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Antes de la sesin
Revisa el contenido de la unidad 2 del libro de texto de Ciencia y Ambiente
pginas 30- 53, acerca de las diferencias entre hombres y mujeres.
Revisa el marco referencial, los ejes de la educacin sexual para el IV ciclo
y las orientaciones para el ciclo de la Gua de Educacin Sexual Integral
para docentes del nivel de Educacin Primaria. Lima: MINEDU, 2014.
Solicita a los nios y nias traer la descripcin elaborada por su
compaero o compaera en clases anteriores.
Solicita previamente el set del torso humano. Revisa sus componentes
y ensaya la ubicacin de los rganos.
Traer lminas o dibujos de rganos como corazn, cerebro, pulmones
estmago, intestinos.
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Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.
CAPACIDADES
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
INDICADORES
Momentos de la sesin
1.
INICIO
15
minutos
En grupo clase
Saluda cordialmente a los estudiantes y recuerda las actividades
realizadas la sesin anterior sobre las caractersticas y cualidades.
Juega con ellos a Simn dice organizando las consignas en 5
estaciones o de acuerdo a los grupos de la clase. En cada estacin
dejamos la consigna a realizar. Cada grupo rota por cada una de las 5
estaciones. Por ejemplo, estacin 1: imita el movimiento de las alas
de un ave; estacin 2: salta 3 veces; estacin 3: dibuja un crculo;
estacin 4: baila marinera; estacin 5: gira la cabeza adelante y
atrs, de izquierda a derecha (2 veces). Comentamos qu partes
de nuestro cuerpo hemos puesto en movimiento en cada accin.
Solicita a algunos nios y nias que lean las descripciones que
elaboraron en la clase anterior. Comenten los aspectos que se
consideraron en la descripcin: cualidades, caractersticas fsicas,
emocionales y morales. Pregntales en qu se parecen los nios y
las nias que describieron y en qu se diferencian.
Pregntales: A qu partes de nuestro cuerpo se refirieron las
caractersticas fsicas descritas?, qu otras partes de nuestro
cuerpo podramos agregar a la descripcin?
Comuncales que en la sesin de hoy observaremos y describiremos
las principales caractersticas corporales, tanto externas como
internas de los nios y las nias, as como las semejanzas entre ellas.
Repasa con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
los ayudarn a trabajar en equipo y a observar mejor. Te sugerimos
algunas a continuacin:
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Normas de convivencia
Respetar el turno para hablar y participar.
Repartir las tareas entre los miembros del grupo y cumplirlas.
Seguir las instrucciones dadas por la docente para realizar las actividades de clase.
2. DESARROLLO
70
minutos
En grupo clase
Coloca la imagen de unos extraterrestres en la pizarra.
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Cmo es su
cuerpo?
Qu tienen dentro de
su cuerpo?
Cmo es un nio? Qu
caractersticas tiene?
De qu se
alimentan?
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En forma individual
Nuestro cuerpo por fuera
Pide a los nios y nias que en una hoja A4 (Anexo 1) dibujen cmo
es su cuerpo externamente de tal manera que tengan en cuenta las
proporciones entre las partes y los rasgos reales y adems tengan la
posibilidad de sealar sus partes principales.
En grupo clase
Comenta con los nios y nias los dibujos,
dirige la atencin de ellos hacia el todo; hacia las
partes y a la relacin entre las partes. Solicita a
algunos nios y nias que muestren sus dibujos
y hagan una descripcin fsica de s mismos de
manera oral. Podemos apoyarlos planteando
algunas preguntas:
Qu partes tiene tu cuerpo?, cmo son tus b r a z o s ,
piernas, manos?, cmo es tu rostro (ojos, cejas, nariz, boca,
etc.),cmo es tu contextura?, eres alto o alta? o eres bajo
o baja de estatura?, cul crees que es tu caracterstica fsica
principal?
Qu te gusta de tu cuerpo?, por qu?
Pdeles que te indiquen que hay de comn o
semejante entre los dibujos del cuerpo de nios y
nias.
