Numeros Racionais

Getty Imag
es.
Conjunto dos
nmeros racionais
odos os anos, os antigos egpcios enfrentavam

um srio problema: a cheia do Rio Nilo.
O Egito cortado por um dos maiores rios do

mundo, o Rio Nilo. Quando as guas desse rio baixavam aps as enchentes anuais, elas levavam todas
as demarcaes que delimitavam as propriedades existentes. Era necessrio ento fazer novas medies para
demarcar a superfcie do terreno que caberia a cada
proprietrio. Para fazer essas medies, os egpcios
usavam cordas e nessas cordas eles faziam vrios ns,
de modo que a distncia entre dois ns consecutivos
fossem iguais.
Getty Image
s.
Essa distncia era a unidade de medida utilizada:
Mas, muitas vezes, a unidade de medida no cabia

em um nmero inteiro de vezes quando se faziam as
demarcaes. Era necessrio ento fracionar a unidade
de medida. Assim, surgiram no Egito os nmeros
fracionrios.
Gett
y Images.
Veja como os egpcios representavam alguns nmeros fracionrios:
Frao
1
3
Escrita
egpcia
EF2_7A_MAT_041
Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,
mais informaes www.iesde.com.br
1
5
1
10
Ampliao do conjunto
Creative Sute.
Em algumas cidades da regio Sul, noite, a temperatura atinge 3C, 5C e de manh

essas temperaturas ficam reduzidas pela metade.
Observe:
a metade de 3 1,5 porque 1,5 . 2 = 3
Podemos escrever 1,5 na forma fracionria: 1,5 =
:5
15
3
=
10
2
:5
3
15
=
2
10
fraes equivalentes
a metade de 5 2,5 porque 2,5 . 2 = 5
:5
25
5
Podemos escrever 2,5 na forma fracionria: 2,5 =
=
10
2
:5
25
5
=
10
2
fraes equivalentes
Os resultados apresentados no so nmeros inteiros, isto , no pertencem ao conjunto Z.
Nmeros decimais geram fraes decimais.

EF2_7A_MAT_041
Esses resultados so alguns exemplos dos nmeros que formam um conjunto mais abrangente que o conjunto dos nmeros inteiros, que o conjunto dos nmeros racionais.
pH Design.
Vamos ver o que mais as fraes podem representar:
Na 5. srie A, 60% dos alunos usam tnis ou

usam tnis.
3
dos alunos
5
Quantas dzias de laranjas h em uma caixa com 24 laranjas?

24 : 12 = 2
56,231 = 50 + 6 +
2
3
1
+
+
10 100 1 000
2:3=
2
3
IESDE Brasil S.A.
(Cinquenta e seis inteiros e duzentos e trinta e um milsimos).
Elas podem representar:

nmeros naturais;
nmeros decimais;
nmeros inteiros;
porcentagens.
Assim:
EF2_7A_MAT_041
a
Todo nmero que pode ser escrito na forma de frao, isto ,
(a : b), sendo a e b
b
inteiros e b 0 um nmero racional e pertence ao conjunto dos nmeros racionais que representado pela letra (da palavra quociente).
9
1
, 1,
..., 2,25, ...}
: {... 2, 1, 1 , 0,
8
2
2

Pela definio, podemos concluir que os conjuntos
so subconjuntos de
, ou
seja:
+
+
1
3
2
7
2,
1,
e
0,8
3...
0, 1, 2, 3...
0,3
2,5
Alm desses dois conjuntos

=
2
7
e , temos outros subconjuntos notveis:
{0} retirando o zero do conjunto .
= retirando de
os nmeros racionais negativos.
= retirando de
os nmeros racionais positivos.
*
+
= retirando de
o zero.
= retirando de
o zero.
Representao decimal de um nmero racional

Por exemplo:
1. Representar
12
na forma decimal.
5
12 5
12
= 2,4
5
10 2,4
20
20
0
Decimal exato
37
na forma decimal.
3
37 3
37
= 12,333...
3
3 12,333...
Decimal peridico
07
6
10
9
10

EF2_7A_MAT_041
2. Representar
Um nmero racional qualquer tem sempre uma representao decimal

exata ou peridica.
Veja, podemos representar os nmeros racionais na reta numrica.

Por exemplo:
2
2
Os nmeros racionais + e
5
5
2
2
1.)
+ e
5
5
O denominador da frao 5, ento dividimos a unidade PA em cinco partes iguais:
P
A
1
P = ponto zero
+1
5 partes iguais
Como o numerador 2, a partir do zero contamos duas dessas partes no sentido positivo:
P
1
2
2
O ponto M representa ++ eque
5
5
+1
chamado abscissa desse ponto.
2
5
2
2
2.) + eComo
a frao negativa, tomaremos o sentido negativo.
5
5
O denominador da frao 5, ento dividimos a unidade PB em cinco partes iguais (no
sentido negativo) e contamos duas dessas partes.
B
2
2
O ponto N representa + eque

5
5
+1
2
5
Outros exemplos:
Representar na reta numrica o nmero racional 0,3.
3
Sabemos que 0,3 =
10
Como o denominador 10, ento dividimos a unidade em 10 partes iguais, e contamos

trs dessas partes no sentido negativo.
EF2_7A_MAT_041
B
1
*
0,3
P
0
+1
3
que
10
O ponto N representa

Mdulo ou valor absoluto

Os nmeros racionais +
3
3
e esto mesma distncia do 0 na reta dos nmeros:
5
5
*
1 3
5
*3
5
+1
+2
Por causa disso, dizemos que eles so opostos ou simtricos.

O mdulo ou valor absoluto de um nmero racional a distncia entre esse nmero e
o 0 (zero) na reta numrica, sendo:
o prprio nmero, se for positivo ou 0.
o oposto desse nmero se for negativo.
Por exemplo, veja:
3
| 3 | (l-se mdulo de 3 ) =
4
4
4
| 1 |= 1
3
3
|0| = 0
|1,05| = 1,05
Comparar nmeros racionais

Qual o maior? Qual o menor? Os nmeros racionais so iguais ou diferentes?
Quando respondemos a perguntas desse tipo, dizemos que estamos comparando os nmeros racionais. A comparao desses nmeros feita utilizando os sinais =, , > ou <.
Para comparar dois nmeros racionais representados na forma fracionria, procedemos da
seguinte forma:
2 3
1.) Por exemplo: e
7 7
Como os denominadores so iguais, o menor nmero o que tem o menor numerador.
2 3
Como 2 menor que 3, ento < .
7 7
Quando os denominadores forem diferentes, podemos comparar os nmeros de vrias maneiras, uma delas usando o mmc (mnimo mltiplo comum) entre os denominadores.
Clculo do mmc
53
51
11
3
5
3 . 5 = 15

EF2_7A_MAT_041
2 1
e
5 3
Calculamos o mmc (5, 3) = 15
15 : 5 . 2 , 15 : 3 . 1
15
15
2.) Por exemplo:
IESDE Brasil S.A.
Lembre-se de que ao encontrarmos o mmc,

dividimos ele pelo denominador e o resultado
multiplicamos pelo numerador para achar a
frao equivalente.
6 5
(denominadores iguais)
,
15 15
6
5
Como 6 > 5 ento:
> .
15 15
5
2
3.) Por exemplo: e
3
4
Agora ficou fcil:
Calculamos o mmc (3, 4) = 12

12 : 3 . 5 12 : 4 . 2
,
12
12
20
6
Obtemos: ,
12
12
Como 20 < 6, temos que:
Clculo do mmc
34
32
31
11
2
2
3
2 . 2 . 3 = 12
20
6
5
2
<
ou < .
12
12
3
4
Ordenar os nmeros racionais

1.) Na forma crescente, necessrio escrev-los do menor nmero ao maior nmero racional.
2.) Na forma decrescente, necessrio escrev-los do maior para o menor nmero racional.
Por exemplo:
a) Ordenar os nmeros racionais abaixo do menor para o maior (isto , na forma crescente):
11 21 7
1
5
, , , ,

10 10 10
10
10
Como os denominadores so iguais, temos:
5
1
7 11 21

<
<
<
<
10
10 10 10 10
EF2_7A_MAT_041
b) Ordenar os nmeros racionais na forma decrescente:

5 2
5
5
, , , 0,
8 3
4
7

Como os denominadores so diferentes, vamos calcular o denominador comum,

achando o mmc (8, 3, 4, 7) = 168
Clculo do mmc
105 112
210 0 120

,
,
,
,
8347 2
168 168
168 168 168
4327 2
Colocando em ordem decrescente:
2317 2
120 112
0
105
210
1317 3

>
>
>
>
168 168 168
168
168
1117 7
5 2
5
5
1 1 1 1 2 . 2 . 2 . 3 . 7 = 168
> >0> >
7 3
8
4
A criao dos nmeros fracionrios resulta da

considerao de objetos que se podem subdividir, ou
de certas grandezas contnuas, como a distncia e o
tempo.
Domnio pblico.
Origem dos nmeros fracionrios
Os egpcios praticavam com habilidade o clculo

de fraes, como nos mostra o famoso manual redigido pelo sacerdote Ahms em uma poca em que os
historiadores situam entre os anos 2000 e 1600 a.C.
e que faz parte da coleo Rhind, no British Museum
de Londres.
Encontra-se nesse papiro, anterior a Tales h pelo
menos dez sculos, uma tbua de decomposio de
certas fraes em somas de fraes unitrias. Com seu
auxlio, Ahms resolve problemas bem complicados;
aquele, por exemplo, que em linguagem moderna enunciaramos nos seguintes termos:
Dividir 100 pes entre 5 pessoas, em partes crescentes por diferenas iguais, e de modo
que a soma das duas partes menores seja igual ao stimo da soma das outras trs.
Como se v, o uso das fraes vem de remota Antiguidade. Sua teoria, porm, muito
mais recente, e s nos tempos modernos elas foram tidas por verdadeiros nmeros. A esse
respeito, Diofanto um precursor, cerca do ano 300 d.C. Os gemetras clssicos entre
eles Euclides, na sua Teoria das Propores consideravam as fraes como nomes de

EF2_7A_MAT_041
O que caracteriza esse tratado a ausncia completa de consideraes tericas, desenvolvendo-se as operaes sem justificao alguma. Se o livro de Ahms reproduz, como
tudo faz crer, o ensino dos matemticos egpcios, a aritmtica desses no passava de uma
coleo de receitas extremamente engenhosas.
relaes entre nmeros.

