UNIDAD DIDCTICA N2

DATOS INFORMATIVOS: TITULO:

Nos conocemos y compartimos

I.E.E. RICARDO PALMA

UGEL: N 07
DISTRITO: SURQUILLO

SUB DIRECTORA: MNICA MACEDO RAMOS

PROFESORA: Sonia Aurora Pizarro Ayala
GRADO Y SECCIN: 2 C
N DE ALUMNOS: 30

I. TEMA TRANSVERSAL:
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de segundo grado, despus de trabajar en la organizacin de su aula y establecer las normas de convivencia, empiezan a participar
en diferentes actividades ldicas, trabajos y dinmicas donde van afianzando relaciones de amistad y compaerismo.
Para que estos encuentros sean ptimos, se propone seguir desarrollando sus habilidades como lectores y escritores, promoviendo el desarrollo de su autonoma
con la finalidad de que sean capaces de leer, escribir y tomar la palabra, y compartir sus caractersticas, cualidades y emociones a partir de la reflexin personal y
colectiva.
Se les plantea el siguiente reto: cmo hacer para compartir lo que van descubriendo sobre el cdigo escrito y sobre s mismos?, qu actividades podran
realizar? Por ello, esta unidad brinda los nios y a las nias la posibilidad de conocerse a s mismos y de conocer a sus compaeros, con quienes conviven y
afrontan diversas situaciones, a travs de un conjunto de actividades vivenciales que implican la lectura y escritura de diversos textos y dilogos, que les darn la
oportunidad de valorar sus caractersticas, cualidades, emociones y talentos, y compartirlos con los dems en el desarrollo de un festival.

II PRODUCTO/S IMPORTANTE/S:

. Descripciones.
Rimas.
Adivinanzas.
Chistes.
Ficha de reconocimiento de cosas que hacen bien.
Entrevista a un amigo.
Festival de talentos.
Afiches informativos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA: COMUNICACIN
COMPETENCIAS
Comprende textos orales

CAPACIDADES
Recupera y organiza
informacin de diversos
tipos de textos orales.

Se expresa oralmente
Expresa con claridad
sus ideas.

INDICADORES
Identifica informacin bsica y algunos
detalles de textos orales con temtica
cotidiana.

Ordena sus ideas en torno a un

tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.

Comprende textos escritos

Se apropia del
sistema de escritura.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas,

avisos, etc.) completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de
textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Reconstruye la secuencia de un
texto de
estructura simple, con imgenes y sin ellas.

Produce textos escritos

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura

Escribe textos diversos, en el nivel

alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos
previos, considerando el tema, el propsito

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura

y el destinatario.
Selecciona, con ayuda del adulto el
destinatario, el tema y el propsito de los
textos que va a producir

Revisa el contenido del texto en relacin a

lo planificado.

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA
Afirma su identidad y se valora asi
mismo

CAPACIDAD
Se valora asi mismo

INDICADORES
Expresa conocimiento sobre s mismo:
sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades, que le permiten actuar
con seguridad y confianza en diversas
situaciones de relacin con su familia,
escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo,
sus preferencias y gustos en diversas
situaciones reales: de juego, actividades
familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y
manifestaciones culturales de su familia, su
institucin educativa y su comunidad, y por
sentirse parte de estos grupos.

Autorregula sus emociones y

comportamientos.

Acta aceptando normas y acuerdos

propuestos en diversas situaciones

familiares y escolares.
Describe a travs de diferentes formas
de representacin sus emociones
bsicas, explicando las causas y posibles
consecuencias

MATEMATICA
Comunica y representa ideas matemticas

Acta piensa
matemticamente
situaciones gestin
de
datos e
incertidumbre

Acta y piensa matemticamente

en situaciones de cantidad

Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas
matemticas.

Matematiza situaciones

Actua y piensa matemticamente en

situaciones de situaciones de
regularidad y cambio.

Actua y piensa en situaciones de

cantidad

Propone preguntas sencillas para recoger datos

cualitativos
Y cuantitativos discretos en situaciones de
contexto familiar y escolar.

