Adaptacin de sesin de aprendizaje N 3-Unidad 6 Segundo grado

Qu tipo de suelo tiene mi localidad?

Qu tipos de suelo
tiene mi localidad?
Por qu es importante conocer lascaractersticas de los suelos
de la localidad?
En la sesin de hoy los nios y las nias describirn y comparan
las caractersticas de los tipos de suelos y registraran sus
observaciones a partir de la situacin presentada, lo cual les
permitir valorar su importancia en el crecimiento de una
planta.

Lee la secuencia de actividades de la sesin para tenerlas en

cuenta al momento de planificar su realizacin.
Prepara las muestras de suelo arenoso, rocoso y orgnico.
Revisa los anexos de la sesin hacer las adaptaciones que
consideres y hacer una impresin para los estudiantes copias para
los estudiantes
Solicita con anticipacin dos sets de Juego de Investigacin para
que puedan trabajar por parejas con una lupa y el set de Peso,
volumen y medida.

Papelgrafos
Hojas de registro
Lpices o plumones.
Cinta adhesiva.
Muestras de suelo arenoso, arcilloso y orgnico.
Una maceta
Una planta en maceta
2 sets Juego de investigacin )lupas, frascos recolectores y visores
1 set Peso, volumen y medida (reloj de arena de 3 minutos.

rea curricular de Ciencia y Ambiente

COMPETENCIAS

Indaga, mediante mtodos

cientficos, situaciones que
pueden ser
investigadas por la ciencia
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos

Inicio
min.

CAPACIDADES

INDICADORES

Genera y registra datos e

informacin

Registra datos o informacin en

tablas simples y los representa en
dibujos o grficos.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente

Describe y compara las

caractersticas de los tipos de suelo.

Tiempo aproximado: 10

En grupo clase

Da la bienvenida a los estudiantes y realizan una dinmica para presentarse y conocerse mejor.
.Indcales que hoy van ayudarte a resolver un gran reto que te ha dejado un nio llamado
Mateo.(La situacin se puede adaptar al contexto de los estudiantes)
Presenta a los nios una imagen de Mateo, un nio de 5
aos, comntale que le encanta las plantas pero en casa no
tienen espacio para tener un jardn. Su abuela le ha regalado
unas semillas de tomate y un macetero. Ahora l est
pensando cmo hacer para que crezcan. Pregunta a los nios
y nias: Qu necesitan las semillas para crecer? Anota sus
respuestas, es probable que mencionen el agua, luz, tierra,
tal vez aire y abono. Comenta que Mateo ya ha elegido un
lugar de su casa, cerca de una ventana donde podr colocar
su maceta con las semillas de tomate para que reciba luz y aire. Tienen una regadera para
regarla. Ahora, Mateo quiere saber qu tierra o suelo debe colocar en su maceta y ha
solicitado ayuda a sus padres. En un paseo por algunos lugares de la localidad ha colectado
algunas muestras de suelo. Pdeles que observen las muestras de suelo (arenoso, rocoso y
orgnico) Alguna vez han observado algunos de estos tipos de suelo? En cul de ellos debe
colocar sus semillas Mateo?
Comunica el propsito: hoy describiremos y compararemos las caractersticas de los tipos de
suelo y las registraremos as como valoraremos su importancia para el crecimiento de las
plantas.
Acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia que los ayudarn a trabajar en
equipo: escuchar y respetar la opinin de los compaeros, compartir los materiales y utilizarlos
con responsabilidad, etc.

Desarrollo
En grupo clase

Tiempo aproximado: 70 min.

Planteamiento del problema:

Muestra a los nios y nias las imgenes de los suelos(arenoso, rocoso y orgnico) y comenta
donde encontraron cada muestra de suelo. Pregunta: Todos los suelos que observan en las
imgenes son iguales? Por qu? Comntales que Mateo ha buscado informacin en internet
sobre estos suelos.
Pega en la pizarra un papelote con informacin sobre los tipos de suelo.
Pide a un voluntario que lea en voz alta.Luego, lee otra vez el texto a toda la clase y solicita a
uno de los nios o nias que coloque la imagen que le corresponde.

Tipos de suelo
Imagen

rocoso

Imagen
Imagen

Suelo rocoso: contienen gran

cantidad de rocas
Suelo arenoso: contiene gran
cantidad de arena.
Suelo Orgnico: contiene gran
cantidad de humus, que es un
abono natural.

Comenta que as como se ven en las imgenes mostradas y en la informacin, el suelo puede ser
de diferentes tipos, y esto se debe a la cantidad de componentes que contiene (arena, rocas,
humus) Por ejemplo si un suelo tienen humus mostrara cualidades diferentes a un suelo que
tienen arena.

Presenta a los nios y nias las muestras de suelo recolectadas por Mateo y pregntales

En cul de los tipos de suelo crees que pueden crecer mejor las semillas de tomate?

Pega en la pizarra la pregunta que deber un rtulo de papel

Comenta a los nios y nias que necesitamos conocer ms sobre las caracterisiticas de los
tipos de suelo entonces podemos plantear algunas preguntas que nos ayuden a dar respuesta
a la gran pregunta de Mateo :
o

Cmo son los suelos? En que se parecen y diferencian los suelos ?

Rotula la pregunta y pegala debajo de la pregunta inicial

Indcales que mientras van avanzando en clase tal vez pueden surgir otras preguntas que ayuden
a conocer ms sobre los suelos y las anotaran en la pizarra. Por ejemplo preguntas que se
abordaran ms adelante: Cul de los tipos de suelo dejar pasar el agua ms rpido y en mayor
cantidad? Cul de los suelos deja pasar el agua lentamente y en menor cantidad? Cul de los
suelos retiene agua?

Planteamiento de hiptesis
Individual / Grupal

Invita a los nios y nias a dar respuesta a la pregunta. Entrgales tarjetas metaplan con la
pregunta para que escriban sus respuestas.Orienta a los nios mientras escriben sus

respuestas.

Fecha :
Problema: En cul de los tipos de suelo crees que pueden crecer mejor las semillas de tomate?
Respuesta inicial: ___________________________________________________________

Cuando terminen, invtalos a comentar sus respuestas y ubicar sus anticipaciones en la

pizarra.
Considera que en este momento todas las ideas son importantes y que luego sern
contrastadas con las respuestas finales producto de la indagacin
Pdeles que identifiquen que respuestas son parecidas y cuales diferentes.
Agrpalas y escribe cuales son las posibles respuestas del grupo clase.
Con el aporte de los nios y nias describan las respuestas posibles o hiptesis de la clase en
relacin con la pregunta inicial.

Elaboracin del plan de indagacin ( Elaboracin del plan de accin )

En grupo clase
Plantea que, ahora debemos establecer qu actividades realizaremos para verificar si nuestras
hipotesis o respuestas iniciales son adecuadas o comprobables. Puedes formular las siguientes
preguntas: qu podemos hacer para saber cul o cules de sus respuestas son adecuadas?
Preguntales :cmo podemos saber cmo son los suelos ?, necesitaremos observar ? nos
servira buscar informacin?, dnde? Podriamos experimentar?
Anota sus respuestas en la pizarra y valida con su participacin cules son posibles de realizar
con los recursos que cuentan en el aula o el tiempo del que disponen.
Propn cul ser la secuencia de acciones a realizar :

Qu haremos?
Observar las muestras del suelo :
-A simple vista
-Con la lupa
Registrar los datos de sus caractersticas
(color, forma, tamao, textura) en cuadros
o tablas.
Experimentar
Consultar fuentes informativas sobre las
semillas.

Qu materiales utilizaremos?
Frasco recolector con
muestra
Lupa
lpiz

la

Antes de iniciar con la observacin es importante que los nios recuerden cual es la pregunta
reto y la pregunta que van a contestar En que se parecen y diferencian los suelos?

Inicia un dialogo con los nios sobre lo que necesitaran para observar las muestras de los suelos
suelo (sin mostrar ningn material): Qu materiales necesitan? Cmo los dispondrn? Dnde
colocaran las muestras? Qu van a observar? Cmo haran para saber si el suelo es suave?
Dnde podramos registrar nuestras observaciones?
Mustrales los materiales y describe con el aporte de los nios donde colocaran las muestras,
cual es la utilidad del frasco recolector y el visor donde se colocara la muestra. Pregunta si alguno
ha usado una lupa antes? Si queremos ver ms detalles de los tipos de suelo que instrumento
podran utilizar? Qu es lo que vamos a observar? (color, tamao de los granos, lo que
contiene) y dnde y cmo van a registrar sus observaciones? (en un esquema en papelote
o cartulina). Solicitar a los estudiantes que indiquen los cuidados que debemos tener con los
materiales y al manipularlos.
Recordar a los nios que primero realizaran la observacin a simple vista y luego utilizaran la
lupa.
Indcales que antes de usar las lupas van a aprender a usar las lupas del Juego de
Investigacin". Ubica sobre una mesa frente a la clase y coloca all la lupa, el frasco recolector
y toma una piedra.
Solicita su atencin brndale las instrucciones de cmo usar la lupa mientras haces la
demostracin.

Cmo usamos la lupa?

Coloquen la lente de la lupa cerca de sus ojos (aproximadamente a

10 cm) y coloquen el objeto a ser examinado en frente de la lupa, en
este caso la semilla.
Observen como se ve el objeto a travs del lente .Vayan acercando y
alejando la lupa hasta que la vean con claridad (semilla ms grande).
Si logras ver caractersticas del objeto con detalles que no puedes
ver a simple vista, entonces ests manipulando adecuadamente la
lupa.
Nota: la distancia para ver con la lupa vara de una persona a otra y el
ajuste se realiza acercando la lupa del objeto hacia el observador o
viceversa.
Recomendaciones: Evitar tocar las lentes de la lupa con la mano o que haga contacto con
superficies speras.

Felictalos por su participacin e invtalos a ponerse en accin.

En grupo

Reparte el material por grupos (frasco recolector con la muestra de un tipo de suelo). Se
pueden repetir las muestras por grupo .Gua la observacin de los estudiantes, indcales
que van a seguir tus orientaciones y que deben estar muy atentos: Vamos primero a
observar el color. Qu color tiene la muestra de suelo que tienen? Todos los suelos tienen
el mismo color? Son iguales o diferentes? Continua la secuencia observando otras
caractersticas como suave o spero, lo que contiene piedras, arena, hojitas, etc. Pdeles que
intenten coger un grano del suelo para que se fijen en el tamao y comparen el tamao de
las partculas de los tipos de suelo. Entrgales las lupas recordando cmo deben colocarlas
sobre el frasco recolector.

Proporcionales un papelote o cartulina con un esquema para que registren sus

observaciones acerca del tipo de suelo: color, textura (tamao de las partculas),
componentes que tienen en mayor cantidad.

Retiene el agua? o deja

pasar rpido el agua?
____________________
____________________

Solicita a los estudiantes que se organicen en sus grupos para contestar las preguntas.
Orienta a los nios y nias mientras responden a las preguntas. En el caso de la pregunta que
hace referencia a la permeabilidad del suelo puedes plantearla en relacin retencin del agua
y /o la facilidad de dejar pasar el agua. Puedes decirle a los nios si colocamos el tipo de suelo
X en la maceta y le agregamos agua: Retiene el agua o la dejara pasar rpido?

En grupo clase

Cuando todos los grupos terminaron de dar sus respuestas recuerda la pregunta reto y la
que genero la observacin En qu se parecen y en qu se diferencian los suelos? Solicita a
uno de los representantes de cada grupo describa las caractersticas del suelo como color
tamao del grano y componentes.

Cuando terminen de describir las caractersticas coloquen los papelotes o cartulinas en la

pizarra .Felictalos por el trabajo realizado hasta el momento.

Solictales su atencin a la pregunta sobre Retiene el agua? o dejara pasar rpido el agua?

Resalta las respuestas de cada grupo y comntales que existe otra caracterstica que tiene
que ver con que los suelos puedan ser mejores para que crezcan las plantas. Pregntales
Qu suelo ser mejor para las plantas el que deja pasar rpido toda el agua o el que retiene
agua? Por qu?

Indcale a los nios y nias que van a realizar un experimento para comprobar esta
caracterstica de los suelos que tiene que ver con la capacidad de los suelos de retener el
agua o dejarla pasar (permeabilidad).

Dialoga con los nios sobre cmo podran hacer el experimento. Puedes mostrarles una
maceta con una planta y mostrarles que la maceta tiene un agujero. Pregntales Para qu
tiene el agujero? Qu pasar si agregamos agua? Dnde colocamos la maceta para que no
se moje la mesa? Luego sugieres que te expliquen que materiales utilizaran para reemplazar
la maceta, envase para recibir el agua y donde colocar el agua para agregar al suelo.

Muestra algunos materiales para que te sugieran cual podra hacer las veces de maceta, cual
recipiente se puede utilizar para recoger el agua. Haz un esquema en la pizarra de cmo van
a disponer los materiales, rotular y numerar los envases.

Suelo Rocoso

Suelo Arenoso

1
1

Suelo Orgnico

Comenta con los nios y nias sobre otros factores y procedimientos a seguir: Qu cantidad
de agua agregaremos? Agregaremos igual o diferente cantidad de agua en cada vaso? Por
qu? Con qu podemos medir el agua? y la cantidad de suelo ser la misma?

Repasa con ellos la secuencia de acciones que van a realizar :

o

Colocar las muestras de suelo en sus respectivos envases (previamente se usa la

balanza para asegurar que tengan la misma masa, por ejemplo 70 gramos con envase
incluido).

Medir la cantidad de agua utilizando las cucharas medidoras (cuchara de 15 mililitros)

del set Juego de Investigacin. Medir por ejemplo 6 cucharadas y verter en un vaso
plstico transparente. (Medir previamente y marcar el vaso).

Tomar el tiempo desde el momento que se agregue el agua por 1 minuto.

(cronmetro). Se puede usar el reloj de arena de 3 minutos del set Peso, volumen y
medida.

Agregar la lentamente agua a cada muestra de suelo y observar si pasa el agua

rpidamente, si pasa poco a poco o si retiene el agua.

Anotar en su ficha de registro (Anexo 2) hasta donde llego el nivel del agua.

Mediremos cunta agua quedo en cada envase y anotaremos los datos

Indica a los estudiantes la importancia de estar organizados para realizar el experimento y

los cuidados que debemos tener al manipular los materiales. Pdeles su participacin para
organizar las tareas que cada uno asumir.

Entrega a los nios y nias su hoja de registro y un lpiz. Pdeles que escriban los nombres de
cada tipo de suelo y el nmero asignado a cada dispositivo. Indcales que anoten la cantidad
de cucharadas de agua que van a agregar a cada muestra de suelo (Por ejemplo 6 cucharadas).

Con la participacin de los estudiantes realicen el experimento.

Finalizado el tiempo entre uno y dos minutos indicar a los estudiantes que deben marcar con
una lnea hasta donde llego el nivel de agua.

Mide con ayuda de los nios la cantidad de agua que ha filtrado de cada tipo de suelo
utilizando la cuchara medidora. Pdeles que registren el dato en su hoja de registro.

Solicita que te ayuden a retirar los materiales del experimento y limpien el espacio utilizado.

Anlisis de resultados y comparacin con la hiptesis (Recojo de datos y anlisis de

resultados)

En grupo clase

Coloca un papelote similar a su hoja de registro(Anexo2) :

En qu tipo de suelo puede crecer mejor la semilla de tomate?
Qu suelo retiene ms agua? Qu suelo deja pasar el agua ms rpido?
Suelo Rocoso

1
1

Suelo Arenoso

Suelo Orgnico

Completa los datos

Cunto cucharadas
de agua
agregamos?
Cuntas
cucharadas de agua
pasaron al vaso?
Cunta agua se
qued en el suelo?

Solicita a los nios que observen su cuadro de datos y pregunta: En qu vaso paso ms agua?
Y en cul menos? Si al suelo rocoso le agregamos 6 cucharadas de agua y pasaron

cucharas de agua. Cunta agua quedo retenida o guardada en el suelo? 1 cuchara. Revisar
el resultado de cada una de las muestras y pedirles que completen la ltima fila del cuadro.

Retoma las preguntas: qu suelo retuvo ms agua? En cul menos agua? En cul paso
rpido el agua? Por qu? Cul retuvo ms cucharadas de agua? A qu crees que se deba
que el suelo orgnico guarda o retiene ms agua que el suelo rocoso?

Comenta a los nios: en el primer envase haba piedras, a continuacin dibuja en el papelote
las piedras (distribuidas con espacios entre ellas dentro del envase) y pregntales: Qu
tamao tienen? grandes Qu pas con el agua que echamos en el suelo rocoso? El agua se
pasa entre los granos ms grandes. Si se pasa el agua rpidamente Cmo estar el suelo
hmedo o seco? ser bueno para las plantas un suelo seco? Haz el mismo anlisis con el
segundo envase, dibuja los granos de arena (partculas algo grandes y un poco separadas) y
el tercer envase suelo orgnico (partculas ms pequeas, ms unidas y algunas ms
grandes).

Ordena las ideas con los aportes de los nios. Algunas ideas pueden ser :
o

El suelo rocoso tiene sus granos grandes y estn separados por eso deja pasar muy rpido
el agua y retiene muy poca agua. En el suelo rocoso paso ms cantidad de agua por eso
se dice que es muy permeable.

El suelo arenoso tiene granos pequeos y medianos un poco separados por eso deja
pasar el agua rpido y retiene poca agua. En el suelo arenoso paso bien el agua por eso

se dice que es un suelo permeable

El suelo orgnico tiene granos pequeos muy unidos y algunos grandes algo separados
por eso dejan pasar el agua lentamente y retiene bien el agua. Es un suelo poco
permeable.

En grupo

Invita a los nios y nias a leer el texto cmo son los suelos? (Anexo 2) Hagan una lectura
en cadena .Pdeles que comparen la informacin con el resultado de sus de sus registros.
Pregntales: En qu se parecen? En qu se diferencian?

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

Invita a los estudiantes a que relean sus hiptesis, planteadas al inicio de la sesin, y pregunta:
Comprobaron sus respuestas sobre lo que pensaban? En cul de los tipos de suelo debe
sembrar las semillas para que crezcan mejor? Cambiaras en algo tu respuesta inicial? Qu
responderas, ahora, luego de observar y consultar fuentes?
Indica a los nios y nias que escriban su respuesta final en su ficha de registro

Evaluacin y Comunicacin
En grupo

Promueve que cada equipo escriba una nota a Mateo en la que le recomiende el mejor tipo de
suelo para que crezca su semilla de tomate.

Hola Mateo:

Hoy aprendimos en clase sobre los

suelos..

Cierre (Valoracin del aprendizaje) Tiempo aproximado: 10 min.

En grupo clase

Realiza las siguientes preguntas: qu de nuevo aprendiste sobre suelos?, Qu actividad

realizaste para descubrir las diferencias entre los tipos de suelos? en qu te ayud la
lupa? Qu propiedad del suelo conociste a travs del experimento? con que materiales
midieron la cantidad de agua para agregar al suelo? Para qu te va a servir lo aprendido
sobre los suelos? Qu recomendaciones debemos seguir cuando realizamos un
experimento?

Anexo 01 (ejemplo)
Nombre y apellido:

Cmo son los suelos?

No todos los suelos son iguales. Lee el siguiente cuadro para saber sobre
diferentes tipos de suelos.

Suelo Rocoso
Este suelo contiene gran cantidad de rocas.
Tienen el color gris, marrn muy claro de
las rocas.
Contienen piedras de diferentes tamaos.
Deja pasar el agua muy rpido y retiene
muy poca agua. No es bueno para cultivar.

Suelo Arenoso
Este suelo contiene gran cantidad de arena.
A menudo es color gris o amarillento.
Tiene granos pequeos y medianos algunas
veces
Deja pasar el agua rpido y se seca
rpidamente. Retienen poca agua.

Suelo orgnico
Contiene gran cantidad de humus que es un
abono natural .A menudo es de color caf
oscuro.
Tienen granos de tamaos distintos.
Deja pasar el agua lento y retiene buena
cantidad de agua que permite que se
mantenga hmedo para que las races de
las plantas la absorban.
Es un buen suelo para cultivar variedad de
plantas.

Cul de estos suelos has visto dnde vives?

Si el tomate necesita de un suelo que se mantenga hmedo Cul suelo le
recomendaras? Por qu?

Anexo 2 (ejemplo)
En qu tipo de suelo puede crecer mejor la semilla de tomate?

Qu suelo retiene agua? Qu suelo deja pasar el agua ms rpido?

Suelo ___________

1
1

Suelo _________

22

Suelo __________

I. Completa los datos

Cuntas cucharadas de
agua agregamos al suelo?
Cuntas cucharadas de
agua pasaron al vaso?
Cunta agua se qued en
el suelo?
En qu vaso paso ms agua? Por qu?_________________________________________________________________
En qu vaso paso un poco de agua y retuvo ms agua? Por qu crees que ocurri?____________________________

La semilla de tomate puede crecer mejor en el suelo___________________porque _____________________________