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Atrs qued dicho que la educacin es el pasaporte de los individuos y de las naciones a la
sociedad del conocimientos y a la aldea global, sta es de doble va, la educacin como tal y
sus funciones, las cuales estn siendo afectadas por la revolucin del saber y el proceso de
globalizacin.
La sociedad global del conocimiento es dispareja y contradictoria, por eso su impacto sobre la
educacin es a la vez promisorio y desafiante, existen medios que ofrecen herramientas para la
educacin en todos sus niveles (teleinformtica, publicaciones cientficas, etc.), sin embargo
existen tendencias que plantean nuevos y formidables desafos para la educacin, de suerte,
educar en la aldea global es una tarea en la que hay que desenvolverse y optar en medio de una
serie de tensiones que tocan las bases del quehacer educativo.
Tu eliminaste los dos puntos del texto original. Esos dos puntos
significan porque
Comentado [Ultrabook4]: Lo que est subrayado debe
eliminarse: no tiene ni cohesin ni coherencia.
Adems debes resumir la informacin.
Comentado [Ultrabook5]: No hay cohesin
enfrentar
Comentado [Ultrabook6]: Los dos prrafos anteriores deben ir
en uno solo.
Comentado [Ultrabook7]: Esto debe ubicarse en el prrafo de
introduccin.
1-Educacin para todos o para la minora? Este es un fantasma que recorre los sistemas
educativos de pas en pas, entonces formamos unos pocos para ingresar a la aldea global o
educamos a todos los ciudadanos para en nuevo siglo?, para responder a este se exponen
diferentes puntos de vista, el familiar, el tico y el social .
4-Educacin mediata o inmediata? Antes la educacin se daba cara a cara y esta sola
encontrarse en pocas fuentes, la tecnologa acab con muchas fronteras abriendo nuevos
caminos al aprendizaje y nuevas formas de transmisin del saber.
5-La educacin para el saber o para la vida? Para algunos la escuela debe seguir siendo el
espacio donde circulan de manera organizada y sistemtica los conocimientos de la sociedad,
otras voces insisten en la contextualizacin y complementacin de los saberes que circulan
dentro de la escuela (necesidades propias, necesidades concretas de la sociedad).
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Gmez H. (1998). Por qu y para qu educar? En PNUD (Ed.), Educacin: la agenda del siglo
XXI (pags.1-9, 13-17,38-45). Bogot-Colombia: Tercer mundo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
RESUMEN
Puntaje
que se
puede alcanzar
Puntaje
alcanzado
0,8
0,55
0,8
0,6
0,6
(cada
tem 0,2)
0,5
1,3
1,2
Cuerpo del resumen: prrafos en los que se sintetiza la informacin leda en el texto base, teniendo en cuenta su superestructura.
( 0,2
0,8
0,3)
1,2
0,7
(cada
tem 0,3)
0,3
0,25
TOTAL
5,0
3,8