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El presente trabajo tiene como objetivo abordar la temtica de la transferencia y

el vnculo que se genera durante el proceso analtico. Con este motivo utilizaremos
una vieta clnica extrada de la pelcula: "Good Will Hunting" (1997), para
ejemplificar y generar una articulacin con los conceptos abordados en el curso.
En relacin a esto, consideramos pertinente hacer un recorrido histrico en torno
al desarrollo del concepto de transferencia y su evolucin en la teora psicoanaltica.
Ernest Jones (1953), en su Bibliografa de Freud, plantea que se dio un
acontecimiento de gran importancia para el ulterior desarrollo del concepto de
transferencia a travs de una nueva tcnica. Previamente a este suceso, Freud se
encontraba trabajando con el mtodo catrtico a travs de la hipnosis, pero al
encontrarse con la dificultad de no poder generarla de manera tan profunda como le
pareca necesario con todos sus pacientes, comienza su bsqueda de un nuevo
mtodo que no dependa de la susceptibilidad de la persona para el procedimiento
hipntico. Haba notado que con la hipnosis las mejoras sucedidas en el sujeto
dependan directamente de la relacin mdico-paciente y se disolvan ante la
desaparicin de dicho vnculo. Es as como observa la base ertica de este lazo y;
a diferencia de Breuer, quien detuvo el tratamiento con Anna O. al encontrarse en
una situacin similar, Freud considera el problema como un elemento de inters
cientfico, que le sirvi a su vez para liberarse del hipnotismo.
En el eplogo del caso Dora, Freud (1905) hace referencia a la transferencia
como reediciones de los vnculos anteriores nuevamente planteados en la persona
del mdico, dicho de otra manera, es una recreacin de las fantasas previamente
implantadas en otro sujeto ahora posicionadas en el psicoanalista, as se vive el
vnculo como actual.
Ms adelante en el texto, explicita como la hipnosis soslayaba a la resistencia y la
transferencia que son caractersticas esenciales de la prctica y teora
psicoanaltica. Cuando uno se adentra en la teora de la tcnica psicoanaltica, llega
a la inteleccin de que la transferencia es algo necesario (p.102)
Segn Bonnet (1996) el fenmeno transferencial no fue descubierto por Sigmund
Freud, sino que ya haba sido trabajado y observado por otros autores, sin embargo
era referido con otras terminologas. Freud utiliza la palabra Transferencia por
primera vez en 1888 en una traduccin que realiza para un libro de Bernheim,

valindose de ste vocablo en vez de la suggestion, a su vez ese mismo ao


maneja la misma expresin en un artculo redactado por l para el diccionario
Villaret.
Por otro lado, debemos considerar que la transferencia es un fenmeno que se
da en otros mbitos, fuera del psicoanlisis; En efecto, posee un sentido muy
general, parecido al de transporte, pero que implica un desplazamiento de valores,
de derechos, de entidades, ms que un desplazamiento material de objetos [...]
(Laplanche y Pontalis, 1996 p.439). Entendemos tambin que si hay relacin entre
dos personas existe transferencia ya que este mecanismo psquico ocurre en todo
contexto relacional, de manera natural entre los seres humanos. En palabras de
Etchegoyen (1986):
Se trata de un fenmeno general, universal y espontaneo, que consiste en unir el
pasado con el presente mediante un enlace falso que supone el objeto originario con
el actual. Esa superposicin del pasado y el presente est vinculada a objetos y
deseos pretritos que no son conscientes para el sujeto y que le dan a la conducta un
sello irracional, donde el afecto no aparece ajustado ni en calidad ni en cantidad a la
situacin real, actual (p.84)

