Clases Primera Unidad

PLANIFICACIN CURRICULAR DE LA CLASE
ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
02-04
Clase
N1
2 hrs.
Historia y Ciencias Sociales

CURSO: 6B
PROFESOR: Moiss Saavedra
Democracia y participacin ciudadana
Reconocer los ideales y las prcticas en las que se sustentan la ciudadana y el Estado de derecho para
adquirir las herramientas necesarias para participar de forma activa, informada y responsable en la
sociedad.
Organizacin poltica e instituciones
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el
resguardo de derechos.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
/ OBJETIVO FUNDAMENTAL
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_15
Explicar algunos elementos
fundamentales de la
organizacin democrtica de
Chile, incluyendo:
la divisin de poderes del
Estado
la representacin a travs
de cargos de eleccin popular
(concejales, alcaldes,
diputados,
senadores y Presidente)
la importancia de la
participacin ciudadana.
Inicio:
-Saludo
-Presentacin de la asignatura
-Objetivos del ao escolar y sus desafos.
-Objetivo de la clase y determinan los
contenidos a trabajar durante la unidad y
los materiales que sern requeridos.
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Evaluacin Formativa:
OA_17
Desarrollo:
Cierre:
Retroalimentacin de la clase.
Los alumnos llevan a sus casas
preguntas relacionadas con la
democracia para discutir con sus
familias.
Indicadores:
Reconocen las
principales caractersticas
que debe tener un sistema
poltico para ser
considerado democrtico,
tales como divisin de los
poderes del Estado,
eleccin de las
autoridades polticas por
parte de los ciudadanos,
temporalidad y
periodicidad de los cargos
pblicos, respeto y
garanta a los derechos de
Comprender que todas las

personas tienen derechos
que deben ser respetados por
los pares, la comunidad y el
Estado, lo que constituye la
base para vivir en una
sociedad justa, y dar como
ejemplo algunos artculos de
la Constitucin y de la
Declaracin Universal de los
Derechos
Humanos.
las personas, etc.

Utilizan diversos recursos
grficos para ilustrar
distintas situaciones en
que no se respetan los
derechos.
Identifican distintos
mecanismos que existen
para garantizar el respeto
de los derechos de las
personas en Chile
(Constitucin y leyes,
poder judicial
independiente, programas
sociales, existencia de
entes fiscalizadores,
sistemas de salud y
educacin primaria y
secundaria para todos,
etc.).

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA

CURSO: 6B
PROFESOR: Katherinne Hormazbal Saavedra
sociedad.
ESTRUCTURA DE
RECURSOS
EVALUACIN /
NCLAS
E
NHOR
AS
07-04
Clase
N2
2 hrs.
LA CLASE
OA_15
fundamentales de la
Chile, incluyendo:
Estado
diputados,
Inicio:
-Saludo
-Objetivos de la clase
OA_16
Reconocer que la
Constitucin Poltica de Chile
establece la organizacin
poltica del pas y garantiza
los derechos y las libertades
de las personas, instaurando
un sistema democrtico.
OA_17
Desarrollo:
- Cmo se organiza polticamente
nuestro pas?
El docente registra la pregunta en el
pizarrn y pide a los estudiantes que la
copien en sus cuadernos.
A travs de una discusin guiada por el
docente se identifican conocimientos
previos sobre la organizacin poltica de
Chile a travs de preguntas como las
siguientes:
1
2
3
A qu nos referimos cuando

hablamos de organizacin
poltica de un pas?
Cul creen ustedes es la
organizacin poltica de Chile?
Qu significa que Chile sea una
Repblica democrtica?
Apoyados por un diccionario y/o el texto

de estudio, los alumnos elaboran una
descripcin
propia
del
concepto
democracia y organizacin poltica
Cierre:
-Retroalimentacin de la clase
INDICADORES
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Evaluacin Diagnstica:
Indicadores:
Reconocen las
poltico para ser
poderes del Estado,
eleccin de las
temporalidad y
pblicos, respeto y
las personas, etc.
derechos.
personas en Chile
poder judicial

Derechos
Humanos.
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS

CURSO: 6B
PROFESOR: Moiss Saavedra Olgun
sociedad.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
09-04
Clase
N3
2 hrs.
OA_15
fundamentales de la
Chile, incluyendo:
Estado
diputados,
OA_16
Reconocer que la
OA_17
Derechos
Inicio:
-Saludo
-Refuerzo de los contenidos anteriores,
lluvia de ideas acerca de lo que los
alumnos recuerdan como democracia y
organizacin poltica.
Desarrollo:
- Se registra la pregunta inicial, que
orienta el desarrollo de la clase: Qu
importancia tiene la Constitucin en
la organizacin poltica de Chile?
Los alumnos ven video explicativo acerca
de lo que significa Constitucin poltica
-La profesora en conjunto con los
alumnos realizan lluvia de ideas acerca
de lo que comprendieron del video y la
importancia de la Constitucin Poltica
para un pas democrtico como Chile.
- Los estudiantes leen texto escolar,
destacando las ideas principales. El
docente explica a los estudiantes que la
Constitucin
constituye
la
ley
fundamental del pas y que en ella se
establece la organizacin poltica y se
garantizan los derechos y las libertades
de las personas. La Constitucin es la
base de todas las leyes y por ello es
fundamental, es decir, ninguna ley
debe contradecir o pasar a llevar lo
establecido por la Constitucin.
Se realiza una breve resea histrica,
explicando que desde nuestra
independencia y hasta nuestros das han
existido varias constituciones y que la
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
Reconocen las
poltico para ser
poderes del Estado,
eleccin de las
temporalidad y
pblicos, respeto y
las personas, etc.
derechos.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).
Humanos.
actual fue aprobada por plebiscito en

1980, entrando en vigencia en Marzo de
1981.
Cierre:

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
14-04
Clase
N4
2 hrs.

