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Grado: Tercero

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 04


TTULO DE LA UNIDAD
El sentido de las oraciones
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los adolescentes a medida que van creciendo se plantean muchas preguntas relacionadas a la vida, la muerte,
lo misterioso, lo maravilloso y lo irnico que puede ser la vida. Se dan cuenta que no todo lo que observan en la
realidad se ajusta a lo lgico y racional. La ficcin literaria permite adentrar al lector en este universo, y a su vez
generar espacios de reflexin y creacin de lo experimentado.
Cmo lo temible, el humor y lo maravilloso en la literatura nos ayuda a conocernos ms y conocer ms a los
otros?
De qu manera un programa radial nos ayudar a canalizar estas experiencias sobre la vida, lo misterioso, lo
temible y lo irnico?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
S

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera y organiza informacin


de diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos
orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
Expresa con claridad sus ideas.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos


en el texto oral con temtica especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en
relacin al propsito del texto.

Utiliza estratgicamente variados


recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Recupera informacin de diversos
textos escritos.

Comprende
textos escritos

Reorganiza
informacin
de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.

Relaciona ideas o informaciones utilizando


pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para
enfatizar el significado de su texto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica brindando informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
texto con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y
funciones de personajes (personas, animales), objetos
y lugares en diversos tipos de textos con estructura

compleja.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas, segn las


convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta textos literarios en


relacin con diversos contextos.
Crea textos literarios segn sus
necesidades expresivas.

Explica la intencin del autor en el uso de los recursos


textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: conectores en la medida que sea necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Explica los modos en que las figuras literarias y
recursos paratextuales construyen el sentido global del
texto literario.
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para
enfatizar significados en la composicin de su texto
literario.

CAMPOS TEMTICOS
-

Lectura critica
Ilativos
conectores lgicos
Oraciones eliminadas

PRODUCTOS MS IMPORTANTE(s)
-

Trpticos

Informes orales

Textos poticos

SECUENCIA DE LAS SESIONES


Sesin 1 (3 horas)
Ttulo: Conversamos sobre la lectura critica
Indicador:
Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Localiza informacin relevante en diversos

Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Leemos textos sobre la realidad peruana
Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
texto con estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.

tipos de texto con estructura compleja y


vocabulario variado y especializado.
Campo temtico:

La comunicacin emptica
Actividad:
Dilogo sobre la situacin significativa.
Conversacin sobre la alimentacin en la
adolescencia.
Caracterizacin de la comunicacin emptica.
Sesin 3 (3 horas)
Ttulo: Preparamos un informe oral sobre los
conectores logicos
Indicador:
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que
escucha.
Campo temtico:

El informe oral: caractersticas


Actividad:
Observacin de un video sobre exposicin
oral.
Sistematizacin de informacin sobre el
informe.
Planificacin del informe oral.

Explica la intencin del autor en el uso de los


recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Campo temtico:

Elementos textuales y paratextuales


Actividad:
Lectura de textos sobre la gastronoma
Identificacin de la forma de conexin de las ideas
Prctica sobre uso de conectores temporales.
Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Realizamos informes orales sobre
oraciones eliminadas
Indicador:
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para
enfatizar el significado de su texto.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en
relacin al propsito del texto.
Campo temtico:

Cualidades de la voz
Actividad:
Toma de acuerdos para realizar los informes
orales.
Emisin de informes orales sobre la gastronoma
de la regin.
Evaluacin de los informes orales realizados.

Sesin 5 (3 horas)
Ttulo: Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo
aprendido
Indicador:
Explica los modos en que las figuras literarias
y recursos paratextuales
construyen el
sentido global del texto literario.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y
funciones de personajes (personas, animales),
objetos y lugares en diversos tipos de textos
con estructura compleja.

Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: Creamos textos literarios sobre la
gastronoma
Indicador:
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias
para enfatizar significados en la composicin de
su texto literario.

