RECADO AOS PROFESSORES

Caro professor,

As aulas deste caderno no tm ano definido. Cabe a voc decidir qual ano pode
assimilar cada aula. Elas so fceis, simples e s vezes os assuntos podem ser banais
para muitos de ns, mas para outras pessoas, so assuntos interessantes. Todas essas
aulas foram ministradas na Escola Municipal Srgio de Oliveira Aguiar, por mim, no
perodo de 2005 a 2008. Algumas foram adaptadas e melhoradas. Essas mesmas aulas
tambm j foram ministradas no ensino mdio para adolescentes. Logo, fica muito
difcil para eu dizer para qual ano deve ser tal aula. Voc, caro professor, conhece seus
alunos e vai saber se eles gostaro, compreendero e iro querer mais aulas assim.
Quanto a indicao do filsofo ao qual estudei para criar a aula, algumas delas no tm
citao porque foram criadas da minha prpria experincia com os meus alunos e as
suas ansiedades.
Esse o meu recadinho. Espero que as aulas possam proporcionar um bom pensar aos
alunos e um bom trabalho para vocs.

Abraos,
Rosngela Trajano.

AULA DE FILOSOFIA N 01
As aparncias enganam
Rosngela Trajano
Ele vestia terno e gravata
Calava sapatos de couro
Tinha sorriso bonito
Anel de ouro nos dedos
Mas no tinha o valor de um besouro
Por dentro era medocre
Vazio at de si mesmo.

Exerccios para compreenso textual.

1 O que voc compreendeu do texto?
2 Por que as aparncias do homem no combinam com ele?
3 O que a autora quis dizer vazio at de si mesmo?

Exerccios para um bom pensar.

1 Por que no podemos julgar as pessoas pela aparncia?
2 De que adianta tanta beleza por fora se a beleza interior no existe?
3 Como criarmos a nossa beleza interior?
4 Por que as pessoas se deixam enganar pela beleza fsica?
5 Para voc o que a verdadeira beleza?

Orientao ao professor.
Caro professor, mostre aos seus alunos que ter uma boa aparncia muito importante,
claro. Cuidar do corpo, dos dentes, dos cabelos, manter-se limpo e bem trajado sempre
necessrio. Mas isso no significa que seja tudo na vida de uma pessoa, porque
enquanto cuidamos da beleza exterior esquecemos da beleza da alma, de dentro de ns,
de cuidar da aparncia das nossas atitudes, gestos, sentimentos e palavras. As duas

coisas devem andar juntas. preciso saber respeitar o outro, mostrar uma aparncia de
pessoa responsvel com os problemas alheios e seus, vestir-se conforme suas condies
financeiras e preparar as aparncias da alma para uma vida melhor, para o respeito ao
ser humano e a si mesmo. No adianta olhar-se no espelho e encontrar um belo rosto se
por dentro existe um corao cheio de rancor. As aparncias podem enganar, muitas
vezes. Cite exemplos comuns que podem ser encontrados em revistas e jornais.
Converse com os alunos e pea-lhes para criar uma pequena frase sobre o que pensam
das aparncias internas, poder parecer ser bom justo ou justo d a certeza de que
somos bons de verdade? Parecer carinhoso aos olhos de uma pessoa querida pode ser
maravilhoso, mas logo em seguida reagimos com palavras grosseiras e agora? Parecer
engana muito, por isso melhor ser exatamente como somos.
Rosngela Trajano
Professora de Filosofia.

AULA DE FILOSOFIA N 02
A realidade
Do Dicionrio de Filosofia Abbagnano
Adaptado por Rosngela Trajano
Tudo o que existe real. Eu sou real e voc tambm. No h duas realidades. Existe
apenas uma realidade e essa a que constitui tudo o que existe. No sei, tem horas que
eu gostaria de no existir, ser inexistente, no ser real, mas se eu deixar de existir vou
perder o bolo de chocolate do aniversrio de Maria Luza.

Exerccios para compreenso textual.

1 O que a realidade?
2 Por que no h mais de uma realidade?
3 Podemos deixar de est na realidade e existir?

Exerccios para o bom pensar.

1 Voc j duvidou da realidade? Justifique.
2 O que nos garante que tudo existe?
3 Por que as coisas existem?
4 Como surgem as coisas?
5 O que d movimento a realidade?
Orientao ao professor.
Caro professor, esta uma aula introdutria ao curso de filosofia. Ela pode ser dada em
qualquer ano. Uma aula simples e de fcil assimilao. Explique ao seu aluno o que a
realidade, mostrando para ele que s h uma realidade, pois ela tudo o que existe.
Diferencie realidade de verdade, muitos alunos tm mania de dizer a minha realidade
assim quando deviam dizer a minha verdade assim ou a minha vida assim.
Mostre para eles a importncia que as coisas existentes tm para ns, o mundo to
perfeito que cada coisa tem seu destino e sua importncia.
Rosngela Trajano
Professora de Filosofia.

AULA DE FILOSOFIA N 03
A physis
Do Dicionrio de Filosofia Abbagnano
Adaptado por Rosngela Trajano
M? Voc sabia que a physis a realidade em movimento, constantes mudanas.
Segundo a physis tudo o que nasce est destinado a ser o que deve ser e no a outra
coisa. a realidade, me. Eu nasci para me realizar em algo, me, voc sabe disso. Fao
parte da realidade, mesmo que voc me pea para ficar parado, estarei em movimento e
destinado a ser um menino bem quietinho, prometo, me.

Exerccios para compreenso textual.

1 Como a realidade segundo o texto?
2 O que vem a ser physis?
3 Para que serve a physis?
Exerccios para o bom pensar.
1 O que a realidade?
2 Se nascemos flores podem mudar nosso destino? Por qu?
3 Por que as coisas mudam?
4 O que muda a realidade?
5 Pesquise sobre a physis e escreva aqui o que achou mais interessante e o porqu.
Orientao ao professor.
Caro professor, esta uma aula introdutria ao curso de filosofia. Ela pode ser dada em
qualquer ano. Uma aula simples e de fcil assimilao. Explique ao seu aluno o termo
physis, antes disso, converse com seus alunos sobre a realidade, o movimento da
matria, o Universo, as mudanas ocorridas no nosso planeta. O destino de cada coisa, a
realizao do nosso ser, como podemos obter mudanas e se elas interferem no nosso
destino e na realidade. Levante argumentos sobre o que voc pensa das coisas ao seu
redor, do mundo, das estrelas e da realidade.
Rosngela Trajano
Professora de Filosofia.

AULA DE FILOSOFIA N 04
A arch
Do Dicionrio de Filosofia Abbagnano
Adaptado por Rosngela Trajano
Tudo tem um incio, um meio e um fim. As coisas no esto no mundo assim do nada.
Elas devem vir de algum lugar, est em algum lugar e servir para alguma coisa, no ,
me? Pois bem, me, para esse princpio, esse existir vou chamar de arch. T, me?
Arch princpio das coisas, no esquece, viu me?

Exerccios para compreenso textual.

1 O que as coisas tm segundo o texto?
2 O que significa arch?
3 Para que serve a arch?
Exerccios para o bom pensar.
1 Por que as coisas precisam de um princpio?
2 E se no existisse o princpio?
3 Onde fica esse princpio?
4 Como constitudo o princpio?
5 Pesquise sobre a arch e escreva aqui o que achou mais interessante e o porqu.
Orientao ao professor.
Caro professor, esta uma aula introdutria ao curso de filosofia. Ela pode ser dada em
qualquer ano. Uma aula simples e de fcil assimilao. Explique ao seu aluno o termo
arch, antes disso, converse com seus alunos sobre o princpio das coisas, o incio, o
que faz com que as coisas estejam aqui e para qu, por que h tantas coisas no mundo,
como surgem assim de repente ou h algo que explique essa existncia? Faa com que
os seus alunos perguntem, levante argumentos sobre o que voc pensa das coisas ao seu
redor, do mundo, do Universo.
Rosngela Trajano
Professora de Filosofia.