Desenvolvido mais tarde, na ndia, por volta do sculo IV, o clculo de fraes foi
levado ao Ocidente pelos rabes. S mil anos depois, entretanto, que aparece, na aritmtica de Stevin (1585), uma exposio completa do clculo dos numeri rupti, extenso
das operaes fundamentais j praticadas sobre os inteiros.
A contribuio contempornea teoria das fraes est sobretudo na sua elaborao
lgica e formal, dissipando as ltimas dvidas que a interpretao dos nmeros fracionrios constituem finalmente as duas subclasses em que se repartem os nmeros racionais.
(TAHAN, Malba. Matemtica Divertida e Curiosa.)
2
2
1. Em um intervalo de tempo, um aparelho de som consome kWh ( de quilowatt4
4
3
hora) de energia, e um televisor, kWh. Qual dos dois aparelhos consome mais ener4
gia eltrica?
Soluo:
Como as fraes
2 3
e tm denominadores iguais, basta comparar os numeradores:
4 4
2 3
e
4 4
Logo: o televisor consome mais energia.
2. O professor Jlio presenteou trs alunos com o seu livro Matemtica Divertida e Curiosa e fez a seguinte proposta para eles:

Quem conseguir ler o maior nmero de pginas durante trs horas, ser presenteado
novamente.
6
O primeiro aluno leu
do livro.
10
12
O segundo aluno leu
do livro.
14
14
O terceiro aluno leu
do livro.
16
Quem ser que foi presenteado?
EF2_7A_MAT_041
Soluo:
Clculo do nmero total de pginas.
mmc (10, 14, 16) = 560
Quantas pginas cada um leu em relao ao nmero total de pginas:

6 560 : 10 6 336
Clculo do mmc
=
=
10
560
560
10 14 16 2
12 560 : 14 12 480
578
2
=
=
14
560
560
574
2
14 560 : 16 14 490
5
2
2
=
=
16
560
560
571
5
1
1
7
336 480 490
Temos, ento:
<
<
111
2 . 2 . 2 . 2 . 5 . 7 = 560
560 560 560
490 14
Logo:
foi o aluno que leu o maior nmero de pginas.
=
560 16
3. Escreva de duas formas diferentes o nmero racional correspondente a cada diviso.
a) 9 : 3 =
Soluo:
9
ou 3
3
9
0
3
3
b) 5 : 4 =
c) 5 : 6 =
Soluo:
5
ou 0,8333...
6
5
10
20
0
5
20
20
20
4
1,25
4
0,833...
1. Considere a tabela a seguir, em que p
{4, 8, 3, 7, 0} e q
p
Sabendo que a tabela representa nmeros na forma , coloque
q
p
quando
< 1.
q
10

{3, 5, 8, 2, 7}.
p
quando
1e
q
EF2_7A_MAT_041
Soluo:
5
ou 1,25
4
-2
-7
4
8
3
7
0
11
7
C tarde. noite, baixou para C. Represente, na
2
2
reta numrica, qual foi a variao da temperatura.
2. Um termmetro marcava
7 6 5 4 3
3. Sabendo que x
2 1
*+ e y
*, podemos afirmar que:
( ) x < y
( ) x > y
( ) x y
( )y=x
( )xy
3
5
1 1
5
4. Escreva os elementos do conjunto A = { , , , , } em ordem crescente.
4
4
2 3
6
5
7
5. Sejam p, q, r e s elementos do conjunto {0,25; ; ; 1} e r < p < s < q. Quais
2
4
os valores de r, p, s e q?
6. Cada unidade da reta numerada foi dividida em quatro partes iguais.

C
A
2
D
0
B
2
Responda:
a) A letra D est representando o nmero
EF2_7A_MAT_041
b) C est representando o nmero
7
3
ou ?
4
4
3
1
ou ? Por qu?
4
4
c) Do zero at A, quantos quartos existem? Qual o nmero representado pela letra A?

11
d) Do zero at B, quantos quartos existem? Qual o nmero representado pela letra B?
7. Qual o nmero racional que tem maior mdulo:
17
5
ou ?
8
4
8. Observe os nmeros do quadro e d o valor +1 para o nmero que for racional no

inteiro; valor 1 para o nmero inteiro no natural; e zero para o nmero natural.
Some, em seguida, os valores atribudos, dando o resultado final.
5 15
5 15 18 6 18 56 15 5 15
18
5 6 15 18 6 18 6
121
15
15
30)((63121
3)0) (6315
15
0 6 0 6 0 1216
0+18
6(+18
+ 18(121
3+) 18
315
((33)) (3).(3)
) 121
(15
( )+318
)+18
( 3)
15 15
5
5 9 9 9 159 5 15 515
9 9 5 9 9 9 9
9. Siga as instrues e descubra o nmero racional absoluto.

negativo.
Est escrito na forma decimal.
10. Numa jarra cabe um litro de gua e ainda sobra um tero da

jarra vazia. Quantos litros de gua cabem nessa jarra?
IESDE Brasil S.A.
Se no escrevemos seu sinal, representa o quociente de 3 por 6.
12. Qual dos sinais (<, > ou =) devemos colocar no lugar dos ? ?
a) 1 ? 2
b) 3 ? 7
c) + 9 ? 5
d) 2 ? 4
2
4
5
5
7
7
5
3
13. Qual maior:
a) 1 ou 1
b) 2 ou 2
c) 3 ou 3
d) 11 ou 23
4
5
3
7
4
2
5
10
14. Qual dos sinais <, > ou = devemos colocar no lugar dos ? ?
a) 1 ? 7
b) 1 ? 3
c) 1 ? 0
d) 7 ? 7
10
10
3
9
3
4
3
12

EF2_7A_MAT_041
11. Coloque em ordem crescente (do menor para o maior) os nmeros racionais 7 , 7 ,
2 3
5 , 5 , 0, 7 e 7 .
3
2
4
2
15. Localize na reta os seguintes nmeros: 7 ; 1 ; 1,25; 2,5 e 3 .

3 4
2
3
Com base na reta, coloque os nmeros em ordem decrescente (do maior para o menor).
16. Descubra uma regra para a sequncia, completando-a at o dcimo termo.

17
15
, 8, , ...
2
2
EF2_7A_MAT_041
9,

13
EF2_7A_MAT_041
14

TURMA:
DATA:
EF2_7A_MAT_041
ALUNO:

15
EF2_7A_MAT_041
16

Adio, subtrao e
multiplicao de nmeros
racionais
eia o texto abaixo:
A roda global
IESDE Brasil S.
A.
[...] H algumas dcadas, [o consumidor] usava produtos nacionais. Hoje no [...] O que ele consome, em nmero cada vez maior,
o produto sem ptria, sem carteira de identidade, sem sotaque
identificvel. A indstria de computadores Compaq, tida como
americana, usa patentes de outros pases no composto tecnolgico
de seus aparelhos e os componentes fsicos utilizados so fabricados na China, em Taiwan, Cingapura, Coreia, Japo, Vietn alguns
at mesmo nos Estados Unidos. Quando se examina a anatomia de
um artigo como o tnis Nike, entende-se mais facilmente em que
medida o modo de produo est mudando.
IESDE Brasil S.A.
A Nike uma empresa americana que, em teoria, produz tnis.

S que os 9 000 empregados da Nike que trabalham nos Estados
Unidos no costuram solas nem colam palmilhas. Eles trabalham
em projetos, planejamento de marketing e funes de gerenciamento. A produo fsica dos sapatos feita por 75 mil operrios
de outras empresas fora dos Estados Unidos que prestam servios
Nike; na China comunista, inclusive. A AT&T, gigante das telecomunicaes dos Estados Unidos, concentrou o grosso de seu pessoal
em Porto Rico.
(NASCIMENTO NETO, Antenor. In: Veja, 3 abr. 1996.)
Observe a seguinte situao:

Seiscentos atletas foram entrevistados sobre a qualidade dessa
marca (Nike) para provas de atletismo nas Olimpadas de Atenas,
verificando-se que:

D
IES
E Brasil S.A.
1
10
1
3
1
2
respondeu que a qualidade era ruim.

respondeu que era regular.
respondeu que era boa.
O restante respondeu que era tima.

