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UNIVERSIDAD NACIONAL

DEL NORDESTE
Facultad de Humanidades
Departamento de Ciencias de la Educacin

ENTREGA UNO DEL SEGUNDO TRABAJO


PRCTICO DE TEORA Y MTODOS DE LA
INVESTIGACIN: EL ARTCULO CIENTFICO
COMO PRODUCTO OBJETIVO DEL PROCESO
DE INVESTIGACIN
Profesores: Dr. Anbal Roque Bar Profesor Titular
Dra. Ana Mara DAndrea Profesora Adjunta
Lic. Lisel I. Silvestri Jefe de Trabajos Prcticos

Alumnos: Mauricio Adrin Alsina Lee Prof. en Letras


Ulises Guillermo Mazo Prof. y Lic. en Letras
Mara Antonella Meza Prof. en Letras
Guadalupe Roco Zayas Prof. y Lic. en Letras

25/04/2016

RESPUESTAS:
1: Es posible identificar en el artculo las siguientes secciones:

Referencia bibliogrfica: indica la pertenencia y ubicacin del artculo dentro de


una revista de divulgacin cientfica.

Ttulo: presenta el tema o macroestructura del texto.

Epgrafe: donde encontramos los nombres de los autores del artculo y su


procedencia (institucin acadmica).

Resumen/abstract: es un resumen del contenido que se abordar en el artculo.


Indica los objetivos del estudio, sus participantes, los datos y resultados obtenidos, y
sus consecuentes discusiones al respecto.

Palabras clave/keywords: seala palabras que tendrn gran importancia y


significacin a lo largo de la lectura del artculo.

Agradecimientos: los autores expresan su agradecimiento por la ayuda brindada


por ciertas entidades, para su proyecto.

Correspondencia: informacin til para comunicarse con los autores.

Introduccin: aqu se plantea la necesidad de ahondar en estudios acerca de las


actividades concernientes al proceso de produccin escrita y su importancia en
mbitos acadmicos. Se formulan hiptesis y objetivos.

Mtodo:
-

Participantes: definicin y caracterizacin de los alumnos participantes en el


estudio.
-

Tabla 1. Distribucin de los participantes por curso y gnero.

Instrumentos: se identifican los instrumentos utilizados en este estudio para


lograr recolectar datos suficientes para un anlisis apropiado a los propsitos ya
definidos.

Procedimiento: indica la distribucin temporal de las pruebas para los alumnos y


su posterior correccin y anlisis.

Resultados: seala los criterios y procedimientos utilizados a la hora de analizar los


datos recabados.
-

Resultados referidos al proceso escritor y su orquestacin/distribucin


temporal: anlisis de los resultados obtenidos, dependiendo de las distintas
categoras, factores, variables y cursos de alumnos tenidos en consideracin, en
referencia al proceso escritor y su orquestacin/distribucin temporal.

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Tabla 2. Resultados de las pruebas intersujetos, por curso, para el proceso


escritor y su orquestacin.

Tabla 3. Resultados de las pruebas intersujetos, por curso, para el proceso


escritor y su orquestacin, dividido en diferentes momentos.

Resultados referidos al producto textual: anlisis de los resultados obtenidos,


dependiendo de las distintas categoras, factores, variables y cursos de alumnos
tenidos en consideracin, en referencia al producto textual.
-

Tabla 4. Resultados de las pruebas intersujetos, por curso, para el producto


textual.

Tabla 5. Contrastes post hoc significativos para las medidas del producto
textual 4. ESO versus el resto de los cursos.

Tabla 6. Contrastes post hoc significativos para las medidas del producto
textual.

Resultados referidos a variables psicolgicas y cognitivas, moduladoras de


la competencia comunicativa escrita: anlisis de los resultados obtenidos,
dependiendo de las distintas categoras, factores, variables y cursos de alumnos
tenidos en consideracin, en referencia a variables psicolgicas y cognitivas,
moduladoras de la competencia comunicativa escrita.
-

Tabla 7. Resultados de las pruebas intersujetos, por curso, para variables


moduladoras.

Tabla 8. Contrastes post hoc significativos para variables psicolgicas.

Discusin: frente a los hallazgos proporcionados por la investigacin, se obtienen


conclusiones que podran utilizarse en diversos mbitos y tener implicaciones
educativas. Se comparan las conclusiones con las primeras hiptesis. Se atiende a
necesidades presentes en el mbito educativo.

Referencias: bibliografa consultada para la elaboracin del proyecto.

Apndice: presenta las biografas acadmicas de ambos autores, es decir, sus


estudios y proyectos e instituciones donde han trabajado.

Referencias de publicacin: indican las fechas de recepcin, revisin y aceptacin


del artculo mismo.
2: El paradigma predominante en el artculo es el Positivista (racionalista, cuantitativo),

por tener ms coincidencia con el caso en las dimensiones de:

Relacin Sujeto/Objeto: el investigador es independiente al objeto, no influyen el


uno en el otro. El mtodo empleado logra que el investigador no tenga contacto
directo con el objeto.

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Valores: del mismo modo que el investigador no afecta al sujeto, tampoco sus
valores lo hacen. El estudio consiste en llevar a cabo mtodos.

Teora/Prctica: La teora es solo una herramienta para llevar a cabo la


investigacin. La prctica no afecta a la teora, sino que la utiliza para extraer de su
aplicacin los datos que le son relevantes.

Tcnicas, instrumentos y estrategias: En el artculo se puede apreciar una gran


variedad de tcnicas utilizadas en el mtodo de anlisis de los datos obtenidos en la
investigacin. En la siguiente cita, se puede apreciar esto: El registro del proceso
escritor se llev a cabo mediante una adaptacin de la tcnica de evaluacin writinglog o diario de escritura (Torrance, Thomas, y Robinson, 1999), aumentando el
nmero de categoras, dentro de los procesos de planificacin y revisin, que hasta
el momento se haban considerado en la aplicacin de esta tcnica, en nuestro pas,
con escritores en edad escolar (lvarez Fernndez y Garca Snchez, 2014, P.4).

Anlisis de datos: Se atendi a una muestra de 1231 alumnos (50.3% hombres y


49.7% mujeres), con un rango de edad oscilante entre los 9 y los 17 aos, inmersos
en los cursos comprendidos entre 4. de Educacin Primaria (EP) y 4. de Educacin
Secundaria Obligatoria (ESO), tal y como se constata en la Tabla 1. Dicha muestra
fue obtenida gracias a la participacin de 13 centros educativos, dentro de la
provincia de Len (lvarez Fernndez y Garca Snchez, 2014). En el artculo, como
la cita lo muestra, los datos obtenidos son analizados luego de la aplicacin del
mtodo. Hay aqu una variacin en cuanto a uno de las partes, la experiencia de la
lectura, que depende de la subjetividad; lo cual excede a la objetividad habitual del
anlisis.
Siendo predominante el anlisis positivista, el artculo tiene dimensiones Sociocrticas,

las cuales son:

Finalidad de la investigacin: La finalidad del artculo es la de presentar un anlisis


de la realidad. Esta exclamacin se ve justificada por la siguiente cita: El grupo
asume la responsabilidad de la investigacin y propicia la reflexin y crtica de los
intereses, interrelaciones y prcticas educativas. (Arnal, 1994, P.42).

Criterios de calidad: Los hallazgos obtenidos permiten aportar diversas


conclusiones sobre la orquestacin del proceso escritor en alumnado de diferentes
edades, grado de experiencia y nivel escritor y, por tanto, sobre las dificultades a las
que se pueden enfrentar los escritores inexpertos o novatos. Las conclusiones que, a
continuacin, se exponen pretenden ser fuente de informacin terica y prctica para
avanzar en el estudio de los procesos cognitivos escritores, de forma on-line, y

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derivar en implicaciones educativas para los profesionales de educacin, los cuales


tiendan hacia una concepcin del producto escrito como la consecuencia del empleo
y control de mltiples recursos cognitivos, a su vez condicionado por diversidad de
factores de tipo psicolgico (lvarez Fernndez y Garca Snchez, 2014, P.16)

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