2014/2015

SITUACIN DE APRENDIZAJE
Isla 100% renovable
Datos tcnicos
Autora: A. Yanira Duque Hernndez y Luis A. Blanco Fernndez
Centro educativo:
Tipo de Situacin de Aprendizaje: Tareas
Estudio: 2 Educacin Secundaria Obligatoria (LOE)
Materias: Educac.para la Ciudadana Dchos.Humanos (EDM), Ciencias de la Naturaleza (CNA)
Identificacin
Justificacin: Esta tarea se puede vincular a centros que en su Proyecto Educativo integran la Red de Centros Educativos para la Sostenibilidad (REDECOS).
Fundamentacin curricular
Criterios de evaluacin para Educac.para la Ciudadana Dchos.Humanos
Cdigo

Descripcin

SEDM02C11

Reconocer la importancia del desarrollo sostenible, adquiriendo hbitos de consumo responsable.

A partir de este criterio se evaluar si el alumnado reconoce la necesidad de impulsar polticas de desarrollo sostenible y hbitos de consumo que sean compatibles con la
conservacin del medioambiente, mostrando en sus acciones cotidianas actitudes cvicas encaminadas a dicho fin (ahorro de energa, colaboracin en la limpieza del medio
natural, reciclaje de residuos, etc.).
Criterios de evaluacin para Ciencias de la Naturaleza

Cdigo

Descripcin

SCNA02C04

Utilizar el concepto cualitativo de energa para explicar su papel en las transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno y reconocer la importancia y
repercusiones para la sociedad y el medioambiente de las diferentes fuentes de energa, renovables y no renovables, valorando la importancia de un futuro
sostenible para Canarias y para todo el Planeta.
Se pretende evaluar si los escolares relacionan el concepto de energa con la capacidad de realizar cambios, si conocen diferentes formas y fuentes de energa, renovables y
no renovables, sus ventajas e inconvenientes y algunos de los principales problemas asociados a su obtencin, transporte y utilizacin. Se valorar si comprenden la
importancia del ahorro y la eficiencia energtica y el uso de energas limpias para contribuir a un futuro sostenible, aplicando sus conocimientos al anlisis de la utilizacin
de las energas renovables y no renovables en Canarias.

Fundamentacin metodolgica/concrecin
Modelos de Enseanza: Investigacin Grupal
Fundamentos metodolgicos: Tarea en la que se fomenta el trabajo cooperativo entre el alumnado, protagonista de su propio aprendizaje y en la que se emplea la gamificacin (mecnicas de
juego en entornos y aplicaciones no ldicas para potenciar la motivacin, la concentracin y el esfuerzo).
Actividades de la situacin de aprendizaje
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SITUACIN DE APRENDIZAJE
Isla 100% renovable
[1]- Qu sabemos de la energa?-Presentacin de la tarea.Isla 100% renovable.
El profesorado comenzar la tarea realizndole al alumnado un cuestionario de ideas previas para que tanto el profesorado como alumnado pueda valorar el punto de partida y marcar as el
inicio de, qu sabemos, dnde queremos llegar y qu nos falta por conocer. Para ello el alumnado acceder con sus dispositivos mviles o haciendo uso de los ordenadores del aula Medusa a
la URL: http://b.socrative.com/login/student/, escribir el cdigo asignado al profesorado al registrarse en la web http://b.socrative.com/login/teacher/ y contestar a la preguntas del
cuestionario de ideas previas (Recurso 2). El cuestionario tambin est disponible en papel, ver: recurso 1.
El profesorado le explica al alumnado que la finalidad de la tarea ser profundizar en las caractersticas de los sistemas elctricos aislados y en la importancia de las energas renovables en
territorios insulares, para ello el alumnado har una investigacin, en pequeo grupo, que plasmar en un informe final, que presentar al resto de la clase.
Criterios Ev.

Productos/Inst.Ev.

Agrupamiento

Sesiones

Recursos

Espacios/contex.

- Cuestionario de ideas
previas
- Cuestionario de ideas
previas
- Cuestionario de ideas
previas

- Gran Grupo
- Trabajo individual

Recurso 1: Cuestionario ideas Aula o Aula Medusa

previas
Recurso 2: Vdeo tutorial
Socrative
https://www.youtube.com/watc
h?v=BPIh3QifWLA
PDI o pizarra
Can proyector

Observaciones.

[2]- Cmo sera mi vida sin energa elctrica?

El profesorado le plantea al alumnado la siguiente pregunta: Cmo sera un da de tu vida sin energa elctrica?.
El alumnado individualmente reflexiona sobre la cuestin planteada y redacta un da de su vida con y sin energa, haciendo uso del recurso 3. Al finalizar la actividad la comentan en gran
grupo.
El profesorado le pide al alumnado que categorice los aspectos de su vida que cambiaran si no tuvieran energa elctrica en los siguientes mbitos: domstico, industrial y pblico (Recurso
4).
El alumnado, individualmente, realizar la categorizacin y posteriormente se comentarn los resultados en gran grupo.
Criterios Ev.

Productos/Inst.Ev.

Agrupamiento

Sesiones

Recursos

Espacios/contex.

- Qu cambiara si no
tuvieras energa?
- Mi vida con/sin energa

- Gran Grupo
- Trabajo individual

Recurso 3: Ficha Mi vida Aula o Aula Medusa

con/sin energa
Recurso 4: Ficha Qu
cambiara si no tuvieras
energa (mbito domstico,
industrial y pblico)?
PDI o pizarra
Can proyector

Observaciones.

[3]- La energa de mi entorno

El alumnado investigar (Recurso 5) sobre los distintos tipos y fuentes de energa, para familiarizarse con estos conceptos y posteriormente elaborar, en pequeo grupo, un mapa conceptual.
El alumnado puede realizar el mapa conceptual haciendo uso de herramientas como Creately, que permite trabajar de forma colaborativa o Popplet, para organizar la informacin, de
forma visual. Tambin se puede realizar en papel. Posteriormente, cada grupo compartir su mapa conceptual con el grupo-clase, explicando cmo han analizado y sintetizado la informacin.
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SITUACIN DE APRENDIZAJE
Isla 100% renovable
[3]- La energa de mi entorno
Criterios Ev.

Productos/Inst.Ev.

Agrupamiento

Sesiones

Recursos

Espacios/contex.

- Mapa conceptual

- Gran Grupo
- Grupos Heterogneos

Recurso 5: Webs relacionadas Aula

con los tipos y fuentes de Aula Medusa
energa
(ver bibliografa web)
Recurso 6: Enlace a Creately
http://creately.com/Free-K12Education-Templates
Vdeo tutorial Creately:
http://creately.com/diagramtype-index
Enlace a Popplet:
http://www.popplet.com/
Vdeo tutorial Popplet:
https://www.youtube.com/watc
h?v=VRmn_XsBf_c

Observaciones.

[4]- Expertos en energa.

El profesorado muestra las distintas fuentes de energa (ver observaciones), y el alumnado, en pequeo grupo, seleccionar e investigar una diferente, con la finalidad de hacerse expertos en
dicha energa. Al finalizar la investigacin cada grupo expondr sus conclusiones al grupo-clase.
El profesorado puede guiar la investigacin haciendo uso de las siguientes cuestiones:
- Es renovable? Por qu?
- De dnde se obtiene?
- Cmo se produce?
-Cmo puede llegar hasta nuestros hogares?
- Ventajas e inconvenientes
- Esquema e imgenes de dicha energa
El profesorado le plantear al alumnado, al finalizar todas las exposiciones, que juzguen, en pequeo grupo, el grado de implantacin que puede tener cada una de las energas expuestas, en
Canarias y que posteriormente comenten las respuestas consensuadas en pequeo grupo , en gran grupo.
Criterios Ev.

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Productos/Inst.Ev.

Agrupamiento

Sesiones

Recursos

Isla 100% renovable (A. Yanira Duque Hernndez y Luis A. Blanco Fernndez)

Espacios/contex.

Observaciones.

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SITUACIN DE APRENDIZAJE
Isla 100% renovable
[4]- Expertos en energa.
- SEDM02C11

- Exposicin energas

- Gran Grupo
- Grupos Heterogneos

Aula Medusa

Sugerencias de fuentes de
energa para proponer al
alumnado:
-Nuclear
-Hidrulica
-Maremotriz
-Elica
-Solar
-Geotrmica
-Unidimotriz (olas)
-Combustibles fsiles (carbn,
petrleo, gas natural)

[5]- Empresarios/as de la energa. Una isla 100% renovable.