Com base nessas afirmaes, pergunta-se:
Que frao das pessoas respondeu que a qualidade era tima?
EF2_7A_MAT_042
Para resolvermos a situao acima, vamos aprender a somar e

subtrair nmeros racionais.

Adio de nmeros
racionais
A operao de adio pode ser realizada da seguinte forma:
3
da distncia entre as cidades Rio de Janeiro e So Paulo no
5
1
primeiro dia de viagem. No segundo dia, percorreu .
5
Que frao dessa distncia ele percorreu nos dois dias em que viajou?
a) Um motorista percorreu
Nos dois dias ele percorreu
4
da distncia, ou seja,
5
3 1 3 + 31 14 3 + 1 4
+ =
+= =
=
5 5
5 5 55
5
5
3 1 3+1 4
+ =
=
5 5
5
5
Se as fraes tm o mesmo denominador:

conservamos o denominador;
adicionamos os numeradores de acordo com a regra de sinais da adio de inteiros.
1
2
de um copo de leite e de um copo de
3
5
sorvete de creme. Que frao obteve, depois do milk-shake pronto?
b) Pedro preparou um milk-shake misturando
1
2
com . Para isso, vamos achar fraes equivalentes s fraes dadas
3
5
com o mesmo denominador. Veja:
Devemos somar
.5
.3
.4
.2
.2
4
5
1 2 3
...
3 = 6 = 9 = 12 = 15 =
.2
.3
.3
4
6
2
...
5 = 10 = 15 =
.2
.3
.4
.5
1 2 5
6 11
+ =
+
=
3 5 15 15 15
1 2 5
6 11
+ Pedro
= obteve
+
=
Logo,
que corresponde mistura feita.
3 5 15 15 15

EF2_7A_MAT_042
Assim:
Se as fraes tm denominadores diferentes:

podemos utilizar as fraes equivalentes a elas ou calcular o mmc entre os denominadores;
adicionamos os numeradores de acordo com a regra de sinais da adio de inteiros.
5
6 as11
Observao: poderamos ter calculado a soma 1 + 2 =reduzindo
+
= fraes ao menor de3 5 15 15 15
nominador comum:
1 2 5
6 11
Clculo do mmc
+ =
+
=

3 5 15 15 15
53 3
15 : 3 = 5 . 1 = 5
51 5
15 : 5 = 3 . 2 = 6
1 1 3 . 5 = 15
Outros exemplos:
1
2
1 2 34
1
=
+
= =
c) +
2
3
2 3
6
6
d)
5
1
5 1 25 4
29
=
+
= =
4
5
4 5
20
20
e) 5 + (3) + (0,4) = 5 + 3 2 = 25 + 135 18 = 92

9
9
1
5
45
45
Subtrao de nmeros racionais

Para encontrar a diferena entre dois nmeros racionais, somamos o primeiro com o oposto do segundo.
Por exemplo:
+
1
3
1
3
5 9
4
=
=
+
=
3
5
3
5
15
15
2
1
2
1
4+5 9
+
=
=
=
5
2
5
2
10
10
Representao geomtrica
da adio e da subtrao em
Por exemplo:
3 1 4
3 1
a) + = =
= 2
2 2 2
2 2
3
2
EF2_7A_MAT_042
1
2
3
2
1 1
2
Soma: 2
3 1 2
3 1
b) = + =
= 1
2 2 2
2 2
-3
2
2 3
2
+ 1
2
1 1
2
Diferena: 1

Podemos concluir que:

Na representao geomtrica da adio de nmeros racionais:
1.) Marcamos a coordenada que corresponde primeira parcela com um arco que sai do
ponto 0 (origem).
2.) A partir da coordenada assinalada, fazemos deslocamentos para a direita se a segunda
parcela for positiva, ou para a esquerda se a segunda parcela for negativa.
A coordenada encontrada representa a soma das duas parcelas.
Para representar geometricamente a subtrao de nmeros racionais, primeiro encontramos a
adio equivalente a essa subtrao, e ento repetimos os procedimentos acima.
Multiplicao em
Antes de estudar a multiplicao em

tiplicao em *+.
*, vamos recordar o que aprendemos sobre a mul-
Por exemplo:
Jlia ganhou um tablete de chocolate e comeu a metade da tera parte dela. Que poro
de chocolate Jlia comeu? Representando o chocolate e suas partes, temos:
Chocolate inteiro
Tera parte:
Metade:
1
2
Tera parte do chocolate
Metade da tera parte do

chocolate
1
3
Metade da tera parte:
1 . 1 1
=
2 3 6
Podemos concluir que:

Para multiplicar dois nmeros racionais,
multiplicamos os mdulos dos dois nmeros.
EF2_7A_MAT_042
Agora fcil calcular as multiplicaes em

. necessrio, portanto, lembrar da regra dos
sinais que vimos na multiplicao em .

Fatores com sinais iguais

:2
2
5
10
5
2.5
=
=+
.
=+
3
2
3
6
3.2
:2
+
7
3
7.3
.+
=+
5
4
5.4
=+
21
20
(menos vezes menos igual a mais)

(mais vezes mais igual a mais)
Fatores com sinais diferentes
5
4
20
5.4
=
.+
=
9
3
27
9.3
(menos vezes mais igual a menos)
3
5
3.5
.
=+
8
2
8.2
(mais vezes menos igual a menos)
15
16
Vamos recordar a regra dos sinais:

() . () = +
(+) . () =
(+) . (+) = +
() . (+) =
Expresses numricas
Nos quadros abaixo, temos uma expresso numrica envolvendo soma, subtrao e multiplicao. Sabemos que, para resolv-la, precisamos respeitar os sinais de associao, que so
parnteses ( ) e colchetes [ ].
Alm desses dois, temos tambm as chaves { }.
1
2 2
a) +1 6 . . =
2
3 3
fazemos a multiplicao
EF2_7A_MAT_042
1
4
= 1 6 . + =
2
9
:3
1 24
=
= 1
2
9
:3
1
8
= 1+ =
2
3
simplificamos a frao
24
por 3 e eliminamos os colchetes
9
calculamos o mmc (2, 3) = 6
3 6 16 13
=
= +
6 6 6
6

5
5 9 3
b) 0, 25 . + 0, 5 . =
16
6 4 2
transformamos os nmeros decimais

em fraes
:5
:25
5 5 9 3
25 5
. +

. =
=
16 10 6 4 2
100
:25
:5
simplificamos as fraes
1 5 1 10 27 3
= . + . =
4 16 2 12 12 2
25
5
e
100 10
calculamos o mmc das fraes que esto dentro dos parnteses
1 5 8 17 3
. =
= . +
4 16 16 12 2

1 3 17 3
= 4 . + 16 12 . 2 =

eliminamos os parnteses
+3 17 3 +9 272 3
+
= + . =
.
64 12 2 192 192 2
aplicamos a tcnica do cancelamento
EF2_7A_MAT_042
Voc pode realizar as simplificaes

antes dos produtos! Isso facilita a multiplicao pois voc utiliza fatores menores.
IESDE Brasil S.A.
1
281
281 3
= 192 . 2 = 128
64

1. Leia a reportagem abaixo e responda:
Os mais pobres
Oito em cada dez habitantes do planeta vivem
em pases subdesenvolvidos
trs quintos
no tm saneamento bsico.
um tero
no tem acesso gua tratada.
um quarto
no tem moradia adequada.
um quinto
no tem acesso a servios de sade.
um quinto
das crianas estuda menos de cinco anos.
(Relatrio FNUAP/1999 Veja. Adaptado.)
a) Que frao da populao no tem moradia adequada?

Soluo:
1
(um quarto).
4
b) Que frao da populao no tem saneamento bsico?
Soluo:
3
(trs quintos).
5
c) Que frao da populao maior: a que no tem acesso a servios de sade ou a
que no tem acesso gua tratada?
EF2_7A_MAT_042
Soluo:
1 1
> logo, a que no tem acesso gua tratada.
3 5

d) Escreva uma frao com denominador 36 equivalente frao da populao que

Soluo:
.9
1 = 9
4
36
.9
e) Qual a diferena entre as fraes da populao que:

no tem saneamento bsico e
Soluo:
3 1
=
5 4
12 5
=
=
20 20
12 5 7
=
=
20
20
mmc (5 ; 4) = 20
3 1
=
5 4
12 5
=
=
20 20
12 5 7
Logo, a diferena entre estas duas fraes da populao
=
.
=
20
20
2. O quadro abaixo indica a temperatura mdia de algumas cidades.
Cidade
mmc (5 ; 4) = 20
Temperatura
mdia anual
Macap
26,8C
Florianpolis
20,8C
Porto Alegre
20,0C
Responda:
a) A diferena entre a maior e a menor temperatura de:
Soluo:
(26,8 20,0) C = 6,8C
Soluo:
Racionais.

