La evaluacin mediante

rbricas
Vctor Marn Navarro
http://labrujuladeltiempo.wordpress.com
Twitter: @victormarinnav

Invertimos tambin la evaluacin?

The Flipped Class. Imagen de T. M. Hobbs. Licencia CC BY

En nuestro sistema educativo...

Quin evala
aqu?
Usted profesor!

Queensland State Archives 1640 Kelvin Groove State School Teacher. Licencia de DP

Qu se evala?

Criterios de evaluacin
Indicadores de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje evaluables
(LOMCE)

Cmo se evala?

Pruebas objetivas
Actividades y
trabajos

Exam. Imagen en Wikimedia Commons. Licencia CC BY

Para qu se
evala?

Para calificar
(Lo importante es
la nota, claro)

Cheat sheet. Imagen en Wikimedia Commons. Licencia CC BY

Qu consecuencias tiene esta

manera de evaluar?

El estudiante no
participa en las
decisiones que afectan
a su propia evaluacin

El estudiante no entiende
los criterios de evaluacin y
no le sirven como referente
para mejorar

Muchas veces Mejora del rendimiento = + Estudio + Trabajo

No se evalan
suficientemente las
inteligencias mltiples
del alumnado ni sus
competencias

Imagen en Flickr. Licencia CC BY SA NC

Las conclusiones de la
calificacin no siempre
conducen a una mejora de
los aprendizajes

Las rbricas
Son matrices de
valoracin en las que
se incluyen una serie
de indicadores de
evaluacin
desarrollados en
niveles de logro a
alcanzar por el
alumnado en la
realizacin de una tarea

Rbrica para evaluar la creacin de

una lnea del tiempo digital

Rbrica para evaluar la creacin de

una lnea del tiempo digital

Estructura de una rbrica

INDICADORES

GRADO DE
CONSECUCIN
MXIMO

GRADO DE
CONSECUCIN
ALTO

GRADO DE
CONSECUCIN
SUFICIENTE

GRADO DE
CONSECUCIN
INADECUADO

PUNTUACIN

Descriptor
n 1

Nivel de logro
mximo
exigido para el
descriptor

Nivel de logro
alto exigido
para el
descriptor

Nivel del logro

adecuado
exigido para el
descriptor

Nivel de logro
insuficiente por
debajo de lo
exigido para el
descriptor

De 1 a 4 en
funcin de la
calificacin
otorgada

Descriptor n Nivel de logro

2
mximo
exigido para el
descriptor

Nivel de logro
alto exigido
para el
descriptor

Nivel del logro

adecuado
exigido para el
descriptor

Nivel de logro
insuficiente por
debajo de lo
exigido para el
descriptor

De 1 a 4 en
funcin de la
calificacin
otorgada

Descriptor n Nivel de logro

3
mximo
exigido para el
descriptor

Nivel de logro
alto exigido
para el
descriptor

Nivel del logro

adecuado
exigido para el
descriptor

Nivel de logro
insuficiente por
debajo de lo
exigido para el
descriptor

De 1 a 4 en
funcin de la
calificacin
otorgada

La calificacin total se obtendr sumando el valor de cada fila, teniendo como referencia el
mximo posible a alcanzar (12 puntos en este caso) y el aprobado (6 puntos en este ejemplo)

Por qu un da me decid a evaluar

a travs de rbricas?

Question mark sign. Imagen de Colin Kinner. Licencia CC BY

Clarifican desde el principio de la

tarea los objetivos a alcanzar

Objetivos o metas. Imagen en Wikimedia Commons. Licencia CC BY

Hacen comprensibles al alumnado

los estndares de su evaluacin

Listen, Understand, Act. Imagen de Steven Shorrock, Licencia CC BY SA NC

Son una gua de progreso hacia el

xito en la tarea

Imagen en Wikimedia Commons. Licencia CC BY

Revisin continua del trabajo:

autoevaluacin y coevaluacin

Imagen de Wikimedia Commons. Licencia CC BY

Tan importante como la calificacin

es el aprendizaje logrado durante la
realizacin de la tarea

Ponderan la evaluacin del saber

y del saber hacer en una tarea

Imgenes de Camilo A. Arcila en Flickr. Licencia CC BY NC

Mejoran el autoconocimiento del

alumnado

Retroalimentacin

Transparencia y pensamiento crtico

Participacin y asimilacin de
responsabilidades

Grow. Imagen de Caleb Roenigk. Licencia CC BY

Taller de elaboracin de
rbricas
Vctor Marn Navarro
http://labrujuladeltiempo.wordpress.com
Twitter: @victormarinnav

Qu tipo de rbrica queremos

elaborar?
Rbrica holstica

Rbrica analtica

Realiza una valoracin

global de conjunto de la
tarea o de un proyecto.
Proporcionan informacin
global del alumno y del
grupo.
Muy tiles para graduar los
estndares de aprendizaje
evaluables recogidos en la
LOMCE.