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En grupo clase
Coloca el torso humano en una mesa central frente a la clase, pdeles
a algunos nios y nias que muestren sus dibujos y ubiquen en
el torso los rganos dibujados mencionando su nombre. Brinda
las orientaciones del caso para ubicar y manipular con cuidado
las piezas del torso. Contrastan sus dibujos con lo observado en el
torso y, en caso de ser necesario, corregirn detalles y ubicacin.
Pregntales acerca de aquello que les llam la atencin, si hay ms
rganos de los dibujados, si se imaginaron cmo estn dispuestos
los rganos en el interior de nuestro cuerpo. Pdeles que indiquen
qu hay de comn en el dibujo que han hecho los nios y las
nias. Presentan los mismos rganos internos?
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En grupo
Organiza a los nios en 4 grupos, 2 de nias y 2 de nios; de ser
posible, brndales un tiempo para que se organicen: coordinador,
responsable de materiales, etc. Entrgales uno o dos papelgrafos
a cada grupo y pdeles que dibujen una silueta y la completen
con sus caractersticas fsicas externas. Por ejemplo, en el caso de
las nias, Paula le dibuja sus orejas, Ana su cabello lacio, Micaela
sus ojos grandes; en el caso de los nios, procedern de la misma
manera.
En grupo clase
Colocan las siluetas que representan a las nias y nios en la
pizarra y una representante del grupo de las nias describe cmo
es su cuerpo externamente y otra nia del segundo grupo describe
qu tienen en su interior. Se les puede proporcionar siluetas de los
rganos para que las ubiquen. Lo mismo harn los nios.
Comentan y anotan las semejanzas que encuentran en el cuerpo
de una nia y un nio.
Individual
Pdeles que revisen los 2 dibujos individuales, escriban una
descripcin final (Anexo 3) de cmo es su cuerpo tanto en su
forma externa como interna dando respuesta a las preguntas
inciales: Cmo es su cuerpo?, qu partes tiene? cmo es su
cuerpo por dentro? y as brindar la informacin solicitada por los
extraterrestres. Para elaborar la descripcin de su cuerpo deben
considerar ordenar las ideas con respecto a las caractersticas
externas de las partes gruesas de su cuerpo, lo que hay al interior
de su cuerpo y las semejanzas corporales entre nio y nia. Pueden
escribir un prrafo de cada aspecto.
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Evaluacin y comunicacin
En grupo clase
Solicita a algunos nios y nias que hagan la lectura de sus
descripciones. Revisa si cumplieron con las pautas solicitadas para
la descripcin.
Comenta a modo de conclusin final:
53
minutos
Recuerda con los nios las actividades que realizaron para dar
respuesta a las preguntas iniciales. Pregntales si hacer dibujos,
observar el torso humano y manipular sus piezas, les fue til para
describir el cuerpo humano por fuera y por dentro.
Conversa con ellos sobre la descripcin elaborada que en esta
oportunidad nos ha permitido brindar informacin de las similitudes
corporales entre los nios y nias.
Solicita a los nios y nias que traigan fotos de cuando eran bebes
recin nacidos y de un ao de edad.
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UNIDA
SESIN
Anexo 1
Cuarto Grado
D 2
04
UNIDA
D 2
SESIN
04
Anexo 2
Cuarto Grado
Cmo es mi cuerpo por dentro?
I. Imagina tu cuerpo por dentro y dibuja los principales rganos que hay en el interior
de tu cuerpo.
II. Compara tu dibujo con lo observado en el torso humano y en caso de ser necesario
corrige los detalles que le falten a los rganos y su ubicacin. Luego responde:
Los nios y las nias presentan los mismos rganos internos?, cules?
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UNIDA
Anexo 3
Cuarto Grado
SESIN
D 2
04
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UNIDA
SESIN
Anexo 4
Cuarto Grado
Lista de cotejo
Nombres
y apellidos
de los
estudiantes
INDICADORES
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
D 2
04
Observaciones
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Indicaciones: marcar con una aspa () si lo hace, (*) si est en proceso o una (X) si no hace los tems
que realiza el estudiante
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