SITUACION

SIGNIFICATIVA
Frente al contexto de
elecciones
presidenciales en
nuestro pas y las
situaciones vividas a
causa de las
denuncias y
cuestionamientos
sobre los candidatos,
se genera
desconfianza en el
pueblo elector.
A partir de esta
situacin se plantea a
los estudiantes lo
siguiente:
Si t fueras elector,
Qu pasara si las
personas eligiramos a
un candidato solo por
simpata que nos
produce?
Qu herramientas te
proporcionara el rea
para poder emitir un
voto responsable?,
De qu manera
podras canalizar tu

COMPETENC
IAS
Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

CAPACIDADES
Escucha activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.

Adeca sus textos orales a la

situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente

CAMPO
TEMTICO

PRODUCT
O

La toma de
notas
(Organizad
or grfico:
El
esquema)

Esquema
de ideas
claves de
una
entrevista
a un
poltico.

La
entrevista:
(Organizaci
n
Roles
Guion de
preguntas)

Simulacin
de una
entrevista
a un
candidato

TTULO DE LA
UNIDAD
Me informo
bien, para
elegir
responsableme
nte.

TIEMP
O

(6
horas)

manteniendo el hilo
temtico.

opinin sobre esta

situacin?

Comprende
textos
escritos

Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.

Plan de
trabajo de
partidos
polticos
sobre
educacin:
Tema e
Ideas
principales:

Identificaci
n
propuesta
s claves
sobre
educacin.

(6 horas
)

Produce
textos
escritos

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas, segn
las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.

Texto
funcional:
La cartaEstructura
y
elementos

Carta a los
candidatos

(6
horas)

Interacta
con
expresiones
literarias

SITUACION
SIGNIFICATIVA
Los estudiantes luego de
vivenciar constantes y
frecuentes lluvias en el
mes de febrero estn
preocupados por estos
cambios climatolgicos,
que pueden abarcar
hasta el mes de mayo, lo
que ocasionara ciertos
desastres naturales en la

COMPETENC
IAS
Comprende
textos orales

Interpreta textos literarios

en relacin con diversos
contextos.
Crea textos literarios segn
sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el
dilogo intercultural.

CAPACIDADES
Escucha activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.

Lee El
banquete
De Julio
Ramn
Ribeyro
El cuento.
Elementos
Caractersti
cas
Estructura

Cambio de
final de la
historia
leda

CAMPO
TEMTICO
Dilogo en
base al
video La
verdad
incmoda

PRODUCT
O
Dilogo
sobre los
efectos de
la
contaminac
in
ambiental

El
Facebook:
comentario
sobre el

(4
horas)

TTULO DE
LA UNIDAD
El Nio llora
por las
acciones
humanas

TIEMP
O

(6
horas)

localidad, problemas de
desabastecimiento
de
agua, de alimentos, de
energa elctrica, entre
otros. Por ello, es
necesario
realizar
actividades que les
hagan reflexionar sobre
la responsabilidad que
los seres humanos
tenemos
en
estas
alteraciones climticas,
mediante la lectura de
textos
expositivos
cientficos, el dilogo de
sus experiencias sobre
este
fenmeno,
la
redaccin de textos
noticias sobre cmo se
vive el fenmeno de El
Nio en su localidad, y la
lectura de mitos que
hacen
alusin
a
fenmenos de esta
naturaleza.

Se expresa
oralmente

Comprende
textos
escritos

Produce
textos
escritos

Adeca sus textos orales a la video.

situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas, segn
las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,

El
fenmeno
del nio y
sus
consecuenc
ias:
Tema y subtema

Identificaci
n del tema
y subtema
en un
organizador
grfico.

(6 horas
)

La noticia:
Estructura

Elabora una
noticia
sobre el
efecto que
produce el
Fenmeno

(6
horas)

El verbo

contenido y contexto de los

textos escritos.

