INFORME NORMAS APA

Ciclo
Primero

Integrantes
Nixon Japa
Nestor Quezada
Bolvar Snchez
Romeo Eduardo Luna A.

Docente
Ing. Andrea Ordoez

Fecha de entrega
20/06/2016

Breve historia.
La American Psychological Association fue fundada en 1892 con 31 miembros y creci
rpidamente despus de la Segunda Guerra Mundial. Hoy en da, la APA es la mayor
organizacin cientfica y profesional que representa la psicologa en los Estados Unidos,
con ms de 122.500 investigadores, educadores, clnicos, consultores y estudiantes
como a sus miembros. APA tambin tiene 54 divisiones en subcampos de la psicologa.
Fundacin de la APA
APA fue fundada en julio de 1892 por un pequeo grupo de hombres interesados en lo
que llamaron "la nueva psicologa." El grupo eligi 31 individuos, incluyendo a s
mismos, a la adhesin, con G. Stanley Hall (1844-1924) como su primer presidente.
Primera reunin de la APA se llev a cabo en diciembre de 1892 en la Universidad de
Pennsylvania. El gobierno de base de la APA consisti en un consejo con un comit
ejecutivo. Esta estructura ha continuado hasta el comienzo del siglo XXI: Hoy en da, la
APA tiene un Consejo de Representantes con un Consejo de Administracin.
La fundacin de APA fue parte de un gran nmero de cambios que se producen en los
Estados Unidos a continuacin, incluyendo:
La aparicin de disciplinas acadmicas como la psicologa, la economa, la ciencia
poltica, la bioqumica y la fisiologa. Estas nuevas disciplinas desarrolladas
rpidamente grados avanzados que proporcionan credenciales para validar los miembros
de las disciplinas 'como expertos. El movimiento progresista en la poltica, que aboga
por un orden ms eficiente y menos corrupta, social.
La sinergia de estos dos desarrollos - conocimientos especializados y el gobierno
racionalizado - ayud a crear la necesidad de personal capacitado para llenar los nuevos
nichos profesionales creados por las exigencias de una sociedad ms eficiente. La
membreca crecimiento de la APA fue modesta en sus primeros 50 aos.
1892
31 miembros
1899
125 miembros

1916
308 miembros
1930
530 miembros
1940
664 miembros
Sin embargo, en 1926 se form una nueva clase de miembros sin derecho a voto:
miembros asociados. La mayor parte del crecimiento se produjo en esa clase despus de
1926, por lo que hubo 2.079 miembros asociados en 1940. Muchos de estos asociados
eran individuos que realizan un trabajo prctico o aplicado en psicologa, y que tambin
pertenecan a una de las asociaciones aplicadas que surgi en este momento.
La Segunda Guerra Mundial y sus Efectos
Al darse cuenta de que el crecimiento de la psicologa aplicada representa una amenaza
potencial para su preeminencia, los lderes de la APA reorganizan durante la Segunda
Guerra Mundial. En virtud de este plan de reorganizacin de la APA se fusion con
otras organizaciones psicolgicas que resulta en una asociacin ms amplia organizada
en torno a una conceptualizacin cada vez ms difusa de la psicologa.
Ahora el alcance de la asociacin incluye la prctica profesional y la promocin del
bienestar humano, as como la prctica de la ciencia de la psicologa. Esta flexibilidad
en su alcance se ha mantenido hasta la actualidad.
Psicologa auge despus del final de la Segunda Guerra Mundial con el mayor aumento
del nmero de miembros que se interponga entre 1945 y 1970. Hay varios factores que
impuls este crecimiento:
Vieron la gran necesidad de mejorar los servicios psicolgicos de primera mano durante
la guerra. Hubo un inters especial en los mbitos de la psicologa clnica y aplicada. El
proyecto de ley GI , el nuevo programa de formacin de Psicologa Clnica
Administracin de Veteranos, y la creacin del Instituto Nacional de Salud Mental
contribuido al aumento de inters por la psicologa. Por primera vez la psicologa era un

campo, tanto en la ciencia y la prctica, que fue financiado en abundancia de que la

formacin y la investigacin. Esto fue, como un erudito lo llam, La edad de oro de la
Psicologa.
El crecimiento rpido y increble en miembros de la APA refleja estas tendencias como
miembros creci 630 por ent 1945-1970, de 4.183 a 30.839. En comparacin, de 1970 a
2000, la membreca de APA aument a 88.500, con otros 70.500 afiliados.
Divisiones de la APA
Una nueva estructura de divisin surgi a partir del plan de reorganizacin durante la
Segunda Guerra Mundial y ayud a facilitar este crecimiento. Ahora los miembros
pueden unirse a un grupo de inters especial dentro de la APA y encontrar a otros
miembros afines. Esto tambin facilita la fragmentacin de la psicologa y empuj el
campo lejos de cualquier sentido de unidad que puede haber celebrado antes de la
guerra.
Diecinueve divisiones fueron aprobadas en 1944, con los dos ser ms numeroso
personal clnico y (ahora asesoramiento). Esto refleja la estructura seccional de la
Asociacin Americana de Psicologa Aplicada (AAAP), que haba surgido en 1937
como el principal rival de la APA y haba sido el principal motivo de la reorganizacin.
Debido a que la Sociedad psicomtrica (Div. 4) decidi no unirse, y despus de Div. 11
(Psicologa y Psicoterapia anormal) se fusionaron con Div. 12 (Psicologa Clnica)
El crecimiento en el nmero de divisiones fue lento hasta la dcada de 1960. Slo se
aadieron tres ms, en parte debido a que muchos de los miembros de ms edad, a
continuacin, en posiciones de liderazgo, eran bastante resistentes a aumentar el nmero
de divisiones.
De 1960 a 2007, se formaron 34 divisiones ms para un total de 54. Muchas de las
divisiones ms recientes reflejan el crecimiento de las reas de prctica en particular,
por ejemplo, Div. 50 (Society of Addiction Psicologa). Sin embargo, tambin ha habido
un crecimiento en las reas de inters especial que desmienten cualquier dicotoma
ciencia / prctica sencilla, como la Sociedad para la Psicologa de la Mujer , Sociedad
de Historia de la Psicologa , Psicologa Internacional , Medios Psicologa , o la
Sociedad para el Estudio de los Hombres y masculinidad.

[ http://www.apa.org/about/apa/archives/apa-history.aspx]
Que es la norma apa?
Las normas APA es un conjunto de estndarescreados por la American Psychological
Associationcon la finalidad de unificar la forma de presentacinde trabajos escritos a
nivel internacional, diseadosespecialmente para proyectos de grado o cualquiertipo de
documentos de investigacin. Estas normasse actualizan cada cierto tiempo,
actualmente seencuentra en la sexta versin de su manual oficialque cuenta con ms de
300 pginas. [http://es.slideshare.net/stedia1/explicacin-normas-apa]
Componentes del formato APA
1. CARATULA
La portada es la pgina de presentacin de su trabajo, tesis o documento.
La portada usando normas APA debe contener.

Logo Carrera-Instituto
Tema
Ciclo
Estudiantes
Docente
Fecha_Entrega
2. TEMA
Es la cuestin que capta la atencin del lector al realizar un trabajo de campo.
3. INTRODUCCIN
La introduccin es la parte inicial de un texto, ya sea un ensayo, un libro o un
artculo de investigacin. En esta primera parte se sita el texto en un contexto
determinado y por lo general expresa un RESUMEN de lo que ser explicado o
desarrollado en el cuerpo del texto. En la introduccin, el lector se familiariza
con el tema. [http://concepto.de/introduccion/#ixzz4BW6JZH00]
4. NDICE DE CONTENIDOS
Es un indicio de algo. Puede tratarse de la expresin numrica de la relacin
entredistintos tipos de indicadores.
En una publicacin, el ndice es una lista ordenada de captulos, secciones,

artculos, etc, que permite al lector saber qu contenidos presenta la obra y en

qu pgina se encuentra cada uno. Suele aparecer al comienzo o al final del
libro.
5. NDICE DE FIGURAS
Es la lista ordenada de figuras que permite al lector saber en donde est ubicada
dicha figura.
6. NDICE DE TABLAS
Es la lista ordenada de tablas que permite al lector saber en donde est ubicada
dicha tabla.
7. ANTECEDENTES
Los antecedentes constituyen el marco de referencia que permite ubicar el tema
de investigacin dentro del rea del conocimiento general. Se redacta en
funcin a los objetivos y la justificacin.

Los antecedentes tienen que incluir una buena revisin actualizada de la

bibliografa nacional y/o extranjera existente sobre el problema planteado.
Siendo que toda investigacin tiene un cuerpo de conocimientos que
la preceden, en esta seccin se presentan las investigaciones similares o
relacionadas con el tema. Se debe hacer constar: Autor, titulo de la investigacin,
ao de publicacin y conclusiones.
La bibliografa que se mencione no necesita ser abundante pero s debe ser
representativa. Los antecedentes bibliogrficos deben estar relacionados
directamente con la investigacin.
La presentacin de los antecedentes debe seguir la ley del EMBUDO; es decir,
primero mencione aquellos estudios de inters general pero luego va centrndose
en los estudios de inters de mayor importancia y de mayor precisin. En otras
palabras, redacte utilizando una estructura lgica deductiva.
[ http://alfpa.upeu.edu.pe/tesis/antecedentes.html]

8. PROBLEMTICA
El punto de partida para la investigacin es elegir el tema problema , es
establecer mediante una observacin cual es la duda o la falta de conocimiento
existente , en la actualidad los investigadores tienen a originar sus ideas
creativas en la simple observacin de la realidad en la que vive, en la revisin
crtica y lgica de trabajos similares diferentes al que desea realizar, esta
bibliografa especializada le permitir seguir pautas , seguir brechas en el
conocimiento incluso transformarlo dar origen. Ya que las incongruencias
aciertos de estas investigaciones puede ser guas motivadoras de la
investigacin, e incluso pueden permitir surgir nuevas ideas en otro contexto,
marco y realidad.
SELECCIN DEL PROBLEMA
Para seleccionar un problema este debe cumplir con ciertos parmetros,
elprimero:
Carrera, se debe elegir los problemas de acuerdo ala especialidad profesional
que tiene el investigador en base a la destreza que quiera tener a futuro (nivel
de correspondencia)ej. Enfermera
Seleccin del rea, es decir en qu grupo de conocimientos previos nuevos
iniciara en la investigacin, ej. Ciencias de la Salud
Seleccin de la asignatura, es decir cul ser la materia que permitir
circunscribir la investigacin, ej. Microbiologa
Seleccin del tema, una vez que el investigador conozca la asignatura la
materia, dividir a esta en la mayor cantidad de temas que pueda, contenidos de
los que deber elegir uno dos, segn su inclinacin personal, o de grupo, y su
inters cuales quiera que sea este, por otra parte nos permite trabajar con
informacin especializada sobre un determinado tpico, por ej. Micosis
Seleccin del temas especfico, una vez con el tema general ha sido identificado
es necesariodiscriminar aquellos posibles de realizar de los imposibles,

reduciendo as an ms el campo de accin del futuro investigador, de hecho es

el problema que nosotros queremos investigar, por ej. Micosis en tejido
necrtico (hongos en cadveres)
Situacin problmica, el tema especfico se descompone en situaciones
problmicas, que a su vez se descomponen en otras ms pequeas, todas
interrelacionadas en la estructura problmica (problema fenmeno), de ah
que nos permite formular el primer intento de una pregunta cientfica, por ej.
Cules sern los agentes nicticos que se observan en el tejido necrtico del
anfiteatro, rea de Ciencias de la Salud. Gestin 2003
DELIMITACION DEL PROBLEMA
Para poder definir un problema primero debemos definirlo, de ah que es
necesarioque ubiquemos los parmetros que engloben la informacin que
buscamos:
DEFINICION DEL PROBLEMA
Una vez elegido el tema problema a investigar es necesario conocer sus
componentes, es decir la amplitud y contenido del mismo para identificar
lascaractersticas valores del fenmeno, es decir debemos saber delimitar
losalcances, errores, funciones, factibilidad, utilidades, los lazos con otros
problemas(anexos) etc.
9. JUSTIFICACIN
Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quieres
realizar. Toda investigacin debe realizarse con un propsito definido.
En la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir POR QU y PARA
QU o lo QUE SE BUSCA y PARA QU, se desarrolla el tema de estudio
considerado. Adems de ello, debe formularse y responderse las interrogantes
acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco cognitivo con relacin a un
determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teora o a
reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teora o problemtica
terica o prctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista
sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es

necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de

problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo,
religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales), y si se pueden
formular polticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de
un problema tanto terico como prctico.
Descripcin detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que
sustentan la realizacin de una investigacin.

