LEI MUNICIPAL N 443/1967 - REC. PORTARIA MEC N 028/1989 - RENOV.REC DEC. N 780/2007 .

AV. JOS ACCIO MOREIRA 787 - DEHON - TUBARO/SC - CEP 88704-900 .

PLANO DE ENSINO
1 DADOS DE IDENTIFICAO
Nome da Unidade de Aprendizagem: Pesquisa e Monografia em Matem
Cdigo da Unidade de Aprendizagem: 013301
Carga Horria: 6
Nome do Professor: DIVA MARILIA FLEMMING
Ciclo Letivo: 2016 - 1 Semestre
Campus: Campus Unisul/Virtual
Unidade Universitria: UnisulVirtual
Turno: AD
Turma: 4501
Cursos:
Matemtica

2 EMENTA
Projeto de pesquisa. Desenvolvimento da pesquisa. Relato dos resultados da pesquisa. Monografia.

3 OBJETIVOS
Geral:
Orientar a pesquisa e monografia do Trabalho de Concluso do Curso de Matemtica (TCC).
Especficos:
(1) Identificar uma tema aderente s linhas de pesquisa do curso de matemtica - Licenciatura para a elaborao de
uma pesquisa cientfica;
(2) Apresentar em acordo com as normas cientficas um projeto de pesquisa para o TCC;
(3) Desenvolver todas as etapas da pesquisa projetada, considerando-se a organizao e documentao em acordo
com as normas da ABNT e em acordo com a tica da pesquisa;
(4) Apresentar sob forma de uma monografia os resultados da pesquisa projetada;
(5) Apresentar sob forma de um artigo os resultados da pesquisa do TCC;
(6) Formalizar a apresentao oral da monografia do TCC.

4 HABILIDADES
(1) Identificar temas emergentes de pesquisa;
(2) Estabelecer delimitaes para um tema de pesquisa;
(3) Desenvolver um projeto de pesquisa em todas as suas etapas formais da pesquisa cientfica;
(4) Redigir uma monografia com os resultados da pesquisa em acordo com as normas da ABNT.

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5 METODOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Tpico
1

CH
10

Descrio
Tpicos de Estudo 1: Trabalho de Concluso de Curso (TCC) no Curso de Matemtica Licenciatura
Contedos programticos:
(1) Aspectos legais para o desenvolvimento de um Trabalho de Concluso do Curso:
Diretrizes Curriculares Nacionais. Projeto Pedaggico do Curso de Matemtica - Licenciatura.
Formao do professor-pesquisador. Aspectos ticos de uma pesquisa. Linhas de pesquisa.
(2) Alternativas metodolgicas da pesquisa: Temas emergentes da Educao Matemtica.
Normas para uma pesquisa cientifica. Abordagens, mtodos e tcnicas para uma pesquisa
no contexto da educao matemtica. Fontes para referencial terico.
Atividades Formativas: Atividades (on-line, autoavaliao e a distncia). Participao em
fruns no EVA. Leitura de livros e artigos de bases de dados do contexto da Educao
Matemtica.

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Ambientes de Aprendizagem: Espao Virtual de Aprendizagem; Biblioteca; Ambientes

computacionais e Base da Dados/internet..
Tpicos de Estudo 2: Projeto de Pesquisa do TCC
Contedos programticos:
(1) Consideraes Iniciais: Aspectos introdutrios para a elaborao de um projeto de
pesquisa cientfica no contexto da Educao Matemtica. Tema emergncias da Educao
Matemtica. Problematizao e questes de pesquisa. Justificativas. Objetivos. Variveis e
Hipteses.
(2) Fundamentao Terica de uma pesquisa: Tcnicas para leitura e organizao de dados.
Dados e informao. tica na pesquisa. Plgio. Normas da ABNT.
(3) Delineamento de uma pesquisa: Abordagem, tipo de pesquisa, populao e amostra,
instrumentos para a coleta de dados, processos para a coleta de dados, anlise e
interpretao de dados.
(4) Etapas Metodolgicas de uma pesquisa: Formalizao de etapas compatveis com a
abordagem escolhida. Cronograma do projeto de pesquisa. Aes coerentes com os
objetivos da pesquisa.
Atividades Formativas: Atividades (on-line, autoavaliao e a distncia). Participao em
fruns no EVA. Leitura de livros e artigs de bases de dados do contexto da Educao
Matemtica. Redao do documentos em acordo com as normas da ABNT.

