Introduccin

Este trabajo es una compilacin monogrfica del tema denominado TEXTO LINGSTICA, el cual ha sido
elaborado con el fin de profundizar en el aprendizaje del tema mencionado.
Cuenta con informacin recopilada .Cuenta con ndice donde aparecen los subtemas que desarrolla y la pgina
donde los podemos encontrar.
Estimado Lic. Roberto espero que esta monografa que tiene en manos sea suficiente para evaluar mi
desenvolvimiento en el trabajo encomendado.
El autor.

COMPETENCIA LINGSTICA

COMPONENTES DE LA LINGSTICA

La Semntica

La Semntica (del griego semantikos, "lo que tiene significado") es la rama de la lingstica que estudia el
significado

de

los

signos

lingsticos

(smbolos,

palabras

expresiones).

Ramas de la Semntica:

Semntica lingstica: trata de la codificacin y decodificacin de los contenidos semnticos.

Semntica lgica: estudia las relaciones lgicas entre el signo lingstico y la realidad.

Semntica cognitiva: intenta explicar por qu nos comunicamos, y cul es el mecanismo psquico que se
establece entre hablante y oyente.
El Signo Lingstico:

El Signo Lingstico est formado por:

Significante: sonidos o letras que transmiten el contenido de una palabra. Ejemplo: la palabra

o
"aplauso"
o

Significado: imagen mental que sugiere el significante. Ejemplo: "aplauso" sugiere muestra de
satisfaccin del espectador

Referente: es el elemento real al que se refieren Significante y Significado. Ejemplo: el referente

de "aplauso" es el choque repetido de las palmas de las manos
Relaciones entre Significantes:

Homonimia: dos palabras son homnimas si su significante es el mismo, es decir, estn compuestas por
los mismos fonemas. Existen varios tipos de Homonimia:

Palabras Homgrafas: tienen las mismas grafas (letras) y los mismos sonidos. Ejemplos: Vino

(bebida alcohlica) / Vino (del verbo venir)

Palabras Homfonas: tienen los mismos sonidos pero diferentes grafas (letras). Ejemplos: aya

(criada) / haya (verbo haber) / halla (verbo hallar)

Relaciones entre Significado y Significante:

Monosemia: cuando a un significante se corresponde un slo significado. Por ejemplo la palabra hierro
expresa un referente que slo puede ser evocado mediante ese significante.

Polisemia: las palabras polismicas son aquellas que con un mismo significante pueden tener diferentes
significados. Ejemplo: banco (asiento), banco (empresa financiera)

Sinonimia: dos palabras son sinnimas si tienen significados muy parecidos pero diferente significante.
Ejemplos: listo e inteligente.
Relaciones entre Significados:

Campo Semntico: conjunto de palabras que tienen un sema en comn.

Hiperonimia e Hiponimia: un hipernimo es una palabra cuyo significado abarca al de otras que se
conocen como hipnimos. Ejemplo: flor es hipernimo de rosa, orqudea, margarita, etc.

Antonimia: dos palabras son antnimos cuando su significado es contrario. Ejemplo: alto y bajo, caliente
y fro, blanco y negro.
La Sintaxis
La Sintaxis es la rama de la gramtica que estudia las relaciones de las palabras al combinarse para formar
unidades

Los

superiores

Grupos

en

significado.

Sintcticos

(Sintagmas):

Los Sintagmas son unidades bsicas que poseen valor sintctico:

Sintagma Nominal (S.N.): sintagma cuyo ncleo es un Sustantivo:

La cafetera del instituto se llena en el recreo

Sintagma Verbal (S.V.): sintagma cuyo ncleo es un Verbo:

El nio estaba muy enfadado

Sintagma Adjetival (S.Adj.): sintagma cuyo ncleo es un Adjetivo:

Libro muy interesante

Sintagma Adverbial (S.Adv.): sintagma cuyo ncleo es un Adverbio:

Pon el cuadro ms arriba; No le gusta que viva demasiado lejos

Sintagma Preposicional (S.Prep.): sintagma formado por preposicin y S.N.:

El hijo de Luis estudia en Madrid

Las

Funciones

Son las funciones que desempean los sintagmas dentro de las oraciones:

Complemento del Nombre (C.N.) completa el significado de un sustantivo:

Libro muy gordo; fresca madrugada

Complemento de un adjetivo (C.Adj) completa el significado de un adjetivo:

Libre de preocupaciones; competente en ese terreno

Complemento del Adverbio (C. Adv.) completa el significado de un adverbio:

Maana viernes

Sintcticas:

Complemento Directo (C.D.) recibe directamente la accin del verbo:

Celebramos la victoria del equipo

Complemento Indirecto (C.I.) recibe la accin del verbo de forma indirecta:

Juan dio el libro a Pedro

Complemento Circunstancial (C.C.) informa sobre las circunstancias en las que transcurre la accin
del verbo:

Partiremos maana; Iremos en esa direccin

Complemento Agente (C.Ag.) realiza la accin sobre el Suj. en Or. Pasivas:

La decisin ha sido apoyada por el gobierno.

Complemento Predicativo (CPvo.) funciona como Atributo y C.C. de Modo:

El alumno contest nervioso

Complemento de Rgimen (Suplemento) acompaa a Verbos de Rg. Prep.:

Me habl muy bien de sus dotes deportivas

Atributo atribuye caractersticas al sujeto en oraciones con verbos copulativos:

Juan es listo

Sujeto informa de quin realiza, causa o padece la accin del verbo:

Alberto estudia mucho; el perro de Juan se llama "chuleta"

Predicado es la parte de la oracin que informa sobre lo que hace el sujeto:

Alberto estudia mucho; el perro de Juan se llama "chuleta"

Los Enunciados (Oraciones, Frases):

Son las unidades sintcticas mnimas que permiten transmitir un mensaje.Tipos:

Frase:

enunciado

que

carece

de

verbo:

Menuda

suerte!

Oracin: enunciado que posee verbo en forma personal

Simple: est formada por un nico predicado: Ellos trajeron dulces.

Compuesta: est formada por Oraciones Simples independientes:

Coordinada: unida por conjunciones no subordinantes:

Copulativa: une informacin: Juan lee y Pedro escribe.

Adversativa: una oracin corrige la otra: Llover, pero no hoy.

Disyuntiva: presenta dos opciones: O sales o entras.

Distributiva: distribuye las acciones: Ya re ya llora.

Explicativa: una explica otra: Lleg puntual, es decir, a las 6.

Consecutiva: usa nexos consecutivos: Pienso, luego existo.

Yuxtapuesta: oraciones separadas por comas: Elena barre, Jose limpia

Subordinada: formada por Oraciones Dependientes:

Adverbial: funciona como adverbio: Lo hice cuando me dijiste.

Sustantiva: funciona como sustantivo: Me gusta que vengas.

Qu

bien!

Adjetiva: funciona como adjetivo: El libro que me dej es bueno.

Segn la forma del Sujeto la oracin puede ser:

Impersonal: no posee ningn sujeto implcito o explcito: Hace calor

Personal Explcita: existe un sujeto explcito: El nio juega a la pelota

Personal Implcita: tiene un sujeto no explcito: Juega a la pelota

Segn su estructura la oracin puede ser:

Unimembre: no es divisible en sujeto y predicado: Hasta maana

Bimembre: aquella que tiene dos miembros (sujeto y predicado):

Averbial: no tiene verbos: Espaa, campeona del mundial de ftbol

Verbales: tiene verbo: Pedro recogi a Mara en su casa

Segn la informacin que transmiten la oracin puede ser:

Enunciativa o Declarativa: informa de un modo objetivo: Julio baila.

Exhortativa o Imperativa: expresa consejo, ruego o mandato: Ven aqu.

Exclamativa: expresa sentimientos y emociones: Qu fro hace hoy!

Interrogativa: solicita informacin: Qu pone en ese letrero?

Dubitativa: expresa probabilidad o suposicin: Puede que mienta.

Optativa (o Desiderativa): expresa deseo: Ojal puedas venir.

Segn el tipo de verbo la oracin puede ser:

Copulativa: poseen un verbo copulativo: Mara est contenta.

Predicativa: poseen un verbo predicativo: Escrib una carta.

Transitiva: poseen un verbo transitivo: Juan lee un libro.

Intransitiva: poseen un verbo intransitivo: El perro ladra.

Reflexiva: poseen un verbo reflexivo: Juan se visti.

Recproca: poseen un verbo recproco: Ana y Teresa se saludan.

Personal: poseen un verbo personal: El nio juega a la pelota

Impersonal: poseen un verbo impersonal: Hace calor

Fontica y Fonologa

A parte de la sintaxis y la morfologa de las palabras, la gramtica estudia tambin los sonidos del habla y su
organizacin para formar significados. Las disciplinas que lo tratan son la Fonetica y la Fonologa.