10.

Necesidades
Motivaciones
Intereses
Inquietudes
Sugerencias
OBJETIVOS

En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir,

cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a
resolver un problema en especial en tal caso debe mencionarse cul es y de qu
manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo-, y otras que tienen como
objetivo principal probar una teora o aportar evidencia emprica a favor de ella.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en
el proceso de investigacin cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; son las
guas del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo.
Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre
s.
Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para
intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver el problema de
investigacin. Se puede notar que todos los subttulos hasta ahora sealados
tienen una consistencia entre s (coherencia interna), por ello, los objetivos
deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida en que realmente
reflejan la contundencia del investigador en su intencin de aportar en el
conocimiento del objeto de estudio.
Son aquellos temas que la persona se plantea para resolver y llegar a un fin.

GENERAL
Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentraado de
su finalidad integradora, que no puede exceder lo entraado en ella; y que, a su
vez, entraa objetivos especficos.
A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo
general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo: Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor,
ni es permanente.
b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.
c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza (una
sola vez)
10.1. ESPECFICOS
Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un objetivo
general, que sin excederlo, lo especifican.
Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:
a) Cualitativos: Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial
es la calidad.
Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos an
ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos.
Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en
metas; dejando de ser objetivos especficos.
b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer
conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad.
c) Especficos: Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman
parte; precisan, detallan ms finamente o completamente, partes del objetivo
general.

11.MARCO TERICO
Tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente

de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. De ste

depender el resultado del trabajo. Significa poner en claro para el propio
investigador sus postulados y supuestos, asumir los frutos de investigaciones
anteriores y esforzarse por orientar el trabajo de un modo coherente. De este
modo, el fin que tiene el marco terico es el de situar el problema que se est
estudiando dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar la
bsqueda y ofrezca una conceptualizacin adecuada de los trminos que se
utilizaran en el trabajo. El punto de partida para construir un marco de referencia
lo constituye el conocimiento previo de los fenmenos que se abordan, as como
las enseanzas que se extraigan del trabajo de revisin bibliogrfica que
obligatoriamente se tiene que hacer.
En general, se podra afirmar que el marco terico tiene como funciones:
Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir
las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.
Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del
conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia cientfica.
Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la
investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad.
Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que
potencialmente podran generar sesgos no deseados.
Estructuracin del marco terico
La teora da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes
sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. La
validez interna y externa de una investigacin se demuestra en las teoras que la
apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse.
El marco terico de la investigacin considera:
Conceptos explcitos e implcitos del problema.
Conceptualizacin especifica operacional.
Relaciones de teoras y conceptos adoptados.
Anlisis terico del cual se desprenden las hiptesis. Concluir las implicaciones
de la teora con el problema.

Para estructurar el marco terico, como ejemplo se puede tomar un estudio que
abordar las causas de la delincuencia juvenil. Es conveniente aproximarse al
tema desde varios aspectos: desde el plano psicolgico, psicosocial, econmico,
legal, entre otros. Tambin se puede esbozar la concepcin sobre lo que la
sociedad y la delincuencia juvenil (el fenmeno en estudio), porque la
comprensin del fenmeno variar si se aprecia como una conducta disfuncional
(por ejemplo) que afecta a individuos impropiamente integrados a sus grupos de
referencia o, por el contrario, como una expresin de una contracultura que se
origina en una crisis de valores de la sociedad existente.
Si se desea estudiar la propagacin de hongos en una casa, se debe definir qu
tipo de hongos se est estudiando, pues existen hongos que se reproducen por la
humedad que no son nocivos para la salud de las personas, en cambio existe un
hongo que es potencialmente daino para la salud de las personas el cual puede
causar severos daos a nivel cerebral que son irreparables. De este modo una
problemtica sobre los hongos que se propagan por humedad en una casa puede
estudiarse desde la perspectiva de la salud o desde los daos que el mismo puede
causar a la estructura de la vivienda.
[http://metodologia02.blogspot.com/p/justificacion-objetivos-y-bases.html]
12.

