PLANIFICACIN DE LA SESIN

DATOS GENERALES

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INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORAS
ASESORA

NMERO DE
SESIN
10/14 (90
minutos)

DE APRENDIZAJE

: Juana Alarco de Dammert

: Comunicacin
: El ensayo literario Planificacin
: VII CICLO / 5 E
: 90
: 09/06/16
: Wendy Rosado / Lucy Vargas
: Lilian Loayza Urcia
TTULO DE LA SESIN

El ensayo literario - Planificacin

COMPETENCIAS
Produce textos escritos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.

INDICADOR

.Selecciona de manera autnoma tema, el

destinatario, el registro, el tipo de texto, el
propsito y los recursos textuales y las fuentes
de consulta que utilizar en el ensayo literario
sobre Jos Mara Arguedas.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 15 minutos)
Motivacin/ conflicto cognitivo
Las estudiantes participan de las siguientes actividades permanentes:
Saludo cordial de la profesora.
Limpieza y orden en el aula.
Fecha en la pizarra.

Se proyecta una infografa sobre sobre Jos Mara Arguedas.

Responden las siguientes preguntas.

1/SES 1

Qu obras de las mencionadas, seleccionaron para leer?

P.R: La profesora nos pidi leer, El zorro de arriba y el zorro de abajo, Los ros profundos, El sexto
Entonces, para recopilar las ideas generales, quien puede decirme Cul es el tema central de la novela El zorro
de arriba y el zorro de abajo?
P.R: La desigualdad en todos los aspectos entre limeos (los zorros de abajo) y los provincianos (los zorros de
arriba).
Cul es el tema central de la novela Los ros profundos?
P.R: La violencia racial, social y el sistema dominante y opresivo de la educacin.
Cul es el tema central de la novela El sexto?
P.R: La denuncia del horror carcelario, junto con las aberraciones que se cometen dentro de una prisin.
Qu elementos encontramos en comn en las tres novelas?
P.R: Las tres novelas son narradas en base a hechos vivenciados por el autor y es vigente la forma de pensar de
un indgena.
Qu mensaje rescatan de la novela que ms les agrad leer?
P.R: La conciencia del indgena frente a la manera de vivir de los limeos.
P.R: La vida de una persona en una crcel, cuanto esto puede cambiar tu vida eternamente.
P.R: No haba un reconocimiento mutuo entre los limeos y provincianos.
Saben qu postura optar luego de haber ledo estas novelas? Estn de acuerdo con lo manifestado de este
autor?
P.R. S, luego de haber ledo, s que vivieron en los aos 90 los provincianos que deseaban surgir en la capital, la
explotacin a la cual eran sometidos a diario para ser dignos.

DESARROLLO ( 75 minutos)
Se coloca en la pizarra, la competencia, capacidad e indicador y estos son ledos por la docente.
Observan el ttulo en la pizarra.

EL ENSAYO LITERARIO
PLANIFICACIN
Se proyecta un video que dura tres minutos y medio, titulado: cmo mejorar la escritura de un ensayo?

2/SES 1

Se realiza las
preguntas:
De qu
video?
Cuntos
muestra
la

que
pasos

siguientes
trata el
pasos nos
para mejorar
escritura?
Consideran
todos los
son
necesarios?

Pondrn en prctica lo que han observado en su planificacin?

Entonces, si ya sabemos cmo mejorar la escritura en nuestro ensayo literario, vamos a iniciar nuestra primera
parte de la planificacin.
Observan la siguiente imagen en el proyector.

Se brindan las siguientes indicaciones:

Saquen sobre su carpeta la informacin que se les pidi la anterior clase.
Seleccionen la informacin ms relevante.
Utilicen la hoja que se les brindar.
Utilizar lapiceros o colores.
Responder a todas las preguntas.
Reflexionar sobre cada pregunta.
El tiempo asignado es de diez minutos.
Una vez obtenida las respuestas, vamos a iniciar con la segunda parte de la planificacin, reciben la ficha de
planificacin donde organizarn las ideas que le faciliten la redaccin gil y con base. El tiempo para esta
actividad es de treinta minutos.
Se realizan las siguientes aclaraciones:
Cada parte de la estructura debe contener ideas principales.
En la presentacin de la tesis, debe estar claramente plasmado la postura que adoptars.
Debes plasmar mnimo cuatro argumentos, algunas de estas debe incluir citas del propio libro.

FICHA DE PLANIFICACIN
Ttulo
(Atractivo y relacionado
con el tema)

3/SES 1

Introduccin
Qu tema desarrollar?
Presentacin de la
tesis
Qu opino sobre este
tema?
Argumentacin
Qu argumentos
sustentarn mi tesis?
Conclusin
Cul es mi reflexin
final?

La docente monitorea a cada una de las estudiante de manera ordenada, primero revisar a una columna y as a
las dos restantes, se debe evidenciar el trabajo porque todas deben entregar el producto final.

CIERRE ( 10 minutos)
La docente enfatiza la importancia de saber por qu estamos escribiendo sobre un autor
peruano que simboliza el indigenismo en el Per.
Se proyecta dos pensamientos donde Arguedas plasma de manera concisa su visin sobre la
literatura peruana y cmo nos caracterizamos como sociedad.
Las estudiantes realizan la metacognicin:
Qu aprendimos hoy?
Qu nueva informacin obtuve con las novelas ledas?
Creen que es importante saber la vida del autor para imaginar el contexto de sus
obras?
Cul es la importancia de usar citas de la propia novela?
Es importante realizar una planificacin antes de redactar cualquier texto?
Por qu debemos conocer la literatura peruana?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-

Libro 5 de Comunicacin.
Proyector (videos)
Carteles
Ficha de lectura

EVALUACIN DE CAPACIDADES.
Organizador de rea

Indicadores precisados

Instrumento

4/SES 1

Produce textos escritos

Selecciona de manera autnoma tema,

el destinatario, el registro, el tipo de
texto, el propsito y los recursos
textuales y las fuentes de consulta que
utilizar en el ensayo literario.

FICHA DE PLANIFICACIN

ANEXOS

Ficha de planificacin del ensayo

BIBLIOGRAFA

A., W. (2005). Las claves de la argumentacin. Bogot: Ariel.

Cervera, V. (2005). El ensayo como gnero literario. Espaa: Universidad de
Murcia.
Onieva, J. L. (2001). El ensayo como gnero literario. Espaa.
Silvestrini, M. (2005). El ensayo y sus caracteristicas . Per:

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