Unidad 2 El Proceso de Investigacion Cientifica

CURSO SEMINARIO DE INVESTIGACI
INVESTIGACIN I
TENER INTERES POR UNA

IDEA DE INVESTIGACION
Para comenzar cualquier investigacin es

necesario tener una idea interesante y motivante
y que a la vez se desee investigar
Fuentes de las ideas de investigacin

La literatura
especializada
Los
profesores
Instituciones
interesadas
La
experiencia
individual
La prctica
profesional
Los eventos
cientficos
Es una idea que merece ser estudiada aplicando el mtodo

cientfico, constituye una problemtica determinada que adems es
novedosa, la cual tiene determinada motivacin para ser estudiada
por una persona, grupo de ellas o determinada institucin
IDEA DE INVESTIGACIN
PLANTEAR EL PROBLEMA
DE INVESTIGACIN
DE INVESTIGACIN
Para que una idea se transforme en

objeto de investigacin debe convertirse
en un problema de investigacin. Donde
los sujetos que lo determinan estn
motivados por resolver la situacin
detectada (Rodrguez y Concepcin,
2010)
Qu acciones incluye plantear el problema de investigacin?

1. Describir el problema: Es relatar lo que est pasando en relacin con
una situacin dada en una rama del saber, una persona, grupo del
personas, o una institucin, entre otras, es referir los hechos que
caracterizan esa situacin mostrando lo que esta pasando, o sucediendo.
En esta descripcin se sugiere responder las siguientes preguntas:
qu es lo qu ocurre en lo que se quiere investigar?,
cmo ocurre?,
por qu ocurre?
qu implicaciones genera la situacin?
Es posible que esta situacin tenga solucin? (Bernal, 2006)
DE INVESTIGACIN
Qu acciones incluye plantear

el problema de investigacin?
1. Describir el problema
2. Formular el problema: La misma se logra generalmente con una pregunta

que resume y conduce a la esencia del problema y establece sus principales
parmetros. Una pregunta bien formulada orienta con claridad qu informacin
ha de obtenerse para dar solucin al problema. .. es una pregunta que
envuelve intrnsicamente dificultades tericas o prcticas, al cual se debe
hallar solucin. (Sampieri, 2010)
3.Ttulo de la investigacin: Definida la idea o tema de inters para la

investigacin es necesario condensarlo en una frase que exprese la esencia de
la idea a investigar, del resultado que se presenta.
DE INVESTIGACIN
Define exactamente cul es el problema que se investiga para dar solucin.

Contribuye a la formulacin de las preguntas de investigacin o a la hiptesis
el proceso de investigacin.
que guan
Delimita cul ser el objeto de la investigacin.
Se constituye en la base para la formulacin de los objetivos (Campistrous y Rizo,

2009)
es la base
FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS
DE LA INVESTIGACIN
FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

El objetivo general: Es la
aspiracin,
el
propsito,
el
resultado a alcanzar, el para qu
se desarrolla la investigacin, que
presupone el objeto transformado,
la situacin propia del problema
superado, como resultado del
conocimiento del objeto de estudio
que se investiga en el Proceso de
Investigacin Cientfica (lvarez,
1995)
Es importante en el momento de
plantear los objetivos de la
investigacin utilizar verbos que se
puedan lograr o alcanzar durante el
desarrollo de la investigacin, como
por ejemplo pudieran ser
Los
objetivos
especficos
se
desprenden del objetivo general y deben
ser formulados de tal forma que estn
orientados al logro del objetivo general, es
decir, que cada objetivo especifico est
diseado para lograr un aspecto, y todos
en su conjunto la totalidad del objetivo
general. Los objetivos especficos son
como los momentos que se realizan para
lograr el objetivo general (Bernal, 2006)
Determinar
Verificar
Definir
Identificar
Disear
Estudiar
Evaluar
Elaborar
Plantear
Formular
Proponer
Corroborar
Describir
Analizar
Otros
FUNDAMENTACIN TERICA
Sobre el problema de investigacin, ya existe conocimiento elaborado (terico,
emprico, legal, etc.) , por tanto es necesario revisar qu hay escrito y, como
consecuencia de esa revisin, se debe elaborar una informacin que muestre
qu aspectos se han tratado sobre el tema, y quienes lo han estudiado; a su
vez qu acuerdos y desacuerdos existen entre quienes han o estn trabajando
en el tema. A partir de esa informacin se debe mostrar tambin cul es la
posicin que va a asumir el investigador durante el desarrollo del tema a
investigar (comentario crtico, reflexin del investigador)
Por tanto el marco terico no es un compendio de las teoras que se han
escrito sobre el tema de inters de la investigacin. Es una elaboracin de
quien o quienes estn investigado el tema (Bisquerra, 2009)
PROCESO
Sampieri y Mndez (2009) y

Creswell (2009)
PRODUCTO
PROCESO
PRODUCTO
Estudio del conocimiento existente y

disponible que est vinculada al
problema de investigacin. Sustentados
en diferentes autores y fuentes que son
referenciados y analizados.
Elaboracin
del
marco
terico de la investigacin.
SUS FUNCIONES SON:

Orientar el estudio
Prevenir errores
Ampliar el horizonte
Establecer la necesidad de la
investigacin
Ayudar a formular hiptesis
Proveer de un marco de referencia
Inspirar nuevos estudios
La perspectiva terica nos da una

visin de dnde est situado el
problema propuesto, es decir en
qu campo del conocimiento nos
encontramos.
Tiene el propsito de dar a la

investigacin
un
sistema
coordinado y coherente de
conceptos y proposiciones que
permitan abordar el problema
Qu estrategia seguir para organizar y

construir un marco terico?
Mapa conceptual
Diseo de un ndice
FUNDAMENTACIN
METODOLGICA
1. Se delimita el
objeto de la
investigacin
El objeto de la Investigacin Cientfica (el qu?)

es aquella parte de la realidad objetiva sobre la
cual acta el investigador para transformarla,
expresa el proceso en el cual existe el problema
de investigacin; en la formulacin del problema
se declara
el objeto, este es construido
idealmente por el investigador como sujeto activo
de dicho proceso, sobre bases tericas
cientficamente fundamentadas y que se
encuentra condicionado por el contexto cultural
donde se desarrolle el mismo (lvarez ,1995)
2. Se selecciona el enfoque investigativo
Enfoque cuantitativo
Enfoque cualitativo
Enfoque mixto
FUNDAMENTACIN
METODOLGICA
2. Seleccionar
el enfoque
investigativo
Enfoque cuantitativo: Se aplica cuando

para la obtencin de los datos se aplican
diferentes mtodos con base en la
medicin numrica y el anlisis
estadstico,
producto
de
la
operacionalizacin de las variables
intervinientes en el proceso investigativo.
Tiene el fin de probar hiptesis,
establecer
conclusiones
sobre
interrogantes investigativas, hacer un
determinado
tratamiento,
comportamiento,
cooroborar teoras,
otras (Rodrguez y Concepcin, 2010)
FUNDAMENTACIN
METODOLGICA
2. Seleccionar
el enfoque
investigativo
Enfoque
cualitativo:
Utiliza
la
recoleccin de datos sin medicin
numrica para descubrir o anar
preguntas de investigacin en el
proceso de interpretacin.
Los
datos
cualitativos
son
descripciones
detalladas
de
situaciones,
eventos,
personas,
interacciones, conductas observadas y
sus manifestaciones. (Sampieri, 2010)
FUNDAMENTACIN
METODOLGICA
2. Seleccionar
el enfoque
investigativo
Enfoque mixto: Es la integracin sistemtica de

los mtodos cuantitativo y cualitativo en un solo
estudio, con el fin de obtener una fotografa ms
completa del fenmeno.
Estos pueden ser conjuntados de tal manera que
las aproximaciones cuantitativa y cualitativa
conserven sus estructuras y procedimientos
originales forma pura de los mtodos mixtos o
alternativamente, estos mtodos pueden ser
adaptados, alterados o sintetizados para efectuar
la investigacin y lidiar con el propsito o los
costos del estudio forma modificada de los
mtodos mixtos (Chen, 2006 y Johnson, 2006)
FUNDAMENTACIN
METODOLGICA
ENFOQUE CUANTITATIVO
ALCANCE DE LA INVESTIGACIN: (Samieri, 2010; Bernal, 2006)

Resulta de la revisin de la literatura y de la perspectiva del estudio
Depende de los objetivos del investigador para combinar los elementos en el estudio
SON
EXPLORATORIO: Se realiza cuando el
DESCRIPTIVO: Busca especificar propie-
objetivo consiste en examinar una temtica

poco estudiada. Es utilizado para:
Investigar problemas poco estudiados
Indagar desde una perspectiva innovadora
Ayudar a identificar conceptos promisorios
Preparar el terreno para nuevos estudios
dades, caractersticas y rasgos importantes del

fenmeno objeto de estudio. Describen
tendencias de un grupo o poblacin. Es
utilizado para:
Considerar al fenmeno estudiado y sus componentes
Medir conceptos
Definir variables
CORRELACIONAL:
Asocia
variables
mediante un patrn predecible para un grupo o
poblacin. Es utilizado para:
Ofrecer predicciones
Explicar la relacin entre variables
Cuantificar relaciones entre variables
EXPLICATIVO:
Pretende establecer las

causas de los eventos o fenmenos objeto de
estudio. Es utilizado para:
Determinar las causas de los fenmenos
Generar un sentido de entendimiento
FUNDAMENTACIN
METODOLGICA
TIPOS DE
INVESTIGACIN
NO EXPERIMENTALES
LONGITUDINALES
TRANSVERSALES
EXPERIMENTALES
VALIDEZ INTERNA
CANTIDAD DE VARIABLES
INDEPENDIENTES
FUNDAMENTACIN
METODOLGICA
TIPOS DE
INVESTIGACIN
NO EXPERIMENTALES
TRANSVERSALES: Su propsito es
recoleccin de datos en un nico
momento. Tamayo 2004, (Sampieri, 2010)
EXPERIMENTALES
EXPLORATORIOS: Comenzar a conocer una

o ms variables, se trata de exploracin
inicial en un momento especifico, constituye
el prembulo de otros diseos.
DESCRIPTIVOS: Tienen como objetivo
indagar la incidencia de las modalidades o
niveles de una o ms variables en una
poblacin
CORRELACIONES o CAUSALES: Describen
relaciones entre dos o ms conceptos,
categoras o variables en un momento
determinado, a veces, nicamente en
trminos de correlacin, otras en funcin de
la relacin causa efecto (causales).
FUNDAMENTACIN
METODOLGICA
TIPOS DE
INVESTIGACIN
NO EXPERIMENTALES
EXPERIMENTALES
TRANSVERSALES
LONGITUDINALES: Su propsito es analizar

cambios a travs del tiempo (Tamayo, 2004;
Sampieri, 2010)
TENDENCIAS: Son aquellos que analizan

cambios a travs del tiempo en categoras,
conceptos, variables o relaciones dentro de
una poblacin en general.
ANLISIS
EVOLUTIVO
DE
GRUPOS:
Examinan cambios a travs del tiempo en
subpoblaciones o grupos especficos. Su
atencin son las cohortes.
PANEL: Son similares a los dos anteriores,
solo que los mismos participantes son
medidos u observados en todos los
tiempos o momentos, se conocen los
cambios grupales e individuales:
FUNDAMENTACIN
METODOLGICA
TIPOS
NO EXPERIMENTALES
LONGITUDINALES
TRANVESARLES
Validez interna (Campbell

y Stanley 1973)
PREEXPERIMENTAL: Tiene grado de

control mnimo, casi estn presentes todas
las fuentes de invalidacin.
CUASIEXPERIMENTAL: Se trabaja con
grupos intactos, control parcial de las fuentes
de invalidacin
VERDADERO EXPERIMENTO: Se trabaja
con grupos formados aleatoriamente, control
total de las fuentes de invalidacin.
EXPERIMENTALES
Cantidad de variables
independientes (Fisher,
1953)
SIMPLES: Con una variable
independiente.
FACTORIALES: Con dos o
ms variables independientes
FUNDAMENTACIN
METODOLGICA
ENFOQUE CUALITATIVO
4 TIPOS DE INVESTIGACIN
BSICOS (Mertens, 2005;
Wiersma; 2008; Creswell, 2009;
Babbie, 2009)
TEORA FUNDAMENTADA
Se construye teora a partir
del entendimiento de un
fenmeno
SUS PROCEDIMIENTOS
SON:
Codificacin abierta
Codificacin axial
Codificacin selectiva
Generacin de teora
DISEO NARRATIVO
Analiza historia de vida
SUS TIPOS SON:
De tpico
Biogrfico
Autobiogrfico
DISEO ETNOGRFICO
Estudia grupos, organizaciones y
comunidades,
tambin
elementos culturales
LOS DISEOS PUEDEN SER:
Realistas o mixtos.
Crticos
Clsicos
Macroetnogrfico
Estudio de casos culturales
DISEO DE
INVESTIGACIN - ACCIN
Se basa en las fases de
observar , pensar y actuar
CUYAS PERSPECTIVAS SON:
Visin tcnico cientfica
Visin deliberativa
Visin emancipadora
SUS TIPOS DE DISEO SON:
Prctico
Participativo
FUNDAMENTACIN
METODOLGICA
ENFOQUE MIXTO
Partiendo de la definicin discutida anteriormente se parte de una posicin

pragmtica ante el objeto que se desea investigar.
El pragmatismo tiene sus antecedentes iniciales en el pensamiento de
diversos autores tales como Charles Sanders Peirce, William James y John
Dewey. Adopta una posicin balanceada y plural que pretende mejorar la
comunicacin entre investigadores de distintos paradigmas para finalmente
incrementar el conocimiento (Johnson y Onwuegbuzie, 2004; Maxcy, 2003).
Tambin ayuda a iluminar sobre cmo las aproximaciones a la investigacin
pueden ser mezcladas de forma fructfera. El punto es que esta filosofa de
investigacin puede conjuntar a los enfoques cuantitativo y cualitativo de
formas tales que ofrecen las mejores oportunidades para enfrentar
planteamientos significativos e importantes de investigacin (Johnson y
Onwuegbuzie, 2004).
La lgica del pragmatismo (y consecuentemente de los mtodos mixtos)
incluye el uso de la induccin (o descubrimiento de patrones), deduccin
(prueba de teoras e hiptesis) y de la abduccin (apoyarse y confirmar el
mejor conjunto de explicaciones para entender los resultados). (Tomado de
Sampieri, 2010)
DETERMINAR LA
POBLACIN Y MUESTRA
Unidad de Anlisis: Cada una de las entidades a la cual se refiere un dato
determinado en un instante dado respecto de una caracterstica en estudio
(individuos, organizaciones, comunidades, eventos, objetos, otros. (Daz
,2009)
Poblacin: La totalidad de elementos o individuos que tienen ciertas
caractersticas similares y sobre las cuales se desea hacer inferencia
(Bernal, 2006)
Muestra: Es la parte de la poblacin que se selecciona, y de la cual
realmente se obtiene la informacin para el desarrollo del estudio sobre la
cual se efectuar la medicin de las variables objeto de estudio (Bernal,
2006)
CMO DETERMINAR LA
POBLACIN Y MUESTRA?
INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
INVESTIGACIN
CUALITATIVA
INVESTIGACIN
MIXTA
DETERMINAR LA
POBLACIN Y MUESTRA
ESTUDIOS CUANTITATIVOS
MUESTRA (Es un subgrupo de la poblacin)

Se utilaza por economa de tiempo y recursos
Implica definir unidades de anlisis
Requiere delimitar la poblacin para generalizar resultados y establecer parmetros
TIPOS
PROBABILSTICO
Subgrupo de la poblacin en el que

todos los elementos de esta tienen la
misma posibilidad de ser elegidos.
NO PROBABILSTICO
Subgrupo de la poblacin en la que la seleccin

de los elementos no depende de la probabilidad
sino de las caractersticas de la investigacin
DETERMINAR LA
POBLACIN Y MUESTRA
ESTUDIOS CUANTITATIVOS
MUESTRA
NO
PROBABILSTICO
Selecciona participantes por
uno o varios propsitos.
No pretende que los casos
sean representativos de la
poblacin.
TIPOS
Requiere precisar el
tamao de la muestra.
PROBABILSTICO
Seleccionar elementos
muestrales por medio de:
SUS TIPOS SON:

MUESTRO ALEATORIO SIMPLE.
MUESTREO ESTRATIFICADO: La poblacin se
divide en segmento y se selecciona una muestra
de cada segmento
MUESTREO POR RACIMOS O CLUSTERS: La
unidades de anlisis se encuentran encapsuladas
en determinado lugar fsico.
Procedimiento
Listado o marco
muestral
Tmbolas
Tablas de nmeros aleatorios
Software para generar nmero
aleatorios
DETERMINAR LA
POBLACIN Y MUESTRA
TIPOS
Variada
De voluntad
De expertos
De casos tipos
Por cuotas
Ms bien orientadas a la
investigacin cualitativa
Diversas o de mxima
variacin
Homogneas
En cadena o por redes
De casos extremos
Por oportunidad
Tericas o conceptuales
Confirmativas
De casos importantes
Por conveniencia
ESTUDIOS CUALITATIVOS
MUESTRAS
Se determina durante o despus de la inmersin inicial
Se puede ajustar en cualquier momento del estudio
No es probabilstica
No busca generalizar los resultados
Busca tipos de casos o

unidades de anlisis que se
encuentran en el ambiente
o contexto
Su nmero se propone a partir de:

1.- Capacidad operativa de recoleccin y anlisis.
2.- El entendimiento del fenmeno.
(Saturacin de categoras)
3.- La naturaleza del fenmeno bajo
anlisis.
DETERMINAR LA
POBLACIN Y MUESTRA
Antes de recolectar los datos
Muestreo
Despus de recolectar los datos
Desarrollar
diversa
perspectivas
Describir algo
problemtico o
aclarar casos
Alcanzar una composicin

predeterminada de la muestra
Generar una teora o

hiptesis o explorar un
concepto
Muestra variada
Muestra de
cosas extremos
Muestra por
cuotas
Muestra terica
Describir lo tpico a quienes

no estn familiarizados con
el caso
Recoger la
perspectiva de
especialistas
Describir un
subgrupo en
profundidad
Es difcil
obtener casos
Muestra casos
tipos
Muestra de
expertos
Muestra
homognea
Muestra de
voluntarios
Tomar ventaja
de una situacin
Explorar para confirmar

o desaprobar hallazgos
Localizar casos
indispensables
Muestra
oportunidad o por
conveniencia
Muestra
confirmativa
Muestra de casos
importantes
Localizar mas
participantes o
sitios
Muestra en cadena
DETERMINAR LA
POBLACIN Y MUESTRA
PROPUESTA DE MERTENS (2005) PARA EL TAMAO DE LA MUESTRA

EN DEPENDENCIA DEL ESTUDIO CUALITATIVO QUE SE REALIZA.
Tipo de estudio
Tamao mnimo de muestra sugerido
Etnogrficos, teora fundamentada,

entrevista, observacin
30 a 50 casos
Historia de vida familiar
Toda la familia, cada miembros es un caso
Biografa
El sujeto de estudio (si vive) y el mayor nmero de personas

vinculadas a l, incluyendo crticos
Estudio de casos en profundidad
6 a 10 casos
Estudio de caso
Uno a varios casos
Grupos de enfoque
Siete a 10 casos por grupos, cuatro grupos por cierto tipo de

poblacin
Nota: La tabla anterior es una propuesta, porque en realidad no existen criterios establecidos para
determinar el tamao de la muestra de una investigacin cualitativa, al final el tamao de la muestra
estar determinado por el investigador en funcin de los objetivos propuestos y sus posibilidades.
Factores a tener en cuenta para determinar el nmero de casos en una muestra para una investigacin
cualitativa: (Barburt, 2007)
1.- Capacidad operativa de recoleccin y anlisis.
2.- El entendimiento del fenmeno. (Saturacin de categoras)
3.- La naturaleza del fenmeno bajo anlisis.
DETERMINAR LA
POBLACIN Y MUESTRA
ESTUDIOS MIXTO
stos pueden ser conjuntados de tal manera que las aproximaciones

cuantitativa y cualitativa conserven sus estructuras y procedimientos
originales forma pura de los mtodos mixtos o alternativamente, estos
mtodos pueden ser adaptados, alterados o sintetizados para efectuar la
investigacin y lidiar con el propsito o los costos del estudio forma
modificada de los mtodos mixtos (Chen, 2006 y Johnson, 2006). Sobre la
base de este planteamiento se realizarn las acciones para establecer la
poblacin y muestra del estudio.
RECOLECCION DE DATOS
EN LA INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
Implica la elaboracin de un conjunto de
procedimientos que nos conduzcan a reunir
datos
con
un
propsito
especfico.
Respondiendo las siguientes interrogantes:
1.- Cules son las fuentes de donde se
obtienen los datos?
2.- Dnde se localizan estas fuentes?
3.- Qu medios o mtodos vamos a utilizar
para recolectar los datos?
4.- Cmo vamos a procesar los datos
obtenidos?

datos
con
un
propsito
especfico.
obtienen los datos?
obtenidos?
EN LA INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
INSTRUMENTO (S) DE MEDICIN:
(debe representar verdaderamente la(s)
variable(s) de la investigacin)
FASES DE CONSTRUCCION DE UN INSTRUMENTO

1.- Definiciones fundamentales
2.- Revisin enfocada de la literatura en
instrumentos pertinentes
3.- Identificacin del dominio de las variables
a medir y sus indicadores
4.- Operacionalizacin de las variables
5.- Construccin del instrumento o tomar
uno ya elaborado
6.- Prueba piloto

7.- Elaboracin de la versin final del
instrumento y procedimiento de aplicacin
8.- Entrenamiento del personal que
administrar el instrumento.
9.- Obtener autorizacin para aplicar el
instrumento
10. Administracin del instrumento

datos
con
un
propsito
especfico.
obtienen los datos?
obtenidos?
EN LA INVESTIGACIN
CUANTITATIVA

uno ya elaborado
6.- Prueba piloto

administra el instrumento.
instrumento
10. Administracion del instrumento

TIPOS:
Gua de anlisis de contenido
cuantitativo
Gua de cuestionarios
Gua de entrevistas
Gua de observaciones
Aparatos y equipos
Datos secundarios

datos
con
un
propsito
especfico.
obtienen los datos?
obtenidos?
EN LA INVESTIGACIN
CUANTITATIVA


uno ya elaborado
6.- Prueba piloto

administra el instrumento.
instrumento
10. Administracion del instrumento
TIPOS:
Anlisis de contenido cuantitativo
Cuestionarios
Entrevistas
Observaciones
Aparatos y equipos
Datos secundarios
SUS REQUISITOS SON

CONFIABILIDAD: Grado en
que un instrumento genera
resultados
consistentes
y
coherentes
VALIDEZ: Se refiere al grado
en que un instrumento refleja
un dominio especfico del
contenido que de mide
OBJETIVIDAD: Se refiere al
grado en que el instrumento
es perneado a la influencia de
los sesgos y tendencias de
los investigadores que lo
administran y procesan.
ANALISIS DE DATOS
CUANTITATIVA
CUYO PROCEDIMIENTO ES
1.- Seleccionar el programa estadstico para
el anlisis de los datos
2.- Ejecutar el programa
3.- Explorar los datos: analizarlos y
visualizarlos por variables de estudio
4.- Se evala la confiabilidad y validez del o
de los instrumentos de medicin
5.- Se lleva a cabo el anlisis estadstico
FASES
descriptivo de cada variable de estudio

6.- Se realizan anlisis estadsticos
inferenciales respecto a las hiptesis
planteadas
7.- Se efectan anlisis adicionales
8. Se preparan los resultados para
presentarlos
ANALISIS DE DATOS
CUANTITATIVA
CUYO PROCEDIMIENTO ES
1.- Seleccionar el programa estadstico para
el anlisis de los datos
2.- Ejecutar el programa
3.- Explorar los datos: analizarlos y
visualizarlos por variables de estudio
4.- Se evala la confiabilidad y validez del o
los instrumentos de medicin
5.- Se lleva a cabo el anlisis estadstico
FASES
descriptivo de cada variable de estudio

6.- Se realizan anlisis estadsticos
inferenciales respecto a las hiptesis
planteadas
7.- Se efectan anlisis adicionales
8. Se preparan los resultados para
presentarlos
DESCRIPTIVA:
Distribucin de frecuencia
Medidas de tendencia central
Medidas de variacin
Grficos
SE REALIZA TOMANDO EN
CUENTA LOS NIVELES DE
MEDICION DE LAS VARIABLES Y
MEDIANTE LA ESTADISTICA, QUE
PUEDE SER
INFERENCIAL:
Pruebas paramtricas
Pruebas no paramtricas
RECOLECCIN Y ANLISIS DE DATOS

EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
RECOLECCIN DE DATOS:
El investigador es el instrumento
Se da en un ambiente natural
No se miden variables
SUS HERRAMIENTAS SON

PRINCIPALMENTE:
Biografas e historias de vida
Documentos, registros artefactos
Grupo focales
Entrevista
Observacin
Anotacin bitcora de campo
Busca obtener datos que se conviertan en

informacin y conocimiento
Ocurren en forma paralela
PAPEL DEL INVESTIGADOR EN

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
1.- Se debe tratar de penetrar lo ms posible en el campo para lograr obtener una visin
mltiple de los participantes en el proceso investigativo.
2.- Se debe establecer un clima de respeto entre los participantes y los investigadores,
este ultimo debe tener un comportamiento sensible y abierto al dialogo.
3.- El investigador no debe olvidar quin es y para qu est en el contexto.
4.- Tener una postura reflexiva y procurar minimizar la influencia del mismo sobre los
participantes y el ambiente premiando de su influencia personal.
5.- Lograr una comunicacin abierta sin enjuiciamientos y crticas para logar que los
participantes narren todas sus experiencias lo que permitir obtener una mayor riqueza en
los datos necesarios para el desarrollo de la investigacin.
6.- Recordad que cada cultura, grupo, individuo representan una realidad nica y difcil de
ser reproducida.
7.- Se sugiere dentro de las posibilidades del estudio en ocasiones realizar conversaciones
informales con algunos de los integrantes del ambiente, para tener una mayor compresin
de donde estamos y cual es su cotidianidad.
8.- Cuando el estudio se desarrolla por varios investigadores es necesario realizar
encuentros peridicos para intercambiar informacin y puntos de vista del ambiente y el
contexto que se investiga.
9.- Participar con en actividades del ambiente para lograr una mayor empata y
aproximacin a los sujetos objeto de estudio.
La entrevista
Grupos focales
MTODOS PARA LA OBTENCIN DE

INFORMACIN EN LA INVESTIGACIN
CUALITATIVA
Anotaciones bitcora
de campo
Documentos,
registros, materiales
y artefactos
Biografa e historia
de vida
Triangulacin de mtodos de
recoleccin de datos
La observacin


PRINCIPALMENTE:
Grupo focales
Entrevista
Observacin
MUESTREO



ANLISIS DE DATOS: Se inicia con la

estructuracin de los datos a travs de:
La organizacin de los datos
Transcripcin del material
Se requiere de una bitcora de anlisis
para documentar el proceso.

PRINCIPALMENTE:
Grupo focales
Entrevista
Observacin
ANLISIS DEL
MATERIAL
REQUIERE DE LA
CODIFICACIN
Primer nivel comparar

unidades
Para crear categoras
Segundo nivel comparar

categoras
Que da lugar a:
Interpretacin de los datos
Desarrollo de patrones
Generacin de hiptesis,
explicaciones y teoras
ANLISIS Y PROCESAMIENTO DE LOS DATOS

CUALITATIVOS
CODIFICACIN: Implica identificar experiencias o conceptos en segmentos de los
datos (unidades), tomar decisiones referentes a qu aspectos se relacionan entre
s para ser categorizados, codificados, clasificados y agrupados para conformar
patrones que sern usados con el fin de interpretar los datos obtenidos.
CODIFICACIN CUALITATIVA: El investigador toma dos segmentos de

contenido, los analiza y compara, si son diferentes en trminos de significacin y
concepto de cada uno de ellos obtiene una categora, si por el contrario son
iguales entonces define una categora comn para los dos.
CDIGO: Se identifica con las categoras que emergen de la comparacin

sistemtica y constante de segmentos o unidades de anlisis.
El investigador revisa
todo el conjunto de
datos
El investigador puede considerar

como constante la unidad
determinada o cambiar de unidad
PROCESO DE ELECCIN DE
UNA UNIDAD CONSTANTE
El investigador identifica un tipo de
segmento para ser categorizado como
unidad constante
El investigador comienza a codificar y va

valorando si la unidad definida es la
apropiada para el anlisis que se realiza,
contina la tarea de codificacin hasta que
decide mantener esa unidad como definitiva
para el proceso
SATURACIN DE
CATEGORAS
Observacin
Entrevista
Documentos
Artefactos
Bitcoras
Otros
Observacin
Entrevista
Documentos
Artefactos
Bitcoras
Otros
Cuando lo datos se vuelven repetitivos o redundantes y los

nuevos anlisis confirman lo que se ha fundamentado
Anlisis
(primeras
categoras)
Observacin
Entrevista
Documentos
Artefactos
Bitcoras
Otros
Anlisis
(categoras
adicionales y refinacin de categoras)
Observacin
Entrevista
Documentos
Artefactos
Bitcoras
Otros
Anlisis
(segundas
categoras)
Anlisis
(categoras
adicionales y categoras previas mas
refinadas)
SATURACIN
Revisin
general de los
datos
Dividir los datos

en unidades o
fragmentos
Gran cantidad
de datos
(textos,
imgenes, etc)
Varios
segmentos de
datos (unidades)
Codificar las
unidades o
fragmentos
(generar
categoras y
designarles
cdigos)
Reducir
redundancia de
las categoras
(cdigos)
Agrupar
categoras en
temas
20 a 50 cdigos
(categoras)
Cdigos
reducidos de 15
a 30
Cdigos
reducidos de 5 a
10
informa
la
e
d
o
t
n
Procesamie
cualitativa
n
i
c
a
g
ti
s
ve
cin en la in
PROCESO DE RECOLECCIN Y ANLISIS DE LOS DATOS CUALITATIVOS
RECOLECCIN DE LOS DATOS
ORGANIZACIN DE LOS DATOS E INFORMES
PREPARACIN DE LOS DATOS PARA EL ANLISIS

REPETITIVO
SIMULTANEO
REVISIN DE LOS DATOS
DESCUBRIR LA(S) UNIDAD(ES) DE ANLISIS

CODIFICACIN DE LAS UNIDADES: PRIMER NIVEL
DESCRIBIR LAS CATEGORAS

CODIFICADAS QUE EMERGIERON
DEL PRIMER NIVEL
CODIFICACIN DE LAS
CATEGORAS: SEGUNDO NIVEL
GENERAR TEORAS, HIPTESIS, EXPLICACIONES


PRINCIPALMENTE:
Grupo focales
Entrevista
Observacin
ANLISIS DEL
MATERIAL
Para crear categoras
ANLISIS DE DATOS: Se inicia con la

estructuracin de lo datos a travs de:
La organizacin de los datos
Transcripcin del material
Se requiere de una bitcora de anlisis
para documentar el proceso.
Se puede auxiliar de software

especializados como Atlas.ti,
Etnograph y Nvivo entre otros
QUE REQUIERE DE LA
CODIFICACIN
Primer nivel
comparar unidades

Segundo nivel
comparar categoras
Que da lugar a:
Interpretacin de los datos
Desarrollo de patrones
Generacin de hiptesis,
explicaciones y teoras
Sus principales criterios de

rigor, validez y
confiabilidad son:
Dependencia
Credibilidad
Transparencia
Confirmacin
RIGOR DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

DEPENDENCIA: Grado en que diferentes investigadores que recolecten datos
similares en el ambiente y efecten los mismos anlisis generen resultados
equivalentes. Mertens, Franklin y Balau (2005) (Confiabilidad cualitativa)
CREDIBILIDAD: Hace referencia a si el investigador ha captado el significado y
profundidad de las experiencias de los participantes vinculados con el planteamiento
del problema, no es mas que la correspondencia entre la forma en que el participante
percibe los conceptos vinculado al planteamiento del problema y la manera en que el
investigador refleja los puntos de vista de los participantes. (Mertens, Franklin y Balau
(2005) (Validez cualitativa)
CONFIRMACIN: Se refiere a demostrar que se a minimizado el sesgo y tendencias
del investigador, implica rastrear los datos en su fuente y la explicacin de la lgica
utilizada para interpretarlo. La triangulacin, la auditora, las estancias prolongadas en
el campo, la reflexin sobre los perjuicios, creencias y concepciones del investigador
son aspectos que son importante para tener evidencias sobre la confirmacin (Guba,
Lincoln 1995, Mertens 2005).
TRANSFERENCIA: Se refiere a que el usuario de la investigacin determine el grado
de similitud entre el contexto del estudio y otros contextos en el cual pudieran
aplicarse parte o
la esencia de los resultados obtenidos, no se refiere a
generalizacin de los resultados a una poblacin ms amplia (Williams, Unrau y
Grinnell 2005).

EN LA INVESTIGACIN MIXTA
Si la investigacin es de forma pura de los mtodos mixtos, en cada

una de ellas se recolectan y analizan los datos segn el tipo de
investigacin de cada paradigma. Para el caso que los mtodos sean
adaptados, alterados o sintetizados para efectuar la investigacin y
lidiar con el propsito o los costos del estudio forma modificada de
los mtodos mixtos, el proceder de la recoleccin y anlisis de los
datos se ajustara de tal forma que responda a la modificaciones o
variacin hecha de acuerdo a lo que se espera del estudio plantado.
(Chen, 2006 y Johnson, 2006)
PROPUESTA DE SOLUCIN
DEL PROBLEMA
ESTOS DOS MOMENTOS
ESTN DETERMINADOS
POR LA METODOLOGA
QUE SE PLANTEA PARA
EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIN
Teniendo en cuenta la metodologa propuesta

para desarrollar el estudio se debe obtener toda
la informacin necesaria sobre el problema que
permita realizar una propuesta para la solucin
del mismo.
VERIFICACIN DE LA PROPUESTA
DE SOLUCIN DEL PROBLEMA
Sobre la base de la metodologa por medio de la

cual se efectu la investigacin se determina una
estrategia para obtener juicios a favor de la
solucin planteada al problema de investigacin
DIVULGACIN DE LOS RESULTADOS

(segn la forma en que se pretende realizar la
misma)

Unidad 2 El Proceso de Investigacion Cientifica

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Unidad 2 El Proceso de Investigacion Cientifica

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CURSO SEMINARIO DE INVESTIGACI

TENER INTERES POR UNA

Para comenzar cualquier investigacin es

Fuentes de las ideas de investigacin

Es una idea que merece ser estudiada aplicando el mtodo

Para que una idea se transforme en

Qu acciones incluye plantear el problema de investigacin?

Qu acciones incluye plantear

2. Formular el problema: La misma se logra generalmente con una pregunta

3.Ttulo de la investigacin: Definida la idea o tema de inters para la

Define exactamente cul es el problema que se investiga para dar solucin.

Delimita cul ser el objeto de la investigacin.

Se constituye en la base para la formulacin de los objetivos (Campistrous y Rizo,

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Sampieri y Mndez (2009) y

Estudio del conocimiento existente y

SUS FUNCIONES SON:

La perspectiva terica nos da una

Tiene el propsito de dar a la

Qu estrategia seguir para organizar y

El objeto de la Investigacin Cientfica (el qu?)

2. Se selecciona el enfoque investigativo

Enfoque cuantitativo: Se aplica cuando

Enfoque mixto: Es la integracin sistemtica de

ALCANCE DE LA INVESTIGACIN: (Samieri, 2010; Bernal, 2006)

DESCRIPTIVO: Busca especificar propie-

objetivo consiste en examinar una temtica

dades, caractersticas y rasgos importantes del

Pretende establecer las

EXPLORATORIOS: Comenzar a conocer una

LONGITUDINALES: Su propsito es analizar

TENDENCIAS: Son aquellos que analizan

Validez interna (Campbell

PREEXPERIMENTAL: Tiene grado de

Partiendo de la definicin discutida anteriormente se parte de una posicin

MUESTRA (Es un subgrupo de la poblacin)

Subgrupo de la poblacin en el que

Subgrupo de la poblacin en la que la seleccin

SUS TIPOS SON:

Busca tipos de casos o

Su nmero se propone a partir de:

Alcanzar una composicin

Generar una teora o

Describir lo tpico a quienes

Explorar para confirmar

PROPUESTA DE MERTENS (2005) PARA EL TAMAO DE LA MUESTRA

Tamao mnimo de muestra sugerido

Etnogrficos, teora fundamentada,

Historia de vida familiar

Toda la familia, cada miembros es un caso

El sujeto de estudio (si vive) y el mayor nmero de personas

Estudio de casos en profundidad

Uno a varios casos

Siete a 10 casos por grupos, cuatro grupos por cierto tipo de

stos pueden ser conjuntados de tal manera que las aproximaciones

Implica la elaboracin de un conjunto de

FASES DE CONSTRUCCION DE UN INSTRUMENTO

6.- Prueba piloto

Implica la elaboracin de un conjunto de

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