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Carolina Cuevas.
Ruth Iraira.
Gabriela Pinto.
Gabriela Seguel
Joselyn Quilodrn
V semestre Educacin Diferencial
Vespertino
Docente: Lorena Werner
26.05.2016
12
INDICE
Portada
pag. 0
ndice
pag.1
Introduccin
pag.2
Desarrollo terico
pag.3
Definicin
Etiologa
Sntomas
Caractersticas generales
Incidencia
Sugerencias
pag.3
pag.5
pag.5
pag.5
pag.7
pag.7
Desarrollo practico
pag.8
Conclusin
pag.10
Bibliografa
pag.11
Anexos
pag.12
INTRODUCCIN
Psicopedagoga familiar
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Desarrollo Terico
Psicopedagoga familiar
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Psicopedagoga familiar
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NEE de tipo transitoria adems de regular los requisitos, las pruebas diagnsticas y
el perfil de los profesionales competentes y capacitados, para ste diagnstico el
profesional cualificado es el psiclogo.
A continuacin se puede observan los rangos en los cuales se clasifica el
funcionamiento intelectual
IMAGEN 1
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ETIOLOGA
SNTOMAS:
CARACTERISTICAS GENERALES.
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veces por profesionales, pero sobre todo por parte de las personas con
quienes establecen relaciones secundarias.
Poca capacidad creativa que les impide adaptarse con xito a situaciones
novedosas.
A nivel intelectual:
Problemas de lectoescritura.
A nivel social:
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A nivel psicolgico:
Vulnerabilidad emocional.
Baja autoestima.
Inseguridad.
SUGERENCIAS DE INTERVENCIN
3 estrategias para desarrollar en el hogar
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Desarrollo prctico
Nombre alumno: Wladimir Ignacio Mora Echeverra
Fecha de nacimiento: 08.07.2009
Edad: 6 aos; 10 meses
Curso: 1 ao bsico
Procedencia: Soc. Educacional San Mauricio; Laja
Diagnstico: Funcionamiento Intelectual Limtrofe
Wladimir pertenece al programa de integracin escolar desde el ao 2014,
prekinder, con diagnstico de T.E.L, en las reevaluaciones se evidencia dficit en
algunas habilidades como la memoria, funciones ejecutivas, razonamiento lgico,
asociacin, anlisis y sntesis, adems de ser muy distractil. Es por ello que
finalizando el ao escolar 2015, knder, es derivado por la fonoaudiloga, educadora
diferencial y educadora de prvulos a psicloga del establecimiento.
Con dicho antecedente y durante el ao 2016, cursando 1 bsico la profesora de
aula comn de matemtica y lenguaje, observan que Wladimir es un nio
extremadamente distrado, el cual se deja envolver por el grupo curso, derivando su
atencin a los focos disruptivos y de desorden del aula y no a las actividades
acadmicas, por lo cual tambin estiman conveniente derivar a psicloga del
establecimiento.
En marzo de 2016 es evaluado con la escala de inteligencia WISC III, junto a la
observacin clnica y una entrevista personal, la cual arroja el diagnstico de
Funcionamiento Intelectual Limtrofe (FIL)
Tabla n 1 Resultados WISC III Wladimir
CI VERBAL
79
CI DE EJECUCIN
80
CI TOTAL
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78
FIL
FI MEDIO
LENTO)
FIL
BAJO
(NORMAL
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CONCLUSIN
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BIBLIOGRAFA
SALVADOR-CARRULLA, RUIZ GUTIERREZ-COLOSA, NADAL PIA (2011) Manual de
consenso sobre Funcionamiento Intelectual Lmite (FIL) Madrid. Fundacin
quitas
LINKOGRAFA
DIARIO LA NACIN (2004, JUNIO 30) Nios limtrofes: viviendo en la frontera
http://www.lanacion.cl/ninos-limitrofes-viviendo-en-la-frontera/noticias/2004-0629/183743.html
PIZARRO, Vanessa (2013, julio 02) Coeficiente Intelectual rango limtrofe,
http://vanessapizarro1992.blogspot.cl/2013/07/coeficiente-intelectual-rangolimitrofe.html
VALDEZ, Ildefonso (2011, agosto 28) Nios con inteligencia limtrofe y sus
dificultades escolares https://es.scribd.com/doc/63509673/Ninos-con-inteligencialimitrofe-y-sus-dificultades-escolares-Psic-ILDEFONSO-VALDEZ-LEYVA
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ANEXOS
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