2014 Ao De Los tratados de Teoloyucan

ZONA ESCOLAR BG 050

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO

PLAN DE SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE II

VESPERTINO
DATOS DE IDENTIFICACIN

MISIN INSTITUCIONAL
PREPARAR BACHILLERES CON UNA SLIDA CULTURA
CIENTFICO - HUMANSTICA EN EL MBITO NACIONAL Y
UNIVERSAL, FOMENTANDO EL
DESARROLLO DE UN
PENSAMIENTO CRTICO, CON MIRAS A LA PARTICIPACIN
ACTIVA EN LA PROBLEMTICA SOCIAL, CAPAZ DE ATENDER
LAS DEMANDAS ACTUALES Y FUTURAS DEL MEDIO EN EL QUE
SE DESENVUELVEN

4. Ciencias Naturales y Experimentales

SOMOS UNA ESCUELA PBLICA COMPROMETIDA EN LA FORMACIN

DE BACHILLERES DE ALTO NIVEL ACADMICO, SOCIAL Y DE
VALORES, BASADA EN UN SISTEMA DE COMPETENCIAS
EDUCATIVAS CON AMPLIAS POSIBILIDADES DE INGRESAR A
INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR.

NOMBRES DE DOCENTES QUE IMPARTEN LA MATERIA

CAMPO DISCIPLINAR

Prof.: Javier Jurez Reyes

Prof.: Ricardo Ortiz Hernndez
Profa.: Virginia Velasco Pealoza

MACRORETCULA

PROPSITO INSTITUCIONAL

VISIN INSTITUCIONAL

PROPORCIONAR EL SERVICIO EDUCATIVO QUE OFRECE LA

PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO,
MEDIANTE EL DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE
COMPETENCIAS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENTO, A TRAVS
DE LA EJECUCIN DE PLANES Y PROGRAMAS ESTATALES
DERIVADOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIN MEDIA
SUPERIOR DEL ESTADO DE MXICO.

GRADO:

SEGUNDO

MESORETCULA

GRUPO (S):
I, II, IV
Vespertino

MICRORETCULA

1.1 CONDUCTA ASERTIVA Y EMPATIA

1.2 IMPORTANCIA DE LAS ACTITUDES
EMPTICAS Y ASERTIVAS
UNIDAD 1
ASERTIVIDAD Y EMPATA

1.3 ASUMIR LA RESPONSABILIDAD Y

CONSECUENCIAS DE SUS ACCIONES.

1.1

CONDUCTA ASERTIVA Y EMPATIA

1.1.1 Concepto de empata y asertividad

1.1.2 Caractersticas de la empata y la asertividad
1.2
IMPORTANCIA DE LAS ACTITUDES EMPTICAS
Y ASERTIVAS
1.2.1 Comunicacin emptica y asertiva

1.3
ASUMIR LA RESPONSABILIDAD Y
CONSECUENCIAS DE US ACCIONES
1.3.1 ANLISIS DE PROBLEMTICAS ASERTIVAS Y
EMPTICAS.

CATEGORAS

COMPETENCIA GENERICA

ATRIBUTOS

6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversisdad de c

1. El alumno se autodetermina y cuida de s

1.1 Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es conciente de sus valores, fo

1.2 Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
1.3 Elige y practica estilos de vida saludables.

1.2.1 Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaci

2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas

1.3.1 Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y
2. Se expresa y se comunica

3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva

2.1.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemti

3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva

3. Piensa crtica y reflexivamente

4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida

5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo co

3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico

6.1 Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo
4. Aprende de forma autnoma
6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversisdad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales
5. Trabaja en forma colaborativa

4.1.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimien

5.1.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equ

6. Participa con responsabilidad en la sociedad

INSTRUMENT
ESTRATEGIAS
6.1.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e intituciones, y reconoce el valor de la participacin
como herramienta para
ejercerlos.
CUADRANTES

NIVEL DE
DESEMPEO

ESTRATGIA
DIDCTICA

METODOLOG
A

EXPOSITIVAS

Nivel Conociniento/Recuerdo: Recordar informacin

Exposicin
Produccin de un
escenario didctico
considerando
el
ambiente
motivacional, va la
gestin
de
preguntas
de
inters
en
el
estudiante
y
la
construccin
de
estructuras
jerrquica
o
rboles
de
expansin

Elija un elemento.

ESTUDIO
DIRIGIDO
Estudio dirigido

GRUPALES
Lluvia de ideas

INTERROGATIVA
S

OTRAS
TCNICAS

EXPOSITIVAS

Nivel de Comprensin: Identificar detalles de informacin importantes

Ciber sesin
Demostracin

ESTUDIO
DIRIGIDO
Investigacin documental

GRUPALES
Debate

INTERROGATIVA
S

DURACIN

APLICACIN DEL EXAMEN

DIAGNSTICO

Apunte

Exposicin con preguntas

Bsqueda,
identificacin y
evaluacin de
informacin
electrnica,
documentacin
bibliogrfica y
construccin de
una estrategia de
indagacin

ACTIVIDADES

Generar un momento de
reflexin con lectura colectiva
del texto Carta a un atleta
desconocido. (el docente
entregar a cada alumno dicho
material en fotocopias).
1)
Solicitar a los
estudiantes subrayen los
cuestionamientos que presenta
el texto, con la finalidad de que
construyan sus respuestas y se
comenten al finalizar la lectura
indagar si la informacin
result de su agrado, Qu
valores identificas? y por
ltimo Quin es el atleta en tu
contexto real?
2)
Realizar la tcnica role
playing (juego de roles). como
punto de partida preguntar al
azar Has escuchado la frase
ponerse en el lugar del otro?
reportar en su cuaderno
SESIN BIBLIOGRFICA
INVESTIGACION EN INTERNET
DEBATE O EXPOSICIN POR
EQUIPOS

DURACIN
DEL TEMA

Accede a fuentes de
informacin impresa y
electrnica que se
recomiendan para
identificar conceptos y
caractersticas de
empata y asertividad.
Consulta las siguientes
fuentes de informacin:
http://atl.cenapred.unam.
mx/metadataexplorer/ind
ex.htmldex.html x.html
http://www.asimetcapacit

DE
EVALUACIN

RECURSOS

Tcnica de la pregunta Rubricas

Libreta

Mapas mentales

Libro de texto

200 min

Fecha de
inicio:

Fecha de
trmino:

DURACIN
DEL TEMA
100 min

Exposicin con preguntas

OTRAS
TCNICAS

OS DE
EVALUACIN

Fecha de
inicio:

Fecha de
trmino:

Lista de cotejo

Nivel de Anlisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos

Sesin
conocimientos
de lectura y aplicarlo
Demostracin

Mtodo de casos

Lista de cotejo

Revistas, Peridicos

200 min

MACRORETCULA

MESORETCULA

MICRORETCULA

Estudio de casos

UNIDAD 2

2.1

2.1 CONCEPTUALIZACIN

SEGURIDAD Y RIESGO

Discusin en pequeos grupos

2.2 CULTURA DE PROTECCIN CIVIL

CONCEPTUALIZACIN

2.1.1 DEFINIR RIESGO, SEGURIDAD Y PELIGRO

2.2
CULTURA DE PROTECCIN CIVIL
2.2.1 QU HACER EN CASO DE: INCENDIO,
INUNDACIN Y SISMO
2.3 MANEJO DE RIESGO

2.3 MANEJO DE RIESGO

Exposicin con preguntas

2.3.1 EXTORSIN, SECUESTRO, PERDIDA DE OBJETOS,

ASALTO, ROBO, VIOLACIN
Mapa conceptual

CUADRAN
TES

Nivel de Utilizacin: Aplicar el conocimiento en situaciones Historieta

especificas
Conferencia METODOL
NIVEL DE
ESTRATGIA

DESEMPEO

DIDCTICA

OGA

Debate
DURACIN

ACTIVIDADES
100 min

Investigacin testimonial y objetiva

INSTRUME ESTRATEG
NTOS DE
RECURS
Rubricas IAS DE Cuaderno
de ejercicios
EVALUACI EVALUACI
OS
N
N

Mesa redonda

EXPOSITIVAS

Elija un elemento. seguridad y riesgo

Nivel Conociniento/Recuerdo: Recordar informacin

Exposicin
Apunte
Produccin de
un escenario
didctico
considerando el
ambiente
motivacional,
va la gestin de
preguntas de
inters en el
estudiante y la
construccin de
estructuras
jerrquica o
rboles de
expansin

Interrogatorio

ESTUDIO
DIRIGIDO

Estudio dirigido
Cuadro sinptico

GRUPALES

2.1

DURACIN
DEL TEMA

conceptualizacin

Investigacin en internet de las diferentes

instituciones que prestan ayuda en caso de riesgos
como incendios temblores, erupcin volcnica,
avalanchas, inundaciones, afecciones gripales y
medidas que se toman, estados de emergencia en
caso de asaltos en lugares pbicos.

Portafolios

Lista de cotejo

Cuaderno de ejercicios

200 min

Fecha de
inicio:

Lluvia de ideas
Nivel de Metacognicin: Establece metas y toma de decisiones
Lluvia
acerca
de ideas
de la informacin
Conferencia

Fecha
de de casos
Mtodo
trmino:

INTERROGATIV
AS

Rubricas

Cuaderno de ejercicios

100 min

Exposicin con preguntas

OTRAS Estudio dirigido

TCNICAS
Bsqueda,
identificacin y
evaluacin de
informacin
electrnica,
documentacin
bibliogrfica y
construccin de
una estrategia
de indagacin
.

EXPOSITIVAS

Nivel de Comprensin: Identificar detalles de informacin

Ciber sesin
importantes
Discusin en pequeos grupos
Demostracin

ESTUDIO
DIRIGIDO

2.1.1 Definir riesgo, seguridad y peligro

Presenta las fuentes de informacin

apropiadas para la indagacin
(bibliografa, cibergrafia)

DURACIN
DEL TEMA

Portafolios

Lista de cotejo

Cuaderno de ejercicios

100 min

Anota en su cuaderno las referencias

bibliogrficas
Consulta las siguientes fuentes
Fecha de
GRUPALES
http://es.wikipedia.org/wiki/Peligro
inicio:
http://es.wikipedia.org/wiki/Riesgo
Debate
http://es.wikipedia.org/wiki/Accidentes
Cuadro sinptico
fepafem.org.ve/
Fecha de
INTERROGATIV
/Enfermeria/control_de_signos_vitales.
trmino:
AS
Nivel de Conciencia del Ser: Son actitudes, creencias y sentimientos
que determinan la motivacin individual para completar las tareas
pdf
Demostracin
Exposicin
con preguntas
Peridico
Mural
Solucin de problemas
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spa
nish/ency/article/002341.htm
100 min
OTRAS
http://es.wikibooks.org/wiki/Asistencia_S
Exposicin
con preguntas
Investigacin
documental

Tcnica heurstica UVE

Rubricas

Cuaderno de ejercicios

Panel

TCNICAS
Mapa conceptual

anitaria_Inmediata
http://www.conocimientosweb.net/zip/art
icle1965.html

Interrogatorio

Mapa conceptual

Arreglo a
fuentes de
informacin, y
jerarquizar los
datos a la
temtica
planteada.
Documentacin
y generacin de
arreglos de
datos y
referentes.

EXPOSITIVAS

2.2

cultura de proteccin civil

Nivel de Anlisis: Utilizar lo aprendido en la creacionSesin

de nuevos
de lectura
conocimientos y aplicarlo
Demostracin

ESTUDIO
DIRIGIDO

Investigacin en internet de las diferentes

instituciones que prestan ayuda en caso de
temblores, erupcin volcnica, avalanchas.

DURACIN
DEL TEMA
100 min

Estudio de casos

GRUPALES

Fecha de
inicio:

Discusin en pequeos grupos

Fecha de
trmino:

Solucin de problemas
Lista de cotejo

Libro de texto

EXPOSITIVAS

2.2.1 Qu hacer en caso de: incendio, inundacin

y sismo?

ESTUDIO
DIRIGIDO

Elabora un mapa conceptual a travs del

cual estructura las acciones
fundamentales que se deben ejecutar en
caso de una situacin de riesgo y peligro

Nivel de Utilizacin: Aplicar el conocimiento en situaciones

Historieta
especificas
Conferencia
Construccin de
estrategias de
resolucin de
problemas de
acuerdo a los
arreglos
establecidos y
los referentes
tericos y
metodolgicos
respectivos

DURACIN
DEL TEMA

Solucin de problemas
Rubricas

Cuaderno de ejercicios

Solucin de problemas
Rubricas

Cuaderno de ejercicios

100 min

Investigacin testimonial y objetiva

Fecha de
inicio:

GRUPALES
Mesa redonda

Fecha de
trmino:

INTERROGATIV
AS
Interrogatorio

OTRAS
TCNICAS
Cuadro sinptico

Solucionar el
problema
acudiendo a
procedimientos
propios de la
disciplina bajo
el apoyo del
docente.

EXPOSITIVAS

2.3

manejo de riesgo

Nivel de Metacognicin: Establece metas y toma de Lluvia

decisiones
de ideas
acerca de la informacin
Conferencia

ESTUDIO
DIRIGIDO

Retoma el problema y orienta a los

estudiantes para que estos lo resuelvan
correctamente
Establece el proceso de solucin

DURACIN
DEL TEMA
100 min

Estudio dirigido

GRUPALES

Soluciona el problema acudiendo a

procedimientos propios de la disciplina
bajo el apoyo del profesor

Fecha de
inicio:

Discusin en pequeos grupos

INTERROGATIV
AS

Fecha de
trmino:

Exposicin con preguntas

Formular la
repuesta y
generar el
reporte o
exposicin oral
o escrita

EXPOSITIVAS

2.3.1 extorsin, secuestro, perdida de objetos,

asalto, robo, violacin

Nivel de Conciencia del Ser: Son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivacin individual para completar las tareas
Responde a las preguntas establecidas
Demostracin
DURACIN
Peridico Mural

ESTUDIO
DIRIGIDO

en el primer y segundo cuadrante

Elabora su reporte y lo expone ante sus
compaeros de la institucin educativa

DEL TEMA
100 min

Tcnica heurstica UVE

GRUPALES

Fecha de
inicio:

Panel

INTERROGATIV
AS
Interrogatorio

Fecha de
trmino:

Solucin de problemas
Lista de cotejo

Cuaderno de ejercicios

MACRORETCULA

MESORETCULA
3.1 OBJETIVO E IMPOANCIA DE LOS PRIMEROS
AUXILIOS

UNIDAD III
PRIMEROS AUXILIOS

3.2 SIGNOS VITALES

3.3 COMO ATENDER CASOS DE EMERGENCIA
3.4 TNICAS DE PRIMEROS AUXILIOS

MICRORETCULA
3.1.1 MATERIALES BASICOS DEL BOTIQUIN
3.2.1 PULSO ,RESPIRACION,PRESION,
3.3.1 CASOS DE EMERGENCIA
3.4.1 ASFIXIA Y ATRAGANTAMIENTO
3.4.2 HEMORRAGIAS
3.4.3 TORCEDURAS,ESGUINCES,QUEMADURAS
3.4.4 FRACTURAS Y DISLOCACIONES
3.4.5 CONVULCIONES Y DESMAYOS
3.4.6 INTOXICACION

CUADRANT
ES

Produccin de un
escenario
didctico
considerando el
ambiente
motivacional, va
la gestin de
preguntas de
inters en el
estudiante y la
construccin de
estructuras
jerrquica o
rboles de
expansin

NIVEL DE
DESEMPEO

ESTRATGIA
DIDCTICA

METODOLOG
A

ACTIVIDADES

Elija un elemento.

PRIMEROS AUXILIOS

EXPOSITIVAS

Nivel Conociniento/Recuerdo: Recordar informacin

Exposicin

ESTUDIO
DIRIGIDO
Estudio dirigido

GRUPALES
Lluvia de ideas

INTERROGATIVA
S
Exposicin con preguntas

OTRAS
TCNICAS

Apunte

3.1
OBJETIVOS E
IMPORTANCIA DE LOS
PRIMEROS AUXILIOS

Realizar preguntas de
anlisis y reflexin
tales como:
1.-Cul es la utilidad
de tener un botiqun
en casa?
2.-Cuntos tipos de
botiquines existen?
3.-Qu elementos
constituyen un
botiqun?
4.- A qu se
consideran como
primeros auxilios?
Actividad
a) integracin
de equipos de
trabajo
mediante una
tcnica
dinmica (la
designa el
docente),
elementos que
constituye un
botiqun.
b) Investigar
en diversas
fuentes de
consulta los
conceptos
centrales como
botiqun,

DURACI
N

DURACIN
DEL TEMA
100 min

Fecha de
inicio:

Fecha de
trmino:

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIN

ESTRATEGI
AS DE
EVALUACI
N

Solucin de problemas Rubricas

RECURSOS

Libreta

Nivel de Comprensin: Identificar detalles de informacin importantes

Ciber sesin
Demostracin

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

REFERENCIAS DE INTERNET:

LECTURAS
PROYECTOS
Mtodo de casos
Rangos
ADICIONAL
ADICIONALES:
ES:

Marca textos
FECHAS

100 min

GISPERT. Carlos. Primeros auxilios. Medicina Familiar.

CDULA 11.1 FUENTES DE INFORMACIN
Ocano.
MATERIA: SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE II
documental
HIGASHIDA. H. Bertha. Ciencias de la Salud. Mac Investigacin
FUENTES
ELECTRNICAS
grawhill. Mxico, 2003.
http://atl.cenapred.unam.mx/metadataexplorer/index.htmldex.html
LPEZ. Merino Josefina. Enseanza dinmica sobre la
x.html
nutricin y salud en la escuela y en el hogar. Mxico,
http://www.asimetcapacitacion.cl/asertividad.htm
1998.
Debate http://www.psicopedagogia.com/definicion/asertividad
VARGAS. Armando, et. al. Anatoma, Fisiologa e
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/hhss/HHSS4.htm
Higiene. Publicaciones Cultural. Mxico, 2edicin,
http://www.innata.com/noticias-c-crecimiento-personal/a-definicion2002.
empatia-10242.html
POLAINO. Lorente Aquilino. Educacin para la salud. Mc http://www.innata.com/s/c-inteligencia-emocional/a-la empatia.html
grawhill. Mxico 1998.
http://es.wikipedia.org/wiki/Juego_de_rol
Exposicin con preguntas
MACHADO. J. Alberto. Primeros Auxilios. Manual de
http://www.tuotromedico.com/temas/transtorno_narcisista_personali
Socorrismo y Primeros Auxilios. Formacin. Editorial CEP. dad.htm
Primera edicin, 2008.
http://www.grupoelron.org/autoconocimientoysalud/empatia.htm
Primeros Auxilios. El mdico en el hogar. Arquetipo http://www.mailxmail.com/curso-inteligencia-emocional-mundoGripo editorial. Colombia 2007.
empresa/empatia-relaciones-laborales.
Mapa conceptual
COOK. Robin. Signos Vitales. Editorial Nuevas Ediciones
http://www.cyberpadres.com/efectividad/asertividad.htm#TOP
de Bolsillo, S. A.
http://www.elcervellsocial.net/index.php/ver_ctrl/DosHemisferios/cast
JUNGER. Hauert. Editorial ceac. Junio, 2000.
ellano
HOWARD. Kunstler, James. La gran emergencia.
http://www.mentat.com.ar/la-empatia.htm
Nivel de Anlisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos
Sesin
conocimientos
de lectura y aplicarlo
Editorial barrabes.
http://www.america.gov/st/hrDemostracin
SAN JAIME. Agustn. Actuaciones Bsicas en
Spanish/2008/November/20081205141005pliO.5586206.html
Emergencias, Evacuacin y Autoproteccin. Editorial
http://es.wikipedia.org/wiki/Peligro
Tebar. Espaa, 2007.
http://es.wikipedia.org/wiki/Riesgo
100 min
BISCHOF. Ledford. Interpretacin de las teoras de la
http://es.wikipedia.org/wiki/Accidentes
personalidad. Enfoque de poder explicativo y capacidad
fepafem.org.ve//Enfermeria/control_de_signos_vitales.pdf
Estudio de casos
Predictiva. Trillas. Mxico 2004.

USO DEL
BAUMANMETRO
VENDAJES

CONFERENCIA
SOBRE:
ASUMIR LA
RESPONSABILIDAD
Y
CONSECUENCIAS
DE SUS ACCIONES.

Cuso bsico de
prmeros auxilios

Las fechas y
actividades
quedan
pendientes
a reserva de
los acuerdos
de academia
y de la
autorizacin
de la
instancia
correspondi
ente.
Al trmino
de la 2
unidad

Solucin de problemas Rubricas

Proyector can y computadora

Enciclopedia de la Psicologa. Ocano. Espaa.

DVD Discovery Channel. Gran Enciclopedia del
Cuerpo Humano. Espasa.

Exposicin con preguntas

Mapa conceptual

Chalco, Estado de Mxico a 18 de Agosto de 2015

Nivel de Utilizacin: Aplicar el conocimiento en situaciones especificas
Historieta
Conferencia

Mtodo de casos

Rubricas

Cuaderno de ejercicios

200 min

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Investigacin testimonial y objetiva
_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mesa redonda

Interrogatorio

PLAN DE U.A.C. : SALUD INTEGRAL DEL ASOLESCENTE II

Nivel de Metacognicin: Establece metas y toma de decisiones
Lluvia
acerca
de ideas
de la informacin
Conferencia

DOCENTES

REVIS

Solucin de problemas Rubricas

AUTORIZ

Cuaderno de ejercicios

Vo. Bo.
200 min

Estudio dirigido

PROF. JAVIER JUAREZ REYES

CATEDRTICO

__________________________________
PROFRA. MA. LINA SALAZAR SOLS
SUBDIRECTORA ESCOLAR
Discusin en pequeos grupos

Exposicin con preguntas

__________________________________
MTRO. CARLOS VILLALPANDO
LVAREZ
DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________
MTRA. MARA DE LOS NGELES
FERNNDEZ ROJAS
SUPERVISORA DE LA ZONA BG
050

Cuadro sinptico

Nivel de Conciencia del Ser: Son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivacin individual para completar las tareas
Demostracin
Peridico Mural
Solucin de problemas Lista de cotejo

__________________________________
PROF. RICARDO ORTIZ HERNANDEZ
CATEDRTICO

200 min

Tcnica heurstica UVE

Panel

_________________________________
PROFRA. VIRGINIA VELASCO PEALOZA
CATEDRTICA
Interrogatorio

Mapa conceptual

Cuaderno de ejercicios