UAM

TRATAMIENTO
EDUCATIVO
DE LOS
TRASTORNOS
FICHAS DE SOFTWARES EDUCATIVOS
DE LA LENGUA
ESCRITA

[GEMA CAMPOS RODRÍGUEZ] | 2º Audición y Lenguaje 1

 ÍNDICE

ALES II 3

LA CUEVA DE TRAGAPALABRAS 4

LAS VOCALES 5

INVENTAR UN CUENTO 6

LETRAS 7

APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA 8

LECTOESCRITURA ADAPTADA 9

EN POCAS PALABRAS 10

EL MUNDO DE FANTASMÍN 11

PROYECTO APRENDER 12

MODELO NEUROPSICOLÓGICO 13

FONDO LECTOR 14

INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA 15

ZONA CLICK 16

EDUCALANDIA 17

COMPRENSIÓN LECTORA 18

LAVACA CONNIE 19

JUEGO DE PALABRAS 20

JUEDULAND 21

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 ALES II: ACCESO AL LENGUAJE ESCRITO

DIRECCIÓN:

http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/orientacion_educativa/ales1/

INSTITUCIÓN: Instituto de Tecnología Educativas

DESTINATARIOS:

Va dirigido a padres logopedas,

profesores y alumnos.

CONTENIDO:

Ales II es un programa de juegos online en el que se pueden meter los alumnos

solos ya que te van explicando paso a paso lo que tienes que hacer, es un recurso en

el que es necesaria la interacción de los niños.

VALORACIÓN PERSONAL:

Me ha parecido una página muy interesante ya que el niño mientras juega en las

distintas actividades está aprendiendo. Creo que ofrece unas posibilidades muy

variadas en cuanto a actividades para realizar por el alumno, en cuanto a las

adaptaciones para alumnos con discapacidad motora, creo que aquellos que tuvieran

una movilidad más o menos voluntaria podrían acceder a casi todas las actividades,

en algunas solo se necesita mover el ratón y escucharlas instrucciones.

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 LA CUEVA DE TRAGAPALABRAS

DIRECCION:http://www.ite.educacion.es/pamc/pamc_2007/cueva_tragapalabras

/http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/cueva_tra

gapalabras/

INSTITUCIÓN: Instituto de Tecnologías

Educativas

DESTINATARIO: va dirigido a niños que estén en

educación infantil (iniciación en la lecto-escritura) y

primer ciclo de educación primaria.

CONTENIDO: Es una aplicación multimedia diseñada como apoyo al proceso de

enseñanza – aprendizaje de la lecto-escritura., Contiene juegos y fichas de

trabajo, además a través de actividades adaptadas, sirve de recurso de apoyo a

niños cuya lengua materna no sea la castellana.

Las actividades están centradas en la comprensión de aprendizaje de la lecto-

escritura y diseñadas para que los profesores las utilicen como recurso en sus

clases.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que es una aplicación bastante completa tanto

para el alumnado como para el profesorado, ya que viene con una guía en la que

están explicados lo objetivos, contenidos de cada actividad, cómo tenemos que

desarrollarlas, etc. Y por el momento es la primera que hemos visto que tiene en

cuenta a los niños cuya lengua materna no sea la castellana.

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 LAS VOCALES

DIRECCIÓN: http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/70

INSTITUCIÓN: Instituto de Tecnología Educativas

DESTINATARIOS: en la aplicación no aparece ninguna edad específica, aunque

creo que podría estar dirigido a niños con 3 o 4 años.

CONTENIDO: esta aplicación reúne un conjunto de actividades con las que los

niños pueden aprender las vocales. Al principio de la página se

elige la actividad con la que quieren trabajar aspectos como el

trazo, discriminación visual y auditiva, asociación grafema-

fonema, estructura de palabras.

El diseño de la página es bastante sencillo y atractivo para los

niños y muy fácil de manejar.

VALORACION PERSONAL: me ha parecido una aplicación

muy práctica para los niños, sobretodo en la etapa de iniciación a la escritura. Es

fácil de utilizar y creo que puede ser un buen complemento con la explicación del

profesor, para hacer las tareas en casa o en la clase con el resto de compañeros.

