ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.

44
ROSARIO GUTIERREZ ESKILSEN
TURNO MATUTINO
2015 2016
SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA: ARTES (DANZA)
15 DE JULIO
GRUPOS: 1A,B,C,D,E,F

FECHA DE APLICACIN:

15 DE ABRIL AL

COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE: ARTISTICA Y CULTURAL

EJE: APRECIACION. EXPRESION Y CONTEXTUALIZACION
Propsito: Reconocer la importancia de la preparacin y alineacin corporal
como aspectos esenciales para el trabajo corporal y el cuidado de la salud.

CONTENIDOS

Identificacin de los elementos bsicos que conforman la

danza, como el cuerpo, el espacio, el tiempo (ritmo), el
Identificar las caractersticas de los principales gneros dancsticos
movimiento y su sentido o significacin.
presentes en nuestro pas y el mundo.
Emitir juicios crticos frente a la oferta dancstica proveniente de los
Preparacin para el trabajo corporal.
medios de comunicacin
Experimentacin de movimientos corporales con
Aprendizaje esperado:
elementos sonoros (pulso interno y externo, acentos,
Reconoce la importancia de la preparacin corporal previa a sus acciones pausas y ritmos musicales).
dancsticas.
Creacin de secuencias de movimiento, utilizando
Identifica los elementos bsicos de la danza.
calidades de movimiento, trayectorias en el espacio
Distingue diferencias y semejanzas entre gneros dancsticos, de acuerdo general, estmulos visuales y/o tctiles.
con la funcin que desempean y el espacio donde se representan.
Distincin de los principales gneros dancsticos de
Mxico y del mundo, de acuerdo con la funcin que
desarrollan y espacios donde se representan, para
establecer semejanzas y diferencias: danzas rituales,
bailes mestizos, bailes populares y danza escnica, entre
otras.
BLOQUE V
Elementos de la danza
SECUENCIAS DE
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
TRABAJO
primera secuencia de
trabajo

PREPARACION Y ALINEACION CORPORAL

ACTIVIDADES
Trabajo individual y en parejas.
Identificacin en parejas y pequeos grupos de hbitos
posturales errneos y reas de mayor tensin.
Ejecucin de ejercicios de relajamiento, de postura

segunda secuencia
de trabajo

Utilizacin de ejes verticales y

horizontales en la alineacin del
cuerpo.

correcta sentado, de distribucin de peso

del cuerpo, de coordinacin postural correcta,
coordinados por el profesor.
Elaboracin de secuencia de calentamiento.
Ejecucin de enfriamiento.
1. En parejas, observa cuidadosamente el uso de los
ejes imaginarios verticales y horizontales para detectar
problemas de alineacin del cuerpo de tu pareja y
aydalo en su alineacin. Toma su lugar y que l te
ayude.
2. Describe el estado general de tu alineacin utilizando
el eje vertical o eje de gravedad y las cinco lneas
horizontales.
3. En grupo, siguiendo las instrucciones y correcciones
del profesor, realiza los ejercicios de alineacin de las
diferentes partes del cuerpo, considerando el siguiente
orden: pies y tobillos, rodillas, pelvis, columna vertebral,
hombros, cuello y cabeza.
4. Lleva un diario en el que detalles la mejora y puntos
pendientes de tu postura, a partir de la realizacin
cotidiana de los alineamientos.
5. Renete con alguno de tus compaeros y compartan
los hallazgos en su proceso de mejora de la postura
correcta.

Evaluacin a travs de:

Observacin, Portafolios del Alumno, Cuestionamientos, Co evaluacin, Proyectos o trabajos, Auto evaluacin y Retos del libro,

ACADEMICA

DOCENTE

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_______________________________
PROF. HECTOR RAMIREZ ROSALES
SOLER

DIRECTOR DEL PLANTEL

SUBDIRECTORA

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PROF. JOSE JUAN OCHOA MARTINEZ

PROFA. MARISELA GOMEZ

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 44

ROSARIO GUTIERREZ ESKILSEN
TURNO MATUTINO
2015 2016
SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA: ARTES (DANZA)
15 DE JULIO
GRUPOS: 2B,E,

FECHA DE APLICACIN: 15 DE ABRIL AL

COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE: ARTISTICA Y CULTURAL

EJE: APRECIACION. EXPRESION Y CONTEXTUALIZACION
Propsito: proponer ejercicios dirigidos a la preparacin del cuerpo para el
desarrollo del movimiento adquirir consciencia apara la alineacin del
cuerpo, a partir de segmentos corporales, elaborar movimientos combinando
elementos del tiempo ritmo y espacio.
Aprendizaje esperado:. Reconoce de manera general las caractersticas

socioculturales de los bailes mestizos de Mxico.

Interpreta libremente una danza incorporando algunas caractersticas de
los bailes mestizos de su regin.

BLOQUE V
SECUENCIAS
DE TRABAJO
primera secuencia
de trabajo

CONTENIDOS

Identificacin de los elementos culturales que

caracterizan a su comunidad y a su regin.
Elaboracin de una danza incorporando libremente
algunas caractersticas de los bailes y los elementos ms
representativos de su regin.
Indagacin de manera general sobre la diversidad de los
bailes mestizos de Mxico en las diferentes zonas
geogrficas del pas para reconocer las influencias
sociales y culturales que tienen.
Reflexin sobre las producciones dancsticas
presentadas al interior del aula.

La expresin de mi cuerpo en un contexto cultural

SECENCIAS DE TRABAJO
Caractersticas del gnero popular actual y su valor artstico y
cultural.

ACTIVIDADES
Trabajo individual y en equipos. Revisin de los
gneros dela danza. Investigacin de los
subgneros de la danza con fines sociales.
Elaboracin de cuadro sinptico calentamiento.

segunda
secuencia de
trabajo

Tercera secuencia
de trabajo

Caracterizacin y comparacin de bailes populares actuales de

nuestro pas y del mundo.

Identificacin del valor y de la trascendencia de u n baile

popular actual en Mxico y en el entorno social cultural
inmediato.

Intercambio de movimientos caractersticos.

Montaje de un baile. Enfriamiento.
Trabajo en equipo. Investigacin documental
acerca de los bailes de moda en nuestro pas.
Investigacin de las influencias sociales y
culturales que le dieron origen a uno de ellos.
Peridico mural con los hallazgos prcticas de
observacin en un baile de la comunidad
encuesta a los participantes definiendo de las
tendencias del baile en la comunidad.
Elaboracin de guion y representacin y
montaje de un baile,
Trabajo individual en equipos y todo el grupo.
Identificacin de criterios de valoracin de un
objeto artstico. Diferencias en la valoracin de
objetos creados por los artistas y las creaciones
colectivas. Descripcin de un bailador.
Entrevista, comparacin entre lo visible y lo
experimentado. Discusin colectiva acerca de la
fuerza del baile popular para producir
experiencias estticas.

Evaluacin a travs de:

Observacin, Portafolios del Alumno, Cuestionamientos, Co evaluacin, Proyectos o trabajos, Auto evaluacin y Retos del libro,

DOCENTE
ACADEMICA
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PROF. JOSE JUAN OCHOA MARTINEZ

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 44

ROSARIO GUTIERREZ ESKILSEN
TURNO MATUTINO
2015 2016
SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
ABRIL
GRUPO: 3B

FECHA DE APLICACIN:

MARZO Y

COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y

SOLUCIONAR PROBLEMAS
EJE LA ACCIN MOTRZ CON CREATIVIDAD
Propsito: Los alumnos conocern y participarn en actividades paradjicas para
analizar y reflexionar sobre la dinmica propia de las acciones, al tiempo que combinan y
ajustan sus desempeos motrices a las exigencias de las mismas. Este propsito y las
actividades de este bloque se complementan con la iniciacin deportiva de cancha de
invasin, la cual permitir a los alumnos controlar su motricidad de acuerdo con las
condiciones del reglamento y la interaccin con sus compaeros.
Aprendizaje esperado: Intervendr en actividades paradjicas. Reflexionar sobre los
distintos factores que posibilitan el juego (su lgica interna). Utilizar, integrar y ajustar
esquemas motrices para favorecer el control de s mismo. Planificar individual y
colectivamente dispositivos ofensivos y defensivos para mejorar los resultados y provocar
acciones fluidas.

BLOQUE IV
SECUENCIAS DE
TRABAJO
primera secuencia de
trabajo

CONTENIDOS

Conceptuales establecimiento de relaciones entre su patrones de

movimiento en busca de trabajos tcticos y estratgicos

Procedimentales control de la movilidad, de sus acciones, de

sus esfuerzos en el desarrollo de los juegos de invasin
Actitudinales adaptacin de sus movimientos a circunstancias
aceptacin de su propio potencial, as como de las posibilidades de mejora
sus capacidades a travs del ejercicio y la actividad fsica. propias del juego
colectivo aplicando modos de resolver problemas

COOPERACIN Y CONFTRONTACIN EN ACTIVIDADES PARADGICAS

FINALIDAD ESPERADA EN CADA UNA DE LAS
SECENCIAS DE TRABAJO
Mi mejor compaero es mi peor adversario, tiene como
finalidad que los alumnos conozcan y vivencien dinmicas
ambivalentes y ambiguas (que provocan acuerdos gestuales

ACTIVIDADES
las cuatro esquinas
pelota sentada
atrapa tu presa
uno contra uno variante ( uno contra uno con trafico)

momentneos), y las caractersticas de los juegos

paradjicos.

segunda secuencia
de trabajo

Esta secuencia, Diseo, organizo y juego en actividades

alternativas, pretende que el alumno investigue juegos,
disee alternativas y organice un torneo. Las intenciones
educativas en las actividades de esta secuencia son que los
alumnos: comprendan que la cooperacin y la confrontacin
siempre estn presentes en los juegos y son caras de una
misma moneda; valoren el respeto y la responsabilidad que
obtiene cada uno al momento de participar; opinen sobre el
reglamento de juego identifiquen los roles y sub roles
motrices y las caractersticas del espacio de juego.

quien gana el baln

tres contra tes y sus variantes p 118 a 121 de telesecundarias
Aro gol La paso con la mano en zig zag y meto gol en el aro.
Cono gol La paso con el pie en zig zag y meto gol en el aro.
Balones a la caja
Obstruyendo el paso, contramarea
Cancha contraria
Juego de bdminton
Torneos donde se realicen registros en los volantes de evaluacin de mi
comportamiento p 83 del programa de EF
(juegos tradicionales como Yoyo, Trompo, Canicas, Valero)
(Juegos autctonos como el juego de chilillo parecido a las damas,

juego de patoli parecido al juego de la oca, carrera de bola

tarahumara )
Planeacin ( que quienes - cuando - en donde - con que - reglas y
rbitros en que tiempo - para que )
convocatoria
Formacin de equipos
Sembrado de participantes
Rol de juegos
Enfrentamientos
Final femenil y varonil
premiacin
Juego los investigadores ( anlisis del desempeo y actitud en el juego)
Juego de tochito bandera ( identificando jugadas ofensivas y defensivas )
Bisbol ( identificando jugadas ofensivas y defensivas)

Tercera secuencia de
trabajo

Analizo, junto con mis compaeros, la lgica interna

de las actividades y mejoro mi competencia motriz,
tiene como tarea mejorar los desempeos motrices
colectivos e individuales. De particular importancia
ser conocer y jugar tochito cinta

Cuarta secuencia de
trabajo

Valoro mi participacin y la de mis compaeros durante la

realizacin de un torneo, tiene su centro de atencin en la
evaluacin de todo el evento. Para desarrollar esta
secuencia conviene que el maestro disee algunos formatos
previos. Hay que recordar que la intencin de esta tarea es
evaluar para mejorar. En tal sentido, se propone que los
referentes de anlisis sean: la importancia del trabajo en
equipo; la reflexin, las actitudes y los valores al acatar el
reglamento de juego; y los acuerdos y las convenciones
establecidas por los equipos. De ninguna manera se debe
tomar en cuenta una crtica que no tenga como intencin
analizar las fortalezas y las debilidades as como buscar la
mejora en los desempeos.

Actividades deportivas ( voleibol, basquetbol, futbol, etc. )

Planeacin ( que quienes - cuando - en donde - con que - reglas y
rbitros en que tiempo - para que )
convocatoria
Formacin de equipos
Sembrado de participantes
Rol de juegos
Enfrentamientos
Final femenil y varonil
premiacin

Quinta secuencia de
trabajo

Esta actividad se compone de dos tareas diferentes:

primero, que sean capaces de graduar el ritmo e
intensidad de las actividades en que participan y, segundo,
que conozcan los periodos de descanso indispensables

Voleibol ciego se tapa la red con una lona que cubre todo el espacio
Juegos de persecucin y lanzaderas
Relevos de changuitos sobre bordones de madera
Te trasporto sobre ruedas, una patineta por equipo, por tercias acompaan

para regresar al nivel de reposo.

DOCENTE
ACADEMICA
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PROF. HECTOR RAMIREZ ROSALES
SOLER

al patinador y lo regresan y cambio

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