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Actos centrales DÍA DE LA PAZ

El centro de este proyecto es la reproducción de lo realizado en el

mismo para la celebración del Día de la Paz, previamente a estos actos se

han realizado en las aulas actividades.

Como aclaración se pueden ver que se cantan y/o escuchan canciones

que cada año van variando y aumentando, abarcando todos los estilos. En

www.relifer.com en el apartado de PAZ Y NO VIOLENCIA está disponible

una recopilación de canciones y de vídeos de canciones para el día de la

paz, desde infantiles a heavies, antiguas y modernas.

En cuanto a los Sketches se trata de unos pequeños teatros mudos

preparados íntegramente por los alumnos/as de sexto en los que en menos

de 2 minutos han de contar una historia donde se produce un acto contrario

o a favor de la paz, luego el resto de alumnos que observan lo interpretan.

Hemos mantenido los nombres de los actores y lectores para que se

pueda apreciar la variedad de intervinientes.

ACTO CENTRAL DÍA DE LA PAZ 2005

ACTO CENTRAL DÍA DE LA PAZ

28 DE ENERO DE 2005
(Mientras se van colocando en los lugares indicados hay música de fondo, “No
dudaría”).
Los niños/as de infantil ayudados por sus maestras van colocando los papeles
VIOLETAS en el arco inferior.

Javier (6ºB)
¡Buenos días! y ¡bienvenidos! a todos los que ahora os encontráis aquí. Es el
lugar donde jugamos, convivimos, donde hemos hecho muchos amigos.
Lucía (6ºA)
Un lugar que ha sido testigo de tantos deseos, sueños y proyectos; testigo de
lágrimas y silencios, de aplausos y sonrisas. De muchas formas hemos
celebrado, expresado y pedido PAZ.
Javier (6ºB)
¿Te acuerdas, os acordáis cuándo soltamos la paloma de corcho gigante?.

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Lucía (6ºA)
¿O cuando hicimos un muro con la palabra PAZ en un montón de idiomas?, la
verdad es que llevamos tantos años celebrando este día....
Javier (6ºB)
Este año vamos a hacer entre todos un gran arco iris, cada curso tenemos un
color y los pequeños de infantil otro, a ver cómo nos queda... Para hacerlo bien
estad atentos a cuando os llamemos y salid en orden de lista y luego volvéis a
vuestro lugar.
Lucía (6ºA)
Bien nos gustaría que no se quedase todo en este día y aquí, y que algún día
alguien nos pudiera contar este final...

Niño/a de 3ºA ________________

"... Y, al fin, después de tantas dificultades y peligros, después de tanto tiempo
empleado en el camino... Aquel día comenzó la PAZ"

Lucía (6ºA)
-Bien podría ser éste el final de un bonito cuento, de un sueño. ¿Por qué no
hacerlo realidad?; ¿Por qué no luchar para que la PAZ deje de ser sólo un
sueño y sea una realidad en el mundo, en cada continente, en cada país, en
cada ciudad, en cada grupo, en cada persona?

Lucía (6ºA) JAVIER (6ºB)

¡LA PAZ ES POSIBLE! ¡SÍ, ES POSIBLE!

Niño/a de 3ºA _________________

- Hoy, es urgente la PAZ porque aún escuchamos gritos, golpes, disparos...
- Hoy, es urgente la PAZ porque aún vemos gestos violentos sobre los más
débiles y desprotegidos.
- Hoy, es urgente la PAZ porque hay peleas, empujones e insultos en el patio.
- Hoy, es urgente la PAZ porque aún hay guerras.
¡QUEREMOS LA PAZ! ¡VIVE LA PAZ! ¡VIVA LA PAZ!

Javier (6ºB)
Mientras los niños y niñas de 1º pegan sus papeles en el arco vamos a cantar
una canción que habla de amistad, de igualdad y de paz y de ¿por qué no ser
amigos?.

(Los niños/as de 1º pegan los papeles AÑIL con dibujos de paz en el arco iris)
(Canción ¿Por qué no ser amigos?)

Javier (6ºB)
-Manos blancas, palomas, slogans, pancartas, lazos blancos... Símbolos que
se unen en un mismo gesto que expresa deseos de PAZ.
Deseos que hoy queremos transformarlos en compromisos según nuestras
capacidades.
¡Niños y niñas de Infantil!
¡Chicos y chicas de Primaria!
¡Maestros y maestras!
¡VIVID LA PAZ!

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El blanco es el color de la PAZ. Está formado por infinitos colores. Diferentes.

Todos diferentes, como nosotros, como los globos que vemos. La unión de las
diferencias forman algo muy especial como este arco iris que estamos creando.
¡Que vengan los de segundo!

(Los niños/as de 2º pegan los papeles AZULES con dibujos de paz en el arco
iris).
(Canción “Paz y amor”)

Niño/a de 3º B ________________
¿Qué pasaría si faltara el rojo, las rosas, las fresas, las sonrisas...?
¿Qué pasaría si desapareciera el azul, el cielo, el mar...?
¿Qué pasaría si se escondiera el verde, el musgo, las hojas, las praderas...?
¿Qué pasaría si para que hubiera PAZ, faltaras tú, o tú, o tú...?

Lucía (6ºA)
¿Qué pasaría si faltase el color verde? ¿no habría esperanza? Pues que lo
peguen los niños y niñas de tercero, mientras oímos “Verdad que sería
estupendo”.

(Música de fondo: "Verdad que sería estupendo", de Cómplices)

(Los niños/as de 3º pegan los papeles verdes con mensajes o dibujos de paz
en el arco iris).

Lucía (6ºA)
Todos, desde nuestras distintas culturas, creencias, formas de entender la vida;
con nuestros sueños y capacidades tan diferentes; todos estamos llamados a
vivir la PAZ, a construir la PAZ
¿Qué color pones tú a la PAZ? ¿Cómo construyes la no—violencia?
Las diferencias y las distancias, cuando nos empeñamos en marcarlas, el no
saber reconocer lo que hemos recibido de diferentes culturas a lo largo de la
historia, puede separarnos del proyecto de PAZ que queremos vivir.
Vamos a pegar ahora el amarillo mientras actúan los del primer ciclo:

Niño/a de 4ºA _____________

"Si la democracia viene de los griegos;
el cristianismo, de los judíos;
y la técnica de meditación de Oriente...
si las cifras que sumamos son árabes,
las letras que escribimos, latinas,
y la imprescindible rueda es persa...
Niño/a de 4ºB _____________
Si Asia entregó el arroz,
los países mediterráneos el trigo,
y América el maíz...
si la raza humana
es de todos los hombres y mujeres de la Tierra...
¿por qué no favorecer que todas las culturas

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dialoguen y aporten en la construcción de un mundo

en justicia y paz?

Los niños y niñas del primer ciclo cantan “Mis manos son...”
(Los niños/as de 4º pegan los papeles AMARILLOS).

Javier (6ºB)
El estar aquí, hoy, expresa el deseo de vivir desde la no - violencia,
favoreciendo y ofreciendo, en las situaciones de cada día, PAZ. Éste quiere ser
nuestro compromiso y así lo estamos expresando todos los niños y maestros
de nuestro colegio.
Vamos todos a oír y cantar muy, muy alto “Color esperanza” mientras los de
quinto colocan su color.

Se pone la canción “Color esperanza”.

(Los niños/as de 5º pegan los papeles NARANJAS con mensajes de paz en el
arco iris)

Javier (6ºB)
Ya sólo falta nuestro color, el rojo, pero será después de escuchar unas
palabras de algunos sembradores de paz en boca de nuestros compañeros de
quinto y sexto.

Niño/a de 5ºA ______________

Intentaremos como Li Tien Min descubrir qué es lo más importante.
No importa lo que tú seas:
Hombre o mujer,
Viejo o niño,
Obrero o campesino, soldado,
Estudiante o comerciante.
No importa tu credo político
Ni tu credo religioso.

Niño/a de 5ºB_______________
Si te preguntan
¿Qué es lo más importante
Para la humanidad?,
Responde:
Antes,
Después
Y siempre:
La PAZ.

Niño/a 6º A _________________
Queremos ser constructores de paz y creer en la fuerza de la no--violencia
como Gandhi.
VENCED el odio con amor,
La mentira con la verdad,

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La violencia con el sufrimiento.

La PAZ va de la mano
De la verdad y del amor
La verdad es el objetivo;
El amor es el medio para llegar a ella
La fuerza de un hombre
Y de un pueblo
Está en la no—violencia
Haced la prueba.

Niño/a de 6ºB __________________

Yo tengo una convicción
Profundamente arraigada:
Sólo la no--violencia
Puede salvar a la humanidad.
He intentado evitar la violencia,
Deseo con todas mis fuerzas evitarla.
La no--violencia es el primer artículo
De mi fe y el último.

Lucía (6ºA)
Un compromiso es no volver a usar la violencia, cantamos esta preciosa
canción mientras completamos nuestro arco iris lleno de deseos, ilusiones y
reflexiones.
Los dos sextos que vengan en fila con su papel rojo.

Se pone y se canta la canción “No dudaría”.

(Los niños/as de 6º pegan los papeles ROJOS con mensajes de paz en el arco
iris)

LOLI:
Creemos, como el Dalai Lama que...
sólo se puede lograr la PAZ mundial
a través de la transformación interna
del individuo.
es un proceso difícil,
pero es la única vía.
La PAZ debe desarrollarse en primer lugar,
dentro de la persona
el amor, la comprensión, la generosidad,
son los elementos básicos de la PAZ.
Sólo cuando esos elementos germinan
en el interior de una persona,
éste o ésta son capaces de crear
una atmósfera de paz y armonía.
esta atmósfera puede ser ampliada y difundida
del individuo a la familia,

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de la familia a la comunidad
y, finalmente, de la comunidad al mundo entero.

Lucía (6ºA)
El ir transformando la realidad, el optar por gestos pacíficos, está en nuestras
manos, en las de cada uno. Que después, de camino a casa, y aquí en el patio
del colegio, en las aulas, con los amigos o con nuestra familia, en cualquier
situación y con cualquier persona, vayamos haciendo vida con gestos sencillos
la PAZ.

Javier (6ºB)

La conjunción de estos siete colores tiene varios significados:

La paz después de las tormentas y el augurio de buenos tiempos.

La unidad en la diversidad.

La paz universal, la unidad que supera las diferencias; la esperanza de

humanidad, la dignidad personal, la justicia social y la solidaridad.

Se canta, mientras suena la canción “Color Esperanza”.

ACTO CENTRAL DÍA DE LA PAZ 2006

Acto central

(Mientras se van colocando en los lugares indicados hay música de

fondo, “No dudaría”). Todos/as deben llevar un molino de viento, del color que
quieran.
- Saludo por parte de un maestro instando a que deben solucionar sus
conflictos “para que el colegio sea un lugar donde se respeten todas las vidas,
donde el único rechazo sea para la violencia física y verbal, lugar de libertad
para demostrar vuestra generosidad, un sitio donde aprendáis a escuchar para
comprender al otro, que sepáis cuidarlo para otros niños y niñas y que sea el
germen de una nueva solidaridad basada en justicia y no en la pena o caridad.
Ahora escuchemos la siguiente parábola:”.

- 7 niños de sexto interpretan “La leyenda del arco iris”:

La leyenda del arco iris, símbolo de paz y unidad.

Narrador: “Cuentan que hace mucho tiempo los colores empezaron a pelearse.
Cada uno proclamaba que él era el más importante, el más útil, el favorito. El
verde dijo...”

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Verde: “Sin duda, yo soy el más importante. Soy el signo de la vida y la

esperanza. Me han escogido para la hierba, los árboles, las hojas. Sin mí todos
los animales morirían. Mirad alrededor y veréis que estoy en la mayoría de las
cosas”.

El azul interrumpió: “Tú sólo piensas en la tierra, pero considera el cielo y el

mar. El agua es la base de la vida y son las nubes las que la absorben del mar
azul. El cielo da espacio y paz y serenidad. Sin mi paz no seríais más que
aficionados”.