CURSO: 6B
sociedad.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_15
fundamentales de la
Chile, incluyendo:
Estado
Inicio:
-Saludo
-Refuerzo de los contenidos anteriores,
lluvia de ideas acerca de lo que los
alumnos recuerdan como democracia ,
organizacin poltica, Constitucin
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
Reconocen las
diputados,
OA_16
Reconocer que la
OA_17
Derechos
Humanos.
poltica de Chile
Desarrollo:
- Los alumnos ven video explicativo
acerca de qu significa Los tres poderes
del estado
- En conjunto con los alumnos analizan el
video y realizan lluvia de ideas acerca de
lo aprendido con el video.
- El docente Seala que Chile es una
Repblica democrtica, lo que significa
que su organizacin poltica tiene entre
sus caractersticas fundamentales:
1
2
3
4
5
Divisin de poderes del Estado,

Eleccin de las autoridades
polticas.
Temporalidad de los cargos
pblicos.
Participacin ciudadana.
Respeto y garanta de los
derechos de las personas.
El docente describe brevemente cada

una de las caractersticas del sistema
democrtico, explicitando que la eleccin
peridica de las autoridades polticas
tiene dos objetivos fundamentales: que
dichas autoridades sean representativas
de la nacin que dirigen y evitar que las
autoridades se perpeten en el poder.
Tambin define el concepto de sufragio o
voto, explicitando que este constituye
una de las principales formas de
participacin poltica ciudadana pero que
no es la nica.
El docente seala los principales cargos
poltico para ser

poderes del Estado,
eleccin de las
temporalidad y
pblicos, respeto y
las personas, etc.
derechos.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).
que en Chile son de eleccin popular, los

que son registrados por los estudiantes
en un organizador grfico en sus
cuadernos
(Concejales,
Alcaldes,
Diputados, Senadores, Consejeros regionales y Presidente de la Repblica).
El docente enfatiza en que la democracia
no slo es gozar del derecho a voto sino
que la democracia es una forma de vida,
una opcin de convivencia, que involucra
la participacin de todos y todas como
ciudadanos y ciudadanas.
Cierre:
ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS

CURSO: 6B
sociedad.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
16-04
Clase
N5
2 hrs.
OA_15
fundamentales de la
Chile, incluyendo:
Estado
diputados,
OA_16
Reconocer que la
OA_17
Derechos
Inicio:
- Saludo de Bienvenida a nios y
nias.
- Conversan con los alumnos acerca
de los derechos que todos tenemos,
se les pregunta:
* Qu derechos tenemos las
personas?
* Qu tipos de derechos conocen?
* Las personas en este pas tienen
derecho a expresarse?
* Tenemos derecho a justicia?
Desarrollo:
- Escriben en su cuaderno El Estado
de derecho y realizan un esquema
explicativo de los tipos de derechos
que tienen los chilenos (civiles,
polticos y sociales).
- Leen el captulo 2 de la
Constitucin y explican en su
cuaderno que es ser ciudadano y
cul es la diferencia con la
nacionalidad.
- Dibujan dos derechos sociales, que
toda persona en este pas tiene.
Cierre:
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
respeto y garanta a los
derechos de las personas,
etc.
derechos.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).
Humanos.

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
21-04
Clase
N6
2 hrs.

CURSO: 6B
sociedad.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_15
fundamentales de la
Chile, incluyendo:
Estado
diputados,
Inicio:
- Saludo de Bienvenida a nios y nias.
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
- Escuchan atentamente la siguiente

lectura y luego responde preguntas.
La
participacin
supone
interactuar,
ms
o
menos
organizadamente,
con
quienes
comparten ideales e intereses de
vida, no slo para colaborar y
enfrentar en conjunto eventuales
Indicadores:
etc.
derechos.
OA_16
Reconocer que la
OA_17
Derechos
Humanos.
resistencias, sino tambin para

expresarse. La participacin incluye
la necesidad y la voluntad personal
de influir en la sociedad, las
posibilidades reales para participar
y el reconocimiento de que la accin
ciudadana puede cambiar la forma
cmo funciona la sociedad.
* Por qu es importante participar de
las actividades sociales?
* Nuestra participacin influye en las
decisiones?
Desarrollo:
Escriben en su cuaderno La
participacin poltica de los ciudadanos y
las ciudadanas. Realizan un esquema
de las diferentes formas de de
participacin Poltica, ayudados de la
pgina 22 de su texto.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).
- Escriben un listado de necesidades

importantes que existan en tu colegio y
que sean posible de resolver a travs de
la organizacin y participacin colectiva.
Cierre:

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD

CURSO: 6B
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
23-04
Clase
N7
2 hrs.
sociedad.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_15
fundamentales de la
Chile, incluyendo:
Estado
diputados,
Inicio:
- Saludo de Bienvenida a nios y nias
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
OA_16
Reconocer que la
- Escuchan atentamente un texto escrito

por Galeano Los derechos humanos de
las mujeres, pgina 24 del texto y
responden:
* Qu ocurre con este tipo de familia
que describe Galeano?
* De qu manera podemos lograr que
los Derechos humanos sean un tema
presente
y sean respetados siempre cuando nos
relacionamos con nuestros, amigos,
parientes, compaeros, familia?
* Qu responsabilidades tenemos con
respecto a nuestras familias?
Desarrollo:
- Escriben en su cuaderno Los Derechos
Humanos una exigencia tica para todos
y todas. Leen detenidamente algunos
Indicadores:
etc.
derechos.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
OA_17
Derechos
Humanos.
de los derechos proclamados.

- Leen fragmentos seleccionados por el
docente
del
artculo
19
de
la
Constitucin Poltica y elaboran un
listado para sintetizar los derechos
individuales contemplados en el artculo.
Seleccionan los tres que consideren ms
importantes.
Cierre:

etc.).

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR

CURSO: 6B
sociedad.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
AS
28-04
Clase
N8
2 hrs.
OA_15
fundamentales de la
Chile, incluyendo:
Estado
diputados,
OA_16
Reconocer que la
OA_17
Inicio:
- Conversan acerca de os derechos que
tienen las personas, pero que tambin
conllevan a tener deberes dentro de la
sociedad. Por ejemplo el derecho a la
vida, pero a su vez el deber es respetar
la vida de las dems personas e incluso
del que est por nacer.
- Se les pregunta a los alumnos que
deberes ms deben realizar las personas.
Desarrollo:
- Escriben en su cuaderno Los derechos
y los deberes de las personas
- Realizan actividad de la pgina 23 de
su texto en dnde debern vincular 15
derechos con sus respectivos deberes a
los que se le asocia.
Seleccionar
tres
deberes
que
consideren
ms
importantes
y
fundamentan su respuesta.
Cierre:
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
etc.
derechos.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).
Derechos
Humanos.

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
30-04
Clase
N9
2 hrs.

CURSO: 6B
sociedad.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_15
fundamentales de la
Chile, incluyendo:
Estado
diputados,
Inicio:
- Conversan acerca de los deberes que
tienen los nios en comparacin a los
deberes
que
tienen
los
adultos.
Responden preguntas como:
* Qu deberes tienen los nios?
* Cmo deben cumplir esos deberes?
* Qu pasa con los nios que no
cumplen sus deberes?
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
etc.
OA_16
Reconocer que la
OA_17
Derechos
Humanos.
* Por qu hay que cumplir con los

deberes?
* Qu pasara si un adulto no cumple
con sus deberes?
Desarrollo:
- Los estudiantes seleccionan uno de los
derechos
establecidos
por
la
Constitucin y trabajados en la actividad
anterior, e investigan qu importancia
tiene para el funcionamiento de la
democracia que ese derecho sea
respetado y garantizado (por ejemplo, el
derecho a la libre expresin permite el
acceso a la informacin en la libertad de
prensa y el debate poltico en el
Congreso; el derecho a libre circulacin
garantiza la posibilidad de participar
ciudadanamente y de ir a votar en el da
de las elecciones, entre otros).
- Cada estudiante escribe en su
cuaderno una reflexin acerca de cmo
el respeto de los derechos establecidos
por la Constitucin no solo tiene una
importancia para los individuos, sino
tambin para toda la sociedad
democrtica en su conjunto.
derechos.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).
Cierre:

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE

CURSO: 6B
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
05-05
Clase
N10
2 hrs.
sociedad.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_15
fundamentales de la
Chile, incluyendo:
Estado
diputados,
Inicio:
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
OA_16
Reconocer que la
- Conversan acerca de la importancia de

velar por el cumplimiento de los
derechos de las personas, de jams
hacernos participe de ninguna violacin
de los derechos de ninguna persona.
- Denunciar toda aquella actitud que
vulnere
los
derechos
debe
ser
reprochada y denunciada para que no
vuelva a ocurrir.
Desarrollo:
- Elaboran un escrito breve donde
explican:
a) La importancia de resguardar los
derechos y la responsabilidad que toda
persona tiene en defender sus derechos
y respetar los derechos de los dems.
b) La importancia que los derechos se
encuentren
garantizados
en
la
Indicadores:
etc.
derechos.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
OA_17
Derechos
Humanos.
Constitucin.
c) La relacin del artculo 19 de la
Constitucin con la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos.
Cierre:
educacin primaria y
etc.).

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E

CURSO: 6B
sociedad.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
NHOR
AS
07-05
Clase
N11
2 hrs.
OA_15
fundamentales de la
Chile, incluyendo:
Estado
diputados,
OA_16
Reconocer que la
OA_17
Inicio:
- Se les da las instrucciones para la
evaluacin, se les recuerda que deben
guardar todo, que debe permanecer la
sal en silencio, que constan de 45
minutos para terminarla y que posterior
a esto debern formar los grupos para
terminar trabajo comenzado la clase
anterior.
Desarrollo:
- Realizan Prueba Unidad N1.
Cierre:
- Conversan acerca de los contenidos y
actividades trabajadas durante la
unidad, se realiza una especia de
evaluacin de los procedimientos
metodolgicos utilizados por el docente,
para que as el maestro tenga una visin
del trabajo desarrollado por los alumnos.
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
etc.
derechos.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).

