La ciencia y el mtodo cientfico

1. Introduccin
La ciencia es el conjunto coordinado de explicaciones sobre el porque de los
fenmenos que observamos o sea, de las causas de esos fenmenos.
Para construir la ciencia se investigan las causas y determina su ordenamiento.
Este es el proceso de investigacin que se define cmo:
Racional o reflexivo
En constante evolucin y perfeccionamiento
Busca resultados concretos
Sigue mtodos controlados
Por ciencia se puede entender cmo un proceso como un resultado en cuanto
proceso, la ciencia es la aplicacin del llamado mtodo cientfico a la
investigacin de algn sector de la realidad. En cuanto resultados, la ciencia es
un conjunto de conocimientos; racionales, sistemticos, controlados y falibles.
El mtodo cientfico como "camino a seguir mediante una serie de operaciones,
reglas y procedimientos fijos de antemano de manera voluntaria y reflexiva,
para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptual" rene
las siguientes caractersticas:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Es Fctico en el sentido de que los hechos son su fuente de informacin

y respuesta.
Trasciende los hechos
Se atiene a reglas metodolgicas
Se vale de la verificacin emprica
Es auto correctivo y progresivo
Sus formularios son de tipo general
Es objetivo

2. La ciencia
Gracias a la ciencia el hombre ha alcanzado una detallada reconstruccin del
mundo a su manera ms amplia perfecta e ntimamente. Por medio a ella el
hombre somete a la naturaleza a sus necesidades transformndola as a un
ambiente creado por el a la vez artificial en la cual actividades como
investigacin y la creacin.
Definiciones
El trmino ciencia deriva del latn SCIRE que significa saber, conocer, pero el
verbo
latino
SCIRE
ms
que
al
saber
alude
a
una forma de saber y a la acumulacin de conocimiento
Algunas definiciones de ciencia son las siguientes:
1.

Es el conjunto de ideas o cuerpo de ideas que el hombre crea en un

mundo artificial, la cual surge por tratar de entender la naturaleza del
mundo.

2.

Es el conjunto coordinado de explicaciones sobre el porque de los

fenmenos que observamos, o sea, de las causas de esos fenmenos.
3. Es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que
obtenidos de manera metdica y verificados en su contrastacin con la
realidad se sistematizan orgnicamente haciendo referencia de objetos de
una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser
transmitidos.
Definiciones
de
Ciencia
segn
varios
autores
" La ciencia constituye un sistema integral que comprende una correlacin de
partes histricamente inmviles: historia natural y sociologa, filosofa y ciencias
naturales, mtodos y teoras de investigaciones cientficas aplicadas la ciencia
es una consecuencia necesaria de la divisin social, del trabajo surge al
distinguirse
el
trabajo
intelectual
del
fsico,
al
convertirse
cognoscitiva en una clase peculiar, al principio poco numeroso".
Diccionario
de
investigacin
cientfica
RutinelDomnguez
" La ciencia es un conjunto de conocimientos ciertos, ordenados y probables
que obtenidos de manera metdica y verificados en su constractacin con la
realidad se sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetos de una
misma naturaleza cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos."
Tcnicas de investigacin social
EzequielAnder
" Es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y lees del mundo
externo o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y
transformar la realidad en beneficio de la sociedad; una forma de actividad
humana histricamente. Estableciendo una produccin espiritual cuyo
contenido y resultado es la reunin de los hechos orientados en un
determinado sentido, de hiptesis y teora elaboradas y de las leyes que
constituyen su fundamento, as como de procedimientos y mtodos de
investigacin."
Recientes Descubrimientos del hombre
JeanHirnowx
" Conjunto de conocimientos referentes a un determinado objeto que se tiende
a organizar racional o sistemticamente."
Diccionario Enciclopdico Nauta Mayor
Clasificacin
Aunque algunos tratadistas han clasificado la ciencia segn su orden de
aparicin, por su objeto de estudio, por su mtodo, por su finalidad, etc.; a
pesar de esto la clasificacin de la ciencia ms aceptada es la de Ciencias
Fcticas
y
Formales.
Fcticas: Esta ciencia se basa en los hechos en lo experimental y material
estas no empean smbolos vacos smbolos interpretados. Esta ciencia
especficamente necesita de la observacin y experimentacin para poder

