PSICOLOGIA DE LA CRIMINALIDAD 2016-1

1. Investigue sobre la historia y antecedentes de la psicologa forense en el Per. (3 ptos)

Psicologa a inicios de la Repblica

La poca republicana en el Per comienza con la Declaracin de Independencia el 28
de julio de 1821. Pues bien, a principios de la repblica la Universidad sigui funcionando bajo
el modelo virreinal, como lo haba hecho desde su fundacin en 1551, pero paulatinamente se
fueron insertando ideologas de creciente reconocimiento en Europa. Aunque dominaba el
empirismo y el sensualismo, con la llegada de Jos Joaqun de Mora al Per en 1831, se
forma una nueva corriente del pensamiento heredera de la Escuela Escocesa de Thomas Reid
(1710-1796). Mora publica en 1832 el libro Curso de lgica y tica con el que introduce la
filosofa del sentido comn. Sin embargo, su influencia sera efmera porque para el ao de
1840 el eclecticismo sera la corriente dominante, segn refiere Augusto Salazar Bondy (1964).
Igual como con el empirismo y la fe en el sentido comn, el eclecticismo fue sustituido
por el positivismo que cobr fuerza a mitad del siglo XIX, especialmente despus de la Guerra
del Pacfico que tuvo lugar entre 1879 y 1884 (Villanueva, 1995). Juan Federico Elmore dio a
conocer el positivismo en el Per a travs del discurso con el que inaugur el ao acadmico
en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en 1871. El positivismo empero
llega al Per de la mano de la jurisprudencia y fue desarrollado en esta disciplina por Juan
Antonio Barrenechea, Javier Prado y Mariano Cornejo. El libro El mtodo positivo en el
derecho penal, publicado en 1890 por Javier Prado fue uno de los mayores referentes de esta
corriente. El arequipeo Vctor Andrs Belande (1883-1966) tambin cultiv el positivismo
tanto en lo jurdico como en lo histrico, y escribi en 1904 La filosofa del derecho y el mtodo
positivo (Arce, 2007) Sin embargo, en el caso de Vctor Andrs Belande, este connotado
poltico e intelectual, retorna al cristianismo en 1923 dejando de lado la filosofa positivista y
legndonos libros como El Cristo de la fe y los Cristos literarios en 1935, Peruanidad en 1943,
La sntesis viviente en 1950 y La evangelizacin y la conciencia moral en el Per en 1951
(Garreaud, 2004).
Estos tres ltimos textos recogen el ideario de Belaunde de un proyecto nacional en el
que la peruanidad es una sntesis creada por el espritu catlico, de modo que la cultura
indgena y la hispano europea se integren orgnicamente (Neuenschwander, 2005), como
haba sido concebida la cristianizacin de Amrica para la Iglesia, desde el descubrimiento del
nuevo continente (Guarda, 2004). Empero, el mximo exponente del positivismo sera Manuel
Gonzles Prada (1848-1918) que realiz una activa labor poltica. En la medicina el positivismo
es introducido por el mdico Celso Bambarn (1883-1897), y aunque puede decirse que el
positivismo fue el nexo entre el derecho y la medicina, hubo temas psicolgicos durante este

periodo que fueron explotados y tratados por personajes y autores de talante poltico, como por
ejemplo el arequipeo y ex presidente del Per, Don Francisco Garca Caldern (1834-1905),
que escribi una tesis doctoral en 1864 con el ttulo La frenologa en sus relaciones con la
medicina, el derecho y la educacin (Arce, 2007).
Hasta aqu, la psicologa peruana, la filosofa y la medicina seran las ciencias
precursoras, pero no se relacionan con sus logros ms relevantes. Estos vendran poco
despus con la psiquiatra y la pedagoga, momento que preludia y acompaa el surgimiento
de la psicologa cientfica en el Per. Antes de ello hubo algunas reformas en la ctedra de
psicologa que no est dems destacar. En 1808 el Virrey Don Fernando de Abascal orden
que el curso de psicologa obtenga el rango de otras asignaturas como zoonoma o patologa,
ya que hasta esa fecha se enseaba como parte del curso de tica en la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos (UNMSM). El encargado de la ctedra prima de psicologa fue el Dr.
Jos Joaqun de Larriva (1780-1832). Pero entre 1854 y 1857 la ctedra de psicologa, fue
regentada por Jos Dmaso Herrera en la Facultad de Filosofa y Humanidades, en 1861 la
ctedra se denomin Psicologa y Lgica. En 1862 se cambi el nombre a Psicologa del
Pensamiento y Lgica y un ao despus se propuso cambiarle nuevamente de nombre por el
de Psicologa de la Inteligencia. En 1876, la ctedra la tom el Dr. Isaac Alzamora (18501930) quien public el que posiblemente sera el primer libro de psicologa en el Per titulado
Resumen del curso de psicologa (Alarcn, 2000). La psicologa de Alzamora era una
psicologa metafsica ligada de forma inmanente a la moral, es decir filosfica.
Espiritualismo y experimentalismo
La psicologa experimental de Wundt, de la que nace la psicologa cientfica moderna
tiene tambin antecedentes en el Per, aunque se desarrolla de forma independiente del
pensamiento wundtiano. Por ejemplo, en 1888 el mdico Pablo Patrn publica un artculo
sobre psicologa experimental en la revista Crnica Mdica, mientras que Pedro A. Labarthe
escribi un estudio sobre las matemticas y la psicofsica de Fechner en 1902. El insigne Dr.
Hermilio Valdizn (1885-1929) establece en 1919 un gabinete de psicologa experimental en
el Asilo Colonia de Magdalena que ms tarde sera el Hospital Vctor Larco Herrera para
enfermos mentales.
En contraposicin a esta incipiente psicologa experimental de inicios del siglo XX,
cobr fuerza la psicologa espiritualista de Wilhelm Dilthey (1833-1911), bifurcndose la
psicologa en dos corrientes representativas: por un lado la psicologa fenomenolgica de
Honorio Delgado y por otro la psicologa experimental de Walter Blumenfeld, dos pioneros de
la psicologa peruana.
Esta pugna ideolgica no haca ms que reflejar las contradicciones propias de la
psicologa alemana de la cual ambas provenan. La psicologa filosfica tena como consigna el
estudio de los fenmenos psquicos de forma interpretativa y para ello se basaba en la
introspeccin. Esta corriente llega al Per con Alejandro O. Deustua (1849-1945) quien fue
filsofo y adems catedrtico de esttica y filosofa subjetiva en la UNMSM, adems de decano
de la Facultad de Letras y rector de esa casa de estudios (Alarcn, 2000). La posta es
compartida con tres destacados exponentes: Ricardo Dulanto (1894-1930) que denomin
como metapsicologa a la psicologa filosfica que cultiv crticamente. Humberto Garca Borja

(1895-1925), catedrtico de filosofa medieval y psicologa, autor del libro Compendio de

Psicologa que se public en 1918 y Pedro S. Zuln (1889-1928) quien seal la vida mental
como principal objeto de estudio de la psicologa (Alarcn, 1994). El mximo exponente de esta
corriente en el Per fue sin duda Honorio Delgado Espinoza (1892-1969); mdico, psiquiatra
y filsofo arequipeo que tuvo contacto con grandes figuras de la historia de la psicologa
europea, en particular con el psicoanlisis.
Honorio Delgado se interes por el psicoanlisis desde sus aos de estudiante y
obtuvo su ttulo de mdico con una tesis titulada El Psicoanlisis, en 1919. Viaj a Alemania en
1922 y conoci a Sigmund Freud (1856-1939) as como a otras figuras representativas como
Karl Abraham (1877-1925) y Alfred Adler (1870-1937) con quienes mantuvo correspondencia
constantemente (Len, 1992). Durante 1919 y 1940, Honorio Delgado fue el mayor difusor del
psicoanlisis en Amrica Latina. Pero luego se convierte en uno de sus crticos, elaborando
una psicologa con trama espiritualista en conjuncin con los planteamientos de Dilthey, Henry
Bergson y Eduard Spranger (Len, 1992). Sus principales libros son Psicologa (1953) que
escribi junto con Mariano Ibrico (1892-1974) La personalidad y el carcter (1966), Ecologa,
tiempo anmico y existencia (1948) y Contribuciones a la psicologa y la psiquiatra (1962).
Delgado asume as una psicologa que estudia la esencia humana desde la interpretacin de la
vida psquica individual y cuestiona los mtodos experimentales. Pero la psicologa
espiritualista de Delgado no debe confundirse con la psicologa cristiana, ya que esta parte de
una concepcin cristiana del hombre que se fortalece en los datos revelados.
Sin embargo, los aportes de Honorio Delgado a la psicologa peruana son importantes,
no solo por sus ideas, sino tambin por los espacios que apertura para los estudios
psicolgicos como la Revista de Psiquiatra y disciplinas conexas, la Revista de Psicologa
Mdica y Psicoterapia y la Revista de Neuro-psiquiatra. Particip en diversos eventos
internacionales de psicologa, psiquiatra y psicoanlisis; y puso en el escenario mundial a la
psicologa peruana.
En franca oposicin a Delgado se erige la figura de Walter Blumenfeld (1882-1967),
quien bien puede y debe ser considerado como fundador de la psicologa cientfica en el Per;
ya que as como Wilhelm Wundt (1832-1920) funda el primer laboratorio de psicologa en la
universidad alemana de Leipzig en 1879, Blumenfeld establece en la UNMSM el primer
laboratorio de psicologa experimental en el Per. Blumenfeld pertenece a una generacin de
psiclogos europeos que emigran a los pases del continente americano (vase Len, 1982)
debido a los conflictos polticos que devienen del ascenso al poder del Partido Nacional
Socialista en Alemania, situacin que se agrava durante la Segunda Guerra Mundial (IIGM),
cuando tiene lugar una cruenta persecucin a los cientficos judos de todas las ramas del
saber. Este panorama si bien favoreci el desarrollo de la psicologa en Latinoamrica, pues
permiti que connotados psiclogos del viejo continente trajeran consigo los conocimientos y
experiencias que sirvieron de guas y catalizadores a la psicologa en Latinoamrica (Ardila,
1969, 1986), no deja de ser un hecho lamentable y repudiable.
Es en este contexto, que Walter Blumenfeld arriba al Per el 12 de agosto de 1935
junto con su esposa Margarete. Blumenfeld haba estudiado ingeniera elctrica en el
Technische Hochschule de Charlottenburg y luego, motivado por su inters en la psicologa,
hizo un doctorado en filosofa en la Universidad de Berln, donde tuvo como maestros a Ernst

Cassirer (1874-1945) y a Carl Stumpf (1848-1936). Tambin cultiv una cercana amistad con
Kurt Lewin (1890- 1947) ya que era partidario de la psicologa de la gestalt y fue su principal
difusor en el Per (Alarcn, 1994). En su Alemania natal haba trabajado en temas relativos a la
psicologa experimental, la psicologa educativa y la psicologa industrial; hasta que tuvo que
migrar debido a su ascendencia juda. Cuando llega al Per se hace cargo, en calidad de
director, del Instituto de Psicologa y Psicotcnica de la UNMSM y desde entonces puede
hablarse de una psicologa cientfica en nuestro pas.
Las influencias de la psicologa peruana como ciencia y profesin
En 1925 aproximadamente, inici un proceso de difusin de la psicologa experimental
a travs de la enseanza de esta materia. En este ao, la Junta de Catedrticos de la Facultad
de Letras de la UNMSM solicit la conformacin de un laboratorio de psicologa. Luis Mir
Quesada, aprovechando un viaje a los Estados Unidos, hizo un pedido de diverso material
experimental que lleg al Per en 1930. Un ao despus, el clebre Jos Antonio Encinas,
rector por aquellos aos de la UNMSM, promueve la creacin de un Instituto de Psicologa.
Pero el gobierno del General Luis Snchez Cerro orden el receso de San Marcos que se
prolong desde 1932 hasta 1935 (Villanueva, 1995). En julio de ese ao, la Facultad de Letras
reinicia sus actividades acadmicas y como parte de ellas, el proyecto que dio forma al Instituto
de Psicologa fue retomado, pero esta vez como el Instituto de Psicologa y Psicotecnia, donde
Walter Blumenfeld asumira el cargo de director. La ctedra de psicologa experimental se hizo
materia obligatoria en la Facultad de Letras y la Facultad de Ciencias Biolgicas (Alarcn,
2000). La psicologa experimental estaba en pleno ascenso a su apogeo, pero como no se
contaba con material experimental y bibliogrfico suficiente, el trabajo de Blumenfeld encontr
algunos obstculos que fueron vencidos gracias a su tenacidad y su entrega. Teniendo que
elaborar algunos instrumentos para la evaluacin experimental y escribiendo varios textos que
luego reuni en su libro Introduccin a la psicologa experimental, el Dr. Blumenfeld desarroll
una destacada labor como promotor de la psicologa cientfica en nuestro pas (Alarcn, 1994).
La obra de Walter Blumenfeld es vasta. En el Per escribi diversos libros entre los que
destacan Psicologa del aprendizaje (1957) y La juventud como situacin conflictiva (1962).
Entre los muchos artculos que escribi se tiene: El desarrollo mental determinado por el
cociente de inteligencia y por el rendimiento especfico de edad (1946) y Las tendencias a la
introversin y la extroversin en la juventud peruana a base del Inventario de la Personalidad
de R. G. Bernreuter (1948) (Alarcn, 1980b). Tambin realiz una empeada labor
psicomtrica, con la estandarizacin de algunas pruebas psicolgicas como el Test de
Inteligencia de Terman, para lo cual se trabaj con una muestra de 2,631 nios y 2,301 nias;
quiz la muestra ms grande con que se ha trabajado en el Per (Len, 1983). Esta labor la
realizara en el Instituto Psicopedaggico Nacional (IPN) que se crea en el ao de 1941.
Como ya se ha dicho, la educacin estimul el desarrollo de la psicologa en el Per,
no solo porque a partir de 1950 se crearon Departamentos Psicopedaggicos en las escuelas
normales, sino que con la fundacin del Instituto Psicopedaggico Nacional se gener un
espacio para la investigacin psicolgica, psicomtrica y experimental. Ms an, con la
histrica edicin del Boletn del Instituto Psicopedaggico Nacional que sirvi de ventana para
exponer los trabajos de investigacin de los vidos integrantes de esta prestigiosa institucin.
Blumenfeld edita, asimismo, una Serie de Estudios Psicopedaggicos donde se publican las

tesis de sus estudiantes de las Facultades de Educacin y Letras (Alarcn, 1980b). Toda esta
agitada labor le vali a Blumenfeld encumbrados reconocimientos como el Ttulo de
Catedrtico Honorario en la UNMSM y las Palmas Magisteriales que le fueron otorgadas en
1966, un ao antes de su muerte.
La psiquiatra aport tambin al establecimiento de la psicologa cientfica a travs de
cuatro tipos de actividades: 1) investigaciones en etnopsiquiatra, 2) estudios psicomtricos y 3)
trabajos en psiquiatra social (Alarcn, 2000).
En cuanto al primer punto, el Dr. Hermilio Valdizn Medrano (1885-1929) fue una de
las figuras ms clebres de la historia de la psicologa en el Per por cuanto dej una de las
lneas de investigacin ms prolficas y originales de la psicologa peruana como es el estudio
de la psicologa de los pobladores indgenas. Slo como referente citamos algunos trabajos de
Valdizn: El cocainismo y la raza indgena (1913), La alienacin mental de los primitivos
peruanos (1915), Los factores etiolgicos de la alienacin a travs de la historia (1917), La
alienacin mental de la raza indgena (1925). Valdizn inici adems en 1918 la publicacin de
Los Anales de la Facultad de Medicina y funda junto con H. Delgado la Revista de Psiquiatra y
Disciplinas Conexas. Sus estudios sobre las caractersticas psicopatolgicas de los enfermos
mentales de raza indgena bien le valen ser reconocido como el padre de la etnopsiquiatra.
En segundo lugar, los psiquiatras peruanos realizaron abundante investigacin
psicomtrica. Valdizn tradujo por primera vez La Escala de Inteligencia de Binet-Simon, con la
que realiz estudios diagnsticos en enfermos mentales (Alarcn, 1980a). Victoria Izcue, Felipe
Chueca, Daniel Garcs, Pedro Aliaga, Ethel Bazn y Segisfredo Luza, entre otros, efectuaron
valoraciones psicomtricas en variopintos grupos poblacionales. Con estos trabajos, pruebas
como el Test de Rorschach, la prueba de Wartegg, la prueba de Tsedek o el Test de Szondi
fueron aplicadas por primera vez en el Per (Alarcn, 2000).
Por otro lado, el Dr. Carlos Alberto Segun Escobedo (1907-1995) fue pionero en los
estudios de psiquiatra social en el Per, ya que a partir de la segunda mitad del siglo XX se
produjo un inters por investigar las condiciones psicosociales propias de las poblaciones que
por fuerza de la migracin hacia la capital, se vieron obligados a vivir en la marginalidad (De
Soto, 1987; Cotler, 1978). Su libro Psiquiatra y Sociedad publicado en 1962 es un claro
referente de esta psiquiatra folclrica. Segun desarroll una importante labor investigativa y
psicoteraputica con los peruanos de las clases econmicamente deprimidas. Fund revistas
trascendentes para el desarrollo de la psicologa peruana como Estudios Psicosomticos que
aparece en 1950 y la Revista de Ciencias Psicolgicas y Neurolgicas en 1964. Adems fue
pionero en el rea de la medicina psicosomtica y el estrs, ya que se form con un grupo de
investigadores de la Universidad de Columbia, encabezado por Flanders Dumbar, figura
representativa de la medicina psicosomtica en el mundo. Asimismo, Humberto Rotondo
(1915-1985) inicia, bajo el auspicio del Departamento de Higiene Mental del Ministerio de Salud
Pblica, una serie de estudios con el objeto de conocer los factores socioculturales que afectan
la salud psicolgica y emocional de los migrantes peruanos (Alarcn, 1980a).
Los estudios profesionales de psicologa se imparten en el Per desde 1955 en la
UNMSM (Benites, 2007), aunque la Sociedad Peruana de Psicologa se funda el 18 de febrero
de 1954 (Alarcn, 2000). Poco a poco, la carrera de psicologa aparece en ms universidades

del suelo patrio, de modo que en 1958 se crea el Departamento de Psicologa de la Facultad
de Letras y Ciencias Humanas en la Pontificia Universidad Catlica del Per. En 1964, la
Universidad Nacional de San Agustn (UNSA) de Arequipa se convierte en la primera
universidad de provincia que ofrece la carrera profesional de psicologa. La Universidad
Femenina del Sagrado Corazn (UNIFE) y la Universidad Inca Garcilaso de la Vega (UIGV)
ofrecen esta carrera en 1965 y 1969, respectivamente. Ese mismo ao, la Universidad Ricardo
Palma (URP) y dos aos despus, la Universidad de San Martn de Porres (USMP) crean la
carrera profesional de psicologa. La Universidad Nacional Federico Villareal (UNFV) y la
Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) hacen lo propio en 1972 y 1974. Tuvieron que
pasar veinte largos aos para que otra Universidad de provincia ofrezca la carrera de
psicologa como profesin. Esta casa de estudios sera la Universidad Nacional Hermilio
Valdizn de Hunuco. En 1995, se crea por segunda ocasin la carrera de psicologa en
Arequipa, esta vez en la Universidad Catlica de Santa Mara (UCSM).
A la fecha, la ciudad de Arequipa, es la provincia que cuenta, despus de la capital, con
el mayor nmero de universidades que ofrecen la carrera de psicologa: la UNSA lo hace desde
1964, la UCSM desde 1995, la Universidad Catlica San Pablo (UCSP) desde el ao 2007 y la
filial de Arequipa de la Universidad Alas Peruanas (UAP) desde el 2008. Por otro lado, el
Colegio de Psiclogos del Per se crea el 30 de abril de 1980 durante el Gobierno del General
Francisco Morales Bermdez, siendo su primer decano el Dr. Luis Estrada de los Ros (Ponce,
1998). Con la creacin del Colegio de Psiclogos del Per dej de funcionar la Sociedad
Peruana de Psicologa que haba agrupado a connotadas personalidades como Honorio
Delgado, Augusto Salazar Bondy, Vctor Andrs Belande, Mariano Iberico, Francisco
Mir Quesada, Walter Blumenfeld, Mariano Querol, Javier Maritegui, Humberto Rotondo,
Gustavo Saco, Segisfredo Luza y Reynaldo Alarcn, entre otros (Ponce, 2008).
Los rumbos actuales de la Psicologa peruana
A nuestro parecer, la psicologa peruana surge a partir de la filosofa, la educacin y la
psiquiatra; mientras que la psicologa alemana toma a la fisiologa y a la filosofa como sus
ciencias madre. Esta particularidad de la psicologa en el Per se aprecia en otros pases de
Latinoamrica, debido probablemente al arraigo y el desarrollo de estas disciplinas. Otra
caracterstica de la psicologa latinoamericana es que ha cultivado tres reas de inters comn:
la psicologa clnica, los estudios transculturales y la psicometra (Ardila, 1969). En el Per
empero, solo recientemente se han llevado a cabo estudios transculturales de envergadura,
como los realizados por Alegra Majluf (1998) quien estudi las caractersticas del llanto en una
muestra de 3,967 personas de 30 pases en los cinco continentes; o los trabajos de Ernesto
Pollitt que le han permitido estudiar las complejas relaciones entre la nutricin, el desarrollo y el
rendimiento acadmico en nios de Tailandia (Pollitt et al., 1989), Guatemala (Gorman y Pollitt,
1993) e Indonesia (Pollitt et al., 2000); y contrastarlas con los valores obtenidos en muestras de
nios peruanos, durante el curso de 30 aos. En la provincia de Arequipa puede destacarse el
trabajo de Charles Portilla y Flor Vilches (2004) que compararon los temperamentos de jvenes
peruanos y estadounidenses. De otro lado, los estudios en psicologa clnica y psicometra han
acompaado la gnesis y desarrollo de la psicologa peruana.
Psicologa clnica y psicometra se impulsaron mutuamente debido a una interface que
las vincula: el psicodiagnstico. Sin embargo, ante el temprano reconocimiento de las

limitaciones que tenan los tests debido a las diferencias culturales entre las poblaciones de
origen y sobre las que son aplicados, es que surge la necesidad de estandarizar estas
pruebas. Blumenfeld trabaj en la estandarizacin del Test de inteligencia de Terman en 1946.
En 1951 Rodrguez del Valle estandariz el Test de Matrices Progresivas de J. C. Raven,
mientras que Reynaldo Alarcn estandariz el Test de Inteligencia de Theodore Simon en 1960.
En 1985 Cecilia Thorne normaliz los criterios de aplicacin y calificacin del Test de Domins
de Anstey (Alarcn, 2002). Hubo pues, en un principio, gran inters por estandarizar las
pruebas de inteligencia; sin embargo, ello no quiere decir que no se han creado test
psicolgicos en el Per.
En 1955 Leopoldo Chiappo crea el Test Notico Perceptivo que es utilizado para
evaluar pacientes afsicos. En 1962, Miguel Sardn da a conocer la prueba Perfil de
Rendimiento Diferencial, cuya finalidad era establecer valoraciones vocacionales (Alarcn,
2000). Ms recientemente, tomando como base los principios de la psicologa positiva,
Reynaldo Alarcn (2006) ha desarrollado una Escala Factorial para medir la Felicidad. Con ella
y otros instrumentos Alarcn ha realizado diversas investigaciones en variados grupos
poblacionales de peruanos, para determinar cules son las variables demogrficas y
psicolgicas que se asocian con la felicidad. Los resultados de sus investigaciones han sido
publicados en su ltimo libro Psicologa de la felicidad (Alarcn, 2009).
Otra rea de investigacin que reviste de importancia, no solo por la cantidad de
estudios, sino tambin por la originalidad de sus contenidos de investigacin, es la psicologa
social. Puede decirse incluso que dentro de este campo la psicologa peruana ha desarrollado
con prolijidad tres lneas de investigacin:
1) La psicologa indigenista
2) La psicologa de la marginalidad y
3) La psicologa del terrorismo.
La psicologa indigenista peruana tiene sus races en los trabajos de Hiplito Unanue y
en los estudios en etnopsiquiatra que realiz Valdizn en las primeras dcadas del siglo XX.
Esta lnea de investigacin surge del inters por comprender y explicar las particularidades de
las costumbres, conductas e idiosincrasia de los indios peruanos.
En la actualidad, los psiclogos peruanos no han perdido el inters por la
etnopsicologa y han realizado diversos estudios en este campo. Walter Cornejo se ha
destacado con investigaciones en esta temtica sobre la personalidad de los nios quechuas
(1975) o la mipa (1980). Dentro del campo de la psicologa social, otra lnea de investigacin
prolfica ha sido y an sigue siendo el estudio de las variables psicosociales de las personas
que viven en la marginalidad. Dado que en el Per existe un marcado centralismo, las
poblaciones campesinas han migrado a la capital en busca de mejores oportunidades de
trabajo, pero sus condiciones de vida son econmica y socialmente limitadas; debido a ello y al
choque cultural se ha generado una fundamentada inquietud de parte de los psiclogos y de
otros profesionales por conocer las diversas manifestaciones psicolgicas y socio-culturales de
estas poblaciones desventajadas. Los trabajos de Federico Len, Reynaldo Alarcn, Alegra

Majluf, Jos Aliaga y Ernesto Pollitt se han orientado por esta lnea de investigacin. Alegra
Majluf, por ejemplo, adems de haber realizado estudios empricos sobre el tema (vase
Majluf, 1983, 1999) public en 1993 el libro Marginalidad, inteligencia y rendimiento escolar.
Jos Aliaga ha estudiado las etapas del desarrollo piagetano y el proceso de formacin de
conceptos en nios de baja clase social. Alarcn investig las expectativas y las actitudes
sociales en adolescentes marginales de la capital (Alarcn, 2000) y public el libro pionero
Psicologa, pobreza y subdesarrollo. Ernesto Pollitt ha centrado sus investigaciones en los
efectos de la desnutricin mediada por la pobreza, sobre el desarrollo y el nivel de logro
acadmico de los nios en edad escolar, desde la dcada del 70 (Pollitt, 1974, 1982, 1996,
1999, 2000, 2002). La obra de Pollitt en este campo, abarca 40 aos de trabajo ininterrumpido
que se plasma y materializa en casi dos centenares de publicaciones, entre libros y trabajos de
investigacin, donde expone sus hallazgos con rigor cientfico notable.
Por otro lado, como consecuencia de la ola de terror que provocaron los grupos
subversivos desde la dcada del 80, aparece en el Per la psicologa del terrorismo (Gonzlez,
2007), que orienta su atencin sobre temas como estrs postraumtico (Ramrez y Valero,
2008), violencia (Cerna, 2000; Carrasco, 2000; Campoj, 2000; Benites, 2000; Junco, 2000) y
resiliencia (Lamas 2000; Alcalde, 2001; Carozzo, 1999, 2001; Salgado et al., 2001).
Actualmente, muchos psiclogos peruanos, en particular arequipeos, se encuentran
laborando en programas de salud mental en la sierra central con pobladores que han sido
vctimas de terrorismo.
Otra rama de inters en investigacin es la psicologa educativa, que inicia
formalmente en el Per en 1950, con la creacin de Departamentos Psicopedaggicos en las
escuelas del pas (Alarcn, 1980a). La psicologa educativa se ha cultivado sobre la base de la
orientacin vocacional (Vera, 1999), la validacin de programas de intervencin temprana o
para el desarrollo de habilidades y capacidades (Camero, 2005; Quintasi y Salazar, 2008), la
educacin especial, la violencia escolar (Barreda, 2006), la autoestima (Garrido Lecca, 1997),
los estilos de aprendizaje (Portilla y Barreda, 2002) y otras variables como la inteligencia, el
gnero y la personalidad (Aliaga, 1999).
La psicologa industrial tambin ha sido motivo de investigacin, pero no con la fuerza
con que se ha trabajado en otros pases como Chile, Mxico o Colombia. Los antecedentes
ms antiguos de esta rama aplicada en el Per, corresponden a los exmenes psicotcnicos
para obtener licencia de chofer, realizados por Pastor Carranza y Santiago Valdizn en la
dcada del 40 y que se comentan en Eficiente profilaxia en los accidentes de trfico, opsculo
publicado en 1945 (Alarcn, 2000). En el Per las investigaciones en esta rea son escasas,
pero deben mencionarse los trabajos de Federico Len y Gerardo Pejerrey (1980), de Enrique
Bryce (1996) y de Felipe Snchez, Mara Bardales y Martn Perales (1999) que, por supuesto,
no son los nicos. En Arequipa, pueden destacarse los textos de Helarf La Torre (2000), Beln
Salvatierra (2000, 2001a) y Sandra Bouroncle (2010). Podemos decir tambin que los temas
preferidos por los psiclogos peruanos en esta rea son el clima organizacional, higiene y
seguridad laboral y tcnicas de evaluacin de personal.
Otras ramas de la psicologa han motivado menos inters pero existen importantes
trabajos de investigacin. La psicologa del arte ha sido desarrollada por Leopoldo Chiappo
(1924-2010) quien ha hecho una interpretacin psicolgica de la obra de Dante Allighieri

(Chiappo, 1992). La historia de la psicologa cuenta con importantes representantes como

Reynaldo Alarcn, Ramn Len, Miguel Sardn, Anbal Meza, Carlos Ponce, Hugo Snchez y
Carlos Reyes en Lima; mientras que en Arequipa, Nicols Paredes y Walter Arias (2004, 2005)
han hecho rescatables contribuciones. La neuropsicologa ha sido foco de atencin en la
ciudad de Arequipa como en la capital, siendo representativos los trabajos de Beln Salvatierra
(1998, 1999). Tambin se pueden mencionar los trabajos de Walter Arias y Jess Vilca (2007) o
de Edgar Fernndez y Marcio Soto, quien es miembro del Comit Cientfico de la Asociacin
Peruana de la Enfermedad de Alzheimer y otras Demencias, y ha realizado investigaciones
relativas al deterioro cognitivo leve (Soto y Arcos, 2010).
Un rasgo comn en la mayora de estudios realizados en el Per es que han seguido
una metodologa descriptiva o correlacional ms que experimental. Ello se debe, segn Alarcn
(2002), a la deficiente formacin en psicologa experimental mediada por la falta del
equipamiento en los laboratorios de psicologa de las universidades. Debe comentarse, que si
bien la capital es la primera productora de investigacin psicolgica en el Per, ya que cuenta
con diversos espacios de difusin como la Revista de Psicologa de la UNMSM, la Revista de
Psicologa de la PUCP, la Revista Liberabit de la USMP, o la Revista Peruana de Psicologa
que edita el Colegio de Psiclogos del Per. En Trujillo, la Universidad Csar Vallejo edita la
Revista de Psicologa desde 1999. En Arequipa se cuenta con la Revista de Psicologa
publicada por la UCSM desde el 2004, que permite divulgar los trabajos de investigacin
hechos por psiclogos arequipeos. De esta manera, la Universidad Catlica San Pablo
apuesta por el desarrollo de la ciencia con una visin que integra la fe y la razn.
Por otro lado, uno de los temas predominantes de la investigacin psicolgica en
Arequipa ha sido el de la familia (Oporto y Zanabria, 2006; Rodrguez y Argote, 2007; Rivas,
2008; Laguna y Rodrguez, 2008), donde resalta la labor de Charles Portilla como director de la
Revista de Psicologa de la UCSM y como investigador. Este autor se ha especializado en
patologa infantil y ha realizado importantes estudios sobre el apego (Portilla, Salas y Bueno,
2006; Portilla, Romero y Gonzlez, 2008). Beln Salvatierra es otra psicloga arequipea que
tiene trascendencia en la regin. Recibi en 1998 el Premio Nacional de Psicologa y ha escrito
libros sobre orientacin y consejera en la familia en materia de crianza y educacin como El
matrimonio (1993), Orientacin psicolgica para la familia (1997), Qu hago? (2001b) y Cmo
vivir la adolescencia sin padecerla (2004). Como se indic, la familia es un tema recurrente en
Arequipa. De modo que tambin deben destacarse los libros de Germn Doig: Desafos de la
era tecnolgica para la persona y la familia (2007), Manuel Rodr- guez, profesor de la UCSP:
Amor Conyugal (2008a) y Familia hoy (ojo: este es nombre de la serie mas no del libro,
preguntar al autor) (2008b). Asimismo, la UCSP lleva organizando por tres aos consecutivos
los Congresos Internacionales de la Familia, del que participan como ponentes invitados,
importantes exponentes de Per, Argentina, Espaa, Brasil, etc.
La psicologa arequipea presenta adems, una mixtura de propuestas que responde a
contextos muy particulares y propios de cada universidad. La UNSA, por ejemplo, cultiva la
psicologa dialctico materialista, la UCSM tiene preferencia por el conductismo y la psicologa
cognitiva, mientras que la UCSP desarrolla una psicologa tomista ilustrada a la luz de la
antropologa cristiana sobre el hombre. Con el fin de difundir los fundamentos de la psicologa
cristiana se llev a cabo el ao 2009 el I Congreso Internacional de Psicologa, mientras que el
2010 tuvo lugar el I Congreso Internacional de Psicologa Cristiana. En ambos casos se cont