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 INVENTAR UN CUENTO

DIRECCIÓN: http://www.ite.educacion.es/ninos/las_lenguas/

http://fenix.isftic.mepsyd.es/recursos/lectores/cibertaller/index.html?id0=4&id1

=12&id2=

INSTITUCIÓN: Instituto de Tecnología

Educativas.

DESTINATARIOS: en la aplicación no se

especifica la edad a la que va dirigida, pero

creo que a partir de los cuatro años cuando

comienzan a leer ya se podría empezar a utilizar.

CONTENIDO: se trata de un recurso donde puedes crear tu propio cuento y leer

alguno que ya haya sido creado por otra persona.

VALORACIÓN PERSONAL: es una aplicación muy sencilla comparada con otras

que hemos visto pero igual de válida e interesante, puesto que da la posibilidad de

que los niños creen sus propias obras.

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 LETRAS

DIRECCION: http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/72

INSTITUCION: Instituto de Tecnologías Educativas

DESTINATARIO: dirigido a las aulas de Educación

infantil (niños de 3 a 6 años), Logopedia y Pedagogía

Terapéutica.

CONTENIDO: Programa de discriminación auditiva y visual de fonemas y

grafemas.

En el comienzo de la página, aparecen todos los fonemas que se trabajan por orden

alfabético (son 24 en total). Al pulsar cualquiera de ellos se accede a un submenú

que se compone de dos grandes bloques de actividades: tres juegos de

discriminación auditiva de los fonemas en la parte superior de la pantalla y tres

juegos de discriminación visual y trazo de las grafías correspondientes en la zona

inferior.

VALORACION PERSONAL: me parece un recurso muy bueno para trabajar la vía

fonológica, ya que la aplicación se centra sobre todo en la discriminación auditiva.

La única pega que le encuentro es en la presentación, a nivel visual creo que no es

demasiado atractiva para los niños en comparación con otras que hemos visto, pero

de todas formas me sigue pareciendo útil e interesante.

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 APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA

DIRECCIÓN: http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/66

INSTITUCIÓN: Instituto de Tecnologías Educativas

DESTINATARIO: dirigido a todos los cursos de Educación Infantil y primero de

Educación Primaria.

CONTENIDO: Este programa está estructurado en cuatro niveles: las vocales, las

sílabas directas, las sílabas inversas y mixtas y ortografía 'm' antes de 'p' y 'b'.

En cada nivel se trabajan: mecánica lectora, comprensión lectora, mecánica

escritora, copia, dictado y composición escrita.

En el comienzo de la página lo primero que nos

presentan son los cuatro niveles que podemos

elegir, de menor a mayor dificultad, en el primero

nos muestran las vocales y diferentes actividades

a trabajar con cada una de ellas, como por ejemplo

identificar una vocal, en distintos objetos: globos,

soles, estrellas…

En todos los niveles elegimos la letra que queremos trabajar y las actividades

siempre van a ir en torno a esa letra. En todos los niveles hay actividades de

discriminación auditiva, también de ordenación de palabras, y de búsqueda de

letras para formar palabras.

VALORACIÓN PERSONAL: Me ha parecido un recurso muy apropiado para las

edades a las que va dirigido, también bastante motivador ya que las actividades son
divertidas y llamativas visualmente para los niños. Creo que la actividad de la
mariquita puede ser muy útil para los niños que tengan dificultades a nivel motor,
ya que con sólo tocar una tecla pueden hacer la actividad. También me ha parecido
8
muy buena idea el material complementario que ofrecen en forma de fichas
imprimibles, para que de esta forma los niños que no tengan ordenador o acceso a
internet puedan disfrutar del programa igualmente.

LECTOESCRITURA ADAPTADA

DIRECCIÓN: www.isftic.mepsyd.es/pamc/pamc_2007/lectoescritura_adaptada

INSTITUCIÓN: Instituto de Teconologías Educativas

DESTINATARIO: está dirigido a los alumnos que estén tanto en etapas de iniciación

en la lectoescritura como en etapas de afianzamiento.