Interacta
con
expresiones
literarias

SITUACION
SIGNIFICATIVA

COMPETENC
IAS

Los adolescentes
estn
predispuestos a
participar en
todas las
actividades
culturales,
deportivas,
musicales entre

Comprende
textos orales

Interpreta textos literarios

en relacin con diversos
contextos.
Crea textos literarios segn
sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el
dilogo intercultural.

CAPACIDADES

Escucha activamente diversos

textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los

del nio en
su
localidad.

Lee Mitos y
leyendas
sobre los
fenmenos
atmosfrico
s.

CAMPO
TEMTIC
O
La toma
de notas
Organizad
or grfico:
mapa
semntico

Establece
relaciones
de
semejanza
y diferencia
entre los
textos de
diversas
culturas.

PRODUCT
O

Mapa
semntico

(4
horas)

TTULO DE
LA UNIDAD

TIEMP
O

La msica y
yo.
(6
horas)

otras, cuando se
celebra el
aniversario del
distrito. Ellos
participan de
eventos
artsticos segn
sus gustos, e
interactan
compartiendo
su msica ya sea
cantando,
tocando,
componiendo o
bailando ritmos
variados como
forma de
expresar lo que
sienten.
A partir de esta
situacin se
pretende
desarrollar las
competencias
comunicativas
presentando
oportunidad para
que los
estudiantes

textos orales.

Se expresa
oralmente

Comprende
textos
escritos

Adeca sus textos orales a la

situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.

La
conversac
in

Historia
del rock
and roll
El
resumen
Investigan
sobre la
historia de
su ritmo

Conversac
in
Sobren
sus
preferenci
as
musicales
y la
historia
del ritmo
de su
preferenci
a.

Resumen
de un
texto
ledo.

(6 horas
)

conversen sobre
sus gustos
musicales,
indaguen,
conozcan y
reflexionen
sobre la
historia,
caractersticas y
representantes
de los gneros
musicales de su
preferencia,
escriben la
descripcin de
un instrumento
de su
preferencia y
elaboren
canciones que
transmitan sus
emociones y
sentires
aplicando ritmos
de su eleccin.

musical
favorito y
realizan
un
resumen
sobre el
mismo.
Produce
textos
escritos

Interacta
con
expresiones
literarias

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas, segn
las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Interpreta textos literarios en
relacin con diversos
contextos.
Crea textos literarios segn
sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el dilogo
intercultural.

Descripci
n de un
instrumen
to musical
Adjetivossustantivo
s

Describen
un
instrument
o musical
de su
preferenci
a.

(6
horas)

Leen la
cancin
La
guitarra

Elaboran
una
cancin
que
trasmita
su sentir
sobre el
ritmo
musical
sobre su
preferenci
a

(4
horas)

SITUACION
SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de
primer grado de
educacin
secundaria tienen
familiares, amigos
y personas de la
comunidad que
padecen el mal del
cncer. Esta
enfermedad no
solo afecta la
salud fsica y
emocional del
enfermo, sino
tambin las
emociones y la
economa de sus
familiares. Por ello
se pretende
desarrollar las
competencias
comunicativas
para sensibilizar a
los pobladores de
su medio en la
importancia de
prevenir esta
enfermedad.
Qu tipos de
textos me
ayudara a
sensibilizar a la
comunidad sobre
la importancia de
tomar medidas
para prevenir el
cncer?
A qu fuentes de
informacin debo
acudir para
informarme y
tener mayores
elementos para
sensibilizar a mis
seres queridos y a
la poblacin?
Qu recursos
orales requiero
para expresar lo
que s sobre el
cncer y las
respuestas frente
a esta

COMPETENC
IAS
Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

Comprende
textos
escritos

Produce
textos
escritos

Interacta
con
expresiones

CAPACIDADES

El Testimonio
(Escucha
testimonios de
familias que se
han visto
afectadas por el
cncer)

TTULO
DE LA
UNIDAD
Organizad Una
or grfico
amenaza
sobre las
terrible:
ideas
el cncer
clave de
un
testimoni
o.

Adeca sus textos orales a

la situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Sociodrama
Organizacin

Sociodra
ma

Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos.

