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ID
A
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DE
G
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YA
Q

DIAGNSTICO
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Segn informe de
las Autoridades del Ministerio de Educacin, 14
instituciones educativas fueron detectadas con daos tras el sismo de 7.8 en
escala de Richter en las ciudades de Muisne y Pedernales de la provincia de
Esmeraldas y Manab el pasado 16 de Abril del 2016.
Ms del 75% de la poblacin estudiantil se vio afectada debido a los daos
que sufrieron sus centros educativos.
Adems, existe un dficit educativo que se debe a una mezcla de problemas
de oferta y demanda en la construccin de colegios. La oferta est
determinada por la infraestructura y por los docentes. En este sentido, no
basta con construir escuelas, ya que se deben asignar partidas y llenar esas
vacantes con docentes calificados.
Cul fue el motivo para que los Centros educativos colapsaran a causa de
este fenmeno y qu podemos hacer como arquitectos para reducir el dficit
de oferta arquitectnica y mejorar la infraestructura educativa en los
colegios de la ciudad de Guayaquil?

2. DETERMINACIN DE CARACTERSTICAS
INTRNSECAS
A. DEFINICIN
Gran parte de las construcciones no son diseadas para resistir a sismos, por
ello se vieron afectados los colegios en estas ciudades, una de las causas
consiste en un incorrecto diseo estructural; y por otra parte el uso de la
arena de mar como material, lo cual dej como consecuencia el colapso de
viviendas y entidades pblicas y privadas.
Tambin en un informe PISA en el ao 2016 se estudi cmo influye la
infraestructura de un colegio y sus recursos educativos en el nivel
de adquisicin de conocimientos del alumnado. El informe PISA elabora
un ndice representativo de la calidad de distintos recursos en la escuela
(ordenadores, biblioteca, laboratorios, etc.) siempre a partir de las opiniones
de los directores de los colegios.

El informe concluye que las infraestructuras fsicas y los recursos educativos

no garantizan una buena educacin, pero la falta de ellos s influye
negativamente en la enseanza.
Es preciso por eso la edificacin de instituciones educativas privadas
que reduzcan el dficit y los problemas de oferta arquitectnica, debido a
que infraestructuras de este tipo influyen considerablemente en la calidad
de enseanza impartida y por ende en la integracin al sistema educativo
por parte de los jvenes, as como tambin, una arquitectura sismo
resistente, bioclimtica e innovadora de las mismas permitir confort en el
oportuno aprendizaje y seguridad de los usuarios en casos de sismo.

B. DESGLOSE Y DEFINICIN DE PALABRAS

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA: Comprende

aquellos servicios y espacios que permiten el
desarrollo de las tareas educativas. Contribuyen
a la conformacin de los ambientes en los
cuales aprenden los jvenes y, por tanto,
funcionan como plataforma para prestar
servicios educativos promotores del aprendizaje
que garantizan su bienestar.

suficientes
para
por sismos frecuentes.

EDIFICACIN SISMO RESISTENTE: Es un

edificio que se disea y construye con una
adecuada
configuracin estructural,
con
componentes de dimensiones apropiadas y
materiales con una proporcin y resistencia
soportar
la
accin
de
fuerzas
causadas

ARQUITECTURA
BIOCLIMTICA:
Es
la
arquitectura diseada sabiamente para lograr un
mximo confort dentro del edificio con el mnimo
gasto energtico. Aprovecha las condiciones
climticas de su entorno, transformando los
elementos climticos externos en confort interno
gracias a un diseo inteligente.

INNOVACIN EN LA ARQUITECTURA: Es cuando una obra aporta algo

nuevo por los materiales que utiliza, o por la forma en que utiliza materiales
ya conocidos. Puede deslumbrar por su audacia formal o estructural. O dar
un giro al programa funcional, dejndose habitar, recorrer o utilizar de una
manera diferente a la habitual. Tambin puede sorprendernos por la relacin
que

establece con el entorno en que se arraiga.