EF2_7A_MAT_042
b) Os nmeros 26,8 e 20,8 pertencem ao conjunto dos nmeros...
c) O nmero correspondente temperatura anual da cidade de Macap pode ser escrito na forma de frao?
Soluo:
268 134
Sim,
=
10
5
d) A temperatura anual da cidade de Florianpolis excede em quantos graus a temperatura anual de Porto Alegre?
Soluo:
Em 0,8C, isto , 20,8 20,0 = 0,8C.
1
1
3. Pedro gastou
de sua mesada com um presente para a sua namorada,
de sua
3
6
1
de sua mesada com doces.
mesada com revistas e
15
a) Qual a frao de sua mesada que ele ainda no gastou?
Soluo:
Somando os seus gastos temos:
1 1 1 10 5
2 17
=
+ +
=
+
+
3 6 15 30 30 30 30
1 1 1 10 5
2 17
+ +
=
+Se a +frao=
representa os gastos de Pedro, ento a parte que ele ainda no gastou
3 6 15 30 30 30 30
pode ser representada por:
1
17 30 17 13
=
=
30 30 30 30
17 30 17 13
Logo, temos que Pedro 1ainda
de sua mesada.
no
= gastou
=
30 30 30 30
1
do que ele ainda no gastou?
b) Qual a frao de sua mesada que representa
3
Soluo:
17 30 17 13
1
Temos que Pedro 1ainda
desta frao dada
no
= gastou
= de sua mesada, ento

30 30 30 30
3
por:
EF2_7A_MAT_042
1 13 13
.
=
3 30 90
1 13 13
Logo, a frao que procuramos
.
. =
3 30 90

1. Os climogramas
Os climogramas so representaes grcas que mostram as caractersticas do clima de um
local, as temperaturas mdias e a quantidade de chuvas (ou ndices pluviomtricos) mensais.
temp. mdia
(C)
Exemplo de clima tropical Cuiab, MT
30
27,5
Escala da
temperatura
mdia em
graus Celsius
350
25
300
22,5
20
Escala das
precipitaes
em milmetros
250
17,5
200
15
12,5
Os pontos
indicam a
temperatura
mdia de cada
ms
precipitaes
(mm)
400
150
10
100
7,5
Os ndices
50 pluviomtricos so
2,5
representados por
barras
JAN FEV MAR ABR MAIO JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
De acordo com o climograma acima, responda s questes.

a) Em qual ms ocorre a maior temperatura? E a menor?
b) Indique os meses com o maior e com o menor ndice pluviomtrico.
EF2_7A_MAT_042
c) Quais os nmeros que correspondem temperatura mdia e pertencem ao conjunto

dos nmeros inteiros? E quais pertencem ao conjunto dos nmeros racionais?
10

2. A superfcie do planeta , em sua maioria, constituda de gua (hidrosfera). Enquanto

3
da superfcie da Terra, os oceanos e
os continentes e ilhas constituem cerca de
10
7
dela.
as guas continentais (rios, lagos e geleiras) cobrem, aproximadamente,
10
Represente geometricamente a frao correspondente ao todo (continentes, ilhas).
3. Preencha a cruzadinha.
3
100
10 . (1)
3
25
30
+1
7
+1
2
1 .1
12
17
5
9
8
+ +
9
169
9
13
1
2
. +
8
5
EF2_7A_MAT_042
4. Existem duas torneiras em um tanque. Se abrirmos a primeira torneira, o tanque estar cheio em 3 minutos. Se abrirmos a segunda torneira, o tanque estar cheio em
6 minutos.
a) Qual a frao do tanque que a primeira torneira enche em um minuto?

11
b) Qual a frao do tanque que a segunda torneira enche em um minuto?
c) Quanto tempo leva para encher o tanque se abrirmos as duas torneiras?

1 3
5. O valor da expresso numrica 1 :
3 4

a)
b)
1

12
c)
d)
11
12
25

12
25
12
6. Entre quais nmeros inteiros est situado o nmero racional relativo expresso por:
1
1
1, 1 0, 4 ?
6
2
a) 2 e 3
b) 9 e 10
c) 1 e 0
EF2_7A_MAT_042
d) 2 e 3
12

7. Sendo A =
3 2
3
4
3 2
+ .2; B = + .2 e C = .2 + . Valor de A + B + C :
5 5
5 5
5
5
8. Multiplicando o nmero racional 7 pelo seu inverso e adicionando 3 ao produto

encontramos x. Qual o nmero racional que corresponde a x?
3
4
e x . y = , aplique a propriedade distributiva para calcular
2
5
o valor da expresso x . (y + z).
9. Sabendo que x . y =
1 1
. representa um tero da frao um quinto. Isso menos que
3 5
uma vez um quinto.
1
1 1
Responda: . mais ou menos que ?
5
3 5
EF2_7A_MAT_042
10. Lcia acha que

13
11. Calcule o valor de cada expresso:

a) 8 5 7
7
6
b) 9 + 7 4
3
4
c) 2 3 + 5
2
d) 4 + 1 2
3
5
e) 5 + 3 0,3
2
f) 13 + 9 28
21 14 6
12. Qual o valor da expresso?
1 1 1 + 1
5
2
6 10
13. Calcule as expresses:

a) 5 + 7 + 13
11
4
22
b) (+7,2) + (2,41)
c) 0,63 1,85 + 0,94
e) 9 + 11 2 + 0,71
2
5
14

EF2_7A_MAT_042
d) 2,472 1,354 8

1 2 3 7 + 7
3
10
5
2 15

3 + 1 1
5
4
2
3 + 3 11
4 20
10

a) 5,42 9,48 1,59
b) 2 1 3 2
4
11 13
EF2_7A_MAT_042
c) 1,3 + (0,7 2) (0,6 0,2)

15
17. Em uma prova de Matemtica, metade das questes eram problemas e o restante eram
3
4
dos problemas e
das expresses. Qual foi a sua nota,
5
5
se a prova valia dez pontos e cada questo valia 1 ponto?
EF2_7A_MAT_042
expresses. Fbio acertou
16

professor de Matemtica
resolveu propor o seguinte desafio:
Se um pacote de caf tem
IESDE Brasil S.A.
Digital Jui
ce.
Diviso, Potenciao e
Radiciao com nmeros
racionais
1 kg, quantos pacotes iguais a

4
Digital Jui
ce.
esse preciso comprar para obtermos 2kg de caf?
Para encontrarmos a resposta, precisamos verificar quantas vezes 1 kg de caf cabe em 2kg.
4
Digital
Jui
ce
.
Neste mdulo, voc aprender como resolver problemas como esse, utilizando as operaes de diviso,
potenciao e radiciao.
EF2_7A_MAT_043
Diviso de nmeros
racionais
1.) Representamos 1kg de caf, ou uma unidade por uma figura:
1
2.) Dividimos a figura em quatro partes iguais. Cada parte representa kg de caf.
4
1
Observe que
cabe quatro vezes em uma unidade.
4
1
4
1
4
1
4
1
4
Em duas unidades, caber oito vezes, vejamos:

1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
Podemos escrever a situao acima de outra maneira, assim:

2:
4
= 2. = 8
4
1
frao
inverso da
frao
Na diviso de um nmero natural por uma frao (diferente de zero), h uma regra prtica
que diz que basta multiplicar o nmero natural pelo inverso da frao.
A mesma regra tambm pode ser aplicada na diviso de uma frao por um nmero natural (diferente de zero) e na diviso de uma frao por outra. Observe:
1 1 1
:2= =
5
5 2 10
inverso da frao
2
1
1 20 20
= =
3 20 3 1
3
:
inverso da frao
1
20

EF2_7A_MAT_043
Expresses numricas
Vamos aplicar o que aprendemos sobre as quatro operaes adio, subtrao, multiplicao e diviso , resolvendo as expresses abaixo:
3
6 3
2
Sendo a = 4 : , b = : e c = : 2, vamos calcular:
4
4 2
7
a) a + b + c
1
3
6 3 2
4 6 2 2 1
+ : + :2 = 4. + . + : =
4:
4
4 2 7
3 41 31
7 21
16
1 112 21 3
136
+1+ =
+
+
=
3
7 21 21 21
21
b) a . b . c
1
3
6 3 2
4 6 2 2 1
. : . : 2 = 4 . . . . : = 16 . 1 . 1 = 16
4:
4
4 2 7
3 41 31 7 21
3
7 21
Potenciao
Como j vimos, para simplificar a escrita de produtos de fatores iguais usamos a potenciao.
Observe:
3 . 3 . 3 . 3 = 3
2
2 2 2 2
4 fatores iguais
quantidade de fatores
fator
expoente
3
2
= 3 . 3 . 3 . 3 = 81
2 2 2 2 16
potncia
base
As regras e convenes usadas para o clculo de potncias com nmeros inteiros podem
ser estendidas para as potncias com nmeros racionais.
Observe:
2
(0,3) = 0,3 . 0,3 = 0,09

3
EF2_7A_MAT_043
(0,2) = (0,2) . (0,2) . (0,2) = 0,008

1
3
=1
Quando o expoente zero, o resultado ser sempre 1.