La Fontica:

La Fontica trata del anlisis de los sonidos del habla. Un Sonido es el fenmeno producido al vibrar las
cuerdas vocales del aparato fonador. Tipos:

segn Punto de Articulacin:

Bilabiales: Los dos labios

Labiodental: Labio inferior y dientes superiores

Interdental: Lengua entre los dientes

Dental: Lengua detrs de los dientes superiores

Alveolar: Lengua sobre la raz de los dientes superiores

Palatal: Lengua y paladar

Velar: Lengua y velo del paladar

segn el Modo de Articulacin:

Oclusivo: Cierre total y momentneo

Fricativo: Estrechamiento por donde pasa el aire rozand

Africado: Se produce una oclusin y despus una fricacin

Lateral: El aire pasa rozando los lados de la cavidad bucal

Vibrante: El aire hace vibrar la punta de la lengua al pasar

segn la actuacin de las Cuerdas Voclicas:

Sordo: No vibran las cuerdas vocales

Sonoro: S vibran las cuerdas

segn el Camino del Aire:

Nasal: Parte del aire pasa por la cavidad nasal

Oral: Todo el aire pasa por la boca

Fonologa

La

Fonologa

trata

de

la

organizacin

de

los

sonidos

del

habla

para

formar

Fonemas: un fonema es la abstraccin (imagen mental) de los sonidos del habla humana. Tipos:

significados.

Fonemas Voclicos: son aquellos fonemas que articulamos cuando el aire no encuentra obstculos en
su salida. Clasificacin:

segn el Punto de articulacin:

Anteriores: /e/, /i/

Medio o central: /a/

Posteriores: /o/, /u/

segn el Modo de articulacin:

Abertura mxima o Abierto: /a/

Abertura media o Semiabiertos: /e/, /o/

Abertura mnima o Cerrados: /i/, /u/

Fonemas Consonnticos: son fonemas en los que el aire encuentra un obstculo para salir al exterior.

Las Slabas: son cada uno de los golpes de voz o divisiones fonolgicas en las que se separa una palabra.
Clasificacin:

Slabas tonas/Tnicas segn reciben o no ms fuerza en su pronunciacin:

tonas slabas pronunciadas con el mismo grado de intensidad

Tnicas en la que recae el mayor grado de intensidad y sonoridad: resultante, esdrjula,

avizor, ngel.

Slabas Cortas/Largas (o ligeras/pesadas) Las slabas de una sola mora se denominan cortas o
ligeras, y las slabas de ms de una mora son largas o pesadas.

Slabas Abiertas/Cerradas Las slabas sin coda silbica se denominan abiertas y las que tienen coda
se denominan cerradas.

Palabras segn el nmero de slabas:

Monoslaba una sola slaba: mar, sol, el, un

Bislaba dos slabas: calor, mano, rbol, libro...

Trislaba tres slabas: repetir, orquesta, recoger...

Tetraslaba cuatro slabas: chocolate, ferrocarril, constitucin...

Polislaba cinco o ms slabas: computadora, conmemoracin,...

Diptongo: consiste en la unin de dos vocales en una misma slaba:

Diptongos Homogneos: unin de dos vocales dbiles (i, u): cui-dad, bui-tre

Diptongos formados por vocales fuertes y dbiles dos tipos:

Diptongos decrecientes vocal fuerte + vocal dbil: pai-sa-je, u-re-o

Diptongos crecientes vocal dbil + vocal fuerte: su-cia, tie-rra, pio-jo

Hiato: es la separacin de dos vocales consecutivas en slabas distintas y que, por lo tanto, no forman
diptongo:

caoba, cuya separacin silbica es, ca-o-ba

saeta, sa-e-ta

chiita, chi-i-ta

Morfologa

Morfologa

La Morfologa
La Morfologa es la rama de la gramtica que estudia la estructura interna de las palabras para delimitar,
definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar y la formacin de nuevas palabras.

Los Lexemas:
Los lexemas tienen significado lxico y constituyen la parte invariable de la palabra gat-o; ni-a, cantbamos.
Los Morfemas:
El Morfema es la unidad mnima capaz de expresar un significado gramatical. Est presente en todas las
palabras y se une al lexema de la palabra para modificarlo o completar su significado. Los Morfemas son un tipo
de monemas. Ejemplos:

gato: gat (lexema) + o (morfema con significado de gnero masculino)

nias: ni (lex.) + a (morf. de gnero femenino) + s (morf. de plural)

telfono: tele (morf. prefijo) + fon (lex.) + o (morf. de gnero masculino)

cantaba: cant (lex.) + aba (morf. de modo indicativo y tiempo imperf.)

Tipos de Morfemas:

Independientes (o Clticos): admiten cierto grado de independencia con respecto al lexema. En algunos casos
pueden formar por s solos una palabra:

pronombres: di-le, cude-se, l. ella ...

preposiciones: a, con, de, desde, en...

conjunciones: y, e, o, pero, aunque...

determinantes: el, ella, ese, un, una...

Dependientes (o Ligados): van unidos al lexema o a otro morfema. Dos clases:

Derivativos: aaden matices al significado de los lexemas:

Prefijos: se situn antes del lexema: hiper-tenso, geo-centro, sub-marino

Sufijos: se sitan despus del lexema: carnic-ero, viej-ito, cas-ucha

Interfijos: son alargamientos para evitar hiatos o para distinguir entre palabras de significado
distinto: Cafe-c-ito en lugar de cafe-ito; carn-ic-ero para diferenciarlo de carnero

Flexivos: sealan los accidentes gramaticales:

gnero: gat-a, ni-o, conej-a

nmero: gat-a-s, ni-o-s, conej-o-s

persona: cant-aba-mos (indica primera persona del plural)

modo y tiempo: cant-ar- (indica modo indicativo y tiempo futuro)

Mecanismos

de

Formacin

de

Palabras:

Desde un punto de vista morfolgico, las palabras se forman mediante:

Derivacin: consiste en aadir morfemas derivativos (prefijos o sufijos). Da lugar a las palabras
derivadas (o familia lxica):

Prefijacin: ultra-mar

Sufijacin: mar-timo, mar-ino

Composicin: unir varias palabras simples. Da lugar a las palabras compuestas:

claroscuro, medioda, paraguas, bajamar, porque...

Parasntesis: utilizacin simultnea de Derivacin y Composicin. Da lugar a palabras parasintticas:

ultra-mar-ino, en- vej- ecer, pica- pedr-ero...

Ejercicios de Morfemas:
Descomponer las siguientes palabras en los diferentes morfemas segn el ejemplo:

Ejemplo: Casern Cas (lexema) - er (infijo) - on (sufijo)

Pelotas, Vecindario, Cantabais, Independencia, Desintegrado, Subdesarrollo, Quemadura, Desatornillar,

Jardinera, Sacacorchos, Paraguas

La Pragmalingstica
Pragmalingstica es un subcampo de la lingstica, tambin estudiado por la filosofa del lenguaje, la filosofa de
la comunicacin y la psicolingstica o psicologa del lenguaje, que se interesa por el modo en que el contexto
influye en la interpretacin del significado. El contexto debe entenderse como situacin, ya que puede incluir
cualquier aspecto extralingstico: situacin comunicativa, conocimiento compartido por los hablantes, relaciones
interpersonales, etc. La pragmtica toma en consideracin los factores extralingsticos que condicionan el uso
del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un estudio puramente formal.
La referencia es un acto realizado por un comunicante que enva un mensaje (ya sea hablado, escrito o mediante
otros cdigos lingsticos) para identificar algo. Para este fin utiliza determinadas expresiones. Para cada palabra
o para cada sintagma existe un "rango de referencia"; una misma palabra puede referirse a numerosas entidades
reales. Incluso podemos referirnos a cosas que no sabemos cmo denominar e inventar un nombre o expresin
para ellas.

La inferencia es un acto que realiza el receptor del mensaje (oyente o lector) para interpretar correctamente la
referencia. Las palabras en s no refieren, sino que el que refiere es quien las emplea si las conoce o aprende. El
xito de cualquier acto de comunicacin depende en gran medida de la habilidad del oyente/lector de inferir lo
que el hablante quiere decir.

Teoras pragmticas
El desarrollo histrico de la pragmtica ha dado lugar a diversas explicaciones de aspectos parciales del uso del
lenguaje complementarias entre s. Las diversas teoras resultantes se refieren slo a aspectos parciales, por lo que
un estudio completo de todos ellos puede requerir el anlisis de varios de esos enfoques. Las teoras sobre la
comunicacin humana ms frecuentemente citadas en los manuales de gramtica son:

La teora de los actos de habla de Searle, basada en el enfoque anterior de Austin, que explica cmo se
producen ciertos malentendidos e identifica algunos supuestos que permiten explicar por qu oraciones con
formas gramaticales diferentes tienen aproximadamente el mismo sentido pragmtico.
La teora de la relevancia de Sperber y Wilson, que a travs de un esquema semiformal explica cmo los
hablantes hacen deducciones e inferencias a partir de lo que se va diciendo en una conversacin o interaccin
lingstica para ir creando un contexto lingstico en el que interpretar debidamente los siguientes enunciados.
El principio de cooperacin de Grice, que, al estilo de la teora de juegos, estudia cmo los participantes en una
interaccin usa ciertos principios tcitos que facilitan la inferencia e interpretacin de lo que se dice.
La teora de la argumentacin de Anscombre y Ducrot, que analiza los elementos lingsticos asociados al
razonamiento informal, observa cmo los argumentos y las conclusiones son introducidos en una discusin y
establece lo que es un argumento tpico pragmticamente pertinente, aunque no estrictamente lgico.
Principio cooperativo de Grice
Pragmtica conversacional
El principio cooperativo, que se expresa en las mximas de Grice, fue redactado por el filsofo Paul Grice con el
propsito de describir las reglas pragmticas que rigen la conversacin en lenguaje natural. Supone que quienes

intervienen en un intercambio comunicativo acuerdan hacerlo, y tal acuerdo vale para el comienzo o el final de la
conversacin.

