = Dd +
d2
2
Respuesta
d2 2
Dd +
m
2
19
SOLUCIONARIO
2013 I
SAN MARCOS
Conocimientos
Luego, en (II)
Matemtica
PREGUNTA N.o 41
El valor de una fraccin no cambia si le aadimos
simultneamente 16 al numerador y 24 al denominador. Si el M.C.D. de los trminos de la fraccin inicial
es 17, halle la suma de los trminos de esta fraccin.

A) 119
B) 102
D) 51
C) 85
E) 68
Resolucin
Tema: Fracciones
MCD(
N;
D ) = 17 k = 17
2k 3k
Entonces

N=34 y D=51
Por lo tanto, la suma de trminos de la fraccin

inicial es N+D=85.
Respuesta
85
PREGUNTA N.o 42
N
Sea f =
la fraccin inicial.
D
La media aritmtica de 30 nmeros es 20. Si

agregamos 20 nmeros cuya suma es 600, halle
la media aritmtica de los 50 nmeros.
Por dato
A) 10
D) 30
N + 16 N
(I)
=
D + 24 D
MCD(N; D)=17 (II)

En (I) aplicamos la propiedad de proporciones.
N + 16 N 16
N 2k
= =
=
D + 24 D 24
D 3k

20
B) 24
C) 20
E) 60
Resolucin
Tema: Promedios
Recordemos que para calcular la media aritmtica
(MA) de un grupo de datos, se utiliza la siguiente
expresin.
MA =
suma de datos
cantidad de datos
Conocimientos
Resolucin
Por dato
Tema: Regla de inters
La media aritmtica de 30 nmeros es 20, es

decir

MA(30 nmeros) =
a1 + a2 + a3 + ... + a30
30
a1+a2+a3+...+a30=600 (I)
= 20

Se agregan 20 nmeros cuya suma es 600, es
decir
b1+b2+b3+...+b20=600 (II)
Luego, nos piden hallar la media aritmtica de los
50 nmeros, entonces

MA(50 nmeros) =
Recuerde que para calcular el inters simple de un

capital prestado bajo ciertas condiciones, se utiliza
la siguiente expresin
a1 + a2 + ... + a30 + b1 + b2 + ... + b20

50
donde r% y t deben estar en las mismas unidades.

Por condicin del problema se tiene que
capital: abc
tasa: 4% anual
inters: bc
Luego se calcula el inters anual utilizando la
expresin dada.
de
(I)
MA(50 nmeros)
de
(II)
600 + 600
=
50
I=cr%t
I = c r%t

MA(50 nmeros) = 24

bc=abc4%1
bc = abc
1
25
Por lo tanto, la MA de los 50 nmeros es 24.
25bc=abc
Respuesta
24
25bc=100a+bc
24 bc = 100 a
6bc=25a
bc 25
=
a
6
PREGUNTA N.o 43
Un capital que es representado por un nmero
entero de tres cifras se deposita en un banco al
4% anual. Si genera un inters que es igual al
nmero de dos cifras formado con las cifras de
menor orden del capital inicial, halle la suma
de las cifras del nmero que representa dicho capital.
Entonces se cumple cuando bc=25 y a=6, puesto

que son cifras del sistema decimal.
Respuesta
13
A) 15
B) 17
D) 16
C) 13
E) 12
Luego, el capital sera S/.625.

Por lo tanto, la suma de cifras del capital es 13.
21
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 44
Tenemos luego
11 + a 20 + b 50 + c
=
=
= r 3 y a+b+c+1=r6,
11 a 20 b 50 c
2a 2b
2c r 3 1
=
=
=
22 40 100 r 3 + 1
halle el valor de r.
a
b
c r3 1
=
=
=
11 20 50 r 3 + 1
Sea r > 1. Si
A) 4
B) 6
D) 2
Aplicamos la propiedad (I).
C) 8
E) 10
a+b+c
r3 1
= 3
11 + 20 + 50 r + 1
Resolucin
Tema: Razones y proporciones
Reemplazando el dato a+b+c=r61 tenemos
Recuerde que en una igualdad de razones geomtricas equivalente se cumplen las siguientes
propiedades.
r6 1 r3 1
= 3
r +1
81
a c e
Si = = = k , entonces
b d f

(r 3 + 1) (r 3 1)
81
r3 1
r3 +1
(r3+1)2=81=92
a+c+e
= k (I)
b+d+ f
r3+1=9
a b c d e f k 1

(II)
=
=
=
a + b c + d e + f k +1
\ r=2
Respuesta
2
Por dato tenemos
a+b+c+1=r6 a+b+c=r61
PREGUNTA N.o 45
11 + a 20 + b 50 + c 3
=
=
=r

11 a 20 b 50 c
Si una raz de la ecuacin

(n+1)(x 2+2x)=(n+3)(3x+5)
es la inversa aditiva de la otra, halle el valor de n.
En la igualdad de razones geomtricas

11 + a 20 + b 50 + c r 3
=
=
=
11 a 20 b 50 c 1
Aplicamos la propiedad (II).
22
C) 7
E) 6
Resolucin
(11 + a) (11 a) (20 + b) (20 b)

=
(11 + a) + (11 a) (20 + b) + (20 + b)
=
A) 6
B) 7
D) 5
Tema: Ecuacin cuadrtica

3
(50 + c) (50 c) r 1
=
(50 + c) + (50 c) r 3 + 1
Recuerde que en toda ecuacin cuadrtica

ax 2+bx+c=0; a0
Conocimientos
Por teorema de Cardano, se cumple que

suma de races=
b
a
De la ecuacin
2
(n+1)(x +2x)=(n+3)(3x+5)
se genera la ecuacin cuadrtica
Resolucin
Tema: Sistema de ecuaciones lineales
Recuerde que si el par ordenado (x 1; y 1) es
solucin del sistema
entonces se puede reemplazar x=x1; y=y1, es

decir,
(n+1)x 2(n+7)x5(n+3)=0; n1
Luego, por dato, una raz es la inversa aditiva de la

otra, lo que implica que la suma de races es cero.

n+7
=0
n +1
(por teorema de Cardano)
ax1 + by1 = c
mx1 + ny1 = p
Como el par (x1; y1) con x1=y1 es solucin del
sistema
n=7

Respuesta
7
ax + by = c
mx + ny = p
ax + by = 11
cx dy = 1; d c
reemplazamos x=y=x1, es decir,
PREGUNTA N. 46
Si el par (x1, y1) con x1=y1 es la nica solucin
del sistema lineal
ax + by = 11
cx dy = 1 ; d c,
a+b
halle el valor de
.
dc

A) 11
B) 11
C) 1
D) 10
E) 12
ax1 + bx1 = 11 (a + b)x1 = 11
cx1 dx1 = 1 (c d)x1 = 1
(I)
(II)
Dividiendo (I) con (II), en ese orden, se obtiene
a+b
= 11
c
d

factorizamos el signo ()
a+b
= 11
(d c)
a+b
=11
dc
Respuesta
11
23
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 47
Halle la suma de las soluciones reales de la
ecuacin
2
5
( x 9)( x 1)3 + ( x 1)3 = 0.
3

A) 1
B) 7
D) 9
C) 6
E) 5
Por lo tanto, la suma de soluciones reales de la

ecuacin es 7.
Respuesta
7
PREGUNTA N.o 48
Sean b0 y c0. Si a +
el valor de abc.
Resolucin
Tema: Ecuaciones irracionales
A) 1
Recuerde que
D) 2
1
1
= 1 y b + = 1, halle
b
c
B) 2
C) 1
E)
Dado a; b R, si ab=0 a=0 b=0

m
1
2
Resolucin
b n = 0; mn > 0 b = 0
Tema: Teora de ecuaciones

2
5
( x 9)( x 1)3
5
+ ( x 1)3
Despeje de incgnitas
=0
3
5
( x 9)( x 1)3 + ( x 1)3 ( x 1) 3 = 0
3
Factorizando ( x 1)3 en la ecuacin, se obtiene

2
( x 1)3 ( x 9) + ( x 1) = 0
3
2
( x 1)3
= 0
5

( x 9) + ( x 1) = 0
3
Como
1
1
a + = 1 b + = 1
b
c

ab + 1
= 1
b
bc + 1
=1
c
ab+1=b
bc+1=c
(ab+1)c=bc
bc=c1
abc + c = bc

bc=c1
c 1
x1=0 5(x9)=3(1x)
abc + c = c 1
x=1 5x45=33x
abc=1
x=1 8x=48
Por lo tanto, el valor de abc es 1.
x=1 x=6
CS={1; 6}
24
Respuesta
1
Conocimientos

PREGUNTA N.o 49
Nos piden a+b.
En la figura, halle a+b.
C
C
70 150
E
B
20
70 150
20
A
Por teoremas previos

En el ABC: 20+150+a=180
a=10
En el ADE: 70=b+20
b=50
a+b=60
A) 70
B) 90
C) 80
D) 60
E) 100
Resolucin
Respuesta
60
Tema: Tringulos
Recuerde
PREGUNTA N.o 50
En la figura, tenemos CB=BE=x cm, DC=z cm,

AB=y cm, adems, AE=ED=a cm. Halle el valor
de z en funcin de x e y.
C
Suma de medidas de ngulos interiores

B
a+b+q=180
A
Medida del ngulo exterior

x=a+b
A)
2 x 2 + y 2 cm
B)
3 x 2 + y 2 cm
C) 4 x 2 + y 2 cm
D) x 2 + y 2 cm
E)
3y 2 + x 2 cm
25
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
Resolucin
Luego (I)=(II)
Tema: Relaciones mtricas en los tringulos

rectngulos
Recuerde
C
b
3 x 2 + y 2 cm
Respuesta
3 x 2 + y 2 cm
PREGUNTA N.o 51
En la figura, el cono de revolucin tiene una base

de centro O y OC=2m. Halle el rea lateral del
cono.
Teorema de Pitgoras
b2=a2+c2
donde

z =
y2x2=z24x2
z2=3x2+y2
c2=b2a2
Nos piden z en funcin de x e y.
Datos
CB=BE=x cm
DC=z cm
AB=y cm
AE=ED=a cm
A) 8pm2
B) 4pm2
C) 4 p 3 m 2
D) 6 p 2 m 2
E) 12pm2
Resolucin
Tema: Cono de revolucin
Recuerde
rea de la superficie lateral de un cono de revolucin (ASL)
C
x
B
y
R
D
Teniendo en cuenta lo anterior

2
En el AEB: a =y x (I)
En el CED: a2=z2(2x)2 (II)
26
x
a
Se cumple
ASL=pRg
R=radio de la base
g=generatriz
Conocimientos
Nos piden ASL
A)
B)
C) 2 (a + b )2 cm 2
D)
E)
Datos: O es centro de la base del cono y OC=2 m.

B
4m
4m
2(
2
a + b ) cm 2
4
1(
2
a + b ) cm 2
2
2(
2
a + b ) cm 2
2
2 m O
2m
Sea mABC=a, luego prolongamos CO hasta A,

entonces, AO=2 m y mBAC=a.
Se observa que

ABC: equiltero(a=60)
1(
2
a + b ) cm 2
4
Resolucin
Tema: reas de regiones planas
Recuerde
Adems
AB=BC=AC=4 m
A =
ab
2
A =
a2
4
Finalmente, calculamos el ASL.
ASL=p(2 m)(4 m)
ASL=8p m2
45
Respuesta
45
8p m2
Nos piden A ADEC.
PREGUNTA N.o 52
En la figura, se tiene CE=EB; AD=BD; CB=a cm
y BA=b cm. Halle el rea del cuadriltero ADEC.
C
C
A
45
A
a2
4
ab
2
a
45
b
45
45
2
b
4
27
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
Datos
Resolucin
CE=EB, mEBC=45
AD=BD, mDBA=45
Tema: Identidades trigonomtricas del ngulo

doble
cos(qa)=cosqcosa+senqsena
sen2q=2senqcosq
cos x
ctg x =
sen x
Sean BC=a y BA=b.

Como la mABC=90, entonces

ABC =
ab
2
Adems

ADB =
b2
4
CEB =
a2
4
Del grfico

ADEC=
a 2 ab b 2
+
+
4
2
4
ADEC=
1( 2
a + 2ab + b 2 )
4
ADEC=
1(
2
a + b ) cm 2
4
Respuesta
Sea la expresin
sen 3 cos 3
M=
+
cos
sen

sen 3 sen + cos 3 cos
M=
sen cos

cos ( 3 )
M=
sen 2
2

2 cos 2
M=
sen 2

M= 2ctg2q
Respuesta
2ctg2q
PREGUNTA N.o 54
En la figura, se tiene el tringulo rectngulo BAC
que es recto en A. Si CQ=a cm, AB=b cm; halle
a
el valor de .
b
1(
2
a + b ) cm 2
4
C
Q
PREGUNTA N.o 53
Simplifique la expresin

A) 2tg2q
B) 2ctg2q
C) tg2qctg2q
D) tgqctg2q
E) sen2qcos2q
28
sen 3 cos 3
.
+
cos
sen
45
A

30
1
(3 + 3 ) B) 1 (6 3 ) C) 1 (6 + 3 )
3
3
3
1
1
D) ( 3 3 )

E)
3
3
3
A)
Conocimientos
PREGUNTA N.o 55
Resolucin
Tema: Razones trigonomtricas de un ngulo
agudo
60
2n
45
n 2
30
n 3
45
a
3
2
45
30
b
a
(1 + 3 )
tan 30 = 2
b
a 2 tan 30
=
b
3 +1
a 2 tan 30 3 1
=
b
3 + 1 3 1
a
= tan 30 ( 3 1)
b
a
3
( 3 1)
=
b
3
a 1
= (3 3 )
b 3
Respuesta
1
(3 3 )
3
C) tgx
E) 2tgx
Tema: Identidades trigonomtricas de ngulos

compuestos
sen(qa)=senqcosasenacosq
cos(qa)=cosqcosa+senqsena
tgq+ctgq=secqcscq
30
a
3
2
A) ctgx
B) ctgx
D) tgx
Resolucin
a
2

Si x e y pertenecen al intervalo 0; , halle m en
2
funcin de x para que se cumpla
sen ( x y ) cos ( x y )
= m sec 2 x.
sen x sen y cos x sen y
sen ( x y ) cos ( x y )
= m sec 2 x
sen x sen y cos x sen y
sen x cos y sen y cos x cos x cos y + sen x sen y
sen x sen y
cos x sen y
=msec2x
sen x cos y sen y cos x cos x cos y sen x sen y
+
sen x sen y sen x sen y cos x sen y cos x sen y
=msec2x
ctgyctgxctgytgx=msec2x
(tgx+ctgx)=msec2x
secxcscx=msec2x
m=
csc x
sec x
m = sen x
1
cos x
m=
cos x
sen x
m=ctgx
Respuesta
ctgx
29
San Marcos 2013-I

Lenguaje
PREGUNTA N.o 56
Seale la alternativa que contiene solo palabras
graves.

A) Csped, nfimo, trauma

B) Traen, claustro, lpiz
C) Bceps, lnea, guion
D) Len, solfeo, nunca
E) Resumen, acutico, ideal
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 57
El enunciado la seleccin peruana de ftbol no
jug bien, pero hizo dos buenos goles constituye
una oracin compuesta coordinada

A) adversativa.
B) disyuntiva.
C) copulativa.
D) explicativa.
E) ilativa.
Resolucin
Resolucin
Tema: Acentuacin general

La acentuacin general es un conjunto de reglas
que se aplican a un grupo de palabras de acuerdo
a la posicin del acento y a su letra final. Estas
pueden ser:
Agudas: llevan el acento en la ltima slaba.
Ejm.: ma - mut
Graves: llevan el acento en la penltima slaba.
Ejm.: pi - za - rra
Esdrjulas: llevan el acento en la antepenltima
slaba. Ejm.: in - d - ge - na
Sobresdrjulas: llevan el acento en la trasantepenltima slaba. Ejm.: cm - pra - me - lo
Tema: Oracin compuesta coordinada

La oracin compuesta coordinada es aquella que
presenta dos o ms proposiciones de la misma
jerarqua sintctica, relacionadas mediante pausas (signos de puntuacin) y nexos gramaticales
(conjunciones coordinantes). En ese sentido, hay
dos clases: yuxtapuesta y conjuntiva.
Anlisis y argumentacin
Para analizar los tipos de palabras planteadas en
cada una de las alternativas, es necesario aplicar
las reglas. Tenemos:
Agudas: se tildan cuando terminan en n, s o
vocal. Ejm.: len, ideal
Graves: se tildan cuando no terminan en n, s
o vocal. Ejm.: csped, trauma, traen, claustro,
lpiz, solfeo, nunca, resumen, acutico
Excepcin: las palabras que terminan en s
acompaadas por otra consonante. Ejm.: bceps,
frceps
Esdrjulas y sobresdrjulas: se tildan todas sin
excepcin. Ejm.: nfimo
Respuesta
Traen, claustro, lpiz
30
El enunciado la seleccin peruana de ftbol no
jug bien, pero hizo dos buenos goles, constituye
una oracin compuesta coordinada adversativa,
pues presenta la conjuncin pero que encabeza
una idea de oposicin.
Otras oraciones compuestas coordinadas conjuntivas son los siguientes:
- copulativa
Estudia por la maana y trabaja por la tarde.
- disyuntiva
Irs al cine o te quedars a estudiar.
- explicativa
Chofer y piloto tienen significado parecido, es
decir, son sinnimos.
- ilativa
Pienso, luego existo.
Respuesta
adversativa.
Conocimientos

PREGUNTA N.o 58
Seale la alternativa que presenta coma de vocativo.

A) Despus de las ocho, iremos al cine.

B) Trajo reglas, borradores y lpices.
C) No olvides mi encargo, nena.
D) Juana, la de lentes oscuros, es bonita.
E) Ellos son de Piura; ustedes, de Ica.
Resolucin
Tema: Signos de puntuacin
Los signos de puntuacin son elementos auxiliares
de la escritura que nos permiten aclarar ideas para
una adecuada comprensin de un enunciado
mediante la pausa y la entonacin.
Entre los ms usados, encontramos la coma, que
indica una pausa corta, y el punto y coma, el cual
seala una pausa intermedia entre la coma y el punto.
Al analizar las alternativas de la pregunta planteada, veremos el tipo de coma que se ha empleado
en cada caso.
A. Despus de las ocho iremos al cine.
Se ha usado una coma hiperbtica ya que
se ha generado un desorden gramatical. El
enunciado despus de las ocho debe ir despus
del verbo porque es un circunstancial.
B. Trajo reglas borradores y lpices.
La coma empleada es enumerativa puesto que
separa elementos secuenciales.
C. No olvides mi encargo nena.
Es una coma de vocativo ya que separa al
elemento extraoracional a quien nos dirigimos
o evocamos en el proceso comunicativo.
D. Juana la de lentes oscuros, es bonita.
Aqu se ha empleado la coma explicativa ya
que encierra un elemento aclarativo de lo
anterior.
E. Ellos son de Piura; ustedes de Ica.
Es una coma elptica ya que reemplaza al verbo
omitido son.
Respuesta
No olvides mi encargo, nena.
PREGUNTA N.o 59
Elija la alternativa que denota empleo adecuado
de las letras maysculas.

A) Maana visitaremos la Santa sede.

B) El Juez dict la sentencia justa.
C) Los Arequipeos no apoyarn la protesta.
D) Fue un hroe de la batalla de Ayacucho.
E) El lobo enga a Caperucita roja.
Resolucin
Tema: Maysculas
Las maysculas son letras que se diferencian de
las minsculas porque las primeras tienen mayor
tamao y se usan, generalmente, para designar a
los nombres propios.
El correcto uso de las letras maysculas est
normado por algunas reglas que a continuacin
referimos.
Maana visitaremos la Santa sede. (El trmino
subrayado forma parte de la locucin Santa
Sede que alude a la jurisdiccin episcopal del
papa, por ello se escriben con maysculas).
El Juez dict una sentencia justa. (Los sustantivos que designan a cargos pblicos o privados
se escriben con letras minsculas, por eso juez
est mal escrito).
Los Arequipeos no apoyarn la protesta. (La
primera letra de los gentilicios se escriben con
minsculas).
El lobo enga a Caperucita roja. (En este
caso, nos referimos a la locucin Caperucita
Roja, donde ambos trminos se escriben con
letras maysculas por ser el nombre de un
personaje).
31
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
Fue un hroe de la batalla de Ayacucho. (Esta

oracin est bien escrita ya que solo debe
aplicarse la mayscula a la parte especfica de
la denominacin, la cual se ha resaltado).
Respuesta
Fue un hroe de la batalla de Ayacucho.
PREGUNTA N.o 60
En el enunciado la rosa es una flor hermosa, el
significado de la palabra rosa con respecto al de
flor expresa una relacin de

A) sinonimia.
B) hiponimia.
C) polisemia.
D) antonimia.
E) homonimia.
Tema: Las relaciones semnticas

Las relaciones semnticas estudian los vnculos de
las palabras a nivel del significado y del significante.
Tambin tenemos las relaciones de inclusin que
las graficamos en el siguiente tringulo.
cohiponimia
hiponimia
tigre
(E)
hiperonimia
felino
(G)
En este caso, la hiponimia vincula de especie
a gnero. El significado de la palabra rosa con
respecto al de flor expresa una relacin de
hiponimia.
La sinonimia, la polisemia, la antonimia y la
homonimia no son relaciones de inclusin; sino
relaciones lxicas de significado y significante.
32
PREGUNTA N.o 61
En el enunciado el director de esa academia
nos regal un polo azul, la palabra subrayada
funciona como

A) objeto directo.
B) sujeto.
C) objeto indirecto.
D) complemento atributo.
E) complemento circunstancial.
Resolucin
Resolucin
gato
(E)
Respuesta
hiponimia.
Tema: Predicado verbal

El predicado verbal se compone de un verbo predicativo, objeto directo, objeto indirecto, predicativo,
agente y circunstancial.
El predicado verbal tambin se denomina frase
verbal predicativa.
Semnticamente, el objeto indirecto hace referencia a la persona o personas que se benefician o
perjudican con la accin.
El director de esa academia nos regal un polo
azul.
Pregunta: A quin regal un polo azul el director
de esa academia?
Respuesta: Nos (a nosotros)
Sintcticamente, es una frase nominal permutable
por los pronombres le y les.
El director de esa academia nos regal un polo
azul.
(equivale a les)
por lo tanto= OI
Respuesta
objeto indirecto.
Conocimientos

PREGUNTA N.o 62
Seale la alternativa que corresponde a una oracin compuesta por subordinacin de finalidad.

A) Si no te proteges, te picarn los mosquitos.

B) Maana jugaremos ftbol aunque llueva.
C) Cuando den las doce horas, saldremos todos.
D) Lleg temprano para poder felicitar a Olga.
E) Lo pens tan bien que decidi no apostar.
Resolucin
Tema: Oracin compuesta subordinada
Es aquella oracin que presenta proposiciones
subordinadas que cumplen una determinada
funcin.
Lucero me dijo que vuelva temprano. (sustantiva
- OD)
La casa donde vivimos es muy pequea. (adjetiva
- MD)
Viajaremos cuando salga de vacaciones. (adverbial
- circunstancial)
Oracin compuesta subordinada adverbial
Es aquella oracin que presenta proposiciones que
cumplen la funcin de complemento circunstancial.
Ejemplo
Lleg temprano para felicitar a Olga.
En la oracin anterior, para felicitar a Olga cumple la funcin circunstancial de finalidad.
Literatura
PREGUNTA N.o 63
El poemario Campos de Castilla, de Antonio Machado, poeta de la generacin del 98, propone una
imagen fundamentalmente

A) idealizada del campesino andaluz.

B) realista del campo espaol.
C) lrica del pasado colonial hispano.
D) actual de la sociedad espaola.
E) legendaria de la vida campesina.
Resolucin
Tema: Generacin del 98
A fines del siglo xix, producto de las crisis social,
poltica y moral, un grupo de intelectuales busc
revalorar la cultura popular espaola. Con un sentido crtico, se reflexion sobre la realidad actual,
de ah el uso destacado del ensayo.
En cambio
Si no te proteges, te picarn los mosquitos. (circunstancial de condicin)
Maana jugaremos ftbol aunque llueva. (circunstancial de concesin)
Cuando den las doce horas, saldremos todos.
(circunstancial de tiempo)
Lo pens tan bien que decidi no apostar. (adverbial consecutiva)
Se considera como mximo poeta de esta generacin a Antonio Machado, autor de Campos
de Castilla, poemario que propone una imagen,
fundamentalmente, realista del campo espaol:
la referencia a personajes, ciudades y hechos de
la historia, y la descripcin de la geografa del
mundo rural sustentan su principal objetivo.
Se descarta la alternativa A, ya que su visin es
crtica y reflexiva ms que idealizada; es incorrecta
la C porque no hay una descripcin directa de las
colonias; la opcin D no corresponde debido a
que se representa especficamente el mundo rural
y no a la sociedad espaola en su totalidad, y la
E es rechazada porque si bien es cierto que hay
referencias a leyendas populares, estas no son
predominantes en la descripcin.
Respuesta
Lleg temprano para poder felicitar a Olga.
Respuesta
realista del campo espaol.
33
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 64
PREGUNTA N.o 65
Con respecto al Lazarillo de Tormes, ubique la

secuencia correcta de V (verdadero) o F (falso)
de los enunciados propuestos.
I. Su tono es grave y no emplea el humor.
II. La narracin es de carcter autobiogrfico.
III. El protagonista es un joven pcaro.
IV. El personaje principal se llama Lzaro.
El escritor peruano que destac en la composicin

de ensayos beligerantes y el cultivo de las formas
poticas triolet y rondel fue
A) VFVV
B) VVFF
D) FVVF
C) FVFF
E) FVVV
A) Abraham Valdelomar.
B) Ricardo Palma.
C) Manuel Gonzlez Prada.
D) Jos Mara Eguren.
E) Jos Santos Chocano.
Resolucin
Resolucin
Tema: Narrativa de la Edad de Oro: novela picaresca

En 1554, se publica el Lazarillo de Tormes, primera
novela picaresca que, a diferencia de las otras
especies narrativas de su poca, presenta un estilo
realista, muestra personajes y ambientes espaoles
y aparece la figura del antihroe. Todo ello en
oposicin al idealismo predominante.
Tema: Realismo peruano

El Realismo peruano fue una corriente literaria
que se desarroll tras la guerra contra Chile. Se
caracteriz por la objetividad, el afn reivindicativo, un nacionalismo agresivo y el apego a
la ciencia, por ello hizo uso del ensayo. Entre los
representantes tenemos a Manuel Gonzlez Prada,
Clorinda Matto de Turner y Abelardo Gamarra.
I. Su tono es grave y no emplea el humor.
Falso: hay crtica a diferentes personajes a
travs de la burla y el sarcasmo.
II. La narracin es de carcter autobiogrfico.
Verdadero: la verosimilitud se adquiere a travs
de un narrador protagonista. De ah, el uso de
un lenguaje popular.
III. El protagonista es un pcaro.
Verdadero: l reuna todas las caractersticas
opuestas a los hroes de las novelas idealistas.
IV. El personaje principal se llama Lzaro.
Verdadero: Lzaro, hijo de Antonia Prez y
Toms Gonzlez, pasa a servir a diferentes amos.
Manuel Gonzlez Prada, a travs de los ensayos
Pjinas libres y Horas de lucha, busc la reivindicacin del indgena y de la clase obrera, as como
la renovacin social e ideolgica del Per.
A nivel potico, muestra una tendencia cosmopolita,
por ello su apego a la literatura francesa que se
expresa en el cultivo de las formas estrficas triolet
y rondel. Esto le vali para ser considerado como
precursor del modernismo.
En los otros escritores, Abraham Valdelomar representa el cuento criollo, Ricardo Palma cultiva la
tradicin, Jos Mara Eguren es un poeta simbolista
y Jos Santos Chocano es un vate modernista.
Respuesta
FVVV
Respuesta
Manuel Gonzlez Prada.
34
Conocimientos
Psicologa
PREGUNTA N.o 66
El periodo cientfico de la psicologa se inicia en
el ao 1879, cuando ............. funda el primer laboratorio de psicologa experimental en la ciudad
de Leipzig, Alemania.

A) John Dewey
B) Jean Piaget
C) Ren Descartes
D) Sigmund Freud
E) Wilhelm Wundt
Segn Tulving, existen tres memorias de largo
plazo: la procedimental, la semntica y la episdica. Esta ltima es de referencia autobiogrfica,
adems, el recuerdo implica una organizacin
espacial y temporal, por lo que se ve sumamente
afectada por una gran interferencia que genera
dificultad en recordar. Por lo expuesto en lneas
arriba, podemos inferir que si la persona tuvo
dificultad de recordar lo que hizo semanas atrs,
es porque tuvo una falla en su memoria episdica.
Respuesta
episdica.
Resolucin
Tema: Historia de la Psicologa
PREGUNTA N.o 68
La historia de la Psicologa cientfica se inicia en el
ao 1879 con la fundacin del primer laboratorio
experimental de Psicologa. Dicha fundacin
estuvo a cargo del alemn Wilhelm Wundt en la
Universidad de Leipzig (Alemania).
La seora Nancy quiere que su hijo Jess deje de

realizar una conducta inadecuada previamente
reforzada. El psiclogo le indica que no refuerce
dicha conducta cuando ella se manifieste, siguiendo el procedimiento denominado
Respuesta
Wilhelm Wundt
PREGUNTA N.o 67
Resolucin
Cuando una persona tiene dificultad para recordar

qu hizo semanas atrs, presenta una falla en su
memoria
Tema: Condicionamiento operante
A) episdica.
B) procedimental.
C) de corto plazo.
D) semntica.
E) sensorial.
Resolucin
Tema: Memoria
A) generalizacin.
B) reforzamiento negativo.
C) extincin.
D) castigo positivo.
E) reforzamiento positivo.
La conducta que mantiene su frecuencia de
emisin puede debilitarse debido a la supresin
del reforzador, a esto se le conoce como extincin.
Por ejemplo, si un nio solo consigue la atencin
de su mam cuando grita, entonces al aplicar la
extincin implicara que la mam deje de atenderlo
cuando este grita.
Respuesta
extincin.
35
San Marcos 2013-I

Educacin Cvica
PREGUNTA N.o 69
La libertad intelectual est referida a los derechos de

A) publicacin, sabidura y pensamiento.

B) pensamiento, opinin y expresin.
C) educacin, creencia y accin.
D) produccin, privacidad y opinin.
E) expresin, xito y creacin.
Resolucin
Tema: Derechos constitucionales
Los derechos son aquellas facultades que las
personas poseen para poder hacer o exigir algo
permitido por el Estado y la sociedad.
En el ttulo I de la Constitucin Poltica, denominado De la Persona y de la Sociedad, se seala
un derecho fundamental de la persona, el cual
dice: Toda persona tiene derecho a la libertad
de informacin, opinin, expresin y difusin del
pensamiento mediante la palabra oral o escrita.
Es delito toda accin que suspende o clausura
algn rgano de expresin o lo impide circular
libremente. Se entiende por libertad intelectual el
derecho de poder crear, inventar y difundir nuestra
expresin bajo responsabilidades de ley.
Academia ADUNI
Resolucin
Tema: Derechos constitucionales
En nuestra Constitucin Poltica, uno de los derechos econmicos y sociales ms importantes es el
derecho a la educacin. El artculo 17 manifiesta
que el Estado promueve la mayor pluralidad de la
oferta educativa en favor de quienes no puedan
sufragar su educacin, asimismo promueve la
creacin de centros educativos donde la poblacin los requiera; adems, fomenta la educacin
bilinge e intercultural segn las caractersticas de
cada zona y preserva las diversas manifestaciones
culturales y lingsticas de cada pas. Por lo tanto,
es un derecho de las poblaciones amaznicas
originarias recibir educacin a partir de su propio
idioma conservando sus caractersticas culturales.
Respuesta
el Estado debe desarrollar la educacin bilinge
e intercultural.
Respuesta
pensamiento, opinin y expresin.
PREGUNTA N.o 70
Las poblaciones amaznicas originarias tienen
derecho a recibir educacin a partir de su propio
idioma, conservando sus caractersticas culturales;
en ese sentido,

A) las acciones del Ministerio de Educacin

deben llegar a la Amazona.
B) el Estado debe evaluar la situacin de las
culturas nativas de la selva.
36
C) el Estado debe desarrollar la educacin

bilinge e intercultural.
D) la responsabilidad del Estado es modernizar
nuestra Amazona.
E) es necesario destacar ms profesores especialistas a la Amazona.
Historia
del
Per
PREGUNTA N.o 71
La sociedad incaica tuvo una estratificacin social
claramente definida. Mientras que en su cspide se
encontraba el inca, su principal base social estuvo
formada por los

A) pias.
B) mitimayos.
C) mitimaes.
D) hatun runas.
E) yanacunas.
Conocimientos

Resolucin
Tema: Los incas
La sociedad inca tena una marcada estratificacin
social. En la cspide se hallaba la panaca o familia
del inca y la nobleza privilegiada o funcionarios
pblicos. La base social estaba compuesta por
una serie de individuos que se agrupaban de la
siguiente manera.
Mitimaes. Comunidades trasladadas a las
zonas fronterizas en funcin de los intereses
del Estado incaico.
Yanacunas o yanaconas. Sirvientes perpetuos de los grupos dominantes, quienes se
dedicaban al trabajo agrcola en las tierras del
inca y del Sol.
Pias. Individuos reducidos a la esclavitud.
Fueron los prisioneros de guerra, quienes eran
conducidos a la ceja de selva para la siembra
de coca.
Hatun runas (hombre grande). Eran, de
lejos, el principal y ms numeroso grupo social.
Vivan agrupados en ayllus y se dedicaban
principalmente a la agricultura en sus tierras
familiares y comunales. Estaban obligados a
realizar la mita o turno de trabajo en favor del
Estado.
C) consolidar la migracin de chinos.

D) acabar con la contribucin indgena.
E) solucionar el dficit presupuestal.
Resolucin
Tema: Prosperidad Falaz
Contexto: Durante el sigloxix, los gobiernos militares en el Per vivieron un periodo de bonanza
econmica basada en la exportacin de guano de
islas demandado principalmente por los pases que
protagonizaban la Segunda Revolucin Industrial.
Uno de los objetivos de la firma del Contrato

Dreyfus fue
Durante el ltimo gobierno militar del periodo llamado Prosperidad Falaz, el presidente Jos Balta
estableci como necesidad perentoria el pago
de la deuda externa generada por los anteriores
gobiernos, los cuales contrajeron dicha deuda por
los prstamos hechos al Estado peruano por la
casa comercial Gibbs. A esto se suman los gastos
armamentsticos hechos durante la guerra con
Espaa (la compra del Huscar e Independencia),
y otras deudas adquiridas. Para cancelarlas, se
contaba aproximadamente con dos millones de
toneladas de guano, cuya venta estaba a cargo
de la Compaa Nacional de Guano (propiedad
de Manuel Pardo y los consignatarios peruanos).
Sin embargo, el ministro de Hacienda Nicols de
Pirola (representante de la aristocracia arequipea, contraria a los intereses de Pardo y la lite
limea) cancel los acuerdos establecidos con la
Compaa Nacional de Guano, y firm un nuevo
contrato con una empresa francesa de mayor
solvencia econmica: La casa comercial Dreyfus.
Se establece as una nueva modalidad de venta
del guano (el monopolio), por la que el vendedor
(Dreyfus) controla todo el fertilizante peruano a
cambio de pagar por completo la deuda con los tenedores de bonos peruanos (acreedores ingleses).
Respuesta
solucionar el dficit presupuestal.
Respuesta
hatun runas.
PREGUNTA N.o 72
A) cancelar la deuda interna y externa.

B) financiar la manumisin de los esclavos.
37
San Marcos 2013-I

PREGUNTA N.o 73
La expulsin de los jesuitas (1767) trajo como
consecuencia

A) la libertad de los esclavos.

B) el auge de la produccin agropecuaria.
C) el enriquecimiento de la Corona.
D) el debilitamiento de la Iglesia.
E) el cierre de universidades y colegios.
Resolucin
Tema: Reformas borbnicas
En el sigloxviii, la dinasta de los borbones busc
impulsar un proceso de modernizacin desde el
Estado inspirado en ideas de la Ilustracin. A esto
se denomina despotismo ilustrado.
Esta modernizacin del Estado espaol estuvo
contextualizada en un periodo de crisis que atravesaba el mundo hispnico.
Para superar estas complicaciones, el Estado
borbnico emprendi un conjunto de medidas
en el aspecto econmico, poltico, etc., tanto en
Espaa (Felipe V) como en Amrica colonial
(Carlos III): reformas borbnicas. Uno de los
grandes problemas de Espaa en Amrica fueron
los jesuitas, que ostentaban grandes propiedades
de tierras, controlaban la educacin de caciques
(San Francisco Borja, el Prncipe) y se oponan
al Realismo (el cual plantea que la Iglesia debe
estar supeditada al poder del rey). Ya para 1767
en Portugal y Francia se expulsa de sus territorios
a los jesuitas. Y en el caso espaol, Carlos III enva
la orden y aqu, en el Per colonial, el virrey Amat
y Juniet es el encargado de su ejecucin.
De esta manera, luego de la expulsin de los
jesuitas, se crea:
38
Academia ADUNI
La oficina de las temporalidades para administrar los bienes expropiados a los jesuitas (tierra,
mano de obra barata y dems riquezas).
Para cubrir el vaco en la educacin se establece el Convictorio de San Carlos.
Respuesta
el enriquecimiento de la Corona.
PREGUNTA N.o 74
La invasin francesa a Espaa (1808) hizo posible
la

A) conspiracin de Aguilar y Ubalde.

B) formacin de las Cortes de Cdiz.
C) alianza entre Espaa e Inglaterra.
D) vuelta inmediata de los jesuitas.
E) cada de la dinasta de los Habsburgo.
Resolucin
Tema: Conspiraciones criollas
En 1806 Napolen, ya proclamado emperador,
decreta el bloqueo comercial a Inglaterra con el
objetivo de debilitar dicho imperio y fortalecer el
podero francs. Muchos pases sufrieron las consecuencias y otros, como Portugal, desacataron
el bloqueo, lo cual origin la reaccin francesa.
Napolen decide invadir Portugal, para lo cual
busca el respaldo espaol y la autorizacin para
cruzar por su territorio, lo que culmin con la invasin y la coronacin de Jos Bonaparte como
rey de Espaa.
Mientras la aristocracia se somete al poder de
Napolen, los liberales se organizan en juntas de
gobierno, bajo el principio de la ilegitimidad del
rey y del autogobierno.
Conocimientos
La resistencia liberal logra un triunfo en la batalla

de Bailn, luego de lo cual se crea una junta central
de gobierno que convoca a una asamblea o parlamento que asume el nombre de Corte de Cdiz
(1810), convocada con el objetivo de elaborar una
constitucin. Los criollos de Amrica participaron
en esta Corte de Cdiz.
Las Cortes de Cdiz proclamaron la Constitucin
de 1812, que estableca la monarqua constitucional y la divisin de poderes en Espaa, as como
tambin libertades econmicas y polticas para los
criollos de las colonias de ultramar.
Respuesta
formacin de las Cortes de Cdiz.
Para lograr un estado imperial eficiente, los faraones debieron instituir
a. una imagen divina de su poder.
b. un gran ejrcito.
c. una burocracia especializada.
La cabeza de la estructura burocrtica era el visir,
ministro encargado de la administracin, seguido
por gobernadores y luego por un conjunto de
funcionarios de mando medio conocidos como
los escribas. Estos ltimos pasaban por una larga
formacin (entre 4 y 16 aos) para cumplir con
diversas funciones, como registrar los impuestos,
los censos de trabajadores y contabilizar la produccin.
Respuesta
escribas.
Historia Universal
o
PREGUNTA N. 75
En el antiguo Egipto, los funcionarios encargados
del registro de los impuestos y de los censos de
trabajadores y productos fueron los

A) escribas.
B) faraones.
C) visires.
D) artesanos.
E) sacerdotes.
Resolucin
Tema: Egipto
El nacimiento del poder imperial en Egipto, como
establecimiento de un poder central y nico,
signific el debilitamiento de poderes locales
(nomarcas) y el control de una inmensa masa
campesina (Fellash).
PREGUNTA N.o 76
El movimiento filosfico e intelectual que influy
decisivamente en la Revolucin francesa y en la
independencia hispanoamericana fue

A) la Escolstica.
B) el Positivismo.
C) el Humanismo.
D) el Romanticismo.
E) la Ilustracin.
Resolucin
Tema: Revolucin francesa
El sigloxix o Siglo de las Luces trajo consigo
el nacimiento de una corriente de ideas crticas
respecto al Antiguo Rgimen: la Ilustracin.
Estas ideas contribuyeron a minar las bases que
sustentaban la monarqua absolutista francesa y
sostenan que la razn humana poda combatir la
tirana y la ignorancia.
39
San Marcos 2013-I

Entre los principales representantes del pensamiento ilustrado podemos mencionar a Voltaire
y Montesquieu, quienes planteaban una drstica
reduccin de las atribuciones del rey; atribuciones
polticas que deban recaer en el parlamento, smbolo de representacin popular. Adems de ello, la
base jurdica del Estado deba ser la Constitucin.
Es decir, el nuevo sistema poltico, a la usansa de
Inglaterra, deba ser la monarqua constitucional.
Otros ilustrados, como Rousseau, iban incluso
ms lejos y planteaban prescindir del monarca y
establecer la repblica.
La Ilustracin y la Revolucin francesa influyeron
decididamente en el pensamiento de un sector importante de los criollos americanos que, con base
en estas ideas, plantearon una serie de reformas
polticas en las colonias espaolas.
Respuesta
la Ilustracin.
PREGUNTA N.o 77
En el siglova.C., se desarroll, en Grecia, una
confrontacin por la hegemona entre dos polis
rivales. En este conflicto, conocido como la guerra
del Peloponeso, se enfrentaron

A) Macedonia y Atenas.
B) Tebas y Corinto.
C) Macedonia y Esparta.
D) Atenas y Esparta.
E) Esparta y Corinto.
Resolucin
Tema: Grecia
40
Academia ADUNI
Contexto: Durante la Edad Antigua (esclavismo)

se desarrollaba, sobre todo en la pennsula de los
Balcanes, la cultura Griega. En esta zona se produjo, a fines del periodo clsico griego, la guerra
del Peloponeso.
Durante las guerras mdicas, Atenas dirigi a un
grupo de ciudades griegas mediante la formacin
de la Liga de Delos, la misma que expuls a los
persas del territorio heleno. Esta unin fue la base
del poder econmico de Atenas en la Hlade, por
los aportes monetarios que cada polis miembro
haca a la Liga. Dicho tesoro acumulado en la
Isla de Delos (que se recaudaba con la excusa
de solventar ejrcitos ante una posible invasin
externa) fue trasladado a Atenas, de modo que
pudo consolidar su hegemona sobre otras ciudades. A partir de este hecho, Atenas extendi su
flota comercial por el mar Mediterrneo oriental,
tendi relaciones comerciales con otras ciudades
(en las cuales promova gobiernos democrticos)
y estableca colonias sometidas a la metrpoli
ateniense. Este dominio econmico ocasion el
rechazo de Esparta, ciudad dirigida por una aristocracia terrateniente que vio como una amenaza
a su poder poltico la promocin de gobiernos
democrticos dirigidos por lites comerciales por
parte de Atenas. Tales intereses econmicos y
polticos, opuestos a la hegemona ateniense, se
unieron entorno a Esparta para formar la Liga del
Peloponeso, que se enfrent a la Liga de Delos
en una nueva guerra, esta vez entre griegos. El
resultado de tal conflicto se reflej en la victoria y
el dominio de las aristocracias dirigidas por Esparta
(apoyada por Persia durante la guerra). Esto llev
a una crisis de las polis debido al gasto econmico
de una guerra prolongada.
Respuesta
Atenas y Esparta.
Conocimientos

PREGUNTA N.o 78
La ley y el derecho ............... tuvieron una importancia decisiva en la cultura occidental.

A) romanos
B) egipcios
C) griegos
D) medievales
E) renacentistas
Resolucin
Tema: Roma
La historia romana est dividida en tres periodos
clsicos: Monarqua, Repblica e Imperio.
La Repblica fue uno de los periodos de mayor
importancia, por cuanto se delnean elementos
organizativos tanto a nivel social como poltico
dentro de Roma. As entre el 509a.n.e. y el
27a.n.e. se dieron algunos acontecimientos importantes como la lucha entre plebeyos y patricios,
la formacin de triunviratos, las rebeliones de
esclavos y el desarrollo del derecho.
Esto ltimo, el derecho romano, fue producto de
una lucha intensa entre plebeyos y patricios. As
se fue generando un conjunto de leyes donde se
logr la igualdad jurdica y poltica. De esta forma,
algunos hechos que marcaron este proceso fueron:
La huelga militar de los plebeyos y su retirada
al Monte Sacro, y al posterior surgimiento del
tribuno de la plebe.
Luego vendra la lucha por la Ley Agraria o
reparto de tierras.
En el 451a.n.e. se nombr una comisin de
juristas, los decenviros, para la elaboracin de
leyes escritas (Ley de las XII tablas).
Estas y otras leyes en Roma tuvieron una importancia decisiva en la cultura occidental.
Respuesta
romanos
Geografa
PREGUNTA N.o 79
Los rayos ultravioleta son absorbidos por la
..............., que protege la vida en la superficie
terrestre.