Campo temtico:

Lenguaje denotativo y connotativo

Figuras literarias

Actividad:
Generacin de ideas para crear textos literarios.
Creacin de los textos literarios.

Campo temtico:

Figuras literarias

Elementos paratextuales

Actividad:
Lectura de textos literarios inspirados en la
gastronoma.
Caracterizacin del lenguaje denotativo y
connotativo.
Identificacin de figuras literarias.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Leemos trpticos sobre temas diversos

Socializacin de los textos literarios.

Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Producimos un trptico sobre la gastronoma
de la regin
Indicador:
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: conectores en la medida que sea
necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Campo temtico:

Conectores temporales

El imperativo en los textos


instructivos

Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.
Campo temtico:

El
elementos

trptico.

Caractersticas

Actividad:
Lectura de trpticos sobre temas diversos.
Sistematizacin de informacin sobre el
trptico y sus caractersticas.
Conversacin sobre la funcin comunicativa
de los trpticos.

Actividad:
Planificacin de los trpticos.
Sistematizacin de informacin sobre el uso del
imperativo en los textos instructivos.
Redaccin de la primera versin del trptico.
Revisin y correccin del trptico.

Sesin 9 (2 horas)
Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido
Esta sesin est reservada para la evaluacin final de las competencias, cuyo proceso de desarrollo se haya
mantenido hasta el trmino de la unidad. El docente seleccionar las situaciones de evaluacin y los
instrumentos que se considere adecuados para tal fin, teniendo en cuenta los indicadores que se ha
considerado para cada competencia.
En esta sesin tambin se realizar una reflexin sobre los aprendizajes logrados en la unidad.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Audicin de
informes
orales

Competencias
Comprende
textos orales

Capacidades
Recupera
y
informacin de
textos orales.

organiza
diversos

Indicadores
Identifica informacin bsica y varios
detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.

Infiere el significado de los


textos orales.

Se expresa
oralmente
Emisin de
informes
orales

Comprende
textos escritos
Lectura de
un texto

Produccin
de un trptico

Lectura de
textos
literarios
Creacin de
textos
literarios

Produce textos
escritos

Interacta con
expresiones
literarias

Deduce el tema, idea central, conclusiones y


la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas y los
contenido y contexto de los argumentos en relacin al propsito del
textos orales.
texto.
Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando
ideas.
pertinentemente
diversos
recursos
cohesivos.
Utiliza
estratgicamente Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas
variados recursos expresivos. para enfatizar el significado de su texto.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema,
contenido y contexto de sus evitando digresiones, contradicciones y
textos orales.
vacos de informacin.
Interacta colaborativamente Coopera, en sus interacciones, de manera
manteniendo el hilo temtico. corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos
diversos textos escritos.
tipos de texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Reorganiza informacin de Reconstruye la secuencia de un texto con
diversos textos escritos.
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Infiere el significado de los Deduce atributos, caractersticas, cualidades
textos escritos.
y funciones de personajes (personas,
animales), objetos y lugares en diversos
tipos de textos con estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso de
contenido y contexto de los los recursos textuales a partir de su
textos escritos.
conocimiento y experiencia.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de
diversos textos escritos.
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas, segn Mantiene el tema cuidando de no presentar
las convenciones de la digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
escritura.
Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: conectores en la
medida que sea necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los
contenido y contexto de los diversos recursos cohesivos para relacionar
las ideas contenidas en el texto.
textos escritos.
Revisa la adecuacin de su texto al
propsito.
Explica los modos en que las figuras
Interpreta textos literarios en literarias
y
recursos
paratextuales
relacin
con
diversos construyen el sentido global del texto
contextos.
literario.
Crea textos literarios segn
Emplea recursos paratextuales y figuras
sus necesidades expresivas.
literarias para enfatizar significados en la

composicin de su texto literario.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


PARA EL DOCENTE:
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial:
Bruo.
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial:

Bruo.
Diccionario
Pginas de Internet
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones