Bandas simples y precarias.

La presentacin actual del pasado indgena en la

Provincia de Santa Fe desde la educacin formal y no formal
Eje 1: Las polticas educativas. De la educacin de mercado a la educacin de Estado

Melina Coll (UNR), Sandra Escudero (UNDAV/ESM) y Brenda Bruno (UNR). Rosario, Santa Fe, Argentina.
MANUALES ESCOLARES

MUSEOS DE GESTIN PROVINCIAL

Esta presentacin forma parte de un proyecto sobre el anlisis de los discursos
que se construyen desde:

EDUCACIN FORMAL
Manuales escolares y NAP

EDUCACIN NO FORMAL
Museos de gestin provincial

Ntese que la nica

informacin arqueolgica
en el mapa en territorio
santafesino refiere al fuerte
de Sebastin Gaboto. El
fuerte aparece instalado en
un escenario tnicamente
vaco.

-sobre la historia y caractersticas de las sociedades originarias que ocuparon

durante milenios la provincia de Santa Fe.
AIQUE 1999

El objetivo principal es evaluar de qu manera el sistema educativo provincial

integra -o no- en la educacin de los nios la

Adems, Santa Fe es
excluida del NEA.

INFORMACIN ARQUEOLGICA
INFORMACIN ARQUEOLGICA

E histrica existente sobre los primeros pobladores de esta provincia.

Mapa en la muestra actual del Museo Histrico
Provincial Dr. Julio Marc. Foto: Melina Coll

AIQUE 2006

Santillana 1996

La informacin arqueolgica existente da cuenta de

ocupaciones humanas en el territorio provincial
desde hace al menos 8.000 aos.

En tanto que los NAP seran un organizador de la enseanza, orientada a

promover mltiples y ricos procesos de construccin de conocimientos,
estos conceptos pierden su valor cuando se pasa a otros niveles de
aplicacin

No existen a la fecha evidencias de subsistencia

agrcola: por las caractersticas ambientales, las
sociedades que ocuparon el territorio santafesino
eran cazadoras-recolectoras.

En los mapas tanto como en los textos de los manuales escolares hay
fuertes confusiones entre designaciones tnicas y lingsticas, como as
tambin en la historicidad. Pueblos que han llegado al territorio
provincial en tiempos coloniales (tobas) son etiquetados en los mapas
en simetra con grupos desaparecidos (querandes, abipones), o con sociedades que en
algn momento pasaron fugazmente por sus costas (guaranes). Es decir, se borra la
historicidad de los procesos tnicos, homogeneizando a todos los otros como
entidades sin historia.
En los contenidos aparece un notorio nfasis en las sociedades imperiales y agrcolas,
con reminiscencias de ideas evolucionistas.

Al momento de la llegada europea, los guaranes -que

eran agrcolas y estaban expandindose sobre otros
territorios- ocupaban zonas de islas; no hay
ocupaciones guaranes en territorio santafesino.

Sala del Museo Etnogrfico y Colonial Juan de Garay.

Fuente: http://museojuandegaray.gob.ar/el-museo
Mapa arqueolgico de la Provincia de Santa Fe.
Fuente: http://mapoteca.educ.ar/mapa/santa-fe/

FUERTE DESARTICULACIN
Investigaciones arqueolgicas
(En varios casos con financiamiento
provincial)

Los elementos centrales de la

sala son la maqueta de la
antigua -colonial y espaolaciudad de Santa Fe ygrandes
contenedores cermicos
europeos tales como tinajas o
vasijas para filtrar agua.
Los materiales no europeos
quedan relegados a las
periferias de la sala.

Relato oficial
Que se construye y transmite sobre la historia
no europea desde los manuales y los museos.

MANUALES ESCOLARES: el relato que se construye de estos pueblos originarios es desde la anulacin como
sujetos de accin, graficados como simples bandas, nmades, precarias, desprovistos de organizacin social
poltica y sin vida simblica.
MUSEOS PROVINCIALES: estrategias museogrficas y museolgicas que refuerzan esta anulacin, subsumiendo a
las poblaciones locales y su participacin en la historia provincial como una suerte de teln de fondo de la ocupacin
europea del territorio a partir del siglo XVI, o en notable asimetra con respecto a otras sociedades americanas de mayor
espectacularidad.

Se consideran desde una perspectiva crtica las implicancias de la construccin y transmisin contempornea de tales relatos con intencin educativa como
poltica de estado, en cuanto a procesos identitarios y de inclusin/exclusin como agentes de la historia.