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8 Carlos
Castillo Peraza
Informtica II
Integrantes:
Leonor Chi Trejo http://dylxnobrien.blogspot.mx/
Montserrat del Jess Esparza Moo
http://bloquenum6.blogspot.mx/
Danna Moo Santos http://b3s2p8.blogspot.mx/
Jimena Pavn Bonilla
http://427jpbb3.blogspot.mx/
Verenice Guadalupe Salinas Cabrieles
http://epbs13.blogspot.mx/
Maestra: Mara del Rosario Raygoza
1E
Tabla de contenid
Introduccin................................................................................................ 3
Matemticas II............................................................................................ 4
Qumica II.................................................................................................. 11
Etimologas griegas.................................................................................. 18
Taller de lectura y redaccin II..................................................................24
Ingls bsico II.......................................................................................... 30
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa.......................................36
Metodologa de la investigacin...............................................................37
Conclusiones finales................................................................................. 38
Tabla de grficos....................................................................................... 39
Tabla de imgenes.................................................................................... 40
Tabla de tablas.......................................................................................... 41
Tabla de ecuaciones.................................................................................. 42
Referencias bibliogrficas.........................................................................43
Notas finales............................................................................................. 44
Introduccin
Matemticas II
Tema
Polgonos
Si tenemos tres o ms puntos en un plano, no todos colineales 1 y unimos
dichos puntos con segmentos (rectos), donde la figura geomtrica formada es
llamada polgono. La palabra procede del griego polgunos (pol= muchos y
gona= ngulo).
En un polgono podemos distinguir los siguientes elementos:
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
Heptgono
14
Tabla 1. Nmero de lados, diagonales que se pueden trazar desde un vrtice y diagonales
totales de polgonos
n (d )
2
Ecuacin 1. Para calcular las diagonales totales en polgonos convexos
D=
n ( n3 )
; n=nmero de lados de un polgono
2
Ecuacin 3. Para sacar el nmero de diagonales totales
Polgono regulari
Es un polgono convexo equiltero (todos los lados son iguales) y equingulo
(todos los ngulos son iguales).
Los polgonos regulares son muy utilizados en nuestro entorno, los ms
sencillos y conocidos son los siguientes:
Tringulo equiltero
Cuadrado
Pentgono regular
Hexgono regular
p
2
Centro: Punto desde el cual se equidistan los vrtices del polgono regular.
Apotema: distancia del centro del polgono al punto medio de uno de sus
lados. Se utiliza la letra a para representar la apotema. El segmento que sta
representa es mediatriz del lado del polgono.
Radio: distancia del centro del polgono a cada uno de los vrtices. Se utiliza la
letra r para representar el radio.
ngulo central del polgono: ngulo formado por dos radios consecutivos y el
centro del polgono como vrtice. Se formarn tantos ngulos centrales como
lados tenga el polgono. La suma de todos los ngulos centrales es un giro
completo: 360, por lo que el valor de un solo ngulo central lo hallaremos
dividiendo 360 entre el nmero de lados del polgono.
c=
360
; n=nmero de lados del polgono
n
e=
360
; n=nmero de lados del polgono .
n
De ah podemos concluir:
ngulo interno o interior del polgono: ngulo formado por dos lados
consecutivos del polgono.
i=
180 (n2)
; n=nmero de lados del polgono
n
P
A= a=sa
2
Ecuacin 8. Para sacar el rea de un polgono
Polgonos
40
35
30
20
20
10
0
3
Tringulo
0
0
Cuadrado
Lados
Octgono
10
2.8
Decgono
Diagonales de un vrtice
Diagonales totales
polgonos
Grfica 1. Datos de
Recursos:
Para entender ms sobre los polgonos te puede servir el siguiente video:
Para entender ms sobre el tema de los polgonos puedes ver el siguiente PowerPoint:
https://drive.google.com/file/d/0B_atgDuWbfyaQUVCTHNXbEQ1bzA/view
Actividades de aprendizaje
https://drive.google.com/file/d/0B_atgDuWbfyaSXZwbFVfVTkyMjA/view
180(n2) , es decir el
nmero de lados menos 2 por 180, lo que fcilmente se puede aplicar en Excel solamente
aadiendo el signo = en la celda antes de insertar la funcin.