adecuar sus hiptesis. Una segunda especificacin de sus caractersticas es su

racionalidad que se da con la coherencia que es necesaria pero insuficiente en
el campo de los hechos. Las ciencias fcticas trabajan con objetos reales que
ocupan un espacio y un tiempo. La palabra fctica viene del latn factu que
significa "hecho", o que sea que trabajo con hechos. Se subdividen en:
Naturales: Se preocupan por la naturaleza
Sociales: se preocupan por el mbito humano.
La verdad de estas ciencias es fctica porque depende de hechos y es
provisoria porque las nuevas investigaciones pueden presentar elementos para
su
refutacin.
Formales: Esta ciencia abarca generalmente la lgica y la matemtica y otros
que estn relacionados con estos objetivos. Esta ciencia es racional,
sistemtica y verificable. A pesar de que su campo de estudio esta dado solo
en lo ideal est influida mucho por los objetos reales: un ejemplo de ellos son
los nmeros que solo existen de la a coordinacin del conjunto de objetos
materiales que nos rodean tales como los dedos, palitos, piedritas, etc.
La lgica y la matemtica son ciencias formales por establecer relaciones entre
ellas, su objeto no son las cosas ni los procesos sino son los de expresar un
lenguaje pictrico en un sentido ilimitado de contenidos ya sean experimentales
o de hechos. Trabajan con formas, es decir, con objetos ideales, que son
creados por el hombre, que existen en su mente y son obtenidos por
abstraccin. Las ciencias formales son la lgica y la matemtica. Les interesan
las formas y no los contenidos, no les importa lo que se dice sino como se dice.
La verdad de las ciencias formales es necesaria y formal.
Esta divisin tiene en cuenta el objeto o tema de estas disciplinas, tambin da
cuenta de la diferencia de especie entre los enunciados que establecen las
ciencias formales las fcticas. Mientras los enunciados formales consisten en
relaciones entre signos, los enunciados delas ciencias fcticas se refieren,
mayoritariamente, a sucesos y procesos. Adems esta divisin tiene en cuenta
el mtodo por el cual se ponen a prueba los enunciados verificables. Mientras
que las ciencias formales se conforman con la lgica para comprobar sus
teoremas, las ciencias fcticas recurren a la observacin y al experimento.
Las ciencias formales demuestran o prueba; las fcticas verifican (confirman o
disconfirman) hiptesis que mayoritariamente son provisionales. La
demostracin es completa y final; la verificacin es incompleta y temporaria.
Caractersticas
de
las
Ciencias
Fcticas
y
Formales
Las ciencias fcticas y las ciencias formales tienen ciertas caractersticas:
La diferencia entre estas es. Que la ciencia fctica verifica las hiptesis y las
ciencias formales demuestran estas hiptesis y es por ello que no se le puede
estudiar conjuntamente.
Otras
Clasificaciones
Estructurales: Son aquellas que nos dan las teoras bsicas y el pensamiento
terico fundamentalmente a lo largo de toda una carrera, generalmente estn
representadas por la teora o historia de la teora polpitica o historia de la teora
antropolgica.
Auxiliar o marginal: No quiere decir exactamente lo mismo, las ciencias

auxiliares son aquellas que necesitamos para complementar nuestros estudios,

como par todas las ciencias sociales, son la sicologa social, la demografa, la
economa social, la antropologa general, etc. Las marginales son aquellas que
tiene puntos de estudios o zonas de estudio comunes. Una ciencia auxiliar muy
importante es la geografa, particularmente la antropologa.
Clasificacin
segn
Aristteles,
Francis
Bacn
Augusto
Comte
Aristteles: Se Basa en una ciencia fundamental, la filosofa primera
(protofilosofa), que estudia la realidad ltima y la esencia inalterable de las
cosas. A esta ciencia se le llama hoy metafsica ya ella se encuentran
subordinados 3 grupos de filosofas (ciencias) segundas: teorticas o
especulativa (matemtica, fsica e historia natural); prcticas (la moral, la
economa y la poltica); y poticas (retrica, dialctica y potica).
Francis Bacon: Hizo una clasificacin fundada en su teora de las facultades del
intelecto, que se resumen en tres principales: la imaginacin, la memoria y la
razn. De la imaginacin deriva la historia (civil natural); de la imaginacin
deriva la poesa (narrativa, dramtica y parablica); y sobre la razn se funda la
filosofa. Esta tiene un triple objeto: Dios, la naturaleza y el hombre. Y estas
deriva la teologa (estudia a Dios, a los ngeles y a los Demonios). La filosofa
natural (metafsica, fsica y matemtica) y la filosofa humana o antropologa
(medicina,
psicologa,
lgica).
Augusto Comte: Hizo una clasificacin ms compleja. Primero las dividi en
autnticas e inautnticas. Las autnticas son las que presentan leyes y las
inautnticas las que no las presentan. Las inautnticas son las ciencias
concretas, o sea las que estudian hechos individuales, son esencialmente
descriptivas. Y las autnticas son explicativas, y adems abstractas porque
buscan
leyes.
Las ciencias autnticas se dividen en puras y aplicadas. El objeto de las puras
es conocer las leyes en s mismas y por s mismas, independientemente de las
aplicaciones tericas y prcticas. Las aplicadas consideran a las leyes para
hacerlas servir a una explicacin o a la practica. La clasificacin de las ciencias
debe
tomar
en
cuenta
solo
las
ciencias
puras.
Entre las puras se encuentran las particulares y las generales. La clasificacin
debe
tomar
en
cuenta
solo
las
generales.
A su vez las ciencias generales se deben clasificar en relacin con sus objetos,
que son los fenmenos de la naturaleza. Estas ciencias generales son: la
matemtica, la astronoma, la fsica, la qumica, la biologa y la sociologa.
3. El mtodo cientfico
El mtodo cientfico es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de
la verdad, en el mbito de determinada disciplina cientfica. A su vez, es un
conjunto sistemtico de criterios de accin y de normas que orientan el proceso
de
investigacin.
El conocimiento cientfico y las ciencias surgen como resultado de la aplicacin
del
mtodo
cientfico
=
conocimiento
cientfico
investigativa.
La Investigacin cientfica + mtodo cientfico = conocimiento cientfico =
ciencia
Las grandes categoras del mtodo cientfico son:
- Teora Tema Objetivos e hiptesis
Razonamiento

- Realidad - Contrastacin de hiptesis

La aplicacin del mtodo cientfico no es rgido, ni lineal, pues la investigacin
es unir en espiral tortuosa e inserta dentro de una realidad dinmica y
cambiante.
Objeto
De
Estudio
El mtodo cientfico sirve para adquirir o comprobar los conocimientos de la
ciencia. El mtodo cientfico tiene por objeto averiguar la verdad de
proposiciones.
El mtodo deductivo es el que mejor se adapta a las ciencias formales, pero
cumple un importante papel en las empricas. El mtodo inductivo, a su vez,
est especialmente destinado a las ciencias fcticas y tiene tambin cierta
injerencia
(aunque
menor)
en
las
formales.
El mtodo de investigacin para el conocimiento de la realidad observable, que
consiste en formularse interrogantes sobre esa realidad, con base en la teora
ya existente, tratando de hallar soluciones a los problemas planteados. El
mtodo cientfico (MTC) se basa en la recopilacin de datos, su ordenamiento y
su
posterior
anlisis.
Tiene como fin determinar las reglas dela investigacin y de la prueba de las
verdades cientficas. Engloba el estudio de los medios por los cuales e extiende
el espritu humano y ordena sus conocimientos.
Toda ciencia tiene su mtodo especfico pero podemos encontrar ciertas
caractersticas generales. El conocimiento cientfico parte de principios, sobre
los cuales se basan dos actividades fundamentales de la ciencia:
1.

Los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser hiptesis o

postulados
2. A partir de los principios la ciencia usa la demostracin, para obtener
conclusiones que forman el saber cientfico.
El
mtodo
segn
algunos
pensadores
Segn Descartes: Descartes describa el mtodo de esta manera:
"Entiendo por mtodo, reglas ciertas y fciles, gracias a las cuales quien las
observe exactamente no tomar nunca lo falso por verdadero, y llegar, sin
gastar intilmente esfuerzo alguno de su espritu, sino aumentando siempre,
gradualmente, su ciencia, al verdadero conocimiento de todo aquello de que
sea capaz".
El criterio que permite no confundir lo falso con lo verdadero para Descartes es
la evidencia. Las cuatro reglas de su mtodo son las siguientes, la primera se
refiere
a
este
criterio:
No aceptar como verdadero lo que con toda evidencia no se reconociese como
tal.
Dividir
cada
una
de
las
dificultades
en
tantas
partes
como
sea
necesario
para
resolverlas.
Ordenar los conocimientos desde los ms sencillos hasta los ms complejos
Hacer enumeraciones completas y generales que aseguren que no se omiti
nada
Segn Galileo: Galileo afirmaba que la lgica deductiva ensea a darnos
cuenta si los razonamientos y demostraciones son concluyentes: pero no
ensea
a
encontrarlas.
El mtodo para l consista en la demostracin rigurosa, tomando como modelo

la matemtica, aplicada a enunciaciones ciertas y comprobadas por medio de

la experiencia. Crea que luego de hecha la experiencia, observada
objetivamente, utilizando el mtodo demostrativo de la matemtica es imposible
que
haya
errores.
No crea que existieran trminos medios entre la verdad ya falsedad
Galileo sostena que el mtodo de Aristteles era el suyo: limitarse a los
sentidos, ala observacin, a las experiencias y despus buscar los medios para
demostrar
eso
y
no
otra
cosa
Segn Bacon: Bacon pensaba que no debemos atenernos a la simple
experiencia suministrada por los sentidos, ni a la simple razn; no debemos ser
empricos
ni
dogmticos.
Sealaba los prejuicios que impedan el progreso cientfico ya estos les dio el
nombre de "dolos" o fantasmas". Los clasifico en dolos de la tribu o raza, los
de
las
caverna,
los
del
foro
y
los
del
teatro.
Opone su mtodo al de la induccin completa, que consiste en obtener de un
conjunto de casos una afirmacin general que vale para todos los casos.
Porque pensaba que no permita el progreso de los conocimientos. La
deduccin tampoco lo permite porque ofrece solamente lo que est en las
premisas. Piensa que para descubrir los secretos de la naturaleza hay que
utilizar
otro
mtodo.
Segn Mili: Para John Stuart Mili los mtodos son cuatro: el de concordancia, el
de diferencia, el de variaciones concomitantes y el de residuos.
Mtodo de concordancia. Si dos o ms casos tiene una circunstancia comn,
sta es la causa (o efecto) del fenmeno. Se trata de estudiar casos diferentes
para
ver
en
qu
concuerdan.
Mtodo de diferencia. Si un caso donde se presenta el fenmeno y otro donde
no
se
presentan
tiene
todas
las
circunstancias
comunes menos una, esa es la causa (o parte de la causa) del fenmeno. Se
trata de buscar casos que se parezcan en todas sus circunstancias y difieren
en
alguna.
Mtodo conjunto de concordancia y diferencia. Se trata de la utilizacin
conjunta de los otros dos mtodos: una concordancia y una diferencia.
Mtodo de variaciones concomitantes. Se trata de establecer relaciones de
causa y efecto entre dos fenmenos. Los fenmenos estudiados podran ser
ambos
efectos
de
una
misma
causa.
Mtodo de residuos. Se trata de averiguar las causas cuya presencia no puede
ser eliminada por experimentacin.
4. Conclusin
Estamos en un mundo real que llega a nuestra mente por los sentidos en dos
perspectivas. Un espacio en que nos movemos y un tiempo que determina
dicho
movimiento.
Porqu las cosas estn en ese espacio y que nos movemos y un tiempo que
determina el movimiento? El anlisis cuidadoso nos da respuesta que en
conjunto forman un cuerpo cientfico.
La
casualidad
es
la
estructura
de
la
ciencia.
El camino para encontrar la casualidad para estructurar la ciencia es el mtodo
cientfico.
El mtodo cientfico es un camino, una sucesin de operaciones que lleva a

diferenciar los conocimientos, aplicados a situaciones reales y comprobarlos

con la mayor exactitud posible.
5. Bibliografa
1.
2.
3.

www.monografias.com
www.rincondelvago.com
Folleto de la Universidad Experimental "Flix Adam" UNEFA de la
Asignatura de Mtodo y Tcnica de Investigacin Cientfica

El Mtodo Cientfico
Qu es la Ciencia?, Qu es el mtodo cientfico?, Qu es un Dogma? Qu caractersticas
atesora la actividad cientfica de otras que no lo son?
Parece que muchos cientficos desconocen totalmente la importancia de informar
correctamente al ciudadano cuando se les interroga sobre tales cuestiones. Al igual que un
jugador de ftbol, puede llegar a ser una estrella, sin los ms mnimos conocimientos tcticos
(obedeciendo a su entrenador). Un nmero ingente de investigadores desconoce los
fundamentos de la ciencia y el mtodo cientfico. Una deficiente educacin en la materia, por
no decir ninguna, es la causa de este sorprendente hecho. En tanto en cuanto hagan bien su
trabajo, tal cuestin no supone ningn riesgo. Ahora bien, cuando tales expertos comienzan a
abordar la divulgacin cientfica, comienzan a generar un problema social: la desinformacin
del ciudadano, que a la postre se me antoja mucho peor que la falta de informacin. Es mejor
reconocer que no se sabe, que creer que se sabe cuando tu concepcin es un dislate. Debido
a que por alguna bitcora cercana a la materia que se imparte en la ma, parece hacerse gala
de una ignorancia supina, me veo en la obligacin moral de informar al ciudadano sobre
tpicos que no son tan triviales como pudieran parecer.
En otro post ya hablamos de en que consista la ciencia, as como de los problemas a los que
nos enfrentamos a la hora de definir sus contenidos, propsitos, reglas y objetivos. En verdad,
que hay das que me ruborizo, mientras que en otros me indigno ante tanta estupidez (la
ciencia rosa va weblog), a la hora de hacer una divulgacin cientfica rigurosa, de la que el
ciudadano pueda informarse, en lugar de desinformarse. Por ejemplo, algunos colegas
intentan, ante su ignorancia, apelar a la bsqueda de conceptos opuestos (antnimos), como el
de dogma, con vistas a explicar que la ciencia elude tales espantosos actos propios de mentes
dbiles. Pues claro que la ciencia padece de dogmas, como es el denominado dogma central
de la biologa. Y sus defensores se quedan tan orondos. Luego nos muestran justamente, con
el ejemplo de Darwin y la Ciencia, como la segunda es la empresa ms objetiva, jams
llevada a cabo por el ser humano. Pues bien, sufrimos el Dogma del Darwinismo, y Carlitos
Darwin no era ningn dechado de virtudes personales, como ya hemos mostrado en varias
ocasiones, como esta. Habra que mentar que a Darwin
se le pill con las manos en la masa cometiendo fraude y mala praxis cientfica. Empero se le
sigue idolatrando. Tales divulgadores son tan ignorantes que, sin darse cuenta, al enfrentar
evolucionismo con creacionismo caen en un dogmatismo de mayor calado, por cuento frente al
Darwinismo existen alternativas cientficas serias y rigurosas y respetables. Pero claro, como
no leen no estn debidamente informados. La idolatra, el hecho de que a muchos colegas les
guste que se les llame sacerdotes de la ciencia, la reconocida existencia de dogmas, etc.,
denuncian el intento de reemplazar las religiones convencionales por la ciencia. En otras
palabras, intentan reemplazar una creencia por otra, convirtindose en lo que denuncian. Flaco
favor hacen estos mentecatos a la ciencia que dicen defender. Lamentable!.
Las definiciones son necesarias, aunque siempre simplifiquen en demasa la problemtica del
objeto a conceptualizar. Suelen ser vlidas en la investigacin cientfica general. Sin embargo,
en sus lmites, en donde contactan con otras actividades no cientficas, resulta difcil de
precisar lo que es ciencia de lo que no lo es: simplemente otra actividad. Tambin generan
problemas los recientes avances tecnolgicos, por cuanto a menudo ponen a prueba las
definiciones clsicas de ciencia, mtodo cientfico y conceptos similares. Espetar que no hay

