2014 Ao de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo

Universidad Nacional de Moreno

REGLAMENTO
CURSO DE ORIENTACION Y PREPARACION
UNIVERSITARIA (COPRUN)
CICLO LECTIVO 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO

Aprobado por Resolucin UNM-CS N 125/14

Septiembre de 2014

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Universidad Nacional de Moreno

MORENO, 18 SEP 2013
VISTO el Expediente N UNM:0000710/2014 del Registro de la UNIVERSIDAD
NACIONAL DE MORENO; y
CONSIDERANDO:
La Ley de Educacin Superior N 24.521 y el ESTATUTO de la UNIVERSIDAD
NACIONAL DE MORENO, aprobado por la Resolucin ME N UNIVERSIDAD NACIONAL DE
MORENO, aprobado por la Resolucin ME N 1.533/13, publicada en el Boletn Oficial N 32.691 del
31 de julio de 2013.
Que por Resolucin UNM-CS N 27/13 y sus modificatorias, se aprob el Curso de
Orientacin y Preparacin Universitaria (COPRUN) como instancia de nivelacin de carcter
obligatorio para todos los aspirantes a ingresar a las Carreras de grado que dicta la UNIVERSIDAD
NACIONAL DE MORENO, con vigencia a partir del Ciclo Lectivo 2014 y con excepcin de aquellos
a ingresar a los Ciclos de Licenciatura.
Que en atencin a los resultados obtenidos y a la experiencia recogida durante su
dictado en los ciclos lectivos precedentes, resulta pertinente introducir nuevas adecuaciones
tendientes a un mejor cumplimiento de sus cometidos y establecer las condiciones de admisibilidad
aplicables para el presente ciclo lectivo.
Que la SUBSECRETARA LEGAL Y TCNICA ha tomado la intervencin de su
competencia.
Que en virtud de las atribuciones conferidas por los incisos f) y g) del artculo 36 del
ESTATUTO en vigencia, el Cuerpo trat y aprob la decisin propiciada en la sesin ordinaria N
12/14 del 17 de septiembre de 2014.
Por ello,
El CONSEJO SUPERIOR de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO
RESUELVE:
ARTCULO 1.- Dergase, a partir del Ciclo Lectivo 2015, la Resolucin UNM-CS N 27/13.
ARTCULO 2.- Aprubase, a partir del Ciclo Lectivo 2015, el REGLAMENTO GENERAL DEL
CURSO DE ORIENTACIN Y PREPARACIN UNIVERSITARIA (COPRUN) de la UNIVERSIDAD
NACIONAL DE MORENO, que como Anexo forma parte integrante de la presente Resolucin.
ARTCULO 3.- Los aspirantes que hayan ingresado a la UNIVERSIDAD en forma condicional en
los Ciclos Lectivos precedentes, por adeudar alguno de los Talleres del COPRUN o que no hayan
presentado el ttulo que acredite la finalizacin de sus estudios de nivel medio en los plazos
establecidos oportunamente, de conformidad con la reglamentacin en vigencia, podrn regularizar
su situacin en los trminos previstos al momento de su ingreso, mientras subsista la validez del
ltimo Taller del COPRUN aprobado por estos.
ARTCULO 4.- Regstrese, comunquese y archvese.RESOLUCIN UNM-CS N 125/14
Hugo O. ANDRADE
RECTOR
Vicente S. SANTANTONIO
SECRETARIO GENERAL

