Criana Querida, quero cuidar de voc

Criana querida, quero cuidar de voc o que sentimos ao ler o captulo Um dia
em nosso CEI do livro Criana Querida - O dia a dia da Educao Infantil, de
Renate Keller Ignacio.
Neste captulo voc vai entender como o ritmo dirio das crianas no Centro de
Educao Infantil da Monte Azul.

Ali est um material riqussimo e cheio de

oportunidades para uma leitura profunda e reflexo sobre como ns, pais e
mes, tambm podemos rever a forma como conduzimos e cuidamos do ritmo
da criana, em casa.
E por ser uma descrio to rica em detalhes e com tantos aprendizados para
ns pais, primeiros educadores de nossos filhos, a equipe do Espao Ser Criana
foi atrs e conseguiu autorizao da autora Renate e da Editora Antroposfica
(www.antroposofica.com.br) para transcrio integral e compartilhamento deste
captulo. Agradecimento especial a eles.
Lidar com a criana, no dia a dia, muitas vezes pode no ser uma tarefa fcil.
preciso entender a criana, como ela aprende, como falar com ela, como atender
as suas necessidades. O livro aborda todos esses temas, trazendo-os de forma
prtica e simples.
Experimente

praticar

os

aprendizados

constantes

nesse

captulo

que

compartilhamos e sinta o gostinho de quero mais. Aproveite e adquira o livro parte da venda deste livro revertida para a Associao Comunitria Monte Azul
que uma organizao no governamental, orientada pelo pensamento
antroposfico, que atua prioritariamente pelo desenvolvimento integral do Ser
Humano.

Hoje, beneficia diretamente mais de cinco mil famlias atravs do

trabalho de trs ncleos estabelecidos na periferia da cidade de So Paulo,

Brasil. Acesse: www.monteazul.org.br
O Espao Ser Criana tem por objetivo compartilhar experincias e aprendizados
sobre a criana, o brincar e o brinquedo, bem como sobre a relao entre pais e

filhos. Esperamos que essa iniciativa contribua para voc. Acompanhe-nos e

fique por dentro das nossas novidades.
www.facebook.com/espacosercriancabrasil ou www.espacosercrianca.com.br
Abraos,
Equipe Espao Ser Criana

Um dia em nosso CEI (Crianas de trs a sete anos)

Eva chega s 7:00 horas da manh, abre a creche pe gua no fogo para o
mingau de aveia. Chegam as primeiras crianas. Eva cumprimenta-as com um
abrao e troca algumas palavras com as mes. As mes se despedem e as
crianas comeam a brincar (sem tirar muitos brinquedos), a olhar um livro ou
fazer um desenho. Um menino quer ajudar Eva na cozinha. Ele pode escolher o
feijo junto com ela.
s 8:00 horas chega Jaj, e todas as crianas j esto na sal. Elas arrumam os
brinquedos e cantam: Eu entrei na roda para ver como se dana (veja p.
83). Todas as crianas formam uma roda, do as mos, s Andria se esconde
embaixo da mesa e Wagner ainda est colocando os anes nas suas casinhas de
tronco.
Andria olhe o nosso sol to grande e bonito, s est faltando um raio. Venha
aqui, ajude o nosso sol a brilhar. Devagarzinho Andria se aproxima e Wagner
tambm j terminou e acha um lugarzinho na roda. Comeamos a roda sempre
com o mesmo verso, o que ajuda as crianas a se concentrarem e reala a
importncia deste momento.
Poder ser tambm uma pequena orao.
Dizemos, por exemplo, com gestos:
De manh levanto j
enlevado e digo: ah!
como grande o sol
dourando ao redor
acaricia lisonjeiro
as flores do canteiro
as flores acordaram
e o dia abraaram.
(Outros exemplos, veja p. 105)
Agora comea o texto da ciranda da poca. A contamos, por exemplo, uma
histria, com versos e msica, acompanhada por gestos, ou falamos de
acontecimentos da natureza ligados s estaes em que estamos, ou s festas
que vamos festejar (veja p. 131). Por exemplo, na Pscoa falamos do outono,
sempre atravs de versos rimados, em que a natureza morre e em que ela deixa

nos frutos e sementes mil esperanas para uma nova vida. Assim, achamos na
estao do ano muitas imagens para a Pscoa, em que celebramos a vitria
sobre a morte. A lagarta, que adormece no casulo e passa quase que por um
estado de morte para depois ressuscitar como borboleta colorida e cheia de luz,
uma das imagens mais bonitas que podemos dar para as crianas vivenciarem
morte e a ressurreio.
Seres humanos que vivenciaram essas imagens com grande intensidade em sua
primeira infncia podem, talvez, quando adultos, ter certeza de que a morte
necessria para que possa surgir uma nova vida. A morte no vista como um
ponto final, mas como uma passagem.
Fazemos cada roda durante mais ou menos trs ou quatro semanas, depois
mudamos. Em pocas do ano em que no h festa alguma nem mudana de
estao mais expressiva, podemos escolher outros contedos para as rodas,
como contos de fadas ou profisses. Podemos tambm, formar rodas de
cantigas folclricas e versinhos, sem que haja nelas a continuidade de uma
histria.
O importante que estas rodas tenham um ritmo saudvel para as crianas, que
elas possam respirar calmamente no ritmo das msicas e dos versos. A roda
deve ter um ritmo natural de expanso e concentrao. Ela deve ter momentos
em que as crianas fiquem quietinhas; agachadas no cho, como sementes
dormindo na terra; ou cobertas por um pano grande, como cabritinhos na barriga
do logo, falando baixinho; e outros momentos em que elas corram pulando,
girando, cantando pela sala, como pipas ao vento, passarinhos voando.
Se repetirmos estes movimentos todos os dias, podemos observar que as
crianas agitadas se tornam mais calmas e as crianas apticas comeam a se
abrir e ficar mais ativas.
Por volta das 8:30 as crianas sentam-se a mesa para o caf da manh. As
educadoras sentam junto e fazem uma pequena orao antes de comer. Elas
procuram manter um ambiente calmo e de respeito diante do alimento. Depois
as crianas escovam os dentes, vo ao banheiro, para em seguida brincar l
fora. Este um momento de expanso, em que as crianas correm, pulam,
balanam, trepam em rvores, fazem castelos na areia e cuidam dos canteiros
de flores, tudo junto com a Jaj. Eva, enquanto isso, lava a loua do caf e
prepara o almoo.
s 9:30 as crianas entram novamente, tomam um suco ou ch e brincam
dentro da sala, numa brincadeira mais concentrada de fantasia (veja o captulo
Brincar: a atividade mais sria da criana)
s 10:30 as crianas arrumam a sala; Vaninha pe suas bonecas para dormir nos
bercinhos, e Alexandre o motorista do caminho que recolhe todas as madeiras
para o depsito de material de construo. O mercadinho j est fechando, e
Cida est guardando os tomates, as batatas, o feijo e o arroz em suas
cestinhas para a venda do dia seguinte. Uma barulheira de: Com licena, tia,
olhe o quanto estou carreando. Ademar me ajude a dobrar esse pano, etc. E, de

vez em quando, a educadora canta uma cano de trabalho ou msica de

arrumar. Por fim, varrem a sala.
Agora as educadoras sentam-se com as crianas no tapete em crculo, e hora
de contar histria. A histria escolhida tambm conforme a poca do ano. So
contos de fadas ou outras histrias que tenham um ritmo agradvel e imagens
verdadeiras (11).
Como hoje em dia a maioria das crianas assiste muita televiso e, com isto, no
tem capacidade de concentrao, no sentido de formar imagens internas quando
houve histrias, podemos ajudar com teatrinhos de bonecas (veja captulo:
Bonecas). Estes, por sua vez, tambm ajudaro as crianas a brincar com mais
imaginao.
Terminada a histria, Eva entoa uma cano, que ela companha com gestos, ou
faz uma brincadeira de dedos.
Depois canta: Tique-taque carambola, um de dentro, um de fora, e a criana
que foi escolhida lava as mos e senta-se a mesa para o almoo. Assim vai a
brincadeira de dedos.
Novamente se diz uma orao antes da refeio.
Uma criana ajudou a fazer a salada e conta isso com orgulho para os
coleguinhas.
Assim incentiva-os a comer pelo menos algumas folhinhas. Toda as crianas
recebem um pouco de farelo de trigo ou de arroz torrado por cima da comida.
um alimento com alto teor nutritivo, indicado principalmente para crianas
desnutridas, e muito barato.
As educadoras comem junto com as crianas, dando o exemplo de boas
maneiras, mastigao, etc.
Depois, as crianas escovam os dentes e ajudam das educadoras a colocar os
colches para a hora do descanso. Jaj arruma a cozinha enquanto Eva se deita
com as crianas e canta uma cano de ninar. Carlos, que j tem quase sete
anos, no quer dormir. Eva pede: Faa o William (menino de trs anos) dormir
para mim. Ele se deita ao lado do menino e acaba dormindo tambm.
As crianas necessitam muito de sono, pois no sono as foras vitais trabalham
com mais vigor dentro do organismo. Percebemos isso quando elas acordam
coradas, revitalizadas.
tarde, o ritmo mais livre, as crianas j esto cansadas da vida em grupo
pela manh.
Os primeiros que acordam sentam-se mesa para desenhar. Depois, todos
brincam no quintal livremente. Antes, costumvamos dar banho nas crianas
nessa hora, mas hoje em dia achamos mais importante a me dar o banho em
casa, para ela ter esse momento de intimidade e carinho com o filho, j que
passa o dia inteiro longe dele.

s 15:30 as crianas tomam uma sopa de legumes ou um lanche nutritivo.

Entre 16 e 17:00 horas as mes pegam os filhos. Eva, que entrou as 7:00,
tambm se despede s 16:00, enquanto Jaj faz a limpeza da sala e entrega as
crianas para as mes.
Isto um exemplo de um dia no Jardim de Infncia, que tem um ritmo como uma
respirao. H momentos de inspirao, por exemplo, roda, contar histrias
(concentrao), e outros de expirao, tal como brincar fora, arrumar
(expanso), que se alternam. Cada grupo pode criar seu prprio ritmo, desde
que observe esta lei da vida. As educadoras devem perceber por quanto tempo
saudvel ficar numa atividade expansiva e por quanto tempo na concentrao.
As crianas ensinam isso para ns.
O ritmo criado deve ser repetido todos os dias. J atravs dessa repetio a
criana vai respirar harmoniosamente e se sentir segura.
Alm do ritmo da roda e do ritmo do dia, temos o ritmo da semana. Hoje em dia,
na cidade, as crianas quase no tem a vivncia da semana, pois um dia passa
igual ao outro, e nem o domingo celebrado como um dia especial.
No Jardim de Infncia podemos dar uma caracterstica a cada dia da semana,
atravs de uma atividade especial. Esta atividade deve ser feita na hora do
brincar livre dentro da sala e no deve ter o carter de aula, de obrigao para
todos. Ela deve ser um exemplo de trabalho do adulto junto com as crianas
(veja tambm o captulo: Trabalhar e Brincar).
Por exemplo: na segunda-feira fazemos po; na tera-feira, trabalhos manuais;
na quarta-feira, pintamos aquarela; na quinta-feira, fazemos modelagem e a
sexta-feira dia de limpeza. Se as crianas vivenciarem isso durante muitas
semanas, vo criar uma expectativa: Amanh ser o dia da pintura. Com
alegria, elas iro esperar este dia e ficaro satisfeitas quando o esperado se
tornar realidade. Isto cria uma noo de tempo.
O ritmo do ano, com suas estaes e festas, tambm pode ser vivenciado pelas
crianas. Podemos dar caractersticas bem distintas para cada ms, para cada
poca do ano, para cada estao. As rodas, msicas, histrias, os trabalhos
manuais e a decorao da sala, tudo pode ser relacionado com a poca do ano.
Por exemplo, em agosto inverno, tempo de seca e de vento em So Paulo.
Fazemos ento uma roda com este contedo, contamos histrias sobre sementes
que dormem no fundo da terra e esperam a chuva para poder brotar, e fazemos
pipas, cata-ventos e outros brinquedos ligados ao vento.
Temos na sala uma mesinha baixa, que chamamos de mesa de poca. Nela
fazemos um arranjo com panos e elementos da natureza que caracterizam a
estao do ano. Na poca do vento, por exemplo, colocamos nessa mesa um
pano cor de areia, talvez um galho com flores de ip amarelo. Podemos fazer
um bonequinho (menino) soltando uma pipa.
Se as crianas passam vrios anos na creche tendo estas vivncias intensivas de
cada poca, elas vo se sentir fazendo parte de um organismo vivo maior, que

a Terra e todo o Universo. Elas vo criar respeito e venerao pela Natureza,

com seus ritmos to sbios, e pelos seres espirituais que atuam nela e no cosmo,
como um todo. Isso lhes d uma profunda confiana no mundo.

11.
a) Contos de Grimm, Edies Paulinas - 1989.
b) Contos de Grimm, Editora tica - 1991 - 2o volume
c) Contos Tradicionais do Brasil - Lus Camara Cascudo, Edies de Ouro