con la participacin del R.P. Ignacio Andereggen, Zelmira Seligmann, Liliana Casuso, Mariana
de Ruschi, Martn Echevarra y Pablo Lego, entre otros.
En ese sentido, en el Per, las corrientes que ms se han desarrollado son el
conductismo y el cognitivismo. Segn Ramn Len (1986, citado por Ponce, 2008) las tres
grandes corrientes de la psicologa en el Per son:
1) La psicomtrica
2) La conductista y
3) La cognitiva
En el primer caso, la corriente psicomtrica estuvo en auge hasta la dcada del 80,
pero luego el conductismo cobr fuerza, y solo recientemente la psicologa cognitiva ha
aparecido en escena, aunque otras corrientes tambin estn presentes. Sin embargo, es en el
seno del conductismo que existen representantes que han mantenido una activa labor de
difusin, produccin y enseanza dentro de esta corriente. Jos Anicama que funda el Ncleo
de Investigaciones en Ciencias de la Conducta y William Montgomery (2007, 2008) son
dignos promotores del conductismo, cuyas propuestas brindan direccin a la psicologa
peruana sobre la senda de la experimentacin conductual.
En el caso de la psicologa cognitiva, Ral Gonzlez Moreyra (1934-2002) y Norma
Retegui, su esposa, son los principales difusores de esta corriente en nuestro pas. Los
estudios de Gonzlez Moreyra en psicolingstica y en aprendizaje o los de Norma Retegui en
psicologa educativa han sido pioneros dentro de esta corriente. As en 1989 sus alumnos de la
UNMSM organizan el I Seminario de Psicologa Cognitiva, adems de editar la revista
Psicologa Actual, como rgano de difusin de los interesados en el cognitivismo (Gonzlez,
1991).
Hasta aqu hemos visto algunos rasgos de la psicologa peruana y como estos se han
configurado a lo largo de la historia desde inicios de la repblica. Podemos concluir que existe
una riqueza histrica, terica y prctica de la psicologa en el Per, que aporta identidad a la
psicologa nacional y regional; y que podemos encontrar revisando la historiografa de la
psicologa de nuestro pas. En ese sentido, y ya para terminar, solo se desea expresar que la
presente resea espera haber contribuido, al ofrecer una amplia -aunque todava insuficientevisin panormica de la historia de la psicologa en el Per, para acortar la brecha que nos
separa de una psicologa peruana con rasgos propios que pueda contribuir con el desarrollo de
la psicologa global.
La psicologa forense en el Per
Es la disciplina originada en la psicologa clnica, resultado de la necesidad de una
evaluacin psicolgica de la criminalidad, y que es producto de la unin de la psicologa con el
derecho. La psicologa forense es la aplicacin de principios cientficos en el proceso judicial.

La Psicologa Forense no es una ciencia nueva. Podemos encontrar sus antecedentes

en los siglos XVII y XVIII, en tratados de psiquiatra legal y criminologa, pero como ciencia
moderna, en Europa tiene sus orgenes entre mediados del siglo XIX y principios del XX, de la
mano del italiano C. Lombroso, fundador de la primera escuela de antropologa criminal y autor
de Luomo delinquente (1876); del francs A. Binet que public el libro La suggestibilit (1900),
donde se recogen los primeros trabajos aplicados a la Psicologa del Testimonio; y de los
alemanes H. Gross, autor del libro Kriminalpsychologie (1897), H. Mnsterberg, que public el
primer manual especfico sobre Psicologa Forense titulado On the Witness Stand (1908) y L.
W. Stern, que edit la primera revista especializada en el rea titulada Beitrage zur Psychologie
der Aussage (1903-1906).
El objetivo de la psicologa forense es dotar al proceso judicial de unos principios, unas
tcnicas unos instrumentos psicolgicos que permitan una valoracin ms objetiva de la
conducta humana y ayude al juez a dictar sentencias ms acordes con las demandas de los
imputados.
El trabajo del psiclogo forense como experto asesor en los procesos legales, es un
trabajo clnico y diagnstico en el que emite su juicio profesional acerca del estado mental de
las personas implicadas de alguna manera en el proceso legal pertinente.
La criminologa en el Per Tuvo un primer apogeo con las tesis positivistas y luego
con la clnica que ha subsistido hasta el presente con algunas excepciones en los que
mencionaremos los primeros trabajos que son de fines del siglo pasado con los de Mariano
Prado y Ugarteche titulado El tipo criminal - Hermilio Valdizn La mesologa criminal,
Despus se conocen los estudios neolombrosianos de Carlos Bambaren (1928), la gnesis
Psicosocial de la delincuencia de Mimbella de los Santos y las publicaciones de notoria
influencia italiana. Sin embargo aparecen algunos intentos de vincular la Criminologa y el
Marxismo en la obra de Juan G. Crisstomo. En Per como en Mxico el problema
penitenciario ha ocupado gran parte de su preocupacin, el estado de las prisiones que siendo
dramtico y lacerante.
El psiclogo jurdico y/o forense es el motor histrico de la Criminologa, explica el por
qu llega un sujeto a hacer lo que hizo (delito). Para ello se vale del aprendizaje y comprensin
de la conducta humana va investigacin cientfico forense para hallar o identificar la conducta y
variables en la autora de un crimen; funcin de la criminalstica. Requiere en consecuencia, del
reconocimiento de su importancia y estatus dentro de las ciencias forenses con un agente de
trascendencia cientfica profesional.
En todo esto, la psicologa jurdica cobra especial importancia. La psicologa jurdica es
una rama de la psicologa que aplica los conocimientos psicolgicos a las leyes y a la justicia;
as la psicologa jurdica abarca varias reas de especializacin dentro de las cuales se
encuentra la Psicologa Forense. Esta ltima es la rama de la psicologa jurdica que auxilia a
los rganos de la justicia en su toma de decisiones. Esta rama se dedica al peritaje, es decir, a
responder las peticiones del juzgado, la capacidad psquica, la perturbacin psquica, la
veracidad del testimonio, la peligrosidad y la reincidencia y de la psicologa, y la determinacin
de circunstancias de atenuacin o agravacin punitiva. Etimolgicamente, el trmino forense
proviene de la palabra Foro: Lugar donde se reunan los ciudadanos para discutir sus
problemas comunes, sus derechos. La psicologa forense es entonces la interseccin entre dos
ciencias, la psicologa y el derecho. Aunque estas ciencias tratan el mismo objeto de estudio, la
persona, sus enfoques pero en diversos mtodos, para ello utilizaremos la cita de una persona
que afirma:

La psicologa no puede juzgar, demandar o defender, y el derecho no puede dar

explicaciones a las motivaciones de la conducta. La psicologa estudia la mente y el
comportamiento humano; el derecho tipifica una conducta estimada socialmente como
delito1
Dentro de todo esto, podemos sacar como conclusin lo siguiente:
La psicologa forense es un rea de investigacin psicolgica sobre el
comportamiento de los actores jurdicos en el mbito del derecho, la ley y la justicia.
La misin del psiclogo forense es la de ilustrar, asesorar y aportar conocimientos al
juez o tribunal; por lo tanto se convierte en auxiliar o colaborador de la administracin de
justicia; as mismo se afirma que el psiclogo forense en su rol profesional puede ejercer
funciones de estudio que incluyen todo lo relacionado con evaluacin, investigacin y
diagnstico, y por otra parte funciones de tratamiento, es decir intervencin psicoterapeuta
individual y colectiva, consejera, tratamiento penitenciario, intervencin preventiva y
rehabilitacin; funciones de asesoramiento, que incluyen capacitaciones, consultora,
evaluacin e informacin, mediacin.
El objetivo de la psicologa forense es dotar al proceso judicial de unos principios, unas
tcnicas unos instrumentos psicolgicos que permitan una valoracin ms objetiva de la
conducta humana y ayude al juez a dictar sentencias ms acordes con las demandas de los
imputados.
El trabajo del psiclogo forense como experto asesor en los procesos legales, es un
trabajo clnico y diagnstico en el que emite su juicio profesional acerca del estado mental de
las personas implicadas de alguna manera en el proceso legal pertinente.
La criminologa en el Per tuvo un primer apogeo con las tesis positivistas y luego con
la clnica que ha subsistido hasta el presente con algunas excepciones en los que
mencionaremos los primeros trabajos que son de fines del siglo pasado con los de Mariano
Prado y Ugarteche titulado El tipo criminal - Hermilio Valdizn La mesologa criminal,
Despus se conocen Los estudios neolombrosianos de Carlos Bambaren (1928), La gnesis
Psicosocial de la delincuencia de Mimbella de los Santos y las publicaciones de notoria
influencia italiana. Sin embargo aparecen algunos intentos de vincular la Criminologa y el
Marxismo en la obra de Juan G. Crisstomo. En el Per como en Mxico el problema
penitenciario ha ocupado gran parte de su preocupacin, el estado de las prisiones que viene
siendo dramtico y lacerante.
La enseanza de la Criminologa en Amrica Latina nace en el Per, llama la atencin
el gran nmero de ctedras de criminologa ya que todas las facultades de derecho la tienen a
diferencia de lo que ocurre en otros pases.
La figura principal en la Criminologa Peruana parece ser la de Oscar Miro Quesada,
miembro de una familia pudiente (propietario del peridico El Comercio), quien aboga por una
sociedad sin clases que surgir en su opinin cuando -los hombres se convenzan de que el
dinero no es la felicidad, que los hombres valen por lo que tienen y no por lo que gastan.
En los libros titulados de Criminologa Peruana de Guillermo Olivera Daz, hay un
trasplante de las teoras clnicas un desconocimiento de las corrientes sociolgicas y ninguna
referencia a las realidades nacionales; es decir que se ha involucionado porque en los
1 Ballester

primeros libros independientemente de no compartir las tesis positivistas haba una

preocupacin por los problemas del pas lo que no sucede en el trabajo mencionado.
Existen en el pas cerca de 300 psiclogos entrenados y expertos en el rea de
Psicologa Forense, que realizan cotidianamente, valoracin de perfiles psicolgicos de
personas desadaptados, delincuenciales, psicpatas, con una experiencia de ejercicio en
examinar, calificar, sustentar, en salas y hasta debatir con otro psiclogo (de parte) en
audiencias por que llegamos a tal o cual diagnstico psicopatolgico (o sntomas de
enfermedad de una persona). Lo sustentado garantiza la calidad de medicin psicolgica
esperada para describir las limitaciones en perfil psicolgico; sus habilidades sociales y
profesionales, fortalezas y debilidades para un determinado puesto.
El informe psicolgico dado por un forense ya es un indicador o referente de garanta
de por vida para el usuario, y que puede servir para su defensa legal ante cualquier
circunstancia o relacin jurdica que se establezca en el pas y en el mundo (derecho
internacional pblico defensa de los derechos humanos)
Por lo tanto es obvio, que tiene un valor sustantivamente discriminatorio en el mercado
de cualquier valor de otra persona calificada, por psiclogo en especialidad no relevante, en
diagnstico para identificar y calificar conductas amorales o psicopticas, para dar un informe
valido en perfiles psicolgicos generales, menos an para aquellos psiclogos que no tiene
experiencia en los mbitos mencionados Clnica u organizacional de aplicacin de nuestra
ciencia de manera relevante en esta experticia.
1.

Precusores:
Dr. Luis Estrada de los Ros
Visionario de la psicologa clnica y manejo del estrs. Fue un psiclogo peruano,
reconocido como el primer profesional de la psicologa en el Per. Se gradu en la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos la que posteriormente lo reconoci con la
distincin de "profesor emrito". Fue asimismo el primer Decano del Colegio de
Psiclogos del Per. Falleci el 26 de marzo del 2008.
Dr. Elas Batallanos Monzn
Relacin entre el nivel intelectual y delito (Lima, 1966). Cuyo contenido se basa en las
ideas sobre la inteligencia. Investigaciones efectuadas sobre la realizacin entre nivel
intelectual y delito en el Per y el extranjero.
Dr. Temistocles Armendariz Cuba de Pirola:
Psiclogo Terapeuta, con doctorado en Alemania, aos de experiencia en terapias para
la depresin, trabajo con adolescentes. Trabajo en depresin y adolescentes
Mauro Alfonso Pozo Crdenas:

Labor Criminalstica
Asociacin de psiclogos jurdicos y forenses del Per (APSIJURFP)
Asociacin sin fines de lucro, peruana que se funda por iniciativa de los Psiclogos ms
representativos del Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses del Per PERU.
Son fines de la APSIJURFP:
La Investigacin
Posicionar en el mercado laboral al psiclogo forense mediante servicios de peritajes
y consultora
La Sindicalizacin
La capacitacin profesional
El cumplimiento del Cdigo de tica Profesional y del bienestar de sus miembros
Instituto de Medicina Legal del Per

2. Explique a travs de un cuadro conceptual las diferencias que existen entre la pericia
psicolgica y el informe psicolgico. Desarrolle tres conclusiones. (4 Ptos.)

La realizacin de un peritaje implica un trabajo serio, riguroso que aborde la tarea de

explorar, evaluar, diagnosticar y hacer una prediccin de la conducta futura del sujeto o
imputado. La pericia se propone lograr construir una historia del sujeto que permita conocer su
desarrollo, familiar, sexual, laboral, sus motivaciones, caractersticas psicopatolgicas,
personalidad y situacin actual. En lo especfico, su credibilidad, su grado de perturbacin
cognitiva, emocional y volitiva.
Para lograr estos resultados analizamos documentos de la carpeta del caso,
realizamos entrevistas y aplicamos tests. Toda esta informacin, y el cruce de ella nos
permiten arribar a conclusiones.
Ahora bien, dado el reciente desarrollo de esta rea de la psicologa en nuestro pas,
nos encontramos que, al momento de decidir qu explorar y con qu instrumento hacerlo, los
disponibles en su mayora, no estn estandarizados para nuestra poblacin.
Esa es ya una complejidad, lo segundo es que la entrevista es la herramienta central
en la bsqueda de informacin, y ella requiere una formacin psicopatolgica rigurosa,
una formacin y experiencia clnica ineludible, por lo tanto, esta es una segunda complejidad
de la prctica pericial.
Hay profesionales del rea que piensan que los instrumentos y las evaluaciones
clnicas son muy distintas de las forenses, aunque ambas son investigativas, la formacin
clnica y psicopatolgica es crucial en el mbito forense. Es la base para cualquier pericia.
En este contexto, un informe pericial debiera permitir:
- Hacer un diagnstico del imputado; cognitivo, personalidad
- Describir sus caractersticas psicolgicas, sus motivaciones,
- Hacer una estimacin de su comportamiento futuro en relacin a su personalidad, dado
que la personalidad de un sujeto es estable en el tiempo,
- Pronunciarnos sobre su credibilidad
Este perfil contribuir a sustentar la teora del caso de defensores o fiscales y a los
jueces los ayudar a evaluar la credibilidad, riesgo de reincidencia y/o la imputabilidad del
acusado.
Los Informes periciales debieran considerar:
- Una recopilacin de antecedentes exhaustiva y pertinente,
- Un objetivo claro,
- Algunas hiptesis de trabajo,
- Una seleccin de los instrumentos de evaluacin tanto cualitativos como cuantitativos.
- Finalmente, un anlisis e integracin de la informacin que arribe a conclusiones
Respecto a las pruebas psicolgicas o instrumentos, es de conocimiento general
que las pruebas psicomtricas tienen una confiabilidad y validez probada, y eso nos
permite usarlas en la poblacin en estudio.
Dado que el desarrollo de la disciplina es nuevo, no se cuenta an con validacin de
las bateras forenses existentes en otros pases en donde hay una trayectoria mayor.
Hay una buena cantidad de pruebas que son genricas, que su uso es til en todas
las reas de la psicologa, pero tambin las hay especficas. Estas pruebas facilitan y
respaldan la observacin clnica, haciendo ms objetivo el proceso investigativo.
El informe pericial se realiza a peticin de los juzgados, excepto en el informe de
menores. El juez o un tribunal realizan la demanda, normalmente en la fase de instruccin.
Solicita un informe a los psiclogos forenses para que aporten datos, pruebas psicolgicas
sobre el tema que est en juicio. Sobre esa demanda, por lo tanto es necesario centrarse en el
tema que demandan desde los juzgados.
Los pasos que se siguen son los siguientes:

Una vez recibida la solicitud, la demanda del juez o tribunal, se inicia la revisin y
documentacin que aportan sobre el tema.
1. Estudio de la documentacin:
- Suficiente documentacin para iniciar el informe y la valoracin
- Insuficiente: Solicitar ms informacin o documentacin de inters relacionada con la
demanda
2. Se inician las exploraciones convenientes al caso:
El primer paso antes de la aplicacin de la entrevista o pruebas, es infomrar sobre el
objetivo de la exploracin que se va a realizar, se trata de hacer explcito el proceso que
se va a iniciar, esto es, en qu consiste esa explroacin y el objetivo de la misma. Se
solicita el consentimiento por escrito, tanto de las pruebas que se apliquen como de las
posibles grabaciones que se lleven a cabo.
- Peritajes, entrevistas individuales o colectivas
- Las pruebas psicolgicas y de otros profesionales del equipo si fuese necesario
(trabajadores sociales, educadores, etc.)
La eleccin de pruebas psicolgicas o psicotcnicas, se realiza despus de estudiar la
demanda y del peritaje, de la primera entrevista. En este momento surgen una serie de
posibles planteamientos relacionados con el caso que sugieren una serie de hiptesis
sobre el mismo.
Es en ese momento cuando se perfilan las pruebas siguientes a realizar, desde la
perspectiva de la demanda, realizar otro tipo de pruebas que no aportan datos con
relacin directa a la demanda del juez no se considera necesario pues lo que se solicita es
un informe como prueba de una demanda determinada, en casos especficos y despus
del anlisis de los datos obtenidos si se cree conveniente se puede aplicar pruebas que en
principio no estn directamente relacionadas con el caso pero que son convenientes para
complementar las realizadas, el objetivo sera en esos casos aportar datos objetivos para
las conclusiones especficas que nos demandan, algo que deber especificarse muy
claramente y ratificar posteriormente.
Una vez estudiado los datos del peritaje y de la demanda, se eligen las pruebas que
confirmarn o descartarn las hiptesis que fueron planteadas una vez analizados los
primeros datos y la demanda.
Las pruebas de diagnstico que se eligen son para comprobar o descartar las hiptesis
planteadas.
Hiptesis planteadas sobre el caso y pruebas de diagnstico:
- Si se confirman los planteamientos o hiptesis que se hicieron: Diagnstico e informe
- Si no se confirman: replantear las el caso que nos demandan:
o Estudiar de nuevo la documentacin inicial
o Consultar a otros profesionales del mismo campo o de otras disciplinas
o Elegir nuevas pruebas de psicodiagnstico
Una vez confirmadas las hiptesis, en un primer momento o posteriormente, se da por
finalizada la exploracin y evaluacin y se redacta el informe pericial.
En sntesis:
- Estudio de la demanda y de la documentacin que nos aportan
- Peritaje y primera entrevista
- Hiptesis sobre la demanda
- Eleccin de pruebas de diagnstico psicolgico y de otros posibles profesionales
- Aplicacin y confirmacin de los planteamientos
- Redaccin del informe pericial
Es importante recordar que la prueba pericial se realiza por la solicitud del juez o
tribunal, por lo que hay que ceirse a esa demanda especfica. Puede haber otras demandas

que hagan otras personas que acuden a la pericial, pero esas demandas no deben ser
cubiertas en ese procedimiento, ya que estn fuera de la solicitud legal, de los juzgados, que
es quien ha encargado el informe psicolgico.
El Informe psicolgico pericial, al poder constituirse en una prueba dentro del proceso
legal, tendr el poder de liberar o condenar a una persona en el campo penal, o cambiar la vida
de alguien en otras reas legales, es que este documento llega a ser de vital importancia.
Apoyados en la libertad probatoria (Art. 171 del Nuevo Cdigo Procesal Penal), es que se
admite toda prueba, pero dentro de la psicologa se debe entender y aplicar este artculo de la
siguiente manera a travs de los siguientes criterios:
- Que todo el proceso de elaboracin del documento, desde el requerimiento hasta la
defensa en juicio del documento, haya sido obtenido y realizado de forma legal.
- En lo que respecta especficamente al campo psicolgico, tambin se debe velar y cuidar
por el mtodo utilizado, lo cual implica para la psicologa que la forma en la cual se hayan
aplicado las pruebas psicolgicas haya sido segn el estricto protocolo de stas, es decir
que el profesional no est adecuadamente capacitado para la aplicacin de esa tcnica,
as como haberla aplicado de forma completa y minuciosa segn protocolo.
- Los puntos de pericia solicitados al psiclogo debern ser los correctos, es decir,
pertinentes y conducentes. Ello resulta muchas veces una dificultad, pues el profesional
los recibe, pero se advierte que no siempre son los adecuados para la situacin
especfica, sin embargo se debe de realizar la pericia acorde a esos puntos de pericia.
Acorde a las normas, el psiclogo no debe salirse de estos, pero si fueron
inadecuadamente planteados y no fueron observados ni modificados en su momento por
las partes, es posible que su pertinencia y utilidad para la justicia quede limitada. Ello
viene siendo un error que a veces impulsa al profesional en psicologa, en aras de brindar
un til servicio a la justicia, a ampliar un tanto los puntos de pericia, para que stos sean
pertinentes y conducentes, por ende de utilidad al Juez para toma de su decisin.
- La elaboracin de un documento legal psicolgico debe cuidar todas las formalidades,
tanto legales como tcnicas dentro de lo psicolgico. Por ello se debe controlar que el
profesional en psicologa tenga la capacidad de aplicar ptimamente cada uno de los tests
o tcnicas psicolgicas, habiendo recibido la capacitacin necesaria.
- Segn la materia legal, varan algunas formalidades, pero ello es de vital importancia, para
que luego el documento pueda o no ser aceptado como prueba, incluso para la forma en
que el perito pueda ser interrogado, por lo menos en materia penal, si es un dictamen que
cumple con todas las condiciones, podr subir a juicio y ser posible que un Consultor
Tcnico de cualquiera de las partes pueda interrogar al perito y servir ello para aclarar al
Juez cualquier duda tcnica adicional que pueda quedar en el documento, mientras a que
si el documento ingres slo como informe, el perito queda en calidad de testigo y no
puede participar el Consultor Tcnico.
- Dependiendo de la materia legal, el informe o dictamen o valoracin psicolgica podr ser
requerido, segn el momento procesal a peticin de las partes o por el Juez.
Generalmente en materia penal lo requieren las partes y lo aprueba el Fiscal y el Juez lo
analiza en juicio. Sin embargo en materia familiar, las partes lo pueden requerir y el Juez
aprobar o ser directamente el Juez el que lo requiera.
El informe clnico es el realizado por un psiclogo forense en casos postraumticos con
el fin de tratar al paciente y ayudarle superar el trauma. Pero cuando hablamos de un informe
psicolgico forense, el profesional est actuando como perito y debe evaluar y valorar otros
aspectos como: el grado del trauma y de los daos psquicos, descartar la falsedad y
corroborar la veracidad del mal, llegar a unas conclusiones que quedaran indicadas en el
documento para que dentro de la legalidad se decida correctamente la solucin a tomar.

Este tipo de informes se realizan para presentarlos en los tribunales y fallar en todo tipo
de procesos, tanto civiles como penales, familiares o laborales.
El informe pericial es un documento legal, lo ha solicitado una autoridad judicial y a eso
hay que atenerse.
Hay que tener en cuenta que en derecho penal el informe es pblico, y en derecho civil
el informe es privado. En cualquier caso adems de seguir el procedimiento legal que
corresponde a este tipo de informes, las leyes relacionadas con este tipo de informe pericial,
hay que tener en cuenta el cdigo deontolgico del psiclogo.
Definitivamente aun cuando las dos especialidades forman parte del marco conceptual
de la Psicologa. La psicologa clnica y la forense no son iguales, aunque como aquella es ms
antigua, algunos clnicos pensaron que, con la experiencia adquirida en ese campo, podan ser
psiclogos forenses.
Pero al paso del tiempo y con la importancia que tiene poco a poco la psicologa
forense ha ido adquiriendo notoriedad, han salido a flote los contrastes entre una y otra. En la
actualidad un buen psiclogo clnico dista mucho de ser un buen psiclogo forense y viceversa.
Existen grandes diferencias en la metodologa de una y otra especialidad. La diferencia entre el
paciente del clnico y el evaluado del forense. Primordialmente la voluntariedad de uno y otro.
Ahora toca mencionar el aspecto del TIEMPO disponible en la terapia psicolgica
clnica y el tiempo necesario en una evaluacin psicolgica forense.
Mientras el clnico realiza su terapia por sesiones semanales de 50 minutos en
promedio. El psiclogo forense solo dispone de dos o tres sesiones generalmente consecutivas
con una duracin aproximada de tres o cuatro horas.
Hemos de ver dictmenes psicolgicos realizados por psiclogos clnicos donde
refieren haber invertido 150 minutos para una entrevista e incluso contabilizan el tiempo como
tres sesiones. Cosa que, a mi parecer, resulta algo ocioso desde el mbito forense.
Por otra parte; el especialista clnico considera como herramienta primordial la
aplicacin de pruebas psicolgicas. Mientras que, en contraparte, algunos protocolos
internacionales como el Manual para la investigacin eficaz de casos de tortura especfica que
no existen pruebas psicolgicas adecuadas para analizar este tipo de problemtica. En la
intervencin de los psiclogos en otros tipos de intervenciones tampoco es indispensable la
aplicacin de pruebas psicolgicas. Y en algunos casos ms que un apoyo puede significar un
lastre que dificulta la actividad pericial del psiclogo forense, especficamente en intervenciones
de casos de violaciones a derechos humanos en donde se requiere actuar con prontitud a fin
de proteger a la vctima.
As entonces se debe hacer un replanteamiento de muchos manuales de psicologa
forense realizados por psiclogos clnicos, donde se aclare la necesidad o no de aplicar
pruebas psicolgicas.

Por otra parte, el psiclogo clnico no le da la importancia debida a la revisin y anlisis

de fuentes documentales secundarias durante el proceso teraputico, como lo hace el forense
con la revisin del expediente legal o jurdico.
Para el psiclogo forense muchas veces sern ms determinantes las fuentes de
informacin del expediente que la aplicacin misma de las pruebas psicolgicas.
Por poner un ejemplo. Ninguna prueba psicolgica arrojar indicios objetivos y reales
de que un hombre ha sido el agresor sexual de una vctima como lo pueden hacer los indicios
de semen encontrados en las prendas ntimas de la vctima. Datos determinantes que el
psiclogo forense puede hallar al revisar el dictamen de qumica o gentica contenidos en el
expediente legal.
Otra variable a considerar es el espacial, refirindose ste como el lugar donde se lleva
a cabo la actividad profesional. Mientras el psiclogo clnico realiza la mayor parte de sus
terapias en un consultorio con las condiciones mayormente controladas. El psiclogo forense
por su parte realiza muchas de sus intervenciones en lugares que escapan de su control, como
pueden ser estaciones de polica, agencias del ministerio pblico, fiscalas, crceles y
hospitales.
Finalmente, existen algunas cuestiones metodolgicas muy importantes que marcan
una diferencia entre el clnico y el forense.
Generalmente el objetivo del psiclogo clnico es analizar una problemtica de su
paciente, establecer un diagnstico y un posible tratamiento y llevarlo a cabo hasta dar de alta
al paciente.
Mientras el psiclogo forense va responder a una pregunta de investigacin o
planteamiento del problema que le est solicitando una autoridad. Por lo que rara vez establece
un tratamiento a seguir y nunca va a dar terapia a su evaluado.
Tipos de informes periciales psicolgicos
Lgicamente y dependiendo del caso concreto a tratar, el informe psicolgico pericial
ser confeccionado indicando la informacin especfica solicitada.
El informe psicolgico social debe analizar el sistema familiar, las relaciones
interpersonales y a cada uno de sus componentes de modo que la informacin aportada al
Tribunal debe ser fiable y objetiva para que el juez obtenga el asesoramiento necesario para la
toma de sus decisiones. De ese modo encontramos distintos tipos de documentos, los ms
reclamados, entre otros son:
-

Informe pericial psicolgico infantil

Este documento puede estar dirigido a los estudios en los que los menores pueden sufrir
algn tipo de trauma, bien por una separacin de sus progenitores, por su falta, por

incidencias en sus cuidados, por la vulnerabilidad de sus derechos, y tambin en casos de

abusos de tipo sexual o explotacin de cualquier tipo.
Estos anlisis y conclusiones son imprescindibles en los casos de adopcin y acogida que
precisan de un informe psicolgico pericial muy completo.
Cuando en la investigacin existen menores involucrados, se antepondr ante todo lo
dems el mayor bienestar de estas personas para su buen desarrollo psquico y
emocional.
-

Informe pericial psicolgico custodia

Este informe puede ser similar al anterior y surge en los casos de procesos de familia en
que un juez debe indicar que adulto, adultos o instituciones competentes tienen la labor,
obligacin y el derecho de cuidar de los menores afectados.

Informe pericial psicolgico custodia compartida

Podemos identificar este informe de guardia y custodia como un anexo del anterior,
teniendo en cuenta que, en este caso se valorar el beneficio para el menor de que sus
padres o tutores acuerden y tomen las decisiones ms favorables para el bienestar y el
progreso del nio o nios.
Este informe puede ser solicitado por el juez o cualquiera de los padres y para redactarlo
sern necesarias las valoraciones de un trabajador social y de un psiclogo los cuales
indicaran la recomendacin de la custodia nica o la custodia compartida.

Informe pericial psicolgico divorcio

Estudio, evaluacin y documento que se precisa y se presenta en las situaciones de
separacin conyugal. El nmero de separaciones y divorcios ha aumentado
considerablemente desde su aprobacin, por lo que ante tal diversidad de situaciones la
intervencin de psiclogos forenses es muy frecuente.
El informe pericial aporta los conocimientos profesionales necesarios para resolver la
disolucin, sobre todo cuando se ven afectados los hijos menores de edad.

Informe pericial psicolgico forense

Este tipo de informe se utiliza en mltiples casos: acoso laboral, mobbing, daos
psquicos, incapacitacin. Deben de mostrar los resultados de los estudios y pruebas
realizadas para que dictamine el juez.

El informe pericial psicolgico, tericamente, no poseen un perfil vinculante y ser una prueba
ms en el proceso judicial a valorar por el juez, pero en la prctica estos documentos tienen
gran relevancia para la toma de sus decisiones pues tienen una gran confianza en el trabajo
realizado por los psiclogos forenses y sus equipos.

CONCLUSIONES
a. La actividad del psiclogo forense, a diferencia de otros campos de actuacin profesional
del psiclogo, se va a caracterizar por la enorme responsabilidad de su actuacin,
derivada de la repercusin del informe pericial en la vida de los sujetos evaluados. Junto a
esta peculiaridad, su contexto de intervencin (dentro de un procedimiento judicial) y el
objeto de la misma (contestacin a la solicitud realizada desde el mbito legal) delimitarn
las divergencias entre la evaluacin pericial psicolgica y la evaluacin clnica (BembibreSerrano y Higueras-Corts, 2006).
El informe clnico se diferenciar as del dictamen pericial en tres puntos:
(1) La autora (terapeuta/perito);
(2) El contenido (informe clnico centrado en el funcionamiento psquico global del
paciente; dictamen pericial referido al estado mental del sujeto en relacin con el
procedimiento judicial); y
(3) La finalidad (teraputica en un caso; judicial en otro).
Por otro lado, el carcter probatorio del dictamen forense (documento legal) imprime unas
exigencias tcnicas innecesarias en el informe clnico (documento sanitario de
comunicacin interprofesional -historia clnica-) (Ackerman, 2010; Archer, 2006).
b. La demanda de ayuda teraputica tpica del contexto clnico suele implicar una actitud
colaboradora por parte del evaluado ante la intervencin profesional, sin perjuicio de la
instrumentalizacin creciente observada del dictamen clnico en el contexto judicial. Por el
contrario, las caractersticas del contexto forense facilitan la distorsin y manipulacin de
la informacin aportada por los evaluados, lo que conlleva la necesidad de un
entrenamiento especializado del perito en el control de la simulacin/disimulacin y en la
deteccin del engao. Esta diferencia, junto con la ausencia de confidencialidad en la
evaluacin forense, fundamental para el establecimiento de la relacin teraputica, hacen
incompatibles la funcin clnica-asistencial y la pericial (Echebura, 2002).
c. Las fuentes de error de los cuestionarios dependen, en buena medida, de sus
propiedades psicomtricas, de la naturaleza y estructura de los tems, de la actitud de los
sujetos ante la prueba y de determinadas circunstancias en la aplicacin de los
cuestionarios. stos, en comparacin con las entrevistas, tienden a ocultar o a exagerar
los sntomas del paciente. En concreto, hay una interferencia de los factores situacionales
en la medida de las variables de personalidad, de modo que algunos cuestionarios de
personalidad son ms de estado que de rasgo y, adems, puede haber una tendencia a la
ocultacin o exageracin de los sntomas, cuando es uno mismo el que los describe. La
introduccin de las escalas de sinceridad no resuelve el problema planteado por los
sesgos de error, especialmente cuando el sujeto est motivado para falsear las

respuestas, como ocurre en el caso de la seleccin de personal o en el mbito forense

(Echebura et al., 2003; Fernndez-Montalvo y Echebura, 2006).
d. En cuanto a los indicadores psicofisiolgicos, y al margen de que hay una abundante
investigacin al respecto, no hay en la actualidad marcadores suficientemente sensibles y
especficos como para contrastar con el auto informe del sujeto (Calcedo, 2000;
Landgleben, Dattilio y Guthel, 2006).
e. Por ello, siempre que sea posible, una evaluacin forense adecuada debe incluir la
informacin recogida a partir de distintos mtodos de evaluacin (tanto cuestionarios y
entrevistas como la observacin directa de la conducta, si es factible hacerlo, por ejemplo
en la crcel o en el hospital) y de diferentes fuentes (por ejemplo, el sujeto y su pareja o
un nio y sus padres y maestros). Slo as se consigue una validacin transversal de las
entrevistas y los cuestionarios (Ackerman, 2010). Asimismo una experiencia forense
amplia del psiclogo, sobre todo cuando se lleva a cabo una entrevista en el marco de una
alianza profesional positiva entre el evaluador y el sujeto, y no limitada exclusivamente a
los sntomas concretos (que incluya el historial previo, el estilo de vida, etc.), contribuye a
atenuar las posibles distorsiones procedentes de la simulacin, del engao o del
autoengao del paciente. Todo ello sugiere la necesaria regulacin de una formacin de
posgrado especializada en el campo de la Psicologa Forense (Groth-Marnat, 2009).

3. La psicologa de los gestos (Lenguaje no verbal), y la importancia que tiene en la

psicologa forense. (4 Ptos)
En psicologa se ha aplicado, y an se aplica, el trmino de comunicacin no verbal, a
ciertas conductas paralelas o alternativas al comportamiento verbal, que cumplen la funcin de
transmitir informacin, poniendo de manifiesto as, un paralelismo entre el lenguaje y un
supuesto lenguaje no verbal (Fernndez-Dols, 1994). Sin embargo a partir de los aos 80 se
abandona la hiptesis de un lenguaje no verbal, siendo sustituida por una visin del
comportamiento no verbal que entiende ste como una conducta informativa o comunicativa,
cuyos elementos y estructura no tienen las mismas caractersticas que el lenguaje verbal
(Fernndez- Dols, 1994). Los psiclogos han preferido denominar a este mbito de estudio
como comportamiento no verbal, evitando as la polmica sobre el grado en que determinado
objeto de estudio es comunicacin no verbal o simplemente conducta informativa no verbal. As
pues, una definicin formal de lo que es comportamiento no verbal no es tarea fcil. Corrace
(1980) lo entiende como el conjunto de medios de comunicacin existentes entre individuos
vivos que no usan el lenguaje humano o sus derivados no sonoros. Para Ricci y Cortesi (1980)
el comportamiento no verbal incluira el comportamiento espacial del hombre, el movimiento, la
gestualidad, los cambios en la mirada y en la expresin de la cara, el aspecto externo y
aquellos aspectos no estrictamente lingsticos del discurso. Fernndez Dols (1994) seala que
comportamiento no verbal es cualquier accin que no sea estrictamente verbal. Distinguiendo
lo verbal como un canal que transmite mensajes regidos por un cdigo lingstico, y lo vocal
como un canal cuyo soporte para la transmisin de mensajes es la voz, este autor define el
estudio del comportamiento no verbal como: "el estudio de mensajes vocales y no vocales que

no poseen un cdigo explcito, invariable y constituido por unidades discretas, es decir, un

cdigo lingstico".
No cabe duda que el campo que hemos definido abarca un amplio abanico de
conductas, susceptibles de ser estudiados como comportamiento no verbal, lo que hace
extremadamente dificultoso una clasificacin coherente. As han surgido diferentes tipologas
como la de Duncan (1969), Wiener y cols. (1972), Argyle (1972a), Ricci y Cortesi (1980),
Petrovich y Hess (1978). Nosotros seguiremos una clasificacin integradora propuesta por
Jimnez-Burillo (1981), en la que distingue cuatro grandes categoras dentro del
comportamiento no verbal: kinesia, proxmica, paralingstica y aquellos aspectos olfativos y
cutneos de la interaccin social.
Kinesia.
Eco y Volli (1970) definen la kinesia como "el universo de las posturas corporales, de
las expresiones faciales, de los comportamientos gestuales, de todos aquellos fenmenos que
oscilan entre el comportamiento y la comunicacin". As, dentro de la kinesia se incluiran
orientacin del cuerpo, posturas, gestos, expresin de la cara, movimientos de ojos y cejas,
direccin de la mirada.
La postura del cuerpo.
La postura es una seal en gran parte involuntaria que puede participar en el proceso
de comunicacin. Se entiende por postura la disposicin del cuerpo, o sus partes, en relacin
con un sistema de referencias determinado (Corrace, 1980). Dicho sistema de referencia puede
ser doble, por una parte la orientacin de un elemento del cuerpo en relacin a otro, o con el
resto del cuerpo; y por otra una orientacin corporal o de sus partes relativa a otros cuerpos de
otros individuos. La postura vara con el estado emotivo especialmente a travs de la
dimensin relajamiento-tensin (Mehrabian, 1971). Ekman y Friesen (1969) sealan que la
postura es menos controlable que el rostro o el tono de voz, por lo que puede revelar a los
dems la actitud de los sujetos, as como la confianza o la imagen que tienen de si mismos.
Trower, Bryant y Argyle (1978) afirman que las posiciones de la postura corporal sirven para
comunicar distintos rasgos como las actitudes y las emociones. Mehrabian (1971) apunta,
tambin, la existencia de una relacin lineal entre postura y actitud hacia el receptor. Este autor,
analizando la comunicacin de actitudes y estatus a travs de indicios posicionales observ
que la "relajacin posicional" (posicin asimtrica de articulaciones, inclinacin oblicua o
recostada, y relajacin de manos y cuello), puede relacionarse con diferencias de estatus social
entre sealador y receptor, de tal manera que si el receptor es de estatus inferior, el
sealador se mostrar ms relajado y al contrario con un receptor de estatus superior, el
sealador se mostrar ms tenso.
La orientacin del cuerpo.
Podemos definir la orientacin como el ngulo segn el cual las personas se sitan en
el espacio, tanto de pie como sentadas, unos respectos a otras. Las dos principales
orientaciones que dos personas pueden asumir durante una interaccin son la de "cara a cara"
y "lado a lado". El presentar una u otra orientacin, indicara las relaciones de colaboracin,
intimidad o de jerarqua. De tal manera que dos personas con una relacin de colaboracin o
de amistad ntima, asumen la posicin de lado a lado, mientras que si se trata de una relacin
jerrquica, el sujeto superior se colocar enfrente del sujeto inferior (Ricci y Cortesi, 1980). No
obstante, existen variaciones culturales al respecto. As, por ejemplo, los rabes prefieren la
posicin cara a cara (Watson y Graves, 1966); los suecos evitan la posicin a 90 (Ingham,
1971).

Gestos.
Los gestos son, sin duda alguna, uno de los aspectos ms interesantes del
comportamiento no verbal, y por supuesto lo ms frecuentemente investigado dentro de este
tema. El principal objetivo de los estudios planteados acerca de los gestos es establecer una
relacin entre stos y los estados emotivos, atribuirles un significado o analizar sus funciones
en relacin a la comunicacin verbal (Ricci y Cortesi, 1980).
Uno de los estudios pioneros y ms conocidos, sobre el significado de los gestos, es el
trabajo de David Efrn (1941), destinado a demostrar la falsedad de las tesis racistas sobre los
judos. Para ello analiz el comportamiento gestual de los judos e italianos residentes en
Nueva York, y observ que si bien los comportamientos verbales eran ostentosamente distintos
en los emigrantes de primera generacin, stos se uniformizaban en sus descendientes, esto
es, cuanto ms haba asimilado un individuo las pautas gestuales autctonas, exhiba menos
gestos especficos de su grupo de origen. Efrn adems concluy que si un individuo se
expone simultneamente y durante un tiempo a la influencia de varios grupos, diferentes en
sus gestos, adoptar y combinar ciertos comportamientos gestuales de todos ellos.
Inspirndose en la tipologa propuesta por Efrn, Ekman y Friesen (1969, 1972) han conferido
un fuerte impulso a la investigacin en el campo de la gestualidad. Estos autores establecieron
cinco categoras de seales no verbales, que aunque se refieren a los movimientos de todas
las partes del cuerpo, definen especialmente los gestos de las manos. En su tipologa
distinguen entre emblemas, ilustradores, reguladores, seales de afecto y adaptadores, y
sealan que estas categoras no poseen un carcter de exclusividad, de tal manera que un
gesto no est incluido necesariamente en una sola de las categoras, pudiendo pertenecer a
ms de una.
Los emblemas
Son comportamientos no vocales que pueden ser traducidos directamente a palabras,
tienen un significado especfico. Algunos ejemplos de emblemas son agitar la mano en seal
de saludo, el acto de indicar, el "corte de mangas" etc. La traduccin de un emblema es
conocida por todos los miembros de determinado grupo social y pueden suplir o repetir el
contenido de la comunicacin verbal, pueden tambin dar mayor nfasis a algunos aspectos de
la comunicacin verbal. Segn Fernndez-Dols (1994) los emblemas deben entenderse como
comportamientos que se encuentran en la esfera de lo verbal, an cuando Ekman y Friesen los
denominen conducta no verbal. Los gestos emblemticos se emplean de forma intencional y
consciente en aquellos contextos en los que los mensajes verbales son difciles de emitir por
alguna circunstancia.
Varios autores han tratado de elaborar repertorios de los emblemas correspondientes a
determinadas culturas y/o lenguajes, as, en el nuestro podemos enumerar los trabajos de
Kaulfers (1931), Green (1968), Saitz y Cervenka (1972), o Poyatos (1975, 1977).
Los ilustradores.
Se trata de gestos que acompaan la comunicacin verbal vocal, que ilustran el
contenido del mensaje o su entonacin. Al igual que los gestos emblemticos, se trata de
gestos emitidos conscientemente y en algunos casos intencionalmente. Algunos de ellos
separan las partes sucesivas del discurso y podran considerarse como un sistema de
puntuacin. Otros amplan el contenido de la comunicacin indicando relaciones espaciales o
delineando formas de objetos. Los ilustradores son el tipo de comportamiento no verbal que
guarda una ms estrecha relacin con el lenguaje, y que han generado ms investigacin en
psicologa. De facto, son varias las clasificaciones que han surgido de los trabajos de algunos
autores:

Efrn (1941) distingue entre batutas que marcan caractersticas rtmicas de la expresin
verbal hablada, idegrafos que muestran grficamente la lnea argumental del hablante,
decticos los cuales sealan fsicamente objetos referidos en el mensaje verbal, espaciales
que acompaan a la informacin verbal sobre relaciones espaciales, kinetogrfos
acompaan a la informacin verbal sobre movimientos, y pictgrafos que acompaan a la
informacin verbal sobre imgenes.
Freedman (1972) distingue entre los movimientos orientados al objeto que seran
movimientos de brazos y manos a cierta distancia del cuerpo, y movimientos orientados al
cuerpo que implicaran una manipulacin del cuerpo o del vestido. Ambos tipos de
movimientos guardan relacin con procesos cognitivos, de tal manera que los gestos
orientados al objeto estaran conectados con el proceso de traducir a palabras las
representaciones de experiencias internas u objetos externos y los gestos orientados al
cuerpo dirigen la atencin del hablante hacia su propia tarea (Fernndez-Dols, 1994).
Kendon (1983) denomina a los ilustradores gesticulacin y designa con el trmino de
gestos autnomos lo que para la taxonoma de Ekman y Friesen seran emblemas.
Kendon considera que la gesticulacin da lugar, en el habla, a frases de movimiento, las
cuales se corresponden estrechamente tanto en su uso como en su estructura con las
frases del habla. Los ilustradores no son propiamente comunicacin, ya que carecen de
un cdigo establecido, se tratara, pues, de una conducta informativa, que segn Kendon
cumplira dos tipos de funciones: psicolgicas, destacando la expresin de
representaciones mentales; comunicacionales, facilitacin de la interaccin entre hablante
y oyente.

Los reguladores.
Son aquellos movimientos que tienen por objeto regular la sincronizacin de las intervenciones
a lo largo del dilogo, esto es, controlar la interaccin en la que se produce la comunicacin
verbal. Los reguladores mantienen el flujo de la conversacin y puedan dar indicaciones a
quien est hablando de si su interlocutor est interesado en lo que dice o no, si desea intervenir
o si quiere interrumpir. Fernndez-Dols (1994) seala a los reguladores como el caso ms claro
de conducta informativa, ya que con ellos es posible determinar un cdigo de interpretacin y
prediccin de la conducta del sujeto emisor sin que ste sea consciente de estar transmitiendo
informacin mediante tal conducta.
Seales de afecto.
Aunque la principal va de expresin de los estados de nimo es la gestualidad facial (se tratar
en otra parte de esta exposicin), tambin hay gestos corporales que realizan una funcin en
este sentido. Tanto la ansiedad como la tensin emotiva dan lugar a cambios reconocibles en
los movimientos de los individuos (Ricci y Cortesi, 1980). As, por ejemplo, un gesto tpico que
expresa rabia es agitar un puo.
Los adaptadores.
Se trata de gestos no intencionales que utilizan los sujetos con fines de autorregulacin en
distintas situaciones de la vida cotidiana. Los adaptadores son vestigios de ciertos patrones
conductuales que tuvieron una funcin adaptativa en momentos tempranos de la vida, esto es,
son conductas residuales del pasado ontogentico de los individuos. Ekman y Friesen
distinguen tres tipos de adaptadores: Los gestos auto-adaptadores, adaptadores dirigidos a
otros, y adaptadores dirigidos a objetos. Los auto-adaptadores, son aquellos movimientos de
manipulacin del cuerpo, sobre todo del rostro, que en ltima instancia estaran relacionados
con el cuidado del propio cuerpo o su adaptacin a determinadas condiciones ambientales. Los
adaptadores dirigidos a otros son movimientos que formaran parte de estrategias de

interacciones prototpicas y elementales como pueden ser el cortejo o el ataque. Ejemplos de

esta categora pueden ser colocarse el cabello mostrando la palma de la mano, ajustarse el
nudo de la corbata etc. Los adaptadores dirigidos a objetos, segn Ekman y Friesen, seran
partes de rutinas conductuales relacionadas con elementos del entorno que se repiten
ocasionalmente fuera de contexto, y podran adquirirse en momentos ms tardos de la vida de
los individuos.
La expresin facial.
Las expresiones faciales son uno de los comportamientos no verbales ms
investigados y con mayor relevancia psicolgica, tal y como sealan diferentes autores. As, por
ejemplo, para Ricci y Cortesi (1980) la cara es una zona de comunicacin especializada que
utilizamos para comunicar emociones y actitudes. Por su parte Ekman y Friesen (1969) la
consideran como la sede primaria de la expresin de las emociones y denominan "exhibidoras
de afectos" a las seales no verbales que expresan un estado emotivo. Caballo (1993) afirma
que existe una gran evidencia de que la cara es el principal sistema de seales para mostrar
emociones, adems de ser el rea ms importante y compleja de la comunicacin no verbal y
la parte del cuerpo que ms cerca se observa durante la interaccin. Tal como seala Argyle
(1969), son varios los papeles que desempea la expresin facial en la interaccin humana: 1)
muestra el estado emocional del interactor, aunque este puede tratar de ocultarlo; 2)
proporciona una informacin continua sobre si se comprende, se est sorprendido, se est de
acuerdo, etc.; 3) indica actitudes hacia los dems; 4) puede actuar de meta comunicacin,
modificando o comentando lo que se est diciendo o haciendo al mismo tiempo.
Segn Ekman, la expresin de alegra consiste en un retraimiento oblicuo de las
comisuras de los labios (sonrisa) acompaada de una elevacin de las mejillas. La expresin
de ira sera una aproximacin y descenso de las cejas, un retraimiento del prpado superior y
elevacin del inferior y un estrechamiento de los labios, a menudo se produce una abertura de
la boca en la que se pueden observar los dientes apretados. La expresin caracterstica de
miedo consiste en una elevacin y aproximacin de las cejas y apertura de ojos y boca como
resultado de la elevacin del prpado superior y un alargamiento de la comisura de los labios
que se separan. La de sorpresa es similar a la anterior, pero difieren en que no se aprecia
aproximacin de las cejas ni alargamiento de las comisuras de los labios. En la expresin
prototpica de tristeza se observa tambin una elevacin y aproximacin de las cejas, pero las
comisuras de los labios descienden al tiempo que se eleva la barbilla. La expresin de asco se
caracteriza por un arrugamiento de la nariz y un descenso general de la parte inferior de la
cara, labio inferior, mandbula y comisuras de los labios.
Ekman y Friesen (1969) distinguieron cuatro importantes reglas de exhibicin de las
expresiones emocionales:
1. Desintensificar el indicio visual de una cierta emocin.
2. Aumentar la intensidad.
3. Aparentar indiferencia
4. Disimular la emocin experimentada.
Segn estos autores, existen normas sociales precisas, fruto del aprendizaje y que
varan con cada cultura sobre cul es la regla de ostentacin apropiada para cada emocin.
Debido a este posible control las expresiones faciales pueden ser de muy corta duracin.
Generalmente se desconoce que una expresin facial puede ser la base del presentimiento o
intuicin sobre alguien, es decir, podemos sentir algo sobre una persona sin ser capaces de
descubrir el origen de esa impresin. Estas expresiones faciales de corta duracin o
microexpresiones, en la terminologa de Ekman y Friesen (1975) ofrecen un cuadro completo
de la emocin que se pretende ocultar.