Derechos
Humanos.

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
12-05
Clase
N12
2 hrs.

CURSO: 6
Periodizacin del proceso de Independencia de Chile.
Reconocer los elementos de continuidad y cambio en el proceso de Independencia en Amrica y chile,
como tambin la Organizacin de la Repblica en su lucha por la democracia
Independencia de Chile y Organizacin de la Repblica
Mostrar inters por conocerse a s mismo, su historia personal, de su comunidad y del pas, con el fin de
conformar su propia identidad y generar lazos de pertenencia con su entorno social y natural.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
Explicar el desarrollo del
proceso de independencia de
Chile, considerando actores y
bandos que se enfrentaron,
hombres y mujeres
destacados, avances y
retrocesos de la causa
patriota y algunos
acontecimientos
significativos, como la
Inicio:
- Conversan acerca de las caractersticas
de la Colonia, con el fin de activar sus
conocimientos previos. El docente les
recuerda que uno de los antecedentes de
la independencia de las colonias
americanas era el descontento de los
criollos con relacin a algunos temas.
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Desarrollo:
Indicadores:
Identifican algunos
factores que tuvieron
incidencia en el
proceso de Independencia
de las colonias
americanas, como
el malestar criollo, la
celebracin del cabildo

abierto de 1810 y la
formacin de la Primera Junta
Nacional de Gobierno, la
eleccin del primer Congreso
Nacional, las batallas de
Rancagua, Chacabuco y
Maip, y la Declaracin de la
Independencia, entre otros.
- Escriben en su cuaderno La
independencia un proceso continental,
factores externos de la independencia de
Amrica.
- Observan la pintura Los fusilamientos
del tres de mayo de francisco Goya y
responden las actividades de la pgina
40 de su texto.
- Leen silenciosamente los antecedentes
internos de la independencia y realizan
lnea de tiempo con los lugares dnde se
establecieron las primeras Juntas de
Amrica, pgina 41 de su texto.
Cierre:
difusin de ideas
ilustradas europeas,
la invasin de Napolen a
la pennsula Ibrica y la
Independencia
de Estados Unidos, entre
otros.
Explican por qu el
cautiverio del rey
Fernando VII fue el
factor que precipit la
formacin de juntas de
gobierno en
Amrica.
Comparan las ideas y la
participacin de distintos
actores
relevantes en el proceso
de Independencia
americano.
Contextualizan la
Independencia de Chile en
el marco continental,
reconociendo elementos
en comn.

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES

CURSO: 6
14-05
Clase
N13
2 hrs.
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
- Escuchan atentamente la siguiente
lectura:
En
1807-1808,
cuando
Napolen
decidi reducir a Espaa totalmente a su
voluntad e invadi la Pennsula, el
gobierno borbnico se hallaba dividido y
el pas se encontraba sin defensas ante
el ataque (). Los franceses ocuparon
Madrid y Napolen indujo a Carlos IV y a
Fernando VII a desplazarse a Bayona
para discutir. All, el 5 de mayo de 1808,
oblig a ambos a abdicar y al mes
siguiente proclam a Jos Bonaparte rey
de Espaa y de las India
Qu
importancia
tuvo
Napolen
Bonaparte para la independencia de
Amrica?
Desarrollo:
- Escriben en su cuaderno La Crisis
Poltica en Espaa, la accin de
Napolen Bonaparte y el cautiverio del
rey Felipe VII.
- Los estudiantes leen los siguientes
fragmentos de las Abdicaciones de
Bayona (por medio de las cuales, el rey
Fernando VII abdica a favor de su padre,
Carlos IV, y este a favor de Napolen) y
del discurso del procurador del Cabildo
de
Santiago,
Jos
Miguel
Infante
(relacionado con los efectos que gener
en Chile la situacin a la que alude el
texto 1).
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
Identifican algunos
incidencia en el
de las colonias
americanas, como
difusin de ideas
Independencia
otros.
Explican por qu el
cautiverio del rey
Fernando VII fue el
gobierno en
Amrica.
actores
de Independencia
americano.
Contextualizan la
en comn.
Y responden en su cuaderno:
* Qu sucedi en 1808 con el rey de
Espaa?
* Qu derechos asumi Napolen con
respecto al trono de Espaa?
* Segn el texto 2, por qu Jos Miguel
Infante contina refirindose a Fernando
VII?
Cierre:
ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
19-05
Clase
N14
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
Inicio:
- Escuchan atentamente las ideas
ilustradas
el
Catecismo
Poltico
Cristiano, pgina 44 del texto
y
responden las siguientes preguntas:
1. Qu argumentos se utilizan para
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Identifican algunos
incidencia en el
de las colonias
patriota y algunos
acontecimientos
justificar el llamado a formar una junta?