CONTENIDO: se trata de un conjunto de 23 aplicaciones divididas en 5 zonas,

dentro de cada zona se trabaja un aspecto diferente, en cada zona hay de cuatro a

seis actividades para trabajar las letras, palabras, frases, o lo que se haya elegido.

VALORACIÓN PERSONAL: es una de las páginas que más me ha gustado, creo que es

muy útil y que contaré con ella como recurso

para llevar a la práctica la mayoría de las

cosas vistas en clase de forma teórica. Me

han llamado la atención dos cosas, la primera

de ellas es que se puede utilizar con el ratón

pero también con unas pocas teclas del

teclado, algo que creo que es importante en

el caso de que la persona que lo utilice tenga

problemas a nivel motriz. Y otra de las cosas que me han llamado la atención es que

antes de cada actividad, en la pestaña “profes” aparece de forma detallada, como

desarrollar la actividad, objetivos, e incluso en algunos casos la base teórica sobre

la que se fundamenta.

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 EN POCAS PALABRAS

DIRECCIÓN: http://www.isftic.mepsyd.es/paula/pocas_palabras/

INSTITUCIÓN: Instituto de Tecnologías Educativas.

DESTINATARIO: está dirigido a niños de educación primaria.

CONTENIDO: se trata de una página en la que aparece una amiga virtual llamada

Perla que acompaña al niño a tres islas diferentes las cuales pertenecen a un ciclo

de primaria. Las actividades que aparecen en los múltiples escenarios están

relacionadas con: ampliar vocabulario, y avanzar en el aprendizaje de la expresión

oral y escrita.

“En pocas palabras” se ha

diseñado de una forma

amena y colorida,

acompañando todo el material con estímulos gráficos o auditivos y planteando el

aprendizaje en su gran parte a través de actividades lúdicas, tales como

trabalenguas, canciones, juegos, poesías, chistes, cuentos y otros

entretenimientos.

VALORACIÓN PERSONAL: en mi opinión, es una de las mejores páginas que he

visitado hasta ahora junto con la de lectoescritura adaptada. Es muy interesante

tanto para niños como para profesores ya que en la zona de estos vienen explicadas

las unidades didácticas con sus objetivos, contenidos, etc. También el diseño de la

página es muy motivador para los alumnos, y las actividades son a la vez que

educativas, divertidas y muy entretenidas.

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 EL MUNDO DE FANTASMÍN

DIRECCIÓN:
INSTITUCIÓN: Instituto de Tecnologías Educativas.

DESTINATARIOS: va destinado a niños que estén en los niveles de educación

infantil.

CONTENIDO: este recurso está estructurado en diferentes áreas, estas áreas

tienen tres niveles de dificultad para que se puedan elegir dependiendo del nivel de

cada alumno. La aplicación

se acompaña de una guía

para orientar a los

docentes en la

incorporación al aula de las

herramientas multimedia, a través de la organización del rincón del ordenador o del

aula de ordenadores.

VALORACIÓN PERSONAL: se trata de una aplicación muy completa tanto para los

alumnos como para los padres o profesores, ya que sirve como recurso didáctico al

docente que lo quiera utilizar en sus clases. Es una de las muchas que he visitado ya

cuyo objetivo o uno de ellos es la autonomía personal, por esta razón me parece

también más práctica y útil.

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 PROYECTO APRENDER

DIRECCIÓN: http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/529

INSTITUCIÓN: Instituto de Tecnologías Educativas.

DESTINATARIO: va destinado para los alumnos con dificultades de aprendizaje.

CONTENIDO: la aplicación se divide en dos grandes secciones: "Aprender a ser" y

"Aprender a hacer", y en cada una hay cuatro niveles .Se nos muestran actividades

de lectoescritura, de discriminación visual, de razonamiento lógico y numérico, para

el desarrollo de la comprensión e integración

social y pruebas sobre conocimientos corporales

y de higiene. También nos ofrece información

sobre modelos de dificultades de aprendizaje,

de las diversas formas de discapacidad y las

modalidades de escolarización en Necesidades

Educativas Especiales.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que es un

recurso estupendo y muy apropiado con nuestra especialidad, no solo por el abanico

de actividades que aparecen en él sino por la información acerca de los diferentes

modelos de NEE que nos muestran. Es genial que en estos recursos educativos se

tenga en cuenta a las personas que aprenden de manera diferente.

