El conocimiento es una manera de relacionarse con la realidad, un modo de interpretarla, de dar cuenta de ella. Se expresa en preposiciones que describen objetos o estados de cosas. Es decir, que el conocimiento describe, explica y predice. Los dos tipos de conocimiento (del sentido comn y cientfico) tienen similitudes, pero difieren en varios sentidos. Una de las diferencias fundamentales es el modo de legitimacin de cada uno de esos saberes. Todo conocimiento requiere cierta legalidad que lo haga creble y confiable. En las prcticas cotidianas se suelen validar los conocimientos apelando a la experiencia propia o ajena. En las prcticas profesionales, por medio de ttulos habilitantes. En cambio, en el conocimiento cientfico la legalidad proviene de la precisin y de la coherencia de las proposiciones, as como de la contrastacin entre lo que enuncian esas proposiciones y la realidad emprica a la que se refieren (esto no siempre logra cumplirse).
1. CONOCIMIENTO DE SENTIDO COMN Y CONOCIMIENTO
CIENTFICO Anteriormente a cualquier vestigio de conocimiento cientfico, los humanos ya manejaban gran cantidad de informacin. El hombre se relacionaba con el mundo desde los esquemas de un pensamiento mtico. Recin en el siglo VII antes de Cristo se comenz a constituir el pensamiento racional; y hasta la modernidad no hubo ciencia. Pero aun as, la condicin de posibilidad de la ciencia moderna fue la conformacin histrica del pensamiento racional. Si bien la ciencia responde al pensamiento racional, no todo pensamiento racional es cientfico. En la vida cotidiana pensamos racionalmente aunque no siempre lo hacemos desde las reglas del conocimiento cientfico, cuya racionalidad est especialmente delimitada por ciertos parmetros preestablecidos.
El CONOCIMIENTO COTIDIANO se caracteriza entonces por ser natural y
espontneo, adquirido en el proceso de socializacin. Es obtenido por vivencias, emociones (por negociacin de significados). Est ligado a la prctica de los sujetos (a sus ideas previas o teoras acerca de los fenmenos). Tiene carcter subjetivo, relacionado con el conocimiento prctico para cada sujeto.
El CONOCIMIENTO CIENTFICO es producto de la actividad intelectual
(racional) y se caracteriza por ser:
Descriptivo, explicativo y predictivo
Crtico-analtico Metdico y sistemtico Controlable Unificado Lgicamente consistente Comunicable por medio de un lenguaje preciso Objetivo Provisorio
1. Descriptivo, explicativo y predictivo: El C. Cotidiano ignoraba los
motivos de los hechos, o a veces se buscaban explicaciones, pero las respuestas eran quimricas o animistas. En cambio, el C. Cientfico describe con exactitud y trata de abstenerse a juicios de valor. Deduce sus explicaciones a partir de un sistema de leyes. 2. Crtico-analtico: Analizar es separar distintos elementos de una totalidad estudiada, y criticar es examinarlos detenidamente a la luz de argumentos racionales. El C. Cientfico explicita entonces los fundamentos de sus afirmaciones por medio del anlisis, la interpretacin y el juicio. As no solamente es crtico de s mismo, sino que se expone a la crtica externa. Permite as que cualquiera que maneje informacin pertinente pueda ponerlo a prueba. El C. Cotidiano tambin puede ser crtico pero la crtica suele no ser rigurosa y resultar as inapropiada. 3. Metdico y sistemtico: El C. Cotidiano utiliza diversos mtodos para obtener distintos fines. Pero esos mtodos suelen ser aleatorios y circunstanciales. El mtodo cientfico, por el contrario, sigue procedimientos que responden a una estructura lgica previa. Es un sistema de relaciones entre hiptesis y derivaciones empricas
organizadas y clasificadas sobre la base de principios explicativos. Por lo
tanto, los mtodos cientficos se articulan sistemticamente en las estructuras de las teoras cientficas, cumpliendo cierto orden e integrndose a la totalidad de la propuesta terica. 4. Controlable: El C. Cotidiano no es controlable, y no establece parmetro que permitan verificar sus afirmaciones o refutarlas. En cambio, en el proceso de C. Cientfico, las proposiciones son controlables por elementos de juicio fcticos. 5. Unificado: El sentido comn no busca principios generales que den cuenta de todas las afirmaciones acerca de la realidad. En cambio, en las ciencias, se busca cierta unificacin de los conocimientos, la cual a veces toma la forma de un sistema deductivo. A pesar de los conflictos entre las teoras tradicionales y los nuevos paradigmas, sigue vigente la idea de que los saberes deben unificarse dentro de cada disciplina cientfica. Se trata de manejar un mismo sistema de signos, de acordar cierto tipo de mtodos y de consensuar significados. 6. Lgicamente consistente: Hoy se acepta que no todas las proposiciones de la ciencia son formalizables (es decir, pasibles de ser traducidas a relaciones entre signos vacos de contenido), pero se sigue exigiendo rigor lgico. No en el sentido de formalizacin absoluta, sino de coherencia interna y validacin emprica de teoras. 7. Comunicable por medio de un lenguaje preciso: El lenguaje cotidiano describe, valora, expresa sentimientos, creencias y opiniones. Adems, los trminos del lenguaje ordinario suelen ser vagos, lo designado no est claramente determinado; y a veces son tambin ambiguos. El lenguaje cientfico, por el contrario, busca comunicar eliminando la ambigedad, es preciso. Asimismo, trata de no ser vago y no ser univoco. Trata tambin de no valorar, es neutro; y pretende informar. 8. Objetivo: Se considera objetico lo que logra acuerdos intersubjetivos. Las conclusiones a las que llega un investigador deben ser tales que sea posible volver a producirlas. Los enunciados deben formularse de manera que otros puedan reproducir el experimento y someterlo a prueba experimental, para confirmarlo o refutarlo. La concepcin cientfica positivista parte del supuesto de que los datos del conocimiento, desde las proposiciones simples a las teoras complejas, tienen propiedades y caractersticas que trascienden las
creencias y los estados de conciencia de los individuos que las conciben
y las contemplan. Actualmente se impone la elaboracin de criterios ms amplios de objetividad, en funcin de mltiples desarrollos cientficos en los que se tienen en cuenta el azar, la indeterminacin, la evolucin, la incertidumbre, las catstrofes, el caos, y los innumerables conflictos de lo social. Entonces, el C. Cientfico pretende ser objetivo, pero la objetividad pura no es posible. El concepto de intersubjetividad, que obliga a considerar la tarea del cientfico como un producto social, inseparable del resto de la cultura humana, en dilogo con los dems cientficos y con la sociedad entera. 9. Provisorio: Las leyes cientficas son proposiciones de alcance universal. De ellas se deducen consecuencias observacionales, a partir de las cuales se pueden derivar enunciados observacionales. Estos enunciados tienen alcance singular. Por lo tanto son factibles de ser contrastados con la experiencia para determinar su valor de verdad. Un enunciado observaciones se remite a un caso particular, en consecuencia, es testeable con la experiencia. Pero la ley, en tanto universal, nunca puede ser chequeada con la experiencia. Por lo tanto, queda abierta la posibilidad de que alguna nueva contrastacin emprica la refute. La provisoriedad del conocimiento cientfico se manifiesta tambin con el surgimiento de teoras rivales que se imponen a las anteriores, no por haber sido refutadas empricamente sino porque la comunidad cientfica as lo decidi.