En resumen queremos decir que la transferencia no pertenece exclusivamente al


vocabulario psicoanaltico sino que tiene acepciones en la cotidianeidad.
Ahora bien, el psicoanlisis retoma el concepto de transferencia y lo reelabora;
por esto Bonnet (1996) plantea que Freud reinventa el trmino poniendo nfasis en
la comunicacin de inconsciente a inconsciente. Esto marc un antes y un despus,
tanto en la elaboracin de la teora como en la prctica, ya que hasta entonces slo
se entenda la transferencia como algo que parte de una persona hacia otra,
actuando sobre ella y modificndola. A partir de Freud, entonces, se pasa a tener en
cuenta la dimensin inconsciente del fenmeno transferencial.
Lo interesante de esto es que si bien el fenmeno transferencial ocurre
comnmente entre las personas, es en la relacin especfica que se da entre
analista- paciente donde queda develado. Es decir que la experiencia analtica hace
posible poder detectar el fenmeno transferencial que en las dems relaciones pasa
desapercibido.

Podemos comprender entonces, que en el psicoanlisis se entiende por


transferencia el momento durante el cual el analizado actualiza o deposita sobre la
persona del mdico deseos inconscientes que estn fuertemente vinculados a su
vida infantil. Lo significativo aqu es que lo que el paciente actualiza en el vnculo
transferencial es vivido con un intenso sentimiento de actualidad, es decir que el
sujeto no se da cuenta de que, en realidad, lo que transfiere al mdico pertenece a
su pasado. Qu podemos concluir de esto?, que el proceso inconsciente que
caracteriza a la transferencia es la repeticin. Bonet (1996) lo explica claramente:
La transferencia es un efecto de la repeticin, es su produccin ms directa, ms
imprevisible. Entre todos los procesos inconscientes que entran en juego en su
funcionamiento, la repeticin es el que cumple un papel esencial (p.17).
Por qu cumple un papel esencial la repeticin? Porque eso que repite el
paciente tiene que ver con su conflicto inconsciente y es justamente all hacia donde
el psicoanlisis se propone llegar.
En el texto Sobre la Dinmica de la transferencia (1912) Sigmund Freud
planteaba que la condicin esencial previa e indispensable de toda contraccin de
una psiconeurosis era el fenmeno que Jung design como introversin de la libido.
Intentaremos explicarlo rpidamente con nuestras palabras; el sector de la libido
susceptible de conciencia disminuye y en esa misma medida aumenta el sector de
ella en el plano inconsciente, la libido extraada de la realidad alimenta las fantasas
de la persona Por qu se da este fenmeno? Por la relacin de frustracin que
esta experimenta con el mundo exterior; al no poder encontrar la satisfaccin en el
plano real se sumerge en un camino regresivo reanimando las imagos infantiles.
Ahora bien, Por qu nos importa mencionar esto? Porque el tratamiento
psicoanaltico se propone volver la libido de nuevo asequible a la conciencia y
ponerla al servicio de la realidad. Como bien est planteado en el texto mencionado,
siempre que la investigacin analtica se enfrenta con la libido retirada de sus
escondrijos, no puede menos que estallar un combate entre las fuerzas que
causaron la regresin de esta y la cura analtica que pretende liberarla cancelando
la represin de las pulsiones inconscientes.
Se entender como resistencia a todo aquello que surja dentro del proceso
teraputico como fuerza contraria a la curacin, es decir, aparece la resistencia