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ANEXO
REGLAMENTO GENERAL DEL CURSO DE ORIENTACIN Y PREPARACIN UNIVERSTARIA
(COPRUN)
PARTE I
ORGANIZACIN
ARTCULO 1.- El CURSO DE ORIENTACION Y PREPARACION UNIVERSITARIA (COPRUN), es
una instancia de preparacin de carcter obligatorio para todos los aspirantes a ingresar a la
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO, que cumplan con los requisitos legales y reglamentarios
en vigencia y que no se encuentren comprendidos en las causales de excepcin previstas en el
artculo 6 de la Parte I del presente Reglamento, cuyos lineamientos generales se detallan en la
Parte II del mismo.
ARTCULO 2.- El COPRUN est compuesto por 3 (TRES) Talleres y un Seminario presenciales:
TALLER DE LECTO-ESCRITURA, TALLER DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS, TALLER DE
CIENCIAS y SEMINARIO DE APROXIMACIN A LA VIDA UNIVERSITARIA, cuyos objetivos
especficos y contenidos mnimos se detallan en la Parte III del presente Reglamento.
La SECRETARA ACADMICA establecer por Resolucin, la programacin de actividades y las
modalidades de trabajo y evaluacin especficas de cada uno de ellos y para cada ciclo lectivo, con
arreglo al presente Reglamento.
ARTCULO 3.- La aprobacin de los 3 (TRES) Talleres y el Seminario que integran el COPRUN, es
requisito de carcter obligatorio para ingresar a todas las carreras de grado que dicta la
UNIVERSIDAD, con excepcin de los Ciclos de Licenciatura.
Los estudiantes que aprueben los 3 (TRES) Talleres y el Seminario, accedern a la condicin de
alumno regular y podrn inscribirse en las materias que deseen del primer ao de la carrera de
grado elegida, a partir del cuatrimestre inmediatamente posterior.
ARTCULO 4.- Para aprobar el COPRUN, se requerir satisfacer los siguientes requisitos:
a) Asistir al menos al 75% (SETENTA Y CINCO POR CIENTO) de las clases de los Talleres y el
Seminario
b) Realizar las actividades requeridas por el docente en cada encuentro de los Talleres
Al trmino del COPRUN, cada Docente elaborar un Informe de evaluacin sobre el desempeo del
estudiante en cada Taller. En caso de considerarlo necesario, el Docente realizar
recomendaciones para participar de acciones de fortalecimiento acadmico para ingresantes, segn
lo establecido en los artculos 8 y 9 del presente Reglamento.
ARTCULO 5.- Quienes no aprueben el COPRUN conforme lo previsto en el artculo anterior, no
podrn acceder a la condicin de alumno regular y por tanto, no podrn inscribirse en ninguna de
las materias de la carrera de grado elegida.
Los aspirantes en tal situacin, podrn recursar los Talleres y el Seminario adeudados del COPRUN
en las instancias recuperatorias que prevea el CALENDARIO ACADMICO.
ARTCULO 6.- Se encuentran exceptuados del COPRUN:
a) Los graduados provenientes de carreras universitarias de Universidades Pblicas o Privadas,
del pas o del extranjero, debidamente reconocidas como tales.
b) Los egresados de Instituciones del Nivel Superior No Universitario, comprendidas en la Ley Nro.

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24.591 de Educacin Superior, que emitan ttulos con validez nacional y que se encuentren
debidamente reconocidas como tales por la autoridad educativa competente.
c) Los aspirantes que acrediten haber aprobado las instancias de ingreso y/o admisin en
Universidades Pblicas o Privadas del pas.
A efectos de lo dispuesto precedentemente, se reconocer como instancias de ingreso aquellas
estrategias, programas o sistemas que hayan sido aprobados o definidos como tal por cada
institucin universitaria, segn sus propias normas.
d) Los aspirantes que acrediten haber aprobado 4 (CUATRO) o ms asignaturas cuatrimestrales o
2 (DOS) o ms anuales en otras Universidades Pblicas o Privadas que no contaren con
instancias de ingreso o admisin, ya sean del pas o del extranjero, debidamente reconocidas
como tales, en tanto hayan sido aprobadas dentro de los ltimos 5 (CINCO) aos anteriores al
del ciclo lectivo.
ARTCULO 7.- La aprobacin de los Talleres y el Seminario del COPRUN tendr una validez de
dos (2) aos, a efectos de acceder a la condicin de alumno regular y poder comenzar a cursar
asignaturas del primer ao de la carrera elegida.
A efectos de lo dispuesto precedentemente, se considera ao lectivo, al periodo comprendido entre
el comienzo del COPRUN de cada ao y la finalizacin del COPRUN del ao siguiente.
ARTCULO 8.- La SECRETARA ACADMICA coordinar la organizacin, realizacin y evaluacin
del COPRUN, incluidas sus instancias recuperatorias durante el ciclo lectivo, a fin de garantizar
oportunidades adicionales para aquellos aspirantes que no hayan aprobado el COPRUN, a los fines
de acceder a la condicin de alumno regular.
ARTCULO 9.- Los DEPARTAMENTOS ACADMICOS de la UNIVERSIDAD coordinarn, con el
apoyo de la SECRETARA ACADMICA, la organizacin e implementacin de acciones de
fortalecimiento acadmico a fin de facilitar que los ingresantes, y alumnos en general, puedan
alcanzar los objetivos curriculares previstos en los programas de las asignaturas de sus respectivas
carreras de grado.

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PARTE II
LINEAMIENTOS GENERALES
UNIVERSITARIA (COPRUN)

DEL

CURSO

DE

ORIENTACIN

PREPARACIN

Presentacin:
El objetivo del COPRUN es lograr que los ingresantes se aproximen a la cultura institucional y
acadmica de la UNIVERSIDAD y se incorporen en un nuevo contexto de aprendizaje y estudio. Se
propone un Curso de carcter formativo, orientado a desarrollar en los aspirantes los conocimientos,
actitudes y valores que constituyen la base para los estudios superiores y para el acceso a la
ciudadana universitaria.
El COPRUN supone por parte de los estudiantes, el despliegue de una serie de competencias
intelectuales suficientes para lograr apropiarse de los nuevos saberes prescriptos en cada una de
las asignaturas de las carreras. El Curso procura constituirse en un espacio de encuentro, donde los
estudiantes intercambien y se apropien de conocimientos construidos entre pares y con los
profesores.
Los profesores estimularn a los aspirantes a vincularse con lecturas y metodologas de trabajo
especficas del mbito acadmico. Se aproximarn a un corpus terico, vocabulario, tcnicas de
estudio y metodologas de comprensin lectora, fundamentales para acceder y permanecer en el
nivel superior. Se estimular el desarrollo de habilidades y competencias para el acceso y
permanencia, fortaleciendo el desarrollo del trabajo en equipo.
Los profesores, a lo largo de la cursada de los Talleres, realizarn evaluaciones diagnsticas sobre
el desempeo individual de cada estudiante, de manera de orientarlos en la organizacin inicial de
su recorrido formativo en la Universidad.
El COPRUN est compuesto por 3 (TRES) Talleres y 1 (UNO) Seminario: Taller de Resolucin de
Problemas, Taller de Lecto-escritura, Taller de Ciencias, Seminario de Aproximacin a la Vida
Universitaria.
El Taller de Resolucin de Problemas apuntar a presentar y establecer las modalidades centrales
de la construccin del conocimiento desde la lgica-formal; el Taller de Lecto-escritura, propicia la
reflexin sobre el propio lenguaje y el desarrollo de competencias comunicativas; el Taller de
Ciencias persigue acercar a los alumnos a los principales mtodos y conceptos que se ponen en
juego en la produccin del conocimiento cientfico; y el Seminario de Aproximacin a la Vida
Universitaria, apunta a generar el oficio de estudiante universitario, a partir de encuentros de
intercambio con diversos actores institucionales: docentes, estudiantes avanzados, no docentes y
otros.
Propsitos del COPRUN:
Conocer el perfil del grupo de ingresantes a las carreras de grado.
Brindar a los ingresantes conocimientos y herramientas metodolgicas necesarias para el
abordaje de las asignaturas de cada carrera de grado que dicta la UNIVERSIDAD.
Introducir al alumno en una visin global de los procesos de estudio, abordando cuestiones de
la realidad cotidiana, como tambin del mbito de las ciencias, el mundo poltico y jurdico, de la
economa y el trabajo.
Fomentar el pensamiento crtico.
Consolidar metodologas de aprendizaje y de adaptacin a las exigencias universitarias
Aproximar a los estudiantes al marco institucional universitario.
Objetivos especficos:
Que el ingresante logre:

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Desplegar habilidades de comprensin y de produccin escrita.
Ampliar sus conocimientos cognitivos y metacognitivos relativos a la resolucin de problemas de
lectura y escritura de textos en el mbito universitario, a la resolucin de problemas
matemticos que apunten al desarrollo de competencias lgico-matemticas bsicas y al
acercamiento a la produccin de pensamiento cientfico.
Incorporar tcnicas para el estudio universitario.
Aprehender a incorporar y apropiarse del conocimiento.
Modalidad de trabajo:
La estrategia pedaggica ser bajo la modalidad de Talleres. Se trata de una propuesta centrada en
la activa participacin del estudiante, en la cual es necesario el aporte de todos para resolver
problemas concretos y para llevar a cabo determinadas tareas.
Se acentuarn en lo formativo, a partir de una prctica intensa y autorreflexiva por parte de los
estudiantes y en el despliegue de mltiples estrategias de enseanza y entornos de trabajo por
parte de los profesores.
Los Talleres requerirn del desarrollo de tcnicas y dinmicas grupales. Para ello, se trabajar con
cuadernillos diseados y provistos por la UNIVERSIDAD, de acuerdo a los objetivos planteados en
cada uno de los Talleres.
Evaluacin:
La evaluacin de cada uno de los Talleres ser de carcter diagnstico y formativo, conforme lo
previsto en el artculo 4 de la Parte I del presente Reglamento y los trminos que en cada caso y
oportunamente establezca la SECRETARA ACADMICA.

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PARTE III
OBEJTIVOS ESPECFICOS Y CONTENIDOS MNIMOS
TALLER DE LECTO-ESCRITURA
Objetivos especficos:
Que el estudiante logre:
Comprender consignas de diversa ndole (responder, explicar, ejemplificar, desarrollar, etc.)
Comprender textos de diversos gneros, con distintas temticas y mbitos de difusin, de
complejidad progresiva.
Reconocer y apropiarse de superestructuras textuales (narrativa, expositivo- explicativa y
argumentativa) y sus recursos asociados.
Apropiarse de recursos de ortografa y puntuacin.
Producir textos cohesivos y coherentes (coherencia en gnero y nmero, uso correcto de
tiempos verbales, organizacin de la ideas en el texto, utilizacin de recursos de cohesin lxica
y gramatical conectores, pronombres, sinonimia, palabra general, elipsis-).
Producir textos adecuados al mbito acadmico.
Contenidos mnimos:
El lenguaje en uso:
El proceso de lectura: pensar la prctica, recuperar conocimientos previos y proyectar una
lectura comprensiva.
La comunicacin: bases del proceso comunicativo y funciones del lenguaje, herramientas para
reflexionar acerca de las propias prcticas comunicativas.
Cmo acercarse a los textos?: estrategias para la lectura comprensiva y tcnicas de estudio.
El texto como unidad del lenguaje en uso:
Ortografa y puntuacin: reconocimiento y apropiacin de normas.
El paratexto como gua de lectura y acceso al texto.
El texto como unidad y sus propiedades: cohesin, coherencia y adecuacin.
Superestructuras textuales y recursos asociados: narracin, explicacin y argumentacin.
TALLER DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Objetivos especficos:
Que el estudiante logre:
Reorganizar los conceptos, procedimientos y estrategias matemticas adquiridos previamente,
para iniciarse en los estudios especficos de su carrera.
Actualizar el manejo del lenguaje matemtico y recurrir a l para expresar regularidades y
dependencias entre variables, que produzcan modelos intramatemticos (modelos de la propia
matemtica) y extramatemticos (modelos matemticos aplicados a otras disciplinas).
Reconocer a la diversidad como un insumo para ampliar la mirada sobre los objetos de estudio
y progresar en sus aprendizajes, concibiendo a los mismos como una construccin social y no
individual.
Reinvertir los saberes matemticos adquiridos, en contextos distintos (matemticos o
extramatemticos) de aquellos en que fueron generados.
Incorporar hbitos de exploracin y de pensamiento matemtico como conjeturar, refutar,
formular, reformular, demostrar, validar, construir ejemplos y contraejemplos, analizar
crticamente, etc.
Incorporar hbitos de estudio, de constancia de y perseverancia ante la dificultad.
Incorporar recursos de estudio como el estudio en grupo, el uso de la Biblioteca, de los recursos

