3 PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE ENSINO

3.1 Tema e linha de pesquisa

A Importncia do Ldico na Educao Infantil o tema abordado,
acredita-se que na escola a ludicidade pode ser vista como um instrumento
capaz de estimular a criana a situaes favorveis de aprendizagem. Pode
tambm ser intendida como forma geral de expresso de domnios
espontneos e envolventes expressas atravs de jogos, brincadeiras e
brinquedos, assuntos corriqueiros na vida de crianas em idade pr-escolar.

3.2 Justificativa

O Ldico algo prazeroso, que leva a criana a aprender de forma

divertida, sempre buscando, pesquisando, construindo, perguntando, dando a
oportunidade de expressar sua criatividade.

3.3 Problematizao
Qual a importncia do Ldico? Como pode levar a criana ao
aprendizado ? H como trabalhar todas as disciplinas com jogos e
brincadeiras? Essas questes nos leva a pensar se os professores de
educao infantil tem trabalhado de forma ldica, pois atravs desta que a
criana desenvolve o cognitivo, o afetivo, social e cultural.

3.4 Objetivos

Desenvolver a socializao, a criatividade e o raciocnio;

Conhecer regras e normas;
Aperfeioar a linguagem formal e informal;

3.5 Contedos
Jogos e brincadeiras.
Linguagem oral e escrita.
Movimento, ritmo e coordenao motora fina.

3.6 Processo de desenvolvimento

O projeto prope que todos os dias as aulas comecem com uma
atividade de jogos ou brincadeiras, desta forma papel do professor propor
atividades que desenvolvam os contedos proposto para cada disciplina.
Irei propor algumas atividades que podem ser trabalhadas durante o
projeto.
Confeccionar jogo da memria com a turma, o professor levar
para a sala figuras de frutas, animais ou letras para os alunos
pintarem e recortarem e colar em pedaos de cartolina, depois
reservar um tempo de 20 minutos para as crianas brincarem
com o jogo confeccionado.
Levar para a sala a msica Boneca de Lata para que as crianas
cantem e faam os gestos mostrando as partes do corpo de
acordo com a msica.
Jogo de boliche de garrafa pet com a sequencia numrica de 0
9, para que os alunos conhecem os numerais e ao jogar sejam
incentivadas a contarem a quantidade de garrafas derrubadas.
Brincadeira da Gatinha Parda que deve ser realizada da seguinte
maneira: Forma-se a roda. Ao centro fica uma criana, a qual
previamente vendaram os olhos, com um leno dobrado, de modo
a impedi-la de ver. A professora ir entregar na mo uma varinha.
As que formam a roda, girando sempre cantando: A minha
gatinha

parda

que

trs

anos

me

fugiu!...

Quem

roubou minha gatinha?... Voc sabe; voc sabe; voc viu...

Calam-se. A que est ao centro bate com a varinha em uma das

da

roda.

Esta

mia

como

um gato. Se a do meio a reconhece pela voz, diz-lhe o nome e

essa vai ocupar lhe o lugar. Se se engana, o jogo prossegue at
que ela adivinhe.
Produo de massinha de modelar, a professora leva para sala de
aula os ingredientes que so farinha de trigo, sal, leo e gua e
juntos com os alunos mistura todos os ingredientes e acrescenta
tinta guache na cor deseja por cada um, em seguida divide a
massinha entre a turma, pedindo-lhes que faam uma escultura
para deixarmos secando e expormos na aula seguinte.

3.7 Tempo para a realizao do projeto

O projeto ser realizado durante todo o ano letivo. Todos os dias no incio da
aula ser reservado 30 minutos para realizao dos jogos ou brincadeiras
propostos pelo educador de acordo com o contedo a ser trabalhado naquele
dia.

3.8 Recursos humanos e materiais

Professor, alunos e equipe de apoio da escola.
Cartolina, figuras, tesoura, giz de cera, cd de msica infantil, garrafas pet,
farinha de trigo, sal, leo e gua.

3.9 Avaliao
A avaliao acontecer atravs da observao, da questo de
participao e interesse das crianas, do desenvolvimento cognitivo, do grau
de motivao e entusiasmo.