Tambin cuando son proyectos pensados
para hoy pero tambin para maana, y que
consigan adaptarse a un medio cambiante
respetando
los
recursos
naturales
y
generando soluciones sostenibles.

C. DEFINICIN INTEGRAL
En lo que concierne a nuestro campo laboral, determinamos que es preciso
la edificacin de instituciones educativas privadas que reduzcan el dficit y
los problemas de oferta, con el fin de generar infraestructuras que influyan
en la calidad de enseanza impartida y en la integracin al sistema
educativo por parte de los jvenes; adicionando el cumplimiento de las
condicionantes requeridas por la NEC, tomando en cuenta criterios de diseo

bioclimtico y sismo resistente asistiendo a los retos actuales que enfrenta la

nacin despus de las catstrofes ocurridas e innovando en aspectos que
mejoren el confort en las aulas de clase e incentiven el aprendizaje
autnomo.

D. NECESIDADES Y PROGRAMA ARQUITECTNICO BSICO

Los espacios solicitados para el diseo del establecimiento educativo son los
siguientes:

ESPACIOS ABIERTOS
En un Colegio se requieren dichos espacios:
Patio
Multicanchas
reas Verdes
Comedor

ESPACIOS CERRADOS
En un Colegio se requieren dichos espacios:
Aulas
Bibliografa
Auditorio
Laboratorios.

E. ANLISIS DE MODELOS ANLOGOS

Academia Evelyn Grace / Zaha Hadid

i. Ubicacin
Ubicada en Brixton,
Londres, Inglaterra

ii. Usuario
ARCA Educacin y DCSF
en 2010

iii. Funcionamiento
Acorde con el ideario educativo de escuelas dentro de escuelas, el diseo
propone cuatro colegios pequeos dentro de uno ms grande.
Los colegios se organizan de manera horizontal para reducir al mnimo la
circulacin vertical una vez que los estudiantes estn dentro de sus
escuelas.
Los
colegios medios se
distribuyen en los
pisos 1 y 2 con la
parte superior de
los colegios que
ocupan el tercer
piso.
Cada uno de estos
espacios
tiene
identidad
propia,
tanto interna como
externamente.
Todas las escuelas
presentan
ambientes
muy
luminosos, ya que fueron diseados para que todo el da pudieran gozar de
luz natural.

iv. Desglose de Formas y Materiales

Adems de ampliar la diversidad educativa,
de este lugar activo e histrico sitio
londinense aumenta el entorno construido,
con una estructura transparente. Los
materiales
utilizados
fueron
el
GRC
(hormign reforzado con fibra de vidrio siglas en ingls) y el GRG (yeso reforzado
con fibra de vidrio - siglas en ingls) como
los materiales que utilizar para afrontar el
reto de transformar las formas de fluidez en
hormign duro.
Las aportaciones del fabricante de GRC y GRG especificaron las limitaciones
y reglas del proceso de fabricacin e instalacin que a su vez fundamentaron
y desarrollaron el concepto arquitectnico.

Todas las escuelas presentan ambientes muy luminosos, ya que fueron

diseados para que todo el da pudieran gozar de luz natural.

El edificio se encuentra construido con

materiales como el concreto prefabricado,
vidrio, metal y en condiciones de muy buena
calidad.

v. Espacio
El proyecto ofrece un ambiente de
aprendizaje
que
es
espacialmente
tranquilizador. Los espacios interiores de las
instalaciones estn compuestos por:

Aulas, salas administrativas, salas de

uso mltiple, de interaccin y de
estudio.

Los espacios exteriores de la zona de

residencia constan de:

reas verdes, parqueos, cuartos de mquinas.