Mxima de Cantidad
Guarda relacin con la cantidad de informacin que debe darse. Incluye dos submximas:
) Haga que su contribucin sea todo lo informativa que el intercambio requiera.
) No haga que su contribucin sea ms informativa de lo que el intercambio requiera.
Mxima de Cualidad
Se refiere a la verdad de la contribucin, que se especifica tambin en dos submximas:
) No diga lo que crea que es falso.
) No diga nada de lo que no tenga pruebas adecuadas.
Mxima de Relacin
Comprende la mxima que Grice denomina Vaya usted al grano (Haga su contribucin relevante).
Mxima de Modalidad
La supermxima es Sea usted claro y comprende cuatro submximas:
) Evite la oscuridad.
) Evite la ambigedad.
) Sea escueto.
) Sea ordenado.
No obstante, con frecuencia estas mximas no se cumplen. De hecho, se suelen romper de forma intencionada
para transmitir informacin de forma no literal (mediante la irona, por respeto, etc.) y para generar inferencias
pragmticas, conocidas como implicaturas conversacionales (mecanismos de interpretacin que van ms all de
lo manifestado en los enunciados).

Teora de la relevancia de Sperber y Wilson

Las implicaturas, o informaciones implcitas, son los significados adicionales al significado literal, o explcito,
que el receptor de un mensaje infiere. Se obtienen a partir del reconocimiento de la intencin del hablante,
teniendo en cuenta: el significado literal del enunciado, el conocimiento que comparten hablante y oyente, el
contexto situacional y la intencin del hablante. Se distinguen las implicaturas convencionales -aquellas
desencadenadas por elementos lxicos, como "pero" o "incluso"- de las conversacionales, que se producen por
inferencias pragmticas. stas ltimas se dividen en generalizadas y particularizadas segn su dependencia
contextual sea mayor o menor.

Esta informacin implcita se caracteriza por lo siguiente:

Se trata de una informacin intencional, esto es, el emisor tiene la intencin de transmitir esa informacin;
Se trata, tambin, de una informacin no semntica, sino inferida y contextual, deducida conjuntamente del
contexto y de las palabras;
Mentalmente, es una informacin que se forma secundariamente tras rechazar como nico el significado literal
del mensaje.
No se trata de una concrecin del significado literal.
No es una informacin que corrija o niegue la informacin explcita: simplemente se aade a ella.
No se debe confundir el sentido o significado no literal con el sentido o significado implcito. El sentido no literal
supone modificar el significado de las palabras emitidas, esto es, asumir que ese significado no es la informacin
explcita que se quiere transmitir; el sentido implcito es un aadido, relevante, a un significado literal que se
mantiene.
Por otro lado, Dan Sperber y Deirdre Wilson rebaten los principios de Grice y demuestran que somos
cooperativos porque tenemos algo que ganar: conocimiento del mundo. En tal sentido, aprendemos de aquello

que nos resulta relevante: generalmente, aquella informacin que se pueda incorporar con un mnimo costo de
procesamiento y que brinde un mximo beneficio. As lo relevante puede ser el significado literal del texto como
sus implicaturas.
Adems est la propuesta de Ducrot sobre la implicatura. Que no solo interpreta el habla como un intercambio de
significados, sino como un suceso intersubjetivo en el que intervienen distintos tipos de relaciones interhumanas
como las relaciones de poder.
Ducrot hace una clasificacin lgica de las presuposiciones o lo implcito en: El implcito del enunciado: cuando
para descifrar los significados implcitos de un enunciado no se requiere de su contextualizacin. Este implcito
responde a la pregunta de "por lo tanto?" y se infiere mediante procesos lgicos de los enunciados explcitos.
Dentro de ellos estn todos los presupuestos de existencia. Ejemplo: "Choqu mi carro rojo" implica que tena un
carro y que era rojo.

El implcito basado en la enunciacin: son los implcitos que se pueden entender dentro de un contexto. Suelen
darnos informacin sobre lo que el autor tiene por bueno, bello, justo o verdadero; por aquello que le interesa y
sobre lo cual habla, el inters del oyente por prestar atencin a aquello, y sobre todo las relaciones de poder
establecidas entre hablante y oyente. A este tipo de presuposicin se le llama sobrentendido. Ejemplo: "Te
ordeno que cierres la puerta!" implica que el emisor tiene una posicin jerrquica superior a la del oyente.

Teora de los actos de habla de Austin y Searle

Teora de los actos de habla
El filsofo ingls J. L. Austin elabor en los aos sesenta una teora que se conoce como Teora de los actos de
habla; en ella propuso que hablar no es solamente "informar" sino tambin "realizar" algo. La propuesta fue
conocida a travs de su libro (publicado por primera vez en 1962) How to do things with words. Su postura iba en
contra de las aproximaciones ms tradicionales que vean al lenguaje en funcin de la mera transmisin de
informacin. Se centr en el estudio de los verbos que denomin "performativos" (o realizativos) como prometer,
demandar, jurar, acusar, etc.

Para Austin, el acto de habla tiene tres niveles, o se realiza a travs de tres actos conjuntos: el acto locutivo, que
consiste meramente en enunciar la frase en cuestin; el acto o fuerza ilocutiva, que consiste en llevar a cabo algo
a travs de las palabras (prometer, amenazar, jurar, declarar); y el acto o efecto perlocutivo, que consiste en
provocar un cambio en el estado de cosas o una reaccin en el interlocutor.
Muchos investigadores han continuado trabajando con la teora de actos de habla. El ms destacado ha sido un
discpulo de Austin, John Searle, quien critica el nivel perlocutivo de los actos de habla, en tanto no es posible
predecir los efectos que ocurrirn luego de su produccin. Searle considera al acto de habla como la realizacin
de tres actos simultneos: el acto locutivo -emisin de ciertas palabras-, el acto de predicacin -recupera de este
modo la importancia del contenido proposicional de los enunciados- y el contenido ilocutivo.

Teora de la cortesa o imagen pblica de Lakoff

De la misma manera que la interaccin social se rige por normas de convivencia sociales, tambin el lenguaje
incorpora normas que regulan tal interaccin. El estudio de estas normas pertenece a la llamada teora de la
cortesa. El propio Grice expuso que adems de las cuatro mximas del principio de cooperacin (de cantidad,
de cualidad, de manera y de relevancia) deberan darse otras condicionantes como el hecho de ser corts en la
comunicacin. La propia Robin Lakoff defini la cortesa como un instrumento para suavizar los roces en la
interaccin social. Es la nocin de imagen social" (negativa o positiva) la que articula dicha teora. Esto es, es la
imagen pblica o el prestigio que un individuo desea proyectar y conservar. Puede tomar dos formas: una imagen
positiva, que representa el deseo de un individuo de parecer digno de aprobacin, y una imagen negativa, que
representa el deseo de un individuo de ser autnomo, de no caer bajo el control de otros.

En la conversacin, es de inters mutuo mantener la imagen de uno y de su interlocutor. Las estrategias de

cortesa derivan de esta necesidad de salvar o guardar la cara, ya que es vulnerable.

Muchas interacciones conversacionales son amenazas a la imagen pblica.

Los mandatos, pedidos, sugerencias, consejos, etc., son amenazas a la cara negativa (de autonoma);
Las expresiones de desaprobacin, desacuerdos, acusaciones, interrupciones, etc., son amenazas a la cara
positiva (del sentido de valor);
Las confesiones y disculpas son amenazas a la cara positiva de la persona que las hace.
Por eso, el emisor tratar de suavizar la potencial amenaza, y para ello es necesaria la cortesa.

Presuposiciones
Las presuposiciones son aquello que se da por sentado o supuesto. En Pragmtica hay varias definiciones, segn:
George Lakoff son supuestos o creencias del hablante sobre el contexto del habla.
Edward Keenan es el conjunto de condiciones que han de satisfacerse para que el acto de habla propuesto sea
apropiado a las circunstancias, es decir, para que sea feliz.
Charles J. Fillmore son aquellas condiciones que deben satisfacerse para que un acto ilocutivo concreto sea
ejecutado efectivamente al pronunciar las oraciones concretas.
Ray Jackendoff es aquella que implica compartir una informacin de fondo.
Peter Strawson, son un tipo de inferencia pragmtica bajo las siguientes condiciones:
A presupone la afirmacin B si y solamente si B es una precondicin de la certeza o falsedad de A (Levinson
1984:172).
El smbolo >> se emplea para expresar la relacin de presuposicin. De tal forma que a >> b, significa a
presupone b.

Presuposiciones existenciales
Se infieren de expresiones posesivas o determinativas ya que en cualquiera de ellas se asume la existencia de lo
expresado por el emisor. Por ejemplo:
1a. Nuestra bicicleta.

1b. Nosotros tenemos una bicicleta.

1c. a. >> b.
2a. El nio est jugando.
2b. Existe un nio.
2c. A >> b
Teora de la argumentacin de Anscombre y Ducrot
A diferencia del resto de temas estudiados por la tradicin pragmtica anglosajona, que se centra en la adecuacin
de los enunciados a la situacin externa, el trabajo de Anscombre y Ducrot apunta ms al contexto lingstico y a
la estructura interna del discurso; en particular, a las relaciones implicacionales o encadenamientos de la
argumentacin discursiva. En concreto, estos dos autores pretenden demostrar que el encadenamiento depende
ms de la estructura lingstica de los enunciados y de los elementos que los introducen o marcan, que de su
contenido semntico o su estructura lgica estricta. Comnmente, se entiende por argumentacin tanto el
conjunto de estrategias dirigidas a organizar adecuadamente un discurso persuasivo, como la estructura lgica del
razonamiento subyacente. Ducrot y Anscombre consideran que argumentar es, bsicamente, dar razones a favor
de una conclusin:

Un emisor hace una argumentacin cuando presenta un enunciado (o un conjunto de enunciados) E1

[argumentos] para hacer admitir otro enunciado (o conjunto de enunciados) E2 [conclusin]1
Puede decirse, por tanto, que una argumentacin es un cierto tipo de relacin discursiva que enlaza uno o varios
argumentos con una conclusin.

