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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

DIRECCIN DE FORMACIN PROFESIONAL

CUESTIONARIO ESTRUCTURAS DE DECISIN Y DE REPETICIN

(PARA EVALUAR CONOCIMIENTOS)
CENTRO DE SERVICIOS Y GESTIN EMPRESARIAL
COORDINACIN ACADMICA: TECNOLOGA E INFORMTICA
REA: ADSI
DATOS DEL APRENDIZ
PRIMER APELLIDO:

SEGUNDO APELLIDO

NOMBRE:

FICHA:

NMERO DOCUMENTO:

LUGAR EXPEDICIN:

PRIMER APELLIDO:

SEGUNDO APELLIDO

NOMBRE:

FICHA:

NMERO DOCUMENTO:

LUGAR EXPEDICIN:

PRIMER APELLIDO:

SEGUNDO APELLIDO

NOMBRE:

FICHA:

NMERO DOCUMENTO:

LUGAR EXPEDICIN:

PRIMER APELLIDO:

SEGUNDO APELLIDO

NOMBRE:

FICHA:

NMERO DOCUMENTO:

LUGAR EXPEDICIN:

PRIMER APELLIDO:

SEGUNDO APELLIDO

NOMBRE:

FICHA:

NMERO DOCUMENTO:

LUGAR EXPEDICIN:

FECHA DE APLICACIN:
FECHA DE ENTREGA DE RESULTADOS:
AMBIENTE DE FORMACIN;
INSTRUCTOR EVALUADOR

DA:
29
DA:
13
703
ALBEIRO RAMOS

MES:
MES:

05
06

AO:
AO:

2016
2016

Respetado(a) Aprendiz: El siguiente es un cuestionario que refuerza y evala los conocimientos adquiridos en su formacin. En grupos GAES,
deber desarrollar y enviar en el tiempo y espacio estipulado a la plataforma Blackboard los datos de los integrantes y el archivo adjunto necesario
como evidencia. *Utilizar PseInt para desarrollar el cuestionario, recuerde el perfil acordado.

ENUNCIADO DEL PROBLEMA SITUACIN O CASO:

1.

Disee un programa que encuentre el rea y permetro de un crculo, pida los datos necesarios para dar solucin y muestre en pantalla el nombre de la
figura, su rea en unidades cuadradas y su permetro, recuerde que no existen reas o permetros menores o iguales a cero.

Utilizar la estructura condicional Si-Entonces

2.
3.

Leer un nmero entero y determinar si es de uno o dos o tres o cuatro dgitos. Validar que el nmero no sea negativo.
Leer un nmero entero y determinar si es positivo o negativo. Si es positivo determinar si tiene dos dgitos y si es negativo determinar si tiene tres
dgitos. Asumir que no puede entrar el nmero cero.

Utilizar la estructura de casos

4.
5.

Leer un nmero entero y si es de un dgito y adems es menor que 5 escribir su nombre en pantalla (El nombre del 1 es UNO, el nombre del 2 es DOS,
etc.).
Disee un programa que reciba dos (2) nmeros y seleccionar en un men las siguientes cinco (5) operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin,
divisin y potencia

Utilizar las estructuras: Mientras, Repetir y Para; para cada uno de los ejercicios
6.
7.
8.
9.
10.

Leer dos nmeros enteros y mostrar todos los enteros comprendidos entre el menor y el mayor
Leer dos nmeros enteros y determinar cul de los dos tiene ms dgitos
Leer nmeros enteros hasta que digiten 0 y determinar a cunto es igual el promedio de los nmeros ledos que hayan sido positivos.
Leer un nmero entero y calcular su factorial.
Disee un programa que por teclado solicite la cantidad de nmeros que se desea ver de la serie de Fibonacci (sucesin de Fibonacci).

Utilizar vectores para los siguientes ejercicios:

11.
12.
13.
14.
15.

Crear un arreglo llamado num que almacene los siguientes datos: 20, 14, 8, 0, 5, 19 y 24.
Desarrollar un programa que permita leer 10 nmeros enteros y determinar en qu posicin entr el nmero mayor.
Leer 10 nmeros enteros. Luego leer 1 nmero entero y determinar si este ltimo nmero est entre los 10 primeros nmeros ledos.
Leer 10 nmeros enteros. Luego leer 1 nmero entero y determinar cuntas veces est entre los 10 primeros, adems decir en qu posiciones est.
Cargar dos vectores cada uno con 5 datos enteros y determinar si los datos almacenados en ambos vectores son exactamente los mismos tanto en
contenido como en posicin.

Utilizar matrices para los siguientes ejercicios:

16.
17.
18.
19.
20.

Leer una matriz 3 x 4 y determinar en qu posicin est el mayor nmero par.

Leer una matriz 4x4 y determinar a cunto es igual la suma de los elementos que se encuentran en su diagonal.
Leer una matriz 4 x 3 y determinar cuntas veces se repite el mayor de los nmeros almacenados en ella.
Leer dos matrices 4x5 enteras y determinar cuntos datos tienen en comn.
Escriba un programa que pida al usuario un entero n impar y luego imprima un rombo como el que se muestra a continuacin, donde n es el ancho y la
altura del rombo. Por ejemplo, para n=9, el rombo quedar as:

Todos los programas deben mostrar una introduccin al funcionamiento y el objetivo del programa:
Todos los programas deben repetirse (dentro de un ciclo hasta que el usuario decida acabarlo con un men) ejemplo: para repetir el programa
marque 1 de lo contrario otro nmero.
La evidencia se debe enviar por Blackboard. Un solo integrante del equipo deber adjuntarlo a la plataforma en un solo archivo con formato PDF
donde la solucin se presente en un cuadro por programa de la siguiente manera:
Nmero del caso o problema y nombre del programa

Cdigo (Copie y pegue el cdigo)

Captura de pantalla del funcionamiento del programa (muestre la fecha de ejecucin).

Imagen del diagrama de flujo (procure verificar que sea visible en pdf.)

RESULTADO DE LA EVALUACIN:

CUMPLE

AN NO CUMPLE

IDENTIFICACIN DEL (LOS) CRITERIO(S) FALTANTE(S) -ANLISIS DEL INSTRUCTOR -

FIRMA DEL INSTRUCTOR

FIRMA DEL APRENDIZ