Sirve para evaluar un

procedimiento, fase o
tareas individuales que
configuran un proyecto.
Proporcionan informacin
concreta y precisa sobre
ciertos contenidos y
habilidades.

Rbrica holstica
Matriz que evala la
asimilacin de conceptos
de cronologa por parte de
los alumnos a partir de la
realizacin de ejes
cronolgicos.

Ejemplo aplicable a la
materia de Ciencias
Sociales de 1 de ESO.

Los estndares de
aprendizaje estn
basados en la normativa
curricular de la LOMCE.

Rbrica analtica
Matriz que evala
aspectos de una tarea
que forma parte de un
proyecto de trabajo ms
amplio.
En este caso, los
indicadores se refieren a
la evaluacin de una
exposicin oral por parte
del alumnado.

Consejos para construir una rbrica

eficaz
INDICADORES
Nos permitirn
reflejar aspectos
especificados en el
currculo (criterios
de evaluacin,
competencias o
estndares de
aprendizaje)

Incluir
estndares que
combinen de
forma
equilibrada la
evaluacin de:
-Contenidos
-Competencias
-Procesos
cognitivos

4SOBRESALIENTE

3- NOTABLE

2-SUFICIENTE

1-INSUFICIENTE

PUNTUACIN

Es un tipo de
graduacin de las
calificaciones que
los alumnos
reconocen

Debe existir una

progresin
aritmtica en la
escala de
valoracin

Evitar los
intervalos de nota
(por ejemplo de 7
a 8 puntos en el
nivel Notable)
con una
calificacin
siempre exacta

Puede ser
convertible a 10
puntos (por
ejemplo
puntuando 0.5, 1,
1.5 y 2 sobre 5
indicadores)

Intentar incluir
estrategias de
autoevaluacin
y coevaluacin

La terminologa
debe ser
fcilmente
reconocible por
el alumnado

En la
construccin
de los niveles
de logro,
secuenciar de
uno en uno
diferentes
grados de
complejidad
de la tarea

Decidir con
claridad qu se
considera un
aprendizaje
mnimo
imprescindible

Intentar
construir a nivel
gramatical el
texto en
positivo

Nos permitir
conocer mejor
la
complejidad
de nuestros
alumnos en
funcin de
sus
capacidades

Rbrica para evaluar el diseo de

una rbrica

Rbrica para evaluar el diseo de

una rbrica

Fuente: Traduccin al espaol y adaptacin realizada por Eduteka de la Rbrica para elaborar
Rbricas adaptada por Dr. Bonnie B. Mullinix de la Universidad Monmouth, NJ, USA. Esta rbrica
fue publicada por el Buck Institute for Education (http://www.bie.org) bajo licencia CC BY NC

Dnde puedo encontrar rbricas

para evaluar mis tareas?
El Proyecto EDIA del
CeDeC desarrolla Recursos
Educativos Abiertos (REA)
para abordar el currculo de
diferentes materias y
etapas con una
metodologa basada en el
AbP.
Su cuenta de Slideshare es
un recopilatorio magnfico
de rbricas y otras
herramientas de evaluacin
y aprendizaje.

http://es.slideshare.
net/cedecite/documen
ts

http://es.slideshare.net/cedecite/documents

Herramientas TIC para la

elaboracin de rbricas
Rubistar for teachers es una plataforma online
que permite crear rbricas a partir de modelos
previos o completamente nuevos y exportarlos
en formato papel

http://rubistar.4teachers.org/index.php

Herramientas TIC para la

elaboracin de rbricas
CoRubrics es una aplicacin de Google Classroom que
permite evaluar las tareas de los alumnos almacenadas en
sus carpetas personales del grupo-clase

Herramientas TIC para la

elaboracin de rbricas
Las plataformas Moodle permiten crear
rbricas para evaluar el trabajo del alumnado

Elaboramos nuestra rbrica

Autoevaluamos y coevaluamos
Una vez terminada la
rbrica, autoevaluaremos
nuestro trabajo usando la
rbrica para evaluar la
elaboracin de rbricas.
Acto seguido, entregaremos
nuestra rbrica y el
resultado de la
autoevaluacin a un
compaero que coevaluar
nuestra produccin.

Teamwork puzzle. Imagen de Wikimedia

Commons. Licencia CC BY

Muchas gracias por

vuestra atencin!