Conservacion del Medio Ambiente - ONU

El medio ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean.
De ste obtenemos agua, comida, combustibles y materias primas que
sirven para fabricar las cosas que utilizamos diariamente.
Al abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del
medio ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos. El aire y el agua
estn contaminndose, los bosques estn desapareciendo, debido a los
incendios y a la explotacin excesiva y los animales se van extinguiendo por
el exceso de la caza y de la pesca.
Debido a esto, la ONU busca lograr el "desarrollo sostenible". Este concepto
quiere decir el hecho de lograr el mayor desarrollo de los pueblos sin poner
en peligro el medio ambiente. Para ello se cre, en 1972, el Programa de las
Naciones Unidas sobre el Medio ambiente (PNUMA), que se encarga de
promover actividades medioambientales y crear conciencia entre la
poblacin sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Con el fin de preservar el medio ambiente de la Tierra, que es "la casa
mayor de todos los seres humanos", la Organizacin de las Naciones Unidas
trabaja con intensidad para lograr acuerdos internacionales que ayuden a
preservar y respetar el medio ambiente, como el mejor legado o herencia
que los adultos puede dejar a los nios.
As, en 1992, la ONU celebr la "Cumbre para la Tierra", en la cual se adopt
el "Programa 21", que es un plan de accin que explica las medidas para
lograr un desarrollo sostenible. Ms de 1,800 ciudades del mundo han hecho
su propio programa 21 local, basndose en el que se adopt en la Cumbre
para la Tierra. En esta Cumbre, tambin:
Se definieron los derechos y deberes de los Estados en materia de medio
ambiente
Se abordaron las cuestiones relacionadas con:
La proteccin de los bosques
El cambio climtico y la diversidad biolgica
Las poblaciones de peces migratorias
La desertificacin
El desarrollo sostenible de los Estados Insulares (islas).
En 1997, tuvo lugar la "Cumbre de Ro+5", que tena como principal objetivo
analizar la ejecucin del "Programa 21", aprobado en la Cumbre de 1992. En
la Cumbre de 1997 se obtuvieron diversas acuerdos que se plasmaron en el
documento final de la sesin.
Conclusin
El Medio Ambiente es importante para la vida de todos, es por eso que
debemos cuidarla y conservarla para bien de nosotros mismos y de todos
los seres vivos que habitan nuestro planeta. Causas como la destruccin de
la capa de ozono, la contaminacin del agua, el dixido de carbono,

acidificacin, erosin del suelo, hidrocarburos clorados y otras causas de

contaminacin como el derramamiento de petrleo estn destruyendo
nuestro planeta, pero la "causa que produce las dems causas" somos
nosotros mismos..., hay personas que no les importa tirar una lata en la
calle o un papel, o cualquier otra cosa, sabiendo que cada vez ms estn
contaminando el ambiente, lo correcto sera colocar la basura o los residuos
en la papelera o llevarlo al basurero ms cercano que se encuentre en la
calle, con respecto a la contaminacin del aire los conductores debera
buscar la forma de que su vehculo no origine tanto dixido de carbono, que
es totalmente daino as como tambin los cidos usados para las plantas,
tambin los insecticidas y dems sprays qumicos, para la capa de ozono
que es muy importante para nosotros porque nos protege de los rayos
ultravioletas del sol.
Como influye la economia en el medio ambiente
Durante las ltimas dcadas una gran brecha se ha abierto entre el Norte y
el Sur. Liderado por los Estados Unidos y con la compaa de los aliados
circunstanciales que coincidan con sus intereses en cada momento o con los
Gobiernos cmplices que responden a sus propios intereses y no al de sus
pueblos, se llamen Unin Europea, Blair, Aznar, u otros, el Norte se ha
erigido en avaro dictador de los destinos del planeta.Grandes Grupos
Econmicos, en general nacidos en esos pases, se convirtieron en
Multinacionales mercenarias, que en el afn de obtener beneficios
econmicos a cualquier costo, no dudaron en avasallar derechos humanos y
contaminar hasta destruir ecosistemas mientras el mundo entero sufre las
consecuencias.La concepcin intencionadamente equvoca del concepto de
Desarrollo que nos han impuesto, gener los problemas ambientales y
sociales que provocaron y lo siguen haciendo, un deterioro de las
condiciones de vida de todo ser que habita el planeta.Contaminacin de las
reservas de agua dulce, desertizacin de bastas extensiones de tierra otrora
frtiles y altos niveles de polucin del aire, son algunas de las
consecuencias ambientales que lejos de estar siendo paliadas, siguen
profundizndose da a da por una autodestructiva inconciencia
ecolgica.Subyugacin de culturas tnicas y regionales, sometimiento de
pueblos originarios y comunidades campesinas son algunas de las
consecuencias visibles en la triste realidad social con la que convivimos
cada da.Sin embargo, el dao no ha sido total ni irreversible y el Sur ha
despertado ante la situacin lmite en la que nos encontramos. Nuevos
lderes surgen con el respaldo y como voceros de nuestros pueblos
rescatando valores humanos esenciales como la solidaridad, el respeto por
la tierra y la conviccin de que la posibilidad de forjar un futuro mejor aun
est en nuestras manos.Los pueblos del Sur nos revelamos a seguir siendo
explotados, humillados y saqueados y nos negamos a continuar siendo
espectadores pasivos de la acelerada destruccin de la Tierra en pos de
mantener la calidad de vida del Norte.Esa resistencia se hace mas fuerte
con cada marcha, cada foro, cada movilizacin, cada acto de desobediencia
civil, pero necesita de todos y cada uno de nosotros para lograr el impulso
definitivo que genere un cambio de rumbo hacia un mundo mejor, hacia un
mundo con futuro y oportunidades para todos. Un mundo que no se
conseguir si no tomamos partido y nos comprometemos de una vez por