como una forma de escapar a la realidad que el paciente no est dispuesto a


admitir, aquella verdad que intenta su mente con tanto ahnco reprimir. A su vez
acompaa a la cura ya que no surgira la resistencia si no nos encontramos en un
punto de represin, ante un conocimiento oculto a punto de aflorar. Cabe destacar
que esta resistencia puede encarnarse de diversas maneras, por ejemplo como una
demanda de amor manifiesta, o como una actitud hostil. Es pertinente indicar que
ante esta situacin debe ser negado al paciente la satisfaccin sustitutiva de sus
pulsiones, intentando el mdico no complacer las demandas, ni actuar roles que se
le impongan. Interviene aqu la regla de abstinencia y el control de los sentimientos
contratransferenciales que surjan en el profesional. De lo dicho hasta aqu se extrae
la conclusin de que la transferencia es un pilar fundamental del tratamiento
analtico y que, pudiendo al principio emerger como una de las armas ms
poderosas de la resistencia es factible de ser utilizado a favor de la cura si se logra
en anlisis su resolucin.
Si ms arriba afirmamos que la repeticin es el fenmeno ms frecuente de la
transferencia, ahora aclaramos que en ese repetir el analizado no recuerda nada de
lo olvidado y reprimido, sino que lo acta; actuamos lo olvidado, sin saber, claro, que
lo hacemos. A simple vista este hecho se nos presenta como un obstculo, ya que
si la persona est convencida de que lo que experimenta en la relacin con el
mdico es algo actual, entonces no hay nada que tenga que ser recordado. Sin
embargo, luego se fue comprendiendo que sin este repetir no era posible tampoco
que el sujeto pudiese recordar. Por lo que concluimos, a fin de cuentas, que es
necesario que la persona se entregue a la compulsin de repetir porque es la
manera que tiene de poder recordar algo;
El principal recurso para domear la compulsin de repeticin del paciente, y
transformarla en un motivo para el recordar, reside en el manejo de la
transferencia. Volvemos esa compulsin inocua, y ms an, aprovechable si le
concedemos su derecho a ser tolerada en cierto mbito; le abrimos la
transferencia como la palestra donde tiene permitido desplegarse con una libertad
casi total, y donde se le ordena que escenifique para nosotros todo pulsional
patgeno que permanezca escondido en la vida anmica del analizado() De las
reacciones de la repeticin, que se muestran en la transferencia, los caminos
consabidos llevan luego al despertar de los recuerdos que, vencidas las

resistencias, sobrevienen con facilidad (Freud, 1914,p.38)

De lo expuesto hasta aqu se desprende la idea de que es trabajo del terapeuta


identificar y mostrarle sus resistencias al paciente ya que este no es consciente de
ellas. El analista entonces puede comunicrselas al sujeto y darle tiempo para
reelaborarlas. Como bien advierte Freud (1914) esta reelaboracin de las
resistencias es un trabajo difcil para el paciente y lleva su tiempo. Aun as el mdico
debe ser tolerante al respecto, porque esta es la parte de trabajo que produce el
mximo efecto transformador sobre el paciente y que diferencia el procedimiento
analtico de todo influjo sugestivo.
La dimensin de la transferencia en anlisis se puede resumir en palabras de
Laplanche J., Pontalis J. (1971):
[...] Casi siempre lo que los psicoanalistas denominan transferencia, sin otro
calificativo, es la transferencia en la cura. La transferencia se reconoce
clsicamente como el terreno en el que se desarrolla la problemtica de una cura
psicoanaltica, caracterizndose sta por la instauracin, modalidades,
interpretacin y resolucin de la transferencia. (p. 439)

Por esta razn nos planteamos las siguientes interrogantes; en la relacin


analtica Slo es el paciente quin transfiere cosas? El analista entonces, cumple
un rol pasivo en esta relacin? Qu sucede con lo que le pasa a ste ltimo?
Estas interrogantes abren camino a la cuestin de la contratransferencia.
En realidad, nos parece importante aclarar que la distincin entre transferencia y
contratransferencia slo se hace con fines tcnicos, para explicar de qu estamos
hablando cuando nos enfocamos en el analista. Siempre se trata de una dialctica
relacional y el vnculo transferencial encierra a ambos sujetos en cuestin. Aun as,
muchos autores se vieron con la necesidad de esclarecer mejor qu le pasa al
analista, cules son sus sentimientos respecto del paciente y encontraron en el
trmino contratransferencia un auxilio para poder abordar estas cuestiones; es
evidente que no podemos obviar el hecho de que el analista, aunque la experiencia
analtica lo ubique en cierto lugar de saber, es un ser humano igual que el sujeto
que viene a consultar y que por ende tambin estn implicados en el vnculo sus
emociones y pensamientos. Aquellos que intentan restarle importancia a esto que

