UNIVERSIDAD DE ORIENTE

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PROFESORADO EN MATEMTICA

TEXTOS PARALELOS

Ctedra:
Investigacin Educativa

Catedrtico:
Lic. Adn Mendoza

Estudiante:
Cristian Javiel Hernndez Villanueva

Carnet:
U20141310

INTRODUCCIN
El presente instrumento fue propuesto por el docente a cargo de la
asignatura de investigacin cientfica, Lic. Adn Mendosa como estrategia
de aprendizaje a los estudiantes de las carreras de profesorado en
Matemtica, Ingles y Educacin Fsica; con el propsito de enriquecer los
aprendizajes entorno al proceso de investigacin cuantitativa, definiendo
cada etapa de este en clases magistrales las cuales se han sintetizado en el
presente documento.

Primer
computo

LA CIENCIA, SU MTODO Y FILOSOFA

MARIO BUNGE
Segn lo expuesto en esa clase la ciencia se divide en:
Ciencias formales: que son aquellas que se dirigen por reglas o leyes preestablecidas,
que tratan de explicar sucesos ideales, abstractos, y no son objetivas, son racionales
como la lgica o la matemtica.
Ciencias Fcticas: estas tambin tratan con entes ideales, se adecuan a reglas, y son
racionales sin embargo se diferencian de las formales por que tratan con sucesos reales,
observables como la biologa que estudia seres vivos, o la sociologa que estudia el
comportamiento de los seres humanos como comunidades, etc.
Algunas caractersticas de las ciencias fcticas son: son empricas, analticas,
especializadas, claras, precisas, comunicables, verificables, sistemticas, generalistas,
legales, explicativas, predictivas y abiertas.

Planteamiento del
problema

Construccin de
hiptesis
En ciencia el
conocimiento cientfico es
construido mediante la
investigacin cientfica

El mtodo
cientfico

Elaborar
predicciones

Probar las
hiptesis

Sacar
Conclusiones

La filosofa cientfica se basa en el planteamiento de cuestiones reales y razonables,

probar respuestas probables en todos los campos del conocimiento.

CONTROVERSIA ENTRE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Y LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
(FERNANDO CORTS).
La evolucin del empin lgico en el postpositivismo ha ido borrando las barreras entre
las investigaciones cualitativa y cuantitativa; segn el autor estos cambios han
producido un acercamiento entre los dos modelos, sin embargo an no existen
argumentos fidedignos que aseguren esta equivalencia.
Existen discrepancias de parte de algunos investigadores que sostienen que los dos
mtodos son mutuamente excluyentes, y que el nico de investigacin que proporciona
datos significativos es la cuantitativa, sin embargo este tipo de investigacin se queda
bastante corto al querer interpretar problemas que tengan que ver con aspectos
psicolgicos, sociales, emocionales, pues estos son de carcter ms subjetivo, es decir
cualitativo; pero hay quienes creen que los dos mtodos pueden llegar a converger en un
punto donde ambos puedan aportar una estructura ms elaborada y compleja a fin de
proporcionar argumentos slidos e interpretando los resultados en trminos ms
humanos y no solo estadsticas.

Recomendaciones: pienso que sera adecuado abordar casos donde se apliquen los dos
modelos por separado, y luego emplear una combinacin de estos y comparar los
resultados para evaluar qu modelo da mejores resultados.

Cualitativa

Cuantitativ
a

Relativa, Holstica, Descriptiva,

Subjetiva, inductiva, especulativailustrativa, ideogrfica, interpretativa,
orientada a exponer el significado
para los actores

Universalista, atomstica, explicativa,

objetiva, deductiva, orientados a la prueba
de hiptesis, nomotticos, positivistas,
impondran la teora sociolgica. La
medicin numrica se aplica a los
fenmenos observados, la Estadstica
constituye un instrumento apropiado para

Dominios en donde tiene lugar la controversia

Ontolog
a

Epistemologa

Axiologa

Generalizacin

Causalidad

Lgic

El origen de la discusin depende de:

Enfoque terico-metodolgico
Argumenta que el anlisis cualitativo abarca
una gran cantidad de disciplinas, mtodos y
perspectivas epistemolgicas. La tarea
primaria del cientfico social no es probar la
veracidad del conocimiento que genera su
tarea primaria es entender y describir a
profundidad, por medio de conceptos
tericos, por medio de conceptos tericos, si
es necesario el movimiento de las
sociedades [Martnez, 1999:48]

En el otro extremo se argumenta que

el conocimiento alcanzado por los
mtodos cualitativos, especialmente
el producido por la Estadstica, sera el
nico vlido, ya que es confiable,
significativo y generalizable, atributos
que segn esta posicin brillan por su
ausencia en la investigacin cualitativa

EL MTODO CIENTFICO Y SU FILOSOFA.

Lo propio del mtodo cientfico no es su verificacin, sino su falsabilidad (refutacin:)

es decir que el propsito de una investigacin de la obtencin de una conclusin, que
puede llegar a transformase en teora, no es comprobar si es verdadera, sino en que tan
ineludible puede llegar a ser El conocimiento cientfico siempre debe poder ser
sometido a revisin, como actividad productora de nuevas ideas.
Sierra Bravo define la ciencia en sentido estricto, como un conjunto sistemtico de
conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el mtodo de
investigacin cientfico. La ciencia es ms que un conglomerado de ideas, es una red
que se extiende alrededor de todos los campos del conocimiento, conectndolos e
interrelacionndolos entre s.
Para Rudio, el mtodo es un proceso de elaboracin consciente y organizada de los
diferentes procedimientos que nos orientan para realizar una operacin discursiva de
nuestra mente en este sentido el mtodo cientfico nos permite interpretar la realidad
a nuestro alrededor de forma comprensible, articulada por un propsito y un sistema de
organizacin que le permite funcionar en cualquier contexto.
ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO.

MTODO

Anlisis de la
realidad

Planteamiento del
problema.

Prueba de
hiptesis.

Planteamiento de
hiptesis.

Nuevo
conocimiento

La verificacin es un paso muy importante en el mtodo cientfico pues nos permite

conocer si algn enunciado es falso o es verdadero.
Popper conceba que la naturaleza por s sola no diera respuesta a las interrogantes que
haba da tras da, y concluyo que el progreso de la ciencia no se da por una imposible
verificacin sino por la refutacin.

EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA.

Qu
es platear
Cuyos
criterios
son:un problema? Plantear un problema no es ms que afinar y estructurar
ms formalmente la idea de investigacin.
Delimitar el problema
Relacin entre variables
Formular como pregunta
Tratar un problema medible u
observable.

Puede dirigirse a explorar,

describir, relacionar y/o
explicar

Es til para evaluar, comparar,

interpretar, establecer
precedentes y determinar
causalidad y sus implicaciones

PLANTEAMIENTO
CUANTITATIVO DEL
PROBLEMA

Implica afinar
ideas

Y sus elementos son:

Objetivos de investigacin: son las

guas del estudio
Preguntas de investigacin: que
deben ser claras, son el qu del
estudio.
Justificacin de la investigacin:
que es por qu y el para qu del
estudio.
Viabilidad del estudio que implica:
Disponibilidad de recursos.
Alcances del estudio
Implicaciones y consecuencias
del estudio.
Deficiencias en el conocimiento del
problema que orientan al estudio en:
Estado del conocimiento
Nuevas perspectivas a estudiar

Contenido: Planteamiento del problema

Interpretacin del estudiante
En la investigacin cuantitativa los Los cinco elementos son el Qu?, Por
cinco elementos deben ser capaces de qu? y el Para qu? Del proceso de
conducir

hacia

una

investigacin investigacin, le dan estructura y guan al

concreta y con posibilidad de someterse investigador.

a investigacin emprica.

En

el

enfoque

planteamiento

cuantitativo,

el Existe la posibilidad de que al revisar a

problema

de bibliografa nos encontremos con que

del

investigacin precede a la revisin de nuestras hiptesis u objetivos no estaban

literatura y al resto del proceso de muy bien fundamentados, por lo cual es
investigacin; sin embargo la revisin necesario replantearlos.
puede

modificar

el

planteamiento

original.

Los criterios principales para evaluar la Esos trminos plantean las siguientes
importancia

potencial
son:

conveniencia, investigacin? Beneficiara a la poblacin?

social,

implicaciones Es posible realizarla? Tiene algn valor

investigacin
relevancia
prcticas,

una preguntas: vale la pena realizar esta

de

valor

terico

utilidad acadmico

para

las

posteriores

generaciones? Puede ser til como marco

metodolgica.

para una investigacin ms compleja?

El planteamiento de una investigacin Pienso que al ser este un proceso

cientfica no puede incluir juicios cuantitativo, debe ser muy objetivo, y no
morales

ni

estticos.

Pero

el permitir la introduccin de prejuicios,

investigador debe cuestionarse si es o no estereotipos de ninguna clase que afecten

el enfoque de este. El investigador debe

tico llevarlo a cabo.

actuar sobre un cdigo de tica.

una tarea
Los planteamientos cuantitativos pueden Cada tipo est dirigido
ser:

exploratorios,

descriptivos, especfica de acuerdo a la naturaleza del

problema.
correlacionar o causales.
Algunos ejemplos de dificultades o Al momento de elaborar una pregunta u
errores comunes en el planteamiento del objetivo

debemos

delimitarlo

problema son: trminos generales, poco especificarlo: donde se va a hacer, en qu

especficos;

objetivos

preguntas tipo de contexto se ha de realizar, con qu

dirigidas a una etapa del proceso de tipo de poblacin, que tipos de elementos
investigacin; objetivos o preguntas que se trabajar, como por ejemplo: la edad de
no implican una investigacin completa; los

individuos,

gnero,

su

estatus

objetivos o preguntas que son de poco econmico o social, la ciudad donde viven,
valor como para desarrollar toda una la fecha, etc.

investigacin y objetivos o preguntas

que plantean estudios dispersos.
El planteamiento del problema siempre
se incluye en las propuestas o

El planteamiento es una pieza fundamental

en cualquier documento de naturaleza

protocolos y los informes de resultados.

En propuestas se redacta de en tiempo

cientfica.
La edicin del planteamiento depende del

futuro y puede escribirse en formato de

tipo de estudio que se est o haya realizado

prrafos o vietas, mientras que en

reportes se redacta en tiempo pasado y
su formato es regularmente en prrafos.
Al redactar el planteamiento en

El prrafo introductorio debe definir el

propuestas tambin se incluye un

propsito de la investigacin, la relacin

prrafo introductorio.

entre las variables, los diseos, los casos o

unidades de muestreo y anlisis, siendo lo
ms precisos posible.

MENDELEY

QU ES MENDELEY?
Es una aplicacin web y de escritorio que nos permite compartir y gestionar referencias
bibliogrficas en formato PDF. Combina una interfaz de red social dirigida a
investigadores; entre sus funciones estn: identificar, etiquetar, clasificar, y referenciar
artculos cientficos y acadmicos.

HISTORIA
Mendeley fue fundada en noviembre de 2007 y tiene su sede en Londres. La primera
versin beta se public en agosto de 2008. El equipo est compuesto por investigadores,
graduados, y desarrolladores de cdigo abierto de gran variedad de instituciones
acadmicas.

Crticas por parte del alumno: un inconveniente de mendeley es que esta en ingls, el
siguiente tiene una interfaz poco familiar para la mayora aunque por medio de
tutoriales se puede solucionar, sin embargo mendeley es uno de los mejores gestores de
bibliografa ya que puedes consultarlas, adems de trabajar con tus compaeros en
tiempo real.

DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TERICA: REVISIN DE

LA LITERATURA Y CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO.
Sus funciones son:
DESARROLLO DE LA
PERSPECTIVA TERICA:

Es la tercera etapa de la
investigacin
cuantitativa.
Proporciona el estado
del conocimiento.
Da sustento histrico.

Orientar el estudio
Prevenir errores
Ampliar el horizonte.
Establecer la necesidad de la
investigacin
Inspirar nuevos estudios
Ayudar a formular hiptesis
Proveer un marco de referencia

Depende del
grado en el
desarrollo del
conocimiento

Sus etapas
son:
Revisin de
literatura.

Construccin
de un marco
terico

Fuente
Fase

Revisin
Deteccin
Consulta
Extraccin y
Primarias
recopilacin
Se Secundaria
organiza y
Integracin
s
edifica por.
Terciarias.

Teora desarrollada
Varias teoras
desarrolladas
Generalizaciones
empricas
Descubrimientos
parciales
Guas no
investigadas e
SeVertebraci
apoya
ideas
vagas en la
n
bsqueda
por
(ramificaci
internet
y su
finalidad
n) es
delobtener
referencias
ndice. y

Mapeo
de
fuentes
primarias.

Perspectiva del estudiante: en este apartado se aprecia el proceso de cmo llevar a

cabo un marco terico. Un marco terico no es escribir en google y copiar y pegar
enunciados que tengan los mismos trminos que el nuestro, un error muy comn en los
estudiantes de hoy en da; he entendido para elaborar un marco terico, se debe hacer
uso del escrutinio de documentos que tengan relevancia cientfica, para ello existen un
selectivo grupo de bases de datos que cubren diferentes reas del campo del
conocimiento como ERIC, Medline Plus, o consultar libros en la nube como en
Amazon, Abebooks, Googlebooks, etc. Para obtener informacin relevante no basta con
solo colocar el tema y ya, hay que ser ms especficos en la bsqueda incluso se debe
botar por utilizar un sistema ms avanzado; a veces nos toparemos que hay estudios que
pueden a portar informacin valiosa para nuestra investigacin sin embargo son
artculos y revistas cientficas en ingls, bien hoy en da no creo que eso sea un
problema ya que la mayora de motores de bsqueda viene acompaados de un sistema
de traduccin y prcticamente seria mnimo el trabajo que hay que realizar para extraer
un concepto claro en espaol, solo basta con acomodar las palabras y darle sentido a las
oraciones. Sin embargo segn Sampieri existen pros y contras al utilizar internet como
medio de obtencin de informacin como:

Pros:

Contras:

Accesibilidad inmediata y a toda hora

Miles de resultados en pocos segundos
Informacin resiente y gratuita o de

bajo costo
El usuario puede crear una red de
contactos que le ayuden a obtener la

La informacin puede no estar validad

por un experto.
Pueden ser textos plagiados o
producidos sin el consentimiento del

informacin que busca.

Los estudios encontrados pueden
imprimirse

autor.
Puede ser difcil encontrar
informacin relevante y de calidad

sobre nuestro tema.

La informacin puede estar

desorganizada y ser poco til.

Para tener acceso al documento
completo debes pagarlo.

En sntesis la construccin del marco terico depende de lo que encontremos en la

revisin de la literatura: teoras completamente desarrolladas que se apliquen al

problema de investigacin, que proporcionen generalizaciones empricas que se

apeguen al tema, descubrimientos interesantes e ideas relacionadas vagamente con el
tema en estudio. El marco terico proporcionara las orientaciones conceptuales para las
siguientes etapas de la investigacin como la hiptesis.

Segu
ndo
Com
puto

TEMA DE
INVESTIGACIN: satisfaccin de la formacin de los docentes del rea de
matemtica de los centros escolares en el tercer ciclo de educacin bsica, del sector
pblico de la zona oriental de el salvador. (Grupo 1)
TEMA

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:
la formacin del personal
docente
ENUNCIADO: Cul es
satisfaccin de la formacin de
los docentes del rea de
Matemtica de los Centros
Escolares en el nivel de bsica,
del sector pblico de la Zona
Oriental?
JUSTIFICACIN

DELIMITACIN
OBJETIVOS
FUNDAMENTACIN
TERICA

METODOLOGA

En primer lugar no comprendo cual es el punto de este tema,

satisfaccin? En qu sentido?
En esta parte hace nfasis en el contraste entre la formacin docente
y la realidad educativa, la primera, considero que es planteada como
una concepcin sumamente idealista pues en nuestro pas las
acciones llevadas a cabo entorno a satisfacer las necesidades
educativas son planteadas por terceros que muchas veces no estn en
correlacin con la segunda que es el contexto sociocultural en el que
vivimos.
Nuevamente no comprendo en qu sentido se dirige la investigacin.
Quin o quines son los que deberan quedar satisfechos? Son los
centros educativos con sus docentes cuya formacin debera de
satisfacer las necesidades educativas actuales? Son los docentes con
los centros de formacin superior quienes deberan estar en
correlacin con las demandas de competencias especficas para
resolver los problemas del contexto educativo actual?
En esta parte por fin explica el sentido de la investigacin ubicndola
en el reconocimiento de las necesidades existentes sistema educativo
y en la generacin de propuestas para la capacitacin y supervisin
del trabajo docente.
El desarrollo de la investigacin est ubicado en Centros Escolares
de la Zona Oriental, durante un lapso de 4 meses, dirigida a
estudiantes y maestros de tercer ciclo de educacin bsica.
Los objetivos se centran en conocer el grado de satisfaccin de los
procesos de formacin docente en el rea de matemticas.
La fundamentacin de esta investigacin en antecedentes:
a Va de la formacin normalista (1858-1980)
b Tecnificacin y privatizacin de la formacin inicial
Tambin en los dominios disciplinares, metodolgicos, pedaggicos
y didcticos de los docentes
La investigacin es descriptiva, cuenta con una poblacin de 1130
estudiantes de los cuales se extrajo una muestra de 384 con otra de 6
docentes de matemticas.
Entre las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos a usar se
encuentran:
La observacin, cuyo instrumento es una lista de cotejo; La
entrevista a travs de una gua de preguntas; y la encuesta con un
cuestionario
Las tcnicas de anlisis que usaran ser el uso de software para la
elaboracin de tablas de distribucin de datos y generacin de
grficos, en este caso Microsoft Excel.

RECOMENDACIONES

Pienso que el tema requiere un poco ms de detalle, puesto que

aunque la investigacin en s parece interesante el tema no refleja
muy bien su propsito

TEMA DE INVESTIGACIN: Estudio comparativo de mtodos de

enseanza de educacin fsica en centros escolares pblicos del
Departamento de Morazn (grupo 2)
TEMA
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:
ENUNCIADO:

JUSTIFICACIN

DELIMITACIN
OBJETIVOS

FUNDAMENTACIN
TERICA

METODOLOGA

El estudio se basa en hacer nfasis en las similitudes y

diferencias que existen en la metodologa aplicada a la
enseanza de educacin fsica
El planteamiento hace nfasis en la necesidad de que existan en
las escuelas pblicas del pas docentes en la especialidad, algo
que por muchos aos se ha mantenido sin ningn cambio
El enunciado no se plante en este tema, pero es evidente el
sentido que lleva la investigacin
La justificacin argumenta solo la expansin de conocimientos
respecto a los mtodos y compararlos entres si a fin de
identificar errores en el proceso de enseanza. Sin embargo
debo de decir que me decepciona un poco, pues la comparacin
debera de ser entre una escuela que cuente con un docente de
educacin fsica, certificado y con otra que tenga un docente que
este impartiendo la asignatura, a fin de demostrar la gran
diferencia que existe entre ellos, ese estudio tiene el potencial de
generar bases tericas concretas sin embargo no parece estar
orientado hacia ello.
Las delimitaciones espacial y temporal no estn definidas con
claridad.
Los objetivos son bastante sencillos y no hacen alusin a
obtener informacin ms all de la planteada en el tema.
El marco terico se basa en la defini de los siguientes estilos
de aprendizaje:
Tradicional
Individualista
Participativo
Cognitivo
Las hiptesis son muy, como lo dira, evidentes y no plantean
una verdadera suposicin, pero bien si su objetivo general es
comparar pues creo que estn bien.
El tipo de investigacin que plantea este equipo es descriptivo
con enfoque cuantitativo. Bien no conozco mucho muy bien de
cmo medirn la implementacin de mtodos, yo sugerira que
elaboraran una rbrica adems de la gua de observacin que
plantean como instrumento.
Como poblacin cuentan con los centros educativos:

Centro Escolar General Francisco Morazn, que

cuenta con una poblacin de 286 estudiantes.

Centro Escolar San Pedro Rio Seco, que cuenta con
una poblacin de 297 estudiantes.
De las cuales se extraer dos muestras: una de 23 estudiantes
para la primera institucin y 26 para la segunda

RECOMENDACIONES

Bien yo sugerira que replantearan la direccin que lleva la

investigacin, pues considero que tiene mucho potencial, sin
embargo como est planteada parece ms que solo quieren salir
del compromiso

TEMA DE INVESTIGACIN: Actitudes del docente de matemtica en el

proceso de enseanza y aprendizaje que influyen en el desarrollo integral de
sus estudiantes en la comunidad educativa del municipio de San Miguel.
(grupo 3)

TEMA

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA:

ENUNCIADO:
JUSTIFICACIN

DELIMITACIN

OBJETIVOS
FUNDAMENTACIN
TERICA

METODOLOGA

El tema hace nfasis a dos grandes variables:

Actitudes: esta variable implica tanto la formacin, educacin y
experiencias personales de cada docente.
Desarrollo integral: esta involucra varios componentes importantes
como son: el contexto educativo, la familia, la relacin docente
alumno, el proceso enseanza-aprendizaje entre otros.
El planteamiento establece la estrecha relacin que existe entre las actitudes
que el docente de matemticas con la falta de inters, bajo rendimiento
acadmico; lo cual a corto plazo puede afectar el desarrollo del alumnado
acumulado ms estrs al ambiente lo cual puede provocar muchos ms
problemas
El enunciado solo plantea el reconocimiento de estas actitudes.
La justificacin plantea la necesidad de comprobar estas actitudes son un
factor muy importante en el proceso de enseanza aprendizaje. Con el fin
de generar crticas constructivas que incentiven los cambios necesarios para
un desarrollo verdaderamente integral.
La investigacin se realizara en la comunidad educativa del departamento
de San Miguel, especficamente en una muestra de escuelas del municipio
con el mismo nombre.
La investigacin se desarrollara en el periodo comprendido entre febrero y
marzo del presente ao
La investigacin se enfocara ms en la variable de las actitudes de los
docentes y como estn afectan a los alumnos.
Los objetivos se alinean en la obtencin de una explicacin de cmo se
relacionan las dos variables.
La base terica de este estudio se fundamenta en los siguientes conceptos:
Caractersticas del docente de matemticas
Definicin y elementos del proceso de enseanza aprendizaje
Formacin integral
Estilos de aprendizaje.
Las hiptesis estn orientadas a obtener informacin de cmo afecta la
actitud docente al desarrollo integral de los alumnos.

El tipo de investigacin es Explicativa con enfoque cualitativo.

La poblacin a investigar est conformada por los profesores de
matemticas y sus alumnos de las escuelas pblicas del municipio de San
Miguel, los cuales son aproximadamente 150 escuelas pblicas, de las
cuales suponemos hay al menos un maestro de matemtica.
La muestra estar conformada por 35 docentes y tres grupos de discusin
de alumnos, debido a la poca disposicin de recursos y de tiempo.

RECOMENDACIONE
S

Las tcnicas de recoleccin de datos a usar son las siguientes:

Interrogatorio basado en el protocolo de Max Weber
Entrevista colectiva.
Recomendara que se evaluara la disponibilidad de recursos y que el
equipo se coordine para ejecutar la recoleccin de datos

TEMA DE INVESTIGACIN: Incidencia del desempeo docente para el desarrollo

del idioma ingles en los estudiantes de tercer ciclo de educacin bsica, en la ciudad de
san miguel (grupo 4)
TEMA
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:

ENUNCIADO:

JUSTIFICACIN

DELIMITACIN

OBJETIVOS
FUNDAMENTACIN
TERICA

El tema parece bastante aceptable.

Es no es muy especfico, est planteado como una justificacin,
simplemente se enfoca en la identificacin de problemas de
aprendizaje.
El enunciado se ha planteado en forma de preguntas de
investigacin las cuales son redundantes entre s, y pretenden
determinar las metodologas y tcnicas y como estas afectan los
aprendizajes.
La justificacin est un poco dispareja con respecto al enunciado
y puesto que como est planteado el problema no aportara nada
ms que datos evaluativos sobre la efectividad de las estrategias
llevadas a cabo por el docente.
La investigacin se llevar a cabo en dos instituciones de la
ciudad de San Miguel:
Complejo Educativo Aminta de Montiel.
Colegio Jess de Nazareth.
Durante el periodo comprendido, segn el equipo investigador,
abarca desde de Febrero hasta Junio de 2016.
Los objetivos plantean el anlisis de las estrategias didcticas
utilizadas por los docentes en idioma ingles y como estas
contribuyen al aprendizaje de sus alumnos.
La fundamentacin se basa en antecedentes de estudios
realizados en el pasado y la consulta bibliogrfica, esta ltima
toma en cuenta los siguientes puntos:
Educacin basada en competencias
Papel del docente
Modelo por competencias (docente, alumno y modelo
centrado en el desempeo)
Relacin del modelo por competencia con el desempeo

METODOLOGA

RECOMENDACIONES

docente.
Anlisis explicativo
Las hiptesis sin embargo estn planteadas como objetivos y no
como respuestas tentativas. La poblacin que se est
investigando est constituida por dos instituciones educativas: el
Complejo Educativo Aminta de Montiel y el Colegio Jess de
Nazareth; con una muestra de indefinida. La investigacin es
Hibrida entre Descriptiva y explicativa, con un enfoque,
aparentemente cualitativo
Entre las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos a usar
se encuentran: la entrevista, la encuesta y el test.
Sin embargo considero que este punto no fue muy bien pensado
ya que la encuesta y el test son tcnicas de tipo cuantitativo y
parece que existe contradiccin.
Revisar muy bien la parte metodolgica y si es necesario
replantear las tcnicas e instrumentos que han de utilizar.

TEMA DE INVESTIGACIN: perfil docente de educacin fsica en los

centros educativos de la cuidad de jacapa. (grupo 5)
TEMA
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:

ENUNCIADO:

JUSTIFICACIN

DELIMITACIN

OBJETIVOS
FUNDAMENTACIN
TERICA

METODOLOGA

El tema es sumamente sencillo y en s creo que no refleja ningn

problema, no es que no pueda existir, simplemente no lo parece
Nuevamente con la sencillez el planteamiento debera expresar
una dificultad un fenmeno problemtico, pero en cambio solo
se expresa con identificar el perfil del docente de educacin
fsica que se tiene en la realidad nacional.
El enunciado no es ms que el tema en forma de pregunta sin
ninguna otra indicacin.
En la justificacin hacen nfasis en lo emprico de la
investigacin, y la necesidad de una transmisin de conceptos
para mejorar la conciencia colectiva que se tiene en torno a la
profesin
La investigacin se localiza en la ciudad de Jucuapa,
departamento de Usulutn; se establece en un intervalo desde el
27 de enero hasta el 8 de junio, del presente ao.
El objetivo general se enfoca en la descripcin del perfil del
docente de educacin fsica. Utilizando la comparacin con
modelos, e identificar la funcin que los docentes de fsica
tienen y la que deberan tener.
Se basa en un marco histrico, en un marco terico. Este ltimo
se dirige al estudio del perfil del docente de educacin fsica
dentro de las ramas de la pedagoga.
La poblacin a tomar es toda la comunidad educativa de la
ciudad de Jucuapa; con una muestra no muy especfica, de 5
centros educativos de la localidad.
La investigacin es descriptiva, con enfoque cualitativo.
Entre las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos a usar
se encuentran:
La observacin; La entrevista; y la encuesta.
Las tcnicas de anlisis que usaran no fueron especificadas.

RECOMENDACIONES

me gustara ver esta investigacin en forma de reportaje, con

las grabaciones de las opiniones tomadas de la muestra,que el
investigador actuara como agente de campo

TEMA DE INVESTIGACIN: Incidencia de la estrategias metodolgicas para la

enseanza de las matemticas en los resultados acadmicos de tercer ciclo del centro escolar
Mara Escobar Granillo de la ciudad de San Miguel (grupo 6)
TEMA

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:

ENUNCIADO:
JUSTIFICACIN
DELIMITACIN
OBJETIVOS

FUNDAMENTACIN
TERICA

METODOLOGA

RECOMENDACIONES

El tema me parece bastante aceptable y estn perfectamente

claras las variables.
En el planeamiento se hace mencin de aspectos culturales con
respecto a la asignatura de matemticas, desde la concepcin de
que no es una materia fcil de aprender y a ello se le suma la
poco o casi nada implementacin de estrategias que faciliten su
aprendizaje, y como esto afecta el rendimiento acadmico de los
alumnos.
El enunciado no fue expuesto.
No fue presentada.
No fue presentada
Los objetivos planeados para esta investigacin estn muy bien
coordinados, ya que el objetivo general busca determinar la
incidencia, los especficos estn construidos de tal forma que
ayuden a cumplirlo
La fundamentacin se basa en un marco donde recopila
informacin conceptual de lo que significan las estrategias en el
mbito educativo, la cual es concebida generalmente como
como un tipo de experiencias o condiciones que el maestro crea
para favorecer el aprendizaje de sus alumnos. De este punto
puedo interpretar que el docente es quien dirige este proceso y
sobre el cual recae toda la responsabilidad.
En este marco hace nfasis en tres tipos de estrategias para la
asignatura de matemticas:
Estrategia de resolucin de problemas, la cual puede
ser abordada a travs del mtodo heurstico de Poyla.
Metodologa Ldico-creativa: utilizada para el
desarrollo integral de la persona mediante el juego y la
creatividad, lo cual contribuir a la formacin de seres
humanos autnomos, creadores y felices.
El Modelaje: donde el docente es el modelador de los
aprendizajes, quien proporciona las herramientas a sus
educando para valorar su propio aprendizaje
Las hiptesis hacen nfasis en la necedad de mejoras en las
estrategias metodolgicas, y en que estas deben estar creadas en
base al contexto de los estudiantes. La poblacin es el Centro
Escolar Mara Escobar Granillo de la Ciudad de San Miguel.;
con una muestra de 50 estudiantes del Tercer Ciclo de
Educacin Bsica. La investigacin es Hibrida entre
Descriptiva y explicativa, con un enfoque, cuantitativo.
Entre las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos a
usar se encuentran: Consulta Bibliogrfica, Observacin y La
Encuesta
Opino que el equipo tiene una buena direccin, sin embargo

no especificaron muy bien ciertos puntos por lo cual a mi

parecer deben de evaluar muy bien sus capacidades.

TEMA DE INVESTIGACIN: Factores del desempeo docente que incide en el

aprendizaje del idioma ingls.(grupo 8)
TEMA

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA:

ENUNCIADO: Cules
son los factores en la
enseanza del docente en
el aula que inciden en el
aprendizaje del idioma
ingles en los estudiantes
del Centro Escolar cantn
Las Maras?
JUSTIFICACIN

DELIMITACIN

OBJETIVOS

El tema es muy bastante simple, sin embargo, indica un aspecto importante

a tomar en cuenta: el desempeo docente y el aprendizaje
El planteamiento esta expresado en un mapa semntico donde establece la
funcin de la labor docente como un proceso para desarrollar habilidades y
destrezas, y al parecer, determinan que el personal docente actual siguen
practicando metodologas tradicionalistas, sin modernizacin de tcnicas
didcticas y se concentran suplente en la transmisin de conocimientos, lo
cual produce dificultades en el aprendizaje del idioma ingles debido a su
carente contextualizacin
El enunciado me parece muy bien es preciso y detallado ya que involucra
la ubicacin geogrfica y el rea educativa donde se llevara a cabo.

La justificacin se enfoca en los problemas que viven centros educativos de

educacin bsica y media, con la simulacin del idioma ingles eso seala la
justificacin es debido a la ejecucin mecnica de la enseanza y a la
implementacin de mtodo tradicionalistas.
El desarrollo de la investigacin est ubicado en el Centro Escolar Cantn
Las Maras del Municipio de Yucuaiquin, Departamento de La Unin, El
Salvador. y est habilitada en un periodo de 5 meses, entre Enero y Mayo
del presente ao.
Los objetivos se centran en analizar las metodologas usadas por los
docentes para el desarrollo de sus clases y la relacin que existe entre el
aprendizaje de sus alumnos. Y en la determinacin de los factores que
inciden en este proceso.

FUNDAMENTACIN
TERICA

METODOLOGA

Este equipo de investigacin establece sus hiptesis en base a la relacin

entre las variables, lo cual refleja que el enfoque de esta es cuantitativo, y
ellos argumentan que es hibrida, entre descriptiva y explicativa.
La poblacin tomada ser la de los estudiantes del Centro Escolar Cantn
Las Maras, tercer ciclo con una muestra de 53 estudiantes (Sptimo,
Octavo y Noveno)
Como tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos a usar se
encuentran:

RECOMENDACIONES

La observacin, cuyo instrumento es una lista de cotejo; La entrevista a

travs de una gua de preguntas; y la encuesta con un cuestionario.
Las tcnicas de anlisis no se planearon en la presentacin.
me hubiese gustado que la investigacin buscara la proposicin y diseo
de estrategias de enseanza

TEMA DE INVESTIGACIN: Innovacin de la actuacin docente a travs de las

TICs para la enseanza del idioma ingles 3 ciclo educacin bsica. (grupo 9)
TEMA
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:

ENUNCIADO:
JUSTIFICACIN
DELIMITACIN

OBJETIVOS

FUNDAMENTACIN
TERICA

METODOLOGA

RECOMENDACIONES

El tema se dirige hacia el uso de las nuevas tecnologas por los

docentes en el proceso de enseanza-aprendizaje.
En el planteamiento hace nfasis en los escasos de recursos y la
falta de inversin en el sector educativo, lo cual a mi criterio es
un objeto de estudio profundo, lo cual puede hacer difcil la
obtencin de la informacin necesaria.
No se present este punto por lo cual no se expresa el sentido en
que se dirige la investigacin.
En la investigacin se plantea la identificacin de factores que
inciden en la enseanza del idioma ingles a travs de las nuevas
tecnologas.
La investigacin se localiza Centro Escolar Ciudad Jardn; y se
pretende realizar entre los meses de abril y junio.
En el objetivo general se plantea el concepto de innovacin del
actuar docente dentro de las aulas; y en los especficos la
identificacin de los factores por los cuales no se realiza este
proceso en la manera que debera.
En este punto considero que es necesario entrevistar a entidades
que puedan dar su opinin profesional y consultar estudios con
respecto a la temtica.
Est basada en la consulta bibliogrfica de revistas cientficas y
entrevistas llevadas a cabo a profesionales que giran en torno al
uso de las tecnologas para la mejora de las habilidades
lingsticas en el proceso de aprendizaje del idioma ingls.
Las Hiptesis se planean de una forma bastante pobre dira yo
pues es bastante evidente que no existe una amplia utilizacin de
las TICs en este pas. La poblacin a tomar es la Comunidad
educativa del tercer ciclo del Centro Escolar Ciudad Jardn;
con una muestra, no especificada de maestros y estudiantes de
dicha institucin. La investigacin es Descriptiva, con enfoque
cuantitativo.
Entre las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos a usar
se encuentran: Gua de trabajo de campo, Observacin. (No
participativa) y la Encuesta.
Las tcnicas de anlisis que usaran son la generacin de
grficos, sin indicar el tipo de software.
Pienso que esta investigacin tiene potencial sin embargo est
planteada de una manera que creo que no satisface al lector
puesto que me interesara que se establecieran las razones o
factores que impiden la modernizacin de las aulas con tales
tecnologas, si es de carcter burocrtico, malas legislaciones,
falta de presupuesto, etc. Lo cual requiere una mayor consulta
con agentes que puedan propiciar dicha informacin.

TEMA DE INVESTIGACIN: Evaluacin del programa educacin inclusiva de

tiempo pleno en el centro escolar san francisco gotera (grupo 10)
TEMA
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:

ENUNCIADO:

JUSTIFICACIN

El tema denota una actividad de anlisis y emitir juicios de valor

El anlisis del problema plantea dar un seguimiento al proceso de
ejecucin del proyecto a con el fin de determinar la efectividad de las
estrategias que la institucin est implementando. Si bien est claro
que deben establecer parmetros que les permitan evaluar estas
estrategias ya que de lo contrario no lograran darle sentido o validez a
la investigacin.
El enunciado tiene un carcter informativo pues plantea tomar la
opinin de la comunidad educativa para establecer un consenso, lo cual
les puede ayudar a generar hiptesis pertinentes.
La justificacin aunque no est desarrollada en la diapositiva la
recuerdo muy bien, plantean darle un enfoque donde la opinin publica
pueda darle validez al proyecto que se est ejecutando, y dependiendo
del punto de vista que le den podra generar crticas que beneficien a la
institucin con argumentos slidos que generen ms apoyo al programa
La investigacin se llevar a cabo en la institucin:
Centro Escolar San Francisco Gotera.

DELIMITACIN

OBJETIVOS
FUNDAMENTACIN
TERICA

Durante el periodo comprendido entre el 28 de enero y 25 de mayo del

corriente ao.
Los objetivos especficos me parecen muy bien planteados estn de
acorde al logro del general.
El marco terico me parece muy bien elaborado, est entre la
definicin de los conceptos que giran en torno al programa escuela
inclusiva, as como hace referencia a las polticas llevadas a cabo por el
gobierno de nuestro pas; identifica las caractersticas y modalidades
del programa, lo cual me parece bastante acertado.
Esta investigacin es de carcter evaluativo con enfoque cualitativo.
La poblacin y muestra est conformada por:
Director
Docente
Padre de familia
Estudiante

METODOLOGA
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin
Tcnica: Entrevista
Instrumento: Gua de preguntas
Administrativo. (Profundidad)
Metodolgico. (Focalizada)
Satisfactorio. (Focalizada)

RECOMENDACIONES

La investigacin a mi criterio va por buen rumbo, es interesante y est

muy bien planteada, recomendara exagerar ms en la percepcin del
alumnado con respecto al programa, y acumular bastantes anexos como
fotos, videos, grabaciones y presentarlas en formato multimedia.

TEMA DE INVESTIGACIN: Factores psicosociales que inciden en el

aprendizaje del idioma ingls como segunda lengua de los estudiantes de tercer
ciclo de educacin bsica del centro escolar "Dolores C. Retes" (grupo 11)
TEMA

El tema est involucrando a la psicologa con el aprendizaje del

ingls, bien no tengo mucho conocimiento acerca de esto.

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:
ENUNCIADO:

Busca comprender la incidencia de los factores psicosociales en

el aprendizaje del idioma ingls.

JUSTIFICACIN
DELIMITACIN

OBJETIVOS

FUNDAMENTACIN
TERICA

METODOLOGA

RECOMENDACIONES

La investigacin se localizara en Centro Escolar Dolores C.

Retes en la Ciudad de San Miguel.
Durante el periodo comprendido, segn el equipo investigador,
de Enero a Junio del presente ao.
El objetivo general busca explicar estos factores psicosociales,
pero no encuentro mucha concordancia entre este y uno de los
especficos, pues habla de pnico escnico y no comprendo en
que tiene que ver esto con lo psicosocial, si es porque sus
compaeros se pueden burlar de l o ella o qu?
Involucra 4 conceptos clave:
Conducta
Entorno educativo
Pnico escnico
Falta de inters
Las hiptesis ms parecen objetivos que hiptesis. La
poblacin a tomar son los 179 alumnos de Tercer ciclo de
educacin bsica del turno Vespertino del Centro Escolar
Dolores C. Retes; con una muestra, no especificada. La
investigacin es Descriptiva, con un enfoque, aparentemente
cualitativo.
Entre las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos a usar
se encuentran: La observacin y como instrumento la lista de
cotejo.
Las tcnicas de anlisis: no fueron claramente especificadas.
La investigacin creo yo que debera tener una direccin ms
organizada, puesto que en si no le veo mucha importancia a
como est planteada, ms bien, deberan haber optado por
estudiar los factores socioculturales que manifestamos casi la
mayora de los salvadoreos cuando se habla de aprender un
nuevo idioma como el ingls.