A) lluvia cida
B) capa de ozono
C) humedad atmosfrica
D) radiacin infrarroja
E) radiacin terrestre
Resolucin
Tema: Atmsfera
La radiacin ultravioleta es importante para el
desarrollo de la vida, pero en exceso es nociva.
Precisamente, un gran porcentaje de esta radiacin
solar es absorbida a nivel de la estratsfera. La
radiacin ultravioleta genera una reaccin qumica
al interactuar con el oxgeno, y forma la capa de
ozono.
La formacin de la capa de ozono ha permitido
y permite el desarrollo de los diversos seres vivos
en la zona continental.
Respuesta
capa de ozono
PREGUNTA N.o 80
En el Per, el rea natural protegida destinada a
la conservacin de la flora y fauna, donde se desarrollan programas especiales de conservacin y
uso racional de los recursos naturales, se denomina

A) santuario nacional.
B) patrimonio cultural.
C) bosque de proteccin.
D) zona reservada.
E) reserva nacional.
41
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
Resolucin
Resolucin
Tema: reas naturales protegidas

Las reas naturales protegidas son espacios continentales y/o marinos del territorio nacional reconocidos, establecidos y protegidos legalmente por
el Estado, para conservar la diversidad biolgica y
dems valores asociados de inters cultural, paisajstico y cientfico, as como por su contribucin
al desarrollo sostenible del pas.
Tema: Clima
La Costa peruana se caracteriza por tener dos climas bien diferenciados: en la Costa norte, el clima
es clido, con temperaturas promedio de 25C
y abundantes lluvias, sobre todo en verano; en la
Costa central y sur, las temperaturas oscilan entre
los 14 y 18C, con muy escasas precipitaciones
(rido seco).
Las reas naturales protegidas se clasifican en
reas de uso indirecto
reas de uso
o intangibles
directo o tangibles
Son reas destinadas
a la conservacin de
flora y fauna. En ellas
se desarrollan programas especiales de
conservacin y uso
racional de recursos.
As tenemos a
Reservas nacionales
RRI
E NTE
DE EL
NI
baja
presin
1010 mbs
CO
RD
I EN
ER
A
D
DES
S AN
LO
TE
N DEL P
ICL
AC
TIC
F
I
AN
I LL
CO
PERUA
NA
alta presin
R
SU
Respuesta
reserva nacional.
CO
Son reas de proteccin

intangible, en las que no
se permite extraer recursos naturales ni ningn
tipo de modificacin del
ambiente natural. En estas reas solo se permite
la investigacin cientfica no manipulativa y
actividades tursticorecreativas. Estas son
Parques nacionales
Santuarios nacionales
Santuarios histricos
La condicin de sequedad en la Costa centro sur
est relacionada a la ausencia de lluvias o aridez;
esta, a su vez, es producto de la frialdad marina por
influencia de la Corriente Peruana y la dinmica
del anticicln subtropical del Pacfico Sur.
vientos
c. caliente
c. fra
A alta presin
B baja presin
En la imagen se puede observar la Corriente

Peruana y el anticicln del Pacfico Sur, los factores
que ms influyen en el clima de la Costa centro sur.
Respuesta
anticicln subtropical.
PREGUNTA N.o 81
PREGUNTA N.o 82
El clima tropical seco de la costa peruana est

determinado por la accin permanente del
Carlos viaj de Lima a Huancayo con un instrumento

para medir la presin atmosfrica. Al pasar por
Ticlio, constat la disminucin de ella. Esto se debe
A) cinturn de bajas presiones.

B) fenmeno El Nio.
C) cicln tropical.
D) anticicln subtropical.
E) viento ecuatorial.
42
A) a la disminucin de la altitud.
B) a la disminucin de la latitud.
C) al aumento de la altitud.
D) al aumento de la latitud.
E) al aumento de la altitud y latitud.
Conocimientos

Resolucin
Tema: Clima
La presin que ejerce el aire sobre la superficie
terrestre (presin atmosfrica) vara con la altitud.
A nivel del mar, es mayor que en zonas ms altas.
Dicho de otra manera, si la altitud aumenta, la
presin atmosfrica disminuye. Si una persona
durante su desplazamiento mide la presin atmosfrica y observa que esta ha disminuido, significa
que su altitud ha aumentado.
Respuesta
al aumento de la altitud.
Economa
PREGUNTA N.o 83
Es la entidad autnoma encargada de administrar
la recaudacin de los ingresos tributarios del
gobierno central del Per.

A) Superintendencia Nacional de Registros

Pblicos (SUNARP)
B) Superintendencia Nacional de Aduanas
(SUNAD)
C) Banco Central de Reserva del Per (BCRP)
D) Ministerio de Economa y Finanzas (MEF)
E) Superintendencia Nacional de Administracin Tributaria (SUNAT)
Resolucin
Tema: Sistema tributario
La SUNAT es una institucin pblica descentralizada del sector econmico y finanzas. Cuenta con
personera jurdica de derecho pblico, patrimonio
propio, y autonoma administrativa, funcional, tcnica y financiera. Desde el 2002 ha absorbido a la
Superintendencia Nacional de Aduanas y asume las
funciones que por ley correspondan a esta entidad.

La SUNAT tiene por finalidad administrar, recaudar y fiscalizar los ingresos tributarios del gobierno
central, as como las aportaciones a EsSalud, la
ONP y otras que la ley le asigna.
Respuesta
Superintendencia Nacional de Administracin
Tributaria (SUNAT)
PREGUNTA N.o 84
Es el sistema de integracin econmica cuyos
pases conformantes, entre ellos el Per, tienen el
mayor porcentaje del comercio a nivel mundial.

A) Mercado Comn y Comunidad del Caribe

(CARICOM)
B) Comisin Econmica para Amrica Latina
(CEPAL)
C) Asociacin de Cooperacin Econmica
Asia Pacfico (APEC)
D) Mercado Comn del Sur (MERCOSUR)
E) rea de Libre Comercio para las Amricas
(ALCA)
Resolucin
Tema: Integracin econmica
Un sistema de integracin econmica es un
mecanismo que posibilita la formacin, a futuro,
de bloques econmicos. El Per forma parte del
APEC, del ALCA, de la CEPAL, y es pas asociado
del MERCOSUR.
El APEC es el grupo de 21 pases que contiene a
las naciones con mayor PBI en el mundo (EE.UU.,
China y Japn en los tres primeros lugares) y a otros
pases tambin de gran importancia econmica
como Corea del Sur y Canad. Esto ha hecho
posible que el mayor comercio mundial se traslade
de la cuenca del Atlntico (Amrica del Norte-Europa) hacia la cuenca del Pacfico (Amrica del
43
San Marcos 2013-I

Norte-Asia) principalmente por el estancamiento
de los pases europeos y el alto crecimiento de las
naciones asiticas.
Las economas del APEC tienen en conjunto un
PBI equivalente al 56% de la produccin mundial
y al 46% del comercio mundial (mucho mayor que
cualquier otro sistema de integracin econmica).
El mayor porcentaje del comercio mundial lo tiene
el APEC.
Respuesta
Asociacin de Cooperacin Econmica Asia
Pacfico (APEC)
PREGUNTA N.o 85
Los propietarios de los factores tierra, capital y trabajo, que generan bienes y servicios en un proceso
productivo empresarial, perciben su remuneracin,
respectivamente, en las formas de

A) alquiler, utilidad y honorarios.

B) renta, ganancia y salario.
C) renta, ganancia y subsidio.
D) alquiler, inters y dividendo.
E) renta, beneficio y gratificacin.
Resolucin
Tema: Factores productivos
Los factores productivos son aquellos elementos o
recursos que hacen posible la produccin de bienes
y servicios. Los propietarios de dichos factores
reciben una retribucin segn su participacin en
el proceso productivo. A continuacin se detallan
algunas caractersticas de los factores productivos
clsicos.
Tierra. En general son los recursos naturales
que proveen de materias primas. Se considera
un factor pasivo y condicionante. Asimismo, a
su propietario se le retribuye con una renta.
Capital. Son los recursos fsicos o monetarios
que permiten producir otros bienes y servicios. Es
44
Academia ADUNI
un factor derivado y auxiliar. A su propietario se

le retribuye con un inters. Sin embargo, dado el
contexto de la pregunta, el capital participa en
un proceso productivo empresarial; es decir,
un empresario capitalista es propietario de una
empresa en la cual ha invertido su capital, por
ello su retribucin sera una ganancia.
Trabajo. Es la actividad humana que, al usar
capacidades fsicas y mentales, permite la
produccin. Se considera un factor activo y
determinante. La retribucin que se le asigna
es un salario.
Respuesta
renta, ganancia y salario.
PREGUNTA N.o 86
Cuando una externalidad climtica negativa (por
ejemplo, una sequa) afecta el funcionamiento
del mercado libre de la papa, ocasiona, en dicho
mercado, un aumento en

A) el precio.
B) el consumo.
C) la oferta.
D) la productividad.
E) la produccin.
Resolucin
Tema: Modelos de mercado
El poder de mercado es la capacidad que tiene
al menos un agente econmico de influir en el
precio de mercado. De acuerdo a este concepto,
los mercados se pueden clasificar en mercados de
competencia perfecta y mercados de competencia
imperfecta.
Si en el mercado libre de la papa (al que consideramos de competencia perfecta) el clima genera
una sequa, entonces es un factor que afecta la produccin de papa, de modo que reduce su oferta.
Conocimientos
La reduccin de la oferta en un mercado libre,

manteniendo lo dems constante, genera un incremento en el precio de este bien en el mercado.
O'p
Ppapa Dp
P2
Op
E2
P1
E1
Q2
Q1
Qpapa
Ppapa: precio de la papa

Qpapa: cantidad demandada de papa
Dp: demanda de papa
Op: oferta de papa
En el grfico, la contraccin de la oferta genera un
nuevo equilibrio (E2), por lo que se tendr tambin
un nuevo precio de equilibrio (P2) mayor que el
inicial (P1).
Respuesta
el precio.
La axiologa es la disciplina que reflexiona acerca

de los valores. Los valores poseen cuatro caractersticas: dependencia, polaridad, gradualidad y
jerarqua.
La gradualidad del valor hace referencia al hecho de
que los valores no aparecen de un modo absoluto
en las cosas. Por ello, no encontraremos un objeto
que posea una belleza suprema, sino que los valores
aparecen en los objetos segn niveles de intensidad,
es decir, para una cosa bella siempre habr otras
cosas ms bellas y otras menos bellas. Por ello, el
enunciado axiolgico que expresa el valor de la
gradualidad es Juana es ms bella que Mara.
Respuesta
Juana es ms bella que Mara.
PREGUNTA N.o 88
Son actitudes propiamente filosficas:

A) asombrarse, dudar y reflexionar.