todas, con esta lucha que hemos iniciado contra el modelo de desarrollo
economicista que est causando la aniquilacin total de la vida sobre el
planeta.
Educacin Ambiental
Los problemas ambientales relacionados al desarrollo econmico y social
estn siendo desde hace algunas dcadas tomados cada vez ms en
cuenta. El sistema de produccin actual nos ha llevado a una crtica
situacin de la cual no es fcil salir, aun poniendo el mayor de nuestro
empeo. Hasta el momento las soluciones han venido de la mano de
cambios tecnolgicos, de sancin de normativas ms estrictas, de
establecer impuestos a quien contamine o de subsidios a quien elabore
productos "verdes" o amigables con el medio ambiente. Todas estas
medidas han tenido un xito relativo, lo cierto es que la situacin ambiental
del planeta es cada vez peor y cada vez ms irreversible. Teniendo en
cuenta esto se debera analizar la relacin entre el medio ambiente y el
sistema de produccin capitalista, pensando porque hasta el momento
economa y ecologa aparecen como cuestiones antagnicas. Para nosotros
la principal solucin a los problemas ambientales, es la educacin ambiental
en todos los niveles y sectores de la sociedad (productivos o no).
Precisamente creemos que la principal salida (no la nica, ya que esta debe
ser acompaada por otras medidas de corte econmico, poltico,
tecnolgico, etc.) viene de la mano de la educacin, en este caso de la
educacin ambiental. Esta es una herramienta fundamental para lograr un
cambio de actitud y de comportamiento en la sociedad, no slo en los
productores sino tambin en los consumidores de todo el mundo.
Publicado por mazzonileon en 18:58 No hay comentarios:
Problemas Medioambientales
La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareci tardamente en
la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente
con sus actividades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparicin
en frica, no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus
peculiares capacidades mentales y fsicas, lograron escapar a las
constricciones medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el
medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades.
Aunque los primeros humanos sin duda vivieron ms o menos en armona
con el medio ambiente, como los dems animales, su alejamiento de la vida
salvaje comenz en la prehistoria, con la primera revolucin agrcola. La
capacidad de controlar y usar el fuego les permiti modificar o eliminar la
vegetacin natural, y la domesticacin y pastoreo de animales herbvoros
llev al sobrepastoreo y a la erosin del suelo. El cultivo de plantas origin
tambin la destruccin de la vegetacin natural para hacer hueco a las
cosechas y la demanda de lea condujo a la denudacin de montaas y al
agotamiento de bosques enteros. Los animales salvajes se cazaban por su
carne y eran destruidos en caso de ser considerados plagas o depredadores.
Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeas y su
tecnologa modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente

local. No obstante, al ir creciendo la poblacin y mejorando y aumentando la

tecnologa, aparecieron problemas ms significativos y generalizados. El
rpido avance tecnolgico producido tras la edad media culmin en la
Revolucin Industrial, que trajo consigo el descubrimiento, uso y explotacin
de los combustibles fsiles, as como la explotacin intensiva de los recursos
minerales de la Tierra. Fue con la Revolucin Industrial cuando los seres
humanos empezaron realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza
de su atmsfera y la calidad de su agua. Hoy, la demanda sin precedentes a
la que el rpido crecimiento de la poblacin humana y el desarrollo
tecnolgico someten al medio ambiente est produciendo un declive cada
vez ms acelerado en la calidad de ste y en su capacidad para sustentar la
vida.

10. Educa al nio o la nia para la vida en sociedad, debemos reflexionar

sobre el tipo de sociedad en la que va a desenvolverse. Por ello, tambin los
mayores debemos concienciarnos de la importancia del cuidado del medio
ambiente.

1. Sensibilizar al nio con las cuestiones medioambientales respecto a la

contaminacin de su entorno prximo: los ruidos, los humos, los olores, la
suciedad de las calles y del agua, etc. Tambin pueden proporcionar
experiencias a travs de las cuales comprenda la transformacin de la
naturaleza por la influencia de los cambios del clima y los fenmenos
naturales como la lluvia, la nieve o la sequa. La motivacin para participar
activamente en el cuidado, la mejora y la proteccin del medio ambiente le
ayudar a adquirir habilidades y recursos para intervenir en la resolucin de
algunos problemas ambientales.

SABIAS QUE?
Cada ao los espaoles podramos llenar de basura 500 campos de ftbol
con 12 metros de altura. O cubrir toda la superficie de la Comunidad de
Madrid con un centmetro de desperdicios.

Por cada 1000 kilos de vidrio que se reciclan se ahorran 30 kilos de petrleo
y 1200 kilos de materias primas.

Por cada tonelada de papel reciclado se evita el consumo de unos cuatro

metros cbicos de madera (unos 14 rboles), unos 50000 litros de agua y la
energa equivalente a casi 3 barriles (ms de 300 kilos) de petrleo.
El consumo de energa de los vehculos privados espaoles supone al ao
casi 10 millones de toneladas equivalentes de petrleo.
Lo s vehculos privados son los causantes de casi el 1oo% de las emisiones
de monxido de carbono, de la totalidad de las emisiones de plomo, de la
mitad de las partculas slidas en suspensin y de ms de la mitad de las
emisiones de CO"
Que el transporte pblico precisa por viajero transportado 50 veces menos
espacio y consume 15 veces menos energa, en el caso del autobs, que el
coche particular.
El autobs de transporte pblico emite a la atmsfera, por viajero
transportado, respecto al coche particular, el 40% menos de xidos de
nitrgeno, el 80% menos de hidrocarburos sin quemar, el 95% menos de CO
y el 70% menos de CO2.
Slo 30 personas dejasen su coche para ir al trabajo, ocupando los asientos
de un autobs de transporte pblico se ahorraran al ao casi 5000 litros de
combustible. Y que si esto se hiciese en cada una de las 54 ciudades de ms
de 100000 habitantes que existen en Espaa el ahorro sera de ms de
250.000 litros de combustible y se evitara la emisin a la atmsfera de ms
de 600 toneladas de CO2.
El 97% del volumen total del agua del planeta se encuentra en los mares y
ocanos.
Un 2% del agua total del planeta est helada en los polos.
Con una ducha de cinco minutos se consumen aproximadamente 50 litros
de agua, mientras que tomar un bao requiere un consumo de unos 150
litros.
Un grifo que gotea pierde ms de 40 litros diarios
Una cisterna que no funciona bien puede perder hasta 250 litros al da.
Si todos reciclramos salvaramos 30 millones de rboles al ao.
Las bombillas fluorescentes gastan menos que una bombilla comn y
duran hasta 10 veces ms.
Al disminuir un grado la temperatura de las casas, ahorraramos del 5 al 8&
en la factura del combustible.
Cada semana cerca de 20 especies de animales y plantas se extinguen.

