Hablar de los problemas sociales en nuestro entorno es abrir la caja de pandora

que enumera una cantidad creciente de males que aquejan nuestra nacin y
ms propiamente dicho a casi todo el mundo.
El ser humano un ente tan complejo nunca deja de crear problemas, pro
tambin siempre anda en busca de soluciones a los mismos, est dentro de su
naturaleza, tan es as que han ido creciendo con el paso de los aos, de tal
forma que ahora es el caso que ya contamos con una gran variedad de
problemas sociales modernos aunados a los ya existentes de antao como:
desigualdad, corrupcin, narcotrfico, delincuencia organizada, la inseguridad,
la impunidad, falta de educacin, ignorancia, antidemocracia, violacin a los
derechos

humanos,

drogadiccin,

alcoholismo,

el

bullying,

obesidad,

prostitucin infantil, desnutricin, y uno que engloba a muchos, la pobreza.

Las humanidades y las ciencias sociales comparten con otras disciplinas y
reas de conocimiento la misin de proveer a los individuos y a las sociedades
de conocimientos, capacidades e Instrumentos para expandir sus posibilidades
de desarrollo y progreso, el alcance de niveles de bienestar y convivencia
satisfactorios, el logro de mayores niveles de justicia y equidad. A la vez,
En la actualidad, a las ciencias sociales y a las humanidades les corresponde
cumplir un papel relevante en el contexto de la sociedad del conocimiento, no
slo porque, en s mismas, son fuentes de conocimiento acadmicamente
relevante y socialmente significativo, sino tambin por su contribucin a definir
y orientar estrategias de cambio en las polticas pblicas, en la participacin
ciudadana, en la opinin pblica informada y en la democratizacin del sistema
poltico y de la sociedad. La responsabilidad de los cientficos sociales y los
humanistas en el escenario de la sociedad del conocimiento no se limita
entonces al desempeo de una funcin de produccin y diseminacin de
conocimientos

especializados

sino

que,

al

mismo

tiempo,

comporta

compromisos ticos y polticos con los principales valores del inters pblico.
Por lo que un problema social que quiz sea el detonante de muchos ms es la
pobreza, en nuestro pas es un tema de debate ya que por una parte unos
dicen que se esta generalizando, otros dicen que est disminuyendo, quiz
para ver en contexto tendremos que definirla.

Qu es la pobreza? Habitualmente se efecta una distincin entre la pobreza

absoluta o subsistencia y la pobreza relativa,
La pobreza absoluta o extrema se refiere a la carencia de los requisitos bsicos
para mantener una existencia fsica saludable, alimento y cobijo suficiente para
hacer posible el funcionamiento eficaz del cuerpo segn Charles Booth
En la pobreza relativa la gente vive en viviendas carentes de servicios bsicos
como son baos, falta de agua potable, drenaje, medios de comunicacin.
Y la pregunta obligada sera quines son los pobres? Los desempleados, sub
empleados

de

tiempo

parcial,

ancianos

sin

ingresos,

enfermos

discapacitados y los miembros de familias numerosas.

Para poder dar solucin a este grave problema que a su vez genera una serie
de problemas como la prostitucin, drogadiccin, delincuencia, emigracin. Es
necesaria la accin conjunta de las ciencias sociales y humansticas de la mano
con el estado y sociedad.
Siempresera necesario ver el problema desde las diversas aristas que presenta
y la solucin es compleja, y si bien se han dado resultados positivos en algunos
casos, estamos muy lejos de tener una solucin o al menos un proyecto
especifico que este consensado con todos los actores sociales.
Por lo que se refiere al planteamiento del problema y la posible solucin las
ciencia nos aporta en cada una de sus ramas puntos de partida diversos y
creando una sinergia que multiplique los resultados esperados.
La poltica aportando polticas pblicas eficientes en el combate a la pobreza,
La economa y macroeconoma haciendo estudios para mejorar las condiciones
financieras de la poblacin con la creacin de empleos en zonas estratgicas.
La medicina aplicando criterios discrecionales en base al segmento poblacional
ms vulnerable.
Le toca a la Psicologa encontrar el camino que haga inspirar a ms individuos
para salir de su estado de pobreza.