El amarillo soltó una risita. “¡Vosotros sois tan serios! Yo traigo risas, alegría y
calor al mundo. El sol es amarillo, la luna es amarilla, las estrellas son
amarillas. Cada vez que miráis a un girasol, el mundo entero comienza a
sonreír. Sin mí no habría alegría”.

A continuación tomó la palabra el naranja: “Yo soy el color de la salud y de la

fuerza. Puedo ser poco frecuente pero soy preciso para las necesidades
internas de la vida humana. Yo transporto las vitaminas más importantes.
Pensad en las zanahorias, las calabazas, las naranjas, los mangos y papayas.
No estoy todo el tiempo dando vueltas, pero cuando coloreo el cielo en el
amanecer o en el crepúsculo mi belleza es tan impresionante que nadie piensa
en vosotros”.

El rojo no podía contenerse por más tiempo y saltó: “Yo soy el color del peligro
y del valor. Estoy dispuesto a luchar por una causa. Traigo fuego a la sangre.
Sin mí la tierra estaría tan vacía como la luna. Soy del color de la pasión y del
amor, de la rosa roja, de la flor de pascua, de la amapola”.

El púrpura enrojeció con toda su fuerza. Era muy alto y habló con gran pompa:
“Soy el color de la realeza y del poder. Reyes, jefes de Estado, obispos, me
han escogido siempre porque soy el signo de la autoridad y de la sabiduría. La
gente no me cuestiona; me escucha y me obedece”.

El añil habló mucho más tranquilamente que los otros, pero con igual
determinación: “Pensad en mí. Soy el color del silencio. Raramente repararíais
en mí, pero sin mí todos seríais superficiales. Represento el pensamiento y la
reflexión, el crepúsculo y las aguas profundas. Me necesitáis para el equilibrio y
el contraste, la oración y la paz interior”.

Narrador: “Así fue como los colores estuvieron presumiendo, cada uno
convencido de que era el mejor. Su querella se hizo más y más ruidosa. De
repente, apareció un resplandor de luz blanca y brillante. Había relámpagos
que retumbaban con estrépito. La lluvia empezó a caer a cántaros,
implacablemente. Los colores comenzaron a acurrucarse con miedo,
acercándose unos a otros buscando protección y se unieron en un solo abrazo
tan fuerte que, aunque parezca mentira, de esta unión salió el color más claro y
más luminoso: el color blanco”.

Blanco: “Blanco, la unión de todos los colores, blanco como el de las banderas
del final de una guerra, de las manos blancas extendidas pidiendo parar a la

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violencia, blanco el del color de un colegio en paz, armonía y respeto, blanco el

color que todos debemos conseguir uniéndonos a los demás”.

Basado en una leyenda india escrita por Anne Hope, 1978.

- Maestro: “Vamos a escuchar la canción Mundo en PAZ:”

-Primer y segundo Ciclo cantan y bailan con libertad la canción:
“MUNDO EN PAZ”
Soy el aire para respirar,
soy la tierra por donde pisar,
agua fresca de color,
soy el fuego, soy calor,
soy el mundo en PAZ.(BIS)
Fuego para disparar,
agua de un niño al llorar,
aire para enterrar
a un mundo sin PAZ
Soy el aire para respirar,
soy la tierra por donde pisar,
agua fresca de color,
soy el fuego, soy calor,
soy el mundo en PAZ. (BIS).
- Maestro: “Los compañeros de quinto han elaborado un decálogo por la
paz y el diálogo que quieren compartir con nosotros:”.
- Dos alumnos de quinto leen el decálogo por la paz y el diálogo en el
colegio.
-Baile de Tino.
-Intervención de una maestra: “aunque a veces los conflictos con otras
personas nos hacen alejarnos más de ellas, hay muchos ejemplos que nos
indican que hay que seguir trabajando para solucionarlos, dos artistas, uno
árabe y otra hebrea han reinventado en sus idiomas una canción ya
sobradamente conocida por vosotros, Imagine, que vamos a oírla...”
-Intervención de un maestro: “otros años hemos soltado globos,
palomas, creado un muro de la paz o cantado y bailado, siempre con muchos
colores y alegría, siempre con la palabra PAZ en nuestra mente. Ahora en la
vaya que separa los patios de mayores y pequeños vamos a colocar nuestros
molinillos y en los árboles colgaremos también nuestros ansias de Paz para
que el viento se los lleve junto a nuestros deseos de verdad, justicia, amor y
libertad a otros lugares, pero que sobre todo seamos capaces de crear en
nuestro “cole” ese clima del que tanto hablamos y no siempre conseguimos”.
(Los colocan por orden ayudado por sus tutores/as bajo la dirección de Quini,
suena “Color Esperanza” y “Verdad que sería estupendo”).
-Maestro/a: “Todo quedaría en nada si no nos comprometemos a actuar
para crear verdaderamente una cultura de paz en nuestro entorno, en nuestro
colegio, ¿cuáles pueden ser estos compromisos?...” (Doce niños de cuarto en
silencio, dos en cada cartulina, salen con cartulinas de colores y enseñan el
dibujo y luego despliegan los A-3 con los textos para que quede así):

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SEIS COMPROMISOS SOBRE UNA CULTURA DE LA PAZ EN EL

COLEGIO

RESPETAR A TODOS LOS COMPAÑEROS

RECHAZAR LA VIOLENCIA

LIBERAR NUESTRA GENEROSIDAD

ESCUCHAR PARA COMPRENDERNOS

CUIDAR EL COLEGIO

EN LA ALEGRÍA
COLABORAR
COMÚN

- Maestro: “siempre ha habido y siempre habrá personas a las que

tengamos que agradecer su ejemplo de lucha infatigable por la paz, desde su
pequeño círculo, desde los más cercanos, luchar por la Paz no es solo pensar
en guerras lejanas es pensar en mi, en casa y en el colegio, ¿qué hago para
buscar la paz?, tenemos un ejemplo en la Madre Teresa de Calcuta que dijo:
“Yo nunca cuido a multitudes, sino sólo a una persona. Si mirase a las
multitudes, no empezaría nunca”. Ahora estad atentos a este precioso cuento:
El Oasis de Yumbé.”