La EDUCACIN AMBIENTAL no adquiere verdadera identidad dentro del

mundo de la educacin hasta el momento en que diversos organismos como
la UNESCO establecen en 1977 los principios rectores de la educacin

ambiental, sealando los objetivos, contenidos y mtodos, adems de

analizar los principales problemas ambientales.

La toma de conciencia acerca del preocupante deterioro del medio ambiente

y de la escasez y finitud de los recursos naturales disponibles, son
circunstancias que han hecho algo singular de la Educacin Ambiental.

Centrndonos en Espaa, gracias a la ltima reforma educativa llevada a

cabo, a travs de la LOGSE, la Educacin Ambiental se convierte en uno de
los temas transversales que, junto a la educacin para la salud, sexual, vial,
para la paz y cooperacin internacional, para el consumo, para la igualdad
de oportunidades, moral y cvica, van a recoger aspectos propios y
relevantes en el desarrollo de la sociedad.

Cuando hablamos de transversalidad, nos estamos refiriendo a que todo: las

actitudes, valores que nos van a aportar estos temas deben impregnar
todas las reas del currculo y no slo eso, sino que debern estar presentes
tambin en la organizacin del centro.

Centrndonos en le EDUCACIN AMBIENTAL, sta se ha convertido en una

pieza importantsima de la educacin en valores y como tal debe entrar en
relacin dinmica con la realidad y con los problemas que los nios/as viven,
de aqu se deduce que si queremos concienciar, debemos actuar
activamente en el medio que les rodea y de forma continuada.

Estamos hablando de concienciar y no de hacer las cosas porque si, o

porque est de moda, es importante explicar la necesidad de cuidar y
conservar el medio en el que nos encontramos para mejorar la calidad de
vida y proponer experiencias que contribuyan a ello desde nuestras
posibilidades. A la hora de concienciar, ser ms fcil hacerlo desde edades
tempranas, no slo porque es ms difcil cambiar los malos hbitos que
muestran los adultos, sino tambin porque los pequeos/as tienen una
influencia importante sobre los mayores.

Los nios/as pasan parte de su tiempo en la escuela, por lo que se convierte

en un lugar excelente para poder trabajar esas actitudes ambientales de
una manera muy prctica y participativa.

Los adultos, si queremos, podemos hacer muchas cosas para proteger el

medio, pero debemos ser ms consecuentes con nuestros actos para que la
labor que vamos a llevar a cabo sea efectiva. qu podemos promover si

nos ven que tiramos papeles al suelo, dejamos el grifo abierto o la luz
encendida innecesariamente?

Una forma prctica para introducir a los nios/as en la conservacin del

medio es mediante el reciclaje.

Hasta hace poco, el esquema a seguir era:

materia prima - consumo - desecho

Gracias a la concienciacin por la conservacin, el esquema que se

pretende seguir en la actualidad es ste:

materia prima - consumo - residuos - reciclaje

Este esquema nos est diciendo que antes de tirar algo a la basura
debemos preguntarnos:

qu podemos construir con este material?

a qu contenedor debemos tirarlo?

Existe una regla que se debe llevar a cabo y que debemos tener en cuenta
siempre, tanto en la escuela como en casa:

"La regla de las cuatro r's" : reduce, recupera, recicla, reutiliza

Con ello estaremos propiciando un consumo racional, conservando los

recursos naturales y, sobre todo, fomentando la imaginacin, fantasa y
creatividad, en definitiva, desarrollando un pensamiento divergente.

Para que esta regla sea efectiva es necesario una planificacin, saber lo que
quermos conseguir, plantandonos objetivos a corto plazo, con qu recursos
contamos tanto materiales como personales, cul es el espacio que
tenemos para almacenar esos materiales de desecho...

Partiendo de estas ideas, vamos a realizar actividades y experiencias que

van a contribuir al desarrollo fsico, intelectual, afectivo, social y moral,
teniendo como principal referente el material de desecho, contaremos para
ello con la participacin activa de los/as alumnos/as, su familia y otros
agentes sociales

A LOS EDUCADORES
Desamos insistir en la importancia de la interrelacin del centro, sus
educadores con los padres y con las madres.