Se tendr en cuenta que no debe entenderse aqu argumentar como 'demostrar formalmente la validez de una
conclusin, o la veracidad de una asercin', ya que la mayora de las argumentaciones convincentes no son
estrictamente lgicas y se basan en otros factores psicolgicos, as como de estructura interna de los enunciados,
que ejercen un efecto persuasivo sobre el oyente y no tienen que ver con la lgica. La expresin clave, opuesta a

la concepcin estrictamente lgica, es hacer admitir: se trata de presentar algo como si fuera una buena razn
para llegar a una conclusin determinada; pero no se afirma que lo sea realmente.

Anlisis pragmtico
En el anlisis pragmtico se analizan diferentes variables relevantes para la comprensin de un enunciado o para
explicar la eleccin de determinadas formas de realizar el enunciado en funcin de los factores contextuales.
Entre las variables relevantes estn:

La situacin: En esta parte se analiza el lugar y el tiempo donde ocurre el discurso.

El contexto socio-cultural.
Las personas presentes y el tipo de relacin.
La informacin presuntamente compartida, concreta.
El emisor
Destinatario
Enunciado y el tono de mensaje

Lingstica del texto

La Lingstica del texto es una ciencia relativamente nueva, que se ampara en los conocimientos acumulados
por la lingstica, cuyo objeto de estudio es el texto.
Otras denominaciones son gramtica del texto y lingstica textual.
Adems, se relaciona estrechamente con el anlisis del discurso, por lo que se utiliza frecuentemente como
sinnimo. Sin embargo, aunque es una disciplina emparentada mantiene un enfoque diferente.
A partir de 1970, ocurrieron varios acontecimientos en la lingstica que cuestionaron el paradigma generativotransformacional de Chomsky, concretamente el modelo estndar de 1965. El ms importante es la presuposicin

de que la gramtica de una lengua debe dar cuenta no slo de las oraciones realizadas mediante las emisiones de
hablantes nativos, sino tambin de las relaciones entre oraciones, o sea de los textos enteros subyacentes a estas
emisiones. Tambin en la pragmtica y en la sociolingstica se intensificaron las observaciones del verdadero
uso de la lengua (incluyendo la variacin social y dialectal), y que la lengua en uso debe estudiarse tambin en
trminos de actos de habla.
Distintas escuelas de lingistas se han preocupado por el anlisis del discurso, como la lingstica funcional
britnica o el estructuralismo francs. Pero, los que ms lo han hecho, sin duda, son los investigadores alemanes,
cualesquiera que sean sus diferencias tericas. Ningn pas ha producido tantos libros en el terreno de la
lingstica del texto y estudios del discurso como la Repblica Federal de Alemania.
Estudiosos como Werner Kummer, Thomas Ballmer y Siegfried Schmidt publicaron interesantes estudios en este
terreno, que otros fueron multiplicando. Esto propici la creacin de varios libros introductorios como la
gramtica del texto de Wehrlich de 1975, y los libros de Titzmann, 1976, y Plett, 1975.
La gramtica generativo-transformacional, mencionada anteriormente, tambin produjo interesados en aspectos
del texto tales como la pronominalizacin y la presuposicin; pero no llegaron a sistematizar sus conocimientos.
Eugenio Coseriu imparti durante 1977-1978 en alemn un curso en la Universidad de Tubinga titulado
Einfhrung in die Textlinguistik. Del cual se han publicado numerosas ediciones en varios idiomas.
Motivos para una gramtica del texto
La Lingstica tradicional se ha preocupado de investigar profundamente la oracin. Sin embargo, fenmenos
como la incoherencia de un texto no se pueden explicar a partir de estos estudios. Teun van Dijk en sus series de
conferencias ha explicado la necesidad de una gramtica del texto y agrega
En cuanto los lingistas y la lingstica reconozcan que entre sus tareas est la de estudiar las estructuras del
discurso, ya no tendr sentido hablar de gramtica del texto y lingstica del texto: slo existirn la gramtica y la
lingstica a secas.
Teun van Dijk, Estructuras y Funciones del Discurso
A continuacin presenta varios argumentos, algunos de los cuales son:

Hay propiedades gramaticales ms all de la frontera de la oracin, por ejemplo, relaciones semnticas
entre oraciones.

Una gramtica del texto es una base ms adecuada para una relacin sistemtica con otras teoras del
estudio del discurso, como la estilstica, la retrica, la potica, el estudio de la narrativa, etc.

Una gramtica del texto nos da una mejor base lingstica para elaborar modelos cognoscitivos del
desarrollo, la produccin y la comprensin de la lengua (y, por lo tanto, del discurso).

Una gramtica del texto proporciona una mejor base para el estudio del discurso y la conversacin en el
contexto social interaccional e institucional, y para el estudio de tipos de discurso y del uso de la lengua en
distintas culturas.
Las Conjunciones:
La conjuncin es la funcin que consiste en relacionar sintctica y semnticamente dos signos (frases, palabras,
clusulas, oraciones). Dependiendo de la funcin que estas cumplan dentro de la oracin, las conjunciones se
clasifican segn los siguientes criterios bsicos:
a) La forma de la conjuncin (morfologa): sern todas aquellas conjunciones compuestas por una palabra;
mientras que las compuestas, todas aquellas que posean dos palabras.
b) La funcin general o la relacin que establece (clasificacin sintctica): Ac vamos a encontrar las
conjunciones coordinantes, es decir, aquellas que unen elementos que poseen igual funcin sintctica (sustantivo
+ sustantivo = funcin sintctica) y son independientes entre s, es decir, se pueden intercambiar.

Ej.: Pedro y Pablo son buenos amigos.

Las subordinantes unen elementos que adems de poseer distinta funcin sintctica son dependientes entre s, es
decir, no pueden cambiarse indistintamente.
Ej: Lo salud porque estaba de cumpleaos.
c) El contenido de funcin general (clasificacin semntica). Es decir hace referencia a que funcin cumple la
conjuncin dentro de la oracin. El prrafo, es decir, si suma informacin, si explica, si da opiniones, etc.
1) Funcin copulativa: su funcin es unir elementos analgicos, es decir elementos que poseen igual jerarqua y
funcin gramatical. Funcionan como simples elementos de adicin. Los nexos copulativos ms utilizados son:
y (e), ni y que.

Ej.: Mario y Gabriel durmieron en el sof.

2) Funcin disyuntiva; los conectores disyuntivos enlazan palabras u oraciones para expresar prioridades o
alternativas distintas, los ms frecuentes son: o (u), ya sea, ya.
Ej: Para bien o para mal, debes asumir tus responsabilidades.
3) Funcin continuativa: se utilizan para unir 2 o ms oraciones, expresan continuidad en las ideas que stas
plantean. Esto puede ocurrir de varias maneras.
Ej.: - Explicando:hay calles excesivamente transitadas, por ejemplo la Alameda. - Reiterando: l es filatlico,
es decir, estudia y colecciona sellos postales. - Intensificando:creo que eres muy inteligente, incluso un genio
cuando te concentras en lo que haces. - Corroborando: anunciaron precipitaciones, y en efecto est lloviendo.
- Otras conjunciones o nexos continuativos son los siguientes: Como es el caso de, mejor dicho, vale decir, en
otros trminos, ms an, es ms, de hecho, por cierto...
4) Funcin causal: Las oraciones subordinadas causales son complementarias, circunstanciales, que expresan la
causa, razn o motivo de la oracin principal, sus nexos conjuntivos son los vocablos y locuciones siguientes:
que, pues, porque, puesto que, de que, ya que, como, como que.
5) Adversativa: Cuando se contraponen una oracin afirmativa y una negativa, la coordinacin es adversativa, es
decir, indican contrariedad u oposicin en las ideas, sin embargo la adversidad se puede presentar de distintas
formas.
5.1) Adversidad restrictiva: la contrariedad de las dos oraciones se presenta de manera parcial, es decir, se
expresa una correccin o restriccin en el juicio de la primera oracin. Los conectores ms utilizados son: pero,
sin embargo, no obstante, ms, etc.
Ej.: - No estaba convencido y, sin embargo, accedi porque yo se lo ped.
5.2) Adversativa exclusiva: si hay incompatibilidad entre ambas oraciones de manera que se excluyen totalmente
entre s, la coordinacin es exclusiva. Los conectores exclusivos ms frecuentes son: sino (que), solo, solamente.

Ej.: -Ella no quiere ir al cine, sino al teatro.

5.3) Adversativa de diferenciacin: El conector indica que los elementos puestos en relacin son simplemente
diferentes. Los conectores ms utilizados para hacer ver dichas diferencias son: En cambio, mientras, mientras
que, en tanto (que), etc.

Ej.:- Hctor est en enseanza media, mientras que su hermana est en bsica.
5.4) Adversativo de oposicin total: las dos ideas que se relacionan son completamente contrarias, por lo tanto,
los conectores a utilizar son: por el contrario, a la inversa, al revs, opuestamente, mientras que, etc.

Ej.:- El norte de Chile es rido, mientras que el sur es hmedo.

6) Conjuncin concesiva: Seala objecin o reparo con respecto a lo afirmado, por lo mismo, se trata de
oraciones subordinadas.
Las conjunciones o locuciones concesivas ms comunes son: aunque, por ms que, a pesar de, si bien, etc.

Ej.: Asisti a clases, a pesar de que an no se recuperaba.

Conjuncin consecutiva: Sealan la consecuencia o efecto de algo, por lo tanto, la segunda oracin est
subordinada a la primera. Las conjunciones ms comunes son las siguientes: por ende, por lo tanto, en
consecuencia, en efecto, de ah que, etc.
Ej.: casi siempre llegaba atrasado, en consecuencia, lo despiden.
Conjuncin de finalidad: Indican la finalidad u objetivo de lo que se dice, los conectores ms comunes son: para,
a fin de, con el objetivo de, con el propsito de, etc.
Ej: Viaj por muchos pases, con el propsito de conocer otras realidades.
Conjuncin temporal: Indican la idea de tiempo, y ordenan el discurso. Los conectores que ms se utilizan son:
cuando, antes que, no bien, apenas, mientras, en cuanto.
Los antes mencionados son temporales, mientras que los ordenadores son: en primer lugar, luego, para continuar,
etc.

Ej.: en cuanto se lo comunicaron, llam a su familia. Conjuncin comparativa: Indican una relacin de igualdad,
de superioridad o inferioridad. Todo aquel conector que haga una comparacin, funciona como tal. Como por
ejemplo: Como tal, tanto... como, ms que, menos...que.
Ej: Felipe era ms hbil que los dems compaeros.
Conjuncin condicional: indican condicin, requisito o necesidad. Los ms utilizados son los siguientes: si, en
caso de, siempre que, a menos que, etc.
Ej.: en caso de incendio, rompa el cristal.
Texto y Discurso
Las palabras texto y discurso se usan a menudo como si fueran intercambiables, e incluso en algunas lenguas slo
existe uno de los trminos. La tradicin anglosajona prefiere "discurso"; mientras que la francesa se queda con
"texto". Sin embargo, a nivel terico, existe bastante consenso en establecer una diferencia tcnica entre estas dos
entidades a partir de la propuesta de Van Dijk, segn la cual:

TEXTO es un conjunto de elementos lingsticos organizados segn reglas de construccin.

DISCURSO es la emisin concreta de un texto, por un enunciador determinado, en un contexto

determinado.
Dicho de otro modo, a "nivel construccional" existen oraciones y textos que pueden funcionar a "nivel
discursivo" como enunciados y discursos.
Textos y no textos
Criterios de textualidad
Establecer la diferencia entre lo que es texto y lo que no, ha conducido a establecer criterios definitorios. Es
cuando una persona tiene un texto que puede palparlo y no textos es cuando el texto uno lo saca de la mente.
Todo usuario de la lengua tiene la capacidad de percibir que existen textos que presentan irregularidades (en
diversos grados) y emite juicios respecto de ellos.
Por lo tanto, todo texto bien formado debe responder a caractersticas especficas de organizacin.
Estos fenmenos se engloban bajo la denominacin "propiedades textuales", que consisten en la coherencia y
la cohesin. La diferencia entre ellas radica en que la coherencia es la posibilidad de conferir una unidad de

sentido al texto; mientras que la cohesin es el conjunto de procedimientos gramaticales con que cuenta el texto
para lograrlo, como consta en el trabajo seminal de Beau Grande y Dressler (1981)

CATEGORIAS GRAMATICALES

El Sustantivo:

El Sustantivo (o Nombre) es una clase de palabra que:

semnticamente nombra personas, seres vivos, cosas o conceptos abstractos:

personas Juan, Mara, Roberto, Eugenia, David, Patricia...

seres vivos perro, gato, caimn, tiburn, guila, pino, len, palmera...

cosas piano, silla, coche, pared, computadora, papel...

conceptos abstractos esperanza, libertad, compromiso, esfuerzo...

morfolgicamente es una palabra variable que tiene gnero y nmero y puede ir acompaado de
prefijos o sufijos:

perro, perra, perros, perrito (-ito es sufijo diminutivo-afectivo de perro)

sintcticamente funciona como ncleo del sujeto, del S.N. y del S.Prep.
Clasificacin y Ejemplos de los Sustantivos:

Segn el Gnero del Sustantivo:

S. masculino requiere un artculo masculino (el, un,...): el libro, un nio

S. femenino requiere un artculo femenino (la, una,...): la nia, la vaca

S. neutro requiere el artculo neutro "lo": lo bueno, lo malo, lo contrario

S. ambiguo permite ambos gneros: el mar / la mar, el calor / la calor

S. heternimo los gneros son diferentes: hombre / mujer, caballo / yegua

S. epiceno no vara segn el gnero: el bho macho / el bho hembra

S. homnimo vara su significado: el capital (dinero) / la capital (ciudad)

Segn el Nmero del Sustantivo:

S. singular hace referencia a un nico objeto: soldado, oveja, pino

S. plural el nmero de objetos a los que hace referencia es ms de uno

S. colectivo es singular pero se refiere a grupos: ejrcito, rebao, pinar

Segn el Significado del Sustantivo:

S. comn designa a todos los seres de la misma especie: mar, ciudad

Nombre propio nombra un ser, distinguindolo de los dems de su clase:

Antropnimos de persona: Juan, Mara, Julin, Eva

Topnimos de lugar: Amrica, Mediterrneo, Caracas

S. concreto designa cosas palpables: lpiz, mesa, baln

S. abstracto designa ideas: alegra, libertad, amor

S. contable seala seres que se pueden contar: cinco nios, tres rocas

S. incontable sealan seres que no se pueden contar: leche, humor, aire

Segn la Morfologa del Sustantivo:

S. simple formados por una sola palabra: lata, obra

S. compuesto formados por dos palabras simples: abrelatas, pararrayos

S. parasinttico son compuestos y derivados a la vez: ante ojitos, corito

S. primitivo sirven como raz de otras palabras: pan, leche

S. derivado deriva de otra palabra: panadero, lechero

S. aumentativo designa seres de gran tamao o intensidad: cochazo

S. diminutivo designa seres de menor tamao: gatito, mesita, viejecita

S. despectivo designa seres con desprecio o desdn: jovenzuelo, libraco

S. gentilicio indican lugar de nacimiento: chileno, peruano

Gnero y Nmero de los Sustantivos:

Los sustantivos tienen dos gneros: masculino y femenino. Formas:

-o / -a alumno / alumna

-e / -a pariente / parienta

- / -a seor / seora

- / - el testigo / la testigo
Los sustantivos tienen dos nmeros: singular y plural. Formas:

- / -s alumno / alumnos

- / -es ley / leyes

Esquema General de Sustantivos:

SUSTANTIVOS
Gnero
Masculino
Femenino
Neutro
Ambiguo
Heternimo
Epiceno
Homnimo
Nmero
Singular
Plural
Colectivo

El verbo

Morfologa
Simple
Compuesto
Parasinttico
Primitivo
Derivado
Aumentativo
Diminutivo
Despectivo
Gentilicio

Significado
Comn
Nombre Propio
Antropnimo
Topnimo
Concreto
Abstracto
Contable
Incontable

El verbo es una palabra, con estructura bimembre, que indica accin (comer, jugar, correr, saltar, pensar,
dibujar), estado de nimo (rer, llorar, parecer, suspirar, soar) o acontecimientos de la naturaleza (nevar,
llover,

temblar)

Ejemplos de:
a) Accin

Ella come muy rpido

Pedro juega con la pelota
El perro corri hasta que alcanz a su amo

b) Estado de nimo

Mi mam re nerviosamente
l llora sin parar
Mi hermana parece triste

c) Fenmeno natural

Hoy nevar toda la tarde

Anoche llovi fuertsimo
Temblar pronto

En la oracin, el verbo funciona como el ncleo del predicado. En la terminacin verbal podemos identificar el
tiempo en que se realiza la accin, el modo en que se realiza, la persona que realiza y el nmero.
Las palabras que complementan el sentido de los verbos se llaman complementos. Estos pueden ser:
complemento directo, complemento indirecto y complemento circunstancial. El complemento en general es todo
conjunto de palabras que completa el significado de un sustantivo o de un verbo, limitndolos convenientemente.
El complemento directo denota el objeto en que directamente recae la accin del verbo. El complemento
indirecto denota el objeto en que recae indirectamente la accin del verbo e indica la persona o cosa que recibe el
dao o provecho. El complemento circunstancial expresa las circunstancias en que recae la accin del verbo y
puede ser de modo, lugar, tiempo, etc.
Los verbos pueden ser transitivos e intransitivos. Son transitivos cuando la accin del verbo recae sobre otra cosa.
Con los intransitivos sucede lo contrario, recayendo la accin directamente.

Los verbos pueden tener variaciones que son denominadas accidentes del verbo. Esas variaciones pueden ser de
diferentes maneras. Pueden variar en nmero y persona; o sea, un verbo puede estar en primera segunda o en
tercera persona. Pero estos tambin pueden estar en singular o en plural.
Tambin pueden variar en tiempo y en concordancia. Por el tiempo el verbo puede estar en presente, pasado y
futuro. Y atendiendo al modo puede variar en tres formas diferentes: modo indicativo, modo subjuntivo, modo
imperativo, a las que se agrega el infinitivo (en algunos casos tambin llamado modo infinitivo, aunque no lo es
propiamente).
El modo indicativo enuncia un hecho cierto, positivo o negativo. El modo subjuntivo expresa duda, deseo o
condicin. El modo imperativo expresa mandato; o sea, una orden que debe cumplir una segunda persona.
Tambin los verbos pueden variar de una forma diferente que no est definida ni por el tiempo, ni por el nmero,
ni por el modo, ni por la persona. Son las formas infinitivas del verbo.
Estas formas pueden ser infinitivo, gerundio y participio. En un verbo estar en infinitivo cuando termina
en ar, er o ir. Estar en gerundio cuando termina en ando o yendo, y estar en participio cuando termina
en ado, ido, so, to y cho.
Conjugacin de los verbos
En castellano, entonces, tenemos que todos los verbos en infinitivo (sin conjugar) terminan en Ar, Er o Ir.
De acuerdo a esto se clasifican en diferentes conjugaciones.
Existen tres conjugaciones para los verbos:
1 Conjugacin: verbos terminados en AR (saltar, caminar, amar, arrastrar, etc.)
2 Conjugacin: verbos terminados en ER (correr, comer, temer, suceder, querer, etc.)
3 Conjugacin: verbos terminados en IR (vivir, morir, sacudir ir, existir, etc.)
Existen 3 Modos: Modo Indicativo, Modo Subjuntivo, Modo Imperativo, Ms las formas Infinitivas.
Modo Indicativo: expresa la realidad tal como es. Se conjuga en diferentes Tiempos: Presente, Pretrito, Futuro y
Condicional (tiempos simples); Pretrito Perfecto Compuesto, Pretrito Pluscuamperfecto, Pretrito Anterior,
Futuro Perfecto, Condicional Perfecto (tiempos compuestos).

Presente

Yo amo, t amas, l ama, etc.

Yo como, t comes, l come, etc.
Yo vivo, t vives, l vive. etc.

Pretrito Imperfecto

Yo amaba, t amabas, l amaba, etc.

Yo coma, t comas. l coma, etc.
Yo viva, t vivas, l viva, etc.

Pretrito Perfecto Simple

Yo am, t amaste, l am, etc.

Yo com, t comiste, l comi, etc.
Yo viv, t viviste, l vivi, etc.

Futuro

Yo amar, t amars, l amar, etc.

Yo comer, t comers, l comer, etc.
Yo vivir, t vivirs, l vivir, etc.

Condicional

Yo amara, t amaras, l amara, etc.

Yo comera, t comeras, l comera, etc.
Yo vivira, t viviras, l vivira, etc.

Pretrito Perfecto Compuesto

Yo he amado, t has amado, l ha amado, etc.

Yo he comido, t has comido, l ha comido, etc.
Yo he vivido, t has vivido, l ha vivido, etc.

Pretrito Pluscuamperfecto

Yo haba amado, t habas amado, l haba amado, etc.

Yo haba comido, t habas comido, l haba comido, etc.
Yo haba vivido, t habas vivido, l haba vivido, etc.

Pretrito Anterior

Yo hube amado, t hubiste amado, l hubo amado, etc.

Yo hube comido, t hubiste comido, l hubo comido, etc.
Yo hube vivido, t hubiste vivido, l hubo vivido, etc.

Futuro Perfecto

Yo habr amado, t habrs amado, l habr amado, etc.

Yo habr comido, t habrs comido, l habr comido, etc.
Yo habr vivido, t habrs vivido, l habr vivido, etc.

Condicional Perfecto

Yo habra amado, t habras amado, l habra amado, etc.

Yo habra comido, t habras comido, l habra comido, etc.
Yo habra vivido, t habras vivido, l habra vivido, etc.

Modo Subjuntivo: expresa acciones que se consideran posibles, deseables o dudosas. No hace referencia exacta al
tiempo real. Se conjuga en los siguientes Tiempos: Presente, Pretrito Imperfecto, Futuro (tiempos simples),
Pretrito Perfecto, Pretrito Pluscuamperfecto, Futuro Perfecto (tiempos compuestos).
Presente

(que) Yo ame, t ames, l ame, nosotros amemos, etc.

(que) Yo coma, t comas, l coma, nosotros comamos, etc.
(que) Yo viva, t vivas, l viva, etc.

Pretrito Imperfecto

(que) Yo amara o amase, t amaras o amases, l amara o amase, etc.

(que) Yo comiera o comiese, t comieras o comieses, l comiera o
comiese, etc.
(que) Yo viviera o viviese, t vivieras o vivieses, l viviera o viviese,
etc.

Futuro

(que) Yo amare, t amares, l amare, nosotros amremos, etc.

(que) Yo comiere, t comieres, l comiere, etc.
(que) Yo viviere, t vivieres, l viviere, etc.

Pretrito Perfecto

(que) Yo haya amado, t hayas amado, l haya amado, etc.

(que) Yo haya comido, t hayas comido, l haya comido, etc.
(que) Yo haya vivido, t hayas vivido, l haya vivido, etc.

Pretrito
(que) Yo hubiera amado, t hubieras amado, l hubiera amado, etc.
Pluscuamperfecto
(que) Yo hubiera comido, t hubieras comido, l hubiera comido, etc.
(que) Yo hubiera vivido, t hubieras vivido, l hubiera vivido, etc.

Futuro Perfecto

(que) Yo hubiere abandonado, t hubieres abandonado, etc.

(que) Yo hubiere comido, t hubieres comido, etc.
(que) Yo hubiere vivido, t hubieres vivido, etc.

Modo Imperativo: expresa una orden, un mandato o un ruego. Se conjuga slo en Tiempo Presente
Presente

Ama t, ame l, amad vosotros, etc.

Come t, coma l, comed vosotros, etc.
Vive t, viva l, etc.

Infinitivo: corresponde a las formas no personales del verbo. Son: Infinitivo, Gerundio, Participio.
Infinitivo

Amar, cantar, bailar, saltar, etc.

Comer, correr, temer, etc.
Vivir, sentir, gemir, etc.

Gerundio

Amando, cantando, bailando, saltando, etc.

Comiendo, corriendo, temiendo, etc.
Viviendo, sintiendo, gimiendo, etc.

Participio

Amado, cantado, bailado, etc.

Comido, corrido, temido, etc.

Vivido, sentido, gemido, etc.

Adems, atendiendo a su conjugacin, los verbos pueden clasificarse en:
Auxiliares

haber, ser, estar

Regulares

son aquellos que mantienen su raz

Pasivos
Irregulares

de irregularidad propia y de irregularidad comn

Defectivos

El adjetivo

Tengo un coche moderno.

Tengo un coche antiguo.

Las palabras modernas y antiguas permiten distinguir dos coches, especificando una caracterstica de cada uno.

Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o
sustantivos a los que acompaan.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos.

Concordancia

El adjetivo siempre concuerda en gnero y nmero con el nombre al que acompaa, tanto si va delante
como si va detrs.
Vistosa flor de colores vivos.

Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en gnero y nmero con el primer nombre. Si se
trata de personas, el adjetivo debe ir en plural.
El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tmidos Pedro y Ana se sonrojaron.

Si el adjetivo se coloca despus de varios nombres, concuerda en plural con ellos, respetando su gnero.

Un da y un viaje agotadores. Una alegra y una amistad duraderas.

Si el adjetivo va detrs de los nombres, pero stos son de gnero distinto, el adjetivo ir en plural y
en masculino, aunque alguno de los nombres sea femenino.
Un da y una noche largos. Una silla y un sof cmodos.

Grados del adjetivo

Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el
nombre de grados del adjetivo.
Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel ms dulce de todos.

Grado positivo

Un adjetivo est en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad.
Vicente es gil y Pedro est fuerte.

Grado comparativo

Un adjetivo est en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variacin o comparacin en
cuanto a la intensidad que relaciona dos trminos entre s.
Vicente es menos gil que Carlos.

Si la cualidad de un trmino es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo de inferioridad,

mediante las palabras menos... que.
Pedro es menos alto que Juan.

Si la cualidad de un trmino es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo de igualdad,

mediante las palabras igual... que, tan... como.
Pedro es tan alto como Juan.

Si la cualidad de un trmino es superior a la del otro, utilizamos el grado comparativo de

superioridad, mediante las palabras ms... que.
Pedro es ms alto que Juan.

Grado superlativo

Un adjetivo est en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en su grado mximo.
Juan es muy simptico. Juan es simpatiqusimo.

Cuando expresamos una cualidad en su grado ms elevado estamos utilizando el grado superlativo
absoluto.
Pedro es rapidsimo. Pedro es muy rpido.

Si utilizamos el grado superlativo de un adjetivo haciendo referencia a otros nombres, es decir,

comparndolo con otros, estamos usando el grado superlativo relativo.
Pedro es el ms rpido del equipo.

Clases de adjetivos

Explicativos o eptetos

Ana paseaba sobre la blanca nieve.

Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardn.

En la primera oracin el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atencin; ya que indica una
cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y adems, si quitsemos el adjetivo no se alterara el
significado de la oracin.
El adjetivo explicativo o epteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que aade mayor
belleza e inters literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre.
El hbil jugador marc un gol.

Especificativos

En la segunda oracin el adjetivo blancas califica a rosas distinguindola del resto (slo las rosas de color
blanco). Si quitamos el adjetivo, la oracin pierde significado.
El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los dems.
Suele ir detrs del nombre.
El jugador hbil marc un gol.