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Ambientes de Aprendizagem: Espao Virtual de Aprendizagem; Biblioteca e Ambientes

computacionais/internet.
Tpicos de Estudo 3: Desenvolvimento de um projeto de pesquisa
Contedos programticos:
Aes coerentes com a metodologia proposta no projeto de pesquisa. Relao estudante e
orientador - uma parceria. Organizao das aes na linha do tempo. Normas e processos
para a coleta e organizao de dados. Aspectos da estatstica que devem ser observados.
Apresentao de relatrios.
Atividades Formativas: Atividades (on-line, autoavaliao e a distncia). Participao em
fruns no EVA. Leitura de livros e artigos de bases de dados do contexto da Educao
Matemtica. Redao do documentos em acordo com as normas da ABNT.
Ambientes de Aprendizagem: Espao Virtual de Aprendizagem; Biblioteca e Ambientes

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computacionais/internet.
Tpicos de Estudo 4: Resultados da pesquisa do TCC

Contedos programticos:
Redao dos resultados da pesquisa: Anlise e interpretao da dados sob os alicerces
conceituais da pesquisa
Apresentao dos resultados: Monografias, artigos e outras formas aderentes ao contexto da
Educao Matemtica.
Publicao dos resultados: Formas para a apresentao das publicaes do TCC. Recortes
publicveis. tica para a apresentao de resultados.
Atividades Formativas: Atividades (on-line, autoavaliao e a distncia). Participao em
fruns no EVA. Leitura de livros e artigos de bases de dados do contexto da Educao
Matemtica. Redao do documentos em acordo com as normas da ABNT.
Ambientes de Aprendizagem: Espao Virtual de Aprendizagem; Biblioteca e Ambientes
computacionais/internet.

6 AVALIAO
A avaliao desta UA base sete em acordo com as normatizaes legais da Unisul.
No PPC do Curso de Matemtica Licenciatura tem-se um apndice que pontua:
O trabalho final ser avaliado atravs de:
(1) Apresentao e comprometimento individual no decorrer de todas as etapas da pesquisa.
(2) Apresentao escrita no formato de uma monografia.
Para a estratgia (1), o professor orientador dever estabelecer critrios de acompanhamento no seu plano de ensino.
Para a estratgia (2), estabelece-se o uso de um formulrio que dever ser preenchido por uma banca examinadora composta por
dois ou trs professores que tenham, no mnimo, mestrado.
A nota atribuda ser de zero a dez e dever refletir: originalidade, alicerces conceituais e tericos consistentes e cumprimento das
normas tcnicas e metodolgicas da pesquisa cientfica.
As avaliae sero expressas em notas, cabendo ao professor orientador fazer os registros e encaminhar o resultado para a
coordenao do curso. Ficar aprovado o estudante que obtiver a mdia finala igual ou superior a sete.

