AGRADECIMIENTOS

A Dios por darme la vida y la fe, a mis hijos Jess David, Rubn Alonso, Jos
Norberto y Davia Mara por su paciencia y tolerancia para poder superar los
obstculos que se presentaron, con amor, solidaridad y alegra Hijos los amo
profundamente!
A mis padres que con su fortaleza, sabios consejos y generosidad me
ensearon el amor al trabajo, la constancia en la superacin como ser humano
y a disfrutar an en los momentos ms difciles el regalo de existir. Por el valor
de la alegra y la sonrisa. En fin por ensearme que la vida es maravillosa y
slo se aprende y disfruta vivindola intensamente.
A mis queridas amigas Irasema, Otila y Rebeca por estar a mi lado
alentndome para lograr otra meta.
A la UNED, a mi director de tesis Dr. Antonio Medina, mis maestros y mis
compaeros que de una u otra manera me ayudaron en el logro de ste
trabajo en especial a la Dra. Blanca Valenzuela y Dra. Blanca Fraijo.
A la Universidad de Sonora siempre preocupada y dispuesta a ofrecer
oportunidades para el desarrollo profesional y personal de sus docentes.
Por ltimo un agradecimiento muy especial a mi amiga y compaera Lic. Yvette
Mrquez M. por compartir conmigo de forma incondicional sus saberes,
habilidades y valores para la realizacin de ste trabajo, quien me ofreci su
valioso apoyo en uno de los momentos ms difciles de mi vida personal
Yvette mil gracias por tu ayuda y tu amistad!
VI
VII

INDICE GENERAL
Captulo I
APROXIMACIN AL TRABAJO DE INVESTIGACIN 1
1.1 INTRODUCCIN.. 3
1.2 CONSIDERACIONES GENERALES DE LA PROBLEMTICA ... 5
1.3 VIABILIDAD, UTILIDAD, NOVEDAD Y CONTINUIDAD DE LA
INVESTIGACIN...... 10
1.4 JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO...... 11
1.5 PROBLEMA DE INVESTIGACIN.. 24
1.6 OBJETIVOS. 29
1.6.1 Objetivo general. 29
1.6.2 Objetivos especficos ... 29
1.7 ASPECTOS METODOLGICOS.. 29
1.8 FASES DE LA INVESTIGACIN 30
Captulo II
INTELIGENCIA EMOCIONAL 35
2.1 EDUCACIN Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.. 37
2.2 GENERALIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 51
2.3 INTELIGENCIA. 53
2.3.1 La inteligencia racional 54
2.4 LA EMOCION 59
2.4.1 Clasificacin de las emociones.. 63
2.4.2 Emociones o estados afectivos morales.. 65
2.5 CONCEPTO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL... 69
2.5.1 INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ALGUNAS CULTURAS 70
Captulo III

MODELOS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL. 79

3.1 ACERCAMIENTO A LOS MODELOS DE INTELIGENCIA
EMOCIONAL. 81
3.2 MODELOS SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL.. 83
3.2.1 Modelo de Aproximaciones de Habilidades.. 84
3.2.1.1 Modelo de cuatro fases (ramas) divide inteligencia
emocional en cuatro reas de habilidades
(Mayer y Salovey 2001)... 84
3.2.2 Modelo de Aproximaciones Mixtas.. 89
3.2.2.1 Modelo de competencias emocionales de Goleman
(1998): Incluye subcompetencias... 89
3.2.2.2 Modelo Multifactorial de Bar-On, la IE. 89
3.2.3 Otros modelos. 92
VIII

3.2.3.1 Modelo Secuencial de Autorregulacin Emocional:

Propuesto por Bonano (2001). 92
3.2.3.2 Modelo de Procesos de Barret y Gross (2001) 93
3.2.3.3 Modelo biologisista e inteligencia emocional 95
3.3 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL... 107
Captulo IV
EL CONTEXTO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y
LA EDUCACIN EN MXICO 115
4.1 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO
MEXICANO. 117
4.2 POLTICAS Y REFORMA EDUCATIVA EN MXICO.... 120
4.3 FORMACIN DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL
DEL PROFESORADO. 129
Captulo V
EL PROFESORADO Y SU FORMACIN EN COMPETENCIAS
SOCIOAFECTIVAS.. .. 141
5.1 ENSEANZA Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE
INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL PROFESORADO.. 143
5.1.1 ESTILOS DE APRENDIZAJE.. 156
5.1.2 MODELOS DE APRENDIZAJE... 162
5.2 ALGUNOS PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS EMOCIONALES EN EL PROFESORADO. 182
5.3 DISEO DE MODELO DE FORMACIN EN INTELIGENCIA
EMOCIONAL DEL PROFESORADO 189
5.3.1 PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DESDE EL
MODELO DE HABILIDADES. 192
Captulo VI
DISEO DE INVESTIGACIN. 193
6.1 MBITO METODOLGICO.. 195
6.2 FASE I EXPLORACIN CUANTITATIVA DE INTELIGENCIA
EMOCIONAL EN PROFESORES DE SECUNDARIA DEL
ESTADO DE SONORA.. 197
6.2.1 Sujetos. 197
6.2.2 Instrumentos 199
6.2.3 Escenarios 199

6.2.4 Procedimiento. 201

IX

6.2.5 Resultados.. 201

6.3 FASE II EXPLORACIN CUALITATIVA (GRUPOS FOCALES)
DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN PROFESORES
DE SECUNDARIA DEL ESTADO DE SONORA 238
6.3.1. Sujetos.. 238
6.3.2. Instrumento.. 238
6.3.3. Escenario.. 238
6.3.4. Procedimiento.. 239
6.3.5. Resultados 239
6.4 FASE 3 EXPLORACIN CUALITATIVA (TCNICA FODA) DE
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN PROFESORES DE SECUNDARIA
DEL ESTADO DE SONORA.. 258
6.4.1 Sujetos.. 259
6.4.2 Instrumento.. 259
6.4.3 Escenario.. 259
6.4.4 Procedimiento.. 260
6.4.5 Resultados 260
6.5 TRIANGULACIN DE DATOS 275
Captulo VII
PROGRAMA PARA LA FORMACIN DE IE EN EL PROFESORADO DE
SECUNDARIA: UNAPROPUESTA 281
7.1. INTRODUCCIN.... 283
7.2. JUSTIFICACIN 284
7.3. OBJETIVOS 285
7.3.1. Objetivo general 285
7.3.2. Objetivos especficos 285
7.4 DISEO E IMPLEMENTACIN DEL TALLER. 286
7.4.1. Procedimiento 286
7.4.2. Participantes 287
7.4.3. Instrumentos . 288
7.4.4. Escenario.. 289
7.4.5. Contenido temtico 290
7.4.6. Materiales. 296
7.4.7. Recursos humanos 296
7.4.8. Resultados 297
CONCLUSINES Y PROSPECTIVA. 317
X

BIBLIOGRAFA 339
BIBLIOGRAFA CITADA 341
BIBLIOGRAFA CONSULTADA 355
INDICE DE GRFICOS, CUADROS Y FIGURAS. 357
TABLAS... 359
GRFICOS. 361
FIGURAS.. 362
CUADROS 363
ANEXOS... 365