Lee el cuento un profesor:

Ocurrió durante un verano muy caluroso. Una bandada de miles y miles

de flamencos, volaba en busca de agua. Pero todos los ríos y lagunas estaban
secos. Hacía tanto calor que se habían secado. Llevaban semanas volando y
las fuerzas comenzaban a fallar. Si ni encontraban pronto agua, todos morirían
de sed.

Pero mientras atravesaban un desierto, sucedió la tragedia. Se levantó

un fortísimo viento que acabó con las pocas fuerzas de los flamencos. Todos
cayeron sobre la arena del desierto y allí quedaron tirados bajo el ardiente sol.

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Nadie tenía fuerzas para volar. Era casi imposible que pudieran salvarse de
aquella situación.

Las gentes vivían en el desierto, al ver lo sucedido, vieron que era

imposible ayudarles. Lo único que se podía hacer, era esperar a que murieran
bajo el sol. La noticia recorrió el mundo entero. Vinieron las televisiones de
todos los países para retransmitir aquellas imágenes. Todos se lamentaban de
lo sucedido, pero nadie hacía nada para ayudarles.

Sólo un niño, que se llamaba Yumbé, hizo algo por ellos. A tres
kilómetros de donde estaban los flamencos, había un oasis lleno de agua.
Cogió a uno de ellos entre sus brazos y lo llevó hasta el oasis. Luego, volvió a
coger otro e hizo lo mismo. Y así una y otra vez. Yumbé no dejaba de hacer
viajes llevando flamencos al oasis. Un hombre, al ver lo que estaba haciendo,
se acercó y le dijo:

Pero niño, ¿qué estás haciendo?

Pues salvando a los flamencos – Respondió Yumbé.

Y el hombre, con voz muy seria, dijo:

¿Pero no te das cuenta de que eso es imposible? Son miles los que están
agonizando en la arena. No conseguirás nada salvando a unos pocos. No vale
la pena. Anda, vete a tu casa y no gastes tus fuerzas inútilmente.

Pero el niño contestó:

Pregúntale a los siete flamencos que están bebiendo en el oasis, si vale la

pena que yo les haya salvado.

Y el niño continuó su camino llevando el octavo flamenco entre sus brazos. El

hombre quedó muy sorprendido por esta respuesta y, después de pensarlo un
poco, se puso a hacer lo mismo que estaba haciendo Yumbé. Ya eran dos
personas salvando flamencos.

Esto comenzó a llamar la atención a los que lo veían. Pronto fueron tres, más
tarde ocho, y al final, eran cientos de personas, las que estaban haciendo lo
mismo que Yumbé.

En un día, todos los flamencos fueron llevados al oasis. No hubo ninguno que
muriera de sed. Gracias a un niño que comenzó haciendo su parte, toda la
bandada pudo salvarse.

-Maestro: “para finalizar el acto todos los niños y niñas de primaria inflan un
globo y lo atan en la valla que separa el patio de infantil con ayuda de 6 niños
de sexto.” (Suena Paz y Amor y Mundo en Paz).

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ACTO CENTRAL DÍA DE LA PAZ 2007

DÍA DE LA PAZ/PEACE DAY

30 DE ENERO DE 2007
C.P. LUIS DE MORALES

(Mientras se van colocando en los lugares indicados hay música de fondo, “No
dudaría”). Todos/as pueden llevar un símbolo que refiera a la Paz.

*Tres grupos de niños/as de quinto curso cogen los paracaídas que estarán
abiertos y los subirán y bajarán en lugares diferentes del patio, mientras se
oyen las canciones 10”NO DUDARÍA” (versión de Iguana Tango) e 8 IMAGINE
(Versión de Noa y Khaled).

-FERNANDO: “la Paz no es sólo conmemorar un día sino un objetivo para todo
el año. Y que aunque nosotros no podemos parar las guerras podemos
cooperar con nuestro granito de arena a hacer algo para cambiar las cosas,
aunque sea un poquito pensando que nuestra actitud en clase, en casa, y ante
la vida no ha de ser nunca violenta. Hay muchas formas de expresar nuestras
ganas de paz, cantando, bailando, escribiendo y hasta sin palabras, unos
alumnos de sexto intentarán contarnos con sketches mudos situaciones de
guerra y paz en el mundo, en casa y en el cole”.

*Sketch 1. PLAY 2. Mientras se hacen los sketches suena música instrumental.

* ISABEL: “¿Cuántas veces deben volar las balas de cañón antes de ser
prohibidas para siempre?, ¿Cuantos años puede algún pueblo existir antes de
que se le permita ser libre?, ¿cuántas veces puede un hombre volver su
cabeza y fingir que simplemente no ve?. Los alumnos del segundo ciclo y esta
canción que vamos a oír nos responden que la respuesta está en el viento”.
CANCIÓN 1“BLOWING IN THE WIND” (versión de Trini López). 2º CICLO.

*Sketch 2. FÚTBOL.

* QUNI: “Anda plácidamente entre el ruido y la prisa, y recuerda la paz que se

puede encontrar en el silencio. En cuanto te sea posible, vive en buenos
términos con todas las personas, enuncia claramente tu verdad; escucha a los
demás, incluso al torpe e ignorante; ellos también tienen su historia. Evita las
personas ruidosas y agresivas, pues son un fastidio para el alma, tras esta
breve desiderata, que significa: cosas que se desean, los alumnos de primero
se disponen a representar una poesía dedicada a la Paz.

*Poema de primero.

* RAQUEL M.: “Muchísimos grupos musicales han dedicado algún tema a la

paz, antiguos o recientes, como ejemplo tenemos a Maná con los que
cantaremos que queremos paz y no la guerra y que hay muchas armas en la
tierra”. CANCIÓN 14“QUEREMOS PAZ”, de Maná. 3º CICLO.

*Sketch 3. COMBA.