3
5
= 3
5
= 9
25
. 3
5
Quando o expoente par, o resultado positivo.
3
5
= 3
5
. 3
5
. 3
5
= 27
125
3
5
= 3
5
. 3
5
. 3
5
. 3
5
3
5
= 3
5
. 3
5
Quando o expoente mpar, o resultado tem o mesmo

= 243
3 125 sinal da base.
Quando o expoente 1, o resultado a prpria base.
Resoluo de expresses numricas

envolvendo potncias
Voc deve se lembrar do roteiro para resolver expresses quando estudamos a potenciao
em . Segundo esse roteiro, vamos resolver algumas expresses em .
a)
2
3
+ 1
2
4 + 1
9
8
4
3
2
3
2
+16 :
3
9
4 1 16 : 2
3
9
8
9
8
Resolvemos as potncias
Eliminamos os parnteses (combinando os sinais)
Resolvemos a diviso
4 1 16 . 3
21
9
8
93
4 1 8
3
9
8
Calculamos o mmc (9, 8, 3) = 72
32 9 192
72
72 72
32 201
72
72
169
72
b)
3
+ 4 : ( 4)
27
10,24 + 1 + 4 : ( 4)
27
27
Resolvemos as potncias
Resolvemos a diviso

EF2_7A_MAT_043
2
( 3,2 ) + 1
3
1
10,24 1 4 x
41
27
27
10,24 1 + 1
27 27
Usamos a tcnica do cancelamento
Cancelamos os nmeros opostos
:4
10,24 ou 1 024 ou 256

100 :4
25
Observamos que para resolver expresses com potncias, devemos:
1.) Efetuar as potenciaes.
2.) Resolver as multiplicaes e divises na ordem em que aparecem.
3.) Resolver as adies e subtraes na sequncia em que aparecem.
Propriedades das potncias de mesma base

1)Multiplicao
Quando estudamos a potenciao em
e em , vimos a seguinte situao:
25 . 23 = (2 . 2 . 2 . 2 . 2) . (2 . 2 . 2 ) = 25+3 = 28
25
23
Aplicando essa regra para os exemplos abaixo:

1
5
18
17
. 1
5
0
= 1
5
. 18
17
3+2
= 1
5
= 18
17
45
0+45
1
3 125
= 18
17
Assim: am . an = am+n (a * , m
45
en )
2)Diviso
Observe:
25: 23 = 2.2.2.2.2 = 22
2.2.2
Podemos escrever que: 25: 23 = 25-3 = 22
EF2_7A_MAT_043
E conclumos que:
Para dividir potncias de mesma base, devemos conservar a base e
subtrair os expoentes.

Logo:
3
2
4
3
: 3
2
= 3
2
5-4
= 3
2
10
8
: 4 = 4
3
3
10
10-8
10-7
(3,2) : (3,2) = (3,2)
= 3
2
= 4
3
= (3,2)
Assim: am : an = am-n (a * , m
en
3)Potncia de potncia
Sabemos que:
3
(22) = 22 . 22 . 22 = 22+2+2 = 26
4
(73) = 73 . 73 . 73 . 73 = 73+3+3+3 = 712

E conclumos que:
Para determinar a potncia de potncia, repetimos a base e multiplicamos os expoentes.
Aplicando essa regra para os exemplos abaixo:

3
5
x
5 2
= 3
5
5.2
x x
2 3 6
= 3
5
10
2.3.6
{[(0,3) ] } = (0,3)
36
= (0,3)
n
Assim: (am) = am.n (a * , m
en
Potncia com expoente inteiro negativo

At agora estudamos a potenciao com expoentes inteiros positivos.
Vamos ver tambm os expoentes negativos.
Observe as sequncias:
23 = 8
33 = 27
:2
2 =4
:3
:2
2 =2
3 =3
1
:3
:2
20 = 1
30 = 1
:3
:2
31 = ?

EF2_7A_MAT_043
21 = ?
:3
3 =9
Analisando o comportamento de cada sequncia, podemos concluir que:

21= 1 ( o inverso de 2)
2
31= 1 ( o inverso de 3)
3
De uma forma geral, a potncia de um nmero racional, diferente de zero, com expoente
negativo, igual ao inverso ou recproco desse nmero elevado ao oposto do expoente dado.
Isto :
n
a-n = 1n = 1a
a
oposto
1
3
oposto
(-8)1 = 1
8
IESDE Brasil S.A.
34 =
, a 0, a
Lembre-se de que o sinal

do expoente no altera o
sinal da base.
= 1
8
inverso
inverso
O inverso do produto igual ao produto dos inversos de nmeros racionais?
Observe o quadro.
Inverso do produto
1
3 . 5
2 31
a . c
b d
5
2
= a.c
b.d
Produto dos inversos
= 2
5
= b.d
a.c
Comparao dos produtos
3
2
5
3
= 2 . 3 = 2
31 5
5
3 . 5
2 3
a
b
c
d
= b . d = b.d
a
c
a.c
a . c
b d
3
2
5
3
a
b
c
d
Logo, a resposta para a pergunta acima sim.

O inverso da soma ou da subtrao de dois nmeros racionais igual
soma ou subtrao dos inversos desses nmeros?
EF2_7A_MAT_043
Observe as expresses:
1 + 1
3
5
1 + 1
3
5
= 5+3
15
= 8
15
= 15
8
= 15 (inverso da soma)
8
= 3 + 5 = 8 (soma dos inversos)

O que voc concluiu?

Que
1 + 1
3
5
1
3
1
5
porque os resultados so diferentes.
Logo, a resposta para a pergunta acima no.
Potncia de base 10
IESDE Brasil S.A.
Muitas vezes, as potncias de base 10 so usadas para expressar nmeros muito grandes
ou nmeros muito pequenos. Veja a informao abaixo:
Podemos reescrever o nmero dado usando potncia de 10. Veja:

nmero de zeros
7
150 000 000 = 15 x 10 km

Outros exemplos:
A velocidade da luz de 30 000 000 000cm/s, usando potncia de 10.
nmero de zeros
10
30 000 000 000 = 3 x 10 cm/s

Em algumas medidas, com nmeros muito pequenos, necessria a utilizao de potncia
de 10, ou seja, para indic-la, preciso usar nmeros menores que 1.
A espessura de um vrus de, aproximadamente, 0,0008mm. Usando potncia de 10:
8 = 8 = 8 . 104
mm
10 000 104
Outro exemplo: uma folha de papel tem 0,06mm de espessura. Usando potncia de 10:
2
0,06 = 6 = 6 2 = 6 . 10 mm
100
10

EF2_7A_MAT_043
0,0008 =
As potncias de base 10 so de especial importncia.

Observe os quadros.
Potncia
Frao
N. correspondente
10
1 000
10
100
10
10
100
3
2
Potncia
Frao
1
10
1
100
1
1000
1
10 000
10-1
10-2
10-3
10-4
N. correspondente
0,1
0,01
0,001
0,0001
Expresses numricas
Agora, vamos aplicar os conceitos que foram dados, resolvendo as expresses abaixo:
Se a = 50 22, b = 1 1
2
c
a) (b a)
1
e c = 120 3 o valor de:
( 2 )= 4
[(1 1 )1 (50 22)]12 3 =

2
2
[( 2 1 )1 (1 1 )] =
2 2
4
0
[( 1 )1 ( 3 )] =
2
4
Resolvem-se:
Eliminam-se:
1.) Potenciaes e razes.
1. parnteses ( )
2.) Multiplicaes e divises.
2. colchetes [ ]
3.) Adies e subtraes.
3. chaves { }
EF2_7A_MAT_043
2
[21 3 ] =
4
2
[2 3 ] =
4
2
[ 5] =
4
2
[ 4 ] = 16
25
5
Lembrando

no esqueam das
propriedades das
potncias.
1 . 1
-1
10 1000 . 10
10. 10 1000
IESDE Brasil S.A.
1
b) 0,1. (0,001) . 10
10. (0,0001)
10-1. 10-3 . 10-1 = 10-5 = 10-5 : 10-3 = 10-5-(-3)

10-3
10. 10-4
=10-5+3 = 10-2 = 0,01
Raiz quadrada exata em
Nmeros racionais quadrados perfeitos

Analogamente ao que falamos para os nmeros inteiros, quando um nmero racional
igual ao quadrado de outro nmero racional, chamado de nmero racional quadrado perfeito.
Por exemplo, so nmeros racionais quadrados perfeitos:
1 , pois 1 = 1
4
4
2
16 , pois 16 =
25
25
1 , pois 1 =
100
100
4
5
1
10
Raiz quadrada exata

Quais os nmeros racionais cujos quadrados resultam em
1
?
9
1 1
3 e 3
1
1
O nmero racional positivo 3 chamado de raiz quadrada de 9 .
1
1
Indica-se 9 = 3
Outros exemplos:
2
16
= 81
EF2_7A_MAT_043
16 4
4
a) 81 = 9 , pois 9
10

10
10 2 100
b) 100
49 = 7 , pois 7 = 49 .
c) 85 = a raiz quadrada desse nmero no representa um nmero racional, pois no
existe nenhum nmero racional que, elevado ao quadrado, d 5 .
8
OBS.: como o quadrado de um nmero racional nunca pode ser negativo, os nmeros racionais negativos no possuem raiz no conjunto ,
ou seja:
25 no representa um nmero racional.
0,49 no representa um nmero racional.
Expresses numricas
Vamos resolver algumas expresses numricas.
1
1
100 .
49 +
4 + 1 . 1 + 1 =
7
9 10
2
7
40 + 9 . 2 +
=
14
90
90
14
1
31 . 9 =
14
10 90
31
140
a)