Identifica
datos
(cualitativos) en
situaciones y lo expresa en tablas simples de
conteo y diagramas de barras simple.

Identifica elementos que se repiten en

problemas de regularidad (situaciones
con material concreto) y los expresa en
un patrn un patrn de repeticin con
do criterios.

Explica sus resultados y

procedimientos al ampliar y crear
un patrn de repeticin con dos
criterios

Razona y argumenta generando

ideas matemtica.
Comunica y representa ideas
matemticas

Expresa e forma oral y escrita de los nmeros en

contextos la vida diaria ( orden hasta el decimo
quinto) quinto)
Describe el orden y la comparacin de los
nmeros hasta 90 usando anterior y posterior,
antecesor sucesor ymas que e igual con

apoyo e material concreto.

Elabora y usa estrategias

Elabora representaciones de nmeros hasta 90,

de forma concreta (chapitas, piedritas, material
base 10 abaco) y simbolica numeros, palabras
descomposicin aditiva, valor
Posicional en decenas y unidades)
.
Emplea procedimientos para ordenar, contar
(agrupaciones) y estimar cantidades hasta dos
cifras.

Razona y argumenta generando

situaciones matematica
Explica sus procedimientos o resultados con
apoyo de material concreto
o grfico

SECUENCIAS DE APRENDIZAJES

Sesin 1

En esta sesin, los nios y las

nias participarn de
un dilogo para compartir con sus compaeros sus
gustos, preferencias, actividades que acostumbran
realizar, etc.

sesin 2

Planificamos las actividades para organizar

nuestra unidad
En esta sesin, los nios y las
nias harn uso del
lenguaje oral para planificar las actividades a realizar
durante la presente unidad.

Sesin 3:

sesin 4: Me gusta cmo soy!

Dialogamos sobre cmo ramos de

pequeos
En esta sesin, los nios y las
nias dialogarn
para intercambiar experiencias, vivencias y hechos
curiosos sobre sus primeros aos, como suele
hacerse en la vida cotidiana.

(PS)
En esta sesin, los nios y las
nias aprendern a
reconocer, aceptar y valorar sus caractersticas,
lo que les permitir sentirse bien y tener
mayor seguridad en los grupos con los que se
interrelacionan.

Sesin 5

Sesin 6:

Escribimos nuestra historia personal

(parte 1)
En esta sesin, los nios y las

Escribimos nuestra historia personal

(parte 2)
En esta sesin, los nios y las
nias revisarn y

nias registrarn por

escrito una parte de su historia personal, basndose
en hechos reales y anecdticos de su infancia, y
segn su nivel de escritura, para compartirla con sus
compaeros y compaeras.

mejorarn el texto que escribieron narrando un

hecho de su historia personal, para compartirlo con

Sesin 7: Compartimos aspectos significativos de

Sesin 8: Cmo son nuestros compaeros? (P.S.)

nuestra familia! (P.S)

En esta sesin, los nios y las
nias reconocern
en su familia el referente inmediato de proteccin,
seguridad y aprendizaje. Esto los ayudar a construir
su identidad personal y el sentido de pertenencia a
un colectivo.

En esta sesin, los nios y las

nias, al socializar
y compartir experiencias en el aula, empezarn
a identificar grupos de referencia a partir de sus
gustos e intereses; por ello, es importante que
identifiquen a los compaeros con los que tienen
similitudes y busquen estrategias para relacionarse
con aquellos que no comparten sus mismos
intereses

sus compaeros y compaeras.

Sesin 9: Leemos una descripcin

En esta sesin, los nios y las
nias usarn el
lenguaje al leer para indagar, buscar informacin e
intercambiar ideas sobre un tema de inters comn

Sesin 10: Escribimos descripciones

en situaciones de la vida cotidiana.

En esta sesin, los nios y las

nias escribirn
un texto descriptivo en el que registrarn sus
caractersticas fsicas y de personalidad, para
compartirlo con sus compaeros y compaeras.

Sesin 11: Qu cosas nos gustan y hacemos bien?