TEMA DE INVESTIGACIN: La estructura familiar y su influencia en el rendimiento

acadmico de los estudiantes de tercer ciclo del centro escolar de urbanizacin
california, san miguel en el ao 2016 (grupo 12)
TEMA
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:
ENUNCIADO:
JUSTIFICACIN
DELIMITACIN

OBJETIVOS
FUNDAMENTACIN
TERICA
METODOLOGA

RECOMENDACIONES

Se pueden determinar fcilmente las dos variables involucradas

El planteamiento del problema no est muy bien definido, sin
embargo se sobreentiende.
El enunciado est planteando medir la relacin entre ambas
variables
No est planteada
No estn del todo claras, pero puedo deducir por medio del tema
que se dirige a estudiantes de tercer ciclo del C.E de
Urbanizacin California
Los objetivos buscan determinar si la variable independiente
estructura familiar influye en la variable dependiente
rendimiento acadmico
El marco conceptual se basa en antecedentes y definicin de
conceptos.
La metodologa no est especificada dentro de las diapositivas

No recuerdo muy bien el da que expuso sus avances este

grupo, pero por lo menos debieron de compartir bien la
informacin de sus avances

TEMA DE INVESTIGACIN: Investigacin evaluativa de la estrategia

educativa todos pueden aprender (TPA) implementada en el primer ciclo
de centros escolares pblicos de la ciudad de san miguel
TEMA
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA:

ENUNCIADO:

OBJETIVOS

FUNDAMENTACIN
TERICA

METODOLOGA

ANLISIS E
INTERPRETACIN
DE DATOS
CONCLUSIONES

El tema es claro y preciso, se puede reconocer muy bien las variables

implicadas.
El planteamiento refleja una realidad vivida durante ya demasiado tiempo en
nuestro pas, la desercin y repitencia escolar, la cual segn la investigacin es
ms usual en los dos primeros ciclos de educacin bsica
El enunciado orienta perfectamente al lector en qu sentido se dirige la
investigacin, el cual se enfoca en el reconocimiento de los principales
problemas que se han presentado en el proceso de implementacin del proyecto
TPA.
Los objetivos estn orientados a la evaluacin del proceso de implementacin
del programa y a generar informacin til que pueda contribuir a reorientaciones
metodolgicas; todo ello gracias a la interpretacin de las experiencias vividas
por el personal docente y el trabajo administrativo, tambin en la valoracin del
logro de competencias bsicas de lenguaje y matemtica.
La fundamentacin se centra en la descripcin de la estrategia TPA, cuyo origen
es argentino. Este proyecto lo relaciono con iniciativas practicadas por pases
pequeos de Europa y Medio Oriente con el fin de mejorar significativamente
los procesos de enseanza la cual requiere de un arduo proceso de asistencia
dirigida a el logro los objetivos propuesto y al desarrollo de las compendias
bsicas de lenguaje y matemtica.
El estudio es de tipo evaluativo con un enfoque mixto.
La poblacin se encuentra a nivel de la zona Oriental de El Salvador que consta
de 60 escuelas que participan en este proyecto de las cuales 10 se encuentran en
San Miguel.
El tipo de muestreo es intencionado dirigido a los siguientes centros educativos:
Centro Escolar Colonia la Presita
Centro Escolar Abdn Cordero
Centro Escolar Dolores C. Retes
Centro Escolar Sagrado Corazn
Se aplic las tcnicas e instrumentos de recoleccin de la informacin a 48
personas, las cuales estuvieron distribuidas en tres grupos: 4 docentes, 4
directores y 40 estudiantes.
Estas tcnicas e instrumentos fueron:
Entrevista a profundidad
Escala de frecuencias
Se utiliz un esquema de anlisis por categoras y subcategoras, interpretacin
de comentarios y se representaron los datos por medio de grficos.
Al final la investigacin relaciona la falta de continuidad durante el proceso de
las capacitaciones y la dificultad para la obtencin de las secuencias didcticas
desmotiv y repercuti en buena medida en la calidad de la aplicacin en el aula
de la estrategia.
La socializacin de la estrategia no ha adquirido la suficiente importancia.
Las funciones de los directores se reducen a la proporcin de insumos en

papelera y gestin de libros, dejando la responsabilidad de la evaluacin a los

asesores tcnicos pedaggicos.
Se encontraron problemas de sustentacin de la metodologa en situaciones con
nios con necesidades especiales.

TERCE
R
COMP
UTO

TEMA DE INVESTIGACIN: INNOVACIN DE LA ACTUACIN DOCENTE

A TRAVS DE LAS TICS PARA LA ENSEANZA DEL IDIOMA INGLES 3
CICLO EDUCACIN BSICA.
Esta investigacin se remite a la utilizacin de la tecnologa para mejorar la experiencia
en el proceso de enseanza del idioma ingls, sobre todo en las competencias propias de
la disciplina, en especial la de speaking (hablar).
La situacin problema gira entorno a los escasos recursos materiales sobre todo en las
instituciones pblicas de nuestro pas, lo cual puede ser debido a varios factores entre
los cuales citan la falta de inversin por parte del estado en materia educativa.
La finalidad de esta investigacin es determinar los principales factores que inciden en
la enseanza del idioma ingles a travs de la tecnologa.
Entre los objetivos planteados estn:
Analizar como los docentes utilizan la tecnologa como herramienta de
innovacin y no como innovacin en si en la enseanza del idioma ingles
Identificar los factores o causas por las cuales no se implementan estas
estrategias.
La investigacin posee un buen argumento por el cual la tecnologa puede y es usada
actualmente como un valioso recurso para la enseanza, en especial de un nuevo idioma
como el ingls.
La investigacin est enfocada a describir el fenmeno en cuestin bajo una forma de
anlisis mixto.
La poblacin sobre la cual fue desarrollada fue la comunidad educativa de tercer ciclo
de educacin bsica del centro escolar Ciudad Jardn con una muestra de 22
individuos entre docentes y alumnos. Para obtener la informacin necesaria se
utilizaron la observacin como tcnica, la encuesta y la entrevista como instrumento.
Anlisis e interpretacin de resultados.
Entre los principales obstculos que la investigacin determino que existe para que los
centros educativos pongan en prctica la tecnologa como recurso didctico estn los
descritos por uno de los docentes de la institucin:
creo en lo personal que una barrera es la falta tanto de los recursos como de una
capacitacin adecuada para as de esta manera el docente poder hacer innovador
aquello ms vistoso y agradable al alumno. Profesor del Centro Escolar Ciudad
Jardn.
Tambin determinaron que la tecnologa acta como un medio de motivacin, ya que
los jvenes se sienten atrados por ella y los docentes podran hacer uso del repertorio
de medios que pueden reproducirse gracias a ella.
Al final la investigacin concluye con lo descrito en el planteamiento del problema, que
los principales factores por los cuales no se implementa el uso de las TICs son la falta
de recursos y capacitacin docente. Las recomendaciones son buscar otras alternativas
para suplir esas necesidades.

Comentario: sinceramente no le veo el propsito a esta investigacin ya que se enfoc

en explorar una problemtica ya discutida anteriormente. Al final no aporta nada nuevo,
no hay sugerencias concretas que ayuden realmente a la poblacin afectada.
TEMA: LA INCIDENCIA DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA
LA ENSEANZA DE LA MATEMTICA EN LOS RESULTADOS
ACADMICOS DEL TERCER CICLO DEL CENTRO ESCOLAR AMINTA DE
MONTIEL DE LA CIUDAD DE SAN MIGUEL.
Esta investigacin pretende establecer la relacin entre la aplicacin de metodologas
practicadas por los docentes de matemticas y los resultados de dichas prcticas en los
promedios de las alumnas de dicha institucin.
La investigacin justifica su bsqueda en un marco terico bastante nutrido, de hecho
habra de esperarse un sistema de hiptesis congruentes pero no las hay, en vez de ello
se tiene hiptesis realmente pobres que no pretenden explicar ni explorar el fenmeno.
Las tcnicas e instrumentos utilizados son los habituales, observacin y lista de cotejo
para docente, prueba escrita y prueba objetiva para alumnas.
Aun as pienso que es muy difcil obtener informacin relevante con una prueba
objetiva ya que para entender como los alumnas aprenden es necesario tratar con ellos
en primera persona, crear un ambiente donde se manifiesten sus verdaderas
capacidades, como popularmente se dice: Un examen no evala completamente lo que
un alumno sabe.
Al final los resultados reafirmaron su hiptesis general, algo que a simple vista es
evidente y no aporta nada nuevo al gremio.
De forma general las recomendaciones y conclusiones solo remarcan el fenmeno, en
vez de darle sentido o hay sugerencias basadas en el excelente marco terico del cual
disponan, no hay sugerencias acerca de cmo ayudar significativamente al docente a
mejorar o sustituir su metodologa para optimizar el aprendizaje.
Aun as fue su presentacin fue decorosa y aceptable, y se debe de dar crdito de que
trataron en gran medida de poner en prctica lo adquirido durante el curso.

TEMA: EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE EN EL REA DE

MATEMTICA DE TERCER CICLO, DE ALGUNAS ESCUELAS PBLICAS
DEL MUNICIPIO DE SAN MIGUEL
El objetivo principal del siguiente proyecto de investigacin fue evaluar el desempeo
docente en el rea de Matemtica de tercer ciclo de algunas las escuelas pblicas del
Municipio de San Miguel.
La investigacin se situ en que la educacin en matemticas sufre un gran declive en
los ltimos aos, sobre todo en el rea publica, una de sus principales causas son
docentes no capacitados para impartir la asignatura, lo cual se debe a que no existe un
sistema evaluativo que permita establecer que docentes son competentes para este
trabajo.
Entre los principales objetivos de esta investigacin se detallan los siguientes: analizar
el desempeo de los docentes de matemtica y las dificultades que presentan durante el
ejercicio de su profesin.
La investigacin se remite a un excelente fundamentacin terica, entre las cuales
destaca una de las normas legislativas de educacin de nuestro pas: La ley de la
carrera docente.
Entre las tcnicas para loa recoleccin de datos usados para esta investigacin estn: la
entrevista, usada en los docentes; la encuesta, usada para el alumnado. Para su anlisis
recurrieron a usar software y estratificacin en reas para datos cualitativos.
En los resultados se destac la necesidad de una continua capacitacin docente, as
como, una buena comunicacin entre los actores del proceso educativo. Sin embargo
surgieron algunas discrepancias ya los docente manifestaron que la falta de recursos
muchas veces no es suplida en totalidad lo que no les permite implementas nuevas
estrategias, sin embargo esto contradice lo expresado a cerca de la importancia de la
formacin docente, ya que existen varias metodologas que pueden ponerse en prctica,
claro de pendiendo del contexto sobre el cual se desarrollen, que satisfagan las
necesidades educativas de los alumnos.
Adems algunos docentes, por sus comentarios, manifestaron conformismo y
concurrencia a estrategias tradicionales.
Las conclusiones y recomendaciones estn bien planteadas sin embargo, como toda
investigacin, no alcanzara su mximo potencial hasta que sea capaz de generar un
solucin concreta con posibilidad de satisfacer en gran medida la problemtica.

TEMA: ADECUACIN CURRICULAR EN EL MBITO DE LA EDUCACIN

FSICA EN EDUCACIN ESPECIAL
La investigacin se basa en la identificacin de ritmos de aprendizaje, y de cmo esta
informacin debe ser usada para efectuar correctas adecuaciones para igualar estas
diferencias.
El problema se enfoca en la necesidad de conocer de cmo realizar correctamente estas
adecuaciones sobre todo en las escuelas donde se est implementado el nuevo enfoque
educativo propuesto por el ministerio de educacin, Educacin Inclusiva.
Utilizaron la entrevista como tcnica de recoleccin de datos, cuyo instrumento arroj
los siguientes resultados:
no existe un currculo especializado para alumnos con necesidades especiales,
los docentes tienen el trabajo de crear las adecuaciones necesarias para cada
alumno.
Las actividades extracurriculares brindan una complementacin fundamental
para crear un ambiente favorable que ayude tanto al docente y al alumnado a
introducirse dentro de estas nuevas metodologas.
La actividad fsica es muy importante para empezar la inclusin, ya que los
nios estn ms motivados a realizarlas y participar en convivencia con sus
compaeros.
La educacin fsica en nios con necesidades especiales es de vital importancia
para un buen desarrollo de sus funciones sensomotoras y capacidades socio
afectivas
se establece una gran importancia en la continua capacitacin para crear e
implementar correctamente este tipo de adecuaciones.
La motivacin juega un rol importante en el desarrollo, no solo de estos nios,
sino de todos los dems, pues el docente remarca la necesidad de que todos los
actores participen de este proceso: docente, padres, alumnos, etc.
las observaciones realizadas brindan un buen enfoque del progreso de estos
nios, no solo fsicamente sino intelectual, afectiva y actitudinalmente.
Comentario: aunque su presentacin fue poco elaborada, debo decir que los resultados
obtenidos son bastante tiles y adems abarco muchos factores que comnmente no se
tocan, aun con sus defectos este proyecto me parece bastante bueno.

TEMA: PERCEPCIN DE LOS ALUMNOS DE PRIMER AO DE

BACHILLERATO FRENTE A LA EVALUACIN DEL DOCENTE EN EL
INSTITUTO NACIONAL DE CIUDAD BARRIOS
esta investigacin parte de la concepcin de que la evaluacin practicada en las
instituciones educativas de nuestro pas estn dirigidas a obtener un producto, un
estadstico, y no a identificar las caractersticas y estilos de aprendizaje de nuestros
alumnos.
Establecen que la metodologa, la actitud y el sistema general de evaluacin estn bajo
una tradicin que no alcanza los resultados necesarios; y de cmo es necesario recurrir a
un nuevo enfoque evaluativo ya que con el actual no se reconocen ni se explota el
verdadero potencial que cada alumno posee.
Los objetivos de esta investigacin no son muy claros ni precisos, por un lado su
objetivo general se enfoca en describir como los alumnos ven la evaluacin y como
especficos pretenden identificar los tipos de evaluacin practicados en una sola escuela
lo cual resta su objetividad; por otro lado busca establecer la relacin entre la forma en
que evalan los docentes y en el aprendizaje, el cual no me convence que est
totalmente relacionado con su objetivo general.
Su estudio es de tipo descriptivo con enfoque cualitativo, con una pequea muestra bien
esto no es un gran problema pero ya que se realiz en una sola institucin sus resultados
son muy poco relevantes.
De forma generalizada, los resultados obtenidos expresan una gran conformidad por
parte de los estudiantes referente al modo en que se evalan, lo cual puede reflejar que
no reconocen claramente la importancia de la evaluacin, lo que el equipo que realizo la
esta investigacin no tomo en cuenta, otro punto, es que, aunque los docentes de ese
centro educativo practican varias maneras de evaluacin no existe seguridad de que lo
hagan bajo otro modelo que no sea el tradicional.
Las recomendaciones y conclusiones no muestran nada ms que lo que pretendieron
desde un principio, solo describen la situacin sin embargo de una forma muy poco
detallada y sin informacin verdaderamente til.

TEMA: PERFIL DOCENTE DE EDUCACIN FSICA EN LOS CENTROS

EDUCATIVOS DE LA CIUDAD DE JUCUAPA.
La investigacin se basa en que en El Salvador no existe un perfil docente definido,
mucho menos en Educacin Fsica, agregado a ello tenemos la percepcin de la
poblacin con respecto a la asignatura, por una parte est sobrevalorada y vista comn
un momento de juego y no como una oportunidad para que tanto nios como jvenes
puedan manifestar sus habilidades fsicas particulares.

Aun as pienso que el propsito de esta investigacin no debe ser identificar solamente
como el estudiante y la comunidad en general ven al docente de educacin fsica sino
generar respuestas para desechar esta forma de pensamiento y generar el respeto que
tanto el docente como la asignatura se merecen.
Esta investigacin trabajo bajo un enfoque descriptivo y cualitativo, utilizaron una
encuesta para obtener datos, lo cual no est plenamente justificado ya que si era de
carcter cualitativo deberan utilizar otro tipo de instrumento, se ubicaron en cuatro
centros educativos de la ciudad de Jucuapa.