La mirada
Davis (1976) afirma que el comportamiento ocular es tal vez la forma ms sutil del
lenguaje corporal. Los nios aprenden desde muy temprano las implicaciones del contacto
visual, ya que la cultura nos programa desde pequeos ensendonos qu hacer con nuestros
ojos y que esperar de los dems, es decir, las reglas del contacto ocular. La mirada cumple una
importante funcin a la hora de comunicar actitudes interpersonales y de instaurar relaciones,
el establecer o no contacto visual puede cambiar enteramente el sentido de una situacin.
Jimnez-Burillo (1981) establece las siguientes funciones de la mirada:
- Expresin de actitudes interpersonales.
- Recoger informacin del otro.
- Regular el flujo de la comunicacin entre los interlocutores.
- Establecer y consolidar jerarquas entre los individuos.
- Manifestacin de conductas de poder sobre otros.
- Desencadenar conducta de cortejo.
- Actuar de feed-back sobre los efectos de la propia conducta en el otro.
- Expresin del grado de atencin mostrada por el otro.
- Indicar el grado de implicacin en lo que se dice o hace.
Debido a las muchas funciones de la mirada, su estudio resulta especialmente
complejo dada la dificultad de distinguir la funcin especfica desarrollada por la propia mirada
en cada momento determinado. Jimnez-Burillo (1981) seala tres campos importantes de
investigacin en relacin con la mirada: experimentos sobre la capacidad de percibir de las
personas, de si estn siendo directamente miradas o no; el significado de la mirada dentro del
flujo de la conversacin; y el impacto de la mirada en los otros. Algunos de los trabajos
realizados en estos campos pueden ayudarnos a comprender algunos procesos que tienen
lugar en las pruebas de reconocimiento. As, por ejemplo, Argyle (1972a) estudi la experiencia
de sentirse mirado, lo cual si se produce durante un breve espacio de tiempo posee un valor de
recompensa y resulta agradable, pero si se prolonga, crea ansiedad e incomodidad. La
sensacin de sentirse juzgados y valorados, al notarse observados, provoca la imposicin de
comportarse de forma correcta, de ofrecer cierta presentacin de uno mismo. En esta misma
lnea, Exline (1971) demostr que el contacto visual no es compatible con el engao, esto es,
los individuos desvan la mirada notoriamente cuando estn faltando a la verdad. Segn Ricci y
Cortesi (1980) esta incompatibilidad explicara el que las situaciones sociales y la experiencia
de sentirse mirados sean fuente de tensin para las personas que intentan ocultar algunos
aspectos de su imagen. En las ruedas de identificacin, y desde la perspectiva del sospechoso,
la tensin que genera el sentirse mirado resulta ms que justificada.
Proxmica.
Con el trmino de proxmica se denomina a todos aquellos aspectos que giran en
torno a la utilizacin y estructuracin del espacio personal y social y la percepcin del mismo
por parte de los individuos. Este campo de investigacin surge de los trabajos de Edward Hall
(1959) quien, desde la antropologa, se interesa por el uso que personas de diferentes culturas
hacen de su microespacio. En este campo podemos distinguir dos grandes reas de
investigacin. Por una parte, los estudios sobre el espacio personal y distancias de interaccin
social y, por otra, las investigaciones sobre la conducta territorial humana.
El espacio personal y distancias de interaccin Hall (1966) estableci para los
norteamericanos cuatro diferentes zonas o distancias de interaccin:
1. ntima, hasta 45 centmetros, es la distancia apropiada para reir, hacer el amor o
conversar ntimamente. A esta distancia la comunicacin no solo es con palabras sino que
entran en juego el tacto, el olor, la temperatura corporal, etc.

2. Personal, de 45 a 75 centmetros en la fase prxima, y en su fase lejana de 75 a 120

centmetros, es la distancia apropiada para discutir asuntos personales.
3. Social, la distancia social prxima es de un metro veinte a dos metros, la distancia social
lejana entre tres y cuatro metros y es la que corresponde a conversaciones formales.
4. Pblica, ms all de cuatro metros, es la distancia apropiada para pronunciar discursos o
algunos tipos muy formales de conversacin.
Las distancias de interaccin parecen seguir reglas determinadas que varan en
relacin a la situacin, al ambiente y a la cultura. Sommer (1961) y Little (1965) sealan la
importancia de los factores situacionales en la adopcin de diferentes distancias por parte de
los individuos.
Paralingstica
La paralingstica se ocupa del estudio de aquellos aspectos no lingsticos del
comportamiento verbal como pueden ser el tono de voz, el ritmo, el acento, los tartamudeos,
etc. Desde un punto de vista estrictamente lingstico, cuando dos interlocutores se comunican,
el comportamiento verbal est determinado por dos factores: el cdigo comn empleado, y la
intencin de comunicar un mensaje concreto mediante ese cdigo. No obstante, estos factores
lingsticos no delimitan totalmente el comportamiento verbal de los interlocutores (Ricci y
Cortesi, 1980), ya que existen en el lenguaje unas variaciones lingsticas como la eleccin de
la lengua, las formas de los tiempos, y unas variaciones no lingsticas, que pueden transmitir
diferentes estados de nimo o distintos significados en la emisin de un mensaje. Las
variaciones no lingsticas del lenguaje han sido analizadas y definidas de diversas maneras
por los investigadores. Trager (1958) fue el primero en interesarse por este tipo de fenmenos
clasificndolos como sigue:
A. Tipo de voz:
Depende del sexo, edad o lugar de origen.
B. Paralenguaje:
1. Cualidad de voz: tono, resonancia, tiempo, etc.
2. Vocalizaciones:
a. Caracterizadores vocales: risa, llanto, bostezo.
b. Cualificadores vocales: intensidad, tono, extensin.
c. Segregados vocales: sonidos de acompaamiento, gruidos, pausas de silencio,
etc.
Comportamiento no verbal y percepcin interpersonal
Cook (1971) define la percepcin interpersonal como "la formacin de juicios sobre las
dems personas por parte de los individuos, y, para ser ms precisos, de aquellos juicios
referentes a las personas en cuanto animales sociales". Este autor afirma que la percepcin de
las dems personas tiene un carcter inferencial, esto es, la persona que realiza la percepcin,
observa a la otra e infiere de lo que ve y oye una opinin sobre ella. Las fuentes de las que el
perceptor extrae informaciones son el contenido del comportamiento del sujeto (expresiones y
acciones) y el contexto en el que el comportamiento se produce. Otra fuente importante de
informacin es la apariencia personal, la ropa y los adornos, en la impresin que los dems se
forman de un individuo. Tal y como seala Argyle (1972a, p.44): "El principal fin de la
manipulacin de la apariencia es la auto presentacin, que indica como se ve a s mismo el que
as se presenta y cmo le gustara ser tratado". Las peculiaridades de la apariencia personal
ofrecen impresiones a los dems sobre el atractivo, estatus, grado de conformidad, inteligencia,
personalidad, clase social, estilo, y gusto de ese individuo.
Argyle (1972b) enumera cuatro modalidades a travs de las que se puede interpretar el
comportamiento no verbal de una persona:

1. Interpretacin en trminos de estatus y personalidad. El comportamiento no verbal se

presenta como especialmente importante a la hora de establecer distintas
categorizaciones consideradas fundamentales por los sujetos interagentes (raza, sexo,
nivel profesional, ideologa, clase, etc.). Como prueba de pertenencia a una categora
determinada se utilizan diferentes indicios fsicos como el color de la piel, grosor de los
labios, dimensin de la nariz, color y tipo de peinado de cabello, estatura, arrugas
expresivas. Ricci y Cortesi (1980) sealan que pese a que los resultados obtenidos por
este tipo de investigacin puedan ser de una validez ecolgica discutible, parece claro que
los individuos tienden a elegir ciertas categoras a partir de las cuales suponen en los
sujetos observados la presencia de cualidades estereotipadas vinculadas a la raza, clase,
etc.
2. Interpretacin en trminos de estado emotivo. Existe la posibilidad de inferir informacin
sobre la situacin emotiva de los sujetos a partir de las expresiones del rostro, de la
postura, etc.
3. Interpretacin en trminos de actitudes interpersonales. El tono de voz, la postura o la
expresin de la cara pueden revelar la actitud de hostilidad-amistad de una persona.
Tagiuri (1958) encontr una correspondencia perfecta en la percepcin de la sensacin de
simpata-antipata.
4. Interpretacin de la dinmica de una interaccin. Las expresiones del rostro, la mirada, los
movimientos de las cejas, proporcionan informacin sobre las reacciones de los otros a fin
de controlar la distribucin de turnos de palabra durante la comunicacin.

4. DESARROLLE: Instrumentos de evaluacin psicolgica en el campo forense. (3 Ptos)

Entendemos por forense a la actividad profesional especfica, dentro del campo ms
amplio de judicial, cuya orientacin es fundamentalmente clnica, es decir, una actividad que es
desarrollada por psiclogos clnicos o con experiencia clnica, que desempean su trabajo en o
para la administracin de justicia.
Destacamos las siguientes actividades profesionales en la evaluacin forense:
- Evaluacin y emisin de informes psicolgicos periciales en la Administracin de Justicia.
- Evaluacin del testimonio en menores vctimas de abusos sexuales.
- Evaluacin de vctimas que han sufrido cualquier tipo de dao fsico o psicolgico.
- Evaluacin penitenciara para la modificacin de grado, permisos de salida y libertad
condicional.
- Evaluacin y asesora a los diferentes rganos y servicios jurdicos.
- Investigacin y docencia.
- Desarrollo de intervenciones y tratamientos especializados en personas cuyos trastornos
psicolgicos han tenido alguna repercusin en el mbito judicial.
Los mtodos utilizados por estos profesionales son incluso muy familiares al resto de
psiclogos que trabajan en otras reas aplicadas de la psicologa clnica: entrevistas semiestructuradas, test para la evaluacin de la inteligencia, cuestionarios de personalidad, tcnicas
proyectivas, instrumentos neuropsicolgicos, o evaluacin psicofisiolgica.
El objetivo esencial de la evaluacin psicolgica en los diversos procesos judiciales es
poder realizar un estudio especfico de las diversas dimensiones psicolgicas positivas, o de
las ms positivas, (capacidades intelectuales, habilidades personales, dimensiones ms
saludables) y de las negativas, o de las ms dbiles, (dficits, reas problemticas, rasgos o
dimensiones psicopatolgicas) de la persona en orden a prestar ayuda en la decisin que tome
el juez o un jurado. Los psiclogos se acercan a este objetivo utilizando distintas mtodos de

evaluacin, diversas teoras y procedimientos dispares. Un mtodo o teora conlleva

implcitamente a los otros; es decir, dependiendo de la teora subyacente se van a implementar
diversas formas, reas y mtodos de evaluacin.
Las tcnicas de evaluacin pueden ser administradas para analizar diferentes tipos y
reas de comportamiento en los diferentes tipos de jurisdiccin. Desde las capacidades
intelectuales, estado neurolgico y personalidad, hasta el anlisis de la competencia para
testificar o presentar una mala imagen de s mismo con el simple objetivo de obtener algn tipo
de beneficio.
El informe presentado por el psiclogo, a travs de las tcnicas psicolgicas, segn
weiner (1995), se elabora en dos momentos diferentes. En una primera parte el psiclogo
obtiene una informacin a travs de la tcnica de la que es especialista y de ah obtiene unos
datos y posiblemente, diversas hiptesis. En un segundo momento, debe analizar, conjuntar y
relacionar esta informacin, obtenida exclusivamente de las tcnicas, con otro tipo de
informacin obtenida por otros caminos distintos a las tcnicas. En la prctica deben analizarse
conjuntamente ambos tipos de informacin para poder realizar adecuadamente el informe y
ms an con la tendencia actual existente que presentan ya muchas tcnicas (mmpi-2,
rorschach, por ejemplo) de la elaboracin del informe computarizado basado
fundamentalmente en los datos aportados por la misma prueba.
Existen diversas formas para conceptualizar un test psicolgico. En sentido amplio, un
test no es ms que una prueba estandarizada o sistemtica de examinar las capacidades,
conocimientos, habilidades o caractersticas psicolgicas de una persona con la finalidad de
determinar, en determinados grados, su presencia o ausencia. La mayor parte de los tests
disponen de una serie de tems a los que, planteando una determinada cuestin o problemtica
en un formato especfico y propio, deben darse una respuesta. Todos los tests psicolgicos
deben disponer de un amplio e intenso anlisis psicomtrico que le significan como
instrumento cientfico de evaluacin. Este anlisis psicomtrico nos va a aportar informacin
importante sobre la fiabilidad y validez de los datos que, a su vez, debemos exponer
adecuadamente en el informe forense realizado como garanta de la informacin aportada.
Los test son solamente unos instrumentos de evaluacin, aunque cientficos, para
poder obtener una informacin fiable y vlida de algunas de las caractersticas de un
determinado individuo. El buen evaluador debe conocer no solamente las caractersticas ms
excelentes de las pruebas que aplica, sino tambin las limitaciones de las mismas. Todos los
test disponen de fuentes de errores que son susceptibles de cometer por cualquier individuo
que, incluso, disponga de la mejor colaboracin para la realizacin de la prueba. La
deseabilidad social, la tendencia de respuesta, la defensividad y la posibilidad de ser
falsificados.
En los ambientes judiciales, en donde cada parte lucha por defender sus propios
intereses, no es extrao que nos formulen una serie de cuestiones referentes al tipo y
adecuacin de la prueba aplicada, forma de administracin, propiedades psicomtricas y
cientficas, validez, fiabilidad, o cualquier otro tipo de preguntas que nos pueden resultar
incmodas pero que son perfectamente lgicas en este contexto y que debemos tener
perfectamente fundamentadas, clarificadas y disponer de la argumentacin suficiente. No
podemos caer en la ingenuidad al pensar que la otra parte no se asesora suficientemente con
otros profesionales de la psicologa.
Hemos de tener en cuenta que el marco de la evaluacin forense posee unas
caractersticas de rivalidad y criticismo especiales. Hasta entonces, a los informes realizados
por el clnico en su cotidiano trabajo, nadie le haba criticado o preguntado por las
caractersticas e hiptesis de su informe, pero en el campo de lo forense cualquier detalle del
informe aportado puede ser cuestionado y se deben dar las explicaciones coherentes y
adecuadas sobre lo expuesto. Por ello el sistema judicial contiene un potencial grado de estrs

