Prefeitura Municipal de Campinas

Secretaria Municipal de Educao

Concurso Pblico 2008

Geografia
Professor de Educao Bsica III
Professor Adjunto II

Informaes ao candidato:

Voc receber do fiscal o material descrito a seguir:

a)

uma folha destinada s respostas das questes formuladas na prova;

b)

este caderno com o nome do cargo a que voc est concorrendo e o enunciado das
50 questes, sem repetio ou falha.

As questes so identificadas pelo nmero que se situa acima do seu enunciado.

Ao receber a folha de respostas, obrigao do candidato:

a)

ler atentamente as instrues para a marcao das respostas;

b)

conferir seu nome e nmero de inscrio;

c)

assinar, no espao reservado, com caneta esferogrfica de tinta preta, a folha de respostas.

Verifique se o material est em ordem, se seu nome e seu nmero de inscrio so os que aparecem
na folha de respostas; caso contrrio, notifique imediatamente o fiscal.

Reserve os 20 (vinte) minutos finais para marcar a folha de respostas.

O rascunho no caderno de questes no ser levado em considerao.

O tempo disponvel para esta prova ser de 4 (quatro) horas.

O candidato somente poder sair do local de prova, sem levar o caderno de questes, aps
1 (uma) hora do seu incio.

O candidato somente poder sair levando o caderno de questes aps 3 (trs) horas do incio da
prova.

Quando terminar, entregue a folha de respostas ao fiscal.

Os trs ltimos candidatos devero sair juntos e assinar em local apropriado na ata de prova.

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GEOGRAFIA Professor de Educao Bsica III e Professor Adjunto II

LNGUA PORTUGUESA

A respeito do texto, analise os itens a seguir:

A invaso brbara



I.

A palavra brbaro provm do grego antigo e significa no

grego. Era como os gregos designavam os estrangeiros e os
povos cuja lngua materna no era a sua. Porm, foi no Imprio
Romano que a expresso passou a ser usada com a conotao
de no-romano ou incivilizado. O preconceito em relao
aos povos que no compartilhavam os mesmos hbitos e
costumes natural dos habitantes dos grandes centros
econmicos, sociais e culturais. Atualmente, uma das acepes
da expresso brbaro equivale a no-civilizado, brutal ou cruel.
No uso informal, brbaro tambm qualifica pessoas ou
coisas com atributos positivos: muito bonito, timo, muito
afvel, compreensivo, uma idia muito interessante, segundo
o dicionrio Houaiss.



Eu creio que ainda uma questo civilizatria. Ou seja, o

mundo est em transformao. Tudo est se modificando de
forma rpida. No seria diferente no mbito da educao.



Uma fala importante do professor Gumercindo de Andrade,

da rede pblica de ensino, nos faz pensar. Ele diz, inspirado em
Paulo Freire, que o professor, hoje, no vai mais partir do
pedaggico para o mundo real. Ele vai partir do mundo real para
o pedaggico. Isso significa que a escola comea se alimentar
da inteligncia coletiva que emerge da rede. Uma revoluo
no-televisionada que rompe os muros da educao.

















Na verdade, essa barreira j foi destruda. Os limites que

separam nossas conversaes parecem o Muro de Berlim hoje,
mas eles realmente so apenas uma amargura. Ns sabemos
que eles cairo. Ns iremos trabalhar de ambos os lados para
derrub-los (...) As conversaes em rede podem parecer
confusas, podem soar confusas. Mas ns estamos nos
organizando mais rpido que eles. Ns temos ferramentas
melhores, novas idias, nada de regras para nos fazer mais
lentos1. Independentemente de querermos ou no, a cultura de
rede est rompendo as slidas estruturas concretadas desde a
modernidade. No podemos mais explicar o mundo a partir da
tica cartesiana. Descartes no d mais conta de atender
complexidade do caos. As relaes em rede formam multides
que atuam sem controle central, na concretude de um outro
paradigma. Ningum sabe aonde essa transformao vai
chegar. Mas sabemos que nada ser como antes.
Relembremos Pierre Levy: ainda que as pessoas aprendam
em suas experincias profissionais e sociais, ainda que a escola
e a universidade estejam perdendo progressivamente seu
monoplio de criao e transmisso do conhecimento, os
sistemas de ensino pblicos podem ao menos dar-se por nova
misso a de orientar os percursos individuais no saber e
contribuir para o reconhecimento do conjunto de know-how das
pessoas, inclusive os saberes no-acadmicos. As ferramentas
do ciberespao permitem considerar amplos sistemas de testes
automatizados acessveis a todo o momento e redes de
transao entre a oferta e a demanda de competncia. Ao
organizar a comunicao entre empregadores, indivduos e
recursos de aprendizado de todas as ordens, as universidades
do futuro estariam contribuindo para a animao de uma nova
economia do conhecimento. Esta a hora de fomentar
incertezas, pois incertezas trazem nas entrelinhas uma
descoberta, a busca pelo aprendizado.
Isso tudo brbaro! Somos estrangeiros no nosso prprio
mundo. Imigrantes do conhecimento. Somos aqueles que
atingem seus objetivos com trabalho e resilincia. E certo
que venceremos. Somos a invaso brbara.
1

O texto aponta para uma imagem positiva dos vocbulos

invaso e brbara, que compem o ttulo.
II. Ao abordar o tema da educao, sustenta a necessidade
urgente de reformulao da escola e das academias para
desconstrurem sua noo de centros produtores de
saber.
III. Pode-se afirmar que a fala do professor, no contexto
contemporneo, agrega uma ampliao de sentido da fala
de Paulo Freire.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.

se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
se nenhuma afirmativa estiver correta.
se todas as afirmativas estiverem corretas.

2
correto afirmar que o texto tem um carter:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

eminentemente expositivo.
argumentativo.
descritivo.
narrativo.
descritivo-narrativo.