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 Modelo Neuropsicológico

DIRECCIÓN: http://www.simuladorpedagogico.es/cognitivaspc/index.html#

INSTITUCIÓN: Cognitiva.es

DESTINATARIO: este recurso va dirigido a niños desde los 5 años a los 9.

CONTENIDO: la aplicación se divide en seis apartados: percepción visual,

percepción auditiva, ruta fonológica, ruta léxica, procesos morfológicos y

sintácticos, y por último procesos semánticos. En cada zona existen actividades

relacionadas con el tema en cuestión. En

cada uno de ellos podemos encontrar

actividades relacionadas con el enunciado

que las presenta.

VALORACIÓN PERSONAL: las

actividades que aparecen en este

programa me parecen buenas y válidas

para trabajar lo que en cada una de ellas se trata aunque no destacan demasiado,

pero en general la página me parece algo sosa para utilizar por los niños, es poco

atractiva y por lo tanto nada motivadora para ellos.

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 FONDO LECTOR

DIRECCIÓN: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/

INSTITUCIÓN: junta de Andalucía.

DESTINATARIO: este recurso está dirigido

a alumnos que se encuentran en la fase de

desarrollo del aprendizaje lector y

aquellos que tienen dificultad en la

comprensión lectora.

CONTENIDO: la aplicación está dividida en

tres niveles: el primero es el básico, que

está pensado para los niños que están empezando a leer. El intermedio que es

parecido al anterior solo que con un nivel un poco mayor y por último el avanzado,

para lo que se encuentran en las etapas de afianzamiento y buscan perfeccionar y

fomentar la comprensión lectora.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que es un recurso bastante interesante y útil,

tiene muchísimas actividades, las cuales son la mayoría muy buenas para trabajar la

comprensión lectora.

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 INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA

DIRECCIÓN:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/04/11/0001/adjun

tos/intro.html

INSTITUCIÓN: junta de Andalucía.

DESTINATARIO: está dirigido a niños de primeros educación infantil y primeros

cursos de primaria.

CONTENIDO: se trata de una ciudad que

tiene diferentes edificios, en los que hay

distintas actividades algunas son de

emparejar imágenes, hacer retratos

robots, identificar objetos o elementos

que no tienen que ver con el resto, etc.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que es una

página que puede atraer mucho a los niños,

quizás no sea tan educativa como las otras

vistas anteriormente pero de igual forma puede resultar muy entretenida y

divertida para los pequeños. Lo malo es que no especifica los objetivos que

pretende ni la edad para la que está dirigida.

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 ZONA CLICK

DIRECCIÓN: http://clic.xtec.cat/es/

DESTINATARIOS: esta aplicación va dirigida principalmente a profesores que

quieran que sus alumnos realicen las actividades online, pero también para estos

últimos. Desde infantil hasta secundaria.

CONTENIDO:

En este programa podemos crear distintos tipos de actividades para que el alumno

las lleven a cabo online, algunas actividades

vienen agrupadas en paquetes ya que son del

mismo tema y se pueden realizar

secuencialmente. El resultado de las

actividades se puede almacenar en una base

de datos para que el alumno pueda consultar la

puntuación de estas.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que se trata de un buen recurso para el

profesorado y una buena forma de ayudar a los profesores y alumnos a innovar

sobre las formas de enseñanza.

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 EDUCALANDIA

DIRECCION: http://www.educalandia.net/

INSTITUCION: se trata de una web creada por un particular, Aníbal Parra un señor

que es profesor de francés en Murcia.

DESTINATARIO: dirigida principalmente a niños pero también a profesores y

padres.

CONTENIDO: se trata de una web en la que hay

muchísima información organizada principalmente

en tres grandes bloques: padres, niños y

maestros.

En el apartado de los padres aparecen cuestiones

sobre la convivencia, técnicas de estudio,

educación en valores, etc. En el apartado de los

niños hay un montón de enlaces a páginas con juegos, actividades, y otras tareas

relacionadas la mayoría con las letras, grafías, discriminación auditiva, etc. Y en el

de los maestros hay muchos recursos para poner en práctica con los niños.

