FICHA DE REVISIN DE ESCRIBIMOS UN CUENTO

ME AUTOEVALUO
APELLIDOS Y
NOMBRES:_________________________________________
1. Lee tu cuento y marca con una x segn corresponda
Si

No

Describ algunas caractersticas de mis personajes

principales?
Segu la estructura de acontecimiento inicial, nudo y
desenlace en mi cuento?
Describ el lugar donde se desarrolla la historia de mi
cuento?
Use frases adecuadas como al principio, tiempo
despus para narrar de mi cuento?
Use buena ortografa respetando las reglas.
FICHA DE AUTOEVALUACIN PARA EVALUAR LA EXPRESIN ORAL DIALOGAMOS
PARA ENTENDERNOS

ME AUTOEVALUO
APELLIDOS Y
NOMBRES:_________________________________________
Si

No

Exprese mis ideas con claridad.

Formule
y
respond
las
preguntas
adecuadamente.
Cedi la palabra cortsmente cunado me la
solicitaron.
Emplee un volumen y un tono de voz adecuados.
Exprese mis opiniones procurando aportar ideas
para mantener el dialogo.
FICHA DE AUTOEEVALUCION PARA EVALUAR LA COMPRENSION DE TEXTOS
ESCRITOS LEEMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO

ME AUTOEVALUO
APELLIDOS Y
NOMBRES:_________________________________________
Si
Ubique informacin en el texto.

No

Seale las ideas principales del texto.

Reconoc, a travs de la informacin del texto, la
personalidad de los personajes.
Opine sobre hechos expresados en el texto.
Obtuve nueva informacin relacionando los datos que
brinda el texto.
FICHA DE EVALUACION PARA UNA EXPOSICION

INTEGRANTES:
INDICADORES
Saludo al pblico y presente el ttulo de mi
exposicin.
Vario la entonacin y use un volumen de voz
adecuado
para
destacar
las
ideas
mas
importantes
Se
expres
siguiendo
la
estructura
de
presentacin, desarrollo y conclusin.
Expreso sus ideas acerca del tema de manera
fluida y organizada.
Utilizo un recurso visual
Utilizo un recurso visual

RUBRICA

Si

No

GUIA DE OBSERVACIN

LISTA DE COTEJO

REGISTRO ANECDOTARIO

ESCALA DE APRECIACIN

Rojas Molina
Ricse Aliaga
Renojo Prez
Molina Ricse
Jorge Osorio
De la Cruz quintanilla
GUA DE OBSERVACIN PARA UNA EXPOSICIN

ESTUDIANTE:

.
ASIGNATURA:

.
TEMA EXPUESTO:

CRITERIO
Aspectos
generales

RASGOS
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad de la presentacin
Contacto visual
Tono de voz

MB

MR

Vocabulario
Dominio de contenido.
Ejemplifica
Argumenta
Tamao de letra
Ortografa
Rotulado
Pulcritud
Caligrafa
Observaciones:

Contenido

Papelote

Fecha:
E

Evaluado por:

: excelente
B : bien
MB : muy bien

Firma
SR : sin realizar
M : mejorando

LISTA DE VERIFICACIN
I. DATOS INFORMATIVOS:
Curso:
Institucin:
Apellidos y Nombres:
Grado y Seccin:

Fecha:

II. ASPECTOS A MONITOREAR:

CONCEPTOS

APRECIACIN
SI

1.
2.
3.
4.
5.

NO

OBSERVACIONES

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situacin
de regularidad, equivalencia y cambio.
N

APELLIDO Comprende
SY
el problema
NOMBRES planteado y
resuelve
correctament
e

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

NO

Demuestra
solidaridad
orden en el
trabajo grupal

Expresa con
material
concreto
dibujos o
smbolos los
nmeros
naturales
hasta 10

SI

SI

NO

NO

19

ESCALA VALORATIVA DE ACTITUDES

Alumno:
Competencia:
Actividad:
Escales y criterios de
evaluacin
Indicador
Participa en actividades
grupales.
Lideriza el grupo
Respeta las normas del buen
oyente y hablante
Escucha con atencin
Atiende instrucciones
Evaluado por:

rea:

A
MUY ALTA

B
ALTA

Firma

REGISTRO ANECDTICO

Escala valorativa
C
BUENA
DEFIC

Fecha:

