PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Establecimiento: Escuela Lo Franco

Asignatura: Ciencias Naturales
(Septiembre)

Docente: Neyerka Requena C.

Curso:
4Ay4B
N de Clases de la Unidad: 8

Actitudes:
. Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
. Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.

Adecuaciones Curriculares:
CLA
SE

Objetivos de Aprendizajes
de la Clase

Experiencias Aprendizajes - Actividades

Indicadores

Inicio: Se entrega el objetivo de la clase y Activan conocimientos

previos desarrollando la clase anterior.

N 1

Describir por medio de modelos,

que la Tierra tiene una estructura
de capas (corteza, manto y
ncleo) con caractersticas
distintivas en cuanto a su
composicin, rigidez y
temperatura

Desarrollo: Los estudiantes construyen un modelo de la Tierra con

plastilina. Para ello forman una esfera de 2 cm de plastilina roja (ncleo),
luego la cubren con una capa de plastilina amarilla de unos 3 cm. Por
ltimo cubren ambas capas con una delgada capa de plastilina caf,
formando as tres esferas una dentro de la otra que representan la Tierra.
Luego realizan un corte que pase por el centro y observan el plano
formado. A partir de este modelo explican las caractersticas de las
diferentes capas de la Tierra.

Describen las diferentes capas que conforman

la Tierra (corteza, manto y ncleo) en relacin a
su posicin, rigidez y temperatura.
Construyen modelos de la Tierra, para explicar
las caractersticas de la corteza, el manto y el
ncleo.
Comparan las principales caractersticas de la
corteza, manto y ncleo en cuanto a
composicin, rigidez, temperatura y estado.
Construyen grficos de barra con datos sobre
temperatura en las diferentes capas de la Tierra

Cierre: Exponen al curso su maqueta.

N 2

Explicar los cambios de la

superficie de la Tierra a
partir de la interaccin de sus
capas y los movimientos
de las placas tectnicas (sismos,
tsunamis
y erupciones volcnicas).

Inicio: Se entrega el objetivo de la clase y Activan conocimientos

previos de respondiendo las siguientes preguntas:
La tierra tiene capas?De qu estn compuestas las capas?
Conocen la placas? comentan.

Ilustran las placas tectnicas de Nazca y

Sudamericana.
Construyen modelos para explicar el
movimiento de las placas tectnicas.
Explican cmo se producen los sismos y
tsunamis a partir del movimiento de placas
tectnicas y los cambios en la topografa
superficial de la Tierra.

Desarrollo: Los estudiantes toman un huevo duro y lo golpean

suavemente hasta agrietar toda su cscara. Utilizando este huevo como
modelo, explican lo que son las placas tectnicas a partir de sus
conocimientos previos. Luego en base a una imagen de las placas
tectnicas entregada por el docente, pintan con lpices algunos
fragmentos de cscara de color caf y otros azules, figurando las capas
continentales y las ocenicas. Dibujan en su cuaderno su modelo y
rotulan las capas sealadas.

Cierre: Responden las siguientes preguntas Qu funcin cumplen la

placas?
Cules son las placas? comentan.

N
03

Inicio:
Desarrollo:

Planifican y desarrollan investigaciones sobre

sismos, tsunamis y erupciones volcnicas,
comunicando sus resultados mediante un
informe y presentacin utilizando TIC.
Describen la formacin de volcanes, su
actividad y como ellos pueden cambiar el
paisaje de su entorno cuando se encuentran
activos.
Comparan las causas, efectos y magnitudes
de terremotos, tsunamis y erupciones
volcnicas ocurridas en Chile por medio de una
investigacin.

Cierre:

Inicio:

N
04

Desarrollo:

Cierre:

Inicio:

N
05

Desarrollo:

Cierre:

N
06

Inicio
Desarrollo:

Cierre:

Inicio:

N
07

Desarrollo:

Cierre:

Inicio:

N
08

Desarrollo:

Cierre: