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ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

INSTITUTO VILLA DEL ESPRITU SANTO


Lic. Educacin Preescolar Lic. Educacin Primaria
Acuerdo No.9/96 del 1 de agosto de 1996

Acuerdo No.2 del 29 de junio de 1995

Clave 30PNL0005Z

TERCERA UNIDAD
Ensayo: Las comunidades virtuales y su potencial educativo
ASIGNATURA: La Tecnologa Informtica aplicada a los centros escolares
NOMBRE DEL DOCENTE: Ing. Guadalupe Cruz Rodrguez
NOMBREL DEL ALUMNO: Karime Mirelle Carrasco Rodrguez

GRADO/NIVEL: 2do Semestre Licenciatura en Educacin Preescolar

CICLO ESCOLAR: Febrero 2016 Julio 2016

Coatzacoalcos, Ver.

Junio del 2016

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"Las comunidades virtuales, su potencial educativo"

El presente ensayo ha sido redactado con la finalidad de dar a conocer el potencial


educativo de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje (CVA). El inters por este tema ha
surgido debido a la necesidad de analizar las distintas aplicaciones y el uso de las
comunidades virtuales en el mbito de la educacin as como lgicamente el cumplimiento de
la actividad asignada en el curso de LTIACE.

Para comenzar, retomar la definicin propuesta por la Real Academia Espaola para el
concepto comunidad: es una cualidad en comn, es un conjunto de personas vinculadas por
sus caractersticas o elementos comunes. Gracias a este primer acercamiento, se nos hace
mucho ms claro saber que en cualquier comunidad se compartir un mismo fin.
Para aterrizar al tema que se busca, el trmino virtual en informtica se define como:
la ciencia basada en el empleo de ordenadores u otros dispositivos, cuyo fin es producir una
apariencia de realidad.

Al unir los conceptos anteriores, nos permite apreciar uno nuevo para las comunidades
virtuales, dicho concepto est relacionado con una agrupacin de personas que comparten el
propsito de aprender mutuamente utilizando la comunicacin mediada por la computadora y
otras tecnologas.

En las comunidades virtuales se maneja una estructura, una red jerrquica, en ellas se
asignan diferentes roles o papeles a los miembros o usuarios de estn dentro de ellas, stas
deben satisfacer una serie de condiciones especficas. Para que se lleve a cabo su correcto
funcionamiento y dinmica es necesario que exista
retroalimentacin.

la comunicacin, la interaccin y la

Dicho esto, considero que estos panoramas virtuales ofrecen un potencial educativo al
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momento de aprender colaborativamente mediante la comunicacin eficaz y retroalimentacin


para la mejora as como tambin permiten el uso pertinente y eficiente de las herramientas
digitales para la facilitacin de comprensin y refuerzo de los distintos aprendizajes. Asimismo
el uso de estas comunidades favorece la formacin de los alumnos como de los propios
maestros que estn inmersos en estos grupos de aprendizaje, potenciando as los
conocimientos que se adquieren dentro del aula escolar.

http://lema.rae.es/drae/?val=comunidad
http://lema.rae.es/drae/?val=virtual

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Fuentes Bibliogrficas:

Salinas, J. (2003). Comunidades Virtuales y Aprendizaje digital. EDUTEC03, artculo


presentado en el VI Congreso Internacional de Tecnologa Educativa.
ngel de Jess Riviera Elvira /10 de Marzo de 2014 http://riveraelviraa.blogspot.mx/
(Recuperados el 08 de Junio de 2016)