El Pronombre:

El Pronombre es una clase de palabra que:

sintcticamente sustituye a un sustantivo y realiza sus mismas funciones

morfolgicamente es variable en gnero, nmero y a veces en persona

semnticamente adquiere el significado del sustantivo al que sustituye

Clasificacin de los Pronombres:

Pronombres Personales: expresan la persona gramatical, el nmero, el gnero y el caso de la persona

a la que sustituyen. Se clasifican en:

Pron. Personales Tnicos: funcionan como sujeto o atributo:

yo, m, conmigo yo s quiero

t, vos, usted, ti, contigo t eres un buen chico

l, ella, ello, s, consigo ella ir a la fiesta

nosotros/as nosotros tenemos permiso

ustedes, (vosotros/as: Espaa) ustedes vern

ellos, ellas, s, consigo ellos se tutean entre s

Pron. Personales tonos (o Clticos) funcionan como C.D. u C.I.:

me, nos dime que iremos a la fiesta

te, se, (os en Espaa) vete a hacer la tarea

lo, la, le, los, las, les, se le comuniqu la noticia

Pronombres Reflexivos: hacen de sujeto cuya accin recae en s mismo:

me, nos me ca, nos pegamos

te, se, (os en Espaa) ustedes se quieren mucho

se Roberto se visti solito

Pronombres Posesivos: sustituyen a un objeto posedo por una persona:

mo, ma, mos, mas este libro no es mo

tuyo, tuya, tuyos, tuyas es tuyo este libro?

suyo/a/os/as creo que el libro es suyo

nuestro/a/os/as te equivocas, el libro es nuestro

vuestro/a/os/as ments, no es vuestro libro!

suyo/a/os/as es suyo, el libro les pertenece

Pronombres Demostrativos: denotan grados de proximidad:

este/a/o/os/as qu es esto de aqu? (cercana)

ese/a/o/os/as quiero eso de ah (distancia media)

aquel, aquella/o/os/as me gusta aquel de all (lejana)

Pronombres Relativos: se refieren a un sustantivo ya citado (antecedente):

Que: la chica que viene por all es mi prima

Cual/es: la prima de la cual te habl es esta

Donde: el lugar a donde voy est muy cerca

Quien/es: la chica de quien te habl es mi prima

Cuyo/s: en un lugar cuyo nombre no quiero acordarme

Pronombres Numerales: indican cantidad, orden, fraccin, multiplicacin:

Cardinales: poseo uno

Ordinales: vivo en el tercero

Multiplicativos: tengo el doble que t

Partitivos: al hacer dieta como la mitad

Pronombres Interrogativos y Exclamativos: para preguntar o exclamar:

Qu: qu est diciendo?, dime qu quieres, qu me dices!

Quin/es: quines son?, no me dijo con quin se fue

Cul/es: cul es tu respuesta?, no dijo cul era su nombre

Cunto/a/os/as: cunto hace que no nos veamos!

Pronombres Indefinidos: indican un concepto de manera imprecisa: uno, algo, alguien, alguno,
bastante, cualquiera, nadie, ninguno, otro, quienquiera...

El Determinante:

El Determinante es un tipo de adjetivo que identifica al sustantivo y precisa su significado. Veamos un

ejemplo:

aquel gato negro

aquel: es determinante ya que precisa a qu gato nos referimos

negro: es adj. calificativo ya que indica una cualidad del gato

Tipos de Determinantes:

Los Adjetivos Determinantes o Determinativos pueden clasificarse en:

Artculos: identifican al sustantivo y precisan si es determinado o no. Tipos:

Artculo Determinado: se refiere a algo determinado o definido:

El: el Sr. Ramrez est enfermo

La: me gusta pasear por la maana

Los: practico baloncesto los lunes

Las: salgo para el colegio a las 8

Lo (neutro): lo malo es que no hay nada de comer

Artculo Indeterminado: indica algo indeterminado o indefinido:

Un: un da de estos lo har

Una: dame una manzana

Unos: vinieron unos hombres

Unas: quisiera hacerle unas preguntas

Demostrativos: identifican al sustantivo precisando su proximidad:

Cerca del que habla: este, esta, estos, estas

Distancia intermedia: ese, esa, esos, esas

Lejos del que habla: aquel, aquella, aquellos, aquellas

Posesivos: identifican al sustantivo precisando a quin pertenece:

Mi: mi padre es arquitecto

Tu: tu perro corre todo el da

Nuestro: Padre nuestro, que ests en los cielos

Vuestra: vuestra madre es mexicana

Numerales: identifican al sust. precisando sus relaciones numricas:

Cardinal: precisa la cantidad: Compr una torta. Tuvo dos oportunidades

Ordinal: precisa el orden: Su primer da. Es la segunda vez que te lo digo

Mltiplo: Per tiene doble extensin que Espaa

Partitivo: precisa divisiones de un conjunto: Se comi casi media tarta!

Indefinidos: no precisan con exactitud a qu se estn refiriendo

Un

da cualquiera. Cierto da. Tal da

como

hoy. Quienquiera que

haya

sido,

lo

pagar. Poco azcar. Demasiado calor. Cada palo que aguante su vela

Interrogativos: identifican al sustantivo en las oraciones interrogativas

Cunto tiempo necesitas? Qu libros has ledo este verano? Cules libros te han gustado
ms? Cuntos libros quieres leer este ao?

Exclamativos: identifican al sustantivo en las oraciones exclamativas

Qu chico ms listo! Qu suerte tienes! Cunta gente! Qu inteligente es! Cunta belleza! !

Qu mana que tienes! !Cuntas tonteras dices!

ADJETIVOS
CALIFICATIV
DETERMINATIVOS
OS
Indefinid
por significado

Artculos
os
Determinado Numerale

Especificativos

Eptetos

por Grado
Positivo
Comparativo

s
s
Indeterminad
Cardinales
os
Demostrativ
Ordinales
os
Posesivos
Mltiplos
Interrogativ
Partitivos
os
Exclamativo

Superlativo
s

El Adverbio:

El Adverbio es una clase de palabra que:

sintcticamente

tiene

la

funcin

demodificar verbos (ven aqu) , adverbios(demasiado tarde) o adjetivos (muy inteligente)

morfolgicamente

es invariable en gnero y

en

nmero: Juan

mucho / Ellos estudian mucho

semnticamente aporta informacin circunstancial de tiempo, lugar, etc.

Clasificacin y Ejemplos de Adverbios:

estudia mucho / Mara

estudia

Segn su Significado (adverbios en negrita y palabras modificadas en subrayado):

Adverbios de Lugar: informan del lugar donde se realiza la accin: ah, all, aqu, ac, delante, detrs,
arriba, abajo, cerca, lejos, encima Est ah; Trabaja lejos

Adverbios de Tiempo: indican el momento en que sucede la accin: ya, an, hoy, tarde, pronto,
todava, ayer, nunca, siempre, jams, ahora Es temprano

Adverbios de Orden: indican el orden en que sucede la accin: antes, despus, posteriormente, primero,
respectivamente Primero estudiar, luego jugar

Adverbios de Modo: indica el modo en que se realiza la accin: mal, bien, regular, deprisa,
despacio, mejor,

peor,

igual,

similar, fcilmente,

difcilmente,

as,

naturalmente No est nada mal!; Conviene hacerlo despacio

Adverbios de Cantidad: indica cantidad implicada en la accin: muy, ms, poco, bastante,
demasiado, menos, mucho, algo, casi, slo, nada Me gust mucho

Adverbios

de Afirmacin: expresan

certeza

sobre

la

accin : S quiero!; Tambin sirve; Verdaderamentetena razn; Efectivamente es cierto

Adverbios

de Negacin: niegan

la

accin: No quiero; Tampoco lo lograron; Respondi negativamente; Nuncadigas nunca jams. Jams fue

Adverbios de Duda: acaso, quizs, igual, acaso Quizs sea cierto

Adverbios Comparativos: mejor que, peor que, tal, como Es mejor que nada

Adverbios de Deseo: expresan deseo: ojal lo consiga!, as sea!

Adverbios Relativos: relacionan partes de la oracin: ah es donde vivo; Saldr cuando mejore el
tiempo; Corr cuanto pude; Hazlo como quieras

Adverbios Interrogativos: preguntan: Dnde?, Cundo viene? Cmo es?

Adverbios Exclamativos: exclaman: Qu fuerte! Cun frgil es la vida!