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digitales y de los espacios curriculares, como talleres y tutoras que la Universidad ofrece.
Contenidos mnimos:
lgebra. Produccin e interpretacin de frmulas. Expresiones algebraicas equivalentes.
Identidades y ecuaciones. Ecuaciones lineales y cuadrticas.
Nmeros racionales. Fracciones y desarrollos decimales. Interpretacin y operaciones. Distintos
sentidos de la fraccin. Fraccin como cociente de enteros, como porcentaje, como parte de un
entero, como punto en la recta numrica.
Funciones.
Variable independiente y variable dependiente. Frmulas, tablas y grficos
cartesianos. Modelizacin funcional. Modelo lineal y modelo cuadrtico. Dominio e imagen.
Composicin de funciones. Funcin inversa.
Inecuaciones. Conjuntos de puntos en la recta y en el plano.
Estadstica. Interpretacin y anlisis de datos. Lectura de grficos. Grfico de barras. Grfico
circular. Histograma. Lectura y definicin de ndices estadsticos. Elaboracin de encuestas.
Anlisis de frecuencia.
Concepto de definicin en matemtica. lgebra y definiciones. Interpretacin y elaboracin de
definiciones. Lectura crtica de textos matemticos.
TALLER DE CIENCIAS
Objetivos especficos:
Que el estudiante logre:
Reconocer los distintos problemas que conlleva la reflexin acerca de la ciencia.
Comprender que la ciencia no se define esencialmente sino que su caracterizacin es un asunto
de final abierto.
Desarrollar un anlisis crtico con relacin a las distintas perspectivas histricas y
contemporneas de la ciencia.
Ejercitar habilidades apropiadas de estudio que le permitan analizar los materiales presentados
en el taller.
Adquirir herramientas conceptuales que le permitan integrar los contenidos del taller con su
futura actividad como estudiantes.
Reflexionar acerca del complejo proceso que constituye el producir conocimiento en sociedad.
Contenidos mnimos:
Problemas acerca de la caracterizacin de la ciencia.
La ciencia en sociedad. Los presupuestos acerca de la prctica cientfica. Nuevas perspectivas
de la relacin ciencia-tecnologa-sociedad.
La ciencia como actividad social. Los paradigmas cientficos y la comunidad cientfica.
La ciencia como producto. El conocimiento cientfico como saber proposicional. Ciencias
formales, ciencia naturales y ciencia sociales.
Un caso de ciencias formales: el surgimiento de las geometras no eucldeas y el carcter
convencional de los axiomas de los sistemas formales.
Ciencias naturales. Los problemas a investigar. Formulacin de hiptesis. La contrastacin de
hiptesis.
La interpretacin en las ciencias sociales.
SEMINARIO DE APROXIMACIN A LA VIDA UNIVERSITARIA
Objetivos especficos:
Introducir a los estudiantes en la cultura institucional de la UNM

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Favorecer la construccin del oficio de estudiante universitario
Facilitar a los estudiantes diversas herramientas, mtodos y recursos de aprendizaje para el
logro de su permanencia
Contenidos mnimos:
Conformacin del Sistema Universitario argentino.
La Universidad Nacional de Moreno. Creacin, contexto de surgimiento. Proyecto Institucional.
Gobierno Universitario. Normativa.
Estudiar en la UNM: Oferta Acadmica y sus caractersticas. Actividades para estudiantes. El
COPRUN y el inicio de los estudios universitarios. Derechos y obligaciones de los estudiantes.
Derechos y obligaciones de los estudiantes. Representacin estudiantil en el gobierno
universitario y gremial.
Recursos y herramientas para los estudiantes. El campus virtual, los programas de las materias,
calendario acadmico, medios de comunicacin institucional.

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