emerge del lado del analista estn siendo descuidados en su tarea, ya que no slo
el hecho de no poder identificar el material contratransferencial significa un
impedimento en s mismo, sino que tampoco podrn utilizar a su favor todo lo que
ste, una vez esclarecido, puede ofrecerle al terapeuta para interpretar y clarificar
qu le sucede al paciente que viene a consultar.
Sigmund Freud no utiliz muchas veces el trmino contratransferencia en su
obra pero s observ que los sentimientos del analista estaban en juego en la
relacin teraputica. Etchegoyen (1986) plantea que Freud en uno de sus escritos
de 1910 define la contratransferencia como: Respuesta emocional del analista a los
estmulos que provienen del paciente, como el resultado de la influencia del
analizado sobre los sentimientos inconscientes del mdico (p. 237).
Si bien encontramos esta definicin en su obra, el padre del psicoanlisis no
elabor una teora bien fundamentada acerca de la contratransferencia como s van
a hacer otros autores psicoanalticos. Ms bien deja entrever que considera este
fenmeno como un obstculo, algo a ser dominado, removido o inclusive eliminado.
Sin embargo, es importante mencionar que si bien la plantea como un obstculo,
tambin advierte que la experiencia analtica demuestra que nadie puede ir ms
all de sus propios puntos ciegos y por eso reclama que el analista tome
conocimiento de su contratransferencia y logre vencerla para hacer bien su trabajo.
Adems manifiesta que cada analista llega slo hasta donde le permiten sus propios
complejos y resistencias interiores y por lo tanto hace nfasis en la importancia del
anlisis propio y de que ste se desarrolle de manera ininterrumpida durante el
periodo que se trabaje con pacientes. Por ltimo Freud (1912), pondera la funcin
del analista como espejo: El mdico no debe ser transparente para el analizado,
sino como la luna de un espejo mostrar slo lo que le es mostrado (p.117)
Otros autores han retomado y reelaborado el concepto de contratransferencia
haciendo nfasis en la utilidad de la misma como instrumento de anlisis. Estos
autores subrayan que la importancia de la contratransferencia radica en el manejo o
el uso que el psicoanalista hace de ella. A su vez, han remarcado que si bien es un
fenmeno que debe ser controlado y removido, esto no significa que el analista
debe volverse distante e insensible frente al paciente sino que debe utilizar su

respuesta emocional como llave de acceso al inconsciente del paciente. La metfora


del telfono que Sigmund Freud introduce en Consejos al mdico (1912) respecto
de la contratransferencia puede esclarecer estos pensamientos; [...] debe volver
hacia el inconsciente emisor del enfermo su propio inconsciente [el del analista]
como rgano receptor, acomodarse al analizado como el auricular del telfono se
acomoda al micrfono. (p.115)
Hemos definido todo lo relacionado al concepto de transferencia pero para poder
obtener una comprensin cabal de lo que un vnculo teraputico implica no
podemos dejar de lado la importancia de la contextualizacin del trmino vnculo.
Si bien este concepto no es de origen freudiano, ya que este autor utilizaba la
nocin de lazo simblico (ligazn) que une por va libidinal a una persona con otra a
travs del mecanismo de la identificacin, una suerte de lazo narcisista; los aportes
de Donald Winnicott en este sentido son de gran valor. Para el autor el primer
vnculo con la madre ser el sostn esencial para el desarrollo de las relaciones
humanas posteriores que el sujeto construya [...] Esto proporciona una base sobre
la que el beb puede comenzar a construir una comprensin de eso
extremadamente complejo que es una relacin entre dos seres humanos (1947,
p.339) y llamar adaptacin activa de la madre al proceso fundamental mediante el
cual se ir produciendo el desarrollo emocional del nio. Dicha adaptacin consiste
en adecuarse a las necesidades de su hijo de forma voluntaria, mediada por el
amor. El vnculo en general no es sino una extensin de las primeras instancias de
la vida afectiva de un ser humano con sus cuidadores, segn Winnicott ningn beb
existe por s solo en el sentido que forma parte de una relacin. Es a travs de este
vnculo temprano que el beb puede comenzar a reconocer un mundo exterior a l.
El nio debe atravesar una fase de desilusin para alcanzar la experiencia de un
YO-NO YO, mundo interno Vs. mundo externo que ir adquiriendo durante estas
experiencias vinculares. En palabras del autor (1947):
La madre capacita al nio para aceptar que, si bien el mundo puede
proporcionar algo parecido a lo que se necesita y se desea [...] no lo hace
automticamente, ni en el momento mismo en que se experimenta el deseo o
surge la necesidad (p.342)