1)
2)
3)
4)
5)

para cualquier miembro que est implicado en el proceso. Decimos nunca se sabe lo que se
puede esperar de cualquier proceso. Quizs las cuestiones ms simples, a veces las ms
evidentes, pueden ser puestas en tela de juicio por cualquier abogado que est
representando la defensa de su cliente. Cualquier interpretacin que al psiclogo le pueda
parecer clara y relevante, incluso obvia, en la elaboracin de su informe podra ser atacada
crticamente y considerada como banal, errnea o perjudicial cuando el abogado cuestione
nuestras afirmaciones ante el estrado. No es extrao, pues, que el psiclogo se sienta
intimidado, incmodo, vulnerable, irritado e incluso tenga que contener sus contestaciones en
estos casos donde su testimonio est siendo fuertemente criticado. Esta actitud obliga al
psiclogo a familiarizarse con este ambiente de crtica y oposicin donde las posibles
objeciones sobre la validez y utilidad legal de su informe juegan un papel relevante, al mismo
tiempo que debe ser capaz de realizar su trabajo de forma cientficamente pormenorizada y
ajustada a ley.
El objetivo de una entrevista forense es obtener una declaracin de una persona de tal
forma que desarrolle la sensibilidad, sea imparcial, y que nos lleve a la verdad, de manera que
aporte una justa y correcta toma de decisiones en los sistemas de justicia criminal y de
bienestar de las personas.
Aunque la informacin obtenida por medio de esta entrevista puede ser til para tomar
decisiones acerca del tratamiento, esta entrevista no es parte de un proceso de tratamiento.
Las entrevistas forenses no deben realizarse por profesionales que estn llevando a cabo o
tengan planeada una relacin teraputica de la persona.
Las tcnicas de la entrevista es de suma importancia y son por lo tanto los
instrumentos por los cuales se logra el objetivo de la misma, sin tcnicas toda la entrevista se
convertir en un interrogatorio, se utilizan tcnicas al iniciar la entrevista tales como la de
establecer repport es para motivar al entrevistado a cooperar y dar material como la de
escuchar para dirigir la entrevista, la que se refiere al manejo del lenguaje y aquella que tiene la
finalidad de disminuir resistencias, as como las que hacen de la entrevista una situacin
segura.
La entrevista cognitiva que se basa en una tcnica de entrevista basada en la
memoria, as como las tcnicas de adquisicin, las tcnicas de retencin en la cual se retiene
informacin hasta que se requiera recordarlo.
Las etapas de la entrevista, en resumen se define como la fase inicial, es decir que el
evaluado pueda sentirse cmodo ante la presencia del psiclogo y de esta manera conseguir
que se encuentre predispuesto a hablar lo ms libremente posible y la etapa intermedia en esta
etapa se desarrolla el cuerpo de la entrevista en cuanto a contenidos e informaciones, en suma
todas estas herramientas coadyuvan a que el entrevistado de todo de s con el objetico de
lograr una franca colaboracin con la justicia.
La importancia de los procedimientos del examen mental en la psicologa forense es la
evaluacin de los productos de la mente. la conciencia es la funcin que integra los datos
psquicos de tipo objetivo, intelectual y emocional en una totalidad, relacionando presente
pasado y futuro, dndoles una significacin llena de sentido, as mismo diagnosticar
enfermedades psiquitricas por las cuales se pueda definir el actuar de un imputado y de esta
manera conllevar a un acertado fallo judicial y el posterior tratamiento del paciente.
En este rubro se explora todos los signos y sntomas psicopatolgicos que pueda
denotar el examinado, dados en funcin a los siguientes aspectos:
Actitud, porte y comportamiento
Estado de orientacin en tiempo, lugar y persona
Atencin, concentracin y memoria
Lenguaje
Procesos del pensamiento; curso y contenido

6)
7)
8)
9)

Juicio
Perturbaciones perceptuales
Informacin y/o bagaje cultural
Nivel de funcionamiento intelectual

5. DESARROLLE: Determinacin del dao psquico en psicologa forense y su repercusin

psicolegal. (3 Ptos)
La valoracin psico-legal implica que el perito debe transformar cuestiones jurdicas a
trminos psicolgicos. El concepto legal de dao psquico hara alusin a todos aquellos
desajustes psicolgicos derivados de la exposicin de la persona a una situacin de
victimizacin criminal (psicopatologa traumtica). Debe diferenciarse, en este sentido, entre el
concepto de dao psquico y dao moral. El primero hara referencia a las consecuencias
psicolgicas derivadas del delito, siendo un concepto con base emprica, mesurable y
objetivable y, por tanto, objeto de la intervencin pericial. El segundo, hara referencia a todo
aquel sufrimiento de la persona derivado del perjuicio a bienes inmateriales como el honor o la
libertad siendo un concepto impreciso, no cientfico y sin posibilidad de cuantificacin emprica
y, por tanto, objeto de valoracin por el juez y no por el perito (Esbec, 2000).
El dao psquico puede adoptar dos formas en terminologa jurdica: lesin psquica,
que hace referencia a una alteracin clnicamente significativa que afecta en mayor o menor
grado la adaptacin de la persona a los distintos mbitos de su vida (personal, social, familiar o
laboral), y secuela psquica, que se refiere a la estabilizacin y consolidacin de esos
desajustes psicolgicos.
Evaluar el impacto psquico derivado de la exposicin a una supuesta situacin de
victimizacin criminal implica un amplio manejo por parte del perito de la psicopatologa
asociada a la vivencia traumtica. Siguiendo la perspectiva traumatognica, una situacin de
victimizacin criminal es un estresor psicosocial de primera magnitud en la vida de una
persona, ya que es algo infrecuente en las experiencias humanas, desbordan las estrategias
de afrontamiento del sujeto y supone un grave riesgo para su seguridad. Estas situaciones son
experimentadas, en la mayora de los casos, con una fuerte emocionalidad negativa (vivencia
traumtica), susceptible de desestabilizar el estado psicolgico del sujeto. Frente a otras
vivencias traumticas (i.e., desastres naturales, accidentes, muerte repentina de un ser
querido, etc.) las situaciones de victimizacin criminal tienen una mayor probabilidad de
producir un impacto negativo en el estado psicolgico del afectado (la probabilidad pasa de un
15-20% para los primeros casos, al 50-70% en los segundos) ya que provocan sensacin de
indefensin y vulnerabilidad, suponen la prdida de la confianza en nuestros semejantes y
despiertan sentimientos de ira y vergenza.
Para valorar adecuadamente el impacto de una situacin de victimizacin criminal
debemos recurrir a la teora del estrs transaccional (Lazarus y Folkman, 1986). Desde esta
perspectiva el efecto de la exposicin a un estresor de elevada magnitud estar en funcin de
la interaccin entre variables individuales y contextuales de la persona y la propia situacin de
victimizacin, donde se incluyen procesos cognitivos, emocionales y comportamentales,
previos al suceso criminal, propio del mismo y posterior a este. La vctima desde este modelo
terico no es un agente pasivo en relacin al suceso, sino que tiene un papel activo en el
proceso de ajuste.
La magnitud del impacto psquico asociado a una situacin de victimizacin criminal
estar modulada por distintos factores, que tradicionalmente se han agrupado en tres grupos:

factores relacionados con el delito, factores de proteccin o resiliencia y factores de

vulnerabilidad.
Junto al estado psicolgico/psicopatolgico el perito psiclogo siempre deber valorar
la estructura de personalidad de base del evaluado. El estilo de personalidad aparece como un
factor de vulnerabilidad/ proteccin en psicopatologa traumtica (vide infra), modulando la
expresin de los trastornos psicolgicos (eje I) o conformando por s mismo un rea de
desajuste clnicamente significativo, es decir, un trastorno de personalidad.
Al igual que cualquier otra evaluacin psicolgica, la desarrollada en el contexto
forense debe regirse por los mismos principios que cualquier otra actividad cientfica, es decir,
debe ser un proceso estructurado que permita su replicabilidad (transparencia en el proceso de
evaluacin), requiere de la formulacin y contraste de hiptesis e implica un proceso de toma
de decisiones para llegar a la solucin de un problema evaluativo (Fernndez-Ballesteros,
2007). Adems las caractersticas propias del contexto de exploracin forense y el objeto de la
intervencin del psiclogo en este mbito delimitan las caractersticas propias y claramente
diferencialesdel proceso de evaluacin pericial psicolgica (Echebura et al., 2011):
- La persona evaluada est inmersa en un proceso judicial, motivo de la intervencin del
psiclogo, no existiendo, por tanto, voluntariedad por parte de la persona sujeta a la
exploracin o se trata de una voluntariedad mediada por la estrategia de defensa de su
letrado (informes periciales de parte).
- El paso por un proceso judicial es un estresor de primera magnitud para las personas, lo
que supondr un factor distorsionador de los datos de la exploracin. Especialmente
importante para el psiclogo ser atender al error fundamental de atribucin (explicar los
desajustes psicolgicos atendiendo principalmente a factores de la persona, subestimando
la incidencia de los factores situacionales).
- Las ganancias secundarias derivadas del carcter probatorio de todo informe psicolgico
forense aumentan la probabilidad de manipulacin de la informacin aportada por los
evaluados, ya que pueden obtener un beneficio o evitar un perjuicio. Por tanto, ser
fundamental para el perito psiclogo contrastar los datos expuestos por los peritados con
mltiples fuentes de informacin. Por otro lado, el profesional debe estar atento para no
sugerir respuestas, as como a cualquier indicador de distorsin de la informacin.
- El objeto de toda exploracin pericial psicolgica es dar respuesta a la demanda realizada
desde el mbito jurdico, es decir, realizar una valoracin psico-legal. Desde un punto de
vista tcnico, esta intervencin implica conocer qu reas del funcionamiento psicolgico
han de ser exploradas a tenor del objeto de la pericial y conocer la investigacin cientfica
en el campo para poder aplicar criterios decisorios basados en la evidencia emprica.
Atendiendo a la demanda psico-legal podemos protocolizar la evaluacin pericial del
dao psquico en los siguientes pasos:
1. Anlisis de la potencialidad del hecho delictivo denunciado para producir desajustes en el
estado mental de la persona (capacidad traumtica); para ello el perito psiclogo se
servir de las descriptivas aportadas por la persona denunciante en relacin a la supuesta
situacin delictiva vivida. Cuando existe una desproporcin clara entre el suceso y los
indicadores clnicos detectados, una vez descartada la simulacin el suceso puede ser
necesario pero no suficiente y habra que atender a los factores de vulnerabilidad del
sujeto en la explicacin de su estado psicolgico actual (Robles y Medina, 2008).
Para el caso de determinadas situaciones de victimizacin criminal (i.e., violencia de
pareja o acoso laboral) en las que se cuenta con criterios definitorios de las mismas,
segn distintas investigaciones al respecto, esta descriptiva tambin servir para realizar
los oportunos anlisis diferenciales, por ejemplo entre violencia de pareja o relacin
disfuncional (Johnson, 2008), o entre mobbing y burnout (Gonzlez-Trijueque, 2007).

2. Deteccin de desajustes psicolgicos en la persona evaluada a travs del proceso de

evaluacin pericial psicolgica (valoracin de la lesin psquica, perspectiva idiogrfica) y
establecer un diagnstico nosolgico con arreglo a las clasificaciones internacionales de
los trastornos mentales (OMS o APA). De especial inters ser descartar posible
simulacin o sobresimulacin.
3. Anlisis de la relacin de causalidad. Para ello el perito deber comparar, a modo de gua,
los desajustes encontrados en la persona evaluada con los datos encontrados en grupos
de sujetos expuestos a situaciones de victimizacin criminal similares (perspectiva
nomottica). Para establecer la relacin de causalidad se atender a la coherencia entre
los sntomas y su evolucin con la experiencia victimizante descrita por la persona
evaluada. En este anlisis resulta fundamental realizar una valoracin de posibles
concausas. Las concausas hacen referencia a factores bio-psico-sociales que, aunque
necesarios, no son suficientes para generar los desajustes psicolgicos detectados en la
persona evaluada, pero complican el cuadro clnico.
La evaluacin psicolgica forense del dao psquico es una actividad compleja debido
a los distintos factores que pueden incidir en la respuesta de una persona ante una situacin
de victimizacin criminal (inexistencia de un perfil nico de vctima), la dificultad de objetivacin
del estado mental (habitualmente se cuenta nicamente con la experiencia subjetiva de la
persona evaluada) y la facilidad de fingimiento de los trastornos mentales. Por tanto, resulta
difcil determinar la presencia o ausencia de un hecho delictivo atendiendo al estado psquico
de la supuesta vctima.
El perito psiclogo debe contar con conocimientos amplios y actualizados en
psicopatologa traumtica, as como en tcnicas y habilidades de evaluacin forense. Una
adecuada preparacin del proceso de evaluacin pericial, la adopcin de una perspectiva
multimtodo-multidemensin y el contraste de la informacin aportada por el peritado con
diversas fuentes de datos, contribuir a una intervencin forense eficaz. El psiclogo forense
debe incorporar a su intervencin la investigacin proveniente de la psicologa positiva y
atender en su evaluacin del dao psquico a los posibles factores de proteccin de la vctima,
tanto para explicar la posibilidad de existencia del delito, a pesar de la ausencia de impacto
psquico, como para realizar una adecuada prospeccin respecto a la evolucin clnica de la
persona evaluada.
La intervencin forense deber prestar especial atencin para evitar cualquier situacin
que contribuya a la victimizacin secundaria. En este sentido, el perito tendr especial cuidado
de no transmitir a la persona evaluada incredulidad con respecto a las descriptivas aportadas
y/o de devolver valoraciones morales relativas a su comportamiento. El informe psicolgico
forense es el resultado ltimo de toda la actividad tcnica llevada a cabo por el perito. Deber
estar organizado y redactado de forma clara y sencilla, de manera que facilite su comprensin
por los distintos operadores jurdicos. Recoger todos los datos manejados por el perito y los
criterios tcnicos utilizados por ste para llegar a las conclusiones expuestas. El informe
psicolgico forense, una vez aportado al expediente judicial, es un medio ms de prueba y
como tal est sujeto al principio de contradiccin, es decir, al anlisis y rplica de las partes.
Una falta de transparencia al respecto supondra colocar a la persona evaluada en una
situacin de indefensin jurdica.
Como retos de futuro, la exploracin pericial del dao psquico necesita de la
elaboracin de instrumentos de medida adecuados al contexto forense, investigacin que
relacione el dao psquico con las peculiaridades de cada situacin de victimizacin criminal
(agresin sexual adulta, abuso sexual infantil, mobbing, bullying, violencia de pareja, etc.), con
objeto de facilitar una toma de decisiones periciales basada en la evidencia. Todo ello
articulado dentro de una formacin especfica y especializada del psiclogo forense.

6. EXPLIQUE: intervencin del psiclogo forense en la escena del crimen. (3 Ptos)

La popularidad de la Psicologa Forense ha crecido enormemente en los ltimos
aos, en parte debido a las representaciones sensacionalistas del campo en el cine y la
televisin, que no son siempre exactas. Los psiclogos forenses son profesionales que
practican la psicologa como ciencia en el sistema de justicia penal y los tribunales civiles.
Los psiclogos forenses suelen trabajar en equipo con otros profesionales, adems
de trabajar directamente con los clientes o los delincuentes, suelen tener que resolver
problemas difciles, por lo que un psiclogo forense necesita de mucha paciencia, creatividad
y compromiso.
La escena del crimen es el lugar donde se ha desarrollado un hecho que puede ser
calificado como delito y como tal amerita una investigacin. La importancia de la escena del
crimen radica en que guarda los indicios y evidencias que van a permitir el esclarecimiento de
la verdad. Una investigacin puede culminar en xito o fracaso dependiendo del tratamiento
cuidadoso y ordenado de la escena del crimen, de los indicios y evidencias que pueden llevar a
encontrar la verdad de los hechos.
La escena del crimen constituye un documento viviente de las acciones del agresor, as
como de su vctima y base para las interpretaciones del hecho en s.
Hay evidencia fsica por cuanto describe la conducta del agresor posibilitando descubrir
la motivacin de su conducta, relacionar el acto criminal con otros, clasificar al criminal como
organizado o desorganizado as como determinar otros elementos que van a contribuir
significativamente al esclarecimiento del hecho delictivo.
Cabe enfatizar que el psiclogo jurdico brinda un significativo aporte para una correcta
administracin de justicia, sin embargo, debe estar en permanente actualizacin e
implementacin de modernas tcnicas de investigacin psicolgica criminal siendo un aspecto
sustancial, su intervencin desde la escena del crimen, especialmente en crmenes violentos
como homicidios, enfatizando en los homicidios calificados (asesinatos) as como actos de
violencia sexual, secuestros y otros.
Por tales motivos hoy es imprescindible la actuacin del Psiclogo en la escena del
crimen como parte integral del equipo tcnico criminalstico, sin embargo para tal fin debe estar
psicolgicamente preparado, as como capacitado para este tipo de actuacin, como se da en
otras partes del mundo, donde son entrenados con tcnicas especficas convirtindose en los
denominados Profiler.
Somos conscientes que esto constituye un arduo y largo trabajo que debe de iniciarse
de inmediato, porque el aporte del psiclogo puede orientar significativamente en la
investigacin a travs del anlisis o interpretacin de evidencias fsicas como psicolgicas,
dentro de la escena del crimen desde una perspectiva psicolgica investigativa, analizando los
procedimientos aplicados para la formulacin de perfiles criminales deductivos en base a
evidencias psicolgicas, as como otros tipos de perfiles criminales para la resolucin de casos
de crmenes violentos, donde estos profesionales mediante la utilizacin de principios bsicos
de psicologa aplicados a las evidencias fsicas, sumado al estudio de evidencias psicolgicas y
otros elementos hallados en la misma escena del crimen, e informacin proporcionada por
testigos e investigadores policiales, pueden obtener una impresin del hombre que cometi el
crimen, logrando inferir aspectos importantes respecto al tipo de personalidad del criminal,
caractersticas conductuales y referencias psicosociales del perpetuador, contribuyendo de esta

forma a una correcta administracin de justicia y posibilitando una adecuada prevencin de

crmenes de similares caractersticas.
El resultado de este particular anlisis psicolgico de la escena del crimen, de la
dinmica delictiva y de la victimologa suele ser la obtencin del perfil del presunto criminal, del
autor de los hechos, que constituye una buena herramienta de investigacin
Cuanto ms acte el asesino en el lugar del crimen, ms fcil nos ser definir
posteriormente su perfil psicolgico, ya que dejar mayor nmero de indicios e incluso pruebas
de su participacin en el hecho. As, han de ser objeto de anlisis y detallado estudio hechos y
circunstancias tales como el aspecto general del lugar, que puede indicar si se trata de un
delito previamente planificado, espontneo o incluso si ha tenido lugar una escenificacin o
simulacin con el fin de confundir y obstaculizar la investigacin.
De igual forma es importante la presencia o ausencia del arma empleada en el crimen
y sus caractersticas, ya que estos extremos aportan informacin sobre el autor del crimen. La
utilizacin de armas en sentido estricto (de fuego, blancas) que no son halladas en el lugar,
apuntan a la posibilidad de que el criminal est en pleno uso de sus facultades mentales y que
pudiera haber planificado el delito. Por el contrario, la utilizacin de objetos tomados del lugar
del crimen arma de oportunidad") como un cinturn arrebatado a la propia vctima usado para
estrangularla y que queda en su cuello, puede indicar que el homicidio no fue premeditado e
incluso que el autor del mismo tiene perturbadas sus facultades mentales.
La comprobacin de la "sustraccin de objetos, la finalidad de la misma y el tipo de
stos (pruebas del delito, objetos valiosos u objetos personales) puede proporcionar datos
vlidos para determinar algunas caractersticas del criminal, tales como su nivel de experiencia
previa, fetichismo, etc.
Los hechos o circunstancias extraordinarias, como el depsito de objetos extraos,
mensajes, evidencias de ritualismo, etc., son buenos indicadores acerca del estado mental del
autor de los mismos. Otra gran fuente de informacin es el cadver de la vctima. Su existencia
en el lugar de la agresin y las caractersticas de ste, su relacin con el mismo la disposicin
del cuerpo y de las ropas, las lesiones que presenta y la forma de muerte as como la
determinacin del tipo de vctima son factores que en conjunto aportan valiossimos datos
acerca de lo sucedido y del autor del crimen.
En todo proceso existe una conducta anterior, actual y posterior por parte de vctima y
delincuente. Esta conducta es la que debe estudiarse especficamente durante el tramo en que
confluyen las de los protagonistas, el momento en que interaccionan ambas, ya que junto con
la influencia de circunstancias o factores externos dan como resultado el delito. En
consecuencia, ste tambin, debe entenderse como una entidad dinmica, en continuo cambio
en virtud de los condicionantes que lo rodean e influyen en su produccin.
El anlisis de la dinmica delictiva, se centra en el estudio de la actividad del
delincuente y la vctima antes, durante y despus de la comisin del delito para determinar su
relacin con el resultado final del mismo. Aspectos importantes a estudiar son la forma en que
el asesino contact con su vctima, el modo en que se relacion con ella mientras la tuvo con
vida (recursos verbales que emple, actitud y grado de agresividad, etc.) o el mtodo empleado
para deshacerse del cadver.
De esta forma, el comportamiento de la vctima ser til al investigador para decidir la
posible influencia del mismo en relacin al delincuente, de lo cual pueden obtenerse valiosos
datos sobre el mismo. Como se puede apreciar el comportamiento del delincuente constituye
su "huella psicolgica" a travs de la cual puede ser perfectamente identificado; de su conducta
interesan especialmente dos aspectos: el modus operandi y la firma o sello personal, del autor
del hecho criminal.
Es generalmente entendido como los actos ejecutados por el delincuente para la
comisin del delito y cuya caracterstica comn es su repeticin en sucesivos hechos similares.

Se fundamenta en la tendencia del comportamiento humano a la adquisicin de hbitos

propios. Es frecuente la inclinacin de los investigadores a pensar que, una vez identificado el
modus operandi de un delincuente, aquel permanece invariable, siendo este un grave error
porque el modus operandi si puede cambiar.
No tener en cuenta esta posibilidad impide a menudo relacionar casos al detectar la
variacin de uno o varios de los elementos que componen un modus operandi determinado,
desechando por tanto la citada relacin. Ello supone un gran error, ya que otra de las
caractersticas del comportamiento humano es la capacidad de aprendizaje. El modus operandi
es una conducta aprendida, dinmica y maleable. As, variar frecuentemente entre el primer
delito y los siguientes, y su grado de evolucin es un til indicio acerca de la personalidad y
circunstancias del delincuente. La respuesta de la vctima tambin tiene una significativa
influencia en la evolucin del modus operandi, sirviendo al agresor como experiencia y
referente para el futuro.
Otro aspecto importante en el estudio de la conducta del delincuente, es la
denominada marca "firma" o "sello personal. La distincin con el modus operandi se
fundamenta en que los actos ejecutados y que conforman ste son necesarios para llevar a
cabo con xito su accin, mientras que los actos que configuran la marca o firma son
innecesarios desde el punto de vista prctico, van ms all de las acciones imprescindibles
para cometer el crimen y son parte integral del comportamiento del sujeto, que se ve compelido
a realizarlos con el fin de satisfacer ciertas necesidades de origen psicolgico. La deteccin de
estas necesidades as como de sus causas constituye un asunto de vital importancia para el
investigador en orden a la futura elaboracin del perfil psicolgico.
Algunos ejemplos de marca o firma del criminal con su vctima son: Vendarle los ojos,
desfigurar su rostro, llevarse trofeos o recuerdos, si hubo cautiverio previo, desmembramiento,
necrofilia o insercin de objetos y otros, este sello personal puede no llegar a manifestarse en
cada delito, debido a hechos inesperados interrupciones o respuestas defensivas; imprevista
de la vctima.
Otro de los aspectos a considerar en el anlisis de la dinmica delictiva es la deteccin
de conductas de simulacin, escenificacin u organizacin de la escena del crimen por parte
del autor del mismo. En muchas ocasiones los investigadores encuentran en la escena del
crimen hechos o circunstancias confusas, detalles con particularidades que no sirven a ningn
propsito claro en la comisin del hecho y disimulan su motivo subyacente. Todo ello podra ser
el resultado de la alteracin voluntaria del escenario del crimen por parte del delincuente,
especialmente en delitos de homicidio y en los que se pretende encubrir otros delitos mediante
esta simulacin, antes de la llegada de la polica.
Muchas veces puede ser difcil reconocer este aspecto del comportamiento criminal, a
pesar de su utilidad, sobre todo si el autor es mnimamente hbil. Los investigadores deben
examinar todos los factores del crimen si sospechan que ha habido una simulacin o
escenificacin y aprovechar especialmente el hecho de que los delincuentes que manipulan la
escena del crimen usualmente cometen errores, porque la ajustan a lo que creen que debe
parecerse.
En esta parte tan importante, se pretende realizar una pericia psicolgica retrospectiva
autopsia psicolgica de la vctima a travs de la que se intenta determinar algunas cuestiones
de gran importancia para la investigacin. Las caractersticas de la vctima pueden ayudar a
explicar los motivos del asesino y en consecuencia dar ms detalles sobre su perfil.
Autores como Egger han desarrollado el perfil tpico de las vctimas de asesinos en
serie y el concepto de "Iess-dead" (los "menos muertos"). Para este autor, son "aquellas que en
la mayora de los casos se encuentran indefensas o son percibidas como impotentes dada su
situacin, el lugar o el status social que tenan en su entorno". Algunas de estas vctimas,
procedentes de estratos sociales devaluados cuando estn vivas (vagabundos, "sin techo",

prostitutas, inmigrantes, homosexuales, nios desaparecidos) se convierten en "menos

muertos". Para la sociedad, pierden cualquier importancia que pudieran tener, ya que
representan estigmas indeseables que, en realidad, merecen desaparecer. Para algunos
autores, estos prejuicios tambin influyen en la polica que segn ellos, no toma el mismo
inters en la resolucin de estos crmenes.
El primer paso a seguir en el anlisis victimolgico es el desarrollo del perfil de la
vctima. Ello supone confeccionar una completa biografa que incluya todos los datos
necesarios para llegar a conocer a la persona muy bien. As se determinarn ciertas
caractersticas fsicas, sociolgicas y psicolgicas. Todos estos datos son recogidos con
tcnicas tradicionales de investigacin como de archivos y fuentes documentales, entrevistas,
etc.
Posteriormente apoyndonos en la informacin obtenida, es importante determinar el
nivel de riesgo. Este indicador revela algunos datos sobre el presunto asesino en cuanto a su
modo de operar; y es uno de los signos ms fiables para determinar tambin la importancia que
la vctima tiene para su victimario. Este nivel de riesgo, referido a las probabilidades de ser
elegida como vctima de este tipo de delincuentes, se clasifica en alto moderado y bajo. Para
precisar en cul de estos niveles se incluye una determinada persona se tiene en cuenta el
hecho de que, en principio, nios y ancianos son vctimas de alto riesgo, porque no saben
defenderse bien. Los estudiantes son incluidos en el grupo de riesgo moderado, ya que se
tiene constancia de que algunos asesinos y violadores obtienen sus vctimas de los ambientes
escolares y universitarios.
Todos los datos obtenidos deben ser evaluados especficamente en relacin a las
circunstancias de cada caso, el lugar del secuestro y/o agresin (si es) propicio para llevar a
cabo la accin o no lo es), el momento (si es de noche o de da, la hora en relacin a la posible
frecuencia de paso de otras personas por ese lugar), los medios empleados para llevarla a
cabo y la forma de hacerlo, etc.
La seleccin de la vctima es otro aspecto importante a estudiar. Fue elegida de forma
premeditada o es una vctima de oportunidad? Algunos autores, como Holmes y Holmes,
atribuyen una seleccin de vctimas caracterstica de ciertos tipos de asesinos; siendo
generalmente aceptada la premisa de que todos los asesinos organizados tienen un modelo de
vctima "ideal". Pero los estudios llevados a cabo sobre este particular demuestran que
excepcionalmente coinciden las vctimas con el modelo particular de su asesino, y que
nicamente una pequea parte de ellas reuna ms de la mitad de las caractersticas
deseadas. Para explicar esta discordancia se ha recurrido a dos argumentos: el primero, la
prioridad que suelen otorgar a la seguridad los criminales durante la comisin del hecho; el
segundo, la naturaleza de la exigencia que lo conduce a la violencia.
Gran parte de los datos obtenidos a. travs del estudio del lugar del crimen de la
dinmica delictiva y de la vctima toman cuerpo y se transforman en una poderosa herramienta
investigativa: el perfil psicolgico del criminal. Esta tcnica, quiz la ms conocida de las
empleadas en el tipo de investigaciones que se realizan en la escena del crimen, comenz a
desarrollarse de forma simultnea al avance de los conocimientos del fenmeno criminal
estudiado.
Los fines perseguidos con su empleo son fundamentalmente cuatro: reducir el nmero
de sospechosos; identificar y enlazar diferentes crmenes cometidos por un mismo agresor,
disear una estrategia investigadora basada en los resultados obtenidos y proveer tcnicas
adecuadas de interrogatorio del detenido. Esto, que a primera vista puede no parecer muy
importante, supone sin ninguna duda una gran diferencia en el esfuerzo investigador que se
despliega en estos casos.
Es el comportamiento del asesino manifestado en la escena del crimen, lo que
determina el grado de conveniencia para utilizar esta tcnica en algn caso concreto. Utilizando

conocimientos de psicologa aplicados a la evidencia fsica obtenida en el lugar del crimen, un

investigador experimentado puede obtener una impresin general acerca de su autor. El
proceso comienza, en su fase inicial, con un cuidadoso anlisis de la evidencia fsica tomadas
en las escenas de los crmenes. y toda la informacin obtenida por el perfil debe estar
corroborada y en consonancia con la evidencia fsica. Fundamentar el perfil en ella es esencial
para su objetividad. Todo esto constituye un mtodo deductivo, que implica inferir la motivacin
del delincuente desde la reconstruccin de su conducta en la escena del crimen a partir de las
evidencias halladas, a la inversa de lo que sucede con la investigacin tradicional, en la que
desde el mvil se llega hasta la conducta.
El motivo desconocido se explica desde el punto de vista de la conducta conocida.
Para ello, es importante tener en cuenta tres cosas: primero: toda conducta cumple una
necesidad, segundo: no hay actos sin motivo y tercero: los delincuentes sexuales
especialmente los seriales han dado forma a sus crmenes en su fantasa antes de cometerlos.
Podemos afirmar que cada delincuente tiene sus propias motivaciones personales
basadas en su experiencia como ser humano. Las motivaciones de la conducta en la escena
del crimen deben considerarse teniendo en cuenta la totalidad de la conducta, no solo aspectos
parciales de la misma. Una vez identificados los motivos y patrones de conducta, puede
reconstruirse la fantasa del delincuente, lo que puede ayudar a predecir sus futuros modelos
de conducta. Hay que determinar la conducta del criminal en la escena del crimen, y a
continuacin plantear que deseos buscaba satisfacer.
Los fundamentos tericos sobre los que se asienta el proceso de elaboracin de
perfiles criminales son principalmente tres:
a. Primero, casi siempre la escena del crimen refleja la personalidad del autor del mismo.
b. Segundo, tanto el modus operandi como la firma del asesino solo sufren pequeas
variaciones a lo largo del tiempo.
c. Tercero, en esencia la personalidad del delincuente no cambiara sustancialmente con el
paso del tiempo.
El complejo proceso de elaboracin de perfiles criminales, constituye un proceso de
trabajo multidisciplinario y especializado, definido por el F.B.I. como una tcnica de
investigacin por medio de la cual se identifican las principales caractersticas de personalidad
y comportamiento del criminal, en base al anlisis de crmenes cometidos por el sujeto. El perfil
psicolgico se elabora siguiendo las fases de evaluacin en las que se integra la informacin
previa obtenida), resolucin (determinacin de las caractersticas crticas del criminal) y
utilizacin (sugerencias para la investigacin).
Respecto a las principales caractersticas y circunstancias personales que sobre el
sujeto pueden determinarse, se centran en tres reas: morfolgica, sociolgica y psicolgica.
Se viene utilizando ltimamente una nueva aplicacin de perfilado: el perfilado geogrfico. Se
fundamenta en la teora psicolgica de los mapas mentales que establece determinados
lugares (de residencia, de trabajo y de ocio) que conforman zonas de comodidad en las cuales
es ms probable que acte el asesino o violador sistemtico. Gracias a la aplicacin de ciertos
parmetros y de un programa informtico se puede producir un mapa topogrfico que asigna
probables lugares de residencia del delincuente objeto del perfilado. Estos datos pueden
resultar muy til para la gestin de la ingente informacin que se acumula en la investigacin
de delitos violentos y asimismo servir como base para diversas estrategias en la investigacin
policial.
Hay que tener una visin de cada indicio dentro de la escena, dnde se encuentra,
posicin, cmo se relaciona con el resto de indicios, coherencia con la reconstruccin del
suceso, coherencia con el resto de resultados forenses, coherencia con nuestros datos del
criminal profiling, coherencia con nuestros conocimientos y experiencias sobre comportamiento
y psicologa criminal.

Quiz es la parte del anlisis de la escena del crimen que puede resultar ms difcil de
realizar, pero es primordial para realizar nuestro criminal profiling de manera acertada.

LA PRESENTACIN DEL TRABAJO DEBE REALIZARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:

* Cartula
* Introduccin: Consiste en la presentacin del trabajo, debiendo de redactarse en forma sobria
clara y directa.
* ndice
* Estructura del trabajo: Consiste en el trabajo en s. Desarrollar aqu las preguntas que se le han
formulado. Es importante incluir citas de autores que complementen, sustenten o contrasten lo
expresado.
* Fuentes de informacin: Usted debe mencionar aqu las fuentes de informacin utilizadas, ya sea
que hayan sido mencionados o no al terminar cada pregunta.
* Anexos: Incorpore aqu informacin adicional o material que complementa el texto, pudiendo hacer
referencia a ello al responder las preguntas.
IMPORTANTE:
El presente trabajo tiene carcter aplicativo. Para desarrollarlo adecuadamente, es necesario que
primero y lea y comprenda los temas relacionados a las preguntas que encontrar en los materiales
del curso. Luego de ello, podr resolver con mayor facilidad y rapidez las situaciones de aprendizaje
planteadas.