B) afirmar, investigar y comprobar.
C) creer, analizar y problematizar.
D) crear, comprender e instruir.
E) demostrar, criticar y corroborar.
Resolucin
Filosofa
PREGUNTA N.o 87
La caracterstica de gradualidad del valor se expresa en el enunciado:

A) Los ideales son anlogos a los valores.

B) El placer es el valor genuino.
C) Juana es ms bella que Mara.
D) Lo agradable se opone a lo desagradable.
E) La belleza es superior a la verdad.
Resolucin
Tema: Axiologa
Tema: Introduccin a la filosofa

Los seres humanos adoptan diversas actitudes
frente a la realidad, por ejemplo: religiosa, cientfica
y filosfica. As, el creer y el instruir pueden ser
vinculados con la actitud religiosa (alternativas C y
D); el comprobar, demostrar o corroborar remiten a
la actitud cientfica (alternativas B y E). En cambio,
la filosofa consiste fundamentalmente en una reflexin acerca de los grandes problemas del mundo
y de la vida, cuya fuente se hallara, segn Platn,
en el asombro o, segn Descartes, en la duda.
Respuesta
asombrarse, dudar y reflexionar.
45
San Marcos 2013-I

PREGUNTA N.o 89
Scrates entendi la filosofa como una misin
divina que consiste en

A) ganar dinero.
B) formar polticos.
C) preparar retricos.
D) generar ideas.
E) formar pedagogos.
Resolucin
Tema: Filosofa antigua
En el periodo antropolgico se reflexiona sobre el
hombre y su relacin con la polis, y tiene como
mximos representantes a Protgoras y Scrates.
La identificacin del filosofar socrtico con
una misin divina aparece en la Apologa de
Scrates, dilogo perteneciente a Platn. En l,
Scrates afirma que el filosofar es una misin
que le ha sido impuesta por la divinidad y que
producir el mayor de los bienes a la polis de
Atenas; por ello Scrates exhorta a los ciudadanos
atenienses a cuidar del alma y sus bienes; es decir,
buscar la sabidura y la virtud. Scrates sostiene
que la polis de Atenas no necesita riquezas ni
poder, sino hombres sabios y virtuosos, buenos
ciudadanos; en ese sentido, la filosofa socrtica
se puede entender como una misin divina que
buscaba formar polticos. Consideramos que la
alternativa generar ideas no es la respuesta
porque la bsqueda de definiciones o ideas verdaderas mediante el dilogo no constituy un fin
en s mismo, sino un medio; mientras que el fin de
la filosofa socrtica fue de carcter tico-poltico, y
consisti en exhortar a los ciudadanos atenienses
al conocimiento y cuidado de su alma.
46
Academia ADUNI
Respuesta
formar polticos.
PREGUNTA N.o 90
Los pensadores peruanos de las tres primeras
dcadas del sigloxx abordaron, prioritariamente,

A) la poltica y la educacin.
B) la emancipacin y la prctica.
C) los derechos y obligaciones laborales.
D) lo mgico y lo cultural.
E) el desarrollo y las guerras.
Resolucin
Tema: Filosofa en el Per
Durante las primeras dcadas del sigloxx, se
desarrollaron los planteamientos positivistas,
espiritualistas y socialistas.
Desde el positivismo, Manuel Villarn propona
que el sistema educativo debe orientarse al
desarrollo econmico o material del pas; en ese
sentido, defenda una educacin pblica y tcnica.
Desde el espiritualismo, Alejandro Deustua defenda una educacin elitista y moral, argumentando
que el principal problema del pas se encuentra en
su clase dirigente.
Por su parte, Jos Carlos Maritegui sostena que
la problemtica en el campo educativo, al igual
que en otros mbitos de la realidad nacional, tiene
un carcter econmico-social, por ello plantea la
construccin del socialismo en el Per.
En consecuencia, los temas fundamentales, comunes
a estas tres orientaciones filosficas, son la poltica
y la educacin.
Respuesta
la poltica y la educacin.
Conocimientos
Fsica
PREGUNTA N.o 91
Un astronauta en la Luna notar que, con respecto
a la Tierra, su masa

A) no cambia, pero su peso aumenta.

B) y su peso no cambian.
C) no cambia, pero su peso disminuye.
D) aumenta y su peso disminuye.
E) y su peso disminuyen.
Resolucin
Tema: Gravitacin
Para el contexto dado en esta pregunta, el peso
deber ser entendido como la fuerza de gravedad;
por lo tanto,
Peso=Fg=mg
m: masa
g: mdulo de la aceleracin de la gravedad
Si entendemos que la masa est relacionada con la
cantidad de sustancia que presenta un cuerpo y el
cuerpo no cambia al trasladarlo de la Tierra a la Luna,
entonces podemos concluir que la masa no cambia.
Por otro lado, en la Luna la aceleracin de la gravedad es menor que en la Tierra (aproximadamente
g
la sexta parte: gLuna = Tierra )
6
gLuna<gTierra
y como la masa no cambia
mgLuna<mgTierra
pesoLuna<pesoTierra
Respuesta
no cambia, pero su peso disminuye.
o
PREGUNTA N. 92
Un cuerpo, al desplazarse con rapidez v, tiene una
energa cintica dada. Si, al contrario, dicho cuerpo
se desplazara con rapidez 2v, su energa cintica
A) se cuadriplicara.
B) se reducira a la mitad.
C) se duplicara.
D) se reducira a la cuarta parte.
E) permanecera constante.
Resolucin
Tema: Energa mecnica
La energa cintica que presenta un cuerpo de masa
m al trasladarse con rapidez v se determina como

EC =
1
mv 2
2
Para el primer caso, cuando el cuerpo se traslada
con rapidez v, tenemos
1
2
EC1 = mv (I)
2
Luego, para el segundo caso, si el mismo cuerpo
se traslada con rapidez 2v, tenemos

EC =
2
1
1
m(2v)2 = 4 mv 2
2
2
(II)
Reemplazando (I) en (II)

EC =4EC
2
Por lo tanto, la energa cintica en el segundo caso

es 4 veces la del primer caso.
Respuesta
se cuadriplicara.
PREGUNTA N.o 93
El ojo humano es sensible a la luz de 5,5107m
de longitud de onda, la cual est en la regin verdeamarilla del espectro electromagntico. Cul es la
frecuencia de esta luz? (Considere c=3108m/s).

A) 4,54107MHz
B) 6,00109MHz
C) 7,71106MHz
D) 3,74105MHz
E) 5,45108MHz
47
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
Resolucin
Resolucin
Tema: Onda electromagntica
Tema: Transformadores
Un transformador sirve para elevar o reducir un
voltaje. Est conformado, principalmente, por un
ncleo de hierro y dos bobinas.
Se tiene
V1
V2
Bobina
primaria
luz
Bobina
secundaria
Se verifica
La luz es una onda electromagntica con rapidez

constante (c), que se determina segn
c=f
: longitud de onda en m
f: frecuencia en Hz
1 MHz=106Hz
Reemplazando datos
3 108 m s = 5, 5 10 7 m f

f=5,451014s1
Como la respuesta se debe indicar en MHz

f=5,45108106 Hz

f=5,45108 MHz
V1
V
= 2
N1 N 2
N1; nmero de espiras en bobina primaria

N2: nmero de espiras en bobina secundaria
V1: voltaje eficaz primario
V2: voltaje eficaz secundario
En el problema piden V2.
V2
V1=6,0 V
Respuesta
5,45108MHz
N1=50 espiras
Aplicamos
PREGUNTA N.o 94
V1
V
= 2
N1 N 2
Una bateria de 6,0V es conectada a un transformador que tiene una bobina primaria de 50
espiras. Si la bobina secundaria del transformador
tiene 100 espiras, cul es el voltaje que aparece
en la secundaria?
Reemplazando datos
Respuesta
12,0 V
A) 6,0 V
B) 12,0 V
D) 15,0 V
48
C) 9,0 V
E) 3,0 V
6, 0
V
= 2
50 100

V2=12,0 V
N2=100 espiras
Conocimientos

PREGUNTA N.o 95
Para el 1.er caso
Se tiene dos cubos del mismo material y de lados

1 y 2. Cuando el primero se pone sobre un
resorte vertical, este se comprime una longitud x;
mientras que con el segundo cubo, se comprime
F () = F ()

Kx1=m1g
Kx=(rvol)g
Kx=r13g (a)
una longitud 8x. Determine

2
.
1
A) 4
B) 6
D) 8
Fg
Para el 2.o caso
C) 2
E) 1
F () = F ()

Fe
Resolucin
Tema: Esttica
Cuando un resorte es deformado (estirado o comprimido) longitudinalmente, en l se manifiesta
una fuerza conocida como fuerza elstica, cuyo
mdulo se determina como

Fe
Fg
Kx2=m2g
K(8x)=r23g
8Kx=r23g (b)
De (a)(b)

g 13 g
Kx
=
8 Kx
g 32 g
2
=2
1
Fe = Kx
K: constante de rigidez del resorte

x: medida de la deformacin
1 1
=
8 2
1 1
=
2 2
Nota
Piden 2
1
Del enunciado, se deduce que hay 2 casos; examinemos cada uno de ellos.
sin
deformar
x1=x
er
1. caso
Fg
2. caso
Como los bloques son del mismo material, eso quiere decir
que tienen la misma densidad volumtrica.
masa
=
volumen
Respuesta
2
PREGUNTA N.o 96
1
Fe
x2=8x
1
Fg
2
Fe
Como los bloques permanecen en reposo, entonces
Si se sabe que una onda electromagntica de

40,0 MHz de frecuencia viaja en el espacio libre,
determine el producto de su periodo por su
longitud de onda. (Considere c=3108m/s).

A) 16,36108ms
B) 17,45108ms
C) 20,48108ms
D) 18,75107ms
E) 19,26108ms
49
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
Resolucin
Resolucin
Tema: Ondas electromagnticas
Tema: Densidad
Piden el radio de la esfera de aluminio (RAl) que
presenta el mismo peso que una esfera de hierro
(RFe) de 2,0 cm de radio.
Piden (T)(). (I)
OEM
RAl

f=40,0 MHz=4107Hz
Toda OEM en el aire o vaco se propaga con la
rapidez de la luz.
c=3108m/s
En toda onda
c
c=f = (II)
f
(III) y (II) en (I)

1 c c
f f = f 2
3 108
(4 10 )
7 2
= 18, 75 10 8 ms
Un metro cbico de aluminio y de hierro tienen

masas de 2,70106g y 7,86106g, respectivamente. Determine el radio de una esfera de
aluminio que pesa igual a una esfera de hierro de
2,0 cm de radio.
50
Peso Al=Peso Fe
mAl=mFe
mFeg
mAlg
rAlVAl=rFeVFe
4
4
3
Al RAl3 = Fe RFe
3
3
3
(I)
RAl3 = Fe RFe
Al
PREGUNTA N.o 97
A) 2,8 cm
B) 3,8 cm
D) 5,8 cm
Fe
Condicin
Luego, Fe =
Respuesta
18,75108 ms
Dato: mAl=2,70108g VAl=1 m3

mFe=7,86108g VFe=1 m3
Con estos datos podemos determinar la densidad
de cada material.
Reemplazando valores

Al
1
tambin T = (III)
f
RFe
C) 4,8 cm
E) 6,8 cm
Al =
mFe 7, 86 108 g
=
VFe
1 m3
mAl 2, 70 108 g
=
VAl
1 m3
Fe 7, 86
=
= 2, 91
Al 2, 70
En (I)