nada tal como un mtodo en ciencia, es tan falaz como argir que atesoramos una respuesta
clara e inequvoca. Los dos extremos devienen en disparates, cuando los que preguntan son
ciudadanos que quieren tener una nocin sencilla de tales conceptos.
El patetismo de muchos investigadores resulta pues alarmantemente peligroso a lo hora de
explicar estos temas. El ciudadano se interesa por una nocin, por lo que nosotros debemos
ofrecerles una respuesta y, despus, aclararle los lmites inherentes a conceptualizar objetos,
actividades o constructos que, por naturaleza son ambiguos. En la prctica ocurre que casi
todos los son.
Habra, en primer lugar, que enfatizar la palmaria diferencia existente entre lo que entendemos
que debera ser la ciencia y el mtodo cientfico y lo que son en la prctica. Primer punto que
nos lleva al meollo de la cuestin. Por poner tan solo un ejemplo, no es lo mismo lo que la
ciudadana debera ser (objeto abstracto e idealizado) y lo que realmente demuestra ser. La
ciencia es una prctica social que refleja, quermoslo o no, las virtudes y defectos de la
sociedad de una poca. Por tanto, teora y praxis difieren en muchos aspectos, con
independencia de la dificultad en conceptualizar el mtodo cientfico.
Del mismo modo, la definicin de ciencia y mtodo cientfico, como casi todas, refleja lo que
entienden los expertos de una sociedad en un momento dado. En otras palabras evoluciona
conforme progresa la sociedad. En consecuencia no se puede apelar a Galileo, ni a Bacon con
vistas a entender lo que es o no es el mtodo cientfico.
Del mismo modo la ciencia actual adolece de hbitos bastante acientficos que defienden
muchos denominados paladines de le ciencia. Alguno de ellos, lo generan las propias revistas
indexadas, Veamos a lo que me refiero.
Sin ms dilacin veamos una definicin de mtodo cientfico. De nuevo me remito a
wikipedia, de tal modo que todo el mundo pueda leer y discutir en detalle en que consiste el
mtodo cientfico. Ms an, pinchando los temas que ms intereses os despierten, podris ir
profundizando en la apasionante aventura que consiste en entender cual pensamos que es el
mtodo cientfico (ms o menos). Bueno esto es lo que dice Wikipedia:

El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El

primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un
determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar
se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados
obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposicin
cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica
que se pueden disear experimentos que en el caso de dar resultados distintos
a los predichos negaran la hiptesis puesta a prueba.

La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del mtodo hipottico
deductivo experimental. Segn James B. Conant no existe un mtodo cientfico.
El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos clasificatorios, mtodos
estadsticos, mtodos hipottico-deductivos, procedimientos de medicin, etc.
Segn esto, referirse a l mtodo cientfico es referirse a este conjunto de
tcticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico,
y que pueden ser otras en el futuro.
Pues bien esta definicin de mtodo cientfico es bastante ortodoxa e informativa. Adolece de
defectos? Por supuesto! Esta sesgada por alguna ideologa? Efectivamente!. Veamos
algunos puntos, sin pretender, en absoluto, ser exhaustivos.

