Para Goodenough y Harris, el dibujo tiene un aspecto cognitivo; porque el nivel de

adquisicin de conceptos del nio se refleja en los dibujos.

Meier identific 6 factores que contribuyen en mayor medida a la aptitud artstica en las
personas. 3 factores hereditarios; habilidad manual, la perseverancia, la inteligencia. 3
factores que estn en funcin del entorno; Facilidad perceptiva, imaginacin creativa,
juicio esttico. Meier dice que la aportacin gentica es necesaria. Existe la aptitud
artstica en los nios que tenan mayor proporcin de parientes artistas o artesanos. La
idea de Meier tiene relacin con la creencia del don para el arte.
Para Lowenfeld todo nio posee una capacidad de desarrollo creativo, la tarea del
maestro es ofrecer las condiciones necesarias para que se desarrollen estas
posibilidades. Los sentidos tienen un papel fundamental, porque mediante ellos se
desarrollan la imaginacin y la capacidad perceptiva del nio. Los detalles y el
contenido de la creacin de estos estn influenciados por su estado de desarrollo social
particular y la experiencia a lo largo de su vida. Lowenfeld establece estadios del
desarrollo en el arte infantil: Etapa de garabato, etapa preesquemtica, etapa
esquemtica, etapa de grupo, etapa de razonamiento, etapa de la adolescencia. Para
justificar el carcter del arte infantil habla de que existen los nios hpticos y nios
visuales.
Read considera que a travs del arte el hombre consigue un equilibrio entre el mundo
exterior en el que vive y su mundo interior, cree que las personas deben entender las
similitudes de un mundo aparentemente lleno de diversidades. Para que el nio pueda
lograr la abstraccin intelectual, debe aprender cultivando sus sensibilidades, a esto lo
logra a travs de sus sentidos. Para este autor la educacin por la paz es equivalente a la
educacin a travs del arte. En cuanto a la forma, los aportes de Red estn fuera del
dominio de la validacin emprica.
McFree con su teora de la percepcin- delineacin, hace que entren en juego 4 factores;
La disposicin del nio: Desarrollo perceptivo, mental y fsico, su conjunto de
respuestas y las disposiciones culturales que ha adquirido. El entorno psicolgico el que
esta inmerso: Nivel de apoyo o amenaza de su entorno. El manejo de la informacin:
potencialidad del nio para manejar detalles, su inteligencia. Habilidades de
delineacin: Como el nio manipula el medio, su creatividad y su capacidad para
disear formas. Estos factores pueden tener un efecto importante en la cualidad de la
obra de arte que el nio puede producir, dichos factores afectaran a casi toda la
actividad humana. La importancia de su aportacin es la amplia aportacin esquemtica.
Arheim, Alschuler y Hattwick, Goodenough y Harris, Meier, Lowenfeld, Read y por
ltimpo Mc Free son autores que intentan explicar el arte infantil segn sus puntos de
vista, es decir, la capacidad de los nios para producir formas visuales y cada aporte es
vlido para entender un perfil de este proceso. Algo que agrega Eisner es que, hay
factores que determinan el producto artstico, y esos son, primero, la habilidad en el
tratamiento del material; la cualidad de la creacin del nio va a aumentar si el ya ha
explorado y conoce el manejo del material que utilizar, el material se convierte en el
vehculo plstico de expresin de acuerdo con su gusto personal. Pero an as no es
suficiente tener un buen uso de este si su capacidad de observar de forma sensible es
decadente. La habilidad en la percepcin de las relaciones cualitativas entre las formas
producidas en la propia obra, entre las formas observadas con el entorno y las formas
observadas como imgenes mentales. La habilidad para inventar formas que satisfagan
a quien las realiza dentro de los lmites del material con el cual trabaja. La habilidad en
la creacin de orden espacial, orden esttico y capacidad expresiva.

Tambin influyen las experiencias acumuladas, la necesidad que tienen algunos de crear
arte y que sea importante para el punto de vista social. Y que sentimientos hace surgir
esa obra.
El acto de creacin viene desde las experiencias que han acumulado durante toda la vida
del nio, no viene de la nada.
Hay dos modos de accin de los que puede darse la produccin artstica; uno es el
descubrimiento de formas que emergen a travs de la actividad de la mano y del ojo, es
utilizada por algunos expresionistas abstractos y pintores de la accin y por los nios
entre 2 y 4 aos de edad que mediante el movimiento el nio descubre la relacin entre
sus acciones y lo que va ocurriendo en la hoja.
El otro modo es histrico y se trata del deseo de transformar algo que el artista lleva
dentro de l a un material pblico.
El nio se encuentra con el problema de transformar cierta idea que lleva consigo en
una forma visual utilizando determinado material, con las tcnicas necesarias. Hacer
arte es tambin representar pretensiones de cada ser humano. Se considera que los
dibujos que los nios hacen son construcciones naturales y necesarias para su
maduracin psicolgica, es muy importante que cuando el nio se encuentra dibujando
no debe ser interrumpido ni indicado sobre qu cosas debe hacer. Simplemente basta
estimularlo facilitndole elementos y animndolo a seguir a su manera y tiempo.
El nio transforma una imagen o un sentimiento con la ayuda de elementos apropiados
para su edad, el cual se transforma en un medio por donde expresa sus pretensiones. A
medida que va creciendo, el nio va diferenciando cada vez ms las imgenes y los
esquemas anteriores se empiezan a corregir. As es como va formando la ilusin de
tridimensin que toman la forma de dibujos en perspectiva, luz, sombra, valores, entre
otros.