Sesin 12 Reconocemos y expresamos nuestras

(P.S.)
En esta sesin, los nios y las
nias podrn
desenvolverse en las cosas que les gustan o los hacen
sentir bien; por ello, es importante que conozcan
cules son sus gustos y cules no, as como las cosas
que pueden realizar adecuadamente, de esta manera
podrn conocerse, formar su propia identidad y
sentirse parte de un grupo

emociones (P.S.)
En esta sesin, los nios y las
nias aprendern
a identificar sus emociones para as saber cmo
reaccionar ante diferentes circunstancias cotidianas.
Esto tambin los ayudar en sus relaciones sociales y
en su crecimiento personal.

Sesion 13
Aprendemos a autorregular nuestras
emociones (P.S.)
En esta sesin, los nios y las
nias conocern y
practicarn la manera de autorregular sus emociones
mediante algunas estrategias, y descubrirn que esto
es importante a fin de mejorar sus relaciones con los

Sesion 14
Reconocemos nuestros talentos y los de
los dems (P.S.)
En esta sesin, los nios y las
nias aprendern a
reconocer sus talentos y los de sus compaeros al
participar en trabajos colectivos, para as identificar
qu pueden aportar ellos y qu pueden valorar en

Sesion 15
Aprendemos y creamos rimas
En esta sesin, los nios y las
nias usarn el
lenguaje oral para expresarse en situaciones ldicas
relacionadas con la presentacin y creacin de rimas

los dems

Sesion 17 Aprendemos chistes para el Festival de

talentos
En esta sesin, los nios y las
nias interactuarn
con textos ldicos y disfrutarn de ellos; adems, los
motivarn para compartir sus talentos en el festiva

Sesin 18:
Leemos y aprendemos adivinanzas
En esta sesin, los nios y las
nias leern textos
ldicos para expresarse en situaciones relacionadas
con la presentacin de adivinanzas.

Sesin 19:
En equipo lo hacemos mejor! (P.S.)
En esta sesin, los nios y las nias valorarn
el hecho
de trabajar en equipo organizndose, colaborando,
ponindose de acuerdo y respetando la opinin de
los dems.

Sesin 20 Planificamos nuestra presentacin en el

Festival de talentos
En esta sesin, los nios y las
nias usarn el
lenguaje oral a fin de presentar propuestas para
organizar su presentacin en el Festival de talentos.

Sesion 22
Organizamos el programa para nuestro
Festival de talentos
En esta sesin, los nios y las
nias usarn el
lenguaje oral y el lenguaje escrito para identificar las
caractersticas de los programas de actividades y su
funcin, as como para organizar un programa para la
presentacin del Festival de talentos.

Sesin 23:
Leemos y escribimos sobre nuestro Festival
de talentos
En esta sesin, los nios y las
nias usarn el lenguaje
oral y el lenguaje escrito para evidenciar el logro de
las competencias comunicativas correspondientes a
esta unidad, describiendo sus cualidades y talentos,
as como los de sus compaeros.

Sesin 16:
Aprendemos trabalenguas para el Festival
de talentos
En esta sesin, los nios y las
nias usarn el
lenguaje oral para expresarse en situaciones ldicas
relacionadas con la presentacin y creacin de
trabalenguas.

SECUENCIA DIDACTICA DE MATEMATICA

Sesin 1: Nos conocemos mejor y

Sesin 2:

fortalecemos nuestra amistad En esta

sesin, se espera que los nios y las nias, a
travs de una encuesta, recopilen y organicen
informacin sobre sus gustos y habilidades, lo
que les permitir, adems, fortalecer sus lazos

Conocemos cul es el juego preferido del aula a

la hora del recreo En esta sesin, se espera que los
nios y las nias registren en tablas simples los datos
recogidos en la encuesta elaborada en la sesin
anterior y as conozcan cul es el juego preferido del

de amistad; asimismo, se presentarn los

aprendizajes que lograrn en la unidad y las
actividades que realizarn.

aula a la hora del recreo.