3
...ainda que a escola e a universidade estejam perdendo
progressivamente seu monoplio de criao e transmisso do
conhecimento, os sistemas de ensino pblicos podem ao
menos dar-se por nova misso a de orientar os percursos
individuais no saber e contribuir para o reconhecimento do
conjunto de know-how das pessoas, inclusive os saberes noacadmicos. (L.41-47)
O termo grifado no trecho acima no pode ser substitudo
por:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

embora.
no obstante.
conquanto.
porquanto.
mesmo que.

4
Ningum sabe aonde essa transformao vai chegar. (L.3839)
Uma das freqentes dificuldades no uso da lngua reside na
opo entre o uso do onde e do aonde, grifado na frase acima.
Assinale a alternativa em que no se tenha empregado a
forma correta.
(A) As escolas onde estivemos estavam bem conservadas.
(B) Estivemos naquela cidade onde se deu o encontro de
professores.
(C) Sabemos onde nossos projetos pretendem chegar.
(D) A nossa preocupao era onde entregar os relatrios.
(E) Haveria, sempre, um lugar onde pudssemos descansar
nossas angstias.

Manifesto Cluetrain
(Hernani Dimantas. Le Monde Diplomatique Brasil,
setembro de 2008, com adaptaes.)

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Descartes no d mais conta de atender complexidade do

caos. (L.35-36)

Assinale a alternativa em que se encontre uma boa

combinao de sentidos para resilincia (L.59) no texto.

Na frase acima, empregou-se corretamente o acento grave

indicativo de crase. Assinale a alternativa em que isso no
tenha ocorrido.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

(A) Fomos Campinas dos nossos antepassados.

(B) O curso acontecer de segunda sexta.
(C) Espervamos chegar casa dos nossos amigos antes do
pr-do-sol.
(D) No poderamos deixar que tudo ficasse custa dele.
(E) Antes de ir Espanha, passei por Portugal.

resistncia e adaptabilidade
desfigurao e perseverana
deformao e deluso
variao e amncia
reformao e descenso

10

6
A palavra brbaro provm do grego antigo e significa no
grego. (L.1-2)
Assinale a alternativa em que no se tenha flexo correta do
verbo destacado no trecho acima.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

provm
proveio
provieste
provisse
provimos

(http://www.webcomix.com.br/quadrizoom)

Na tirinha acima, utilizou-se corretamente a palavra senso,

normalmente confundida com censo.

7
Atualmente, uma das acepes da expresso brbaro
equivale a no-civilizado, brutal ou cruel. (L.8-9)
Na frase acima, a palavra destacada foi grafada corretamente
com hfen. Assinale a alternativa em que o hfen no seria
adequado.
(A) Ele se comportou como um operrio-padro.
(B) Temos uma reunio na Secretaria-Geral de Ensino.
(C) Nos trabalhos escolares, sempre importante indicar as
palavras-chave.
(D) Foi homenageado como um verdadeiro mestre-escola.
(E) Eu, abaixo-assinado, requeiro minha matrcula.

Assinale a alternativa em que tenha havido uma troca da

palavra correta por outra provocando inadequao de sentido
na frase.
(A) Como queria que ningum me visse, fiz de tudo para
passar desapercebido pela multido.
(B) Tomei aquela atitude por descargo de conscincia.
(C) Tive de reabastecer minha despensa.
(D) Amanh haver mais uma sesso de imprensa para avaliar
o filme a ser lanado brevemente.
(E) Receberemos uma quantia vultosa por aquele simples
servio.

8
Esta a hora de fomentar incertezas, pois incertezas trazem
nas entrelinhas uma descoberta, a busca pelo aprendizado.
(L.54-56)
A respeito do trecho acima, analise os itens a seguir:
I.

O vocbulo Esta tem no texto a funo de resgatar uma

idia anterior.
II. A ltima vrgula do texto poderia ser substituda por doispontos.
III. O termo nas entrelinhas poderia vir entre vrgulas.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

se apenas os itens I e II estiverem corretos.

se apenas os itens I e III estiverem corretos.
se apenas os itens II e III estiverem corretos.
se nenhum item estiver correto.
se todos os itens estiverem corretos.

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CONHECIMENTOS GERAIS
11
O ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica IDEB se
define como sendo mais do que apenas um indicador
estatstico. Ele nasceu como condutor de poltica pblica pela
melhoria da qualidade da educao, tanto no mbito nacional,
como nos estados, municpios e escolas.
Seu objetivo no apenas o diagnstico atualizado da
situao educacional em todas essas esferas, mas tambm a
projeo de metas individuais intermedirias rumo ao
incremento da qualidade do ensino.
As metas so exatamente isto: o caminho traado de evoluo
individual dos ndices, para que o Brasil atinja o patamar
educacional que tem hoje a mdia dos pases da OCDE. Em
termos numricos, isso significa evoluir da mdia nacional 3,8,
registrada em 2005, para um IDEB igual a 6,0, na primeira fase
do ensino fundamental.
A planilha a seguir foi consultada no sistema do INEP para o
municpio de Campinas (http://ideb.inep.gov.br/Site/):


A partir do exposto acima, pode-se afirmar em relao a esse
ndice que:
I. as metas so diferenciadas para cada rede e escola;
II. mesmo quem j tem um bom ndice deve continuar a
evoluir;
III. os estados, municpios e escolas devero melhorar seus
ndices e contribuir, em conjunto, para que o Brasil chegue
meta 5,0 em 2022;
IV. no caso das redes e escolas com maior dificuldade, as
metas prevem um esforo mais concentrado, com um
apoio do MEC mais especfico para reduzir mais
rapidamente essa desigualdade.
Esto alinhadas com as diretrizes do IDEB os itens:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

I e II, somente.
II e III, somente.
I, II e IV, somente.
II, III e V, somente.
I,II e III, somente.

Ao propor as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), a

Cmara de Educao Bsica do CNE iniciou um processo de
articulao com Estados e Municpios por meio de suas
prprias propostas curriculares. As DCNs foram propostas
ainda com a inteno de apresentar um paradigma curricular
para o Ensino Fundamental, que integra a Base Nacional
Comum, complementada por uma Parte Diversificada, a ser
concretizada na proposta pedaggica de cada unidade escolar
do Pas.
As Diretrizes Curriculares Nacionais afirmam que:
(A) as propostas pedaggicas das escolas estaro
compartilhando princpios de responsabilidade, num
contexto de flexibilidade terico/metodolgica de aes
pedaggicas, em que o planejamento, o desenvolvimento
e a avaliao dos processos educacionais revelem sua
qualidade e respeito eqidade de direitos e deveres de
alunos e professores.
(B) os Parmetros Curriculares Nacionais devem ser o
documento catalisador de aes, na busca de uma
melhoria da qualidade da educao, objetivando sanear os
problemas que afetam a qualidade do ensino e da
aprendizagem.
(C) os princpios, fundamentos e procedimentos na Educao
Bsica, expressas pela Cmara de Educao Bsica do
Conselho Nacional de Educao, devero nortear,
uniformizar e padronizar as propostas pedaggicas das
escolas brasileiras na organizao e avaliao do processo
de ensino-aprendizagem.
(D) ao definir suas propostas pedaggicas, as escolas devero
minimizar o impacto da identidade pessoal de alunos,
professores e outros profissionais e a identidade cultural
de cada unidade escolar e de seus respectivos sistemas
de ensino, permitindo, assim, uma padronizao da
qualidade do ensino oferecido.
(E) absolutamente necessrio investir em uma educao
com regime de escolaridade em ciclos, com qualidade
pautada pela adoo de processos e estratgias que
envolvam a construo de contedos conceituais,
procedimentais e atitudinais.

13
Quando a gente compreende a educao como
possibilidade, a gente descobre que a educao tem limites.
exatamente porque limitvel, ou limitada ideolgica,
econmica, social, poltica e culturalmente, que ela tem
eficcia. Ento, diria aos educadores que esto hoje com
dezoito anos e que, portanto, vo entrar no outro sculo, no
comeo de sua vida criadora, que, mesmo reconhecendo que
a educao do outro sculo no vai ser a chave da
transformao do concreto para a recriao, a retomada da
liberdade, mesmo que saibam que no isso, estejam
convencidos da eficcia da prtica educativa como elemento
fundamental no processo de resgate da liberdade.
(Paulo Freire)

Com base no trecho acima, pode-se entender que Paulo Freire

defende a idia de que:
(A) a educao escolar est para alm das questes sociais e
polticas.
(B) a ao educativa tem em seu poder os anseios sociais.
(C) a escola redentora das desigualdades sociais e
econmicas.
(D) a escola transforma e reproduz no interior de suas
relaes.
(E) a educao neutra em relao s questes polticas,
sociais e culturais.

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14
O movimento da dcada de 30, no Brasil, implementado por
educadores como Ansio Teixeira e Loureno Filho, de extrema
importncia para a formao do pensamento pedaggico no
Brasil, ficou conhecido como:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Educao para Todos.

Movimento Pioneiro Escolanovista.
Campanha Nacional para uma Educao de Qualidade.
Movimento por uma Educao Popular.
Otimismo Pedaggico.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
16
A unio do povo vivo com o solo imvel se consolida to
intensamente atravs de sua interao que ambos se tornam
um s e no podem ser pensados separadamente sem que a
vida venha a se evadir.

15

O texto acima faz aluso a uma idia fundamental para o

desenvolvimento da Geografia Humana na virada do sculo
XIX, perodo em que a cincia geogrfica passou por uma
redefinio radical de seus problemas-chave. Trata-se do
conceito de:

A escola, tal como a conhecemos hoje, uma construo

histrica recente. Na Amrica Latina, os sistemas escolares se
constituram praticamente neste sculo. (...) Nas sociedades
atuais, muitas so as formas de acesso ao conhecimento, no
se podendo atribuir escola a quase exclusividade desta
funo. (CANDAU, 2000)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

O acesso escrita direito de todos os cidados, estratgia

poltica de instrumentalizar a classe popular. (Kramer, 1993)

17

Os trechos acima nos remetem ao debate contemporneo

acerca da funo social da escola.

Carl Sauer (1889-1975) foi o criador e expoente mximo da

chamada Escola de Berkeley, que, entre 1925 e 1975,
influenciou fortemente a Geografia Cultural.

A respeito desse debate, analise as afirmativas a seguir:

I.

Torna-se fundamental o letramento das classes populares

e o dilogo entre diferentes saberes e culturas.
II. A escola passa a ser o lugar da afirmao das identidades
homogeneizadoras.
III. A escola deixou de ser hoje, na nossa sociedade, o nico
espao de circulao do conhecimento.
IV. A escola assume novos papis como a necessria busca
pela igualdade, fraternidade e solidariedade.
V. O papel social da escola hoje se coaduna com os ideais de
uma pedagogia escolanovista.
As afirmativas que se relacionam com o debate
contemporneo acerca do papel social da escola so:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

a I e a II, somente.
a I e a III, somente.
a I, a II e a III, somente.
a II e a III, somente.
a III, a IV e a V, somente.

gnero de vida.
espao vital.
paisagem.
regio-paisagem.
meio geogrfico.

Com base nas formulaes tericas e metodolgicas da obra

de Carl Sauer, incorreto afirmar que:
(A) a paisagem geogrfica resulta da ao, ao longo do tempo,
da cultura do homem sobre a natureza.
(B) o mtodo morfolgico consiste em considerar os
fenmenos como formas que esto integradas entre si.
(C) a estratificao social um dos principais elementos na
compreenso do conflito interno s reas culturais.
(D) o trabalho de campo permite ao gegrafo reconhecer
formas que expressam funes e processos.
(E) a viso gentica, por meio da anlise das origens e
processos, permite compreender a diferenciao das
reas culturais.

18
O projeto cientfico formulado por Alexander von Humboldt
(1769-1859) na virada do sculo XIX considerado, por muitos,
como uma das principais matrizes da geografia moderna.
Assinale o elemento que no faz parte desse projeto
cientfico.
(A) a nfase na mensurao por meio de instrumentos
cientficos
(B) o estudo das inter-relaes funcionais entre a vida
orgnica e o ambiente
(C) o mtodo cartogrfico comparativo baseado no traado de
isolinhas
(D) a busca metdica de conexes causais entre os
fenmenos sensveis
(E) a compreenso de fatos no repetitivos luz de suas
particularidades

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21

A partir da dcada de 1950, com a difuso da chamada Nova

Geografia ou geografia terico-quantitativa, o espao passa
a ser concebido como conceito-chave.

Biodiversidade o termo aplicado para descrever a

complexidade da vida. Ela pode ser medida pela variedade das
espcies, pela variedade gentica dos membros de uma
mesma espcie e pela diversidade dos ecossistemas nos
quais vivem as espcies, sendo a principal causa para a perda
da biodiversidade a perda do hbitat das espcies.

Em relao s concepes espaciais difundidas por essa

corrente do pensamento geogrfico, incorreto afirmar que:
(A) o espao relativo entendido a partir de relaes entre os
objetos, relaes que implicam custos para se vencer a
frico imposta pela distncia.
(B) a construo terica de uma plancie isotrpica permite
conceber o processo de diferenciao espacial a partir de
um espao originalmente heterogneo.
(C) o conceito de conexo diz respeito posio relativa entre
dois pontos e uma propriedade topolgica do espao.
(D) os esquemas espaciais centroperiferia aplicados ao nvel
intra-urbano so derivados da noo de efeito declinante
da distncia.
(E) a utilizao da linguagem da geometria permite
representar as propriedades topolgicas do espao por
meio da teoria dos grafos.

20
Desde o ltimo quartel do sculo XIX, perodo em que se
iniciou a institucionalizao da Geografia nas universidades
europias, o conceito de regio figurou, em diversos
momentos, no centro do debate acerca da sua identidade
terica e metodolgica.

O Brasil um dos pases classificados como megadiversos.

Sobre a biodiversidade no Brasil, incorreto afirmar que:
(A) a maior parte das atividades agrcolas no Brasil est
baseada em espcies endmicas, como o caso da canade-acar.
(B) o cerrado considerado um bioma altamente ameaado e
com grande concentrao de espcies endmicas.
(C) o nmero de espcies de peixes de gua doce maior no
Brasil do que em qualquer outro pas do mundo.
(D) a Mata Atlntica o bioma brasileiro com o maior nmero
de espcies da fauna ameaadas de extino.
(E) o Pantanal foi reconhecido pela UNESCO como Reserva da
Biosfera, por ser uma das mais diversificadas reservas
naturais da Terra.

22
A produo agrcola mecanizada, em virtude da necessidade
de grandes investimentos em insumos (como maquinaria e
agroqumicos), preferencialmente praticada em grandes
extenses de terra e com o cultivo do tipo monocultura.

Sobre as diferentes concepes de regio e suas matrizes de

pensamento, incorreto afirmar que:

A respeito das alteraes ambientais provocadas pela

expanso desse modelo, no correto afirmar que:

(A) sob inspirao da geologia, a regio natural foi entendida

como uma poro da superfcie terrestre que possui uma
combinao especfica de elementos da natureza.
(B) de acordo com a matriz possibilista, a regio geogrfica
designa uma unidade superior que sintetiza a
transformao do homem sobre um determinado
ambiente.
(C) para a geografia regional francesa clssica, a regio no
uma realidade concreta, mas uma forma de ver o espao
que evidencia os fundamentos de sua organizao.
(D) segundo a abordagem da nova geografia cultural, a regio
pode ser definida como uma apropriao simblica de
uma poro do espao por determinado grupo.
(E) sob inspirao da matriz neopositivista, a regio foi
definida como uma classe de rea, o resultado de uma
classificao que divide o espao segundo critrios
variveis.

(A) o cultivo de espcies vegetais nicas favorece o

desenvolvimento acelerado de pragas, que se reproduzem
livremente na ausncia de predadores naturais.
(B) o uso intensivo de agroqumicos contribui para o aumento
da toxidade do ambiente e da contaminao do solo.
(C) as tcnicas tradicionais de preparo da terra para o plantio
de cultivos mecanizados contribuem para a acelerao da
eroso dos solos.
(D) a impregnao do solo com venenos e adubos qumicos
tende a torn-lo estril pela eliminao da vida microbiana.
(E) a proliferao lenta das pragas nos cultivos homogneos
resulta na diminuio da produtividade do solo.

23
No incio dos anos 2000, mais de um tero da populao
mundial vivia em reas localizadas a menos de 100km da
costa. Tais adensamentos humanos exercem uma presso
crescente sobre esse frgil ambiente.
A respeito dos impactos na zona costeira associados
ocupao e s atividades humanas, incorreto afirmar que:
(A) a extrao de areia para a construo civil contribui para o
desequilbrio do balano sedimentar das praias.
(B) a retirada da vegetao das restingas para construes
contribui para fixar os campos de dunas.
(C) a atividade turstica causa impactos nos recifes de coral
pelo pisoteio ou retirada para fins ornamentais.
(D) a alterao do leito dos rios prximo foz contribui para a
modificao da dinmica de deposio das praias.
(E) os derrames de leo afetam os manguezais, que
constituem um dos ecossistemas mais sensveis das
zonas costeiras.

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26

O cerrado brasileiro uma das savanas de maior

biodiversidade do planeta e possui uma extenso de cerca de
dois milhes de quilmetros quadrados, o que representa
mais de um quinto do territrio nacional. A intensificao de
seu uso econmico, a partir da segunda metade do sculo XX,
resultou em profundas alteraes nesse bioma.

A geopoltica da gua desempenha um papel fundamental nos

conflitos que se desenrolam na regio da Palestina histrica.

A respeito do uso e ocupao atuais do cerrado, incorreto

afirmar que:
(A) o Estado do Piau apresenta uma tendncia para a
diminuio gradativa da cobertura vegetal do bioma com a
expanso do cultivo de soja em sua poro sul.
(B) as coberturas vegetais antrpicas nas reas do bioma
situadas no Estado do Mato Grosso do Sul so
representadas principalmente pelas pastagens cultivadas.
(C) o uso de vastas reas para o plantio de commodities
agrcolas tem sido um dos principais fatores de ocupao
do bioma nas ltimas dcadas.
(D) a cobertura natural se encontra mais preservada na poro
sudoeste do bioma, como no caso do sul do Estado de
Gois.
(E) o Estado do Tocantins, ao longo da rodovia BelmBraslia,
possui extensas reas do bioma com coberturas vegetais
antrpicas.

25
A atividade industrial gera como subproduto grandes
quantidades de resduos slidos, lquidos e gasosos. Apesar
dos investimentos realizados em novas tecnologias de
reaproveitamento e disposio final, esses resduos
continuam a afetar a qualidade de vida das populaes,
especialmente nas reas urbanas.
Acerca dos tipos de resduo gerados pelos diferentes setores
industriais, incorreto afirmar que:
(A) os resduos gasosos da indstria petroqumica, entre os
quais o dixido de enxofre, resultam do processo de refino
de petrleo.
(B) as indstrias de papel eliminam grandes quantidades de
produtos dissolvidos em gua, que dificultam o controle
do efluente.
(C) as indstrias de vidro geram grandes volumes de resduos
slidos e a reciclagem do produto prtica ainda pouco
comum.
(D) as usinas de lcool, que tm como matria-prima a canade-acar, produzem um volume grande de vinhoto e
bagao de cana.
(E) a indstria madeireira gera resduos de serragem, que
podem ser reaproveitados na fabricao de aglomerados.

Sobre os aspectos relacionados gesto dos recursos

hdricos nessa rea, incorreto afirmar que:
(A) o aqfero da plancie costeira ocidental insuficiente para
abastecer os assentamentos humanos do territrio
israelense.
(B) os assentamentos palestinos do plat central da
Cisjordnia so abastecidos pela gua proveniente do
aqfero subterrneo costeiro da Faixa de Gaza.
(C) o controle sobre as nascentes do rio Jordo, situadas nas
colinas de Gol, o centro do contencioso territorial entre
Israel e a Sria.
(D) a captao de gua para o abastecimento de Israel feita,
em grande parte, no lago Tiberades, situado na fronteira
com a Sria.
(E) a bacia transnacional do rio Jordo constitui a principal
fonte de abastecimento de gua para israelenses e
palestinos.

27
Muulmanos sunitas cuja lngua de raiz indo-europia, os
curdos constituem uma populao de aproximadamente 25
milhes de indivduos, os quais se encontram atualmente
repartidos em diferentes Estados do Oriente Mdio e da
regio do Cucaso.
Assinale o Estado que abriga, na atualidade, o maior
contingente populacional de curdos.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Turquia
Iraque
Sria
Afeganisto
Azerbaijo

28
Em funo de seu alto nvel de desenvolvimento e de seu
peso comercial e financeiro, a Unio Europia considerada
uma das principais potncias do mundo contemporneo.
Com relao aos aspectos polticos e econmicos que
caracterizam as relaes da potncia europia com o resto do
mundo, no correto afirmar que:
(A) a Unio Europia mantm importantes vnculos com o
antigo mundo colonizado, com destaque para os pases do
Maghreb.
(B) o Mediterrneo um espao caracterizado pela baixa
intensidade dos fluxos comerciais e tursticos envolvendo
os pases da Unio Europia.
(C) os Estados Unidos, como parceiro privilegiado, mantm
intensas relaes diplomticas e comerciais com a Unio
Europia.
(D) o volume de importaes de petrleo pelos membros da
Unio Europia denota sua dependncia energtica em
relao ao exterior.
(E) a maior parte dos pases da Amrica do Sul mantm com a
Unio Europia acordos de dilogo e cooperao.

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32

29
A Rssia , na atualidade, o principal produtor e exportador de
gs do mundo. O fornecimento de gs oriundo das jazidas
localizadas no pas tem se apresentado como um importante
meio para ampliar sua influncia geopoltica na regio.
Em relao aos aspectos geoeconmicos que contribuem
para converter a distribuio de gs da Rssia em uma
questo com repercusses geopolticas, incorreto afirmar
que:
(A) os pases europeus como a Alemanha e a Frana esto
entre os maiores importadores de gs natural do mundo.
(B) a Ucrnia desempenha uma funo de trnsito importante
na distribuio do gs russo para os pases europeus.
(C) a Rssia oferece aos pases europeus uma forma de
parceria baseada no fornecimento de gs em condies
preferenciais.
(D) a Ucrnia possui auto-suficincia em relao ao gs natural
e no depende do fornecimento da Rssia.
(E) a Rssia projeta, em parceria com a Alemanha, construir
um novo gasoduto entre a Sibria e a Unio Europia.

30
Na frica, aps o trmino das guerras de independncia,
multiplicaram-se os conflitos internos, em sua maioria guerras
civis, de contedo tnico ou poltico-econmico.
Assinale o pas que no foi palco de conflitos internos aps
sua independncia.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Costa do Marfim
Angola
Moambique
Uganda
Marrocos

A Organizao das Naes Unidas (ONU), criou a Dcada

Internacional para a Ao gua Fonte de Vida, iniciada em 22
de maro de 2005. O objetivo aplicar programas que
aumentem a conscincia ambiental e o uso equilibrado dos
recursos hdricos.
A preocupao mundial com os recursos hdricos se deve, aos
seguintes fatores, com exceo de um. Assinale-o.
(A) crescente contaminao da gua sobretudo nas zonas
costeiras e em grandes cidades em todo o mundo
(B) ao recuo dos nveis de gua em todo o planeta devido ao
aumento da evapotranspirao resultante do aquecimento
global
(C) ao uso desmedido dos rios como receptores para
lanamentos de esgotos urbanos, de lixos e de efluentes
agroindustriais
(D) crescente necessidade de gua para irrigao das
lavouras de alimentos cuja demanda mundial cresceu nas
ltimas dcadas
(E) desigual distribuio dos recursos hdricos que pune
pases com altas taxas de evaporao e distribuio
irregular da chuva

33
No final dos anos 60 cresceram as preocupaes em todo o
mundo sobre os efeitos negativos do desenvolvimento
econmico, sobretudo no que se refere qualidade do meio
ambiente. Paralelo a essas preocupaes, nas dcadas de 70
e 80, o conhecimento sobre o funcionamento da biosfera,
sobre os riscos de acidentes nucleares e qumicos, sobre o
aquecimento global e ainda sobre a ameaa representada por
conflitos pela posse de recursos e lutas de carter ecolgico,
chamou a ateno da sociedade como um todo.
(Pessoa, Vera Lucia S.. Desenvolvimento Sustentvel: desafios na questo
ecolgica e social da grande empresa rural no Brasil., Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil: FAPERJ, 1999.)

31
Com muita freqncia, associa-se o ambiental apenas ao
natural, quando sabemos que ele contempla o social, pois,
sobretudo na cidade, o ambiente no se restringe ao conjunto
de dinmicas e processos naturais, mas das relaes entre
estes e as dinmicas e processos sociais.

A partir das consideraes apresentadas no texto, sugerido,

na dcada de 80, pelo Relatrio da Comisso Brundtland, o
conceito de desenvolvimento sustentvel.

(Maria Encarnao B. Spsito. O embate entre as questes ambientais e sociais

no urbano. In Dilemas Urbanos: novas abordagens sobre a cidade.)

I.

A partir do texto, analise as afirmativas a seguir:

I.

A cidade est submetida aos fatores climticos que

determinam seu ambiente de vida enquanto a densidade
das construes, da populao e da liberao e consumo
de energia alteram a prpria dinmica climtica.
II. A diminuio da cobertura vegetal e a reinveno da
vegetao, sob a forma de paisagismo, uma forma de
relacionar a construo da cidade com as dinmicas e
processos constitutivos da natureza.
III. A ampliao da capacidade cientfica e tecnolgica da
sociedade acelera o consumo de produtos e a produo
de dejetos e reduz o descompasso entre os tempos da
natureza e o da sociedade urbana.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.

Com relao s idias contidas no Relatrio Brundtland,

analise as afirmativas a seguir:
Cada gerao deve legar sua sucessora pelo menos
tanta riqueza per capita quanto ela prpria herdou.
II. Desenvolvimento sustentvel aquele que supre as
necessidades do presente sem comprometer a
capacidade das geraes futuras de atender s suas
prprias necessidades.
III. Riqueza definida como valor de toda a base produtiva de
uma economia, compreendendo o capital criado pelo
homem, o capital natural, conhecimentos, habilidades e
instituies.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.

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34

36

Observe as figuras a seguir.

Observe a figura a seguir.

Quantidade de vapor dgua presente na atmosfera,

em vrias latitudes.

Precipitao anual e evaporao anual, em diversas

latitudes relao entre movimento de ar e latitude.

A partir das figuras, no correto afirmar que:

(A) a insolao o principal fator de controle da quantidade e
velocidade da evaporao na superfcie terrestre.
(B) as zonas de dficit de gua esto relacionadas
convergncia e ascenso do ar, e as zonas de excesso
esto relacionadas subsidncia e divergncia do ar.
(C) a ocorrncia da zona de atividade da frente polar,
aproximadamente entre as latitudes de 40 e 50 graus norte
e sul, interfere na variao dos ndices de chuvas.
(D) a distribuio da umidade na atmosfera est relacionada
com a latitude, j que a capacidade que a atmosfera tem
de reter calor depende da temperatura do ar.
(E) o padro latitudinal bsico do clima consideravelmente
interrompido pela influncia de oceanos e continentes
tanto o padro de temperatura como o da umidade so
afetados.

35
A partir da dcada de 1990, destacam-se novas tendncias de
fluxos migratrios entre os municpios brasileiros.
Essas novas tendncias dos fluxos migratrios caracterizamse principalmente por serem:
(A) de curta distncia, realizados no interior das unidades
federadas ou em municpios contguos.
(B) de longa distncia, ocorridos entre os municpios das
grandes regies do Nordeste e do Sudeste.
(C) de curta distncia, realizados entre os municpios das
regies metropolitanas de diferentes unidades federadas.
(D) de longa distncia, ocorridos entre os municpios das
grandes regies geoeconmicas do Nordeste e da
Amaznia.
(E) de longa distncia, oriundos de reas de expulso de mode-obra em direo aos municpios das regies
metropolitanas regionais ou nacionais.

Em relao s placas tectnicas, correto afirmar que:

(A) o interior das placas concentra a mais intensa atividade
geolgica do planeta onde ocorrem sismos, vulcanismo e
orognese.
(B) as caractersticas das crostas ocenicas e continentais so
semelhantes em relao composio litolgica e qumica
e estrutura.
(C) as placas litosfricas podem ser de natureza ocenica e
comumente compostas por pores da crosta continental
e crosta costeira.
(D) os limites das placas tectnicas podem ser convergentes,
marcados pelas dorsais meso-ocenicas, onde as placas
afastam-se uma da outra.
(E) a crosta ocenica bem mais espessa do que a crosta
continental, com uma espessura mdia da ordem de 30 a
40km.

37
Rios, no sentido geral, so cursos naturais de gua doce, com
canais definidos e fluxo permanente ou sazonal para um
oceano, lago ou outro rio. Dada a sua capacidade de eroso,
transporte e deposio, os rios so os principais agentes de
transformao da paisagem, agindo continuamente no
modelado do relevo.
(Teixeira, Wilson et alii. Decifrando a Terra.
So Paulo: Oficina de Textos, 2000.)

Com relao aos rios e/ou bacias de drenagem, uma das

afirmativas a seguir est incorreta. Assinale-a.
(A) As bacias de drenagem podem atingir grandes extenses
territoriais, como o caso dos rios da bacia amaznica.
(B) A bacia de drenagem de um determinado rio separada
da bacia de drenagem vizinha por um divisor de guas.
(C) Os rios, numa bacia de drenagem, possuem um nvel de
base, que pode ser definido como o local de maior
elevao em relao ao qual um rio pode erodir o seu
prprio canal.
(D) Os rios e as bacias de drenagem so classificados em
padres bastante caractersticos em funo do tipo de
rocha e das estruturas geolgicas presentes no substrato
da bacia.
(E) Os rios que desguam em regies ridas no interior dos
continentes constroem leques aluviais de grandes
dimenses, em que, em funo da permeabilidade do
substrato e das taxas de evaporao, toda a gua
evaporada.

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38

41

Os estudos sobre migrao tm dado destaque figura do

migrante como uma espcie de prottipo do indivduo
desterritorializado. No entanto, sabemos que so mltiplas e
s vezes contraditrias as noes de desterritorializao
propostas na atualidade.

A expanso financeira global ocorrida nos ltimos anos levou

atual crise do sistema capitalista iniciada nos Estados Unidos
e na Europa. Entre as idias levantadas para enfrent-la,
encontram-se as do economista ingls John Maynard Keynes
(1883/1946), que tiveram forte influncia para a sada da crise
iniciada em 1929.
Assinale a afirmativa que resume uma das idias bsicas do
pensamento keynesiano, aplicvel tanto na crise de 29 quanto
na crise atual.
(A) O Estado deve intervir nos momentos de crise para salvar
a economia de mercado.
(B) O mercado o nico elemento que tem os recursos para
enfrentar as crises cclicas.
(C) O Estado deve punir os grupos financeiros que no
honraram seus compromissos.
(D) O mercado livre e nesse caso as crises so resolvidas
pela lgica da oferta e da procura.
(E) O Estado deve utilizar as verbas que seriam gastas com o
bem-estar social para auxiliar os bancos falidos.

(Adaptado de Haesbaert, Rogrio. Migrao e desterritorializao. In Neto,

Helion Povoa e outros. Cruzando fronteiras disciplinares: um panorama dos
estudos migratrios, Rio de Janeiro: Revan, 2005.)

Em relao s perspectivas dessas mltiplas noes de

desterritorializao, analise as afirmativas a seguir.
I. Na perspectiva que parte da noo de territrio como
dimenso fsico-econmica da vida humana, o territrio
uma poro da superfcie que serve de abrigo ou fonte de
recursos.
II. Na perspectiva que v o territrio como base de
ordenamento poltico da sociedade, o migrante
desterritorializado das garantias mnimas asseguradas pelo
Estado-nao.
III. Na perspectiva que parte da idia de territrio como
espao de identificao cultural, a desterritorializao a
perda de um espao de referncia em seu sentido
simblico.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa II estiver correta.
(B) se somente a afirmativa III estiver correta.
(C) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

39
A globalizao teve um forte impulso, a partir dos anos 90,
com a integrao da China, ndia e outros pases emergentes
ao processo produtivo global.
Assinale a alternativa que no apresente uma conseqncia
dessa integrao.
(A) Aumentou a demanda por commodities agrcolas e
minerais.
(B) Estimulou os investimentos diretos externos (IDEs) entre
pases.
(C) Provocou uma queda expressiva no custo de produo de
bens industrializados.
(D) Promoveu a expanso da terceirizao internacional como
a dos call centers.
(E) Desarticulou as cadeias produtivas de bens materiais e
servios.

40
A revoluo tecnocientfica ocorrida destacadamente no
campo da microeletrnica e das telecomunicaes se deu
juntamente com a reestruturao da produo, da organizao
do trabalho, da economia internacional e dos territrios.
As afirmativas a seguir relacionam-se corretamente com o
texto, exceo de uma. Assinale-a.
(A) Os fluxos de informaes permitem a acelerao das
atividades e da circulao de mercadorias.
(B) As empresas em busca da eficcia provocam sucessivas
revolues do trabalho, da tcnica e dos produtos.
(C) Os bancos eletrnicos agilizam os fluxos de dinheiro e
aceleram os negcios nos mercados financeiros.
(D) O meio tcnico-cientfico informacional amplia o tempo de
giro do capital e o tempo do trabalho.
(E) A alta tecnologia permite a crescente internacionalizao e
interpenetrao das economias nacionais.

42
Hoje em dia, a China est em toda parte. Impelida pela
economia que mais rapidamente se desenvolve no mundo, ela
influencia nossa vida de consumidores, nossos empregos e
nossa cidadania.[...] Nunca antes outra nao conseguiu maior
xito na tentativa de galgar simultaneamente os degraus do
desenvolvimento econmico.[...] Nenhum pas assombra tanto
a hierarquia econmica global.
(Fishman, Ted. China S.A.: como o crescimento da prxima superpotncia desafia
os Estados Unidos e o mundo. Rio de Janeiro: Ediouro, 2006.)

Com relao s estratgias responsveis pelo desempenho da

economia chinesa, analise as afirmativas a seguir:
I. As medidas de liberalizao do comrcio exterior foram
tomadas gradativamente, culminando com a entrada, em
2001, na Organizao Mundial do Comrcio (OMC).
II. Os incentivos oferecidos s empresas estrangeiras estiveram
condicionados, durante vrios anos, transferncia de
tecnologia ou abertura de centros de P&D.
III. Zonas econmicas especiais (ZEEs) foram criadas em
reas geograficamente vantajosas, como as localizadas
prximas a Hong Kong, de onde foram transferidas
unidades produtivas e, principalmente, capacidade
gerencial e de organizao da produo.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa III estiver correta.
(C) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

43
O sistema econmico mundial manifesta-se pelos intensos
fluxos de bens, de servios, de capitais e de pessoas.
Entre os principais agentes desse sistema no se incluem:
(A) as organizaes ilcitas que participam dos fluxos
monetrios internacionais.
(B) as organizaes internacionais que fiscalizam os fluxos
comerciais e financeiros.
(C) os Estados nacionais que permitem a liberao das trocas
comerciais internacionais.
(D) os grupos financeiros que operam segundo as
regulamentaes restritivas internacionais.
(E) as empresas transnacionais que distribuem suas unidades
produtivas em diferentes pases.

