LICEO SAMUEL ROMN ROJAS

COMBARBAL
DEPTO. DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
PROFESOR ALDO ANTONIO ARAYA

Cmo escribir una columna de opinin?

Creemos que tienes la capacidad de aportar con buenos argumentos y
empoderarse de la informacin que los rodea, escribiendo una columna
de opinin que hable sobre algn tema de relevancia social para tu
comunidad, tu regin, el pas.
Por eso te invitamos a que comiences a observar situaciones de tu
alrededor que son dignas y necesarias de ser comentadas, criticadas,
valoradas y demostrar tu punto de vista con claridad.
1. Qu es una columna?
2. Cmo se redacta una columna?
3. Estructura de la columna
4. Criterios de evaluacin de una columna
1. QUE ES UNA COLUMNA?
La columna de opinin es un artculo fcilmente identificable dentro de
un medio escrito dado que tiene ciertas caractersticas definidas.
Este es un espacio para que un periodista d su opinin personal sobre
algn tema en particular, el cual no necesariamente tiene que estar
asociado a un hecho de actualidad. En este caso, se cambia el concepto
de inters general por interesante. Es decir, que sea una columna
entretenida y que aporte algo al lector, aun cuando sea slo un poco de
humor.
El objetivo que persigue este tipo de artculos es entregar un momento
ms recreativo que informativo al lector, dndole al periodista la libertad
de pasearse entre la literatura y el periodismo, para as, hacer llegar al
lector su punto de vista frente al tema que sea. Ver ms...
Las temticas de las columnas son muy variadas, ya que no existen
mrgenes en estos artculos, la idea es que se presenten temas
interesantes, que pueden abordarse desde la absoluta seriedad hasta
situaciones cotidianas sobre asuntos como la cultura, las modas, la
poltica, la economa, la sociedad, el deporte, la msica, el humor, entre
otras. Ver ms...
2. COMO SE REDACTA UNA COLUMNA?
La columna de opinin tiene una gran libertad para ser redactada. Tiene
pocas exigencias, dado que depende mucho del estilo del propio
columnista. Pero se espera que la redaccin sea gil, clara y con cierta
belleza, de manera que logre captar el inters del pblico.
A diferencia de la noticia y de la editorial que se escriben en tercera
persona, la columna de opinin se redacta en primera persona, dado
que el autor debe hacerse cargo de cada una de las apreciaciones que

se vierten, y se le permiten frases como: yo creo, mis ideas, he estado

pensando, etc.
Desde el punto de vista del lenguaje, el columnista tiene un mayor
margen para expresarse, usando palabras de tipo coloquial, pero
siempre en un tono de respeto.
Existen ciertos parmetros que pueden ayudar a hacer ms atractiva la
columna:
-Usar un lenguaje sencillo. Utilizar un lenguaje que entiende todo el
mundo, simple y llano, llamar las cosas por su nombre, eligiendo las
palabras apropiadas, las ms bellas, las ms armnicos para el lector, la
ms sonora para que el lector al mismo tiempo que se entretiene con el
contenido goce de la lectura.
-Escoger temas relevantes. Si se trata de un tema ya conocido la
columna tendr mejor acogida, pero el columnista debe acercarse al
tema desde un nuevo enfoque. Tambin el autor puede levantar un
tema desconocido pero que es tan novedoso e interesante que despierta
la atraccin en el lector.
-Utilizar un poco de humor. Si se aplica el humor en temas de cualquier
ndole y el lector se re, generar expectacin de parte de ellos a sus
prximas columnas. El humor debe ser sutil, y sobre la base de eventos
o situaciones compartidas y conocidas por el pblico.
-Usar un tono personal. El estilo de la columna debe cultivar un tono
familiar, generar la complicidad con el lector, como si se estuviese
dirigiendo a un grupo de amigos.
3. ESTRUCTURA DE LA COLUMNA
Como le hemos comentado anteriormente la columna se desarrollan con
bastante libertad en cuanto a su estructura. Es importante partir de un
hecho que llama la atencin del columnista, de acuerdo a la especialidad
de la columna, y sobre la cual se tiene suficientes antecedentes que le
permite desarrollar una opinin al respecto.
An as se puede utilizar como modelo, la convencional en un artculo de
opinin:
-Presentacin del tema. Una introduccin sobre lo que se va a hablar.
-Opinin u apreciacin sobre el tema. Se informa y analiza en forma
breve y mediante un lenguaje personal, apoyndose en argumentos,
haciendo la condicin subjetiva la caracterstica ms relevante de sus
escritos
-Cierre. Es importante rematar de una manera entretenida o con una
buena conclusin que deje al lector satisfecho de la columna.
Adems es importante que la columna lleve el nombre del autor y una
foto, ya que as todos identificamos la opinin del autor con el texto.
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4. CRITERIOS DE EVALUACION DE UNA COLUMNA

Estructura periodstica del texto
Corresponde al formato de una columna de opinin?
El ttulo tiene relacin con el tema que plantean?
Est escrita en primera persona?
Queda claro el tema que quieren plantear?
Hay equilibrio entre los datos que y se entregan la opinin que se da?
Redaccin del texto
El texto est escrito sin faltas de ortografa?
El texto est bien redactado?
El texto usa un lenguaje formal?
Los comentarios que hacen son respetuosos?
Formato del artculo
Lleva la firma del autor?
La foto es del autor de la columna?

Educacin: Otra contienda desigual

Columna escrita por Loreto Jara
Investigadora de Poltica Educativa de Educacin 2020
Publicada originalmente en El Mercurio
Para los nios, nias y jvenes de nuestro pas, alcanzar una
educacin que les provea aprendizajes integrales, habilitantes
para desempearse en la vida, ha sido una contienda desigual.
El 21 de mayo no se trata solo de conmemorar una batalla perdida, por
cierto, sino tambin de rescatar cierto sentido heroico: atreverse a
actuar con valenta y coraje. Algo de eso hay en los discursos
presidenciales del feriado, un gobierno rindiendo sus hazaas y
batallas.
La contienda es desigual, dicen que grit Prat. Salvando las
diferencias, para los nios, nias y jvenes de nuestro pas,
alcanzar una educacin que les provea aprendizajes integrales,
habilitantes para desempearse en la vida, ha sido una
contienda desigual. Lo ha sido por la vergonzosa distribucin del
ingreso y tambin por las condiciones sistmicas que producen que
algunas instituciones educativas mantengan ventajas frente a otras que
sufren cientos de dificultades.
Si un municipio tiene recursos econmicos, personal idneo para
administrar un sistema de educacin y est en una zona geogrfica con
un clima que no influye en la asistencia de sus estudiantes; tendr
muchas ms posibilidades de alcanzar xito que otro municipio de
caractersticas inversas. Distintas condiciones para alcanzar el
mismo derecho. El nuevo Sistema de Educacin Pblica ley en
discusin es un avance impostergable, pero que el financiamiento de la
educacin an dependa de la asistencia es un pendiente ineludible. No
puede ser que las escuelas dependan de ingresos variables para cubrir
gastos estables.
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Las trayectorias educativas tambin son fuente de desigualdad: la

educacin tcnica no ha recibido impulso. La creacin de CFT estatales
es un avance, pero faltan lineamientos en el aprendizaje de sus
profesionales. Y si de profesionales se trata, reformar la
institucionalidad, el acceso, el financiamiento y el sistema de
aseguramiento de la educacin superior es una urgencia, ms
urgente que la anhelada y confusa gratuidad.
El pas se atreve a convocar a los mejores a estudiar pedagoga,
gracias a la nueva Carrera Docente, necesaria desde todo punto de
vista, porque si alguien sabe de contiendas desiguales son los
profesores y profesoras de Chile. Queda pendiente asegurar el
desarrollo de educadoras de prvulos y equipos directivos, acorde a sus
batallas.
El cambio educativo es una hazaa de magnitudes. Es tiempo de revisar
avances y pendientes, para que en educacin no conmemoremos solo
derrotas.

El mito del amor

Por Santiago Villa
El amor es la religin de moda. Incluso conozco ateos para quienes el
amor es misterioso y consideran que tiene propiedades milagrosas. Que
puede vivir, por ejemplo, ms all de la muerte. La verdad es que el
amor, como cualquier otro fenmeno natural, no tiene nada de mgico.
Incluso resulta irresponsable perpetuar este mito.
Al definir el amor, las descripciones tradicionales expresan lo que
quisiramos que fuera, pero no lo que es. La sociedad (y hablo de la
tradicin Occidental) se ha encargado de minar la posibilidad de acceder
al amor eterno, incondicional y desinteresado, por el simple hecho de
haber inventado el amor eterno, incondicional y desinteresado. As,
dise la estrategia perfecta para una frustracin inagotable.

Pero resulta que el amor no es eso. Es temporal, condicional e

interesado. sta es la tesis que argumenta el filsofo britnico Simon
May en su libro, El amor: una historia (Love: A History), que fue
publicado en el 2011, pero que yo sepa no tiene traduccin al espaol,
aunque s al portugus. Que sea sta la denuncia de la semana (y ojal
deba rectificarla el prximo martes), porque el libro es una aproximacin
novedosa e informada, hecha desde una filosofa accesible al lego, que
disecciona la historia intelectual de la emocin ms polmica de la
humanidad.
La obsesin con sacralizar el amor va de la mano con la profundizacin
del individualismo. La curiosa paradoja es que el ms individualista es
propenso a idealizar ms el amor. El fenmeno se da a nivel individual y
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social. El desarrollo del individualismo occidental ha generado una

suerte de delirio colectivo. Un ideal masoquista.
Nadie ama para siempre. Mucha gente tiene la impresin de que si la
emocin se acaba, en realidad fue porque no era amor, y que ste
entonces nunca existi. Que en su lugar haba una emocin impostora y
de segunda categora, como el cario o el afecto. Eso abre las puertas al
hbito desatento en la vida de pareja y a la insinceridad. El amor es
espordico. Incluso en una misma relacin puede ir y venir. Dos
personas que estn juntas no se aman todo el tiempo.
Amamos interesadamente. Quizs este punto molesta a quienes ven el
inters como una suerte de cido emocional que corroe la
espontaneidad y la honestidad. Es una variacin secular de la virtud
cristiana del abandono propio, que considera egosta el inters en el yo.
Pero una persona que no est atenta a s misma e interesada en su
bienestar, difcilmente podra lograr el tipo de autocontrol y posesin de
s necesarios para construir adecuadamente una pareja, una amistad, o
para criar hijos psicolgicamente sanos.
Por ltimo, el amor incondicional es una fantasa. Pensar que el amor
genuino no depende de nada, y que una vez existe no hay caracterstica,
vicio o comportamiento del amado que pueda matar el amor resulta
peligroso. Carga a toda relacin con una trampa, pues genera
expectativas imposibles de cumplir. Ni siquiera en la relacin de padres
e hijos hay amor incondicional.
Para que el amor exista, y esta es la definicin que propone Simon May,
quien ama debe sentir que el otro le proporciona un polo a tierra a su
existencia, o debe sentir que promete hacerlo. Que le confiere un coctel
cuyos ingredientes inmateriales incluso May tiene dificultades al definir,
pero entre los que se hallan la sensacin de hogar y de validez
existencial. Esto genera un deseo legtimo de poseer al otro y de
abandonarse a su voluntad (caractersticas que a menudo generan
conflicto). Cuando esta sensacin de que el amado es un polo a tierra se
acaba, con ella muere el amor.
Es por eso que las personas todo el tiempo aman a quienes tienen
caractersticas que la sociedad rechaza, o que incluso el amante no
considera agradables, como la fealdad, la inmoralidad y el desprestigio.
Un prncipe azul no tiene porqu generar ms amor que cualquier otro
mortal. Lo importante es que despierte en el amante un polo a tierra
existencial.
As que, en lugar de pregonar en San Valentn un amor que pertenece
ms a la esfera de los ngeles que al mundano da a da del homo
sapiens, podramos desacralizar el amor y permitir que descienda hasta
nuestra realidad. Tal vez as ataquemos, de raz, una de las causas para
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la insatisfaccin amorosa y la ansiedad ertica que padece nuestra

sociedad.
Actividad
1. Reconozca en cada gua: la temtica abordada, la opinin del
autor sobre la temtica planteada, la fundamentacin de la
opinin y la conclusin a la que llega el autor.
2. Redactar una columna de opinin de al menos una plana y media
tamao carta, sobre una temtica de actualidad que sea de su
inters, considerando los aspectos trabajados en esta gua.