2. Cul de los antecedentes externos de
la independencia influy en este escrito?
3. Por qu el autor del escrito emplea
seudnimo? Qu quiere comunicar con
el seudnimo escogido?
Desarrollo:
Independencia de Chile, no un hecho,
sino un proceso
-Realizan esquema de las tres posturas
Sobre la formacin de una Junta en Chile.
- Leen silenciosamente El Cabildo
Abierto del 18 de septiembre de 1810.
- Escriben los primeros acuerdos de la
Junta de Gobierno.
Cierre:
americanas, como
difusin de ideas
Independencia
otros.
Explican por qu el
cautiverio del rey
Fernando VII fue el
gobierno en
Amrica.
actores
de Independencia
americano.
Contextualizan la
en comn.

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO

CURSO: 6
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
26-05
Clase
N15
2 hrs.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
considerando actores y
Escuchan
atentamente
Himno
aparecido en una de las publicaciones de
la Aurora de Chile
Ya la patria se eleva gloriosa sin el yugo
de horribles tiranos.
Liberales principios y humanos
Han de darle la felicidad
La razn, la justicia, y las leyes
Establecen su plcido imperio
Solo suena en el nuevo hemisferio
La voz dulce de la libertad.
* Cul es el tema principal del himno?
* Por qu habr sido tan importante la
libertad para Chile?
* Tiene algo que ver con nuestro himno
actual?
Desarrollo:
- Escriben en su cuaderno Etapas de la
Independencia de Chile
- Construyen en su cuaderno una lnea
Indicadores:
Elaboran una lnea de
tiempo con los principales
hitos y
procesos de la
Independencia de Chile.
Identifican los principales
bandos en conflicto, y
comparan
las ideas y motivaciones
de cada uno.
Narran, usando diversas
fuentes, algunos de los
hechos ms
significativos de la primera
etapa de la
Independencia, como
la convocatoria al cabildo
abierto, la formacin de la
Junta
de Gobierno y la creacin
del Congreso, entre otros.
Examinan las
consecuencias para el
bando patriota de la
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
y algunos acontecimientos
signi_ cativos, como la
celebracin
del cabildo abierto de
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Chacabuco y Maip, y la
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.
de tiempo con las tres etapas de la

independencia con ayuda de su texto,
pgina 46 de su texto.
- Escriben los principales aspectos de la
Patria Vieja y los primeros smbolos
patrios.
- Escriben tarea para la casa, investigar
acerca del gobierno de Jos Miguel
Carrera.
Cierre:
restauracin monrquica
iniciada luego de la batalla
de
Rancagua.
Explican la importancia
del Ejrcito Libertador
para el logro
de la Independencia de
Chile y Amrica.
Dan ejemplos de
acontecimientos y
acciones que permitieron
consolidar la
Independencia durante el
gobierno de
OHiggins.
Reconocen el aporte de
hombres y mujeres
destacados en
el proceso de
Independencia.
Indagan sobre la
situacin y postura de
otros actores sociales
en el perodo (por ej.
sectores populares,
indgenas) y
comunican sus resultados.
Dan ejemplos del legado
de la Independencia para
la sociedad
chilena en la actualidad.

ASIGNATURA
CURSO: 6
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
28-05
Clase
N16
2 hrs.

ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
- Conversan acerca del comportamiento
que deben tener en la sala de clases,
porque vern un pequeo documental
Algo habrn hecho por la Historia de
Chile y responden preguntas verbales
como:
* Qu obras importantes puedes
destacar de este perodo?
* Cmo describiras el ambiente de la
poca?
* Cmo es la relacin entre los
principales lderes de la poca: Jos
Miguel Carrera y Bernardo OHiggins?
Desarrollo:
- Escriben en su cuaderno El fin de la
Patria Vieja, derrota de las fuerzas
patriotas
- A partir de lo ledo en su texto de
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
OA_02
Indicadores:
hitos y
procesos de la
comparan
de cada uno.
hechos ms
etapa de la
Independencia, como

proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.
estudio u otras fuentes, elaboran un

mapa temtico de Chile que muestre las
campaas militares y batallas ms
significativas de la Independencia de
Chile. A continuacin las sitan en una
lnea de tiempo que muestre los
principales hitos y procesos de la
Cierre:
Junta
Examinan las
de
Rancagua.
para el logro
Chile y Amrica.
Dan ejemplos de
acontecimientos y
consolidar la
gobierno de
OHiggins.
hombres y mujeres
destacados en
el proceso de
Independencia.
Indagan sobre la
sectores populares,
indgenas) y
la sociedad

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
02-06
Clase
N17
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
- Observan desde una proyeccin in
formacin entregada por la Aurora de
Chile o El Monitor araucano, y
conversan acerca de la importancia que
tuvo la prensa para difundir las nuevas
ideas polticas y cul es la analoga que
pueden hacer con respecto al peridico
hoy en da.
Desarrollo:
Reconquista
(1814-1817).
La
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
hitos y
procesos de la
comparan
de cada uno.

OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.
importancia de Manuel Rodrguez dentro

de este perodo.
- Leen y analizan la informacin y mapa
del Ejercito Libertador de los Andes y
desarrollan
en
su
cuaderno
las
actividades de la pgina 50
- Tarea para la casa investigar acerca de
los acontecimientos ocurrido en la Patria
Nueva.
Cierre:

hechos ms
etapa de la
Independencia, como
Junta
Examinan las
de
Rancagua.
para el logro
Chile y Amrica.
Dan ejemplos de
acontecimientos y
consolidar la
gobierno de
OHiggins.
hombres y mujeres
destacados en
el proceso de
Independencia.
Indagan sobre la

sectores populares,
indgenas) y
la sociedad
ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
04-06
Clase
N18
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
Inicio:
- Escuchan atentamente un texto ledo
por su profesor/a acerca de los actores
en el proceso de Independencia, en
especial el de las mujeres y responden
preguntas para debatir como:
Qu beneficios genera para el pas
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
etc.
acontecimientos
OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
que las mujeres participen en mbitos

como la poltica y las Fuerzas Armadas?
Cmo podemos mostrar el aporte de
la mujer en los distintos mbitos de la
vida nacional?
Desarrollo:
- Escriben en su cuaderno El Gobierno
de Bernardo OHiggins 1817-1823
realizan esquema con los principales
mbitos y perspectivas que puede ser
estudiado, ayudados de la pgina 56 de
su texto.
- Leen la constitucin de 1822, pgina 57
y realizan actividad en su cuaderno,
relacionado con esta misma.
- Realizan Gua N3 La Independencia
de Chile
Cierre:
derechos.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
09/06
Clase
N18
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
Escuchan indicaciones sobre la gua con
nota y anlisis de fuentes histricas
Desarrollo:
Desarrollan Gua N4 El proceso de
Independencia Chilena, anlisis y
balance
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Cierre:
Indicadores:
etc.
OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,

derechos.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.
ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
11-06
Clase
N18
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
Escuchan indicaciones sobre la gua con
nota y anlisis de fuentes histricas
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Desarrollo:
Desarrollan Gua de la clase anterior,
Anlisis
de
fuentes
histricas
e
historiogrficas
Cierre:
Indicadores:
etc.
derechos.

OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,

personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).
entre otros.

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
16-06
Clase
N18
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
Desarrollo:
Repaso de contenidos para la prueba
coeficiente 2 Democracia y
Participacin
.Qu es la Democracia?
.Los poderes del Estado
.La constitucin Poltica de Chile
.DDHH
. Organizacin poltico-administrativa de
Chile
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
etc.
derechos.

OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
Cierre:

personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).
entre otros.

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
16-06
Clase
N18
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
Desarrollo:
Repaso de contenidos para la prueba
coeficiente 2: La Independencia de
Chile
. La independencia de Chile un Proceso
.Patria viaje, Reconquista, Patria Nueva
.EL Gobierno de Bernardo OHiggins
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Cierre:
Indicadores:
etc.
derechos.
OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.

personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
23-06
Clase
N18
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
Desarrollo:
Realizan actividad con dcimas parra la
reba coeficiente 2
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Cierre:
Indicadores:
etc.
derechos.
OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.

personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
25-06
Clase
N18
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
Desarrollo:
Prueba Coeficiente dos
Cierre:
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
etc.
derechos.
OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.

personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
30-06
Clase
N18
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
Desarrollo:
Se revisa la prueba coeficiente 2 en
conjunto, analizando las respuestas
malas y escribiendo las correctas en el
cuaderno.
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Cierre:
Indicadores:
etc.
derechos.

OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.
personas en Chile
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
02-07
Clase
N18
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
Desarrollo:
Se revisa cuadernos, con actividades y
contenido completos, con nota al libro.
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Cierre:
Indicadores:
etc.
derechos.
personas en Chile
OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.
poder judicial
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).
ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
16-06
Clase
N18
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
Desarrollo:
Cierre de semestre
Balance histrico de los contenidos
Para qu nos sirve la Historia?
Cierre:
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
etc.
derechos.
personas en Chile
poder judicial
OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.
sistemas de salud y
educacin primaria y
etc.).

ASIGNATURA
CURSO: 6
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
28-07
Clase
N19
2 hrs.

ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
- Observan una imagen de un presidente
entregando la banda a otro presidente y
conversan al respecto sobre:
* Qu elementos de continuidad y
cambio histricos puedes apreciar en
esta imagen?
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
OA_02
Desarrollo:
organizacin de la Repblica, economa
y sociedad post Independencia.
- Leen de manera silenciosa el Perodo
de aprendizaje poltico y de ensayos
constitucionales 1823 1830 Los
Pipiolos y Pelucones.
- A partir del texto de estudio u otro,
sealan las principales caractersticas de
la Constitucin de 1823 y de la
Indicadores:
Reconocen el desafo que
implic para los chilenos
organizarse
por primera vez de
manera independiente.
Dan ejemplos de las
dificultades que fue
necesario resolver
para organizar la
repblica.
Comparan distintas
propuestas de
organizacin de la
repblica
durante la dcada de
1820.
Explican cmo los
intentos por organizar la
Repblica terminan

proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.
OA_03
Describir algunos hitos y
procesos de la
organizacin
de la repblica,
incluyendo
las di_ cultades y los
Constitucin de 1828, considerando sus