16
81
b) 3 . 0,36 + 1 :
2
7
196
81 =
3 . 36 + 1 : 14 =
100 2
9
7
3 . 6 + 1 . 9 =
7 10 2 14
18 + 9 =
70 28
1
4
Calculamos as razes quadradas.
Calculamos o mmc entre os denominadores.
Transformamos 0,36 em nmero fracionrio

196
e calculamos a raiz quadrada de 81 .
36
Calculamos a raiz quadrada de
. Aplicamos a
100
tcnica da diviso.
Efetuamos as multiplicaes.
Calculamos o mmc (70, 28) = 140.
EF2_7A_MAT_043
36 + 45 = 9
140
140

11
Problema da diviso dos camelos

Tiarescott.
[...] em direo a Bagd quando se depararam

com trs irmos que tinham dificuldade de conseguir dividir uma herana que haviam recebido.
O problema era que eles tinham recebido 35
camelos que deveriam ser divididos da seguinte
maneira: metade para o mais velho, um tero para
o irmo do meio e um nono para o mais novo.
Porm, eles no conseguiam dividir os camelos e
ningum queria ceder sua parte.
[...] se aproximou e disse que resolveria o problema deles. Para isso, ele colocou inicialmente o seu camelo na partilha. Assim, dividiu na metade, e metade de 36 camelos
igual a 18 camelos, mais do que os 17,5 camelos que o mais velho deveria receber, e por
isso o mais velho ficou muito feliz. Depois encontrou um tero de 36 camelos que igual
a 12 camelos, e que mais do que 11 e pouco que o irmo do meio receberia, e por isso
o irmo do meio ficou feliz. Por ltimo, encontrou um nono de 36 camelos que igual a
4 camelos, e que mais do que 3 e pouco que o irmo mais novo receberia, e por isso o
irmo mais novo ficou feliz.
Ao final da diviso o viajante se pronunciou: Fizemos a diviso e vocs ficaram com
18 camelos, 12 camelos e 4 camelos, respectivamente, e somando essas quantias temos
18 + 12 + 4 = 34 camelos, portanto, tirando o meu camelo que eu coloquei inicialmente,
sobra ainda um camelo que ficar para mim como pagamento pela diviso.
Assim, todos os irmos ficaram felizes com a partilha feita e o viajante continuou seu
caminho para Bagd, agora com mais um camelo.
(TAHAN, Malba. O Homem que Calculava. Adaptado.)
1
a) : 2 =
5
Soluo:
Dividimos a unidade em 5 (quintos)
12

EF2_7A_MAT_043
1. Represente, por meio de desenhos, o valor das divises:
1
:2 =
5
1
1
pela metade e obtemos

5
10
Logo, 1 : 2 = 1 (da gura toda)
5
10
Dividimos
1
10
3
b) : 7 =
4
Soluo:
3
4
Dividimos a unidade em 4 (quartos).

3
da gura.
Pintamos
4
3
em 7 partes iguais.
4
3
Obtemos:
28
Dividimos
Logo,
3
28
3
3
:7 =
4
28
1
1
do seu salrio na poupana e usou
do que sobrou para pagar
6
10
o aluguel de sua casa. Que frao de seu salrio o aluguel consome?
2. Miguel depositou
Soluo:
Se Miguel depositou
1
5
6 1 5
de seu salrio sobrou para ele , pois = . Como ele
6
6
6 6 6
:5
1
5 5
1
5
1
usou
do que sobrou , logo 10 de 6 = 60 = 12
6
10
:5
1
.
12
3. A rea de um quadrado igual ao quadrado da medida do seu lado. Um quadrado tem
1,96m2 de rea. Calcule a medida de seu lado.
O aluguel consome de seu salrio
Soluo:
EF2_7A_MAT_043
Sabemos que a rea do quadrado determinada multiplicando-se os lados desse quadrado.

1,96m2
x = medida do lado
x
13
Logo:
A = x . x = x2
Como queremos saber o lado, basta fazermos a operao inversa da potenciao, que
a radiciao.
14
196
A = x 2 x = A x = 1,96 =
=
= 1,4m
100
10
1
1. O resultado de 7 : :
7
1
a)
49
b) 1
49
c) 49
d) 49
2. As figuras abaixo permitem que voc compare as fraes
1
9
1
9
1
3
1
9
1
9
1
9
1
3
1
9
1
9
1
9
1
9
Baseado na comparao de fraes, responda:

1
1
a) Quantos nonos (ou quantos ) cabem em ?
9
3
14

EF2_7A_MAT_043
1
3
1 1
e . Observe-as bem.
3 9
b) Quanto
1 1
: ?
3 9
c) Quantos teros cabem em

d) Quanto
1
?
9
1 1
: ?
9 3
2
3. Calcule o valor da expresso ( 25)0 : ( 5)2 +
5
4. No lugar da
4
2

1
2
2
.
5
, complete com = ou .
2
1 2
1
b) .
3
3 5
1
1
1
a) +
2
2
2
2
: 1
1 2
1
2
c) + +
3 5
3
5
4 2
1 2
1
d) + +
+
3 5
3 15 5
5. Complete:
2
de 24
3
__________________________________________________________________________________.
a) O nmero cujo quadrado equivale a
b) A quinta parte do quadrado de um nmero 20. Esse nmero ?

_______________________________________________________________________________________.
c) Quanto mede o lado de um quadrado de 169m2 de rea?
EF2_7A_MAT_043
____________________________________________________________________________________________.
d) A metade de 220
___________________________________________________________________________________________________.
15
6. Se x = 0,0001 e y = 0,000001 o valor de x . y usando potncia de base 10 ...
7. Aplique a propriedade adequada e reduza a uma s potncia.

2
a)
5
2 2
. . =
5 5
2 8
c)
15
8 3
e)
7
1 5
d)
2
8
:
7
10
1 1
b) : =
5 5
3
5
1 1
. : =
2 2
8 18
. =
7
8. Descreva com as suas palavras as propriedades utilizadas para resolver o exerccio

anterior.
9. Enumere a 2. coluna de acordo com a 1.:

5
1) 10
2) 10
3) 10
4) 10
( ) 0,0000001
( ) 10 000 000
( ) 100 000
( ) 0,00001
a.b-2 .(a-1 . b3 )2 . (a.b-1 )5

, quando a = 20 e b = 4?
10. Qual o valor numrico da expresso
a.b-3 .(a2 . b)4 . a-6 .b-1
-7
EF2_7A_MAT_043
11. Simplifique: 5 . 53 .
(54)
16


a) 1 + 2 . 6
3
5
b) 2 2 . 5 8
3
7
7
c) 2 + 77 . + 65
26
132
d) 2 + 7 . 4
5
2
15
1 . 1 3 . 6 + 2 . 3
2
4
3
5
5
5

1 . (+0,9) 10 . (0,07)
5
7

(1) . 1 1 . 3
5
2
2
+ 2 . (0,7)
7

a) 2 . + 5 32
3
11
33
EF2_7A_MAT_043
b) 1 . 10 + 2 . 35
5
3
7
6
c) 3 . 1 + 4 . 5
3
2

17

(1,2) . (2,7 + 1,4) + 4,3 . (1 2,4)

217 : + 31 + + 65 : 182
37
148
36
81

a) 3 : 1 5 . 1
5
2
b) 7 . 3 1 : 2
2
5
3
7

4
15
a)
6
4 + 11
5
c) 7
19
14
1 7
d) 6 15
95
20
2 + 5
3
e) 3
7
12
18

EF2_7A_MAT_043
12
7
b)
10

a) 2 + 2 : 5
5
7
14
b) 1 : 1 2 :
5
7
11
4
5
c) 3 . 2 + 9 : (3)
7
11
d) 2 5 : 11
2
4
. 11
4
1
1
36
e z=
22. Sabendo que a + b + x =
, calcule o nmero racional relativo
25
30
que corresponde expresso:
3
1
4.25-1 + a + 21 1, 5 + b + y x + y z
2
2
Sugestes de leitura:
EF2_7A_MAT_043
BIGODE, Antnio Jos Lopes. Matemtica Hoje Feita Assim. So Paulo: FTD, 2001.
CASTRUCCI, G. Matemtica e Realidade. So Paulo: FTD, 2003.
GARDNER, M. Divertimentos Matemticos. So Paulo: Ibrasa, 1994.