RAl3=(2,91)(2,0)3
RAl=2,8 cm
Respuesta
2,8 cm
Conocimientos
PREGUNTA N.o 99
Qumica
La siguiente estructura
PREGUNTA N.o 98
Una solucin fisiolgica contiene 36g de glucosa
disuelta. La cantidad de moles de glucosa en la
solucin es
Dato: PF glucosa=180 g/mol

A) 5,010
B) 2,0102
C) 5,0100
D) 2,0101
E) 2,0102
CH2 CH CH3
CH3
CH2 CH3
representa el

Tema: Clculos en qumica

La masa molar de una sustancia se define como
la masa en gramo de un mol (6,0221023) de
partculas. Si la sustancia es un compuesto, la masa
molar es numricamente igual a su peso frmula.
Compuesto
H2O
H2SO4
C6H12O6
PF (uma)
18
98
180
Masa molar (g/mol)

18
98
180
Dato:
masa de glucosa=36g
PF (glucosa)=180g/mol
1 mol de glucosa
n
CH3 C
Resolucin
CH3
n=
36 g
1 mol de glucosa
180 g
n = 0, 2 mol = 2, 0 10 1 mol
Respuesta
2,0101
180g
36g
A) 2,2-dimetil-4-etilpentano.
B) 2,2,4-trimetilhexano.
C) 2-etil-4,4-dimetilpentano.
D) 4,4-dimetil-2-etilpentano.
E) 3,4,4-trimetilhexano.
Resolucin
Tema: Hidrocarburos
Los hidrocarburos son compuestos orgnicos que
solo contienen tomos de carbono e hidrgeno.
Segn el tipo de enlace carbono-carbono, los
hidrocarburos se clasifican como alcano, alqueno,
alquinos, etc.
Tipo de
enlace
Tipo de
hidrocarburo
Frmula
global
C C
Alcano
CnH2n+2
C C
Alqueno
CnH2n
C C
Alquino
CnH2n2
La estructura mostrada es un alcano, ya que todos
los enlaces carbono-carbono son simples. Para
nombrar este compuesto se aplican las siguientes
reglas:
1. La cadena principal es aquella que contiene
el mayor nmero de tomos de carbono.
En el caso de que hayan 2 o ms cadenas
51
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
con igual nmero de carbonos, la cadena

principal es aquella que tiene mayor nmero
de ramificaciones.
2. La numeracin de la cadena principal se
realiza de tal manera que los grupos alquilo
tengan los nmeros ms bajos.
3. Se nombran los grupos alquilo en orden alfabtico sealando su posicin en la cadena
principal. Cuando se repiten los grupos alquilo,
se utilizan los prefijos di-, tri-, tetra-, etc.
CH3
CH3 C
metil
3
CH2 CH
CH3
CH3
Se pide realizar la configuracin electrnica del
ion sulfuro (S2)

2
16S :
1s22s22p63s23p6
#e =18
La configuracin electrnica Kernel es
16S2: [10Ne]3s23p6
Respuesta
[Ne]3s23p6
metil
CH2 CH3
metil
El nombre IUPAC del hidrocarburo es

2,2,4-trimetilhexano
Respuesta
2,2,4-trimetilhexano.
PREGUNTA N.o 101

En 100g de agua, el porcentaje de hidrgeno es
11,1. La cantidad de oxgeno que hay en 50g
de agua es

A) 88,8g
B) 22,2g
D) 11,1g
C) 44,5g
E) 66,7g
Resolucin
PREGUNTA N.o 100
Seale la configuracin electrnica del ion sulfuro.
Dato: nmero atmico del azufre=16.

A) [Ne]3s23p5
B) [Ne]3s23p4
C) [Ne]3s23p3
D) [Ne]3s23p6
E) [Ne]3s23p2
Resolucin
Tema: Configuracin electrnica
La distribucin de los electrones en la zona
extranuclear se realiza aplicando el principio de
aufbau. Segn este principio, los electrones de un
tomo o ion, en su estado basal, se distribuyen en los
subniveles en forma creciente a su energa relativa.
52
Tema: Estequiometra
Segn la ley de J. Proust, cuando dos o ms elementos se combinan para formar un compuesto,
sus masas estn en una proporcin constante y
definida. Esto quiere decir que el porcentaje en
masa de los elementos en un compuesto es la
misma, independientemente de la cantidad de
compuesto producido.
Se sabe que la suma de los porcentajes en peso de
los elementos en un compuesto es 100%.
Para el caso del agua se cumple
%mH+%mO=100%
11,1%+%mO=100%
%mO=88,9%
Conocimientos
Interpretando tenemos

100 g de H2O
50 g de H2O
88,9 g de oxgeno
mO
mO=44,45g 44,5g
Respuesta
44,5g
PREGUNTA N.o 102

Para la reaccin entre 14g de nitrgeno y 18g de
hidrgeno, segn N2(g)+3H2(g)2NH3(g), seale
la secuencia correcta de V (verdadero) o F (falso)
respecto a las proposiciones que siguen.
I. Se producen 17g de NH3.
II. El N2 es el reactivo limitante.
III. Se producen 34g de NH3.
IV. El H2 es el reactivo limitante.
V. Se producen 32g de NH3.
Datos: N=14uma, H=1uma

A) VFFFF
B) VVFFF
C) VFFVF
D) FVFFV
E) FFVVV
Resolucin
Tema: Estequiometra
Ley de las proporciones constantes y definidas:
Segn J. Proust, cuando dos elementos se combinan para formar un compuesto, sus masas estn
en una proporcin constante y definida.
Reactivo limitante (RL). Es aquella sustancia
que est en menor proporcin estequiomtrica y
por ello se consume por completo. Este reactivo
limita la cantidad de producto formado.
Reactivo en exceso (RE). Es aquella sustancia

que est en mayor proporcin estequiomtrica,
por ello no se consume por completo.
Ecuacin qumica balanceada

M=28
M=2
N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)
28 g
6g
Dato: 14 g
18 g
RE
RL
M=17
proporcin
34 g estequiomtrica
mNH =?
3
Identificando al reactivo limitante

N2 :

menor proporcin (RL )

H2 :
14 g
cantidad dato
=
= 0, 5
cantidad estequiomtrica 28 g
18 g
cantidad dato
=
= 3, 0
6g
cantidad estequiomtrica
mayor proporcin (RE )
La masa del amoniaco formado se calcula a partir

del reactivo limitante.

28 g de N2
34 g de NH3
14 g de N2
mNH3=17g
mNH
I. Verdadero (V)
II. Verdadero (V)
III. Falso (F)
IV. Falso (F)
V. Falso (F)
Respuesta
VVFFF
53
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 103

En la transformacin de H2O() H2O(s), hay

A) absorcin de calor y disminucin de volumen.

B) desprendimiento de calor y disminucin
de volumen.
C) desprendimiento de calor e incremento de
volumen.
D) absorcin de calor e incremento de volumen.
E) disminucin de volumen a temperatura
constante.
El proceso fsico de cambio de estado, denominado solidificacin, involucra la prdida o emisin

de calor por parte del agua lquida, ello reduce el
movimiento de las molculas del agua, alterando
la estructura intermolecular y formndose estructuras hexagonales en cuyo interior encierran vaco
y provocan el aumento del volumen del agua.
se desprende calor
H 2O()
H 2O(s) + calor
agua lquida
Resolucin
Tema: Materia
La materia est en constante cambio o transformacin, pero este cambio involucra la liberacin
o absorcin de energa.
Fenmeno fsico: La materia cambia en la forma
y el tamao, pero no altera su estructura y composicin interna; es decir, conserva su identidad.
Fenmeno qumico: La materia s altera su
estructura y composicin interna, por ende, implica
la formacin de nuevas sustancias.
libera o
desprende
calor
H2O()
proceso
de
enfriamiento
inicio
H2O(s)
O...
H
...
H
O
H...
..O
O
H
54
...
...H
O
H.
Respuesta
desprendimiento de calor e incremento de volumen.
PREGUNTA N.o 104

Calcule el potencial estndar (E) de la celda en
la cual se produce la siguiente reaccin:
Zn+Ni2+ Zn2++Ni
Datos:
semirreacciones E (V)
Zn2++2e Zn 0,76
Ni2++2e Ni 0,25

A) 1,26
B) 1,01
D) 1,01
C) 0,51
E) 0,51
Resolucin
final
H
H
hielo
(menor volumen) (mayor volumen)
Estructura hexagonal del hielo
Tema: Celda galvnica

Las pilas o celdas galvnicas son dispositivos que
producen energa elctrica continua a partir del
desarrollo de reacciones qumicas espontneas
tipo redox.
La oxidacin se desarrolla en el nodo y la reduccin, en el ctodo. Los electrones fluyen por
el alambre conductor externo desde el nodo
hacia el ctodo.
Conocimientos
La reaccin redox que produce corriente elctrica es
reduccin (+2e )
o
Zn+Ni2+ Zn2++Ni
oxidacin ( 2e )
Datos:
semirreacciones E (V)
Zn2++2e Zn 0,76
Ni2++2e Ni 0,25
Comparando ambos potenciales estndar de

reduccin (Ered), el de mayor valor corresponde al
ion Ni2+, en consecuencia, el Ni2+ desarrollar la
reduccin y, por ende, el Zn desarrollar el proceso
de oxidacin. Ahora el potencial estndar de la pila
completa ser

Ecelda=Eox+Ered
Ecelda=(+0,76V)+(0,25V)
Ecelda=+0,51V
Respuesta
0,51
PREGUNTA N.o 105

Cul de los siguientes vertebrados posee glbulos
rojos maduros que carecen de ncleo?
A) Aves
B) Anfibios
C) Reptiles
D) Mamferos
E) Peces
Tema: Sistema circulatorio animal

El sistema circulatorio est constituido por una
bomba impulsora y un conjunto de conductos que
transportan un fluido circulante. En los vertebrados estn constituidos por el corazn, los vasos
sanguneos y la sangre.
Los tejidos hematopoyticos producen la sangre
que est constituida por plasma y elementos
formes. Estos ltimos son los glbulos rojos, los
glbulos blancos y las plaquetas.
Todos los vertebrados tienen glbulos rojos nucleados, salvo los mamferos cuyos glbulos rojos
maduros carecen de ncleo.
La maduracin de glbulos rojos se inicia en la
mdula sea roja a partir del proeritroblasto, que
luego se convierte en eritroblasto y, finalmente, en
reticulocito, el cual sale al torrente sanguneo, pierde
el ncleo y se transforma en glbulo rojo maduro.
Respuesta
Mamferos
PREGUNTA N.o 106
Biologa
Resolucin
Para prevenir una enfermedad como la sfilis, qu

medidas de profilaxis se deben aplicar?
I. Eliminacin de mosquitos
II. Educacin sexual
III. Diagnstico precoz
IV. Vacunacin
V. Control y tratamiento

A) III-IV-V
B) I-III-IV
C) I-II-IV
D) II-III-IV
E) II-III-V
55
San Marcos 2013-I
Academia ADUNI
Resolucin
Resolucin
Tema: Enfermedades infecciosas
Tema: Evolucin
La teora de la evolucin plantea que las especies
cambian a travs del tiempo y se sustenta en
pruebas directas (paleontolgicas) e indirectas (de
la anatoma comparada, embriologa comparada,
bioqumica comparada, citogentica comparada,
biogeografa, etc.).
La anatoma comparada aporta como evidencias
los rganos homlogos, los rganos anlogos y los
rganos vestigiales.
Son aquellas causadas por algn agente infeccioso.

Se clasifican en ITS (infecciones de transmisin
sexual), IRA (infecciones respiratorias agudas) e
IDA (infecciones diarreicas agudas).
Una ITS muy comn en nuestro pas es la sfilis,
causada por la bacteria Treponema pallidum. Es
una enfermedad exclusiva del hombre y se transmite por contacto sexual. La infeccin se localiza
en la piel o en las mucosas de los rganos genitales.
Las principales medidas de profilaxis son:
1. Educacin sexual
2. Informacin acerca de los mecanismos de
transmisin
3. Certificado de salud prematrimonial
4. Control riguroso de la prostitucin
5. Diagnstico precoz
6. Control y tratamiento de las personas infectadas
Los rganos vestigiales o rudimentarias son estructuras anatmicas que carecen de funcin o cuya
funcin est disminuida, y que se han heredado
del antecesor evolutivo.
En el hombre son rganos vestigiales los msculos
nasales y auriculares, el tercer molar (muela del
juicio), la membrana nictitante, el vello corporal,
el apndice vermiforme (cecal), el coxis, etc.
El coxis se encuentra en la parte final de la columna
vertebral y est constituido por cuatro vrtebras
fusionadas. En nuestros ancestros, el coxis constitua el armazn de la cola.
Respuesta
II-III-V
Respuesta
coxis.
PREGUNTA N.o 107
PREGUNTA N.o 108
En el hombre, los rganos vestigiales son considerados pruebas anatmicas de la evolucin, como el
La asociacin de dos especies diferentes en donde

una de ellas, generalmente ms pequea, se
beneficia de la otra es conocida con el nombre de
A) coxis.
B) omplato.
C) esternn.
D) peron.
E) hioides.
56
A) comensalismo.
B) neutralismo.
C) amensalismo.
D) parasitismo.
E) mutualismo.
Conocimientos

Resolucin
Tema: Ecologa
La Ecologa es la ciencia que estudia las relaciones
entre los seres vivos y el ambiente.
En el ecosistema, las especies establecen diversas
relaciones, que pueden ser positivas (+), negativas
() o neutras (0).
El parasitismo es un tipo de asociacin en la cual
una especie llamada parsita, generalmente ms
pequea, se beneficia de otra a la que se le llama
husped. El parsito causa daos al husped y
en ciertas condiciones puede causarle la muerte.
Por ejemplo, el adulto de la Taenia solium, tenia
del cerdo, parasita el intestino delgado del hombre, donde vive absorbiendo nutrientes mediante
sus micrtricos, de esta manera afecta el estado
nutricional del hombre.
Respuesta
parasitismo.
PREGUNTA N.o 109

En las clulas animales, los centriolos son estructuras que se duplican durante la etapa de

A) metafase.
B) profase.
C) interfase.
D) telofase.
E) anafase.
Resolucin
Tema: Citologa
El centriolo es una organela de naturaleza proteica,
presente en un gran nmero de clulas eucariontes,
tales como animales, protistas y plantas inferiores.
En ciertas condiciones, algunas clulas pueden
realizar la divisin celular, para lo cual requieren
replicar su ADN y duplicar sus centriolos. Esto
ocurre en la etapa S de la interfase, en el ciclo
celular.
Los centriolos duplicados formarn un aparato microtubular llamado huso acromtico, que participa
en la distribucin del ADN durante la anafase de
la divisin celular.
Respuesta
interfase.
PREGUNTA N.o 110

Los insectos y anfibios jvenes presentan, respectivamente, respiracin de tipo

A) traqueal y branquial.
B) traqueal y pulmonar.
C) branquial y pulmonar.
D) branquial y cutnea.
E) cutnea y branquial.
Resolucin
Tema: Sistema respiratorio animal
El intercambio gaseoso entre un organismo animal
y su medio es mediante un proceso de difusin
simple. En animales de organizacin compleja, la
superficie de intercambio gaseoso est presente en
rganos especializados, como trqueas, branquias,
pulmones, entre otros.
Los insectos poseen un sistema de trqueas quitinosas, conductos con paredes anilladas, que se
interiorizan desde los estigmas y se ramifican hasta
distribuir el oxgeno a los msculos corporales.
57
San Marcos 2013-I

Los anfibios poseen un hbitat acutico durante
su fase juvenil o larvaria, en ella respiran mediante apndices vascularizados denominados
branquias. Durante la metamorfosis, entre las
adaptaciones hacia la vida terrestre, tienen una
respiracin de tipo cutnea y pulmonar.
Respuesta
traqueal y branquial.
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 112
Las algas pardas o faeofitas se caracterizan por la
presencia de un pigmento denominado

A) clorofila.
B) ficoeritrina.
C) xantosina.
D) ficocianina.
E) ficoxantina.
Resolucin
o
PREGUNTA N. 111
En la especie humana, el latido del corazn es
controlado por el ndulo

A) auricular.
B) ventricular.
C) mitral.
D) sinusal.
E) sigmoideo.
Resolucin
Tema: Sistema autnomo del corazn
Los movimientos del corazn son estimulados por
un conjunto de fibras del miocardio, autorrtmicas y
autoexcitables, conocidas con el nombre de sistema
autnomo o nodal del corazn.
El sistema autnomo del corazn est constituido
por los siguientes componentes: el nodo sinoauricular o sinusal, las fibras auriculares, el nodo aurculoventricular, el haz de His, las ramas derecha
e izquierda del haz de His y las fibras de Purkinje.
En el hombre, la excitacin cardiaca la inicia el
nodo sinusal, tambin llamado marcapaso natural,
localizado en la pared auricular derecha.
Respuesta
sinusal.
58
Tema: Reino Protista

Robert Whittaker en 1969 clasific a todos los organismos vivos en cinco reinos: Monera, Protista,
Fungi, Plantae y Animalia.
Al reino Protista se le subdivide en dos subreinos:
protozoa y algae.
En el subreino algae, se consideran las siguientes divisiones o phyla: Euglenophyta, Crysophyta, Pyrrophyta, Chlorophyta, Phaeophyta y Rhodophyta.
Las algas se caracterizan por el tipo de pigmento.
As tenemos que las euglenas, las clorofitas y las pirrofitas poseen como principal pigmento la clorofila;
las crisophytas y las faeofitas deben su coloracin
al pigmento pardo ficoxantina y las rodofitas el
pigmento rojo ficoeritrina.
Respuesta
ficoxantina.
PREGUNTA N.o 113

Hormona secretada por la placenta que es destacada en la orina de la mujer y sirve como indicador
del embarazo.

A) Luteinizante
B) Gonadotropina corinica
C) Progesterona
D) Folculo estimulante
E) Estrgeno
Conocimientos

Resolucin
Tema: Sistema endocrino humano
El sistema endocrino permite mantener la
homeostasis mediante la accin de hormonas que
son producidas por glndulas como la hipfisis, la
tiroides, el pncreas, la placenta, etc.
Durante los tres o cuatro primeros meses de embarazo, el cuerpo lteo contina la secrecin de
progesterona y estrgenos. Desde el tercer mes
hasta el fin del embarazo, la placenta se encarga
de producir los niveles altos necesarios de dichas
hormonas. El corion placentario secreta la hormona gonadotropina carinica humana (GCH) en la
sangre, que es detectada en la orina de la mujer y
sirve como indicador del embarazo.
Respuesta
Gonadotropina corinica
PREGUNTA N.o 114

Con respecto a las caractersticas de los virus,
seale la secuencia correcta de V (verdadero) o
F (falso) respecto de las proposiciones que siguen.
I. Presentan ADN o ARN como material gentico.
II. Cuando se encuentran dentro de una clula,
se cristalizan.
III. Se reproducen empleando los sistemas enzimticos de las clulas.
IV. Presentan especificidad celular para su mecanismo de infeccin.
A) VFFV
B) FVFV
C) VFVF
D) FVVF
E) VVFF
Resolucin
Tema: Virus
Los virus en la actualidad son considerados partculas infecciosas muy pequeas, capaces de llevar
informacin gentica suficiente para su propia
multiplicacin.
Para definir el concepto de virus, utilizaremos el
criterio de A. Lwoff, que establece las siguientes
caractersticas de los virus:
Presentan asociaciones supramoleculares
nucleoproteica.
Poseen un tipo de cido nucleico, se ADN o
ARN.
Cuando se encuentran dentro de la clula, emplean su complejo enzimtico para replicarse,
y cuando estn fuera se cristalizan.
No se reproducen, sino se replican por ser
partculas infecciosas.
Presentan especificidad celular para su mecanismo de infeccin, como el VIH que infecta
clulas que presentan los receptores CD+
4.
Respuesta
VFFV
59

La crítica a la injusticia social detrás de las grandes obras de arte

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SOLUCIONARIO

Ejercicio de habilidad verbal, que consiste en

Insigne, egregio, ilustre, ...

Las palabras pelear y armonizar son antnimos, lo

Pelear, armonizar; lidiar, avenir; reir, ...

(I)La amistad es una de las relaciones interpersonales

San Marcos 2013-I

En este ejercicio, por disociacin temtica, se

La comprensin de lectura es el proceso por el

Solucionario de Examen de admisin

Preguntas por sentido contextual o parfrasis:

A) a favor de la esttica monumental.

San Marcos 2013-I

El verbo EMPAAR tiene, en el texto, el sentido

El autor estara en desacuerdo con quien sostenga que

A) los constructores de la gran pirmide.

A) es deplorable robar la miel de las abejas.

A) no planteara que existe un conflicto moral.

Solucionario de Examen de admisin

nuevas nociones, y la fidelidad escrupulosa al

San Marcos 2013-I

A) supone un contraste entre lo espiritual y el

El aspecto espiritual de la ciencia, segn el autor,

Desde el punto de vista del cientfico, es falso

Solucionario de Examen de admisin

A) armonizar progreso material y equidad.

A) Notables descubrimientos y progresos tcnicos.

Podremos tener esperanza de un futuro mejor si

San Marcos 2013-I

continuado en progreso de un modo radicalmente

A) el nivel de vida y la tecnologa de la poblacin en los pases ricos.

Pese a los notables descubrimientos y avances

Solucionario de Examen de admisin

Tema: Ordenamiento de informacin

Si hace (p+q+s) aos yo tuve (3p2q) aos,

La figura representa balanzas en equilibrio, en

A) Luz es biloga y Katty vive en C.

A) Una cbica pesa menos que una cilndrica.

San Marcos 2013-I

Tema: Planteo de ecuaciones

Las columnas A y B estn formadas por bloques

Solucionario de Examen de admisin

Cul es el menor nmero entero positivo que, al

Tema: Anlisis combinatorio

San Marcos 2013-I

Tema: Razonamiento deductivo

En qu porcentaje debe disminuir la altura de un

a la base el valor 4 25% < > .

Solucionario de Examen de admisin

Si 76m9n es un mltiplo de 107, halle el mximo

Tema: Situaciones Algebraicas

Nos piden el valor de 3 xy 2 .

A partir del dato

y por descomposicin polinmica tenemos

107 + 13 + m0n = 107

76090 + m0n = 107

Luego, lo que nos piden

San Marcos 2013-I

Si f(x3)=x2+1 y h(x+1)=4x+1, halle el valor

Tema: Situaciones algebraicas

Del dato se observa

De acuerdo a las reglas de definiciones dadas

Tema: Operaciones matemticas