VI. Localizacin
La estratgica ubicacin del sitio, a ms de ser histrico se encuentra
dentro de las dos principales zonas residenciales-fue determinante para
resolver la parte formal del edificio.

vii. Determinantes Formales

Como hemos escuchado de los determinantes que utiliza Zaha Hadid, ella
favorece las estructuras bajas, que fluyen, apareciendo a menudo un estilo

similar al de la escritura rabe, evitando la tradicin de rascacielos y otro

tipo de representaciones.
Otras desviaciones de la composicin clsica de la pared emergen como
incidentes donde las paredes se convierten en suelo, o tuercen para
convertirse en techo, o se anulan para convertirse en una ventana grande
que mira hacia fuera. Constantemente, cambiando la dimensin y la
geometra, se adaptan a cualquier papel necesario.

Escuela secundaria de Nueva Ergolding /Behnisch Architekten

i. Ubicacin
Ubicada en Ergolding, Alemania
Zona: 12.500,0 m2

ii.
Descripcin
usuarios

de

los

Usuario
trabajador:
nos
damos cuenta que las aulas y talleres se abren gradualmente, con esto
provoca que los estudiantes y profesores tengan puntos de encuentro
informales e intercambio de informacin.
Usuario visitante: con respecto a los padres los lugares de encuentro
ayudan respecto a actividades extracurriculares.

iii. Funcionamiento
En la planta baja, los vnculos de la guardera al exterior a travs del patio de
la escuela, y en el interior, a la sala de msica, la sala de artes, y los
laboratorios de computacin.
Siguiendo el consejo de asesores educativos, espacio y salas de trabajo de
preparacin de los maestros se han colocado entre las aulas y los
laboratorios individuales.

Tercera planta

Ciencias
Naturales

Fsica

Qumica
Biologia

Para cada una, un aula flexible, se ha previsto que puede ser utilizado tanto como
un gran espacio de conferencias, o dividido en aulas ms pequeas a travs de una
pared de separacin.

iv. Desglose de las formas y los materiales aplicados

En esta escuela secundaria nos podemos dar cuenta que su forma es de un
estilo arquitectnico moderno, en su interior presenta variedad de colores.

Estructura: piezas prefabricada y elaborada en base a concreto y acero

Muros: divisorios

Las principales formas son rectas

Presenta un gran atrio abierto

Posee un eje central, los estudiantes pueden fcilmente dirigirse hacia

las aulas en los niveles superiores

v. Espacio
Las aulas estn configurados para diseos flexibles y verstiles. Poseen
opciones como mesa de trabajo individual, y grupal. Posee espacios de
recreacin una cafetera, una biblioteca, reas para el estudio y salas de
descanso para jugar y relajarse. El gimnasio de dos campos tambin est
disponible para el uso de grupos externos.
Un concepto de clima y confort ha sido desarrollado para la escuela que
toma en cuenta de la ubicacin y orientacin del edificio. Con el objetivo de
lograr una calidad visual, trmica y el aire con el consumo de energa
optimizado, el uso de los recursos y una acceso a aparatos tcnicos.

vi. Implantacin

3. DELIMITACIN DE REA DE ESTUDIO

a. rea de Referencia:

MUCHO LOTE 2

b. rea de Influencia:
Ceibos del
rio

Urb. Las
Perlas

Jardines del rio

Urb.
Metrpolis

Urb.Victoria del rio 2

Rio
Daule

Mucho lote 2

c. rea Especfica:

Urb. Alameda
del rio

Urb.Parais
o del rio 1

Urb.Plaza Victoria

Urb.Parais
o del rio 2
TERRENO

Villa Espaa

4. DETERMINACIN DE CARACTERSTICAS
EXTRNSECAS
A. SUBSISTEMA CONSTRUIDO
i. A nivel urbano, analizado con base en:
Sistema vial

AVENIDAS DEL ENTORNO

Redondel La
Ronda, Av. Alameda
Unnamed Rd

Av
Terminal

VAS PRINCIPALES, SECUNDARIAS Y ALTERNAS

Va
Principal
Va
Secundaria

Vas
Alternas

ii. A nivel arquitectnico (tipologa predominante), analizado con

base en:

1. Formas existentes.
Arcos del rio: Viviendas de 2 pisos y de 3 a 4 dormitorios
La Perla: Casas no adosadas de 2 pisos y de 2 a 4 dormitorios
Mucho Lote 2: viviendas de un piso con losa y 2 dormitorios y la de dos
pisos con 3 dormitorios
Paraso Del Rio: Viviendas para dos familias de dos plantas con paredes
independientes tres dormitorios con baos independientes y bao de visita,
patio posterior, con patio frontal.

2. Sistemas constructivos.
En esta zona se emplea sistema de paredes portantes con prefabricacin de
partes de la vivienda y el uso de paneles, este sistema consiste en moldes o
encofrados que permiten fundir en el sitio, como ejemplo en mucho lote se
implement el sistema walltech.

3. Materiales de acabados

Arcos del rio: acabados de porcelanato en pisos y cermica en baos

La Perla: acabados de porcelanato, granito, cermica en pisos y baos,
tumbado tipo losa, ventanas de perfil de PVC.
Mucho Lote 2: Es semiacabada, puertas de madera y la puerta principal de
seguridad metlica con acabados de madera.
Paraso Del Rio: De dos plantas con paredes independientes de bloque,
pisos de cermica, mesn de cocina de marmetn, sala, comedor en
ambientes separados, patio posterior de hormign y patio frontal con dos
franjas de hormign.

iii. A nivel [de] servicios pblicos, analizados con base en:

1. Equipamientos del entorno

Papelera, Bazar (Comercio)
Avcola Fernndez (Comercio)

Centro Comercial

Plaza ta (Comercio)

Escuela Del
Milenio Alfredo
Vera Vera

Terren
o

B. SUBSISTEMA NATURAL
i. Clima
El clima de Guayaquil es el resultado de la combinacin de varios factores.
Por su ubicacin en plena zona ecuatorial, la ciudad tiene una temperatura
clida durante casi todo el ao. No obstante, su proximidad al Ocano
Pacfico hace que las corrientes de Humboldt (fra) y de El Nio (clida)
marquen dos perodos climticos bien diferenciados. Una temporada hmeda
y lluviosa que se extiende enero a mayo y la temporada seca que va desde
junio a diciembre.

ii. Asoleamiento
La declinacin del sol
(fig.17) en junio es mayor
que el resto de meses del
ao, siendo de 2309,
mientras que en diciembre
su declinacin baja a 2305.

iii. Precipitacin pluvial

La cantidad de precipitacin sobre un punto de la superficie terrestre es

llamada pluviosidad. La precipitacin pluvial se mide en milmetros (mm),
que equivale al espesor de la lmina de agua que se formara con la
precipitacin de un litro de lluvia sobre una superficie plana de 1 m2.

La UEES cuenta con un pluvimetro que representa una de las estaciones de

monitoreo de precipitacin del INAMHI para Guayaquil y ciudades cercanas, y
que es monitoreada diariamente por la Escuela de Ciencias Ambientales.

iv. Suelo
Guayaquil est asentado en la Cuenca del Ro Guayas, en tierras de
formacin de bosque tropical. Adems, en toda la zona se encuentran
actualmente explotaciones pisccolas, especialmente camaroneras, en los
sitios donde antes se desarrollaban los manglares.
El Cantn est atravesado por ros y esteros; su poblacin se encuentra a
orillas del ro Guayas que en su momento fue una va de transporte muy
importante para comunicarse con todo el resto de la costa y uno de los
factores preponderantes en la importancia comercial de Guayaquil.

v. Temperatura

Debido a que se ubica en plena zona ecuatorial, la ciudad tiene

temperaturas clidas durante todo el ao, la temperatura promedio oscila
entre los 25 y 28 C.

vi. Vientos dominantes

Segn el INOCAR (Instituto Oceanogrfico de la Armada), la direccin
predominante de los vientos va desde el oeste, le siguen las direcciones sur
y suroeste, luego las provenientes del norte. El mayor valor de intensidad se
presenta entre los meses de agosto a diciembre, y el menor en los meses de
enero a abril.

vi.
y fauna

Flora

Existen algunas especies de bosque seco tropical

como el ceibo (Ceiba trichistandra), que
aparecen bordeando un salitral, que est baado
de espejos de agua salobre llenos de vida y que
son morada de cangrejos violinistas (Uca
panamensis) y muchas variedades de abejas,
liblulas,
mariposas,
aves
y
mapaches.
Acompaadas a toda hora del canto y gorgeo de
diversas especies de aves, algunas endmicas de esta regin, otras son
simplemente nativas y unas cuantas migratorias boreales, todas ellas
aprovechan ao tras ao, la riqueza en diversidad biolgica de nuestro
matorral desrtico, bosque seco tropical y manglar de Guayaquil.

C. SUBSISTEMA SOCIAL
i. Niveles de ingresos
El Instituto Nacional de Estadstica y Censos (INEC) present la Encuesta de
Estratificacin del Nivel Socioeconmico, la misma que sirvi para homologar
las herramientas de estratificacin, as como para una adecuada
segmentacin del mercado de consumo. Este estudio se realiz a 9.744
viviendas del rea urbana de Quito, Guayaquil, Cuenca, Machala y Ambato.
La encuesta reflej que los hogares de Ecuador se dividen en cinco
estratos, el 1,9% de los hogares se encuentra en estrato A, el 11,2% en
nivel B, el 22 ,8% en nivel C+, el 49,3% en estrato C- y el 14,9% en nivel D.

Hemos concluido debido a las caractersticas de las urbanizaciones que se

encuentran en el rea de influencia del terreno que las personas residentes
se encuentran calificadas dentro del estrato C+.
Caractersticas de las viviendas
El material predominante del piso de estas viviendas son de cermica,
baldosa, vinil o marmetn.
En promedio tienen un cuarto de bao con ducha de uso exclusivo para el
hogar.

Bienes
El 83% de los hogares dispone de servicio de telfono convencional.
El 96% de los hogares tiene refrigeradora.
Ms del 67% de los hogares tiene cocina con horno, lavadora, equipo de
sonido y/o mini componente.
En promedio tienen dos televisiones a color
Educacin
El Jefe del Hogar tiene un nivel de instruccin de secundaria completa.
Economa
Los jefes de hogar del nivel C+ se desempean como trabajadores de los
servicios, comerciantes y operadores de instalacin de mquinas y
montadores.
El 77% de los hogares est afiliado o cubierto por el Seguro del IESS
(seguro general, seguro voluntario o campesino) y/o seguro del ISSFA o
ISSPOL.

 El 20% de los hogares cuenta con seguro de salud privada con

hospitalizacin, seguro de salud privada sin hospitalizacin, seguro
internacional, AUS, seguros municipales y de Consejos Provinciales.

D. MARCO JURDICO E INSTITUCIONAL

i. Normas ecuatorianas de la construccin (NEC)
Desde el artculo 170 al 198 de la norma INEN consta la segunda seccin que nos
enmarca en los lineamientos de construccin de edificios educativos.
Tambin a continuacin, se encuentran nuevas normas basadas en la construccin
sismo resistente:

NEC-SE-CG: Cargas (no ssmicas)

NEC-SE-DS: Cargas Ssmicas y Diseo Sismo Resistente
NEC-SE-RE: Rehabilitacin Ssmica de Estructuras
NEC-SE-GM: Geotecnia y Diseo de Cimentaciones
NEC-SE-HM: Estructuras de Hormign Armado
NEC-SE-AC: Estructuras de Acero
NEC-SE-MP: Estructuras de Mampostera Estructural
NEC-SE-MD: Estructuras de Madera

5. DESCRIPCIN
La ubicacin del terreno contempla vas secundarias de 13m de ancho y una
va principal de 18m de ancho cubierta con carpeta asfltica, junto al ro
Daule. El terreno presenta una forma cuadriltero irregular de superficie
plana. El proyecto se realizar en el sector de Mucho Lote junto a la
urbanizacin Parasos del Ro 2, que contarn con una logstica estructurada
de grupos de administradores, secretarias, docentes especializados,
conserjes y los usuarios ms importantes, los estudiantes. En este propsito
se favorecern a personas de estrato social bajo y medio.
Las actividades a desarrollarse en el proyecto tendrn fines acadmicos
donde los usuarios realizarn actividades deportivas, culturales, y sociales
que promovern el desarrollo y el crecimiento de la persona en todas sus
facetas. El proyecto se ver complementado con la labor de obreros por
contratacin particular. Este proyecto contar con una arquitectura
bioclimtica e innovadora con diseo sismo resistente para la prevencin y
mitigacin de los efectos sismo destructivos que provee seguridad ante
acontecimientos naturales.

ANLISIS
A. OBJETIVOS
i. Objetivo General
Disear un equipamiento educativo privado que sea capaz de resistir sismos,
tomando en cuenta condiciones sismo resistentes y aprovechando los
recursos disponibles para disminuir los impactos ambientales de forma
innovadora.

i. Objetivos Especficos

Disear una solucin estructural de acuerdo a parmetros sismo resistentes

para el establecimiento educativo.
Innovar el diseo arquitectnico del equipamiento educativo.
Analizar las condiciones climticas del sector para aprovechar el recurso.

B. FORMULACIN DE HIPTESIS CONCEPTUAL

A fin de llevar a cabo los objetivos planteados anteriormente es necesario
tener una orientacin ms detallada de los principios de sismorresistencia,
bioclimatismo e innovacin que deseamos aplicar a nuestro proyecto.
En cuanto a los principios de sismoresistencia determinamos:
Forma regular
La geometra de la edificacin debe ser sencilla en planta y en elevacin.
Las formas complejas, irregulares o asimtricas causan un mal
comportamiento cuando la edificacin es sacudida por un sismo. Una
geometra irregular favorece que la estructura sufra torsin o que intente
girar en forma desordenada. La falta de uniformidad facilita que en algunas
esquinas se presenten intensas concentraciones de fuerza, que pueden ser
difciles de resistir.
Bajo peso
Cuanto ms liviana sea la edificacin menor ser la fuerza que tendr que
soportar cuando ocurre un terremoto. Grandes masas o pesos se mueven

con mayor severidad al ser sacudidas por un sismo y, por lo tanto, la

exigencia de la fuerza actuante ser mayor sobre los componentes de la
edificacin. Cuando la cubierta de una edificacin es muy pesada, por
ejemplo, sta se mover como un pndulo invertido causando esfuerzos
tensiones muy severas en los elementos sobre los cuales est soportada, por
lo cual es necesario utilizar materiales livianos.
Suelo firme y buena cimentacin
La cimentacin debe ser competente para trasmitir con seguridad el
peso de la edificacin al suelo. Tambin, es deseable que el material del
suelo sea duro y resistente. Los suelos blandos amplifican las ondas
ssmicas y facilitan asentamientos nocivos en la cimentacin que pueden
afectar la estructura y facilitar el dao en caso de sismo.
Materiales competentes
Los materiales deben ser de buena calidad para garantizar una adecuada
resistencia y capacidad de la estructura para absorber y disipar la energa
que el sismo le otorga a la edificacin cuando se sacude. Materiales frgiles,
poco resistentes, con discontinuidades se rompen fcilmente ante la accin
de un terremoto. Muros o paredes de tapia de tierra o adobe, de ladrillo o
bloque sin refuerzo, sin vigas y columnas, son muy peligrosos.
Fijacin de acabados e instalaciones
Los componentes no estructurales como tabiques divisorios, acabados
arquitectnicos, fachadas, ventanas, e instalaciones deben estar bien
adheridos o conectados y no deben interaccionar con la estructura. Si no
estn bien conectados se desprendern fcilmente en caso de un sismo.
En lo referente a la arquitectura bioclimtica:
La adaptacin a la temperatura podra ser el punto ms comn en un
proyecto

bioclimtico

basado

en

cuatro

puntos

bioclimticas que a la vez estn interconectadas:

La orientacin

Asoleamiento y proteccin solar

claves

tcnicas

Aislamiento trmico en base a tcnicas y uso de materiales

Ventilacin cruzada

En el esquema siguiente podemos reconocer y comparar el edificio clsico

y el edificio bioclimtico con respecto a la utilizacin de los recursos
naturales.

1. Clima:

analizar

la

temperatura, la humedad relativa, la radiacin solar y los efectos del viento

de la regin en el transcurso del ao, considerando tambin las condiciones
del microclima existente en el sitio seleccionado.
2. Soluciones tecnolgicas: despus de que los requerimientos bioclimticos
de confort son definidos es necesario interceptar los elementos del clima
adversos y utilizar los impactos favorables en el momento justo en
cantidades adecuadas. Una construccin balanceada en trminos climticos
debe considerar:

Reducir las transferencias de calor por conveccin (transmisin de

calor entre un cuerpo y un gas o lquido por desplazamiento de este
ltimo.

Limitar las ganancias solares.

Favorecer la ventilacin.

Favorecer el enfriamiento por evaporacin.

Y para favorecer las prdidas de calor o evitar su ganancia:

Control del sol.

Utilizacin de la ventilacin natural.

Utilizacin de la vegetacin y del agua.

Utilizacin de los espacios interiores-exteriores (ventilacin).

Utilizacin del suelo (aislamiento).

En el aspecto de innovacin hay algunas formas de solucin que nos dan la

pauta para disear nuestras instalaciones educativas:
De manera aislada o puede innovar en todos los aspectos. Puede aportar
algo nuevo:

Por los materiales que utiliza.

Por la forma en que utiliza materiales ya conocidos.

Puede deslumbrar: por su audacia formal o estructural o por su programa

funcional, dejndose habitar, recorrer o utilizar de una manera diferente a la
habitual.
Tambin puede sorprendernos por la relacin que establece con el entorno
en que se arraiga. ltimamente es de vital importancia que los proyectos
estn pensados para hoy pero tambin para maana, y que consigan
adaptarse a un medio cambiante respetando los recursos naturales y
generando soluciones sostenibles, dentro de un mundo que impone nuevos
retos: enfrentar las crisis econmicas, energticas, alimentarias, polticas y
sociales.

C. APLICACIN
a. La programacin arquitectnica
RBOL ESTRUCTURAL DE ESPACIOS

b. Estructuracin jerrquica del sistema arquitectnico

DIAGRAMA DE RELACIONES

ZONAS

FUNCION

AREA LIBRE

Plaza de acceso-espera

AREA ADMINITSRATIVA

Administracin-oficinas-secretaria-control

AREA PUBLICA

Espacios abiertos-patio cvico

BIBLIOTECA

Zona de lectura- sala informtica

AREA DEPORTIVA

Gimnasio-zona deportivas-multicanchas

AREA ALUMNOS

Recreacin-rea verde- lectura

COMEDOR-SERVICIO

Comedor multiuso- cocina- bodega

AULAS

Aulas tipo curso-aprendizaje

LABORATORIOS

Sala audiovisuales

AREA DE SERVICIOS

Sshh hombre-sshh mujeres-duchas

CUARTO DE MAQUINAS

Transformadores-bomba de agua

SNTESIS
A. Criterios de Diseo basados en objetivos
i. Criterios de Diseo Funcionales

OBJETIVO
Establecer
el
rea de las
aulas de clases
abasteciendo a
los
estudiantes.

CRITERIOS
Se mide la
capacidad del
aula el nmero
de bancas que
se
coloquen
generando
comodidad.

NORMAS
Cada aula
debe tener un
nmero
mximo de 25
estudiantes y
un mnimo de
15
estudiantes.

GRAFICOS

OBJETIVO
Planear una
correcta
ubicacin de
aulas segn
edades para
mejorar
la
accesibilidad
de
los
usuarios.

CRITERIOS
utilizacin de
servicios
higinicos
(bateras
sanitarias
y
lavabos)
cercanos a las
aulas

NORMAS
GRAFICOS
Artculo 175 de
la norma INEN
Locales para la
enseanza.

ii. Criterios de Diseo Formales

OBJETIVO
Disear
la
forma
arquitectnica
basndose
en
ejes guas.

OBJETIVO
Destacar
nuevas
formas en
base a las
formas
regulares

CRITERIOS
Utilizar
ejes
rectores
que
sirvan de gua
para
la
generacin
de
los espacios e
influyan en el
diseo.

CRITERIOS
Aplicacin de
composicin
con
formas
regulares
adecuadament
e combinadas

NORMAS
Organizacin:
Este es uno de
los puntos clave
que me gustara
decirte, la
organizacin de
los diferentes
elementos
arquitectnicos
puede hacer que
tu proyecto no
cumpla su
objetivo.

NORMAS
GRAFICO
Las
formas
agrupadas por
proximidad los
volmenes
pueden crear
una
forma
simple
o
puede
se
nicamente
aproximndolo
s.

GRAFICOS

iii. Criterios de Diseo Bioclimticos

OBJETIVO
Integrar
sistema
de
proteccin
solar y generar
aprovechamien
to
de
luz
natural.

OBJETIVO
Utilizar
un
sistema de
ventilacin
natural para
dar confort
a
los
estudiantes.

CRITERIOS
Aplicando
sistema
de
parasoles sobre
los
diferentes
tipos
de
fachadas.

CRITERIOS
Ventilacin
mediante
efectos
trmicos,
del
aire exterior, a
travs de vanos
y aberturas de
la
edificacin.
No se utiliza
equipos
electromecnico
s.

NORMAS
GRAFICOS
Se aplican estos
sistemas que
permiten
disminuir la
incidencia
solaren la
fachada y en los
espacios que
dan al exterior, y
reducir as el
consumo de
energa
notablemente.

NORMAS
Los sistemas
de
ventilacin
debern
estar
diseados de
tal manera
que el aire
para
ventilacin
circule por
todo el
ambiente.

GRAFICOS

iv. Criterios de Diseo Tcnico Constructivos

OBJETIVO
Aprovechar al
mximo
la
iluminacin
natural para
el ahorro de
energa

CRITERIOS
Usar
materiales
traslucidos
que permitan
el paso de la
luz natural

NORMAS
GRAFICOS
La
iluminacin
natural
en
los edificios
cumplir con
la
norma
INEN 188.
Utilizar
un Evaluar
la NEC-SE-CG:
vulnerabilida Cargas (no
sistema
d
de
los ssmicas) y la
estructural
materiales a
que
me
NEC-SE-DS:
emplear
permita
Cargas
prevenir
y
Ssmicas y
mitigar
los
Diseo
efectos
de
Sismo
sismos
Resistente

v. Criterios de Diseo Ambientales

OBJETIVO
CRITERIOS
El
ahorro Facilitar
una
de energa
fcil
y
econmica
instalacin
elctrica

NORMAS
GRAFICOS
Corresponde
al Art. 98 Y
120 de la
norma INEN

Lograr
mantener
un
ambiente
de
aire
limpio

Artculo 178
de la norma
INEN
reas
mnimas de
recreacin

La
implementaci
n de jardines
exteriores