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* Mª NIEVES: “Tú eres una criatura del universo, no menos que los plantas y
las estrellas; y tienes derecho a existir, y sea que te resulte claro o no, el
universo marcha como debiera. Hablando de Universo los alumnos de cuarto
han llevado el tema que hoy nos ocupa hasta el espacio y nos dramatizarán a
continuación un mal momento que tuvieron los planetas”.

* Teatro 4ºA. “La guerra de los planetas”.

*YOLANDA: “Ha llegado el momento de que los peques de Infantil canten que
también ellos quieren vivir en Paz, y estos, más valientes que ningunos no
necesitan de ningún disco que les apoye, con sus voces y gestos es más que
suficiente”. CANCIÓN “LOS PEQUES DEL COLE QUEREMOS PAZ”. CICLO
INFANTIL.

* CIPRI: “Hablábamos al principio de que una forma de expresión es el baile,

pues usemos el baile como medio de expresión de la Paz”. Danza de la Paz.
(TINO).

* CIPRI: “seguimos con poesías, ahora los del tercero y cuarto quieren recitar
alguna de las que han elaborado y quieren que les escuchemos”.

* Poemas de tercero y cuarto.

* PILAR: “En el primer ciclo también se han atrevido, cómo no, a cantar una
canción de paz en inglés, vamos a escucharles, seguro que nos suena mucho
este ritmillo”. CANCIÓN 17“HE´S GOT THE WHOLE WORLD IN HIS HANDS”.

*Sketch 4. GUERRA.

* PILAR: “¿Qué hacen vuestros papás cuando le pedís algo?, ¿os lo dan todo?,
¿sea lo que sea? O por el contrario no nos quieren educar con caprichos, ser
caprichosos no es un acto de paz, vamos a estar atentos a esta petición...” Se
representa por parte de 4 alumnos del primer ciclo la “PETICIÓN” de D.
OLIVER.

*Sketch 5. SILLA.

* TERESA: “Si unimos nuestras voces, llegará por la tierra y por el mar, nunca
nos podrán callar y estaremos todos esperanzados en vivir en un mundo sin
temor donde ser felices, cantemos en voz alta lo que todos queremos, la PAZ”.
CANCIÓN 2“LOS NIÑOS QUEREMOS LA PAZ”. 2º CICLO.

*Sketch 6. TELEVISIÓN.

* FERNANDO: “Conseguir la PAZ no consiste solamente en evitar la violencia,

la PAZ, a pesar de ser una palabra tan corta contiene el significado de muchas
otras como: respeto, sinceridad, libertad, amistad, justicia, amor, verdad,
ayuda, confianza, tolerancia y bondad. La colaboración también es un acto de
PAZ y en grupo algunos maestros van a completar un puzzle del árbol de la

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PAZ..”. Se realiza el puzzle y se pega en la pared con bluetack. Mientras se

pegan las piezas suena la CANCIÓN 9 “MUNDO EN PAZ”. 1º CICLO.

*Sketch 7. AFILALÁPIZ.

* LOLI: “Disfruta de tus logros así como de tus planes. Mantén el interés en tu
propia carrera, por humilde que sea; ella es un tesoro en el fortuito cambiar de
los tiempos, se cauto en tus negocios; pues el mundo está lleno de egoísmos,
pero no te cierres a la virtud que hay en ella; mucha gente se esfuerza por
alcanzar nobles ideales; y en todas partes la vida está llena de heroísmo, se tú
mismo. Unas palabras con sentido parecido son parte de dos canciones muy
conocidas y que a continuación catarán los alumnos del tercer Ciclo”.
CANCIÓN 3“WE ARE THE WORLD”.. De MICHAEL JACKSON. QUINTO.
18CANCIÓN “HEALTH THE WORLD”. De MICHAEL JACKSON. SEXTO.

*Mientras suenan las canciones los alumnos del primer y segundo ciclo utilizan
sus pomperos para hacer pompas, con cuidado.

*Sketch 8. CARAMELOS.

*RAQUEL M.: “Un himno de paz es sin duda el de la alegría que unos
compañeros de sexto curso se disponen a interpretarlo para todos”.

* Tres alumnos de sexto tocan con violín el Himno de la Alegría, mientras se

oye. 5“EL HIMNO DE LA ALEGRÍA” (VERSIÓN de MIGUEL RÍOS).

*Sketch 9. COLLEJA.

*PILAR: “Hay innumerables símbolos de paz, pero la paloma es el símbolo

universal y ahora los alumnos de segundo, para terminar el acto recitarán una
poesía sobre ella”.

*Los alumnos de segundo recitan un poema.

*Los paracaídas dan vueltas y se abre el del centro y dos niños se meten y
sueltan 5 palomas, mientras suena 9“VERDAD QUE SERÍA ESTUPENDO” de
CÓMPLICES para despedir el acto.

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ACTO CENTRAL DÍA DE LA PAZ 2008

DÍA DE LA PAZ/PEACE DAY

21 DE FEBRERO DE 2008
C.E.I.P. LUIS DE MORALES

(Mientras se van colocando en los lugares indicados hay música de fondo, 1

“COLOR ESPERANZA” y 2 “IMAGINE” de Noa y Khaled).

* Tras el recreo 12:15 llega Ed. Infantil.

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* JARDÍN DE LA PAZ. Los alunmos de Infantil colocan sus flores en el jardín y

dan la vuelta a 8 piezas del póster del mundo 1 ó 2 niños por clase y 2 más
Ana y Reme y se sientan el las alfombras, mientras suenan las anteriores
canciones.

En el jardín dirigiendo la colocación estará Silvia e Isabel en el póster

* Suena el timbre y baja toda primaria con sus flores (12:30 aproximadamente).

*PAQUITA: Texto UTOPÍA

Utopía es, en nuestros días, sinónimo de inalcanzable, pero en sus
orígenes tal era el nombre de la mítica tierra donde la Justicia, la Solidaridad y
el Amor se conjugaban para producir una sociedad perfecta. Todas las culturas
humanas imaginaron sus propias Utopias; desde la espiritual Shangri-la hasta
la soñada Atlántida, pasando por los paraísos celestiales de cada religión, la
búsqueda de la Perfecta Armonía ha inspirado las mejores páginas de los
mejores hombres, y no se ha detenido aún.
Por nuestra parte, estamos convencidos de esto: Utopia existe. Está
aquí, entre nosotros, y habita en el corazón puro de cada niño de la Tierra.
Creemos, por lo tanto, que lo único que hace falta para que se manifieste
abiertamente es la firme decisión de dar a estos niños una educación que libere
su espíritu solidario y su sed de justicia en lugar de anestesiarlos; una
educación que los aliente a permanecer libres en lugar de someterlos; una
educación que, en lugar de inducirlos a seguir a quien va delante, les ofrezca
trazar su propia ruta.
Dijo Bertrand Russell: "Una generación... podría transformar al mundo,
dando nacimiento a otra generación de niños valientes, no retorcidos en formas
antinaturales, sino rectos y cándidos, generosos, afectuosos y libres. Su ardor
barrería la crueldad y el dolor que hoy soportamos sólo por ser perezosos,
cobardes, duros de corazón y estúpidos. Es la educación la que nos ha dado
estas malas cualidades, y es la educación quien debe promover las virtudes
opuestas. La Educación es la llave del nuevo mundo."

Mientras se hacen los sketches suena la música de 3 “LA PANTERA ROSA”.

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*Sketch 1. BILLETE

* TERESA: “Sentir, amar, luchar y valorar son cualidades que forman parte de
la vida de aquellos que trabajan por la paz, el odio, el rencor y la envidia están
presentes en nuestra vida y por eso son necesarios actos como este donde
dejamos de manifiestos que somos cada vez más los que queremos la Paz”.
CANCIÓN 4 “CANTARÉ, CANTARÁS”. 2º CICLO.

*JARDÍN DE LA PAZ. Los alumnos del primer ciclo acompañados por sus
tutoras colocarán sus flores y dos niños de cada clase dan la vuelta a 1 pieza
del póster por curso más otra Mª Luisa habrán colocado 5 piezas en total,
mientras suena la canción y vuelven a sus sitios.

*Sketch 2. REBAJAS.

* TERESA: “Ahora oiremos a los compañeros de primero cantarnos una

canción de Paz en inglés”.

* CANCIÓN EN INGLÉS DE PRIMERO.

* LOLI: “otros años hemos soltado globos, palomas, creado un muro de la paz,
un arco iris, bailado con paracaídas, hemos hecho pompas de jabón, molinos
de viento, cantado y bailado, siempre con muchos colores y alegría, siempre
con la palabra PAZ en nuestra mente. Ahora estamos creando entre todos y
con la colaboración de nuestras familias un JARDÍN DE LA PAZ que exprese
nuestros deseos de verdad, justicia, amor y libertad cada vez que lo veamos,
pero que sobre todo nos sirva para crear en nuestro “cole” ese clima del que
tanto hablamos y no siempre conseguimos”.

* LOLI: “Los pequeños del cole también saben una canción que quieren cantar
para nosotros, nos habla de la necesidad de reír, de cantar y de la importancia
de la verdadera amistad”.

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*JARDÍN DE LA PAZ, los niños de segundo ciclo (primero los de 4º y luego los
de 3º), acompañados por sus tutores van poniendo sus flores en el macetero
que quieran y colocando sus piezas del póster, una por curso más otra de
Teresa, va sonando la canción e interpretándose por alumnos de segundo (dos
veces) 5 “BARQUITO DE PAPEL”.

* LOLI: “El mundo es un regalo que tenemos que cuidar para nosotros y para
los que vengan, estamos plasmando nuestro deseo de que la paz prevalezca
en nuestro mundo creando este gran póster entre todos”.

*Sketch 3. HORA DE MERENDAR.

* JARDÍN DE LA PAZ. Los alumnos del tercer ciclo colocarán sus flores y sus
piezas del cartel, una por clase y otra Raquel mientras suena la canción 6
MUNDO EN PAZ .

*Sketch 4. FÚTBOL.

* RAQUEL MUNICIO: “Cada año oímos músicas de todos los estilos desde
infantiles hasta roqueras, españolas, inglesas hasta en árabe o hebreo,
también el rap puede ayudarnos a cantar por la PAZ, vamos a escuchar la letra
de Música de Paz. Música de amor. Música enfocada en proyectar buena
intención. Música y esencia para estimular el valor de la conciencia.

* Suena y se baila la canción por los alumnos de sexto 7 “MÚSICA DE PAZ” (8

alumnos de sexto van al gimnasio a por los globos para Infantil).

*Sketch 5. PATATAS FRITAS.

* RAQUEL MUNICIO: “Ahora los pequeños de infantil recibirán un globo como

símbolo y recuerdo de este día, cuando explote sus pensamientos de paz
alcanzarán a todos los que le rodeen”. Niños de 6º les reparten los globos. Se
marchan o se colocan detrás los niños de Infantil. Suena la canción 8 “LOS
NIÑOS QUEREMOS LA PAZ”.

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* 12 niños de 6º suben con CHEMA para colocar los globos para lanzarlos por
la ventana.

*Sketch 6. PETARDOS.

* Alumnos de sexto lanzan los globos desde las ventanas de arriba.

* TINO: Instrucciones para bailar y cantar la DANZA DE LA PAZ. (a mitad del

baile se hace una señal para que empiecen a caer los globos).

* HELEN: “Hay innumerables símbolos de paz, pero la paloma es el símbolo

universal y su color blanco también lo es, aunque nosotros hoy lo que
queremos es inundar nuestro cielo de color, sin egoísmos vamos a coger cada
uno un globo”.

*Termina el acto cuando hayan caído los globos, suena la canción “VERDAD
QUE SERÍA ESTUPENDO”.

ACTO CENTRAL DÍA DE LA PAZ 2009

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30 DE ENERO DE 2009

Isabel: Buenos días a todos, un año más vamos a celebrar el día de la Paz,
este día debemos celebrarlo como una fiesta, con música y color, con todos los
farolillos que adornan hoy el patio y con todas las canciones que nos hemos
aprendido, como muestra de cada clase ahora colocaremos un farolillo en
representación de todos los demás.

(Mientras se van colocando los farolillos suena, “No dudaría”).

SKETCH 1 1X2 (Paula) En el trascurso de cada Sketch suena la música

de la Pantera Rosa.

Chema: Pero, ¿qué es la Paz? Según la Wikipedia, la palabra paz deriva del
latín pax. Es generalmente definida, en sentido positivo, como un estado de
tranquilidad o quietud, y en sentido negativo como ausencia de inquietud,
violencia o guerra.
Para la RAE (Real academia de la lengua española), sin embargo paz
significa: Situación y relación mutua de quienes no están en guerra. Y desde el
punto de vista del Derecho internacional, y por extensión de la definición
anterior, el término Paz en un convenio o tratado que pone fin a la guerra. En
las tres definiciones se podría decir que son las mismas: Hay paz si no hay
guerra.
Pero ciertamente para nosotros la paz es además otra cosa.
Escuchemos a estos niños para decirles si lo que nos dicen es o no es la Paz,
contestamos SÍ o NO.

4 niños de Segundo leen frases sobre qué es y qué no es la Paz y todos

los niños responden Sí o No.
Poesía recitada de 10 niños de 2º.

SKETCH 2 Tenis (Adrián)

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Pilar: Muchos artistas se han preguntado qué es la paz y un resumen muy

sencillo nos dice en una canción de Juanes que la paz es cambiar el odio por
amor en cada situación, cada día.

(Canción y baile “Odio por amor” de Juanes)

Pilar: ¿Qué pasa en el patio de un colegio cuando faltan el respeto, ganan las
peleas y los insultos y ya nadie se encuentra en un sitio acogedor?, vamos a
oír el cuento “LA PAZ PERDIDA” y estemos atentos al momento de salir a
aportar nuestra parte para recuperarla.

Se lee el cuento (Fernando) y los niños que tengan una pieza salen a
colocarla cuando se diga la palabra que tienen escrita en la parte de atrás.

LA PAZ PERDIDA
Fernando: ¡Bonito cuento!, ¡debemos comprometernos con la paz!, seamos de
donde seamos y como seamos, ahora repetid muy alto conmigo:
Doy la pé (paix) al francés,…
doy la pis (Peace) al inglés,…
doy la pache (Pace) al italiano,…
¡oye, tú, dame la mano!...
Si es hebreo di Shalóm,…
Frieden si es alemán;…
da la Paz en español,…
marcarás el mejor gol…

(Ponemos la canción La nave espacial) los niños de infantil mueven sus

banderas.

SKETCH 3 y 4 Muñecas (África), Tele (Pablo)

_________: Hemos comparado la Paz con muchas cosas, pero en esta

canción lo haremos con una noria que gira alrededor del mundo.

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(Canción “La paz es una noria”)

Paquita: Dime ¿cuánto pesa un copo de nieve?, preguntó un gorrión a una

paloma. Nada de nada, le contestó. Entonces debo contarte algo maravilloso,
dijo el gorrión: Estaba yo posado en la rama de un abeto, cerca de su tronco,
cuando empezó a nevar. No era una fuerte nevada ni una ventisca furibunda.
Nada de eso. Nevaba como si fuera un sueño, sin nada de violencia. Y como
yo no tenía nada mejor que hacer, me puse a contar los copos de nieve que se
iban asentando sobre los tallitos de la rama en la que yo estaba. Los copos
fueron exactamente 3.741.952. Al caer el siguiente copo de nieve sobre la
rama que, como tú dices, pesaba nada de nada, la rama se quebró. Dicho esto,
el gorrión se alejó volando. Y la paloma, toda una autoridad en la materia
desde la época de Noé, quedó cavilando sobre lo que el gorrión le contara y al
final se dijo:
Tal vez esté faltando la voz de una sola persona para que en este mundo tenga
lugar la paz.
Nuestros compañeros quieren aportar sus instrumentos y su voz para
consigamos vivir en Paz.

(Himno de la Alegría con instrumentos y cantado)

SKETCH 5 Juguetes (Lidia)

Mª Nieves: Ahora queremos poner un muro en nuestro patio para simbolizar

que la pelea, el insulto y el menosprecio no tenga cabida en el mismo.

(Los alumnos del 2º ciclo colocan el muro mientras suena “Mundo en PAZ”)

(Baile “Música de Paz”?)

SKETCH 6 y 7 Reencuentro (Georgina), Fútbol (Manuel A)

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Mª Nieves: Entre todos podemos hacer que el día mundial de la paz, no sea el
día 30 de Enero, sea TODOS LOS DÍAS, vamos a escuchar otra canción, muy
solicitada por todos y que nos resulta muy divertida.

(Canción “Barquito de papel”)

SKETCH 8 Frontera (Miguel)

Mª Nieves: Antes de marcharnos a nuestras casas, no podemos olvidar que

como decía Teresa de Calcuta: “La paz empieza con una sonrisa” y podemos
mostrarla en la calle, en casa y en el colegio.

(Canción “Los niños queremos la paz” y SUELTA de PALOMAS que están

dentro de una caja con una interrogación sobre el muro de la paz).

ACTO CENTRAL DÍA DE LA PAZ 2010

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(Mientras se van colocando en los lugares indicados hay música de

fondo, “Odio por amor” y “Botellas al mar”). Pueden llevar objetos de la paz:
banderines, manos, gorritos, molinos de viento…
-Sketch 1: La medalla (Marta 6º B). (Suena “La Pantera Rosa”).

- Saludo y bienvenida por parte de dos alumnos instando a que deben

solucionar sus conflictos. Carlos y Ana:

“Hoy, Día escolar de la No-violencia y de la Paz, toda la comunidad

educativa del colegio deja sus quehaceres cotidianos para unir sus voces y
pedir ¡PAZ !

Aunque no somos adultos, sabemos que hay gente que está muy triste
y agobiada porque en su familia existe violencia, porque en su barrio hay
peleas, porque en su país hay guerras y contiendas, y porque hay personas
que no podrán tener paz si no tienen justicia.

