Teatro de Atahualpa

Contexto: este ejercicio est pensado para sustituir al ejercicio de la pgina 18 del libro
intermedio de Adelante para alemanes.
Es mejor hacerlo cuando los chicos ya conocen algo de la historia de Atahualpa y han
hecho ejercicios sobre eso (conocen ms o menos la historia de Atahualpa y Pizarro pero
no se la saben de memoria o no conocen detalles extra).
Hasta ahora los chicos saben la teora del imperfecto: que se usa con hbitos (al igual que
el presente), para recordar acciones y cosas del pasado, para acciones en progreso en el
pasado... Tambin conocen los marcadores textuales con los que suele aparecer el
imperfecto.
Es importante que tambin sepan muy bien las formas del imperfecto y del indefinido.
Lo que no han visto todava es el imperfecto con el indefinido mezclados en un texto.
No conocen el uso del imperfecto para describir el contexto de una narracin.
Esta es una de las cosas ms difciles de entender para los alemanes porque ellos no
tienen un equivalente para este tiempo verbal y no marcan esta diferencia.
En este ejercicio los alumnos NO tienen que escoger entre escribir los verbos
en imperfecto o indefinido, eso ya se les da indicado, lo nico que tienen que darse
cuenta intuitivamente al final, es de por qu estamos usando el indefinido (porque
son acciones que los actores representan) y por qu estamos usando el imperfecto (verbos
que no hacen a los actores actuar, solo se est describiendo algn aspecto de la historia).
OBJETIVO: tener un truco para saber cundo debe usarse imperfecto o indefinido.
Relajarse haciendo un ejercicio divertido.
RESUMEN
Vamos a dividir la clase entre "actores" y "guionistas".
Los actores no pueden ver las instrucciones de la obra, que solo les pueden leer sus
compaeros, los guionistas.
Los actores van a representar la escena de la captura y muerte de Atahualpa. Tienen que
estar atentos a lo que les dicen los guionistas y distinguir cundo los guionistas estn
haciendo una descripcin (imperfecto), en la que no tienen que moverse, y cuando estn
narrando una accin (indefinido), en la que tienen que actuar.

Fuente de las imgenes: Wikipedia, recursos libres.

INSTRUCCIONES
1. Separar a la clase entre actores y guionistas. Como tenemos 8 personajes, solo
puede haber 8 actores, y el resto son guionistas.
2. Repartir las fichas de sus personajes a los actores y el guion a los guionistas y que
lo vayan leyendo.
3. Decirles el objetivo de la obra de teatro: que los actores representen la escena de la
muerte de Atahualpa segn la historia que les vayan contando los guionistas.
4. Indicarles a los actores que NO hay que representar todas las frases que los
guionistas dicen, sino tan solo aquellas que son una ACCIN. Es decir, si los
guionistas describen algo, los actores no tienen que hacer nada, por ejemplo, si
dicen Atahualpa era un emperador inca, el actor de Atahualpa no tiene que hacer
nada. Pero si el guionista dice que Atahualpa bebi agua, el actor de Atahualpa
bebe agua. Esa es la diferencia entre INDEFINIDO (ACCIN-ACONTECIMIENTO)
e IMPERFECTO (DESCRIPCIN-CIRCUNSTANCIA-HBITO).
5. Los alumnos tienen unos minutos para leer sus fichas e ir preguntando sus dudas.
Los guionistas pueden ir conjugando las formas de los verbos y escribindolas.
6. Antes de empezar la obra, los actores deben mostrar a qu personaje estn
representando (opcional: pegarse la foto con cinta adhesiva en la camiseta).
7. Tambin se deben escoger 5 puntos estratgicos en la clase, que pueden ser 5
mesas pegadas a una pared. Las mesas representan estos lugares, en este orden:
Panam, Huamacucho (en esta mesa debe haber objetos que representan el oro),
el camino hacia Cajamarca, Cajamarca y la prisin de Atahualpa. Hay que ponerles
un letrero con su nombre.
8. Empieza la obra. Cada guionista debe leer una frase (estn numeradas),
conjugando bien el verbo. Los actores tienen que reaccionar o no. Si no han
entendido lo que ha dicho el guionista, tienen que pedir que lo repita (es posible
repetirlo con otras palabras).
9. Cuando termina la obra, hacer la siguiente reflexin final: con qu tiempo verbal
ocurran siempre las acciones y con qu tiempo verbal suceda que los alumnos se
quedaban quietos, sin moverse, simplemente escuchando la descripcin de la
escena?
Respuesta: indefinido e imperfecto, respectivamente.
10. En la clase siguiente, puedes preguntarles de nuevo cmo muri Atahualpa, cul fue
la causa del conflicto, etc.

NOTAS PARA EL PROFESOR

ACTORES (est pensado para 8 actores)

Indios del squito de Atahualpa: uno de ellos lleva un mensaje para Atahualpa. Atento! En
algn momento tiene que darle este papel a Atahualpa. Mnimo 2 alumnos.

Valverde: lleva una Biblia (cualquier libro o agenda). Su misin es decirle a Atahualpa que tiene
que adoptar la religin cristiana y aceptar la autoridad del rey de Espaa y del Papa de Roma.

Felipillo: cuando los incas y los espaoles hablan, tiene que hacer como que traduce.

Espaoles: mnimo 2 alumnos. Pueden usar alguna regla u objeto alargado como espada en el
momento de matar a los indios.

Atahualpa: lleva un vaso con chicha, la bebida sagrada de los incas (puede ser un zumo, una
botella de agua o un vaso).

*Nota: los actores tambin pueden leer trozos del guion si no hay suficientes alumnos en clase.

ACCIONES QUE DEBEN PRODUCIRSE DURANTE LA OBRA

2: el actor que hace de Pizarro se mueve.

4: uno de los actores que hace de indio debe entregar un mensaje a Atahualpa.

6: Atahualpa y los indios avanzan un poco hasta Cajamarca, sin llegar del todo a la ciudad.

8: Atahualpa y los indios se mueven hasta el punto designado como Cajamarca y los actores que
hacen de indios empiezan a bailar.

9: (vigilar que el actor de Felipillo no haga nada todava).

10: el cura habla a Atahualpa. Atahualpa le ofrece la bebida de chicha.

12: Atahualpa debe tirar el vaso. Valverde dice su mensaje y Felipillo tiene que traducirlo
(inventarse el idioma inca).

14: Atahualpa tira la Biblia al suelo. Los espaoles atacan a los indios (controlar que no se
desmadre la cosa).

15: los indios pueden asustarse y los espaoles simular que van en caballo.

16: los indios simulan que mueren. Pizarro se lleva a Atahualpa y lo mete en prisin.

18: los indios "resucitan" y van a buscar oro (cualquier objeto por la clase) para drselo a Pizarro.

19: OJO! NO LIBERAR es indefinido, pero como el NO va delante de la accin, el actor no tiene
que hacer nada, pero es indefinido porque si la accin fuera afirmativa, Pizarro liberara a
Atahualpa. Aqu el cura tiene que usar el vaso para fingir un simulacro de bautizo y con esto
termina la obra.

Resultados
Los alumnos se ayudan mucho entre ellos hablando en alemn por lo bajini para que la
obra fluya. Y eso no estaba pensado para que fuera as. Se supone que si no entendan,
los guionistas tenan que repetirles la accin con otras palabras. Pero por otro lado, es
bueno que se ayuden entre ellos para que la accin fluya y d tiempo a terminar la obra en
45 minutos.
El peligro de esta actividad es que tiene todas las papeletas para que los chicos se
revolucionen y hagan demasiado el tonto, si no se hace de forma organizada.
Un gran problema es que el ejercicio tal vez necesita ms de 45 min. Para asegurarse de
que va rpido, conviene elegir a los alumnos buenos en gramtica para que hagan la parte
escrita. Con que haya uno que sepa bastante de espaol entre los actores es suficiente,
porque as puedan soplarse las cosas.
Hay que controlar que los "guionistas" lean rpido, fuerte y claro.

EMPERADOR
INCA
ATAHUALPA
El jefe de los incas. No sabe
leer. Es muy confiado, cree
que las personas siempre
pueden resolver sus
problemas solo con las
palabras. Le gusta beber
chicha (la bebida sagrada
inca).

FRANCISCO
PIZARRO
Conquistador espaol,
vive en Panam pero
decide viajar al sur para
buscar el oro de los incas.
Es cruel y no perdona la
vida a sus enemigos.

Objeto: vaso de chicha.

CONQUISTADOR
ESPAOL

CONQUISTADOR
ESPAOL

Con su espada, su armadura

y su arcabuz, est listo para
el ataque en cualquier
momento. Tambin sabe
montar a caballo.

Con su espada, su
armadura y su arcabuz,
est listo para el ataque en
cualquier momento.
Tambin sabe montar a
caballo.

CURA VALVERDE
Su misin es extender la fe
cristiana por las nuevas
tierras americanas. Tiene un
mensaje para Atahualpa:
que el emperador inca tiene
que adoptar la religin
cristiana y aceptar la
autoridad del rey de Espaa
y del Papa.
Objeto: una Biblia (usa una
agenda pequea).

INCA
Tiene un mensaje para
Atahualpa: Hay un hombre
con barba que quiere hablar
con el emperador. No es un
inca. Le espera en
Cajamarca.

FELIPILLO
Este joven indio es el
intrprete de los
espaoles. Aprendi la
lengua espaola y puede
traducir la lengua quechua
al espaol. Tiene que
traducir toda
comunicacin entre incas
y espaoles.

INCA
Este inca es un gran
bailarn y adems sabe
tocar muy bien la quena
(flauta inca).

Objeto: una flauta (lpiz).

Guion para los narradores de la obra

1. Francisco Pizarro SER un espaol que VIVIR

en Panam. l SOAR con ser rico.

2. La gente DECIR que al sur de Panam HABER un lugar lleno de oro, pero ese oro ESTAR en manos
del emperador inca Atahualpa.
3. Un da, Pizarro DECIDIR
4. Atahualpa SER

viajar hacia el sur en busca de ese oro y LLEGAR a la ciudad de Cajamarca.

un emperador inca. l ENCONTRARSE en la ciudad de Huamachuco cuando

RECIBIR

un mensaje de uno de los indios.

5. El mensaje DECIR que un hombre
SER
Pizarro.

QUERER encontrarse con l en la ciudad de Cajamarca.

6. Atahualpa y sus hombres tambin

IR

hacia Cajamarca para encontrarse con Pizarro.

7. Los espaoles SABER que Atahualpa VENIR, y algunos ESTAR esperando detrs de las casas,
escondidos.
8. Cuando Atahualpa ENTRAR

en la ciudad, sus indios EMPEZAR

9. Para poder comunicarse con los indios, los espaoles TENER

joven indio que CONOCER la lengua espaola.

a bailar y tocar msica.

un intrprete. Este intrprete SER

un

LLAMARSE Felipillo, y ESTAR siempre al lado del

cura Valverde.
10. Cuando el cura Valverde HABLAR, el indio Felipillo TRADUCIR lo que DECIR. El cura
Valverde TENER la misin de extender la fe cristiana por las nuevas tierras americanas.
10. Este cura Valverde

IR

a hablar con los indios. Atahualpa

OFRECERLE

un vaso

con chicha, la bebida de los incas.

11. Pero el cura CREER que SER veneno y
12. Entonces el cura Valverde

DARLE

TIRAR

el vaso.

una Biblia a Atahualpa y DECIRLE

unas palabras.

13. Pero Atahualpa solo TENER dos dioses: el dios Inti sol y la diosa Pachamama. Como Atahualpa no
SABER leer, para l la Biblia no TENER ningn valor y por eso
TIRAR
la Biblia al suelo.
14. En ese momento los espaoles, muy enfadados por la accin de Atahualpa,
casas y ATACAR

a los indios.

SALIR

de detrs de las

15. Aunque los indios

CONOCER,

SER

SER

ms numerosos, los espaoles LLEVAR unos animales que los indios no

los caballos, y adems TENER armas y armaduras de metal.

16. Los indios ESTAR muy asustados.

17. Muchos indios

MORIR.

18. Pizarro LLEVARSE

con l a Atahualpa y

METERLO

en una prisin.

19. Para poder salir de la prisin y salvar la vida, Atahualpa TENER que pagar a Pizarro con una
habitacin llena de oro.
20. Por eso los indios

BUSCAR

oro por todas partes del imperio inca y se lo

21. Pero despus de conseguir el oro, Pizarro no LIBERAR

cristiano a Atahualpa con el ritual del bautismo, y

22. Despus de eso, Pizarro

TRAER

a Pizarro.

a Atahualpa. El cura Valverde

CAMBIAR

HACER

su nombre por Francisco.

MATARLE.

-------------------------------------------------15. Aunque los indios

CONOCER,

SER

SER

ms numerosos, los espaoles LLEVAR unos animales que los indios no

los caballos, y adems TENER armas y armaduras de metal.

16. Los indios ESTAR muy asustados.

17. Muchos indios

MORIR.

18. Pizarro LLEVARSE

con l a Atahualpa y

METERLO

en una prisin.

19. Para poder salir de la prisin y salvar la vida, Atahualpa TENER que pagar a Pizarro con una
habitacin llena de oro.
20. Por eso los indios

BUSCAR

oro por todas partes del imperio inca y se lo

21. Pero despus de conseguir el oro, Pizarro no LIBERAR

cristiano a Atahualpa con el ritual del bautismo, y

22. Despus de eso, Pizarro

MATARLE.

TRAER

a Pizarro.

a Atahualpa. El cura Valverde

CAMBIAR

su nombre por Francisco.

HACER