Sociedade Brasileira de Qumica ( SBQ)

Prticas Interativas e a Reconstruo do Ensino Fundamental em

Cincias: Fotossntese e Respirao como Foco de Estudos em
Qumica
Suzte Maier (IC) 1*, Lenir Basso Zanon (PQ)2, Clarines Hames (PQ)3, Rita de Cssia P. Lopes (IC) 4 1, 2,
3, 4: DBQ, Gipec-Uniju, Rua So Francisco, 501, Bairro So Geraldo, 98700-000, Iju- RS.
E-mail: suzete.kuff@unijui.tche.br

Palavras Chave: aprendizado conceitual/contextual; prticas de interao

Qumica em contribuir na compreenso de fenmenos
Introduo
e teorias sobre Fotossntese e Respirao. Relaes,
idias e explicaes sobre substncia, elemento,
As interaes de sujeitos em processos de formao
material, interaes e transformaes aliadas
para o ensino de Qumica, sendo rotineiras, carecem
compreenso/significao conceitual envolvendo interde serem investigadas e compreendidas, em novos
nveis, na perspectiva da sua reconstruo relaes constituio-propriedade-transformao e
fenmeno-linguagem-teoria so reconhecidas como
sistemtica. Nesse sentido, investigamos prticas de
ferramentas na apropriao do pensamento qumico
interao de trs sujeitos de pesquisa (licenciandos,
em situaes vivenciais diversificadas. Cromatografia
professores da universidade e da escola bsica), em
encontros sistemticos de formao visando em papel, macerados de plantas, pigmentos
suscitavam avanos conceituais: a clorofila seria uma
produo curricular de SEs (Sucessivas Situaes de
Estudo), numa parceria entre o Gipec-Uniju e a substncia? Mediaes diferenciadas na busca por
Secretaria Municipal de Educao de Iju/RS. As frmulas moleculares indicavam a clorofila a
SEs, conceitualmente ricas para as diversas (C55H72N4O5Mg) e b (C55H70N4O6Mg) como duas
cincias, permitem problematizar e re-significar substncias diferentes. A explorao terica de
fenmenos contribua na apropriao da linguagem
saberes cotidianos na relao com conhecimentos
escolares. O contexto interativo focalizado envolve qumica, como compreenso transformadora do
narrativas, estudos, trocas de experincias e mundo real: a articulao dos eixos norteadores da
construo do pensamento qumico ajudava a
discusses em torno do planejamento do Ensino de
Cincias (5 a 8 sries) sobre Fotossntese e reconhecer linguagens/conceitos estruturantes da
Respirao. Os relatos, proposies e subsdios Qumica. O uso da Tabela Atmica desde a 5 Srie
reconhecido como ferramenta na significao de
(PCNEM e outros) articulavam buscas coletivas por
fundamentao quanto viso do conhecimento materiais/substncias, ficando para a 8 Srie a
evoluo conceitual em nvel atmico molecular. A
qumico como uma teia de relaes dinmicas que,
envolvendo os eixos fenmeno-teoria-representao anlise das interaes dos sujeitos contribui na
reconstruo de prticas/concepes, num processo
e transformao-constituio-propriedade (Mortimer
e cols., 2000), contribuem na compreenso de complexo, influenciado por fatores diversificados pela cooperao e persistncia no enfrentamento de
fenmenos, teorias e conceitos qumicos, mediante o
uso de linguagens especficas. A metodologia dificuldades, entraves, limites e condies aliadas a
qualitativa baseada na viso da investigao-ao modos mais/menos simtricos e deliberados de
crtica. Interaes so registradas em udio, mediao, na formao.
transcritas e analisadas enquanto tipologias
interativas mais/menos intencionais e simtricas,
quanto produo cultural de significados sobre
concepes e prticas investigadas. A questo de
pesquisa : os sujeitos, em suas interaes,
aprendizados e construes, tendem, mais, a
manter/reproduzir,
ou
a
criar/re-construir
prticas/concepes? Compreender, re-significar e
transformar intencionalmente prticas de interao
dos sujeitos contribui, potencialmente, na melhoria da
formao em Qumica/Cincias.

Resultados e Discusso
A interao coletiva denota a potencialidade da
participao de linguagens e conceitos especficos de
29a Reunio Anual da Sociedade Brasileira de Qumica

Concluses
A anlise de modos de mediao fundamentados no
uso deliberado da linguagem qumica como
instrumento na significao de conceitos denota a
potencialidade de contribuio para a melhoria da
formao, enquanto reflexo coletiva e contnua sobre
prticas/concepes de ensino em Cincias.

Agradecimentos
CNPq, FAPERGS, Gipec-Uniju, DBQ e SMEd/Iju.
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MORTIMER, Eduardo Fleury e colaboradores. A proposta
curricular de qumica do estado de Minas Gerais: fundamentos e

Sociedade Brasileira de Qumica ( SBQ)

pressupostos. In: Qumica Nova, 23 (2). So Paulo: SBQ, 2000,
p.273-283.

25 a Reunio Anual da Sociedade Brasileira de Qumica - SBQ