METODOLOGA
La metodologa de la investigacin es una disciplina de conocimiento encargada
de elaborar, definir y sistematizar el conjunto de tcnicas, mtodos y
procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo de un proceso de
investigacin para la produccin de conocimiento. Orienta la manera en que
vamos a enfocar una investigacin y la forma en que vamos a recolectar,
analizar y clasificar los datos, con el objetivo de que nuestros resultados tengan
validez y pertinencia, y cumplan con los estndares de exigencia cientfica. La
metodologa de la investigacin, en este sentido, es tambin la parte de un
proyecto de investigacin donde se exponen y describen razonadamente los
criterios adoptados en la eleccin de la metodologa, sea esta cuantitativa o
cualitativa. [ http://www.significados.com/metodologia/]

13.

CRONOGRAMA
Un cronograma es una representacin grafica y ordenada con tal detalle para que

un conjunto de funciones y tareas se lleven a cabo en un tiempo estipulado y

bajo unas condiciones que garanticen la optimizacin del tiempo. Los
cronogramas son herramientas bsicas de organizacin en un proyecto, en la
realizacin de una serie pasos para la culminacin de tarea, son ideales para
eventos, son la base principal de ejecucin de una produccin organizada.

Figura 1: Modelo de cronograma

Para crear un cronograma es necesario empezar por la descomposicin de todo
el trabajo, es fundamental y a partir de ah se calcula cuanto tiempo se dispondr
para la realizacin de cada sub-tarea, aqu en este punto se organiza el personal y
se le asigna a cada uno la responsabilidad de contribuir con la realizacin de ese
cronograma. Cada uno debe cumplir y respetar los lineamientos del cronograma,
de lo contrario se ver afectado directamente el producto final y por consiguiente
existir descontento por parte del que desea que ese cronograma se complete.
[ http://conceptodefinicion.de/cronograma/]
14.

PRESUPUESTO
Documento que traduce los planes en dinero.
Gasto de dinero que necesita gastarse y conseguir las actividades planificadas
Ingresos: Dinero que necesita generarse para cubrir los costes de finalizacin del
trabajo, consiste en una estimacin con fundamento sobre lasnecesidades en
trminos monetarios para realizar eltrabajo.
El presupuesto es necesario ya que indica cunto dinero se invertir para llegar a
losresultadosesperados al trminode las actividades.
La planificacin de actividades. Una buena prctica Permite controlar la

contabilidad, ingresos y gastos asumiendo transparencia financiera.

15.

CONCLUSIONES
Con la realizacin de dichas actividades, los aprendizajes obtenidos son muchos,
ya que al realizar y buscar soluciones a dichas actividades, el estudiante
encuentra por si solo las respuestasy aprendizajes que se desean alcanzar, por lo
que, el uso de estas herramientas y aplicaciones hace que las actividades
propuestas sean para encontrar aprendizajes significativos.

16.

RECOMENDACIONES
Tomar ms en cuenta

el tiempo y la cronologa con la que cuentan los

estudiantes, ya que muchas veces esto hace que el aprendizaje se vea un poco
afectado, haciendo que los estudiantes se vean en la mayora de los casos en
situaciones las cuales ponen en peligro

el proceso de aprendizaje y de

consecucin de aprendizajes.
[http://davidquirosaplicaciones.blogspot.com/p/conclusiones-yrecomendaciones.html]
17.

BIBLIOGRAFA
El trmino bibliografa presenta dos usos bien recurrentes. Por un lado se
designa con la palabra a aquel catlogo de libros, textos, artculos y reseas
sobre una materia determinada o que ataen a un determinado autor. Un caso
ejemplo es el de los libros tcnicos, cientficos o crticos los cuales suelen tener
una parte final destinada especialmente dedicada a la bibliografa en la cual se
renen todos aquellos libros o textos utilizados en la creacin de la obra.
Por otro lado, tambin se usa el trmino bibliografa para referirse a la ciencia o
tcnica que se dedica exclusivamente a estudiar la descripcin y clasificacin
sistemtica de los libros y otros materiales escritos.

Son muy diversas las formas en las cuales se puede clasificar una bibliografa,
entre las ms recurrentes nos encontramos con la enumerativa, analtica,
descriptiva y textual. [http://www.definicionabc.com/general/bibliografia.php]
18.

ANEXOS
Es aquello que se haya unido o bien que es parte integrante de alguna cosa y

entonces por tal cuestin depender de ella y mantendrn una estrecha relacin.
Por otra parte, en el mbito literario, es otro contexto en el cual la palabra resulta
de uso comn ya que all se emplea para denominar a los apndices de una obra,
los cuales tienen como misin primordial agregar ms informacin sobre la
misma.
Entonces, el anexo, en este sentido, podemos encontrarlo en obras cientficas,
manuales tcnicos, obras legales, mdicas, contratos, normativa, entre otros, que
se ocupan de ampliar la informacin que aborda el libro en cuestin.
[ http://www.definicionabc.com/general/anexo.php]

Formato de escritura APA

Margen. Si bien antes la medida exigida para los mrgenes era de casi 4 cm (1"),
ahora se exige que todos los mrgenes (superior, inferior, izquierdo, derecho) midan 2,5
cm (1").
Tamao de fuente y tipo. La fuente de todo el texto debe ser de 12 pt., Times New
Roman.
Espaciado. El doble espacio para todo el documento, incluyendo apndices, notas al pie
de pgina, tablas y figuras. En el caso del espaciado despus de puntuacin, espacio
simple despus de comas, dos puntos y punto y coma dentro de las oraciones y doble
espacio despus de signos de puntuacin que terminan oraciones.
Alineacin de texto y sangra. La alineacin debe ser hacia la izquierda o estar alineada
hacia la izquierda creando un margen derecho desigual.
Encabezado y ttulos abreviados. Los encabezados son ttulos abreviados ubicados en
la parte superior de cada una de las pginas de tu artculo. Por otro lado, los Ttulos
Abreviados son una derivacin de dos o tres palabras del ttulo de tu artculo. Los
encabezados no se deben confundir con los Ttulos Abreviados. Los encabezados se
escriben alineados hacia la izquierda en la parte superior de todas las pginas, mientras
que los Ttulos Abreviados se escriben alineados hacia la derecha.
Los encabezados no son necesarios en los artculos escolares y universitarios a menos
que el instructor los pida. Por el contrario, los encabezados son exigidos en documentos

que son preparados para su lanzamiento o publicacin real. No deben exceder los 50
caracteres, incluyendo la puntuacin y el espaciado.
Voz activa. Tradicionalmente, el formato de escritura APA exige escribir en una forma
impersonal. Es decir, abstenindose de utilizar pronombres como "yo" o "nosotros" en
las declaraciones. Pero esto ha cambiado. La mayora de las disciplinas exige la voz
activa. Un ejemplo de esto sera, en lugar de escribir "de acuerdo con el estudio" debera
ser "de acuerdo con nuestro estudio". De esta manera, los artculos deben ser lo ms
activos posibles.
Orden de las pginas y paginacin. El orden de las pginas debe seguir el siguiente
formato:
Portada> Sinopsis> Cuerpo> Bibliografa> Apndices> Notas al pie de pgina> Tablas>
Figuras
El nmero de pgina debe aparecer a 2,5 cm de la esquina derecha del artculo en la
primera lnea de cada pgina. La portada ser la Pgina 1 del artculo.
Portada
La Portada debe estar escrita en el centro de la pgina. Si se necesita ms de una lnea,
se tiene que hacer doble espacio entre las lneas. El nombre tambin aparecer con
doble espacio a continuacin del ttulo del artculo.
Contener el ttulo de tu artculo, el nombre como su autor (incluyendo coautores), las
afiliacin/es institucional/es y la nota del autor, si corresponde. En caso de que no haya
ninguna afiliacin institucional, se indica la ciudad y estado o ciudad y pas a doble
espacio.
La nota del autor es el lugar donde se incluye la afiliacin departamental del autor o los
agradecimientos por asistencia o apoyo financiero, as como la direccin postal para
futuras comunicaciones.

Sinopsis

La Sinopsis del artculo contiene un breve resumen de todo tu trabajo de investigacin.

Por lo general, se compone de entre 150 y 250 palabras, escritas en formato de
secciones. La Sinopsis comienza en una pgina nueva, la Pgina 2. Todos los nmeros
de la Sinopsis deben ser escritos en forma de dgitos en lugar de palabras, a excepcin
de los que comienzan una frase.
Cuerpo
El cuerpo del trabajo de investigacin comienza en una nueva pgina, la Pgina 3. Todo
el texto debe ser escrito con alineacin izquierda con la primera lnea de cada prrafo
con sangra de 5 a 7 espacios desde la izquierda. Adems, evita separar las palabras en
slabas al final de la lnea.
Citas del texto y Bibliografa
Las Citas del texto son importantes para evitar problemas de plagio. Cuando
documentas los materiales que utilizaste de fuente, el autor y las fechas de las fuentes
deben ser citados en el cuerpo del documento. El principio fundamental es que todas las
ideas y palabras de otras personas deben ser reconocidas adecuada y formalmente.
La Seccin de bibliografa enumera todas las fuentes que has citado previamente en el
cuerpo de tu trabajo de investigacin. Incluye el autor de la fuente, el ao de
publicacin del material, el nombre o ttulo del material, as como la recuperacin
electrnica de la informacin, si sta fue obtenida de Internet.
Apndices
El Apndice es donde se presentan las pruebas no publicadas u otras descripciones de
equipos complejos o materiales de estmulo.
Notas al pie de pgina
A veces, las Notas al pie de pgina se utilizan para respaldar la informacin importante
del texto. Pueden encontrarse centradas en la primera lnea debajo del Encabezado,
enumeradas a medida que se identifican en el texto.

Tablas y Figuras

Cul es la diferencia entre las Tablas y Figuras? Las tablas se utilizan para presentar
datos cuantitativos o resultados estadsticos de anlisis. Algunos ejemplos de datos
cuantitativos son: Poblacin, Edad, Frecuencia, etc.
Por otro lado, las Figuras aparecen en diferentes formas. Podra ser en forma de
grficos, imgenes y otras ilustraciones que no sean tablas. Las figuras son utilizadas
generalmente para mostrar una tendencia especfica o para comparar resultados de
experimentos, respecto de variables constantes y cambiantes.
Lo que antecede son pautas que pueden ser tiles para escribir un artculo de
investigacin en formato de escritura APA. Sin embargo, se debe recordar que es mejor
an consultar a tu instructor para saber cules son sus requisitos. Ser mejor verificar si
tu instructor prefiere la voz activa o la voz pasiva, slo para asegurarte que ambos estn
de acuerdo. [ https://explorable.com/es/formato-de-escritura-apa]
Referencias bibliogrficas
[1]http://www.apa.org/about/apa/archives/apa-history.aspx
[2]http://es.slideshare.net/stedia1/explicacin-normas-apa
[3]http://concepto.de/introduccion/#ixzz4BW6JZH00
[4]http://alfpa.upeu.edu.pe/tesis/antecedentes.html
[5]http://metodologia02.blogspot.com/p/justificacion-objetivos-y-bases.html
[6]http://www.significados.com/metodologia/
[7]http://conceptodefinicion.de/cronograma/
[8]http://davidquirosaplicaciones.blogspot.com/p/conclusiones-y-recomendaciones.html
[9]http://www.definicionabc.com/general/bibliografia.php
[10]http://www.definicionabc.com/general/anexo.php
[11]https://explorable.com/es/formato-de-escritura-apa

[12]http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf

Videos:
[13]Formato general de las normas APA:
https://www.youtube.com/watch?v=x0L6Uno_11Q
[14] Uso de normas APA
https://www.youtube.com/watch?v=3-r9zpgujq8
[15] Normas APA 2016
https://www.youtube.com/watch?v=FZyHopuLu3U