En primer lugar muestra una visin Poperiana de la ciencia (es decir la definicin que ofreci al
respecto el filsofo Karl Popper). Se trata del denominado Falsacionismo. Como los enlaces
son de wikipedia, seguir vosotros pinchando con vistas a abundar en el tema. Si una teora no
puede demostrarse si es verdadera o falsa, no es cientfica. Pues bien resulta que la teora
darviniana de la evolucin padece de este problema. Empero los cientficos la convierten en
dogma (lo cual es la antitesis del mtodo cientfico) y continan tan contentos. Lo que apunta
James B. Conant, no invalida la definicin Poperiana, ni tampoco vale para denunciar que no
existe mtodo cientfico. En el peor de los casos, lo enriquece, sealando que pueden existir
distintos mtodos o perspectivas de analizar el mtodo, o que los cientficas hacen uso de
distintos pasos a la hora de realizar su labor. Obvio, trivial!, al igual que la biosfera puede y
debe subdividirse ad nauseam en distintos objetos, estructuras y procesos. Lo que ocurre a
menudo, es que una cosa es tener la posibilidad de falsar una teora en teora y otra que
seamos capaces de hacerlo en la prctica. No siempre ocurre as. A menudo resulta ms difcil
de lo que parece.
Del mismo modo, llama la atencin un tema que, a priori, debera ser trivial. Me refiero a la
comentada reproducibilidad. Antao, las publicaciones cientficas, ms largas que las actuales,
exponan los datos con los que se llevaba a cabo el experimento, as como una detallada
narracin de los procedimientos (nuevos, o elaborados por otros autores). Sin embargo, con la
aparicin de la filosofa de publica o perece, acompaada de la de si
quieres que te lean se breve se ha hecho un flaco favor en aras de defender la
reproducibilidad. El texto no suele venir acompaado de los datos, sino de ciertos resultados
(ha expuesto el autor todos?, los ms relevantes?, o simplemente los que le interesaban
para parecer que va por el camino correcto?); de los mismos, por lo que no podemos en la
mayora de los casos reproducir el experimento. Se trata de un hecho crucial que es
denunciado como una de las principales causas (aunque hay otras muchas) del inquietante
problema del aumento del fraude cientfico. Justamente, Horace Freeland Judson, en su
Anatoma del Fraude Cientfico, apunta que esa es una razn con vistas a cambiar el sistema
actual de publicacin e introducir el Open Access. De este modo, aunque en la revista
aparezca un artculo escueto, en los depositarios institucionales se demandara colgar tanto los
datos, como una narracin exhaustiva y concluyente de los procedimientos de anlisis
utilizados. De este modo, podramos regresar hacia un hbito de publicacin que permitira
mejorar la susodicha reproducibilidad y evitar las tentaciones de fraude.
Del mismo modo, ciertos experimentos de simulacin numrica, como por ejemplo, los
encaminados a elucidar como funciona el sistema climtico, as como verificar la posible
existencia del calentamiento climtico, no encajan fcilmente en el criterio de falsabilidad. No
sabemos a ciencia cierta si narran lo que va a ocurrir o no. En el futuro cambiarn y no
sabemos en que direccin, aunque la presumamos. As pues, las simulaciones, no suelen ser
refutables en sentido estricto del trmino
Digamos finalmente que segn Popper, las teoras son falsables, pero jams podemos decir
que sean ciertas, sino que a lo sumo han sido verificadas por los datos en un momento dado.
Sin embargo bien pudiera ser que se demuestre su falsedad en el futuro. Comienzo a sonrer
cuando recuerdo como muchos colegas siguen hablando de la verdad cientfica. Jajajaja. No
saben de qu hablan. Resulta pattico.
Descripciones del mtodo cientfico
Artculo principal: Filosofa de la ciencia
Segn la definicin de F. S. Kerlinger el mtodo cientfico se entiende como el estudio sistemtico, controlado,
emprico y crtico de proposiciones hipotticas acerca de presuntas relaciones entre varios fenmenos. El mtodo
cientfico es un procedimiento que aplicamos en las ciencias y se inicia a travs de la observacin.
Francis Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente manera:
1.

Observacin: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos
tal como se presentan en realidad.

2.

Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares,

el principio general que en ellas est implcito.

3.

Hiptesis: Planteamiento o supuesto que se busca comprobar o refutar mediante la observacin siguiendo
las normas establecidas por el mtodo cientfico.

4.

Probar la hiptesis por experimentacin.

5.

Demostracin o refutacin de la hiptesis.

6.

Conclusiones.

As queda definido el mtodo cientfico tal y como es normalmente entendido, es decir, la representacin social
dominante del mismo. Esta definicin se corresponde sin embargo nicamente a la visin de la ciencia denominada
positivismo en su versin ms primitiva. Empero, es evidente que la exigencia de la experimentacin es imposible de
aplicar a reas de conocimiento como la vulcanologa, la astronoma, la fsica terica, etc. En tales casos, es suficiente
la observacin de los fenmenos, producidos naturalmente.