semejanzas y diferencias. Segn lo que
aparece en ambos textos responden en
su cuaderno:
* Qu elementos deban ser definidos
para organizar el pas de manera
independiente? (por ejemplo, los poderes
del Estado, la eleccin de
representantes, etc.)
Cierre:
con la promulgacin de la
Constitucin de 1833, que
concentra el poder en la
figura del Presidente e
inicia a un
perodo de estabilidad
institucional.
Reconocen que tras la
guerra civil de 1829 se
impone un
orden poltico en el que
predominan los
conservadores y
que durante la segunda
mitad del siglo XIX las
ideas liberales
asumen una mayor
importancia.
Distinguen las principales
diferencias entre
conservadores y
liberales.
Dan ejemplos de las
principales
transformaciones polticas
que impuls el liberalismo,
como el fortalecimiento
del
Congreso y las leyes
laicas (Ley de
Cementerio Civil, Ley de
Matrimonio Civil y Ley de
Registro Civil) y debate
sobre la
libertad de enseanza.
Reconocen que las
reformas liberales
desafos
que implic organizar en
Chile
una nueva forma de
gobierno,
el surgimiento de grupos
con diferentes ideas
polticas
(conservadores y
liberales), las
caractersticas de la
Constitucin
de 1833 y el impacto de
las reformas realizadas
por los
liberales en la segunda
mitad
del siglo XIX.
realizadas en el ltimo
tercio del siglo XIX
implicaron cambios
significativos para la
sociedad y la poltica del
pas, sentando elementos
que se
proyectaron en el siglo
siguiente.
Explican, apoyndose en
fuentes diversas, el aporte
de hombres
y mujeres que tuvieron un
rol preponderante durante
este perodo.
Identifican elementos de
continuidad y cambio
entre este
perodo y la actualidad.
ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
30-07
Clase
N20
2 hrs.
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
Inicio:
- Conversan acerca del trabajo de
investigacin que van a realizar,
escuchan las indicaciones puesto que
ser evaluado, toman nota del tiempo
que ben ocupar en este trabajo (2
clases) y los materiales que pueden
utilizar para la presentacin.
- El profesor/a responde dudas.
Desarrollo:
- En grupos de tres o cuatro realizan una
investigacin sobre un intelectual, artista
o cientfico del siglo XIX que haya
contribuido al desarrollo cultural del pas
en este perodo (ejemplo: Andrs Bello,
Jos
Victorino
Lastarria,
Ignacio
Domeyko, Isidora Zegers, entre otros).
Luego, presentan su trabajo al resto de
sus compaeros utilizando recursos
grficos, audiovisuales u otros.
- Asisten a la sala de enlace, para
recopilar informacin, la prxima clase
son las presentaciones.
Cierre:
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:
organizarse
por primera vez de
Dan ejemplos de las
necesario resolver
para organizar la
repblica.
Comparan distintas
propuestas de
organizacin de la
repblica
durante la dcada de
1820.
Explican cmo los
Repblica terminan
inicia a un
institucional.
impone un
predominan los
conservadores y

1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.
OA_03
procesos de la
organizacin
de la repblica,
incluyendo
desafos
Chile
una nueva forma de
gobierno,
polticas
(conservadores y
liberales), las
Constitucin
por los

ideas liberales
asumen una mayor
importancia.
diferencias entre
conservadores y
liberales.
Dan ejemplos de las
principales
del
laicas (Ley de
sobre la
Reconocen que las
reformas liberales
implicaron cambios
que se
siguiente.
de hombres
mitad
del siglo XIX.
este perodo.
entre este

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO

CURSO: 6
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
16-06
Clase
N21
2 hrs.
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_01
hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
Inicio:
- Conversan acerca de la importancia
que tuvo la educacin y la cultura en el
siglo XIX, se recuerda la fundacin de
instituciones emblemticas que incluso
permanecen en la actualidad como el
Instituto Nacional, la Biblioteca Nacional
y la Universidad Catlica, entre otras.
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
Desarrollo:
- Realizan un trabajo grupal de
investigacin con la ayuda de su texto de
estudio y de otras fuentes, acerca de las
principales instituciones educacionales o
culturales fundadas en Chile durante el
siglo XIX (por ejemplo, Instituto Nacional,
Universidad
de
Chile,
Universidad
Catlica, Biblioteca Nacional, Escuela de
Artes y Oficios, entre otras). A partir de
esta informacin:
* Construyen una lnea de tiempo en que
distribuyen las instituciones estudiadas,
segn su fecha de fundacin.
Indicadores:
organizarse
por primera vez de
Dan ejemplos de las
necesario resolver
para organizar la
repblica.
Comparan distintas
propuestas de
organizacin de la
repblica
durante la dcada de
1820.
Explican cmo los
Repblica terminan
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.
OA_03
procesos de la
organizacin
de la repblica,
incluyendo
desafos
Chile
una nueva forma de
gobierno,
* Eligen una de estas instituciones y

elaboran un folleto explicativo que
muestre: ao de fundacin, fundador,
objetivos de la institucin, importancia
para la vida cultural del pas e
importancia de la institucin en la
actualidad.
Cierre:
inicia a un
institucional.
impone un
predominan los
conservadores y
ideas liberales
asumen una mayor
importancia.
diferencias entre
conservadores y
liberales.
Dan ejemplos de las
principales
del
laicas (Ley de
sobre la
Reconocen que las
reformas liberales
implicaron cambios
polticas
(conservadores y
liberales), las
Constitucin
por los
mitad
del siglo XIX.

que se
siguiente.
de hombres
este perodo.
entre este
ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES

CURSO: 6
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
18-06
Clase
N22
2 hrs.
OA_01
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
Inicio:
- Escuchan atentamente el Artculo 1 de
la Constitucin de 1830 y luego
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
Indicadores:

hombres y mujeres
patriota y algunos
acontecimientos
OA_02
proceso
de Independencia de
Chile,
bandos
que se enfrentaron,
hombres y
mujeres destacados,
avances y
patriota
celebracin
1810
y la formacin de la
Primera
responden preguntas:
Artculo 1. El territorio de Chile se
extiende desde el desierto de Atacama
hasta el Cabo de Hornos, i desde las
cordilleras de los Andes hasta el mar
Pacfico, comprendiendo el Archipilago
de Chilo, todas las islas adiacentes, i
las de Juan Fernndez.
* Estaban fijadas con precisin las
fronteras?
* Eso podra significar algn peligro?
Desarrollo:
- Escriben en su cuaderno Ocupacin
del territorio nacional. Realizan lnea de
tiempo con la configuracin del territorio
de Chile (1825-1865), pgina 88 y 89 de
su texto.
- Leen extractos de los tratados firmados
en el marco de la Guerra del Pacfico
(Tratado de Ancn con Per en 1883 y
Pacto de Tregua con Bolivia en 1884). A
partir de la informacin obtenida,
identifican los territorios incorporados
por Chile en virtud de esos tratados.
- Realizan gua n 4, si no alcanzan
la terminan en la casa.
Cierre:

organizarse
por primera vez de
Dan ejemplos de las
necesario resolver
para organizar la
repblica.
Comparan distintas
propuestas de
organizacin de la
repblica
durante la dcada de
1820.
Explican cmo los
Repblica terminan
inicia a un
institucional.
impone un
predominan los
conservadores y
ideas liberales
asumen una mayor
importancia.
Junta Nacional de
Gobierno, la
eleccin del primer
Congreso
Rancagua,
Declaracin de la
Independencia,
entre otros.
OA_03
procesos de la
organizacin
de la repblica,
incluyendo
desafos
Chile
una nueva forma de
gobierno,
polticas
(conservadores y
liberales), las
Constitucin
por los
mitad
del siglo XIX.
diferencias entre
conservadores y
liberales.
Dan ejemplos de las
principales
del
laicas (Ley de
sobre la
Reconocen que las
reformas liberales
implicaron cambios
que se
siguiente.
de hombres
este perodo.
entre este

ASIGNATURA
UNIDAD
OBJETIVO DE
UNIDAD
EJE TEMTICO
ACTITUDES
FECHA
NCLAS
E
NHOR
AS
25-06
Clase
N23
2 hrs.

CURSO: 6
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIN /
INDICADORES
OA_15
fundamentales de la
Chile, incluyendo:
Estado
diputados,
Inicio:
Conversan acerca de los siguientes
procesos:
* Anexin de las provincias de Tarapac y
Antofagasta.
* Incorporacin de isla de Pascua.
* Ocupacin de los territorios de la
Araucana.
* Posesin efectiva de los territorios de
Magallanes y Tierra del Fuego.
* Prdida de tierras de la Patagonia.
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Computador
OA_16
Reconocer que la
Cierre:
Desarrollo:
- Realizan Prueba COEF 2
Indicadores:
organizarse
por primera vez de
Dan ejemplos de las
necesario resolver
para organizar la
repblica.
Comparan distintas
propuestas de
organizacin de la
repblica
durante la dcada de
OA_17
Derechos
Humanos.
1820.
Explican cmo los
Repblica terminan
inicia a un
institucional.
impone un
predominan los
conservadores y
ideas liberales
asumen una mayor
importancia.
diferencias entre
conservadores y
liberales.
Dan ejemplos de las
principales
del
laicas (Ley de
sobre la
Reconocen que las
reformas liberales
implicaron cambios
que se
siguiente.
de hombres
este perodo.
entre este

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Comprender que todas las

las personas, etc.

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A qu nos referimos cuando

Apoyados por un diccionario y/o el texto

ejemplo algunos artculos de

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actual fue aprobada por plebiscito en

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Divisin de poderes del Estado,

El docente describe brevemente cada

poltico para ser

que en Chile son de eleccin popular, los

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- Escuchan atentamente la siguiente

resistencias, sino tambin para

- Escriben un listado de necesidades

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- Escuchan atentamente un texto escrito

de los derechos proclamados.

secundaria para todos,

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* Por qu hay que cumplir con los

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- Conversan acerca de la importancia de

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Declaracin Universal de los

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celebracin del cabildo

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justificar el llamado a formar una junta?

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de tiempo con las tres etapas de la

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PROFESOR: Moiss Saavedra

Periodizacin del proceso de Independencia de Chile.

Explicar el desarrollo del

estudio u otras fuentes, elaboran un

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eleccin del primer Congreso

importancia de Manuel Rodrguez dentro

fuentes, algunos de los

en el perodo (por ej.

Historia y Ciencias Sociales

que las mujeres participen en mbitos