19
Sugestes de sites:
<www.aprendiz.com.br>
<www.eciencia.usp.br>
<www.futuro.usp.br>
EF2_7A_MAT_043
<www.novaescola.com.br>
20

Alessandra Har
o.
Porcentagem
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comum as lojas fazerem promoes do tipo:
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ra
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Qual ser a melhor alternativa?
EF2_7A_MAT_045
O significado do smbolo %
Istock Photo.
Istock Photo.
Observe as imagens:
Estatstica divulgada na
semana passada confirma:
ningum bate o Brasil na
reciclagem de latas de
alumnio.
Com a Garoto, a Nestl teria 58%

do mercado brasileiro de chocolates.
Sem ela, a Nestl volta a ter 34%.
das mensagens de e-mail

76 %enviadas
em todo o mundo
so spams, de acordo com a
companhia Messagelabs.
Praticamente todos os dias voc v na televiso ou l nos jornais alguma notcia relacionada expresso por cento. Voc j sabe o que essa expresso representa, pois esse assunto
vem sendo estudado desde as sries anteriores. A expresso por cento vem do latim per centum
que quer dizer por um cento, e representada pelo smbolo %, que surgiu com uma abreviatura da palavra cento (cto.).
Vejamos alguns exemplos:
Voc sabia que na composio do ar h 21% de oxignio?
Isso quer dizer que em 100 litros de ar h 21 litros de oxignio. E em 200 litros de ar?
Observe que a porcentagem mais uma situao de proporcionalidade.
Vamos aprender um pouco mais.
Razo centesimal
283
= 2, 83 = 283% (l-se duzentos e oitenta e trs por cento)
100
As expresses 4%, 17%, 283% so chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais.

EF2_7A_MAT_045
Toda razo que tem para consequente (denominador da razo) o nmero 100 denomina-se
razo centesimal.
4
18 201
Por exemplo:
,
,
100 100 100
Podemos representar uma razo centesimal de outras formas. Veja:
4
= 0, 04 = 4% (l-se quatro por cento)
100
17
= 0, 17 = 17% (l-se dezessete por cento)
100
Porcentagens
Observe as manchetes:
24 em cada 100 habitantes
usam o sabonete Cheiro Bom.
De cada 100 habitantes, 15

preferem basquete a vlei.
80 em cada 100 alunos preferem ir ao cinema a ir praia.
Cada notcia foi expressa por uma porcentagem, isto , existe uma relao entre uma
quantidade e o nmero 100, por isso o nome porcentagem.
Ento, quando se fala que:

quer dizer que

usam o sabonete Cheiro Bom.
24% da populao usa essa

marca de sabonete.
Vamos supor uma cidade com 20 mil habitantes. Quantas pessoas nessa cidade usam
sabonete Cheiro Bom?
Para cada 100 habitantes, 24 usam o sabonete Cheiro Bom. Temos de saber quantos grupos de 100 h em 20 mil.
Basta dividir 20 000 por 100:
20 000 : 100 = 200
Existem 200 grupos de 100 em 20 mil, logo:

24 . 200 = 4 800 (habitantes que usam o sabonete Cheiro Bom).
Acabamos de aprender uma maneira de calcular porcentagem.
Clculo de porcentagens
Observe as situaes:
1. Cinco por cento de uma populao de 80 mil habitantes torcem para o Botafogo.
Quantos so os torcedores?
Quantos grupos de 100 h em 80 mil habitantes?
80 000 : 100 = 800
Logo, 5% de 80 000 = 5 . 800 = 4 000 torcedores
So 4 000 torcedores do Botafogo.
EF2_7A_MAT_045
5% significa que:
torcem para o Botafogo.

2. Calcular 15% de 4 500:

4 500 : 100 = 45
15% de 4 500 = 15 . 45 = 675
Logo, 15% de 4 500 675.
3. Numa classe de 40 alunos, 25% so meninas. Quantos so os meninos?
100% correspondem aos 40 alunos da classe.
Porcentagem dos meninos: 100% 25% = 75%
Quantos grupos de 100 h em 40 alunos?
40 : 100 = 0,4
Logo, 75% de 40 = 75 . 0,4 = 30 meninos
Na classe h 30 meninos.
25% significa que:
25 em cada 100 alunos
so meninas.
Problemas:
1. Para determinar a taxa percentual
Voc j sabe como calcular uma porcentagem de qualquer quantidade. Agora, vamos
aprender a calcular quanto por cento uma quantidade da outra.
Por exemplo: Foi realizada uma pesquisa de opinio pblica para determinar, qual dos
prefeitos tem a maior aprovao popular.
No! Eu sou o prefeito com a maior aprovao. Dos 3 000 entrevistados na minha cidade
900 aprovam a minha administrao.
Raimundo
Heitor

EF2_7A_MAT_045
IESDE Brasil S.A.
Eu sou o prefeito com a maior aprovao. Dos 2 500 entrevistados na minha

cidade 800 aprovam a minha administrao.
Para saber quem o prefeito com maior aprovao, temos que comparar as fraes:
800
900
e
.
2 500 3 000
Essa comparao facilitada quando as fraes possuem o mesmo denominador. Para
resolvermos esse tipo de situao utilizamos como padro, o denominador 100. Por isso, denomina-se porcentagem.
800 e 900
Para escrevermos as fraes
e em porcentagem, procedemos da seguinte
2 500 3 000
forma:
800 : 100
8.4
32
=
=
= 32%
2 500 : 100
25.4 100
900 : 30
30
=
= 30%
3 000 : 30
100
O prefeito Heitor obteve 32% de aprovao em sua cidade.
O prefeito Raimundo obteve 30% de aprovao em sua cidade.
Logo, o prefeito Heitor obteve maior aprovao, pois sua porcentagem maior.
A partir do exmplo anterior, voc aprendeu a calcular quanto por cento uma quantidade
corresponde de um total.
Outros exemplos:
a) 4 corresponde a quantos por cento de 5?
escreva na forma de frao os nmeros dados:
escreva a frao na forma decimal:
Logo: 4 80% de 5.
4
5
4
= 4 : 5 = 0,80 = 80%
5
b) Numa classe de 40 alunos, 36 foram aprovados. Qual foi a porcentagem dos aprovados?
escreva na forma de frao os nmeros dados: 36
40
36 : 4
= 9 . 10 = 0,9 = 0,90 = 90%
escreva a frao na forma decimal:
40 : 4
Logo: 90% a taxa dos aprovados.
2. Determinao do todo, dada uma taxa percentual
EF2_7A_MAT_045
Quando queramos calcular uma porcentagem do todo, dividamos o todo em partes de

100 e multiplicvamos pela porcentagem desejada. Agora queremos realizar o inverso: a porcentagem conhecida e queremos encontrar o todo correspondente. Logo vamos realizar procedimento inverso: dividir pela porcentagem correspondente e multiplicar por partes de 100.
Vamos ver os exemplos abaixo:
a) Numa classe foram reprovados 5% dos alunos, que corresponde a trs alunos.
Quantos alunos havia na classe?
5% de x = 3
3 : 5 = 0,6
0,6 . 100 = 60
Portanto, 5% de 60 = 3
Ento, havia 60 alunos na classe.
Ateno:
Podemos resolver o problema acima de outra maneira.
Assim:
Sendo x o nmero total de alunos, temos:
5% de x = 3
5
.x=3
100
5x
=3
100
5x = 3 . 100 multiplica por 100
5x = 300 divide por 5 ambos os membros
x = 60
b) Numa pesquisa, 1 900 pessoas preferem o jornal A, o que corresponde a 38% dos
entrevistados. Quantos foram os entrevistados?
38% de x = 1 900
1 900 : 38 = 50
50 . 100 = 5 000
Portanto 38% de 5 000 = 1 900
Ento, foram entrevistadas 5 000 pessoas.
Para um grupo de 100 pessoas entrevistadas, 38 preferem o jornal A.

Das 1 900 pessoas que preferem o jornal A, existem x
que sero entrevistadas.
Outra maneira:
38% de x = 1 900
38x
= 1 900 multiplica por 100
100
38x = 190 000 divide por 38 ambos os membros
x = 5 000
Lus comprou um aparelho de som por R$ 2.400,00 e deseja revend-lo com lucro de 15%.
Por quanto dever vend-lo?

EF2_7A_MAT_045
3. Determinao de lucro, crescimento
Lucro: 15% de 2 400

Lucro: 15 . 2 4 00 = 360
1 00
Preo de revenda: 2 400 + 360 = 2 760.
Logo, dever revend-lo por R$ 2 760,00.
4. Determinao de prejuzo, desconto
Eduardo comprou um tnis que custava R$55,00. Como pagou vista, teve um desconto
de 20%. Qual o valor do tnis?
Desconto: 20% de 55
Desconto: 2 0 . 55 = 110 = 11
10
10 0
Preo vista: 55 11 = 44
O valor vista do tnis era de R$44,00.
1. a) Determine o valor de 0,5% de R$120.000,00.

b) Sobre um salrio de R$380,00 so descontados 8% para a Previdncia Social (INSS).
De quanto o desconto?
Soluo:
a) 120 000 : 100 = 1 200
0,5% de 120 000 = 0,5 . 1 200 = 600
Logo, 0,5% de R$120.000,00 R$600,00.
b) Desconto: 8% de 380
Desconto:
8
100
. 380
19
= 30,4
Logo, o desconto de R$30,40.
EF2_7A_MAT_045
2. a) Numa festa havia 4 000 pessoas, das quais 15% eram crianas. Quantos eram os
adultos?
b) Sueli comprou uma blusa por R$25,00 e obteve um desconto de 12%. Quanto pagou pela blusa?