VALORACION PERSONAL: creo que es genial que haya una web con tantos

recursos, no solo para niños sino también para profesores y padres. Pienso que está

muy bien organizada a pesar de tener mucha información su creador ha sabido

estructurarla de manera que sea bastante fácil acceder a todas las posibilidades

que ofrece.

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 COMPRENSIÓN LECTORA

DIRECCIÓN: http://www.educa.madrid.org/binary/866/files475/

INSTITUCIÓN: educamadrid

DESTINATARIO: está destinada principalmente a niños aunque hay mucha

información de todas las actividades para

profesores.

CONTENIDO: en la página principal aparecen dos

cuentos el de Blanca nieves y el de los tres

cerditos y a partir de estos dos cuentos hay

actividades de comprensión, explorar, resumir,

elegir, separar… cada opción cuenta con fichas

en las que aparecen contenidos, objetivos y las instrucciones de las actividades.

VALORACIÓN PERSONAL: es la primera de las webs que he visitado que trabaja

distintos aspectos a través del cuento, esto me llama la atención porque el cuento

es un recurso que yo utilizo para muchas actividades, creo que dan mucho juego y

posibilidades de realizar tareas muy educativas y divertidas.

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 LA VACA CONNIE

DIRECCIÓN: http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm

INSTITUCION: es de un particular.

DESTINATARIOS: a niños de corta edad, más o menos 4 o 5 años, para jugar junto

con padres si es posible.

CONTENIDO: en la página principal aparecen tras apartados: juegos, cuentos y

aprender con los padres. El primero contiene juegos, el segundo trata sobre seis

cuentos diferentes, y el tercer y

último tiene actividades para realizar

con los padres, son fichas para

recortar y pegar, reconocer números y

letras.

VALORACIÓN PERSONAL: es una

página bastante sencilla y fácil de

utilizar, no tiene muchas actividades

pero las que tiene están bien, el diseño a nivel visual y sonoro es bastante divertido

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 JUEGO DE PALABRAS

DIRECCION: http://josemcruz.iespana.es/pal_vari.html

INSTITUCIÓN: esta aplicación ha sido creada por un particular.

DESTINATARIOS: aquellos niños que estén empezando con la lecto escritura.

CONTENIDO: este recurso está formado por varias actividades en forma de juegos

con letras y palabras, estas tareas ofrecen muchas posibilidades para desarrollar

la capacidad de uso del lenguaje escrito y favorecer el aprendizaje de las normas

ortográficas ya que son actividades como separar sílabas, palabras y frases,

formar palabras, adivinar la letra que falta,

etc.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que no es

uno de los que puede llamar más la atención

de los niños pero por otra parte sirve muy

bien como posible recurso a utilizar por

parte de los profesores, ya que algo muy

positivo que he visto en esta aplicación es su adaptabilidad a los diferentes

aprendizajes de los alumnos ya que casi todas sus actividades se pueden modificar

dependiendo del nivel de cada niño.

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 JUEDULAND

DIRECCIÓN: http://roble.pntic.mec.es/arum0010/

INSTITUCIÓN: se trata de un particular.

DESTINATARIO: la mayoría de actividades van dirigidas a niños de Educación

Infantil y primer ciclo de Educación Primaria, pero también hay recursos para

niveles más altos, incluso para secundaria.

CONTENIDO: Se trata de una página web,

creada por un profesor que dispone de

muchísimos enlaces a otras páginas webs

relacionadas, la mayoría, con la educación.

Los contenidos están ordenados según su naturaleza, existen enlaces afines con:

lectoescritura y animación lectora, velocidad lectora, ortografía, obras literarias y

autores más conocidos, vocabulario, gramática, español para extranjeros y otros

muchos links relacionados con otras materias como matemáticas, ciencias, etc.

VALORACIÓN PERSONAL: La página en sí, es un poco caos visualmente ya que

bajo mi punto de vista la organización de los diferentes contenidos no es muy

buena, pero creo que es de agradecer que una persona que posiblemente poco tenga

que ver con la informática se lance a crear un sitio al que todos podamos recurrir

en busca de buenos recursos para nuestra práctica como docentes o como padres.

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