Sesin 4:

: Construimos grficos de barras En

esta sesin, se espera que los nios y las nias
elaboren grficos de barras simples a partir de la
informacin registrada en las tablas durante la
sesin anterior
sesin 3:

Sesin 5:

Completamos patrones grficos En esta sesin, se

espera que los nios y las nias aprendan a
representar patrones grficos con dos criterios
perceptuales.
Sesin 6:

Elaboramos un diseo para un(a)

compaero(a) En esta sesin, se espera que
los nios y las nias construyan patrones
grficos con dos criterios al elaborar sus propios
diseos
Sesin 7:

: Identificamos nuestro orden de llegada En esta

sesin, se espera que los nios y las nias utilicen los
nmeros ordinales desde el primero hasta el dcimo
quinto, para identificar su orden de llegada en un
divertido juego
Sesin 8:

Estimamos cantidades En esta sesin, se

espera que los nios y las nias hagan
estimaciones de cantidades a partir de un
referente.
Sesin 9: Contamos, leemos y escribimos

nmeros hasta 90 En esta sesin, se espera

que los nios y las nias cuenten, lean y
escriban los nmeros naturales hasta 90 en
situaciones ldicas

Leemos y escribimos nmeros En esta sesin, se

espera que los nios y las nias expresen los nmeros
hasta 90 usando diferentes representaciones.
Sesin 10: Usamos los nmeros para jugar Bingo
En esta sesin, se espera que los nios y las nias
aprendan a representar y descomponer en sumandos y
unidades los nmeros naturales hasta 90, a partir de
situaciones ldicas.

Sesion 11
Demostramos lo aprendido (parte 1) En esta
sesin, se evaluar el desempeo de los nios y
las nias en la Unidad 2

Situacin de

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

evaluacin/
Instrumento
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de cantidad.

Comunica y
representa ideas
matemtica

Se evaluar con una

situacin de juego y una de
recoleccin de datos.

Elabora representaciones
de nmeros de hasta dos
cifras, de forma vivencial,
concreta (chapitas,
piedritas, material Base
Diez, baco) y simblica
(nmeros, palabras,
descomposicin aditiva).

Expresa de forma escrita el

uso de los nmeros en
contextos de la vida diaria
(orden hasta el dcimo
quinto

Se usar una hoja de

aplicacin para comprobar
los aprendizajes logrados
por los estudiantes.

Situacin: Leemos y
escribimos sobre nuestro
Festival de talentos Lista

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comprende textos orales

Comunica y
representa ideas
matemticas

Recupera y organiza
informacin de diversos

Identifica datos
(cualitativos) en
situaciones, y los expresa
en tablas simples de
conteo y diagramas de
barras simples.

de cotejo

tipos de textos orales

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus

ideas.

Comprende textos escritos.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Produce textos escritos

Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura.

Afirma su identidad.
Se valora a s mismo.

Autorregula sus emociones

y comportamientos

Identifica informacin
bsica y algunos detalles
de textos orales con
temtica cotidiana.

Ordena sus ideas en torno

a un tema cotidiano a
partir de sus saberes
previo

Localiza informacin
ubicada entre los prrafos
de diversos tipos de textos
de estructura simple, con
imgenes y sin ellas

Escribe textos diversos, en

el nivel alfabtico, de
acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema, el
propsito y el destinatario

Expresa conocimiento
sobre s mismo: sus
caractersticas fsicas,
emociones y
potencialidades, que le

permiten actuar con

seguridad y confianza en
diversas situaciones de
relacin con su familia,
escuela y comunidad.

Acta aceptando normas y

acuerdos propuestos en
diversas situaciones
familiares y escolares

MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Matemtica 2
Cuaderno de trabajo.
Materiales concretos: Base Diez, baco, billetes y monedas, regletas de
colores, tapitas, semillas, etc
Cuaderno de trabajo. Comunicacin 2.
Comunicacin 2, segundo grado de primaria.
Lminas panormicas Comunicndonos con imgenes
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013a). Fascculo 1. Nmero y operaciones. Cambio
y relaciones. III ciclo. Lima.