Para PowerPoint utilic algunas animaciones en las figuras, aprendidas el semestre
pasado, lo dems est basado en teora. Le puse color y diferente formato de letra.
Agregu un video de YouTube donde se puede entender ms sobre ejercicios de
polgonos como estrategia para facilitar el aprendizaje.
3. A partir de ahora, cmo utilizars lo aprendido?
Cuando me pidan Excel lo podr utilizar para frmulas y si se repite, que abarque esa
funcin varias celdas. En matemticas me ser muy til ya que se maneja mucho el
clculo de nmeros.
Word y PowerPoint siento que sera un poco ms para teora. En algn futuro como
maestra o en la universidad PowerPoint utilizarlo para explicar temas de inters y sea ms
prctico, utilizando idea principales, poner figuras o imgenes con animaciones.
En Word estructurar un archivo con el formato que me pidan, insertar ecuaciones,
alinear una imagen al texto, ttulos, etc.
S que tanto Excel y Word me serviran un poco ms si quiero estudiar una carrera de
contadura. Pero como visin a corto plazo en los siguientes cursos de preparatoria y
universidad s que sern herramientas tiles para mis trabajos.
Qumica II
Tema
Ecuaciones de oxidacin
reduccin (redox)
Por qu una manzana, despus de cortarla,
se oscurece? La respuesta tiene que ver con tipo
de reacciones llamadas redox. Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxgeno, ste
acta sobre los compuestos de la manzana oxidndolos, es decir, quitndole sus
Ilustracin 6. Oxidacin de una
electrones y provocando as el color peculiar
(caf).
manzana
En una reaccin redox, una sustancia transfiere 2 electrones a otra. Para
entender mejor hay que hablar de la oxidacin; cuando nosotros dejamos un trozo
de aluminio o hierro expuesto al ambiente, stos se llenan de una capa fina de
xido producida por el contacto con el oxgeno del aire, esto se debe a que ambos
metales pierden electrones, por lo tanto la oxidacin es una reaccin qumica en la
que un sustancia pierde electrones. Caso contrario ocurre con la reduccin, en la
cual una sustancia gana electrones (disminuye su nmero de oxidacin). Aunado a
estos trminos, se encuentra el agente reductor, que es toda sustancia qumica
capaz de perder electrones, por lo tanto sufre una oxidacin y la del agente
oxidante que es aquella sustancia capaz de ganar electrones.
Para balancear una ecuacin redox, debemos tener en cuenta los siguientes
aspectos:
2Transferir: Pasar (a alguno) de un lugar a otro para darle nueva estancia, o trasladar (la
estancia de uno).
xido reduccin
En este tipo de ecuaciones se caracteriza la transferencia de electrones para
llevar a cabo de su balanceo de cargas para ello es necesario conocer los
siguientes conceptos bsicos:
Oxidacin
Prdida de electrones, cuando una sustancia o elemento cede decimos que se
oxida; el sentido de la oxidacin es hacia la derecha.
Reduccin
Significa ganancia de electrones, cuando el elemento recibe electrones
decimos que se reduce porque aumentan sus cargas negativas; el sentido de la
reduccin es hacia la izquierda, hacia lo negativo.
Agente oxidante
Es la sustancia o elemento que provoca la oxidacin al reducirse o aceptar
electrones.
Agente reductor
Es la sustancia o elemento que provoca la reduccin al perder electrones.
Ejemplo:
2FeO
4Fe + 3O
Fe
Pb
Ag
Compuesto neutro.
Ion monoatmico.
Metales combinados con no
metales.
No metales combinados con
metales.
4
5
6
Nmero de oxidacin
Cero.
Suma de los nmeros de
oxidacin.
Igual a la carga.
Ejemplo
C
NaCl: Na 1+ y Cl 1 =
0
Na = 1+
Positivo.
NaCl, Na = 1+
Negativo.
Cl = 1
tomo + Electronegativo =
Negativo.
NO, O = 2
Ion poliatmico.
ClO, Cl = 1+ + O =
2 = 1
En los oxianiones, el
oxgeno siempre tiene
una carga de 2
cidos.
En estos compuestos, el
hidrgeno tiene carga de
1+.
HClO y HCl
CO + SO + HO
Reactivos
Productosiv
Primero se deben hallar los nmeros de oxidacin para cada elemento; en este
caso como el carbono se encuentra libre es decir, sin combinar en los
reactivos, su valor es 0, mientras que en los productos es 4+; para el caso del
azufre, el nmero de oxidacin en los reactivos es 6+, en tanto que en los
productos es 4+; el hidrgeno tiene como regla general mantener como nmero de
oxidacin 1+ excepto en los hidruros, mientras que para el oxgeno el nmero
de oxidacin es 2.
Tomando en cuenta los nmeros obtenidos, podemos observar que el azufre
pasa de 6+ a 4+, por lo tanto sufre una reduccin ganancia de electrones,
mientras que el carbono pasa de 0 a 4+, con lo cual sufre una oxidacin prdida
de electrones. Al formar las semiecuaciones, se tiene:
Para igualar las cargas de azufre antes y despus de la flecha, se tienen que
colocar 2 electrones de lado izquierdo. Para igual las cargas del carbono se tienen
que colocar 4 electrones del lado derecho.
2e + S
C
C + 4e
Para igualar los electrones ganados con los perdidos, se tienen que emplear 2
tomos de azufre, por lo tanto, en todos los compuestos donde aparece el azufre
se escribe como coeficiente nmero 2.
C + 2HSO
CO + 2SO + HO
Una vez igualadas las cargas, el ltimo paso es balancear la ecuacin por el
mtodo de tanteo, en este caso slo falta igualar la cantidad de hidrgeno y de
oxgeno; al contar los tomos de hidrgeno y oxgeno se advierte que hay que
agregar un 2 delante de la frmula del agua.
C + 2HSO
CO + 2SO + 2HO
Ag + H + NO
Ag + NO + HO
3Ag + H
3Ag + NO + HO
3Ag + 4H + NO
3Ag + NO + 2HO
Tiempo (minutos)
19% 13%
19%
39%
10%
Manzana
Pera
Papa
Aguacate
Pltano
Para ver un ejemplo de una ecuacin de balanceo por redox, puedes ver el siguiente
vdeo:
Para ver una presentacin de balanceo por el mtodo de tanteo puedes ver el siguiente
PowerPoint:
https://drive.google.com/file/d/0B2Iq49dSCSe8UDJ4SDQ2R2VMRG8/view?usp=sharing
Actividades de aprendizaje
https://drive.google.com/file/d/0B2Iq49dSCSe8S2JZdWRNSzE3SW8/view?
usp=sharing
Etimologas griegas
Tema
Hacia el 200 a.C. los romanos, que ya haban conquistado Italia y Sicilia,
comenzaron a intervenir en los asuntos internos de Grecia, a favor de unos u
otros, segn sus intereses.
En el 166 a.C. acabaron con la dinasta de macedonia y en el 146 a. C
(destruccin de Corinto)
En el ao 31 a.C. el emperador augusto se anexiono Egipto, tas vencer a
Cleopatra y Marco Antonio en la batalla de Accio vi.
La Grecia bizantina (392-1453) y otomana (1453-1821)
A partir del 392 d.C. Grecia qued incluida en el llamado Imperio romano de
Oriente: Imperio bizantino, con capital en Constantinopla. Fueron frecuentes las
intrigas poltico religiosas y se acrecentaron las diferencias con Occidente.