Al final los resultados arrojan que no se est practicando correctamente esta asignatura
en estos centros educativo, por una parte los docentes no parecen estar completamente
capacitados para impartir esta clase o simplemente no son de la especialidad, otra que
debido a esta situacin los alumnos no se sienten motivados a realizar estas prcticas lo
cual evidencia le ejecucin de una sola rutina y no de prcticas preparadas con
anticipacin

TEMA: EVALUACIN DEL PROGRAMA EDUCACIN INCLUSIVA DE

TIEMPO PLENO EN EL CENTRO ESCOLAR SAN FRANCISCO GOTERA
la investigacin pretende evaluar la efectividad de la implementacin que el programa
est teniendo en el centro educativo en el que se desarrollar la investigacin es por ello
que se ha tomado la decisin de evaluar la efectividad de la implementacin y
organizacin didctica que se est practicando en el centro educativo.
Ya que es una evaluacin serie redundar su tipo, trabaja bajo un enfoque cualitativo.
Una muestra de docentes, alumnos y personal administrativo. Sus mtodos de anlisis
son por categoras las cuales son:
A) Implementacin del programa.
De forma concreta, los resultados arrojaron un buen inicio para este proceso con
capacitacin inicial y cambios en infraestructura, aunque no hay talleres a tiempo
completo, gracias a la colaboracin de voluntarios, entre ellos padres de familia que han
ayudado a suplir estas necesidades.
Las necesidades metodolgicas al parecer no se suplen en su totalidad.
B) Aprobacin de tiempo pleno y escuela inclusiva.
Existe inconformidad por parte de algunos padres de familia entorno a la ejecucin de
los talleres lo cual genera un incremento en las inasistencias, por una parte los padres
afirman que los talleres son ms que todo un pasatiempo y no reflejan un propsito
plenamente definido.
Volviendo a la inclusin los alumnos manifiestan bastante aceptacin y compromiso
algo que muchos centros educativos sera bastante difcil.
Entre las conclusiones destacan varios factores que impiden su consolidacin como:
falta de financiamiento por parte del gobierno, violencia, falta de una continua
capacitacin. Las recomendaciones son tentativas a solventar estos problemas, y no los
culpo ya que para resolver este tipo de problemas es casi imposible sin intervencin
gubernamental.

TEMA: FACTORES DEL DESEMPEO DOCENTE QUE INCIDE EN EL

APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLS

Tipo de investigacin: Descriptiva y Explicativa.

Poblacin y muestra: La poblacin fue tomada del Centro Escolar Cantn Las Maras,
tercer ciclo con una muestra de 40 estudiantes (Sptimo, Octavo y Noveno).
Tcnicas de recoleccin de informacin: gua de trabajo de campo, Entrevista y
Encuesta.
Realmente no le veo el sentido a esta investigacin, no les hubiera sido ms fcil hacerla
tipo sondeo ya que se basa bsicamente en la opinin pblica y en realidad no refleja
una problemtica en s, y no aporta absolutamente ningn conocimiento nuevo al pleno.
Sinceramente no s qu opinar de esta investigacin, esta tan mal estructurada y
realmente no tiene ningn buen propsito.

TEMA: INCIDENCIA DEL DESEMPEO DOCENTE PARA EL DESARROLLO

DEL APRENDIZAJE EN EL IDIOMA INGLS.
El propsito de esta investigacin es bsicamente poner a prueba las metodologas
practicadas por los docentes de tercer ciclo, su marco de referencia es bastante amplio lo
que pudo contribuir a obtener mejores resultados. Lamentablemente sus hiptesis
parecen estar formuladas como objetivos.

Bsicamente se centr en analizar la manera en que los estudiantes perciban las

metodologas impartidas por su docente para la enseanza del idioma ingls, sin
embargo cmo se analiza una metodologa? Haciendo contraste con otra, lo cual no se
visualiz en ningn momento de hecho solo se remite a ver si les gusta algo o no les
gusta y no a explicar las causas ni nada que sirva para generar una verdadera
conclusin. Esto puede deberse a una falta de experiencia sin embargo esa no es excusa
suficiente para tratar de obtener informacin ms o menos til.

TEMA: ESTUDIO COMPARATIVO DE MTODOS DE ENSEANZA DE

EDUCACIN FSICA EN CENTROS ESCOLARES PBLICOS DEL
DEPARTAMENTO DE MORAZN
la investigacin pretenda estudiar estilos de enseanza de la educacin fsica en
centros escolares pblicos del Departamento de Morazn. Especficamente, el Centro
Escolar San Pedro Rio Seco y el Centro Escolar General Francisco Morazn.
La intencin es ver la diferencia que provoca un docente de la especialidad en los nios,
en comparar sus tcnicas y estrategias didcticas, con uno que no lo es.
Tipo de investigacin: El enfoque de la investigacin es cualitativo de tipo descriptivo.
Poblacin y muestra: Poblacin de estudiantes 286 de un centro escolar y 297 en el otro.
Con una muestra de 23 y 26 estudiantes de ambos centros escolares.
Instrumentos y tcnicas de recoleccin de datos: el instrumento Gua de observacin
con la tcnica de observacin no participativa
Tcnica de anlisis de la informacin:
Los datos recolectados por medio del Software (Microsoft Word) a travs de la tcnica
matriz.
Al final se establece una conclusin bastante evidente, sin embargo de vital importancia
ya que funciona como evidencia que los docentes especializados poseen mejores
conocimientos didcticos y por lo tanto se obtienen mejores resultados.
En las recomendaciones se exige una plena capacitacin del docente que no es de la
especialidad, ya que de lo contrario se seguir reproduciendo el mismo ciclo de
ineficiencia.

TEMA: FACTORES PSICOSOCIALES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE

DEL IDIOMA INGLES COMO SEGUNDA LENGUA EN LOS ESTUDIANTES
DE TERCER CICLO DE EDUCACIN BSICA DEL CENTRO ESCOLAR
DOLORES C. RETES DE LA CIUDAD DE SAN MIGUEL
Esta investigacin pretende describir los principales factores que pueden afectar el
aprendizaje del idioma ingls, los cuales son: La conducta, falta de inters, el ambiente
en el aula y el pnico escnico.
La investigacin utilizo una muestra de 179 estudiantes, y se utiliz la observacin
como tcnica y la lista de cotejo como instrumento.
Sin embargo no se especific como realizaron este proceso, pienso que podan haber
preparado una actividad en la cual podran haber probado si estos factores son los que
realmente inciden en el aprendizaje.
Al final las conclusiones realizadas no muestran informacin nueva, ya que en su
planteamiento se especifica que estos cuatro factores son los principales causantes de
los problemas de aprendizaje, simplemente confirmaron lo que ya era obvio, no hay un
aporte significativo, no veo la importancia de esta investigacin.

TEMA: ACTITUDES DEL DOCENTE DE MATEMTICA EN EL PROCESO

DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO
INTEGRAL DE SUS ESTUDIANTES EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL
MUNICIPIO DE SAN MIGUEL
Esta investigacin busca explicar la importancia de la actitud docente en el desarrollo
integral de los estudiantes.
La investigacin est basada en la necesidad de reconocer que las actitudes que el
docente manifieste durante el proceso de enseanza aprendizaje tienen mucha relacin
no solo con la forma en que los alumnos ven al docente sino con la importancia que
estos tienen hacia la asignatura.
Adems de determinar las actitudes manifestadas por los docentes, podemos observar
desde un punto de vista diferente, el de los alumnos, quienes son los que experimentan
de primera mano estos comportamientos.
En primera instancia se pretendi cubrir un buen nmero de docentes y estudiantes, sin
embargo la disponibilidad de recursos no pudimos cumplir con esta meta, aun as la
informacin proporcionada por las tcnicas e instrumentos utilizados fue fidedigna y de
mucha importancia.
TIPO DE INVESTIGACIN:
La investigacin es explicativa con enfoque cuali-cuantitativo
POBLACIN Y MUESTRA:
Docentes de matemticas de los complejos educativos Aminta de Montiel y Pompilio
Salgado Rivera
ESTRATEGIA MUESTRAL:
Muestreo no probabilstico, de tipo intencionado a 35 docentes y 2 grupos de dialogo
de 5 estudiantes.
TCNICAS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN:
Interrogatorio basado en el protocolo de Max Weber y Entrevista colectiva.
TCNICAS DE ANLISIS:
Para el interrogatorio se utiliz el software estadstico Microsoft Excel 2010 y en la
entrevista las matrices de anlisis de categoras en Microsoft Word 2010.
De forma general pudimos concluir que:
la actitud del docente interviene directamente en el aprendizaje
las actitudes positivas promueven un ambiente que favorece significativamente
el pleno desarrollo de un aprendizaje significativo.
Los docentes deben de involucrarse y conocer ms a sus estudiantes de esta
forma se generan buenas relaciones que promuevan la comprensin y la
confianza.
Pienso que no solo se debe de investigar de que actitudes son manifestadas en el
proceso de enseanza aprendizaje para enviar a estos docentes a capacitaciones, tambin
hay que apoyarlos ayudarlos y comprenderlos, ya que el trabajo del docente es una
labor estresante llena de dificultades.
Despus de todo somos humanos.