Cuando el nio y la nia menor de 6 aos asisten a un centro educacin

infantil, lo que se pretende es compartir con la familia la labor educativa,
completando y ampliando las experiencias formativas del desarrollo. Para
que esta labor se realice correctamente, la comunicacin y coordinacin
entre los padres, madres y educadores es de mayor importancia. No pueden
presentar unos comportamientos y actitudes contrarias, ya que de nada
sirve ensear, en la escuela, al nio actitudes y hbitos de reciclaje y de
concienciacin con el medio ambiente, si luego los padres y madres no lo
llevan a cabo. Por este motivo, es preciso que acten coordinados.

A LOS EDUCADORES
Desamos insistir en la importancia de la interrelacin del centro, sus
educadores con los padres y con las madres.

Cuando el nio y la nia menor de 6 aos asisten a un centro educacin

infantil, lo que se pretende es compartir con la familia la labor educativa,
completando y ampliando las experiencias formativas del desarrollo. Para
que esta labor se realice correctamente, la comunicacin y coordinacin
entre los padres, madres y educadores es de mayor importancia. No pueden
presentar unos comportamientos y actitudes contrarias, ya que de nada
sirve ensear, en la escuela, al nio actitudes y hbitos de reciclaje y de
concienciacin con el medio ambiente, si luego los padres y madres no lo
llevan a cabo. Por este motivo, es preciso que acten coordinados.

Por lo que, una de las tareas que competen al educador y al equipo

educativo del que forma parte, consiste en determinar los cauces y formas
de participacin de los padres y madres del centro.

De tal forma, que aconsejamos elaborar toda una serie de estrategias en las
que mezclaremos las reuniones, las comunicaciones escritas, y vas directas
de participacin de los padres en el centro como por ejemplo, a travs de
talleres. Por ello proponemos una serie de consideraciones que el centro
tendr que tener en cuenta para una adecuada intercomunicacin con los
padres y madres. As, debemos ser conscientes con la realidad de los
tiempos actuales y en consecuencia racionalizar los mensajes y reuniones
entre los educadores y padres, de manera que nuestro discurso sea odo,
analizado y asimilado y no directamente rechazado por insistente, pesado
en la repeticin y reiterativo.

Por consiguiente, unos de los propsitos del centro de educacin infantil

respecto a los padres ser ensear, que educar correctamente al nio exige
que, desde muy temprana edad se le ensee ciertas normas y hbitos de la
vida que garanticen tanto su salud fsica y mental como su ajuste social. De
tal modo que ser vital que cooperen y colaboren en todas las tareas que se
les planteen, para lograr de esta manera una concienciacin de que el
centro de educacin infantil constituye una extensin del hogar.

Adems, si un nio no acta adecuadamente, es porque no se han formado

estos hbitos desde su ms tierna infancia. Ya que un hbito no es ms que
la forma de reaccionar frente a una situacin determinada, que se obtiene a
travs de un entrenamiento sistemtico; o sea, es la tendencia que existe
de repetir un acto que se ha realizado previamente y que, una vez
establecido, se realiza automticamente, sin analizar lo que se esta
haciendo.

Para que el nio adquiera normas y hbitos adecuados de reciclaje y medio

ambiente, es indispensable que se trabaje en todos los entornos en que se
relaciona el nio: casa, escuela, etc.. Es decir, si se desea que un nio
separe las basuras, por ejemplo, primeramente hay que mostrarle como
debe actuar. El ejemplo que ofrecen los padres y dems adultos que viven
con l es muy importante. Adems, es fundamental ser persistente,
constante y tener la suficiente paciencia para no decaer en el logro del
propsito.

Sin embargo, creo que una conciencia comn sobre los problemas de la
contaminacin, de la conservacin de la biodiversidad, y otras
preocupaciones ambientales, no se despierta solo en un da, es necesario
ensear e inculcar en nuestros hijos la necesidad de cuidar y respetar el
planeta desde que son muy pequeos, y da tras da, tanto en casa como en
el colegio.
s necesario que los nios adquieran hbitos positivos en lo que se refiere a
la naturaleza, como por ejemplo:

- No ensuciar ni contaminar los ros, lagos, embalses, campos, montaas,...

No echar basura al suelo.

- Utilizar el agua con moderacin, tanto en la hora del bao, o de lavar las
manos, etc.