Segn

su

Morfologa:

Simples: lejos, cerca, bien, mal, aqu, all y derivados: rpidamente, lentamente

Lxicos: bien, deprisa, temprano y gramaticales: tienen naturaleza gramatical

Identificativos: antes, despus, encima y focales: solo, tambin, tampoco

Cuantificativos: demasiado, suficiente e indefinidos: algo, mucho, poco

Locuciones adverbiales: grupos de palabras que funcionan como adverbios

Terminados en -mente: se forman a partir de adjetivos: claro claramente

Segn

su

Incidencia

Distinguir

Sintctica: argumentales, atributos, adjuntos, modificadores

Adverbios

de

Le gusta mucho el arroz / Le gustan mucho las frutas adverbio (es invariable)

Como mucho arroz / Como muchas frutas adjetivo (vara y modifica sustantivo)

Esquema General de los Adverbios:

ADVERBIOS
segn
Significado
de Lugar
de Tiempo
de Orden
de Modo
de Cantidad
de Afirmacin
de Negacin
de Duda
de Deseo
Comparativos
Interrogativos
Exclamativos

su segn
Morfologa
Simples
Derivados
Locuciones
Lxicos
Demostrativos
Identificativos
Relativos
Focales
segn su Sintaxis
Argumentales
Atributivos
Adjuntos
Modificadores

su

Adjetivos:

Conjuncin:

Una Conjuncin o Nexo es una clase de palabra que:

sintcticamente funciona como enlace entre palabras (Mario y Mara), sintagmas (Mi perro y el
tuyo) u oraciones (Luchar para ganar)

morfolgicamente es una palabra invariable

semnticamente no posee significado

Tipos

Ejemplos

de

Conjunciones:

Conj. Coordinantes: unen palabras, sintagmas u oraciones

Conj. Copulativas: indican suma o acumulacin (y, e, ni, que) Ella habla y l escucha; Mara y Pablo
aprobaron el examen; Padres e hijos; Ni t ni nadie puede convencerlo; Ni estudia ni trabaja; Re que re

Conj. Disyuntivas: indican opcin o eleccin (o, u, o bien) Estudias o trabajas?; Dame
siete u ocho (se usa "u" si la siguiente palabra empieza por "o / ho"); Puedes llamarme a casa o bien al trabajo

Conj. Adversativas: indican oposicin (pero, mas, aunque, sino, sin embargo...) Habla mucho pero no
escucha; Estamos en verano, mas hace fro; No lo hizo; Juan sino Pedro; Ir a clase aunque est lloviendo

Conj. Explicativas: aclaran o explican ideas (es decir, esto es...) Habla, es decir, se comunica; Somos
omnvoros, o sea, comemos de todo

Conj. Distributivas: indican alternancia (ya...ya; bien...bien...) Ya descansa en la cama, ya en el

sof; Bien re, bien se pone triste; Unas veces se muestra contenta, otras se desespera; Ora baila con
uno, ora baila con otro
Conj. Subordinantes: su funcin es unir oraciones subordinadas con las principales

Conj. de Lugar: indican el lugar de la accin (donde, de donde, en donde, a donde, por
donde...) Ir donde me digas

Conj. de Tiempo: indican la circunstancia temporal (cuando, antes que , despus que , mientras
que...) El enfermo muri cuando ya amaneca

Conj. de Modo: indican el modo de la accin (como, como que, tal como, segn, segn que, como
si...) Hazlo como quieras

Conj. Comparativas: establecen comparacin (como, ms que, menos que, igual que, tal como, mejor
que, peor que...) Es ms alta que yo; Le gusta tanto estudiar como el deporte; Habla ingls as como francs;
Es tan alto como Juan

Conj. Consecutivas: indican consecuencia de lo expresado (de tal modo que, de tal manera que, tanto
que , tan que , tal que...) Pienso, luego, existo - dijo Descartes; Es tan alto que alcanza el techo;
Estudiaste as que aprobars ; Ya estamos todos, por consiguiente podemos comenzar

Conj. Causales: indican causa de lo expresado (pues, porque, puesto que, ya que...) Lo
hace porque quiere; No habla ya que le da vergenza; Lo saba pues estaba bien informado; No me
sorprendi, puesto que ya lo saba

Conj. Condicionales: indican condicin (si, pero si, sino, con tal que...) Si t lo dices ser verdad

Conj. Finales: indican finalidad de lo expresado (para que, a fin de que, con objeto de que, con vista a
que...) Estudia para que saques buenas notas

Conj. Concesivas: indican una dificultad que no impide la accin (aunque, por ms que, bien
que...) Ir aunque llueva

Locuciones conjuntivas: grupo de palabras que funcionan como conjunciones o bien, sin embargo, o
sea, a pesar de, no obstante, al contrario, si bien...

Esquema General de Conjunciones:

CONJUNCIONES

(O

NEXOS)
Coordinantes
Copulativas
Disyuntivas
Adversativas
Explicativas
Distributivas

Subordinantes
de Lugar
de Tiempo
de Modo
Comparativas
Consecutivas
Causales
Condicionales
Finales
Concesivas
Locuciones conjuntivas
Las Preposiciones:

La Preposicin es una clase de palabra que:

sintcticamente une palabras o sintagmas dentro de una oracin

morfolgicamente es invariable (no tiene gnero ni nmero ni desinencias)

semnticamente indica origen, procedencia, destino, lugar, direccin, etc.

Tipos y Ejemplos de Preposiciones:
Preposiciones Propias formadas por una sola palabra:

a: visit a la ta Antonia por su cumpleaos

ante: dijo ante todos que era cierto

bajo: escondi la carta bajo los libros

cabe: el banco est cabe la farmacia (significa "junto a").

con: el caf con leche ya estaba fro cuando llegaste

contra: las olas chocan contra las rocas del espign

de: compr un kilo de limones

desde: desde octubre no haba vuelto a ver a su padre

durante: durante su visita al museo, Juan se maravill de la belleza

en: entr en la crcel por trfico de drogas

entre: dijo que el secreto debera quedar entre nosotros

hacia: embarc en el vuelo hacia Cochabamba

hasta: la fiesta dur hasta las ocho

mediante: resolvi el caso mediante pistas encontradas

para: tengo un libro para Juan

por: tengo un libro firmado por el autor

segn: cocin la carne segn las indicaciones de su abuela

sin: llegamos a una calle sin salida

so: volvi a su pas so pena de ser arrestado

sobre: Juan puso la manzana sobre el escritorio

tras: lo enterr en el rbol que se encuentra tras el edificio

versus: el partido enfrenta al equipo de aqu versus el de all

va: vol de Texas hasta Australia, va Londres

Preposiciones Impropias (Locuciones Prepositivas): palabras que funcionan como una preposicin
propia debajo

de, delante

de,

Clasificacin Semntica de las Preposiciones:

espaciales de ubicacin: en, sobre, bajo, a travs de...

fuerza

de, en

lugar

de...

espaciales de desplazamiento: desde, hacia..

temporales: a, con, durante, despus, antes de...

de material: hecho de madera... de posesin: la casa de la seora...

de instrumento: por medio de una herramienta, escrito a lpiz...

de agente: hecho por... de propsito: para conseguir, por lograr...

de causa: a causa de, por su culpa... de modo: a, con, de, en, por

de referencia: acerca de, en referencia a, hablando de ti...

de finalidad: determinan finalidad u objetivo (a, para) de compaa: con

La Interjeccin:

La Interjeccin es una palabra que:

sintcticamente funciona como oracin independiente con significado completo

morfolgicamente es invariable y suele ir entre signos de exclamacin

semnticamente expresa sentimientos muy vivos(asombro, alegra, admiracin, saludo o bienvenida,

alarma, asco, ...)
Tipos

Ejemplos

de

Interjecciones:

Segn su origen las Interjecciones se clasifican en:

Interjecciones Propias (o Primarias): son aquellas que no derivan de otras palabras y expresan una
emocin pura:

ah!: asombro, sorpresa placer

oh!: asombro, admiracin

ay!: dolor

guay!

eh!: rechazo, desaprobacin, sorpresa

hey!: advertencia, saludo

uy!: asombro, sorpresa

puaj!: asco desagrado

hola!: saludo, bienvenida

ojal!: deseo

eh?: sorpresa consulta

Interjecciones Impropias: son aquellas que proceden de otras palabras, verbos, adjetivos, nombres,
etc.:
ojo!, cuidado!, bravo!, magnfico!, oiga!, vaya!, narices!, estupendo!, formidable!,

caracoles, caramba!, diablos!, recrcholis!, bravo!, hombre!, anda!, dale!

Segn su forma, las Interjecciones se clasifican en:

Interjecciones Imitativas: son aquellas que se forman onomatopyicamente con intencin de imitar los
sonidos que producen en la realidad:
zas!, pum!, chas!, miau!

Interjecciones Expresivas: expresan una sensacin o emocin del hablante:

ah!, uf!,

Interjecciones Apelativas: se usan para iniciar la comunicacin, para establecer el contacto con el
oyente:

Chist! vengan por aqu

Interjecciones Formularias: son aquellas que practican el acto social de saludo o despedida:
Hasta pronto!
Interjecciones de Traslacin: son aquellas palabras o grupos de palabras que en s no son interjecciones
pero cuando son utilizados de forma aislada funcionan como tales:

hombre!, anda!

o
Locuciones

Interjectivas:

Son grupos de palabras que funcionan como interjecciones:

Dios mo!, Cielo santo!, Madre ma!, ay de mi!

Esquema General de la Sintaxis:

SINTAXIS
Palabras
Sustantivo

Sintagmas Funciones
Nominal
C. del Nombre
Preposiciona

Pronombre
Adjetivo
Verbo
Adverbio
Preposicin
Artculo
Determinante
Conjuncin
Interjeccin

Oraciones

l
Adjetival
Adverbial
Verbal

C. del Adjetivo
C. del Adverbio
C. Directo
C. Indirecto
Circunstancial
C. Agente
C. Predicativo
C. de Rgimen
Atributo
Sujeto
Predicado

Conclusiones
Primero. Es muy importante y necesario conocer los componentes de la lingstica y las categoras gramaticales,
porque, te permite conocer sus normas de uso.
Segundo. Tengo deficiencias en algunos temas, pero gracias a este trabajo podr superarlos.
Tercero. La competencia lingstica abarca varios subtemas muy importantes que debemos poner en prctica da
a da.