Prefeitura Municipal de Curitiba

Secretaria Municipal da Educao

Unidade.. CMEI Hermes Macedo
Rua: Luiz Bertoldi; 75.
Bairro: Campo de Santana
Tel... / FAX: (41) 3227-1802

CRIANA: Amanda Gabrielle Muchinski Matos

EDUCADORES: Jean Santin, Edma de Paula
PROFESSORA: Elisangela Cardoso
TURMA: MATERNAL: III A
ANO: 2012
PERODO LETIVO: 2 semestre

PARECER DESCRITIVO
O Parecer na educao infantil tem como objetivo nico acompanhar o
desenvolvimento da criana. Esta avaliao realizada como ponto de partida
para novas descobertas, servir como diagnstico das potencialidades das
crianas, ao mesmo tempo em que usado como uma forma de nortear a sua
prtica educativa.
Esta avaliao tambm ir fornecer aos pais, um relato da evoluo das
capacidades da criana, feita com base no acompanhamento, observao e
registro do desenvolvimento e progresso das crianas.
A qualidade e diversidade de propostas a que as crianas foram
submetidas alimentaram a sua curiosidade a respeito do mundo e do ambiente
que se mostra pronto para ser explorado por elas.
No segundo semestre de 2012 na turma de maternal III A, foram
desenvolvidas algumas propostas pedaggicas como: explorao dos espaos
da cozinha experimental, com o objetivo de reintegrar as crianas em
atividades rotineiras.
Amanda no teve problemas quanto ao adaptar-se ao retorno das
atividades no CMEI, aproveitou muito o momento de explorao na cozinha
experimental, demonstrando grande interesse na brincadeira de faz-de-conta
no ato de cozinhar e organizar os utenslios da cozinha. Nesse momento
aproveitamos para integrar o projeto alimentao saudvel na atividade.
Amanda ficou surpresa ao descobrir que o tomate uma fruta.
Objetivando ampliar o repertrio musical, organizamos momentos em
que vivenciamos algumas brincadeiras cantadas presentes no cancioneiro
tradicional de cantigas infantis, com o intuito de proporcionar situaes de
leitura e memorizao por meio de textos orais.
Amanda fez uso das cantigas de roda em seu cotidiano. Em vrios
momentos nos surpreendeu brincando com os colegas reproduzindo cantigas
que
havamos
trabalhado
com
as
crianas
em
momentos
anteriores.Estabeleceu relaes entre o texto oral e o escrito, reconhecendo
algumas letras quando transcrevemos as cantigas, expressando idias e temas

presentes nas cantigas, bem como a narrativa dos fatos e as mensagens

presentes nas cantigas.
Com o projeto Msico da famlia procuramos inserir nas crianas o
reconhecer e reagir a diferentes sons naturais ou produzidos. As crianas
puderam participar de atividades musicais, histrias sonoras, interpretao e
reprodues musicais utilizando como recursos livros, violo, vdeo e udio nas
suas brincadeiras e imitaes de timbres caractersticos (sons de animais, sons
de objetos variados) apreciando e expressando suas preferncias musicais e
sentimentos diante dos diferentes estmulos musicais trabalhados. Amanda
interagiu com os colegas nos momentos de apreciao musical e oficinas de
msica percusso e violo indiano, divertindo-se e percebendo a diferena
dos sons produzidos por instrumentos de corda e percusso.
Aproveitando o ms de Agosto e objetivando a ampliao do repertrio
cultural por meio de brincadeiras, utilizamos as rimas, lendas, parlendas e
adivinhas proporcionando o reconhecimento dessas formas de linguagem e
seu uso.
Amanda vivenciou as lendas dos personagens do folclore brasileiro com
alegria e criatividade. O lobisomem e o curupira foram os personagens que
Amanda escolheu para representar em momentos de brincadeira, recriando as
lendas junto aos colegas. Em momentos de reflexo durante nossas rodas de
conversa sobre o Curupira e os seres encantados das florestas, Amanda disse
que o curupira pega a criana que no cuida dos animais, compreendendo a
mensagem central do vdeo que exibimos sobre o Curupira preservao e
cuidado com a natureza, fauna e a flora.
No dia-a-dia as crianas foram estimuladas a respeitar as regras simples
de convivncia, ajudando a guardar os brinquedos e pertences individuais e
coletivos, o que Amanda realizou com destreza e senso de organizao e
cuidado.
Nas tentativas de escrita do prprio nome comearam o processo de
identificao e registro das letras do seu prprio nome e dos demais colegas
sem o uso de fotos no crach, utilizando diversos suportes e riscantes (giz,
lpis, carvo, gravetos, hidrocolor e caneta esferogrfica, tendo como suportes
folhas de papel, areia, lousa, caladas e transparncias plsticas), em planos
verticais e horizontais aumentando sua capacidade comunicativa em seus
diferentes formatos de fala e escrita. Amanda j reconhece as letras de seu
nome. Escreve-as com o auxlio do crach. Apreciou a atividade de bingo das
letras, marcando as letras do seu nome e reconhecendo algumas letras iniciais
dos nomes de seus colegas.
As crianas vivenciaram nos jogos, possibilidades para aprimorar o
raciocnio lgico matemtico utilizando os materiais (tabuleiro e peas) como
oportunidade para jogar, aprendendo estratgias para realiz-los. Amanda
aproveitou bastante os momentos de jogos de mesa e tabuleiro, interessandose pelo jogo da memria e o jogo das quantidades, onde conseguiu
estabelecer a relao entre mais, menos, maior, menor.
Ainda na rea de conhecimento matemtico, na sequncia didtica,
utilizamos as formas geomtricas como fonte para identificar propriedades de
objetos e figuras, como forma, tipos de contornos, bidimensionalidade,
tridimensionalidade, faces planas entre outros. Amanda reproduziu em
momentos de brincadeiras junto aos colegas comentrios sobre o teatro de
fantoches com o tema: A menina que gostava das formas geomtricas.

Amanda dizia: Eu sou aquela menina que brincava com o quadrado.

Conseguiu estabelecer a relao das formas geomtricas com os objetos
presentes em seu cotidiano, reproduzindo-os por meio de desenho e
modelagem.