El profesorado le explica al alumnado que un/a empresario/a que se dedica a invertir su dinero en la produccin de energa elctrica renovable quiere contratar un equipo de tres asesores/as
(expertos/as en energa) con el fin de producir energa elctrica para una isla similar a la de El Hierro, con 11.000 habitantes aproximadamente y con un consumo anual cercano a los 38 GWH.
El/La empresario/a dispone para invertir la cantidad de 55.000 el primer ao y quiere reinvertir lo que gane con la venta de la electricidad producida en los prximos diez aos. Quiere
vender la energa producida al precio medio anual y reducir al mximo la emisin de CO2 a la atmsfera.
El/La empresario/a quiere un informe estadstico anual del porcentaje de penetracin de energas renovables, de las toneladas de reduccin de CO2 en la atmsfera, de la potencia instalada, del
balance anual de las ganancias, la tendencia del precio del coste final de la energa y la tendencia del coste para el estado.
b) El alumnado organizar grupos de 3 personas e intentar lograr la mejor simulacin, segn los requerimientos del empresario/a, para conseguir el contrato. Para realizar la simulacin
disponen del simulador "Isla 100% renovable" (Recurso 7).
c) El profesorado le explicar al alumnado que obtener la mayor puntuacin estadstica depende de la consideracin de todas las variables mencionadas en el informe anual que requiere el/la
empresario/a, por lo que es importante identificar las variables que aumentan la puntuacin y las variables que penalizan la puntuacin total, adems, identificar estas variables es importante
para explicar al empresariado la razn de la estrategia a seguir en cada uno de los aos que dura la simulacin.
Con todos los datos estadsticos recogidos, cada equipo elaborar las grficas de resultados e interpretar las mismas en un informe sencillo explicando los factores positivos y negativos que
influyen en la generacin de energas renovables en la isla.
Criterios Ev.

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Productos/Inst.Ev.

Agrupamiento

Sesiones

Recursos

Isla 100% renovable (A. Yanira Duque Hernndez y Luis A. Blanco Fernndez)

Espacios/contex.

Observaciones.

4/5

2014/2015

SITUACIN DE APRENDIZAJE
Isla 100% renovable
[5]- Empresarios/as de la energa. Una isla 100% renovable.
- SEDM02C11

- Exposicin de informe
- Simulacin

- Grupos Heterogneos

R e c u r s o 7 : I s l a 1 0 0 % Aula Medusa
renovable.
http://proyectoislarenovable.ite
r.es/
Versin ordenador
Versin iOS
https://itunes.apple.com/app/id
903356462
Versin Android
https://play.google.com/store/a
pps/details?id=com.iter.islaren
ovable
Ordenadores o dispositivos
mviles.
Hoja de clculo.

El profesorado puede optar por

evaluar los informes
presentados por escrito, o bien,
hacer que el alumnado
exponga a sus compaeros y
compaeras dichos informes y
evaluar a nivel oral.

[6]- Metacognicin y desarrollo de la transferencia.

Para finalizar la tarea, el profesorado le explica al alumnado que realizar un cuestionario para valorar el desempeo del trabajo realizado y los aprendizajes adquiridos.
Criterios Ev.

Productos/Inst.Ev.

Agrupamiento

Sesiones

Recursos

Espacios/contex.

Observaciones.

- Metacognicin

- Trabajo individual

Recurso 8: Metacognicin

Aula

El recurso 8: Metacognicin se
puede implementar de varias
maneras, por escrito- de forma
ndividual, en parejas a modo
de entrevista, etc.

Referencias, Observaciones, Propuestas

Referencias: Realizar cuestionarios: http://socrative.com/
Publicacin de divulgacin energtica en Internet : http://www.mundoenergia.com/
Instituto para la Diversificacin y Ahorro de la Energa: http://www.idae.es/
Informacin general sobre fuentes y tipos de energas (noticias, enlaces, cursos, descargas): http://www.panoramaenergetico.com/
Revista electrnica de energas renovables: http://www.energias-renovables.com
Greenpeace. Informacin sobre energas: http://www.greenpeace.org/espana/campaigns/energ-a
Simulador para ordenador Isla 100% renovable. http://proyectoislarenovable.iter.es/el-juego/jugar/
Simulador para Android Isla 100% renovable. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.iter.islarenovable
Simulador para iOS Isla 100% renovable. https://itunes.apple.com/app/id903356462
Observaciones: El nmero de sesiones es orientativo y siempre podr ampliarse o reducirse en funcin de las caractersticas del grupo.
Propuestas:
30/04/15

Isla 100% renovable (A. Yanira Duque Hernndez y Luis A. Blanco Fernndez)

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