En el ao 1453 los turcos finalizaron la conquista del Imperio bizantino con la
toma de Constantinopla: muchos griegos emigraron a Italia y dieron a conocer a
su cultura y civilizacin a Europa occidental.
La lengua griega consigui sobrevivir bajo el dominio turco gracias a la labor de
los monjes de los monasterios.
razn. Scrates encontr que la virtud era el mximo don que poda alcanzar un
hombre a travs del conocimiento. Una de sus ms celebres frases es Yo solo s
que no se nada. Platn discpulo a Scrates, desarrollo el pensamiento racional.
Adems investigo temas sobre el origen del mundo, la naturaleza del hombre y la
poltica, entre otros. Fundo su filosofa en la teora de las ideas. Aristteles,
discpulo de Platn, resumi todo el saber de su poca. Escribi libros sobre
astronoma, zoologa, botnica, poltica, arte y poesa. Bas su filosofa en la
voluntad de conocer a travs del pensamiento lgico.
Esquilo
Sfocles
Eurpides
2% 2%
75%
Latn
Griego
Arabe
Hebreo
Lenguas celtiberas
Nahuatl
Lenguas Modernas
Actividades de aprendizaje
https://drive.google.com/file/d/0B0meaCoNRRYBbnpYcDJIX1dLdW8/view?
ts=574a12c4
Word igual lo utilizar para manejar informacin extensa como redactar acerca
de algn tema igual para mi elaboracin de tesis cuando me vaya a graduar.
Textos persuasivos
Los textos persuasivos como su nombre lo indica nacen de una intencin
persuasiva y la funcin lingstica predominante es la apelativa 4. Tanto la intencin
como la funcin lingstica de dichos textos coinciden en afirmar que la persuasin
o apelacin se relaciona con la finalidad de convencer a otra persona sobre las
ideas que uno emite o en, su caso, realizar alguna accin que se solicita.
En el caso de las cartas, sean familiares o laborales, as como en las cartas de
recomendacin, la intencin y funcin apelativa ha estado presente, de modo que,
de forma consiente, hemos aplicado el tipo de comunicacin que intenta provocar
una accin o respuesta en el interlocutor.
En los textos persuasivos se busca una reaccin del enunciatario ya sea que lo
haga algo o deje de hacerlo, por consiguiente, la intencin con la que se genera
correspondiente a la persuasiva, es decir, aquella que pretende convencer a otra
persona sobre una idea, la cual se a completa con la funcin apelativa o conativa
al convencer o instar al receptor a responder al mensaje emitido. La bsqueda de
la persuasin conllevara a afirmar, interrogar o advertir, con el objetivo de
convencer para realizar algo o desanimar para dejar de hacerlo.
Otra funcin presente en los textos persuasivos es la funcin referencial a
partir de su carcter informativo, es decir, ofrece informacin del contexto del que
se habla o en el cual se quiere influir.
Los textos persuasivos son sumamente importantes en la sociedad y en la vida
cotidiana. Se utilizan en diferentes mbitos de la vida, desde la escuela, la poltica,
en los grupos sociales, sea cual sea su origen o propsito e inclusive, hasta en el
hogar personal. Es consideracin de los elementos en la situacin comunicativa,
tenemos que:
4 Funcin apelativa: La funcin apelativa o conativa pretende captar la atencin del receptor
y recibir una reaccin o respuesta de su parte.
Mensaje: son las ideas que deben poseer un significado compartido entre el
emisor y el receptor, contextualizados y referenciadas en el entorno y
resultado que se espera alcanzar.
Canal: se puede usar cualquier medio de comunicacin para hacer llegar un
mensaje. A diferencia de otros textos que hemos visto, el mensaje
persuasivo permite el uso de elementos grficos, combinados con el texto,
incluso solo la imagen puede decir mucho.
Contexto o marco de referencia: es de suma importancia, ya que pueden
marcar o delimitar los significados del mensaje.
Presentacin de la oferta.
Ofrecimiento del producto o servicio.
Explicacin de la oferta.
Existen caricaturas que tratan temas universales, ya que sin de inters general
ajenos a una situacin o contexto local, es decir, responden a preocupaciones
globales. Actualmente, existe una amplia difusin de caricaturas de inters poltico,
social, cultural o econmico por su fcil acceso a los medios electrnicos globales,
Otros; 24%
Coca-cola; 27%
Coca-cola
Pepsi
Inka Cola
publicitaria
Kola Real
Otros
Puedes ver este PowerPoint sobre los textos persuasivos para entender ms:
https://drive.google.com/file/d/0B2Iq49dSCSe8aHJyc2lZNk0zbHM/view?usp=sharing
Actividades de aprendizaje
https://drive.google.com/file/d/0B2Iq49dSCSe8OVhMZ29lbXVGQ28/view?
usp=sharing
Ingls bsico II
Tema
be
Affirmative was/were
Negative wasnt/werent
Interrogative
Statements
Yes / no questions
Information questions
How was the cruise?
How long was your trip?
How many hours was the flight?
Pronunciationx
5 Verbos regulares: Sujeto + infinitive del verbo sin to + ed.
There are three different pronunciations of the simple past tense ending ed.
d
played = play /d/
listened = listen /d/
exercised = exercise /d/
t
liked = like /t/
washed = wash /t/
shopped = shop /t/
id
wanted = want /id/
Needed = need /id/
Tabla 3. Pronunciation of verbs
Irregular verbs
(As its name suggests) do not follow any rules to form the past, so be learned
"memorizing" or practicing their use through specific exercises.
Example:
Present
come
have
take
do
make
wake
drive
put
Past
came
had
took
did
made
woke
drive
put
Present
wear
eat
read
write
get
ride
go
see
Past
wore
ate
read
wrote
got
rode
went
saw
Tabla 4. Past of irregular verbs
irregular verbs
To make negative statements, use didnt (did not) and the base form of a verb.
Example
I didnt go to the movies last night. NOT I didnt went to the movies last
night.
Interrogative
43%
53%
4%
No
Ms o menos
Actividades de aprendizaje
https://drive.google.com/open?id=0BykATUhcf4xGTnRNT0h6dkVCcTg
Metodologa de la investigacin
Tema
Actividades de aprendizaje
Reflexiones personales
Conclusiones finales
Tabla de grficos
GRFICA 1. DATOS DE POLGONOS9
GRFICA 2. TIEMPO DE OXIDACIN DE FRUTAS Y VERDURAS
16
22
28
34
Tabla de imgenes
ILUSTRACIN 1. POLGONO
11
11
12
13
18
18
18
19
20
21
22
25
25
26
26
27
27
30
33
33
Tabla de tablas
TABLA 1. NMERO DE LADOS, DIAGONALES QUE SE PUEDEN TRAZAR DESDE UN
VRTICE Y DIAGONALES TOTALES DE POLGONOS
13
32
32
Tabla de ecuaciones
ECUACIN 1. PARA CALCULAR LAS DIAGONALES TOTALES EN POLGONOS CONVEXOS 5
ECUACIN 2. PARA SACAR EL NMERO DE LADOS DE UN POLGONO
Referencias bibliogrficas
Bibliografa
Chuc Santos, P. I., Vzquez Mendoza, C., & Mugarte Moguel, A. (2015). Qumica
II (Primera ed.). Mxico: PEARSON EDUCATION.
Morales Ojeda, L., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taller de lectura y redaccin II
(Primera ed.). Mxico: PEARSON EDUCATION.
Rodrguez Zapata, M. P., Chi, C. E., & Cetina Canul, E. (2015). Matemticas II
(Primera ed.). Mxico: PEARSON EDUCATION.
Saslow, J., & Ascher, A. (2013). Top Notch Basic English 2. Mxico: PEARSON
EDUCATION.
Vives Noceda, C., & Garca Loeza, C. (2015). Etimologas griegas (Primera ed.).
Mxico: PEARSON EDUCATION.