Aqu, acerca de estos prrafos, si que habra mucho que decir. Entre la filosofa de Popper y la
de Paquito Bacon, ms que un foso se abre un abismo insalvable. El mtodo hipottico
deductivo es diametralmente opuesto a la vetusta idea de la induccin que ofreca Bacn hace
varios siglos (realismo y empirismo denominados hoy por los expertos ingenuos).
Pero esa es otra historia. Induccin y empirismo, son hoy por hoy descartados por la inmensa
mayora de los filsofos de la ciencia. Ahora bien, en que nos apartamos del mtodo para
adentrarnos en la filosofa que, esta vez, no era nuestro objetivo. Ambos estn estrechamente
interrelacionados pero ( ) son constructos mentales diferentes. La filosofa da lugar a
diferentes esquemas de pensamiento, el mtodo no debera hacerlo. Creo que aqu el redactor
implicado de wikipedia mezcla churras con merinas.
Para finalizar, en wikipedia, se discierne acertadamente, como ya haba defendido
previamente, entre el mtodo (idealizado) y la prctica que realizamos los cientficos. En
Wikipedia, a tal respecto puede leerse:

El mtodo cientfico y la prctica de la ciencia

la moderna prctica de la ciencia los principales elementos involucrados en la evaluacin de la prctica cientfica son:
Publicaciones en revistas cientficas con proceso de arbitraje por pares Peer review o "revisin por pares".
Recursos (principalmente financiacin). Los recursos tambin implican el sometimiento a un proceso de
arbitraje en la elaboracin de proyectos o propuestas cientficas.
En los tiempos clsicos del "cientfico acomodado" la financiacin y en un menor grado las publicaciones, constituan
mrgenes menos estrictos.
Ambos tipos de criterios de evaluacin incorporan indirectamente el mtodo cientfico, un trabajo realizado obviamente
al margen del mtodo cientfico ser muy difcil de publicar y tendr dificultades para ser financiado. En ambos
elementos una investigacin cientfica se somete al examen de otros cientficos que deciden finalmente
si debe o no ser financiada y si sus resultados son o no publicables. Los resultados obtenidos han de ser contrastables,
verificables repetibles o falseables. Esta es en gran medida la labor del proceso de "revisin por pares".
Las crticas sobre estos elementos se centran en que su definicin es tan difusa y abierta a la interpretacin y
manipulacin ideolgica, e incluso poltica, que a menudo sirven ms como elementos de censura que como elementos
capaces de promocionar el descubrimiento cientfico. La aparente censura que se produce al refusar publicar ideas
impopulares (por razones ideolgicas o por contradecir teoras cientficas bien establecidas) entre la corriente cientfica
principal ha limado a nivel popular la percepcin de los cientficos como agentes neutrales en la bsqueda de la mejor
descripcin de la realidad y ha rebajado la percepcin general de la ciencia en su conjunto.
Una tercera nueva propiedad para completar las condiciones del mtodo cientfico: ser capaz de modelizacin o
ampliacin, es decir, con las especificaciones dadas y sometidas estas a la falsacin y reproduccin, debe tener
adems suficiente informacin para ser posible construir un modelo de tipo terico, conceptual o sistmico, que sea
operativo para la simulacin o experimentacin, con criterios de validacin racional y emprica. Adems el conocimiento

cientfico, con este tercer principio, tiene estas propiedades: se renueva y amplia por la observacin metdica en una
simulacin experimental.
Una cuarta nueva propiedad, para continuar con el mtodo, es el poder de testabilidad o probatoriedad, habiendo ya
pasado las tres pruebas anteriores y modelizado con formato de la lgica formal, es la prueba final. Establecido por el
movimiento neopositivista americano para el conocimiento de la realidad, que es el anlisis cuantitativo estadstico la
herramienta analtica adecuada..

Tal parte de la narracin nos devuelve al tema de la crisis actual del sistema de valoracin por
iguales, del que ya hemos hablado y lo seguiremos haciendo.
Resumiendo, esta descripcin y definiciones son aceptables aunque cada maestrillo tiene su
librillo, y lo dicho por Bacon ya es historia: agua pasada. Del mismo modo, tambin se han
propuesto alternativas que ponen en entredicho la visin poperiana de la ciencia, bastante cursi
y alejada de la realidad de la praxis cientfica. De estas no se hace mencin. Resulta imposible
ser totalmente neutral.
Sin embargo a la hora de ilustrar a un lector que quiera conocer, por encima, que es el mtodo
cientfico, digmosle que no es un mal comienzo y que como tal es til.