Soluo:
15
. 40 00 = 600
100
N.de adultos: 4 000 600 = 3 400
a) N.de crianas: 15% de 4 000 =
Outra maneira:
Se 15% so crianas, teremos:
100% 15%
= 85% so adultos
Porcentagem
das crianas
Logo: 85% de 4 000 = 85 . 40 00 = 3 400

100
12
. 25 = 3
100
Preo com desconto: 25 3 = 22
b) Desconto: 12% de 25 =
Logo, ela pagou R$22,00 pela blusa.

3. a) Numa cidade, o preo da passagem de nibus subiu de R$3,00 para R$3,54. Qual
foi a taxa percentual de aumento?
b) De 16 jogos, o So Paulo venceu 10. Qual a taxa percentual de vitrias?
c) Uma geladeira oferecida por R$600,00. Esse preo sofreu um desconto de 20% e
depois um de 15%. Qual o novo preo de venda?
Soluo:
a) Aumento: 3,00 foi para 3,54 = 0,54 (aumento)
0,54
= 0,18 = 18% (taxa percentual).
Ento:
3,00
b) 10 = 0,625 = 625 = 62,5 = 62,5%
16
1 000 100
Logo, a taxa percentual foi de 62,5%.
c) Primeiro desconto: 20% de 600 =
20
. 6 00 = 120
100
Preo aps o desconto: 600 120 = 480

Segundo desconto: 15% de 480 =
15
. 48 0 = 72
10 0
Logo, o novo preo de venda R$408,00.

EF2_7A_MAT_045
Preo aps o desconto: 480 72 = 408
1. Observe as figuras a seguir:

II
III
a) A razo entre a parte colorida e o todo da figura :

I
II
III
b) D a porcentagem da parte colorida de cada figura.

I
II
III
c) A porcentagem da parte no-colorida de cada figura :

I
II
III
2. Complete as lacunas.
a) Numa caixa de refrigerantes temos guaran, coca-cola e soda, sendo 40% de guaran, 50% de coca-cola e _____% de __________.
b) Se voc perdeu 20% da quantia que possua, voc ficou com _____%.
c) Se voc ganhou 20% da quantia que possua, voc ficou com _____%.
d) Pagar vista significa pagar o valor integral do produto no ato da compra. Desconto representa uma reduo no valor do produto. Na compra de um televisor,
vista, voc conseguiu um desconto de 15%. Isso significa que voc pagou _____%
do valor do aparelho.
3. No exerccio anterior voc realizou operaes de soma e subtrao de porcentagens.
Descreva as operaes realizadas em cada item:
a)
b)
c)
EF2_7A_MAT_045
d)

Enunciado correspondente s questes 4, 5 e 6.

Marque a resposta correta.
4. Trinta e dois por cento de R$25.000,00 vale:
a) R$5.500,00
b) R$7.500,00
c) R$8.000,00
d) R$10.000,00
5. Vinte e cinco por cento da tera parte de 1 026 igual a:

a) 855
b) 769,5
c) 94,5
d) 85,5
6. Contrariando o projeto do governo, um comerciante aumentou o preo de um produto

que custava R$300,00 em 20%. Um ms depois, arrependeu-se e fez um desconto de
20% sobre o preo reajustado. O novo preo do produto :
a) R$240,00
b) R$278,00
c) R$288,00
d) R$300,00
7. 15 000 candidatos inscreveram-se no vestibular para medicina e 9 600 foram aprovados. Qual a porcentagem de reprovao?
8. Uma certa mercadoria que custava R$12,50 teve um aumento, passando a custar
R$13,50. A porcentagem em relao ao aumento foi de _____.
EF2_7A_MAT_045
9. Para um certo concurso, inscreveram-se 27 200 candidatos. No dia da prova, faltaram

15% do total de inscritos. Se o nmero de aprovados foi de 1 156, o percentual de
aprovao em relao ao nmero de comparecimentos foi de _____.
10

10. Um comerciante recebeu um desconto de R$105,00 numa compra cujo valor era de
R$7.500,00. Calcule a taxa de desconto.
11. Encontre os valores de A, B e C:

Preo original
Desconto
Preo com desconto
R$32.000,00
16%
A=
B=
12%
R$39.600,00
R$75.200,00
C=
R$72.192,00
12. O resultado de uma pesquisa eleitoral foi publicado em um certo jornal sob a forma
de grfico setorial representado pela figura abaixo. Observando que nesse grfico o
total de eleitores pesquisados corresponde a 360, determine a porcentagem da preferncia de cada candidato.
A
B
162
108
90
EF2_7A_MAT_045
13. Qual o nmero decimal que representa 50% do quadrado de 10%?

11
14. Diana disse: Eu pesava 56kg. Engordei e estou pesando 63kg. Qual o aumento percentual que houve no peso de Diana?
15. Numa classe de 6. srie h 40 alunos, destes, 3 so canhotos. Que porcentagem da

classe representa os alunos canhotos?
16. Maurcio quer comprar uma geladeira. A loja oferece as seguintes condies de pagamento: 3 parcelas de R$400,00 ou pagamento vista com 15% de desconto.

Quanto Maurcio ir desembolsar em cada plano de pagamento?
17. Ftima se lamentou: O aluguel da minha casa R$350,00. A partir do ms que vem
haver um aumento de 16%. Qual ser o novo aluguel da casa da Ftima?
R$ 406,00
S HOJE
DESCONTO DE
R$24,36
R$ 12,50
S HOJE
DESCONTO DE
6%
IESDE Brasil S.A.
18. Observe as ofertas das Lojas Latino-Americanas:
R$ 850,00
S HOJE
DESCONTO DE
10%
a) Qual a taxa percentual do desconto oferecido na compra do fogo?
EF2_7A_MAT_045
b) Quanto vai economizar quem comprar o CD player?
12

c) Quem comprar a camiseta, quanto vai pagar por ela?
19. Numa cidade, 6% dos habitantes so analfabetos e 517 000 sabem ler. Quantas pessoas moram na cidade?
20. Lus comprou uma casa, dando 30% do preo total do imvel como entrada, o que
representou R$24.000,00. Qual o valor total da casa?
21. Qual das seguintes sentenas falsa?

a) 3 = 60%
5
b) 10% = 0,1
c) 80% de 25 igual a 20.
d) 12% de 50 igual a 12.
EF2_7A_MAT_045
22. Adriana tem R$60,00 e 40% dessa quantia corresponde a 30% do que tem sua irm.
Quantos reais tem a irm de Adriana?

13
EF2_7A_MAT_045
14

TURMA:
DATA:
EF2_7A_MAT_045
ALUNO:

15
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16


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odos os anos, os antigos egpcios enfrentavam

O Egito cortado por um dos maiores rios do

Essa distncia era a unidade de medida utilizada:

Mas, muitas vezes, a unidade de medida no cabia

Veja como os egpcios representavam alguns nmeros fracionrios:

Em algumas cidades da regio Sul, noite, a temperatura atinge 3C, 5C e de manh

a metade de 5 2,5 porque 2,5 . 2 = 5

Os resultados apresentados no so nmeros inteiros, isto , no pertencem ao conjunto Z.

Nmeros decimais geram fraes decimais.

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,

Vamos ver o que mais as fraes podem representar:

Na 5. srie A, 60% dos alunos usam tnis ou

Quantas dzias de laranjas h em uma caixa com 24 laranjas?

IESDE Brasil S.A.

(Cinquenta e seis inteiros e duzentos e trinta e um milsimos).

Elas podem representar:

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,

Pela definio, podemos concluir que os conjuntos

Alm desses dois conjuntos

e , temos outros subconjuntos notveis:

{0} retirando o zero do conjunto .

os nmeros racionais negativos.

os nmeros racionais positivos.

Representao decimal de um nmero racional

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,

Um nmero racional qualquer tem sempre uma representao decimal

Veja, podemos representar os nmeros racionais na reta numrica.

chamado abscissa desse ponto.

Como o denominador 10, ento dividimos a unidade em 10 partes iguais, e contamos

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,

Mdulo ou valor absoluto

Por causa disso, dizemos que eles so opostos ou simtricos.

Comparar nmeros racionais

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,

IESDE Brasil S.A.

Lembre-se de que ao encontrarmos o mmc,

Agora ficou fcil:

Calculamos o mmc (3, 4) = 12

Como 20 < 6, temos que:

Ordenar os nmeros racionais

b) Ordenar os nmeros racionais na forma decrescente:

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,

Como os denominadores so diferentes, vamos calcular o denominador comum,

A criao dos nmeros fracionrios resulta da

Origem dos nmeros fracionrios

Os egpcios praticavam com habilidade o clculo

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,

relaes entre nmeros.

Quantas pginas cada um leu em relao ao nmero total de pginas:

1. Considere a tabela a seguir, em que p

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,

*, podemos afirmar que:

6. Cada unidade da reta numerada foi dividida em quatro partes iguais.

b) C est representando o nmero

c) Do zero at A, quantos quartos existem? Qual o nmero representado pela letra A?

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,

d) Do zero at B, quantos quartos existem? Qual o nmero representado pela letra B?

7. Qual o nmero racional que tem maior mdulo:

8. Observe os nmeros do quadro e d o valor +1 para o nmero que for racional no

9. Siga as instrues e descubra o nmero racional absoluto.

10. Numa jarra cabe um litro de gua e ainda sobra um tero da

IESDE Brasil S.A.

Se no escrevemos seu sinal, representa o quociente de 3 por 6.