(EVALUAR EL COMPORTAMIENTO)
Estudiante: ________________________

fecha: _______________________

Hora: ___/___/___

Edad: _______________________

rea: ____________________________

Lugar: ________________________

Hecho observado: ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
Comentario e informacin: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

DIARIO O BITCORA
Diario
para
la
clase
_____________________________________________________________

de:

Da: ___/___/___
Conceptos vistos en clase: _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Mis dudas:_____________________________________________________________________
Qu logre?:___________________________________________________________________
Qu no logre?:_________________________________________________________________
Qu
no
debo
de
hacer,
autorregulare?:_______________________________

retroalimentarme

_____________________________________________________________________________
Cmo?:_______________________________________________________________________
Qu
quisiera
que
ensee?:_____________________________________________________

INTEGRANTES:

AQUINO HUAMAN ALDO

me

HUAMAN CARHUAMACA EDDY

LLACTA HUAMAN JHAMELY
MULLO MENDOZA MARILYN
OSORIO ZEVALLOS SHERLY
PORMACHE HUAMANI QUINTINA
QUISPE SOCUALAYA MAYCOL

REGISTRO ANECDTICO
ALUMNO/A: _______________________________________________
Fecha: __/__/__
Lugar de Observacin: _______________________________________
Hecho Observado (incidente) __________________________________
___________________________________________________________
_
___________________________________________________________
_
_____________________
___________________
Madre o Padre de Familia
Profesor de aula
ALUMNO/A: _______________________________________________
Fecha: __/__/__
Lugar de Observacin: _______________________________________
Hecho Observado (incidente) __________________________________
___________________________________________________________
_
___________________________________________________________
_
_____________________
___________________
Madre o Padre de Familia
Profesor de aula
ALUMNO/A: _______________________________________________
Fecha: __/__/__
Lugar de Observacin: _______________________________________
Hecho Observado (incidente) __________________________________
___________________________________________________________
_
___________________________________________________________
_
_____________________
Madre o Padre de Familia

___________________
Profesor de aula

MEDIDAS
TOMADAS POR EL
DOCENTE:

MEDIDAS
TOMADAS POR EL
DOCENTE:

MEDIDAS
TOMADAS POR EL
DOCENTE:

PRUEBA OBJETIVA
NOMBRES Y APELLIDOS: _____________________________________________________
CAPACIDAD: IDENTIFICA Y LOCALIZA LOS PRINCIPALES HUESOS DEL CUERPO HUMANO
1.

2.

Escribe V si es verdadero y F si es falso:

a)

Los huesos son rganos blandos y elsticos

b)

El codo me permite doblar el brazo

c)

Los huesos y los msculos nos permiten movernos

d)

Tenemos 106 huesos

e)

Solo una parte de nuestro cuerpo tiene huesos

Completa el mapa conceptual:

El Esqueleto
formado por
Huesos de la

Huesos del

Huesos de las
extremidades

3.

Completa:

Cabeza

esqueleto

extremidades

articulaciones

tronco

largos

cortos

a) Las .............................................. unen a los huesos.

b) Tenemos huesos ............................... y huesos ............................... .
c) El
la

esqueleto

est

.....................................

formado
,

por

...................................

huesos
,

distribuidos

......................................

y .................................. .
d) El ...................................... est formado por huesos.
4.

Marca la respuesta correcta:

A.

El hmero es un hueso de los:

a) cara

B.

Tenemos:

b) piernas

en

c) brazos

a) 106 huesos
C.

b) 306 huesos

c) 206 huesos

b) duros

c) elstico

Los huesos son:

a) blandos

LISTA DE COTEJO
IE:

ROSA DE AMRICA

GRADO: 1

SECCIN: B

DOCENTE: Roxana Cuicapuza Ccanto

rea: Educacin Religiosa
capacidades

Identifica que dios es familia unida padre hijo Relata pasajes de la vida de Jess con palabras
espritu Santoy es llamado a vivir como el en sencillas resaltando su mensaje.
comunidad fraterna.
Se comunica con Dan a conocer lo que Reconoce que navidad es el
Dios
entonando saben del nacimiento nacimiento de Jess, dramatizando
Apellidos
villancicos utilizando de Jess, armando el con materiales reciclados en el
y
instrumentos
nacimiento en el saln aula.
nombres
musicales en el de clases.
aula.
SI

NO

SI

NO

SI

NO

Acevedo

Adauto

Aguilar

Bastidas
Bonifacio

Cerrn

Caldern

Fonseca

Flores

GUA DE OBSERVACIN
Apellidos y nombres del educando: ACEVEDO GONZALES Maryori, Claudia
Grado: 1 A
Datos del docente: BENDEZ RAMOS, Yenshi Maricielo
Fecha: 05/05/2016

Hora: 9.00 am

1. Reconoce y nombra fiestas ms importantes en que la iglesia celebra su fe,

(todos los santos) realizando visitas y rezando en la iglesia.

Si

No

LISTA DE COTEJO
IE:
GRADO:

SECCION:

DOCENTE:

ARTE

APELLI
DOS
Y
NOMBR
ES

Acevedo

2
3

Adauto
Aguilar

Bastidas

Benites

Representa
situaciones
cotidianas
o
imaginarias
interactuando
con
sus
compaeros
en
juegos de roles
creando afentos
sonoras
con
objetos sonoros e
instrumentos de
percusion.
Reproduce
situaciones
cotidianas
mediante
juego
de
roles,utilizando
materiales
reciclados en el
aula.
SI
NO

CAPACDADES
Crea
secuencias Describe
el
ritmicas usando su proceso seguido
voz,cuerpo,intrument en
sus
os y objetos sonoros,
producciones
artisticas y las de
sus compaeros.

Entona canciones con

secuencias
ritmicas
propias
utilizando
materiales
concretos(titeres),en
el aula.

SI

NO

Detalla
las
caracteristicas de
sus producciones
en
su
medio
comunal en forma
oral.

SI

NO

Expresa como se
sintio al realizar una
creacion
artistica
individual
o
participando en una
colectiva.

Opina
sobre
las
creaciones artisticas
de
su
entorno
realizando por si
mismos
o
compaeros
utilizando temperas
en cartuliinas.
SI

NO

Bonifaci
o

Bonilla

Cerrn

Damian

REGISTRO DESCRIPTIVO
Competencia:
Escucha activamente diversos
textos orales.
Indicador:
Presta atencin activa dando
seales verbales (responde) y
no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada), segn el
tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su
cultura.

Apellidos y
Nombres

Momentos de la evaluacin:
Al exponer, al escuchar
Actividades evaluadas:
1. Brinda informacin sobre la contaminacin.
2. Usa gestos y movimientos corporales.
3. Presta atencin a las exposiciones.
4. Hace preguntas.
Descripcin de lo observado

Interpretacin de lo observado

LISTA DE COTEJO
Competencia: Comprende textos escritos
Capacidad: Recupera informacin de diversos textos escritos.

INDICADORES
N
Nombres y
apellidos

1.
2.
3.

Identifica qu dice y dnde dice

en el texto que lee mediante la
asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiacin del
lenguaje escrito

Observaciones
Sabe
hacerl
o sin
ayuda

X Para
hacerlo
necesita
ayuda.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

LISTA DE COTEJO
Competencia: Comprende textos escritos
Capacidad: Recupera informacin de diversos textos escritos.

INDICADORES
N
Nombres y
apellidos

Localiza informacin
en diversos tipos de
textos de estructura
simple, con imgenes
y sin ellas.

Observaciones
Sabe
hacerl
o sin
ayuda

X Para
hacerlo
necesita
ayuda.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

LISTA DE COTEJO 3.1

Competencia: Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin.
Capacidad: Matematiza situaciones

INDICADORES

Observaciones

N
Nombres y
apellidos

Identifica elementos
esenciales de los
objetos de su entorno
y los expresa de forma
bidimensional
(tringulo, cuadrado,
rectngulo y crculo)
con material concreto.

Relaciona la
huella dejada
por un objeto
tridimensional
con una figura
bidimensional.

Sabe
hacerl
o sin
ayuda

X Para
hacerlo
necesita
ayuda.

1.
2.
3.
4.

LISTA DE COTEJO 4
Competencia: Acta y piensa matemticamente en situaciones de organizacin de datos e
incertidumbre.
Capacidad: Matematiza situaciones

INDICADORES
N
Nombres y
apellidos

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Identifica
datos
(cualitativos)
en
situaciones y
los expresa
en
pictogramas.

Transita de una
representacin a
otra
(de pictogramas
con equivalencias a
grfico de barras
simple), usando
material concreto.

Responde preguntas
sobre la informacin
contenida en
pictogramas y
diagramas de barras
simples con escala con
datos cualitativos.

Observaciones
Sabe
hacerl
o sin
ayuda

X Para
hacerlo
necesita
ayuda.

1. BENDEZ RAMOS YENSHI

2. CUICAPUZA CCANTO ROXANA
3. LAZO CAMPOSANO NIEVES
4. LIMAYLLA HUERTA JHAZMINA
5. MEZA REIMUNDO JHENIFER
6. ORELLANA BERNAOLA ROCIO
7. SOTO RODRIGUEZ JOEL
GUA DE OBSERVACIN PARA EVALUAR ACTITUDES DE
LOS INTEGRANTES DE UN GRUPO DE TRABAJO.

EL/LA ALUMNO/A

1.- Respeta las

opiniones de sus
compaeros.
2.- Sabe escuchar.
3.- Permite que todos los
miembros del equipo
participen.
4.- Sabe aprender de
otros.
5.- Es corts en el trato
con sus compaeros.
6.- Muestra ser
emptico.
7.- Ayuda a guardar el
material cuando se
termina la actividad.

SIEMP
RE

MUCH ALGUN NUNC

AS
AS
A
VECES VECES

8.- Coopera con las

actividades del equipo.
9.- Suele terminar el
trabajo que se le asigna.
10.- Demuestra
curiosidad, asombro e
inters.

GUA DE OBSERVACIN PARA EVALUAR EXPOSICIONES.

ALUMNOS
CRITERIOS
Aspecto
s
general
es

Conteni
do

Lmina
o

Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad
Contacto visual
Tono de voz
Vocabulario
Dominio
Ejemplifica
Argumenta
Procura la
atencin
Secuencialidad
Tamao de la letra
Ortografa
Caligrafa
Pulcritud

GRUP
O1

GRUP
O2

GRUP
O3

GRUP
O4

GRUP
O5

GRUP
O6

papelot
es

Calidad del
contenido
ESCALA DE VALORACIN

PUNTAJ
E
5

Excelente: Se desempea en el rasgo de una manera

superior a lo esperado.
Muy bien: Se desempea en el rasgo de la manera
esperada.

4
3

Bien: Se desempea en el rasgo de una manera inferior a

lo esperado.

Mejorable: Se inicia en el logro del rasgo.

Sin realizar: No se observ el rasgo o tuvo dificultades

para lograrlo.

RBRICA PARA EXPRESIN ORAL

Nombre del alumno/a:

CATEGORA

Habla

Vocabulario

4 sobresaliente
Habla
con
claridad,
pronunciacin
adecuada
y
buena
entonacin.
Usa vocabulario.
Hace
aportaciones
propias
y
novedosas.

2
suficiente/bie
n
Habla
con Habla
con
claridad
y claridad pero
buena
su entonacin
entonacin. Su y
pronunciacin
pronunciacin
es correcta.
no siempre son
correctas.
Usa
Usa
vocabulario
vocabulario
acordado.
acordado
aunque
con
dudas.
3 bien/notable

1 insuficiente
Habla
con
poca claridad,
no entona bien
y
su
pronunciacin
es
inadecuada.
No utiliza el
vocabulario
acordado
y
tiene lagunas.

Contesta
correctamente a
las preguntas.

Contesta
correctamente
a las preguntas
con
cierta
ayuda.

Contesta a las
preguntas
planteadas
aunque lo hace
mostrando
inseguridad
an con ayuda.

No contesta a
las preguntas
planteadas, ni
siquiera
con
ayuda.

A la hora de
hablar la postura
y el gesto son
muy adecuados
y expresa el
sentido
del
mensaje
con
naturalidad.

Su postura y
gesto
son
adecuados
aunque
no
expresa
adecuadament
e el mensaje
con su cuerpo.

Su gesto y
postura
son
inexpresivos
aunque acepta
bien
las
sugerencias de
mejora.

No mantiene la
postura
y
gesto propios
de
una
exposicin
oral.

Demuestra
un
completo
entendimiento
del tema.

Demuestra un
entendimiento
del tema.

Demuestra,
No
parece
con ayuda, un entender muy
buen
bien el tema
entendimiento
de partes del
tema.

Comprensi
n

Postra del
cuerpo y
contacto
visual

Contenido

LISTA DE COTEJO PARA PRODUCCIN DE TEXTOS

ASPECTOS OBSERVABLES
CONTIENE EL TITULO DEL TEXTO
CONSIGNA EL NOMBRE DEL AUTOR
INCLUYE LAS IDEAS PRINCIPALES
RESPETA EL ORDEN DE LA
PRESENTACION DE LAS IDEAS
LA REDACCIN ES COHERENTE
USA SIGNOS DE PUNTUACIN
LA ACENTUACIN ES CORRECTA
LA PRESENTACIN DEL ESCRITO ES
BUENA

SI

TOTAL
OBSERVACIONES:
NOMBRE DE QUIEN REVISO:

NO

REGISTRO ANECDOTARIO
REGISTRO ANECDOTARIO
ALUMNO(A):
FECHA:
LUGAR:
HORA:
DESCRIPCIN DE LO
INTERPRETACIN DE LO
OBSERVADO
OBSERVADO
Al realizar la
Al realizar la
descripcin se detalla interpretacin se hace
lo observado sin
referencia al logro de la
hacer juicio de valor.
competencia que ha
demostrado el
estudiante o la conducta
observada.

ANECDOTARIO DE CLASE
Nombre del alumno

Grado y Grupo:

Fecha:
Ancdota:

FIRMA DEL PADRE:

Fecha:
Ancdota:

FIRMA DEL PADRE:

Fecha:
Ancdota:

FIRMA DEL PADRE:

Fecha:
Ancdota:

FIRMA DEL PADRE:

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR (A)

ESCALA VALORATIVA / ESTIMACIN

PARA EVALUAR EL ASPECTO PERSONAL (LIMPIEZA- INDIVIDUAL)
Nombre:

Grado:
EVALUACIN DE HBITOS

Registro
diario

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Conduct
a

Si

Si

Si

Si

Si

No

No

No

No

No

Total
Si

No

Uniforme
completo
Uniforme
limpio
Calzados
limpios
Uas
limpias
Peinado
Baado

METACOGNICION

Qu aprendiste hoy?

Qu me gustara mas y porque?

Qu fue lo ms difcil?

Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

Qu dudas tengo de lo que aprend?

Qu me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

ESCALA DE VALORACIN DE ACTITUDES

Nombre del alumno/a:

Muy mala
Conducta

Asistencia
escolar
Aprendizaj
e
Autonoma

Relacin
social
Frecuencia

mala

regular

buena

Muy
buena

de las
crisis
Intensidad
de las
crisis
Opinin de
los padres

RBRICA PARA EVALUAR UNA PRCTICA DE

LABORATORIO
CRITERIOS
CALIFICA
CIN

ACTITUDES

MUY BIEN

BIEN

Disposicin al
trabajo
Buena
conducta

DESEMPEO EN LAS
ACTIVIDADES EN EL
LABORATORIO

Regular
disposicin al
trabajo
Buena
conducta

SUFICIENT
E

Poca
disposicin al
trabajo
Regular
conducta

NO
SUFICIENT
E

No tiene
disposicin al
trabajo
Mala conducta

Diaz Alejo
Yauri Inga
Huaman truco
Solano Cuyubamba

TAREAS
ESCRITAS

Maneja el material
muy bien
Registra muy bien
sus datos
Analiza muy bien
sus resultados

El reporte
cumple con
las
especificacion
es acordadas

Maneja bien el
material
Registra bien sus
datos
Analiza bien los
resultados
Concluye bien

El reporte
casi cumple
con las
especificacion
es acordadas

No maneja bien el
material
Casi no registr
datos
Analiz poco los
datos
No concluy
adecuadamente

El reporte
est
incompleto

No maneja el
material
adecuadamente
No registra sus
datos
No analiza
No concluye

No entrega
reporte de la
prctica

Condor Quispe
Meza Meza