AULA DE FILOSOFIA N 05
Meu admirvel mundo
Do Dicionrio de Filosofia Abbagnano
(espanto, admirao, curiosidade, investigao)
Adaptado por Rosngela Trajano
Acordo pela manh ainda com preguicinha! Huuumm! Me estico toda! Abro a janela e
l est um arco-ris por trs das montanhas! Que lindo! Fico admirada com aquela
beleza, espantada com as cores do arco-ris, curiosa para saber se verdade o que vov
diz que quem passa por debaixo dele vira homem e se for homem vira mulher. Huuum!
Acho que vou atrs dele s para investigar se tudo isso verdade.

Exerccios para compreenso textual.

1 Qual a diferena de admirao para espanto?
2 O que curiosidade?
3 Que tipo de investigao a menina est se referindo no texto?
Exerccios para o bom pensar.
1 Que coisas provocam admirao em voc? Por qu?
2 O que mais espanta voc? Por qu?
3 Por que somos to curiosos?
4 O que acontece com as pessoas curiosas?
5 Como podemos fazer uma boa investigao?
Orientao ao professor.
Caro professor, esta uma aula introdutria ao curso de filosofia. Ela pode ser dada em
qualquer ano. Uma aula simples e de fcil assimilao. O texto acima fala de um mundo belo
visto pelo olhar de uma menina. Pergunte aos seus alunos como eles veem o mundo, se eles tm
admirao por alguma coisa, o que causa curiosidade neles, como surge o espanto e quais meios
podemos utilizar para fazer uma investigao. Apresente aos seus alunos pessoas influentes que
com a curiosidade desenvolveram coisas que mudaram a histria do nosso planeta, at que
ponto a curiosidade saudvel. Por que necessitamos da admirao? E mais ainda mostre para
eles que investigar significa pesquisar, aprofundar-se num conhecimento, buscar o saber.
Rosngela Trajano
Professora de Filosofia.

AULA DE FILOSOFIA N 06
Da minha idade
Rosngela Trajano
Os anos vo se passando
Vamos trocando de anos
Fazendo uma nova idade
E dentro da gente
Cidades so construdas
Ou demolidas com esse passar
De tempo que no devia ter tempo
Ser s vida eterna em tudo linda!

Exerccios para compreenso textual.

1 Sobre o que a autora discute no texto?
2 Por que ela diz cidades so construdas ou demolidas com o passar dos anos?
3 Voc concorda com a autora que a vida deveria ser eterna e em tudo linda? Por qu?

Exerccios para um bom pensar.

1 O que significa para voc fazer aniversrio?
2 Muda muita coisa na gente quando trocamos de idade?
3 Para voc como deveria ser a vida?
4 Por que to difcil lidarmos com o passar dos anos?
5 Se pudesse voltar no tempo voc gostaria de ser criana outra vez? Por qu?

Orientao ao professor.
Caro professor, o texto Da minha idade pequeno como todos os outros, porque seu
objetivo ser uma leitura rpida que proporcione uma assimilao rpida, tambm, de
forma que o aluno v se acostumando aos poucos a gostar da leitura. Este um texto

para ser discutida a questo do nosso aniversrio, por que mudamos de anos, por que
no ficamos para sempre com a mesma idade, qual foi a melhor idade que a gente j
teve. A mudana de idade para muitos uma festa com bastante alegria, mas algumas
pessoas no se sentem assim, procure saber o porqu conversando com os seus alunos.
Discuta com eles todo o ritual de uma festa de aniversrio, diga-lhes que o fato de no
ter festa de aniversrio no motivo para se comemorar uma data to especial, pois
comemorao pode ser feita com uma conversa entre amigos ou um sorriso no rosto.
Pea aos seus alunos, sempre que puderem a se olhar no espelho, a aprender a gostar
deles, a tentar descobrir o que mudou de ontem para hoje, encontrar-se no espelho
bom para descobrir nossos erros e acertos, por isso mudamos de ano para nos
aperfeioar. Pergunte se eles achariam melhor nascer velhos e tornarem-se crianas, o
contrrio do que ocorre e pea-lhes para escreverem como seria um mundo governado
por crianas. Seria mais justo? Bem, o texto acima tema para vrios tipos de dilogos,
uma coisa puxa a outra. Aproveite! Boas aulas!
Rosngela Trajano
Professora de Filosofia.

AULA DE FILOSOFIA N 07
O menino que tinha sono
Do livro Ensaios de Montaigne, livro I, ensaio Do sono
Adaptado por Rosngela Trajano
Psiu! Silncio, gente, o menino est em sono profundo, no momento, enquanto todos da
casa esto preocupados em como lhe daro a notcia de que seu gato desapareceu de
verdade. Ele tambm est aflito, mas nem por isso deixou de dormir. Sabia que era bom
para si prprio ter uma boa noite de sono, pois no outro dia acordaria disposto para
procurar pelo seu gato, e se no dormisse bem no teria coragem sequer para levantar
um dedo.

Exerccios para compreenso textual.

1 O que fazia o menino do texto?
2 Por que ele sabia que dormir faz bem?
3 Por que o menino sabia que era bom ter uma boa noite de sono?

Exerccios para o bom pensar.

1 Voc dorme bem?
2 Em poucas palavras, explique o que o sono para voc?
3 O que tira o seu sono?
4 Por que algumas vezes perdemos o sono?
5 Voc j perdeu o sono alguma vez no meio da madrugada?

Orientao ao professor.

Caro professor, para orient-lo melhor, a partir de hoje colocarei o nome da obra e do
filsofo de onde adaptei meu texto para as aulas. O texto O menino que tinha sono
uma histria, aqui est apenas parte dela. um bom texto para discutir entre os alunos,
porque muitos deles, preocupados, perdem noites de sonos ou at mesmo passam noites
em baladas. Uma noite de sono perdida ou mal dormida consome muito das nossas

energias fsicas e mentais, no outro dia no temos condies de estudar ou de aprender

coisa alguma. bom que aprendamos a dormir bem. Pergunte aos seus alunos se
algum tem pesadelos noite, procure ajud-los. Pergunte tambm se algum tem medo
de dormir no escuro ou se h um outro tipo de medo na hora de dormir. Conhea seus
alunos e suas ansiedades, esse o objetivo das minhas aulas.

Rosngela Trajano
Professora de Filosofia.

AULA DE FILOSOFIA N 08
A lenda da filosofia
Do Dicionrio de Filosofia Abbagnano
Adaptado por Rosngela Trajano
Eles nasceram distantes um do outro. Philo morava no sul e Sophia no norte. Um dia, os
dois foram passear pela floresta e eis que Philo encontra Sophia. Desse encontro nasceu
um lindo amor que gerou, aps alguns meses, uma filha curiosa, admiradora e cheia de
perguntas que Pitgoras, amigo do casal, deu-lhe o nome de Philosophia que em
portugus escreve-se Filosofia. A menina Filosofia cresceu e passou a ser amiga do
saber, ou melhor, tem amor pelo saber.

Exerccios para compreenso textual.

1 Segundo o texto como voc acha que aconteceu o encontro de Philo com Sophia?
2 O que foi gerado desse amor?
3 O que significa FILOSOFIA segundo o texto?

Exerccios para o bom pensar.

1 Voc se sente parecido com Filosofia?
2 O que filosofia para voc?
3 Por que ter curiosidade importante?
4 O que nos faz ficarmos admirados?
5 Elabore cinco perguntas com a palavra POR QUE sobre curiosidades que voc
tem.

Orientao ao professor.

Caro professor, esta uma aula introdutria ao curso de filosofia. Ela pode ser dada em
qualquer ano. Uma aula simples e de fcil assimilao. Explique ao seu aluno a
importncia da filosofia no mundo de hoje, diga para ele que, na verdade, isso apenas
uma lenda e que a palavra filosofia foi criada pelo filsofo Pitgoras. Explique ao aluno

a origem do termo PHILOSOPHIA. Se eles quiserem saber mais sobre quem foi
Pitgoras, por favor, tenha em mos um pequeno resumo da vida dele, voc pode
encontrar esse material em qualquer livro de filosofia.

Rosngela Trajano
Professora de Filosofia.

AULA DE FILOSOFIA N 09
Um penteado legal
Rosngela Trajano
Hoje decidi usar meu cabelo
De uma forma bem legal
Nem de lado nem pra frente
Mas pra cima feito espinho
Me olhei no espelho
E pra mim estava belo
No entanto, muita gente
Achou que eu era um velho
Um gamb ou um estranho!

Exerccio para compreenso textual.

1 Como voc acha que era o penteado do jovem do texto?
2 Por que ele precisou se olhar no espelho?
3 Por que pensaram que ele era um estranho?

Exerccio para o bem pensar.

1 Voc gosta do seu penteado? Por qu?
2 Se pudesse voc modificaria o seu penteado? Por qu?
3 Por que importante ter um belo penteado?
4 O penteado de algum dolo influencia adolescentes. Como que voc v isso?
5 Voc se sente influenciado por outras pessoas?

Orientao ao professor.

Professor, essa aula no para discutir o penteado de um determinado aluno, mas os

penteados em geral. Ningum pode se sentir ofendido, ao contrrio, deve ser alimentada
a autoestima. Explore os penteados dos reis e princesas de antigamente, faa perguntas
sobre o que eles acham dos penteados de antes e os de hoje. Pergunte o que eles acham
de algumas pessoas rasparem as cabeas, outras pintarem os cabelos e aquelas que usam
apetrechos neles. Por que importante cuidar do cabelo? E quando no se tem cabelo?
A questo da influncia tambm muito importante ser discutida, questione se eles
usam o cabelo do jeito que porque gostam ou porque os pais no querem que mudem.
Fale das perucas que algumas pessoas usam, explore as diferenas de alguns: uns com
tantos cabelos e outros com muitos.

Rosngela Trajano
Professora de Filosofia.

AULA DE FILOSOFIA N 10
O beijo
Rosngela Trajano
Eu beijei
Foi meu primeiro beijo
No teve gosto de nada
E teve gosto de tudo
Foi assim meio melequeiro
Lngua com lngua
Depois, fiquei a pensar
No beijo que sempre quis dar.

Exerccios para compreenso.

1 Como o beijo do texto?
2 O que um beijo melequeiro?
3 No texto, a autora deixa alguma lamentao?

Exerccios para o pensar.

1 O que representa para voc o beijo?
2 Voc gosta de beijar ou de ser beijado?
3 Na sua infncia voc recebeu muitos beijos?
4 De quem voc recebe mais beijos na sua famlia?
5 H quanto tempo voc recebeu um beijo gostoso?

Orientao ao professor.
Professor, o texto O beijo deve ser lido e discutido em sala de aula. Esse texto tem o
intuito de fazer o adolescente pensar no amor que tem ou no da sua famlia e se esse
amor foi confundido com uma paixo.

Pode-se discutir tambm como so os laos familiares atualmente, como os pais tratam
os filhos, o que os filhos gostariam de receber como forma de carinho dos pais e amigos
tambm.
Para isso, deixe bem claro que o senhor(a) um amigo em sala de aula, e que a partir do
momento que se dispe a questionar o amor com eles porque ama o que faz, logo
deseja aprender a am-los com todos os defeitos que eles podem dizer que tm e que
nunca foram amados por esses defeitos.
Se possvel pea para um dos alunos da sala falar do beijo que ele nunca esqueceu e
dizer o motivo, veja que depois outros tambm iro querer falar. Deixe-os dizer o que
pensam, no interfira, e tenha o cuidado de fazer as anotaes importantes.
Rosngela Trajano
Professora de Filosofia.