REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA,

CIENCIA Y TECNOLOGA
UNIVERSIDAD DR. JOS GREGORIO HERNNDEZ
FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTE Y EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN INTEGRAL

GLOSARIO

Integrante:
Mairelys Lozano
C.I: 17.087.239

Maracaibo, Abril 2016

Estrategias Metodolgicas

Permiten identificar principios, criterios y procedimientos que configuran la forma de

actuar del docente en relacin con la programacin, implementacin y evaluacin del
proceso de enseanza aprendizaje.
Estrategias Instruccionales
Consiste en la organizacin secuencial, por parte del docente, del contenido a aprender,
la seleccin de los medios instruccionales idneo para presentar ese contenido y la
organizacin de los estudiantes para ese propsito
Estrategias Didcticas
Es un conjunto de acciones dirigidas a la concesin de una meta, implicando pasos a
realizar para obtener aprendizajes significativos, y as asegurar la concesin de un
objetivo; toma en cuenta la capacidad de pensamiento que posibilita el avanzo en
funcin de criterios de eficacia.
Recursos Didcticos
Un recurso didctico es cualquier material que se ha elaborado con la intencin de
facilitar al docente su funcin y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos
didcticos deben utilizarse en un contexto educativo.
Medios Instruccionales
Los medios instruccionales nos sirven para: Concretar las ideas, despiertan y estimulan
la atencin, fijan las imgenes e ideas, permiten presentar imgenes difciles de
observar a simple vista, resumen ideas y propuestas, facilitan el proceso de
aprendizaje.
Medios de Aprendizaje Enseanza
Son herramientas mediadoras de la enseanza y el aprendizaje, utilizadas por
profesores y estudiantes que constituyen apoyos en diferentes momentos del proceso
de asimilacin, por lo que poseen diversas caractersticas segn las exigencias de cada
una de las etapas de dicho proceso

Adquisicin de Conocimiento
Un conocimiento se adquiere a travs de un proceso que tiene tres etapas sucesivas
perfectamente definidas; ellas son:
a) Recibir una informacin y entenderla.
b) Experimentar los conceptos recibidos, verificando, en la aplicacin, su exactitud. Esta
etapa concluye cuando el acierto en la aplicacin convierte la enseanza en
conocimiento
c) La tercera etapa configura el dominio del conocimiento y la creacin de nuevas
aptitudes El ejercicio habitual de las aptitudes conscientemente adquiridas las va
perfeccionando
Resolucin de Problemas Metacognitivos
Conjunto de estrategias generales que guan su accin y que les ayudan a superar las
dificultades que van encontrando durante el proceso de resolucin.