La aceptacin de esta realidad externa que funciona de manera diferente va a


constituir la diferenciacin entre el principio del placer y el principio de realidad que
si se desarrollan de manera saludable permitirn al sujeto una adaptacin al
ambiente entendiendo que este incluye todo el conjunto de relaciones humanas que
se desplegaran durante el curso de su vida. Es por ello que, Winnicott dice en el
mismo artculo, que un nio al cual no se le ha provisto de un vnculo afectuoso, no
podr desarrollar su vida emocional sin verla perturbada en algn sentido.
Esto es de gran importancia en lo que refiere a la transferencia, teniendo en cuenta
lo antes mencionado acerca de revivir en el presente nuestros vnculos infantiles.
Por tanto nos centraremos en el punto de vista psicoanaltico y enmarcado dentro
de la relacin analista-analizado, donde este ltimo debido a lo expresado
anteriormente ya viene con un psiquismo propio y tiende a reproducir ciertos tipos
de vnculos segn fueron adquiridos en el pasado, singulares de cada paciente en
relacin al analista.
Nos serviremos a partir de ahora del anlisis de la vieta para describir el vnculo
transferencial.
Will es un joven de 20 aos, hurfano, de contexto socioeconmico vulnerable,
que trabaja como limpiador en una Universidad. Este muchacho extremadamente
culto y con una inteligencia privilegiada, muy superior a la media (aunque con
escasa formacin acadmica) en sus horas de trabajo, intentando pasar
desapercibido, resuelve en una pizarra complejos problemas matemticos.
Esta inteligencia contrasta con su estilo de vida y su actitud oposicionista
desafiante que lo lleva a cometer actos delictivos, que desencadenan en su
detencin y arresto.
Cuando un prestigioso profesor de la universidad en donde Will trabaja descubre
su talento, logra su libertad a condicin de que el joven trabaje con l en sus
estudios y se someta a un tratamiento psicoteraputico.
Will accede pero su conducta lo hace abandonar cada terapia que inicia, se burla
de cada profesional que consulta y no logra establecer un buen rapport con
ninguno de ellos hasta que conoce a Sean Maguire un psiclogo que se dedica a
dar clases, retirado haca un tiempo de la clnica y recientemente viudo, quien