Nosotros, los alumnos y las alumnas de este colegio de Badajoz, nos

preguntamos quiénes han sido los que han inventado las guerras. Y a los
señores que las han inventado o promovido les queremos manifestar nuestra
repulsa y nuestro dolor, porque las guerras sólo causan odio, división, lágrimas,
tristeza y la muerte de muchas personas, también de niños y niñas como
nosotros.

Hoy todos nosotros tenemos una esperanza, una ilusión: queremos

inventar la Paz. Frenaremos la guerra cuando en nuestra clase no existan
peleas ni insultemos a los compañeros. Pararemos la violencia cuando
respetemos a nuestros profesores. Construiremos la Paz cuando perdonemos
de verdad a los que nos han hecho algún mal. Cuando sepamos sonreír a
nuestros compañeros, cuando juguemos todos juntos en el patio del cole,
cuando demos un beso a mamá, a papá o a los abuelos, cuando seamos
amables con nuestros vecinos... cuando nos esforcemos en que de verdad
haya Paz.

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¡ VIVA LA PAZ !”

- Fernando: “Como hemos visto los compañeros de sexto han elaborado

unos teatrillos mudos por la paz, cuando suene esta música estad atentos”. (La
Pantera Rosa). (Se pregunta al público qué han entendido y se regala unas
gominotas a quién lo interprete bien).

- Sketch 2: Abrigo (Antonio 6º B). (Suena “La Pantera Rosa”)

-Suena Barquito de papel. (Se baila y canta)

- Marcelo :” Podemos comprobar que es posible vivir con paz, y construir

la paz a nuestro alrededor, que se puede resolver las diferencias sin violencia,
que no es necesario emplear la “razón de la fuerza”, sino la “fuerza de la
razón”, que no se puede usar la ley del más fuerte para convencer...
La paz es alcanzable”.

-Sketch 3: La escalada (Manuel 6º B). (Suena “La Pantera Rosa”)

-8 niños de cuarto interpretan “La paloma Mari Paz”:

-Sketch 4: Famosos (David 6º A). (Suena “La Pantera Rosa”)

- (2 alumnos de 4º leen estas citas sobre la Paz) Sara y Fco. Maján:

"El mundo está militarmente gordo: le sobran demasiadas
guerras." Miguel Ángel Arcas

"La guerra es una masacre entre gente que no se conoce para provecho
de gente que sí se conoce pero que no se masacra." Paul Valèry

"Las guerras seguirán mientras el color de la piel siga siendo más

importante que el de los ojos." Bob Marley

"La guerra es la salida cobarde a los problemas de la paz." Thomas Mann

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"Antes había países pacíficos y países agresivos. Ahora todos quieren la

paz. Y para asegurarla, fabrican más armas que nunca." Antonio Mingote

-Sketch 5: Accidente coche (Guille 6º A) (Suena “La Pantera Rosa”)

- Poema de los alumnos de 1º.

Sketch 6: Instrumentos Abraham 6º A) (Suena “La Pantera Rosa”)

- Helen en inglés dice algo así: “Hemos escuchado una canción que
hablaba de que no comprendíamos que no entendemos por qué las cosas
tienen que ser así, que es algo que nos extraña, no comprendemos la razón de
las armas, de los daños que ocasionamos a la naturaleza, pero sobre todo de
por qué no le damos la mano a quien lo necesita”.

-Segundo y Tercer ciclo cantan la canción “Tell me Why”.

-Sketch 7: Terremoto Haití (Julián 6º A) (Suena “La Pantera Rosa”)

-Mari Nieves:“Ciertamente en este colegio nos hemos alegrado en muchas

ocasiones por la solidaridad que demostramos, decía la canción que le
diéramos la mano a quien lo necesitase y ahora con mucha urgencia, un país,
Haití nos necesita a todos, vamos a darle color dorado a esta paloma que se
encuentra entre nosotros”.

Dos alumnos por clase, han recogido las monedas y las esparcen sobre
la paloma, mientras se oye la canción “Mundo en Paz”.

-Marcelo: “para despedir a los pequeños vamos a escuchar una última

canción que nos habla de sueños, de que todo lo que anhelamos se haga
realidad, cada nivel se une en un círculo y se van poniendo uno dentro del otro,
los pequeños de 3 años en el centro y los mayores de 6º fuera del todo ”.
(Suena Canción de Paz 2010).

-Loli Gómez: “Voy a recitar una poesía que nos dice que una paloma
viene desde Haití a pedirnos ayuda y que volverá con ella entre sus alas”.

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“En olas verde mar,

vestida marcharás.
Tras de ti dejarás
un corazón llorar.

En mañana serena
plena de soledad
silencio y claridad
levanto mi pena.

Canto por no callar

por desgracia sublime
mi corazón gime
sin poderlo hallar

Volverás bañada
de brisa vestida,
blanca luz ceñida;
Paloma dorada.”

- Sketch 8: Perro (Álvaro 6º B) (Suena “La Pantera Rosa”)

- Sketch 9: Chupachups (Abel 6º B) (Suena “La Pantera Rosa”)

- Fernando: “Hemos estado viendo en las clases qué es el premio Nobel

de la Paz, que se entrega cada año a quienes hayan hecho contribuciones
notables a la sociedad y hemos concluido quién sería merecedor de este
galardón en cada grupo. Estos alumnos/as además de ser ejemplo para todos
tienen también una responsabilidad, la de sembrar la paz en sus acciones y
van a recibir un premio similar al que otorga la academia noruega del premio
Nobel de la Paz, una moneda de oro con el rostro de Nobel y un diploma con
una litografía, saldrán a recogerlos cuando oigan su nombre, mientras suena la
música Pompa y circunstancia”.

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1ºA, 1ºB, 1ºC, 2ºA,2ºB,3ºA, 3ºB, 4ºA, 4ºB, 5ºA, 5ºB, 6ºA, 6ºB (se nombra
a los ganadores).

- Sketch 10: El coro (Teresa 6º A) (Suena “La Pantera Rosa”)

- Poema de los alumnos de 2º.

- Sketch 11: Voleiball (Pilar F. 6º A) (Suena “La Pantera Rosa”)
- Fernando: “Y colorín, colorado la paz no ha terminado”. (FIN)

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