Inferencias Organizacionales en La Lectura de Instructivos para La Clase de Cinco Años

6/4/2016
Inferencias organizacionales en la lectura de instructivos para la clase de cinco aos
6 de Abril de 2016
Fecha de publicacin: 29 de Diciembre de 2011
Inferencias organizacionales en la lectura de instructivos para la clase de

cinco aos
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Propuestas didcticas
Recursos
Tipo de actividad:
- Trabajo Grupal - Trabajo en pares - Trabajo Individual
Clasificacin curricular
Correo
Aulas Virtuales
Nivel
Asignatura
Unidad Temtica
Inicial - 5 aos
Conocimiento de Lenguas
Lectura: textos que explican
Aulas Virtuales (nuevas)

Solicita tu aula
Autor:
Tiempo de aplicacin:
Uruguay Educa - Mtra. Marianela Orrego
4 a 5 jornadas, aproximadamente
Fuente:
Uruguay Educa
Descripcin:
Actividades de lectura para la clase de cinco aos centradas en la realizacin de inferencias
organizacionales en los textos instructivos. Se alternan instancias de trabajo en pequeos grupos, con el
grupo total y de forma personalizada con cada nio. En todo momento, se propone una intervencin
docente que fomente la realizacin de inferencias, por parte de los estudiantes, que den cuenta de la
organizacin superestructural del texto instructivo. Las actividades se basan en la lectura de diversos
textos (receta, instructivo de experimento, de juego y de manualidad) para favorecer la identificacin
de regularidades en la organizacin de estos, independientemente de su temtica.
Propsitos:
- Orientar la realizacin de inferencias lectoras organizacionales en textos instructivos.
Criterios de evaluacin
---
Contenido:
rea del Conocimiento de Lenguas. Lectura. Las inferencias organizacionales en textos instructivos.
Actividades
1- Actividad de exploracin de ideas previas
En un inicio se explorarn las ideas previas de los nios acerca de los textos instructivos. El docente
puede formular preguntas como las siguientes: Qu textos conocen? Qu son los instructivos? Alguna
vez leyeron un texto que explique cmo hacer algo? Pueden dar ejemplos?
Acceso ilimitado desde los
centr os Educativos de la ANEP
2- Actividad en pequeos grupos. Lectura de instructivos con nfasis en las inferencias organizacionales
A continuacin se propondr explorar los textos. El docente organizar pequeos grupos y trabajar en
uno de ellos mientras que los dems realizan actividades autnomas. Cada grupo leer un texto
instructivo con el objetivo de hacer la actividad sugerida en este. Se opt por incluir textos diferentes,
http://uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=211627#.VwVCL5zhBkg
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por ejemplo:
- grupo 1: instructivo del experimento "El agua y el aire" (ver adjunto n. 4)
- grupo 2: receta de la masa de sal (ver adjunto n. 5)
- grupo 3: instructivo para hacer una lotera (ver adjunto n. 6)
- grupo 4: instructivo para hacer un elefante con masa para modelar (ver adjunto n. 7)
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Cada grupo tendr una copia del texto instructivo, que observar durante algunos minutos. El docente
asumir el rol de lector y orientar la realizacin de inferencias organizacionales (ver adjuntos n. 1 y n.
2). Comenzar por leer el ttulo. Luego, buscar que los nios reflexionen acerca de la relacin existente
entre el ttulo y el objetivo del texto. Ejemplos de estas preguntas, seran: Qu nos informa el ttulo? De
qu trata este texto? Cul es el objetivo del texto? Qu puedo aprender a hacer si lo leo?
Posteriormente, el docente continuar con la lectura de la lista de ingredientes o materiales. Algunas
preguntas que pueden favorecer la reflexin acerca de la organizacin del texto, en este punto, son:
Qu informacin nos aporta esta lista? Por qu habr una lista de materiales o ingredientes? En el caso
de que se expliciten cantidades: qu significan los nmeros que acompaan a las palabras? Se podrn
utilizar otros materiales o ingredientes para hacer la actividad que propone el texto?
A efectos de hacer la actividad propuesta en cada instructivo (experimento, masa de modelar, lotera,
elefante), los estudiantes recibirn los materiales necesarios y podrn corroborar, con ayuda del texto,
que no falte ninguno.
A continuacin, el docente leer las instrucciones y formular preguntas sobre estas: Qu son las
instrucciones? Qu nos explican? Por qu aparecen nmeros al principio de cada una de ellas? Se podrn
hacer en cualquier orden? Qu creen que sucedera si no respeto el orden en que se presentan?
Una nueva lectura de las instrucciones orientar la realizacin de la actividad propuesta en el instructivo
(el experimento, la realizacin de la masa de sal, etc.). Es importante volver a leer el texto, tantas veces
como sea necesario, para comprender el procedimiento y realizarlo paso a paso.
3- Actividad con el grupo total. Reflexin sobre la organizacin superestructural del texto instructivo
En una instancia posterior, cada equipo socializar, con el resto de los compaeros, qu actividad realiz
a partir del texto. Los nios exhibirn el producto realizado y describirn oralmente los materiales
utilizados y el procedimiento que siguieron para hacerlo.
El docente resaltar el hecho de que cada grupo ley un instructivo diferente y motivar a los nios a
descubrir qu aspectos comunes tienen estos textos. Para ello, dispondr de un cuadro de doble entrada
que permitir guiar el razonamiento acerca de la organizacin superestructural del texto instructivo
(ver adjunto n 3). Interesa que los nios distingan tres aspectos:
- el ttulo, que sintetiza el objetivo del texto,
- la lista de ingredientes o materiales,
- las instrucciones.
Se propone el siguiente cuadro de doble entrada, que puede presentarse en el papelgrafo o en una hoja
de papel de embalaje (ver adjunto n. 9).
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En todo momento, el docente brindar apoyos, ejemplos, despejar dudas, acercar explicaciones y
ofrecer contraargumentos para corregir errores.
Luego de completar este cuadro se podrn recalcar los aspectos comunes de los textos instructivos, que
dan cuenta de la secuencia descriptiva que caracteriza su organizacin superestructural. Se sugiere, en
este punto, realizar junto a los nios un esquema de la silueta del texto instructivo (ver adjunto n. 8),
que permite visualizar estos aspectos.
Silueta del texto instructivo:
4- Actividad en pequeos grupos. Reconstruccin de los textos instructivos ya ledos

Se propone una nueva actividad en pequeos grupos que tiene la particularidad de integrar a los nios
que leyeron instructivos diferentes. A modo de ejemplo, sugerimos los siguientes criterios:
- grupo A: la mitad de nios que leyeron el instructivo de experimento y la receta de la masa de sal;
- grupo B: la otra mitad de nios que leyeron el instructivo de experimento y la receta de la masa de sal;
- grupo C: la mitad de los nios que leyeron el instructivo para hacer la lotera y el instructivo para hacer
el elefante modelado con masa;
- grupo D: la otra mitad de los nios que leyeron el instructivo para hacer la lotera y el instructivo para
hacer el elefante modelado con masa.
El docente le entregar a cada grupo: dos copias de la silueta caracterstica del texto instructivo y
papeles recortados que reproduzcan los ttulos, las listas de materiales y las instrucciones
correspondientes a los textos que ya han ledo. Los nios debern volver a leer y ordenar estos bloques
de texto, guindose por la ayuda del docente y la silueta textual.
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Teniendo en cuenta los niveles de conceptualizacin de los nios, esta actividad se puede complejizar
entregando las instrucciones, los materiales o las ilustraciones de forma ms fragmentada.
Luego se pueden socializar los trabajos y comparar los textos ordenados por los grupos:
-Ay B
-CyD
En este momento es aconsejable recurrir a los textos modlicos ya trabajados para despejar dudas y
corregir errores.
5- Actividad grupal. Identificacin de textos instructivos no ledos

En otra instancia, el docente traer al aula diferentes textos para que los nios realicen inferencias
organizacionales y argumenten cules de ellos son instructivos.
La seleccin de estos textos deber incluir algunos que puedan inducir a errores. As, los estudiantes
pondrn a prueba sus hiptesis y las confirmarn gracias a diferentes apoyos (intervenciones del
docente, de otros compaeros, lectura del esquema de la silueta del texto instructivo, lectura de textos
modlicos, etc.). A modo de ejemplos, se sugieren los siguientes textos: informe de un experimento,
cancin de un mueco, texto publicitario sobre la masa de modelar, recetas y otros instructivos no ledos
en clase.
6- Actividad individual. Lectura de un instructivo escrito por los nios con ayuda de la familia
Como tarea domiciliaria, se les propondr a los nios que escriban, con ayuda de un familiar, una receta o
instructivo que deseen compartir con sus compaeros.
El docente tendr una instancia personalizada con cada estudiante (puede coordinarse con el trabajo en
rincones autnomos de los dems compaeros), donde promover la realizacin de inferencias
organizacionales ya trabajadas. Tambin puede sugerirle al nio que identifique los bloques de texto que
caracterizan la silueta del instructivo. Puede utilizar, para ello, marcadores de diferentes colores.
En otro momento puede realizarse la lectura colectiva de los textos.
7- Proyeccin. Lectura de textos instructivos en Internet

A travs de la actividad Navegar de la xo puede accederse a diferentes sitios que ofrezcan textos
instructivos acordes a los intereses de los nios. Desde ellos se pueden promover actividades de lectura,
y resignificar as la realizacin de inferencias organizacionales.
Algunas pginas que pueden tenerse en cuenta son:
- cienciafacil.com (experimentos sencillos para nios)
- guiainfantil.com (recetas de cocina)
- guiainfantil.com (manualidades para nios)
Adjuntos:
- Adjunto n. 1: fundamentacin de lectura.
- Adjunto n. 2: fundamentacin sobre inferencias.
- Adjunto n. 3: fundamentacin acerca del texto instructivo.
- Adjunto n. 4: instructivo del experimento "El agua y el aire".
- Adjunto n. 5: receta de la masa de sal.
- Adjunto n. 6: instructivo para hacer una lotera.
- Adjunto n. 7: instructivo para hacer un elefante con masa para modelar.
- Adjunto n. 8: silueta caracterstica del texto instructivo.
- Adjunto n. 9: cuadro para orientar la reflexin sobre los aspectos superestructurales de los textos
instructivos.
Fundamentacin_
sobre_lectura.pdf
Instructivo
experimento
aire.pdf
El agua
del
y
Fundamentacin acerca del

Fundamentacin_sobre_inferencias.pdf texto instructivo.pdf
_Receta de la masa de sal.pdf
el
Instructivo para hacer una

lotera.pdf
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Instructivo para hacer un
elefante con
modelar.pdf
masa
Silueta del texto instructivo.pdf
para
Cuadro para orientar la

reflexin sobre los aspectos
superestructurales
de
los
textos instructivos.pdf
Sitios sugeridos:
- Ctedra UNESCO para la lectura y la escritura. Materiales de la Dra. Mara Cristina Martnez
Sitio de la Ctedra UNESCO para la Lectura y la Escritura, creado con la finalidad de contribuir al
mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin en Amrica Latina. Destacamos, especialmente, la
posibilidad de acceder a diversos artculos y libros de la Dra. Mara Cristina Martnez, que se pueden
descargar en formato PDF. Entre ellos se encuentran:
Estrategias de lectura y escritura de textos (2002)
Discurso y Aprendizaje (2004)
"El procesamiento multinivel del texto escrito: un giro discursivo en los estudios de comprensin de
textos?" (2004)
- cienciafacil.com
Sitio que ofrece a los nios instructivos para realizar sencillos experimentos.
- guiainfantil.com
Sitio que proporciona recetas de cocina e instructivos sobre manualidades para nios.
Bibliografa:
-Bentancur, Lilin: A lfabetizacin temprana en educacin inicial. Un enfoque curricular y didctico, Taller
de Comunicacin, Montevideo, 2008.
-De Len, V., Bervejillo, M.: Libro de Primero, Monocromo, ANEP-CEP, Uruguay, 2008.
-Dubois, M. E.: El proceso de lectura. De la teora a la prctica, Aique, Buenos Aires, 1995.
-Garibaldi, L., Salvo, M. H., Villa, A: Sale el sol, sale la luna. Libro para el alumno. 1. ao, Impresora
Polo, ANEP- MECAEP, Montevideo, 2000.
-Jolibert, J.: Formar nios lectores de textos, Dolmen, Santiago de Chile,1993.
-Kaufman, A. M., Rodrguez, M. E..: La escuela y los textos, Santillana, Buenos Aires, 1993.
-Marn, M.: Lingstica y enseanza de la lengua, Aique, Buenos Aires, 2008.
-Martnez, M. C.: Estrategias de lectura y escritura de textos. perspectivas tericas y talleres, Ctedra
UNESCO para la lectura y la escritura, Cali, 2004.
Materiales:
Textos instructivos (receta de la masa de sal, instructivo de experimento, instructivo para hacer una
lotera, instructivo para hacer un elefante modelado con masa), ingredientes y materiales para hacer las
actividades de los textos instructivos, cuadro de doble entrada realizado en el papelgrafo o en una hoja
de papel de embalaje, material fotocopiado de la silueta caracterstica del texto instructivo, material
fotocopiado y recortado elaborado en base a los textos instructivos modlicos, otros textos (informe de
un experimento, cancin de un mueco, texto publicitario sobre la masa de modelar, otros instructivos).
Sugerencias:
Estas actividades se han estructurado a partir de diversos textos instructivos. Sin embargo, tambin es
posible abordar las inferencias organizacionales en textos instructivos de temticas semejantes, por
ejemplo: recetas o juegos de mesa. Esto puede tener relacin con los proyectos especficos de aula
(escribir un recetario, confeccionar una ludoteca, etc.). Tambin es importante coordinar las
actividades propuestas con otras, a realizarse en diferentes jornadas, que busquen ensear contenidos
curriculares de las dems reas de conocimiento. Algunos breves ejemplos seran: abordar contenidos del
rea del Conocimiento Matemtico en el trabajo con cantidades desde las recetas, integrar contenidos
del rea del Conocimiento de Ciencias de la Naturaleza (Qumica, Fsica) a partir de la realizacin de
experimentos, etc. Algunas actividades de la XO que pueden considerarse para esta propuesta son:
Escribir y Navegar.
Comntanos tu experiencia con esta propuesta didctica:

6toolivia
Viernes, 01 de Abril de 2016
holllllllllllllllllaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa .
Inferenc ias organizac ionalesDahiana
Lunes, 26 de Octubre de 2015
Graciiias, soy maestra practicante y me ha servido de mucho tu
colaboracin!.
Texto Instruc tivo en inic ial 5Gabriela
Viernes, 02 de Octubre de 2015
6/7
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Adore!!! No la hice tal cual pero, me sirvi de gua. Muchas gracias!!!.
ArgumentativoMayra Fca Beltre
Mircoles, 08 de Enero de 2014
Lengua Espaola.
fjhdghddtryuitiututiu7tui
Jueves, 19 de Septiembre de 2013
kuiiouopuopuou.
Texto instruc tivoMara
Sbado, 31 de Agosto de 2013
Muy buen material.Felicitaciones .
MATERIALNATALIA
Jueves, 27 de Junio de 2013
MUY BUEN MATERIAL. GRACIAS.....
holatatis
Jueves, 23 de Mayo de 2013
hola como vas mal que bueno no me cirvio de nada me saque un 0 graaacias.
PASTALINA MARIA
Mircoles, 21 de Noviembre de 2012
CON VERDURAS SALSA BLANCA.
texto intruc tivo evelin
Mircoles, 15 de Agosto de 2012
hola .
Nombre:
Tema:
Mensaje:
Quines somos | Contctenos | Propiedad Intelectual
CEIP
CES
CETP
CFE
Consejo de Educacin
Inicial y Primaria
Consejo de Educacin
Secundaria
Consejo de Educacin
Tcnico Profesional
Consejo de Formacin en
Educacin
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