7 INSTRUMENTOS E CRITRIOS DE AVALIAO

Critrios Quantitativos:
Para compor a mdia final do aproveitamento da Unidade de Aprendizagem tem-se os seguintes instrumentos e
critrios quantitativos:
Avaliao 1 (AVAL1): TEMA DO TCC - Elaborao de um documento orientado para a apresentao do tema da
pesquisa com as suas possibilidade de delimitao.
Avaliao 2 (AVAL2): PROJETO DE PESQUISA DO TCC - Elaborao de um projeto de pesquisa no contexto da
Matemtica ou Educao Matemtica em acordo com as linhas de pesquisa do Curso de Matemtica - Licenciatura.
Avaliao 3 (AVAL3): RELATRIOS - Apresentao de relatrios de aes desenvolvidas para a orientao, usando
fruns no EVA.
Avaliao 4 (AVAL4): MONOGRAFIA - Apresentao da monografia com o detalhamento da pesquisa de forma textual
e oral para uma banca a ser definida.
Avaliao 5 (AVAL5): PUBLICAO - Apresentao dos resultados da pesquisa sob formatos aplicveis eventos ou
repositrios na internet com acesso pblico.
A mdia final ser computada como seguir:
Mdia Final=5% da AVAL1 + 30% da AVAL2 +5% da AVAL3 +40% da AVAL4 +20% da AVAL5
Ser aprovado o estudante que obtiver mdia final igual ou superior a sete.
Critrios qualitativos:
O estudante dever manter contatos sistemticos com o professor(a) orientador(a) visando o aprimoramento contnuo
de todos os documentos avaliativos;
Todos os plgios identificados sero zerados;
As normas da ABNT e correo lingusticas sero observadas;

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Critrios especficos de cada instrumento de avaliao sero descritos na forma de templates disponveis no EVA.
O estudante ser orientado sistematicamente, para a qualificao das atividades indicadas, portanto, a recuperao
processual, no havendo prazos adicionais ao final da data prevista para a Monografia;
O professor orientador acompanhar a publicao dos resultados, podendo nesta nica situao ser em momento
posterior ao encerramento da Unidade de Aprendizagem.

8 BIBLIOGRAFIA
8.1 BSICA
BICUDO, Maria Aparecida Viggiani; BORBA, Marcelo de Carvalho (Org.). Educao matemtica: pesquisa em
movimento. So Paulo: Cortez, 2004. 317 p. ISBN 8524909854.
BORBA, Marcelo de Carvalho; ARAJO, Jussara de Loiola (Org.). Pesquisa qualitativa em educao matemtica. 2.
ed. ampl. e rev. Belo Horizonte: Autntica, 2006. 118 p. (Tendncias em educao matemtica) ISBN 8575261185.
DAMORE, Bruno. Elementos de didtica da matemtica. So Paulo: Livraria da fsica, 2007. xxviii, 449 p. ISBN
9788588325883.

8.2 COMPLEMENTAR
EDUCAO MATEMTICA PESQUISA. So Paulo: PUC, 1999-. Quadrimestral. ISSN 19833156. Disponvel em:
<http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/index>. Acesso em: 14 ago. 2012.
PARRA, Ceclia; SAIZ, Irma. Didtica da matemtica: reflexes psicopedaggicas. Porto Alegre: Artmed, 1996. 258
p. ISBN 85-7307-162-1.
REVISTA DE EDUCAO MATEMTICA. So Paulo: Sociedade Brasileira de Educao Matemtica, 1993-.
Semestral. ISSN 15173941. Disponvel em: <http://www.sbempaulista.org.br/revistaeducacaomatematica.htm>.
Acesso em: 14 ago. 2012.
REVISTA DE MATEMTICA: teoria y aplicaciones. San Jos (Costa Rica): Universidad de Costa Rica. 1993-. ISSN
14092433. Disponvel em: <http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_serial&pid=1409-2433&lng=pt&nrm=iso>.
Acesso em: 14 ago. 2012.
ZETETIK. Campinas: UNICAMP,1993-. Semestral. ISSN 0104-4877.

9 OUTRAS REFERENCIAS

10 INFORMAES COMPLEMENTARES
Os estudantes tem o EVA um roteiro detalhado com as datas previstas para as entregas das atividades. Alm disso, no
dia a dia das aes, em acordo, com a orientao, as datas podero ser flexibilizadas.

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