Texto expositivo:
El cncer XXX

Idea
temtica
de un
texto
expositivo
y
comentari
o
personal
sobre la
enfermed
ad.

(6 horas
)

Afiche
publicitari
o para
sensibiliza
r sobre el
cncer.

(6
horas)

Comentari
o del
cuento

(4
horas)

Escucha activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos orales.

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas, segn
las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos.
Interpreta textos literarios
en relacin con diversos
contextos.

CAMPO
TEMTICO

El texto
expositivo:
caractersticas
La Idea temtica

La publicidad
(Afiches y spot
publicitarios
relacionados al
cncer.
ElementosPropsito)
Texto
argumentativo:
(Afiche
publicitario)

Texto narrativo:
Cuento: Juan sin
miedo/xxx

PRODUC
TO

TIEMP
O

ACTIVIDADES

(6
horas)

SITUACION
SIGNIFICATIVA

COMPETENC
IAS

A muchos
estudiantes de
secundaria les
encanta los
juegos de video.
Pasan mucho
tiempo jugando
y en algunas
ocasiones se
olvidan de sus
responsabilidade
s personales y
escolares.
Adems, tienen
flojera de leer y
prefieren ms
las imgenes
que el texto, lo
que afecta
necesariamente
en su
rendimiento

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

CAPACIDADES

Escucha activamente diversos

textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

CAMPO
TEMTIC
O

PRODUCT
O

TTULO DE
LA UNIDAD

TIEMP
O

escolar. Frente a
esta situacin,
desde el rea de
comunicacin,
se plantean lo
siguiente para
desarrollar sus
competencias
comunicativas:
Qu juego de
video es mi
favorito y por
qu?
En qu medida
me afecta el
juego de video
en mi vida
familiar, personal
y escolar?
Qu ventajas y
desventajas
tiene el uso de
los juegos de
video en mi
aprendizaje?
Qu pasara si
me formo parte
de uno de los
personajes de un

Comprende
textos
escritos

Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.

Produce
textos
escritos

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas, segn
las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Interpreta textos literarios en
relacin con diversos
contextos.
Crea textos literarios segn
sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el dilogo
intercultural.

Interacta
con
expresiones
literarias

(6 horas
)

juego de video y
me quedo
atrapado?
Qu
instrucciones
dara para jugar
mi juego
preferido?

SITUACION
SIGNIFICATIVA

COMPETENC
IAS

A muchos
estudiantes de
secundaria les
encanta los
juegos de video.
Pasan mucho
tiempo jugando
y en algunas
ocasiones se
olvidan de sus
responsabilidade

Comprende
textos orales

CAPACIDADES

Escucha activamente diversos

textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.

CAMPO
TEMTIC
O

PRODUCT
O

TTULO DE
LA UNIDAD

TIEMP
O

s personales y
escolares.
Adems, tienen
flojera de leer y
prefieren ms
las imgenes
que el texto, lo
que afecta
necesariamente
en su
rendimiento
escolar. Frente a
esta situacin,
desde el rea de
comunicacin se
plantear
situaciones
comunicativas
para que los
estudiantes
comenten sobre
su juego favorito
y nos expliquen
sus razones de
su preferencia ,
leern textos
para que
identifiquen los
efectos nocivos

Se expresa
oralmente

Adeca sus textos orales a la

situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Comprende
textos
escritos

Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.

Produce
textos
escritos

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas, segn
las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.

(6 horas
)

del juego de
video en su
salud emocional,
y elaboraran un
cuadro
comparativo de
las ventajas y
desventajas que
tienen los
juegos de video
en mi
aprendizaje.
Adems,
escriben un
texto instructivo
de su juego
favorito y crean
textos literarios
donde toman el
lugar de uno de
los personajes
de sus juegos
favoritos pero se
quedan
atrapados en el
juego virtual.

Interacta
con
expresiones
literarias

Interpreta textos literarios en

relacin con diversos
contextos.
Crea textos literarios segn
sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el dilogo
intercultural.