Notas finales
un polgono cuyos lados y ngulos interiores son congruentes entre s. Los polgonos
regulares de tres y cuatro lados se llaman tringulo equiltero y cuadrado,
respectivamente. Para polgonos de ms lados, se aade el trmino regular (pentgono
regular, hexgono regular, octgono regular, etc.). Slo algunos polgonos regulares
pueden ser construidos con regla y comps.
Propiedades de un polgono regular:
Los polgonos regulares son polgonos equilteros, puesto que todos sus lados son
de la misma medida.
Los polgonos regulares son equiangulares, puesto que todos sus ngulos interiores
tienen la misma medida.
iiPolgono convexo:Un polgono convexo es una figura en la que cada uno de los ngulos
interiores miden menos de 180 grados o radianes y todas sus diagonales son interiores.
Cualquier recta que pase por un lado de un polgono convexo deja a todo el polgono
completamente en uno de los semiplanos definidos por la recta.
Un polgono es convexo solo si cualquier segmento entre dos puntos que estn dentro del
mismo est dentro, es decir, el segmento no corta los lados.
En un polgono convexo, todos los vrtices "apuntan" hacia el exterior del polgono.
Todos los tringulos son polgonos convexos. Todos los polgonos regulares son convexos.
unas sustancias en otras diferentes y por lo tanto pueden tener propiedades diferentes.
En la escena de la derecha se ilustra el cambio que se produce cuando se transforman los
reactivos en productos. Es conveniente aclarar que no siempre que se produce una
reaccin hay cambio de color, ya que hay casos en los que reactivos y productos pueden
tener colores iguales.
Las sustancias que hay antes de producirse el cambio y que desaparecen se llaman
REACTIVOS.
Las sustancias que hay despus de producirse el cambio y que aparecen o se generan se
llaman PRODUCTOS.
idiosincrasia
religin
(la
religin
helnica:
Zeus
&
Co.).
vi
vii
Cada una de ellas usa elementos persuasivos o seductores para convencer al pblico
objetivo.
viii
del administrador es slo el de ejecutar dicha decisin; y, por lo tanto, se debe interesar
solamente de los costos que la situacin implica. La segunda categora se refiere a
aquellos casos en los que la decisin no ha sido adoptada, no existen demandas opuestas
en relacin a los bosques y cualquiera sea la decisin puede ser invertida o modificada
en el futuro. A la tercera categora pertenecen aquellos casos donde los distintos grupos
interesados tienen demandas distintas en relacin a los bosques, la (las) alternativa(s) a
decidir es (son) irreversible(s) en el futuro y la decisin sobre cul uso escoger es
responsabilidad del administrador.
Decisiones que ya han sido adoptadas
Supongamos que ya se ha adoptado la decisin poltica de ejecutar una determinada
alternativa, no obstante existan demandas opuestas. La decisin puede haber sido
tomada por la asamblea legislativa, un ministro u otra autoridad que actu basndose
exclusivamente en criterios polticos. De cierta forma, quien tom la decisin ha decidido
implcita o explcitamente que los beneficios que se obtendrn sern mayores que
cualquier costo previsto. El problema para el administrador del suelo es decidir cmo
llevar a cabo dicha decisin de la manera ms eficaz y con el menor costo posible. La
cuestin es cul de los medios aceptados para alcanzar el objetivo escogido tiene el
menor costo, siendo todo lo dems igual. El administrador, entonces, se centra en cmo
valorar los costos de la mejor manera posible.
ix
Pasado simple:
El "simple past" se utiliza para hablar de una accin que concluy en un tiempo anterior
al actual. La duracin no es relevante. El tiempo en que se sita la accin puede ser el
pasado reciente o un pasado lejano.
Siempre se utiliza el "simple past" para referirse a cundo ocurri algo, de modo que va
asociado a ciertas expresiones temporales que indican:
un tiempo determinado: last week, when I was a child, yesterday, six weeks ago
day,
ages
ago,
long
time