Y sobre todo la educacin, juega un papel vital ya que la nica esperanza real
de salir adelante de este flagelo es elevando el nivel educativo y cultural de la
poblacin.
Si bien se ha dicho hasta el cansancio que la educacin es la base para
levantarnos del subdesarrollo, es cierto, con sus respectivas aclaraciones, el
hecho de que un individuo salga de la pobreza a travs de la educacin es un
claro ejemplo de que si es posible, pero porque si nuestro sistema educativo
lleva aos perfeccionndose, porque no se tienen los resultados esperados?
Es un hecho que el maestro desde su aula puede contribuir a dar solucin a
este y otros problemas sociales, estamos ante un mundo cada vez ms
comunicado,

globalizado,

el

maestro

debe

generar

en

el

educando

competencias esenciales para que este se desenvuelva en el mundo de la vida

prctica, competencias referidas al dominio del saber cientfico.
En un Mundo tan cambiante

es necesario proporcionar

al individuo

competencias laborales acordes a las nuevas exigencias tecnolgicas y

productivas. Asimismo deber contar con competencias ciudadanas que nos
permitan vivir juntos en una atmosfera de respeto y austeridad.
Los valores humanos son, han sido y sern siempre la base inmutable

del

desarrollo de sociedades ms igualitarias y evolucionadas.

El maestro con su ejemplo de vida es un referente para la configuracin de
identidad en sus alumnos, el maestro es formador de seres humanos y es el
profesionista que ms tiempo pasa con nios y jvenes se hace evidente la
importancia social de su trabajo y las diversas

responsabilidades de su

profesin, su trabajo debe ser ejemplo de excelencia y disciplina.

En todo el mundo cada vez es ms alto el nivel educativo requerido a nuestros
jovenes para participar en la sociedad y resolver problemas de carcter
prctico. En ste contexto es necesaria una educacin bsica que contribuya al
desarrollo de competencias amplias para la manera de vivir y convivir en una
sociedad que cada vez es ms compleja; por ejemplo el uso de herramientas
para pensar como: el lenguaje, la tecnologa, los smbolos y el conocimiento, la
capacidad para actuar en un grupo diverso y de manera autnoma. Y es aqu

donde el maestro con su apoyo participa en la contribucin para el desarrollo

de esas competencias iniciando en al mbito personal para poder primero ser
competente en su labor diaria y segundo transmitirlo con ms claridad a sus
alumnos desde el saber hacer, con saber y valorar las consecuencias de ese
saber ser.
Si logra lo anterior en sus alumnos de educacin bsica estos tendrn
competencias para la vida a pesar del cambio constante que la misma
sociedad provoca.
Este cambio constante del que se habla y que aos atrs Edgar Morin ya haba
hecho alusin nos lleva a lo que el autor denomina como pensamiento
complejo, para ello parte de analizar la simplificacin de lo que hace la ciencia
con cualquier fenmeno de la naturaleza, una reduccin de lo complejo a lo
simple, el ideal del conocimiento cientfico clsico era descubrir, detrs de la
complejidad aparente de los fenmenos, un orden perfecto legislador de microelementos reunidos en objetos y sistemas
El pensamiento de Morin, argumenta que todava estamos en un nivel
prehistrico con respecto al espritu humano y solo la Complejidad puede
civilizar

el

conocimiento.

Este

pensamiento

conduce

un

modo

de

construccin que aborda el conocimiento como un proceso que es a la vez,

biolgico, cerebral, espiritual, lgico, lingstico, cultural, social e histrico,
mientras que la epistemologa tradicional asume el conocimiento slo desde el
punto

de

vista

cognitivo.

Este

nuevo

planteamiento

tiene

enormes

consecuencias en el planteamiento de las ciencias, la cultura, la sociedad y

sobre todo en la educacin.
En la teora del Pensamiento Complejo, ideada por Morin, se dice que la
realidad se comprende y se explica simultneamente desde todas las
perspectivas posibles. Se entiende que un fenmeno especfico puede ser
analizado por medio de las ms diversas reas del conocimiento, mediante el
"Entendimiento transdisciplinar", evitando la habitual reduccin del problema a
una cuestin exclusiva de la ciencia que domina.

Por lo que es importante implantar el pensamiento complejo a la prctica

docente para poder provocar en los alumnos un aprendizaje significativo el cual
desarrolle competencias para la vida. As pues, segn el Pensamiento
Complejo, el estudio de un fenmeno se puede hacer desde la dependencia de
dos perspectivas: holstica y reduccionista. La primera, se refiere a un estudio
desde el todo o todomltiple; y la segunda, a un estudio desde las partes.
El docente tiene en sus manos herramientas maravillosas para provocar un
cambio en nuestra sociedad, no esperemos cambios espectaculares de la
noche a la maana, pero as como un acha al dar el primer golpe al gran rbol
no provocara ni un pequeo temblor, pero al persistir aun con pequeos
hachazos finalmente lograra derribar ese gran rbol. As la babor constante,
comprometida y tica de los maestros lograra hacer el cambio, la suma de
pequeos logros en cada aula harn la gran suma en el cambio social.