- No hacer dao a los rboles, ni a los animales. Es necesario respetar el

bien comn.

- Reciclar y reutilizar lo que ya no nos sirve, en lugar de desechar. Los nios

pueden transformar un simple tarro o envase de algn producto, en un
juguete, etc. Debemos ensear a los nios la importancia de reciclar.

- Tener respeto y contacto con la naturaleza, para conocer sus cualidades.

- Plantar, sembrar, irrigar y cuidar de la tierra, ni que sea en un huerto

casero.

- Visitar bosques, granjas, jardines botnicos...

- Ver, siempre que sea posible, vdeos sobre la vida en los mares, montaas,
etc. Es imprescindible que los nios aprendan, de una forma natural y
divertida, el valor que tiene el agua, la tierra, el aire...

Como profesores y padres, ejercemos un importante papel en este sentido.

Debemos, sobretodo, dar ejemplos. Los nios nos imitan en lo bueno y en lo
malo. Jams hay que 'bajar la guardia' en este sentido.
Artculos para PadresConciencia AmbientalEnseando a los nios a Separar,
Reducir, Reutilizar y Reciclar
Enseando a los nios a Separar, Reducir, Reutilizar y Reciclar

Un problema del planeta es la cantidad de basura que generamos, y qu

mejor que ensearles a nuestros nios diferentes maneras de tratar la
basura para disminuir la cantidad de basura con la que tengan que lidiar las
generaciones venideras.
Existen cuatro diferentes procesos que realizar con la basura. Los cuatro son
de gran utilidad para tratar el problema de la basura en el planeta.

Separar implica tener dos botes de basura distintos: en uno pondrn lo

Orgnico, en otro lo Inorgnico. Es posible que tu pequeo requiera de
dibujos en los botes para diferenciarlos. Puedes poner fotos de frutas y
comida en el bote donde tendr que tirar la basura Orgnica, y fotos de
bolsas de plstico y latas en el bote de la basura Inorgnica.
Reducir significa elegir las cosas que vamos a utilizar con cuidado para
reducir la cantidad de residuos generados. Muchas veces abrimos un nuevo
empaque de galletas cuando su hermano no se ha terminado el suyo. Por
qu mejor no comparten el empaque abierto y slo abren el nuevo empaque
en caso de ser necesario?

Reutilizar implica el uso repetido de las cosas que todava pueden utilizarse,
como una bolsa de plstico o una botella de agua. Si le mandas almuerzo a
tu hijo al Kinder, puedes pedirle que devuelva las bolsas a casa para que
puedas lavarlas y volver a poner su almuerzo ah. Reutilizar un material es
una alternativa ecolgica en vez de comprar uno nuevo. Si ms gente
empieza a reutilizar se utilizarn mucho menos recursos naturales, energa
y materiales.

Reciclar es la opcin ms conocida para disminuir la cantidad de basura. Sin

embargo, incluso al reciclar gastamos energa y recursos naturales. Reciclar
significa usar los residuos mismos como recursos para generar energa,
otros materiales, entre otras cosas.
Al reutilizar, hacemos que el material sea slo reciclado cuando ya no pueda
usarse ms.
Reutilizar y reciclar son alternativas que mantienen la basura fuera de los
tiraderos. El problema con estos tiraderos es que los terrenos dedicados a
estos propsitos se estn acabando. Adems de que emiten ciertos gases y
sustancias que contaminan el aire, el suelo y el agua del planeta.
Todo esto puedes explicrselo a tu hijo, con paciencia, imgenes y palabras
sencillas; seguro lo comprender. Invtalo a ayudarte a salvar el planeta: no
slo se sentir un hroe, sino tambin lo estar siendo.
Hoy en da ya puedes encontrar centros de separacin de basura en algunos
supermercados. Una de las cosas que puedes tirar ah son las pilas usadas.
Dile a tu hijo que te acompae y juntos vayan a depositar las pilas y otra
basura a estos lugares. Intenta explicarle por ejemplo, que si tiramos las
pilas en los botes de basura, stas pueden terminar en los ros y lagos,
contaminndolos con un cido muy peligroso. Al decirle esto, puedes
aprovechar para explicarle por qu no debe meterse una pila a la boca. Ante
todo, la mejor opcin siempre es comprar pilas recargables.