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46

Observe o grfico a seguir.

Brasil - Participao no PIB (em %)

Evoluo das exportaes mundiais de mercadorias por

grandes grupos de produtos (em %).

Ano

1930

1940

1950

1960

1970

Agricultura

35

25.8

26.1

22.8

17.9

Indstria

14.8

19.4

23.4

26.4

28.2

(Fonte: IBGE (adaptado))

Aps a anlise da tabela, assinale a afirmativa correta.

No perodo expresso pelo grfico, as linhas A, B e C

correspondem, respectivamente, ao crescimento relativo dos
produtos:
(A) manufaturados, de indstrias extrativas e agrcolas.
(B) agrcolas, manufaturados e de indstrias extrativas.
(C) de indstrias extrativas, manufaturados e agrcolas.
(D) manufaturados, agrcolas e de indstrias extrativas.
(E) agrcolas, de indstrias extrativas e manufaturados.

45
Com relao s aes dos complexos agroindustriais, no
Brasil, no correto afirmar que:
(A) se organizam em torno de cadeias produtivas que
envolvem o plantio, a colheita, o beneficiamento e a
distribuio do produto.
(B) atraem grandes capitais para culturas como as da laranja
indstria de ctricos, soja indstria de leos vegetais e
cana-de-acar.
(C) consomem servios especializados com a contrao de
empresas contbeis e jurdicas e a utilizao de servios
tais como os de agronomia e veterinria.
(D) transformam a estrutura fundiria no campo com a
reduo do tamanho das unidades produtivas e a melhor
distribuio da propriedade da terra.
(E) incentivam cada vez mais a modernizao da atividade
agrcola com a expanso do uso de tratores, arados
mecnicos, adubos, fertilizantes, entre outros.

(A) O crescimento do setor industrial explicado pela adoo

da poltica substitutiva das importaes como uma das
prioridades para o desenvolvimento econmico.
(B) A crise do setor agrcola devida passagem do
complexo agroexportador para o complexo agroindustrial.
(C) A menor participao da agricultura na formao do PIB
explicada pelas condies naturais que limitavam o
deslocamento da fronteira agrcola.
(D) A crise da agricultura nos anos 30 neutralizou o poder dos
setores agrrios tradicionais e criou condies polticas
para mudar a estrutura fundiria.
(E) A expanso do setor industrial explicada pelo modelo de
desenvolvimento em que o crescimento para fora
consolidava um setor empresarial hegemnico e unificava
os setores populares em massa assalariada.

47
Houve uma transformao na economia poltica do
capitalismo no final do sculo XX. Foram abundantes os sinais
e as marcas de modificaes em processos de trabalho,
hbitos de consumo, configuraes geogrficas e
geopolticas, poderes e prticas do Estado, entre outros.
(HARVEY, David. A Condio Ps-Moderna.
So Paulo: Edies Loyola, 1994 (Adaptado)

O quadro a seguir apresenta algumas dessas transformaes.

Assinale a alternativa que as apresente de forma incorreta.

(A)

Processo
de
produo

Produo em
massa de bens
homogneos

Produo
diversificada em
pequenos lotes

(B)

Trabalho

Realizao de
uma nica tarefa
pelo trabalhador

Mltiplas tarefas
que exigem
qualificao

Espao

Disperso da
diviso territorial
do trabalho

Forte concentrao
e especializao
regional em setores
manufatureiros

(D)

Estado

Socializao do
bem-estar social
- estado de bemestar social

Privatizao das
necessidades
coletivas e da
seguridade social

(E)

Ideologia

Socializao

(C)

Individualizao

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48

50

O relatrio intitulado deriva um panorama dos mares

brasileiros, elaborado pelo Greenpeace com a participao de
40 especialistas, faz um levantamento dos principais
problemas relacionados ao bioma marinho.

Com relao dominao sobretudo econmica e cultural

exercida pelo Mundo Ocidental, analise as afirmativas a
seguir:

A respeito desses problemas, analise as afirmativas a seguir:

I.

As espcies economicamente exploradas esto sendo

pescadas alm da sua capacidade de regenerao.
II. O ambiente marinho sofrer o impacto das mudanas
climticas, j que a elevao do nvel do mar afetar as
regies costeiras.
III. O lanamento de esgotos in natura por mais de um
emissrio submarino diminui a contaminao do bioma
marinho.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se somente a afirmativa III estiver correta.
se somente a afirmativa I estiver correta.
se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.

49

I.

O poder poltico e militar dos Estados Unidos e da Europa

garante o processo de ocidentalizao das sociedades
orientais.
II. Os direitos dos homens, a democracia e a liberdade
individual so valores universais conquistados e em vigor
apenas no Ocidente.
III. Os modelos ocidentais de consumo no se difundem nos
pases asiticos pois suas culturas so portadoras de
valores distintos.
IV. A cultura norte-americana se difunde por meio do cinema,
da televiso, da propaganda e do consumo dos produtos
com sua marca.
Assinale:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa IV estiver correta.
se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas.
se somente as afirmativas I, II e IV estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.

As propostas para existncia de um mundo sem fronteiras

aparecem nos discursos de autoridades mundiais, quer de
representantes de pases quer de instituies internacionais.
No entanto, contraditoriamente, muros so erguidos entre
estados-naes mostrando como ainda est longe essa
proposta.
Na relao a seguir, avalie se os pases tm muros construdos
em suas fronteiras.
I. Israel e Palestina
II. Ir e Afeganisto
III. Mxico e Estados Unidos
IV. Coria do Norte e Coria do Sul
V. Rssia e Gergia
Os pases em cujas fronteiras foram construdos muros esto
indicados em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

I e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, III e V, apenas.
I, III e IV,apenas.
II, IV e V,apenas.

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