accede a tratar a Will. En el contexto de la primera entrevista es en el que se


desarrolla esta vieta.
Desde el comienzo de la entrevista podemos observar una transferencia de tipo
hostil, la cual comprende sentimientos negativos, donde no solo se encuentra
involucrado el analista y el paciente, sino todo lo que respecta al proceso analtico y
a su encuadre. Dentro de la clasificacin freudiana, esta es considerada negativa ya
que puede presentar obstculos para el anlisis, a pesar de que el analista en
principio intenta establecer un buen rapport. De todas formas no significa que la
presencia de estos sentimientos hostiles siempre obstaculicen dicho anlisis.
En este caso el psiclogo reconoce la actitud del paciente e intenta redirigir el
vnculo hacia una transferencia positiva pero se ve dificultada su tarea, debido a la
resistencia del analizado, a cooperar en el proceso.
La transferencia positiva, siguiendo la concepcin freudiana, es aquella en la cual
se logra una relacin de simpata que permite un intercambio fluido, espontneo y
contribuye al despliegue de las asociaciones libres que dejen aflorar libremente las
resistencias y dems mecanismos psquicos del inconsciente, sin mayores
obstculos.
El analizado ya haba visto a otros psiclogos, y esperaba que este se
comportara como los dems con los que haba tratado, los cuales caan fcilmente
en el juego del joven que intentaba sacarlos de su posicin analtica y lo lograba.
Por lo tanto, Will se manifiesta provocando activamente a Sean de forma constante,
mientras el psiclogo trata de sostener su postura. A travs de sus intervenciones
busca aproximarse al joven, indaga sobre sus gustos, no responde a sus
comentarios agresivos, intenta adecuarse a su forma de dilogo demostrando as
que no se amedrentar tan fcilmente, negando as las satisfacciones sustitutivas
que el paciente demanda, a saber, que el psiclogo se siente desbordado.
Will hace uso de todos sus conocimientos en un intento de minimizar al analista,
escenifica una actitud de superioridad, subestimando al psiclogo, la respuesta por
parte de Sean es demostrarle que puede sostener un debate a su nivel sin perder la
compostura, hasta aqu parecera un intento por reducir la actitud agresiva de Will.
Desde las respuestas y preguntas en tono despectivo, irnico o condescendiente,

hasta el acto de encenderse un cigarrillo en su oficina, son ataques indirectos a la


figura del psiclogo mediante la tentativa de desarmar el encuadre lo que puede
reflejarse como un mecanismo de defensa frente a las arremetidas del analista.
La situacin llega a su clmax cuando Will comienza criticando una pintura que
Sean tiene en su pared, para luego hacer preguntas personales en relacin a la
esposa del psiclogo. Este reacciona de forma violenta tomndolo del cuello y la
sesin culmina cuando Will enuncia se acab el tiempo.
Es importante tener en cuenta por qu se desencadena la respuesta
contratransferencial ticamente inadecuada del analista. En primer lugar la pintura
criticada toca al psiclogo en cierto aspecto personal que claramente se puede
observar siguiendo las expresiones del lenguaje cinematogrfico. Luego lo conecta
trayendo a la conversacin, a la esposa de Sean quien ha muerto, hecho con el cual
l an sostiene un conflicto, una situacin de duelo an no tramitado. La creciente
tensin e incomodidad acumulada rebasa en el analista su lmite, ante esta afrenta
directa que no puede manejar dentro de su encuadre interno y que provoca la
reaccin violenta.
Cabe destacar tambin que dentro de esta situacin es el paciente quien
determina el momento de cierre de la sesin teraputica y el analista permite que
sea el otro quien decide, existiendo diversas posibilidades de darle un cierre
adecuado a la sesin, incluso luego de la situacin dada, por ejemplo pidiendo
disculpas por el agravio y explicando que no es la forma en la que los
acontecimientos se suscitaron. No es menor este hecho ya que culmina de la
manera en que Will esperaba, logrando obtener el control que tanto deseaba, sin
embargo tiene un efecto teraputico y he aqu la ambigedad. Y nos plantea a
nosotros una interrogante. Es claro que la actuacin del psiclogo no es tica, sin
embargo Will, quien no esperaba esa reaccin queda perplejo. Genera esto en l
un efecto que asiste a que se abran las puertas de una posible elaboracin?
Podemos notar que el paciente se da cuenta de que su actitud provocadora
desencaden el hecho, Significa esto que puede restituirse esta confrontacin
inicial de tal forma que promueva un giro en la transferencia del paciente?
Con esta interrogante y a modo de conclusin citamos a Michel Faria (2000),
quien partiendo de una vieta clnica similar expresa:

[...] La terapeuta no ha devenido "tico", pero fundamentalmente, porque en este


movimiento no existe el ser de la tica. Nadie puede ser ms o menos "tico",
sino que la emergencia de la tica se define, a posteriori, en la singularidad
situacional (p.15)

La situacin analtica es nica, imprevisible y se juega en el mbito de lo


relacional con sujetos en circunstancias singulares. De aqu entendemos que en la
situacin teraputica pueden, y de hecho suceden imprevistos y cada uno actuar
en relacin a la singularidad del momento y la persona, siendo imposible prever las
acciones y sus correspondientes respuestas. Como en cualquier situacin vincular
uno responder de la mejor manera posible segn la situacin vivencial que se est
atravesando.

Anexo

Vieta clnica:
"Good Will Hunting" (En busca del destino) Pelcula (1997)
Esto no se pone ac sino en la bibliografa : falta (Productor) (director)
(estudio donde se film) pas.
Recuperado el Martes 17 de noviembre 2015 de:
http://www.netflix.com/browse?jbv=17405997&jbp=0&jbr=0)
Tanto la transcripcin como la traduccin del texto de la vieta se realizaron de
forma personal por parte del grupo de trabajo, en un intento de generar una copia lo
ms fielmente posible del dilogo real sostenido por las partes.
Min 37:59- 41:47
Analista - Cmo ests?
Analizado - No responde
Analista -De qu parte del sur eres?
Analizado -(Mirando alrededor) me gusta lo que has hecho con el lugar
Analista - Gracias.
Analizado- (Con tono irnico) Y compraste los libros de a uno o te los enviaron en
algo as como un kit para loqueros que viene con todos estos volmenes incluidos?
Analista- Te gustan los libros?
Analizado - S
Analista: Leste alguno de estos libros?
Analizado: -No lo s
Analista: -Y qu hay de estos? (Le seala otra biblioteca).
Analizado: -Probablemente no...(Revisndose el bolsillo)
Analista -Y qu hay con los del estante de arriba, leste esos?
Analizado -Si, esos si (Sacando un cigarrillo)
Analista -Bien por ti (Pausa) Qu opinas de ellos?
Analizado- No estoy ac para un maldito reporte sobre libros son tus libros Por
qu no los lees vos?

Analista -Lo hice, tuve que...


Analizado -Debi tomarte mucho tiempo
Analista -Si as fue.
(Analizado mira al analista, se para, se acerca hacia la estantera y mientras camina
observa un libro especfico)
Analizado -Historia completa de Estados Unidos de Amrica volumen uno. (Observa
una foto de soldados que est en la estantera y contina observando todo a su
alrededor)... Jess! (en seal de desaprobacin y pone un cigarrillo en su boca)... Si
quers leer un verdadero libro de historia le a Howard Zinn Historia del pueblo de
Norte Amrica, te va a hacer caer de culo.
Analista -Es mejor que Los Guardianes de la Libertad de Chomsky? Ese te
parece un buen libro?
Analizado -Ustedes siempre me dejan anonadado (con tono enojado, caminando
por el consultorio, inquieto, observante)... gastan todo su maldito dinero en libros
elegantes, se rodean de ellos y son los malditos libros equivocados. (En constante
movimiento con su cigarrillo ya encendido)
Analista -Cules son los malditos libros correctos, Will?
Analizado -Los que te erizan los pelos de la espalda
Analista -No me queda mucho pelo Sabes que estaras mejor, ponindote ese
cigarrillo en el culo, sera ms saludable para ti. (Refirindose al cigarro del
paciente)
Analizado -Si ya se, de verdad interviene con mi yoga (En tono irnico)
Analista -Ejem
[...] min. 39:55 - 41:47
(El Paciente se levanta y seala una pintura)
Analizado -La pintaste vos?
Analista -Si T pintas?
Analizado -No.
Analista -Esculpes?
Analizado -No (Sigue fumando)
Analista -Te gusta el arte, o la msica?
Analizado -(Girando hacia el analista lo mira y contesta) Es una verdadera mierda
(Se refiere a la pintura)
Analista -Oh, ahora dime lo que verdaderamente piensas

Analizado -Est cerca del Impresionismo, pero es torpe la composicin, es una


copia berreta de Winslow Homer, salvo por el tipo blanquito (se refiere a un hombre
en el dibujo).
Analista - (Se para y se acerca a l)... No es un Monet, pero bueno...
Analizado -Eso no es lo que me preocupa igual.
Analista -Qu es lo que te preocupa?
Analizado -El coloreado.
Analista -Sabes cul es el truco? Est pintado siguiendo los nmeros (se re)
Analizado -Es coloreado por nmeros? Porque los colores son fascinantes
Analista -Ah s? Por qu es eso?
Analizado -Creo que ests a un paso de cortarte la maldita oreja.
Analista - De verdad?
Analizado - Oh si...
Analista - Crees que debera mudarme al sur de Francia y cambiarme el nombre a
Vincent?
Analizado - Conoces el dicho cualquier puerto en la tormenta? tal vez eso quiere
decir T.
Analista - Ah s? En qu sentido?
Analizado -Tal vez ests en el medio de una tormenta, gran jodida tormenta, el cielo
se est cayendo en tu cabeza, la olas golpean contra tu pequeo bote, el ocano a
punto de partirlo, te ests meando en los pantalones, llorando por el puerto, o tal vez
haces lo que tienes que hacer para salir. Tal vez te conviertes en Psiclogo.
Analista - Bingo! eso es...Djame hacer mi trabajo ahora, t empezaste conmigo,
vamos.
Analizado -Tal vez te casaste con la mujer equivocada
Analista -Creo que deberas cuidar tu boca.
(Analizado se da vuelta y mira al analista con una sonrisa)
Analista -Ten cuidado con eso jefe, De acuerdo?
Analizado: - (Se vuelve a mirar la pintura, aun fumando) Es eso, no? te casaste
con la mujer equivocada. Qu pas? Te dejo? o tu sabes Se acost con algn
otro tipo?
Analista -(Corre hacia el analizado y lo toma por el cuello) Si vuelves a faltarle el
respeto a mi esposa de nuevo te matare, te matare maldita sea! Entendiste jefe?
Analizado -Se acab el tiempo...

Analista -S
(El analista lo suelta y el analizado se retira).

Bibliografa
Bonnet, G (1996) La transferencia en la clnica psicoanaltica. Cap. I y II. Buenos
Aires: Amorrortu.
Etchegoyen, H (1986) De la transferencia y la contratransferencia. Los fundamentos
de la tcnica psicoanaltica. Buenos Aires: Amorrortu.
Freud, S (1905) Fragmento de anlisis de un caso de histeria (Caso Dora). Obras
Completas: Sigmund Freud, vol. VII. Buenos Aires: Amorrortu

Freud, S. (1912) Sobre la dinmica de la transferencia. Obras Completas: Sigmund


Freud, vol. XII, pp. 93-105. Buenos Aires: Amorrortu.
Freud, S. (1914) Recordar, repetir y reelaborar. Obras Completas: Sigmund Freud,
vol. XII, pp. 145-157. Buenos Aires: Amorrortu.
Jones, E. (1953) Vida y obra de Sigmund Freud. Barcelona: Anagrama
Laplanche, J. & Pontalis, J. (1996) Diccionario de Psicoanlisis. Argentina, Buenos
Aires: Paidos.
Michel Faria, J. J. (2000). La tica en movimiento. Fundamentos en Humanidades,
I (2) 11-16. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18400202
Winnicott, D (1947) Nuevas reflexiones sobre los bebs como personas. En: Obras
completas,

Psikolibros,

recuperado

https://ouricult.files.wordpress.com/2012/06/donald-winnicott-obrascompletas.pdf

de:

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